语文教书匠书评

第1篇：语文教书匠书评

第2篇：书评分析及标准版书评

(一)

小鸟撰写的书评：

按照本人看电影看书习惯，一般都是看过一遍就不想再看第二遍了，因为里面的情节已经了然于心，再看第二遍的时候因提不起多少兴趣而感到索然无味。但这本《》却打破了这一惯例，相信看过的童鞋也有跟我一样的感觉，就是看过一遍以后你会停不下来思考，总是会翻来覆去地想着书中的某个情节或者感悟，在不确定的情况还会多看一遍、两遍、然后三遍四遍„„甚至连睡觉都对它念念不忘，直到彻底明白。

提醒对此书怀有好奇心并急切想改变现状的童鞋，请“慎入”此书!因为从你购买本书开始便中了它的毒，并会用从未有过的热切心情祈求自己的毒能中得更深!因为这样的话，或许能像作者一样，在无法赢在起跑线的情况下，通过书中那已经千锤百炼之后的各种方法直奔年薪百万或创业赚上千万，你会坚信即使自己达不到这样的目标，再不济也会过上“农妇(农夫)、山泉、有点田”的生活!由此看来，我认为，这本书不应该叫《》，直接叫毒药、罂粟之类的，相信大家也不会有异议!没读过的童鞋请不要奇怪，等读完了实践了你懂的。

点评：

写作很辛苦，这里就不表扬啦，只说毛病。嗯，跟以前撰写书评所犯毛病一样，整个书评缺乏细节描述，所以叫人印象不深。比如，说出一个小桥段，或者某件事情(可以自己编辑，也可以从帖子上摘录)，这样才能叫读者记住点什么。

言语要么俏皮，要么犀利，要么深刻，要么抒情，这篇稿子言语个别地方有闪光之处，但大部分文字值得推敲和修改，欠缺冲击力。

你管小苏、小丁要俏皮话收集稿，想不出来就从里面找。撰写流程：

1、搭骨架;

2、添加细节;

3、为语言润色(前两个写好后，最后再来润色)。

多问一句，这个书评到底该归结到哪类书评?“一条龙”?“羡慕妒忌恨”?“比附对比”?“提问—共鸣”?

既然标准不明确，那就是三不沾式书评，所以特色不够鲜明。如果特色不够鲜明，冲击力在哪里?这个书评打算给谁看?销售员?创业者?打工者?普通读者?既然没有明确针对目标，那能彻底打动谁?显然，这则书评的败笔就是没找准目标读者群!

标准版书评：

看到大家对《》纷纷踊跃发言，不淡定了，也上来唠叨几句。我，26，非帅锅，原来是劳保用品销售，年薪5W上下，行业发展不温不火。当看到《》里关于行业选择与薪酬待遇的讨论，眼界开了。小说主人公雨浩择业时，面临一家外资啤酒集团和一家本土乳品集团，做了番精彩分析，天涯帖子是这样说的：

“啤酒业是靠资金收购和兼并，行业竞争充分，几大寡头垄断市场，个人发挥余地和销售提升空间有限，薪水不能随行业发展而提升，钱途般般。

乳制品业在国内蓬勃发展，每年以33%的增长率递增，全国有3000多家乳品公司在竞争，前途光明，容易形成新闻热点。目前，世界人均年消费乳制品100公斤，而我国不足8公斤，行业潜力巨大。现在A集团销量年年翻番，个人施展空间广阔，薪水也能随行业发展而水涨船高，钱途远大。

外资管理严格，总监级人物多被港台和外国人把持，仕途晋升艰辛。民营企业管理虽然松散，但金子在人堆里容易闪光。

雨浩决定加盟乳制品集团，事实证明他的分析正确。大河里有水，小河里自然有水，仅仅五年时间，他由分公司小部长发迹，凭业绩说话，每年新增一个总监头衔，曾统管企划、广告、工程和设计等四大总部，后升任董事长助理。”

看完书后，我恍然：“是啊，该找一个有前途的行业和公司，再也能像以前混了!”正巧杭州有一家销售50多个亿的小家电集团在网上招销售，我像雨浩那样分析了家电行业，等分析完决定抓机会去。第一轮面试顺利通过，第二轮安排在杭州面试，但我从深圳出发，万一杭州行不成功，真浪费感情和路费!

《》书里曾讲过雨浩三次面试，百发百中。于是我又翻了一遍面试篇章，不就是那么几招嘛，学起来容易。

我事先下了点功夫：

1、准备15个题目，再找答案;

2、冒充消费者到超市做了详尽调查，包括竞品一手资料，还拍了照片;

3、自己做了模拟测试，争取回答问题带上感情色彩;

4、少谈过去经历，只谈加盟后，我能给集团带来什么，将如何在地级市操盘。对于这些准备工作，书里写得明明白白，我是一对一学，没难度，照方抓药呗。

书上还有这么一段：

“面试A集团广告总监„„出来后，我使劲擦擦额头上挂的冷汗，和这位老板说话，居然额头不住冒冷汗，开天辟地头一回啊，他身上的气场实在太过强烈，彻底罩住我了„„回忆刚才面试情形，想起曾说起的一句话：“老板，您现在已经成功，应该有些慈善举措，比如成立一个慈善基金会，为希望工程做点慈善事业。有两大好处，一是企业回报社会，二是万一咱们危机公关，咱们有目的曝光慈善基金会，起到转移、模糊大众视线的目的。”对，说这想法时，老板轻轻点头。嗯，真庆幸自己的表现。

后来，老板成立慈善基金会，前后秘密给希望工程捐款1000多万，但不为人所知。我在A集团刚做广告副总时，集团遇见一次严重危机公关，三年前我的一个建议，在关键时刻起了作用„„”

对啊，面试要给考官准备点绝活才能打动对方!《》一直强调不走寻常路。我沉下心，再次通读，很快，思路来了。

帖子上讲过一个故事。十九世纪初，一个美国商人想从英国进口一批钢琴，但头次进货需要进多少才能保证利润最大化?进多了，占压资金有库存;进少了，运费不合算，旺销断货也是损失。于是他做了一个“匡算”调查。当时美国大概有2000万个家庭，他聘请调查公司，在各地拜访15000户家庭，发现大概有1%的家庭有购买钢琴的实力，那就有20万台市场，再进一步调查发现，这些富裕家庭中有1%的家庭有购买欲望。有数据支撑，他在2000台基础上又打75折，首次进1500台钢琴。后来他批发到美国各地乐器代理商行，很快销售一空。案例说明，有数据调查的思维习惯，有数据匡算的方法，今后在工作上大有用场。

看到这里，启发来了。不就是数据匡算嘛，简单。第一轮面试得知，今年广东市场销售任务是2个亿。自己应聘某地级市的区域经理。我查到去年广东的GDP和某地级市的GDP，按两个亿任务换算成某地级市今年销售任务(GDP跟经济发展程度、消费量和人口密切相关，是个不错的参照物)，最后计算结果大概是今年有1500万的销售任务。好，在面试时给考官抛出去。

我们一行三人从深圳出发，为一个名额而奋斗。其他两个人具有明显优势，有一个人还是从美的集团出来的，行业销售经验丰富。但无所畏，因为我相信自己准备的最充分。

果然，面试时，其他人准备工作和现场表达感觉一般，而我恨不得私下对着镜子朗声回答了过十次问题，当然是精神饱满地现场作答啦。面试顺利，如愿以偿。而那个某地级市今年有1500万销售任务的说法狠狠打动了考官一把!因为他们安排这个地级市的销售任务是1550万。我估计考官当时会想：“这位面试者是位有头脑的家伙!会算账。”

底薪涨了30%不说，关键是能跟随一家大集团一起发展，未来前景光明。所以，在这里我非常感谢《》和主人公雨浩的做事方法，他让我从此迈向了新生活。今后还会遇见各类销售难题，但相信，《》就是我的护法。

事后想起，这次面试成功，是运用了雨浩最擅长的“目标细分法”。把面试这个总目标拆分成若干个小目标，然后再把每件具体事彻底做透……呵呵，套用雨总口头禅：“不学习?洗洗睡吧。”

点评：

这是“羡慕妒忌恨”式的书评，借鉴了书里的桥段，解决了读者实际需求，刺激了其他有同样需求的读者群。目标群体：想找工作的打工者、大学毕业生。该条书评，还有改进余地，比如文字上还不够有特色，但我们要说的是基本骨架OK。还有，这是一篇2000字书评，我们写的时候，要有长有短，但必须要把一件事说清楚，彻底打动你的目标读者群。

第3篇：教书匠

教书匠 专家 杂家

辛 会 成

通过研修学习，我更感到做一个新时代的语文教师既有自豪感又有强烈的使命感。要真正做一个优秀的新型的语文教师，决不是轻易而举的事情，这需要很高的综合素质。从信念、思想、学识、理念、能力等方面都要有一个质的巨大的飞跃。那么如何做一个新时代下的语文教师呢?下面我谈一下我的想法。

一、立足培养下一代做一个忠实而幸福的教书匠。

1、决心与追求。选择了教师这一行业，就要义无返顾的将这一职业进行到底。不管外面有多大的诱惑，也绝不动摇。虽然清苦，但这是育人的职业，是一个光荣而神圣的职业。做了这一行，就要做好，就要对在这一行业中的教育专业知识、教育理论知识和教学实践知识都要学好，为教好学生而努力提高自己。在这一行里就要有所追求。追求做最好的老师，做学生喜欢的老师。

2、爱心与责任。“没有爱就没有教育”，有爱心是做好教师的基础。“幼吾幼以及人之幼”、“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”这些名言警句做老师的都要时刻装在心里，使孩子亲近你，学习你。“亲其师信其道”，我们每个当教师的都要笃行其言。责任感是每个行业最起码的职业道德，责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知;而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。

3、良心与事业。教师是一个良心活。中央电视台播出的乡村最美教师，他们要么舍弃好的待遇留守乡村教育，有的用自己的微薄的钱财资助失学儿童，有的舍弃自己的家庭一心扑在教育事业上。以身躯掩护学生生命的谭千秋老师用自己的生换取了学生的生命;丹江口失去双腿的最美女教师张丽莉把危险留给自己把安全留给了学生。这是对事业和良心的最形象的解读。当教师就要如此。

4、信心与未来。我们要对教育的前途充满信心。二十年的教书经历，发现我国教育事业飞速发展，教育事业还必将有更好的发展，教育的未来会更加美好。

二、立足学科教学与研究做一个精通语文教学的专家。

1、建立合理的知识结构。所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。知识结构是指一个人经过专门学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件，是人才成长的基础。现代社会的职业岗位，所需要的是知识结构合理、能根据当今社会发展和职业的具体要求，将自己所学到的各类知识，科学地组合起来的，适应社会要求的人才。作为教师一定要将本专业的知识学深学透，构建起合理的知识结构。

2、练就过硬的专业技能。语文教师的教学能力主要包括：语文教学口头表达能力、语文教学书面表达能力、语文教学阅读能力和语文教学所知、思辨能力。语文教师要善于从教学目的要求、教学实际出发，准确地辨文字、释词语、析句子、解句群、分段落、理篇章、归主旨、探文法，能运用正确的思想观念和思想方法，恰如其分地对文章思想内容、艺术形式、风格特点等方面进行鉴别、欣赏和评价;运用科学的思维方法，根据需要把贮存的各种知识灵活提取使用。品德高尚，爱岗敬业，才情睿智，见识广博，学问精深的语文教师才算得上是一个优秀的真正合格的语文教师，我们正在努力发展成一名合格的教师。

3、吸收先进的教育理念。我们应具有科学方法论、创新精神、人文素养、科学价值观等。教师应“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”“教的法子必须根据于学的法子。”教给学生学习的方法，注重学法研究，发挥学生的主动性，创造性。“教是为了不教”，教给学生学会学习，学会生活，学会生存的方法和本领。

4、坚持科研助教。要搞好教学，必须深入搞好教学研究，积极参加各种培训学习，参加各类教研活动，做好平时的常规教学。

三、立足语文学科知识广博复杂的特点做一个渊博的杂家。 语文是一个知识广博而繁杂的“大宇宙世界”，它说包括的知识古今中外，上至天文，下至地理，除了语文知识外，还含有政治、经济、法律、军事、哲学、历史、美学、科技、艺术等等。可以说涉及百科全书，应有尽有。这些知识虽然不是语文科的主要内容，不占据重要地位，但是不讲清弄懂，忽视了它，则不能领会文章的内容，更不会融会贯通，学完之后疙里疙瘩，严重影响语文课的教学效果。 在改革开放的形势下，我们的时代在迅速前进，我们的社会在不断地飞快发展，学生的视野开阔了，思维活跃了，求知的欲望强烈了，在课堂上五花八门的问题都会提出来。

过去有人说语文好教，以为认识几个方快汉字，拿着一本字典就能走上讲台那是因为他们不懂得语文，不了解语文学科知识广博繁杂的特点。实际上语文是不好教的。即使是才学较深，又有一定教学经验的语文老师，也时有被学生问得发慌。

语文课包涵的知识太多了，这是们语文教师时而发出感叹声。事实也的确如此，打开课文，便立刻接触过各种知识：古人名、地名、天干、地支与纪年;动物与植物;拱桥与钟楼„„实在名目繁多。因此，语文教师必须成为杂家。只有成为杂家的语文教师，才能站的高，望得远，灵活激动地通过讲述、答题、状物、析理等种种手段与方式，潜移默化地向写生传授知识和学习方法，逐渐提高语文教学质量，收到较理想的课堂教学效果。

总之，为了培养好下一代，我们要做一个忠实的教书匠，做一个精通的教育专家，做一个只是渊博的杂家。

远程研修随笔感言

(一)

教育的进步必然要求广大教育工作者不断提高自身的综合素质与能力，而远程教育研修则是教育工作者自我提升的有效途径之一。她为普通教师与全国知名教育专家的紧密接触架起了桥梁。学员们既可以利用自己的闲暇时空，充分享受“我的地盘我做主”的学习乐趣;也可以随时聆听专家的讲座，领略前沿的教育理论和教育教学方法;还可以为广大学友搭建一个广阔的交流平台，开启一盏沟通心灵、彰显个性的明灯。

一台电脑、一套桌椅、一只鼠标，我就可以十分便捷地在网上学习与交流，和众多的学友虽无法“面面相对”却已然“心心相惜”。在线讨论、互动评论、学习作业，也只在弹指之间。信息传递的时间缩短了，人力资源的利用充实了，物力资源的投入合理了。

远程研修随笔感言

(二)

在科技突飞猛进的今天，人不仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习很多很多。尤其作为一名教师，更应该不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。经过这几天的研修学习，我感触颇多。每次培训，我都满怀期待，做好笔记，认真反思，我相信只有努力付出才有回报。我更相信，要想取得超人的成绩，必须付出超人的代价。

远程研修随笔感言

(三)

远程研修平台，为我们一线教师提供了丰富的精神营养;每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢远程研修，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是天天收获，时时挂念的培训，也是使我们普通的教师们受益最多的培训。自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。

远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

第4篇：教书匠(1)

尊敬的各位前辈，各位同仁：

大家下午好，今天是我们读书会的第一次活动，很荣幸我是这个读书会第一次活动中第一个来跟大家分享的人，今天是我在读书会的处女秀，希望大家不会嫌我太无聊。我们的读书会是个怎么回事，等会大家就明白了。

今天我要与诸位分享的是美国作家弗兰克.麦考特先生的《教书匠》，当时我在书城买书的时候看到这本书，吸引我的就是名字，《教书匠》因为我们的褚校长当初就说过“老师们不要当教书匠那样的老师”于是我就对这本书特别的好奇，拿到书以后，后面的这段话吸引了我，更是成为我买下它的原因。

(在实物投影上读封底)他一生从来没得过什么教学比赛的奖，更没有什么先进工作者或是三八红旗手之类的荣誉，对不起美国好像没有这些荣誉，而且他是个男人，我要说的是他一生就是一个很普通的高中老师，而且是职高技校哪一类的老师，他在他的书中坦言他的整个教书生涯就是与学生们得一场漫长的斗争，迈考特从纽约大学毕业后，谋到写作老师这么一个差事。第一天上课，他提前走进教室，思考着教学目标和教学方法。学生进来了，第一分钟就把他的教学目标和教学方法等等武功全部废掉：有个学生拿起另外一学生的三明治(午饭)抛将起来。三明治在教室的上空飞翔，然后降落在地上。可怜的迈考特，四年的本科，根本没有教会他如何对付飞翔的三明治。他楞楞地说：不要扔三明治。学生笑到：都已经掉地上了，是过去时了，怎么还说“不要扔”?另外一个学生说：笨蛋。 童年遭受过饥饿的迈考特想了想，跑过去把三明治拿起来，吃了起来。全班一下都镇住了。那个丢了三明治的学生说：老师，老师，那是我的午饭。其余的学生全部说：“闭嘴，你没有看到老师正在吃三明治吗?”一班顽皮少年，就这样被他意外地给征服。

书中这样的故事俯拾皆是。迈考特 在书中用一个个生动的故事，回顾自己几十载从教生涯中的苦涩与甘甜。中学的课堂总是暗流涌动，甚至是波涛汹涌的。中学教师这碗饭可不好吃。迈考特说，他一周上五天课，一天五节，累得像个活鬼。

诸位你们想知道他是个什么样的人吗?

接下来我要给诸位读一读他上的一节课，在这里要先跟大家强烈推荐一盘CD石进的《夜的钢琴曲》因为内容有点长，而且内容可能会有点枯燥，如果你不想听我讲可以听音乐，他的音乐肯定比我讲的要好听很多。

读72~79页。

弗兰克。麦考特，美国著名作家，教师，普利策文学奖获得者，1930年出生于美国纽约，4岁举家迁回故乡爱尔兰，在贫民窟度过苦难的童年，13岁辍学，19岁心怀美国梦只身重返纽约，做过酒店勤杂工，码头工人，打字员，当过兵，后来考入大学。毕业后成为一名教师，教英语写作，其实也就是美国的语文老师，前后教过12000多名学生，任教4所学校，都是公立高中或者职高技校什么的，哪里充斥着大量底层贫民的孩子，终身没当过一天教导主任之类的官职，更没有获得过任何教学之类的奖项，也没有什么论文发表，但是最后他获得美国教育界最高荣誉“全美最佳教师”奖，被誉为“老师中的老师”。作者以不动声色，辛辣诙谐的文字，讲述了自己在纽约的黑板丛林中30年传奇的生涯，他真诚而执着的拥抱学生，与学生分享自己的人生，在春风化雨间教会他们唱自己的歌，跳自己的舞，讲自己的故事。

读完这一篇以后，我在想麦考特先生他为什么要这么上课，很显然他肯定不知道什么事新课标，什么是新课改的精神，什么事生本等等的，我甚至不知道他的教学目标和教学重难点是什么?他的动机是什么?如果以评课的角度来说的话，我只能说这为老师有丰富的教学经验，足够的课堂应变能力，能敏锐的抓住有效学习的点，能正确的引导学生，充分的调动学生的积极性，以达到什么什么的教学目标什么什么的。而事实上麦考特先生是出于无奈以及实在不知道该怎么进行当天的课程，我们可以看到他是完全抛开了课本和教学计划的，刚好他发现这些假条有的其实挺有意思的，也许他只是想找个事情打发时间混完这节课，也许他想借这个机会锻炼学生们得写作能力，也许他自己都不知道为什么这么做，但是这节课真正的让学生知道一点他们为什么要学英语，至少你要学会写个假条，至少这个假条要合情合理。

我无意于分析作者上课的思路和目的。读完这本书以后我有一些想法想与诸位分享。

在我准备这篇稿子的时候，我想上网搜一下关于这本书的写作背景和作者的生平，在百度输入教书匠三个字以后，出来的结果通篇都是对教书匠的声讨，几乎每一位专家与每一位有志于成为名师的人们以文字狠狠的表达了对教书匠的厌恶。而讽刺的是全中国有几亿的学生每天都是在接受着八百多万教书匠流水线作业式的教学，就是再这种教学方式下每年为国家输送着上百万的人才，加入有中国特色的社会主义建设的滚滚潮流中，其中包括着奥运冠军，公务员、神七和天宫一号的设计者、建设鸟巢的民工、商人、农民、工人等等等等，我想问问那些专家你凭什么看不起教书匠，你教了多少学生，你改了多少作业，你给多少学生教会了多少知识。你对着20个学生花上几个月的时间，占着一间教室，弄一弄，又一个什么教学理论或者是论文著作教学方法就出来了，而我们这些一线的教书匠们每天面对六七十个学生，哪怕是填鸭式的教学也要尽量多的教会学生今后可能会用到的知识和谋生的技能。我作为一个实打实的教书匠，靠教书吃饭的人，对他们表示深深的鄙视。(跟我有同感的老师们，此处应该有掌声)

有人说不想当将军的士兵不是好士兵，有人说当老师就要当名师，就要当专家，我想如果人人当将军了，那谁来扛枪打仗，人人当专家了，谁在一线教学，所以说骗子要太多了，傻子就明显不够用了。有的人又说了，做人至少要上进要有理想和目标。我们来说说什么是理想吧!

理想于人是一种残酷的讽刺，很多人将他与梦想混为一谈。请大家来看看少林足球中的这个片段。(播放片段)周星驰用无厘头的喜剧效果对理想进行了解构，后现代主义的风格，强烈的讽刺，虽然每个人心中都有一个理想，会给人以无穷的power，像熊熊烈火一样在心中燃烧，但是燃烧完以后呢，一个馒头店的老板以泼妇骂街的姿态，用市井的街骂将众人骂醒，卖猪肉的还是卖猪肉的，拾破烂的还是拾破烂的，做馒头的还是做馒头的，老板娘其实寓意着现实，现实总是低俗的，市井的，并且张口闭口都是跟钱离不了关系的，哪怕你再有理想，再有power你吃饭也得给钱，那些看似神经的人其实就我我们每一个人，每个人心中都偷偷有一个理想，有一个目标，但是在现实里都是低头吃自己的饭，然后付钱匆匆的离去。那句老话，该干嘛干嘛该吃啥吃啥。虽然片中的周星驰最后还是实现了自己的梦想但是!亲爱的朋友们，中五百万的奇迹每天都有，但是那个人不是我，也不是你。中区有十几所小学只有几百个教师，但是主任校长的只有几十个，而局长只有两个。未来也许我们在坐的某一位也会成为主任校长甚至局长，但是其余的大部分，还是要在一起当这个教书匠当到老吧!未来我们还要在一起30年呢，这话听起来好缠绵。 我是个悲观主义论调的人吗?我们总是将理想与梦想混淆，将理想与工作放在一起。我想问问每一位老师，从你当老师的第一天，跨进校门的第一天，是什么原因让你从那一刻到现在一直将老师这个工作做下来了，我想理由有很多，但是我坚信每个人心中都有这么一个想法，就是我想教书。不要怀疑，哪怕是你不肯承认，那怕你对老师这个工作再失望再有多少抱怨，既然教到了现在，那你心中肯定有这个想法，否则一般人是不可能每天在这种繁杂噪音琐碎中存活下来的。每个人刚开始当老师的时候都没想过将来自己要当主任校长什么的，都是在慢慢的成长中，自己凭着优秀的教学成绩，踏实肯干的工作态度，或者是大胆的作风，高质量高效率的工作能力，被前辈领导发现，被表扬夸赞，被培养被提拔以后才当的主任校长，而佼佼者毕竟是少数，当我们作为大多数的那些人，争不过别人也无意去争什么的话， 我们只能选择一辈子在平凡的岗位上做这平凡的工作拿着平凡的工资。那么我们每天重复同样的工作，还要将大部分的精力放在孩子家人等其他的事情上，我们的无处安放的理想呀!就只有将它抛弃了。我们只能被选择当一名教书匠，是!有的人也许雄心勃勃，有的人干劲十足，有的人他爸是李刚，那就让他们上吧，我们还是继续当教书匠吧，事实与世道如此，无法回避的就只能面对，否则带来的只是羡慕嫉妒恨。何必让自己那么难过呢?

面对理想是一种讽刺的残酷，面对无法回避的被选择成为一名教书匠，我们至少可以选择让自己活的快乐一点，你们可以说我胸无大志，可以说我没有理想，说我什么都行。有的时候有目标和理想是不行滴，那排再加上积极的态度和实打实的行动也是不行滴，要不然该死的中国足球就不是世界排名75了，至少能是57了。我们该怎么办，貌似有理想实现不了~痛苦，没有理想别人会说我们不上进，起码领导知道我没理想肯定会说这个娃娃再没培养的前~途了，工作努力干也不一定能得到个什么，不努力干至少也能吃上一碗饭。没有我们任何一个人，世界都不会发生任何改变，套用一句恶俗的网络语言，世界不会因为我不孕不育而断子绝孙，我们该怎么办?

教书匠这本书告诉了我答案，(貌似有咆哮体广告的嫌疑)作为一名老师，这个社会比较底层的一群人，当我们无法去改变社会或者现实，甚至无法改变自己的时候，我们至少可以改变一点点我们自己的心情，那就是快乐一点点，乐观一点点，生活就是生活，让我们的生活过的真实一点，离开网络和电视里那些脱序的幼稚的架空的虚构，放下所谓的理想，做该做的事情，并且稍微乐观一点，快乐一点，如果你每天微笑着，快乐着，我相信你一定可以感染到你自己和你身边的人，包括你的学生，快乐的面对工作和教学，孩子也会因你而快乐，从而让孩子快乐的学习。其实这比什么吃透教材，深入理解新课标，钻研生本什么的简单的多了不是吗?你甚至不用去学~~~~ 有的人说我就是快乐不起来怎么办，房贷还有信用卡，还不完的账单，孩子也不让人省心，而且那个谁谁谁我每天看了他就讨厌，最重要的是每天工作这么累!还搞什么两基，我想说的是，别装了!谁没房贷啊，那些没房贷的人还有他们的烦恼，谁都会有谁的烦恼，而烦恼不因该成为你不快乐的原因。我们现在的工作累吗?听听老教师们那时候的工作量，我们能羞死。累的不是身体，是心。我想起了我的师傅沈秀兰老师，她教了36年，退了休以后就是个普通的中年妇女，右胳膊已经在漫长的教学生涯中落下了病根，那天她到我媳妇那里去看眼睛，结果又是白内障，我媳妇没给她说的太严重，想等严重了以后再做手术，我知道以后心里特别难过。但是我和沈老师聊起来的时候，她对教学还是充满着那样的热情，给我说该怎么抓学生怎么讲分率分量的时候我能感受到她的快乐。有人说她那样干了一辈子，年年第一，现在退休了啥也不是，还落了一身的病为了个啥。我想她必定在这份工作中有她能感受到得快乐所在。她的日子过的好实在，过的真的就是日子。我像她学到怎么教学什么的都是其次，对我影响最深的就是当个老师真正的老师，每天改作业讲课备课，而且要好好改作业好好讲课好好备课，没必要把什么都提升到业务的层面上纲上线，教书匠就教书匠，教书匠并不是混日子，教好学生，自己过的快乐就好了。

不知道大家明白我想说啥了没?

不明白也没关系，我马上就要讲完了，再说说怎么快乐吧!其实快乐也不一定就是要咧着嘴大笑，或是一帮人大声小气的吊着嗓门说来说去。快乐嘛，就是在做什么事情的时候能够完全投入进去，并且感受不到时间的流逝，等你抬头的时候发现哟~时间过的好快，然后觉得心里满满的，挺充实挺有意思的。有的时候读书就是这样，看着别人写下的文字，感受别样的人生体验，快乐也好，忧伤也罢，你一定会有一些你自己的心情，或者想明白了什么，有一点这样的心情那就是一段快乐的体验，俯而读，仰而思，诸位，不如带着这一点心情，这一点快乐的体验，还有那本给你快乐的书，来和我们一起分享。加入我们的读书会，来真正的倾诉一番。上次褚校问道“你读书以后有没有急着想和别人分享呢”我说我没有，我不太习惯和别人分享我的心情和我的想法。但是如果我的这种快乐的体验能给更多人带来快乐的话，我又有什么理由不和大家一起快乐呢，独乐乐不如众乐乐嘛。你也一定想让你和大家一起乐乐吧!所以加入我们的读书会吧!(完了我又开始做广告了)

对不起了诸位，我真的要完了，回到教书匠的话题上，我以本书的结尾做为我的结尾。(音乐)此时的麦考特先生已经写到他人生的最后一节课乐，他马上要退休了。

第5篇：不做教书匠

不做教书匠，争当教育家

──数学教学研究感悟

江苏省南京师大附中 陶维林

我是1982年1月毕业分配到南京师大附中工作的，至今已经有近30年了。这是一所具有百年历史的老校。南京师大(当时是师院)的毕业生在未分配前，附中有挑选毕业生的优先权，因此，附中积累了不少人才，各科教学力量都很强，教学研究的风气也很浓。当年，给我们年轻教师印象最深、影响最大的就是“不做教书匠，争当教育家”这句口号。

要“不做教书匠，争当教育家”，就必须开展教学研究。

每年学校都举办“学科论文报告会”，至今已坚持30年。这项制度有力地促进了教学研究的开展。每次报告会之前，各人撰写的论文都必须先在学科组内交流。这一要求加深了教师之间的相互了解，促进了教师之间互相学习风气的形成。学校召开大会交流，并宣布获奖情况。全校一等奖仅评出两、三篇，

二、三等奖多一些，因此，要想获得一等奖很难。那时，缺乏教学经验，文笔也差，基本上都是拿二等奖，很少获一等奖。但是，每年的报告会我都会坚持撰写文章，参加交流，至今也已经坚持27年了，似乎成了习惯。

上世纪80年代，学校分教研组办公(现在又恢复了)。同行整天在一起，要探讨教学问题十分方便。我们年轻教师在教学上有什么问题，随时随地都可以向老教师请教，因此，进步就比较快一些。教师间的听课也比较频繁，不邀不请，自觉参加。在附中听课，很少提前告知、专门准备，更不上“表演课”，这样的课保持原生态，能反映教学的真实情况。听了课自然就要议论、评课，年轻教师可以及时把老教师对评课的意见、介绍的教学经验记录在备课笔记上，以便下次上课时吸收进来，纠正教学中的失误，使课越上越好。

那时候，数学组办有小报《数学爱好者》。主要刊登学生的文章，也刊登少量老师的文章。主编是葛家覃老师。不象现在，可以用电脑编辑、排版，那时主要靠葛老师手工刻制钢板。但是，葛老师特别认真，字也写得漂亮，令我们年轻教师敬佩不已。记得我当时负责“数学问题征解”这个栏目。我的工作就是挑选既能够引起学生兴趣，又有一定挑战性的问题，以及审阅来自同学们的解答，挑选优秀的刊登在下一期上。这一做法培养了一批数学爱好者，也促进了年轻教师的成长。这个小报至今仍有收藏。

那时候，课时不象现在安排得这么紧。下午的

七、八节课经常有讲座举办，主要是面向学生的。但是，只要有老师开讲座，其他老师都积极参加听讲座。马明老师给学生开的“等周问题”讲座我至今仍记忆犹新，听课笔记还留着。

应该说，我开展教学研究，与附中这个环境，与附中教学研究的氛围、风气是分不开的。我享受了这个氛围，从中得到了别人的帮助，因此，也应该为延续这样的氛围作出自己的努力，作出自己的贡献，使得薪火相传。开展教学研究应该形成一个团队，而不能搞一个人的单打独斗。团队中成员之间可以互相学习、互相帮助，可以从别人的研究中受到启发，可以互相促进。

不应该把撰写文章与上好课，搞好课堂教学对立起来。有一种说法认为，作为教师只要把课上好就行，不应该对撰写(或者发表)论文有什么要求。我以为，这个说法欠妥。作为一名优秀的教师，当然要把课上好，这是毫无疑问的。但是，怎样才能把课上好呢?很少学习，缺乏思考，不善总结，能说把课上好了吗?恐怕不能。即便如此，也还是个“教书匠”。要成为一个优秀的教师，甚至“争当教育家”的教师，不仅要上好课，还应该善于总结，撰写文章，甚至把教学的经验上升为教育的理论。

把学习当习惯，你才可能成功。要搞教学研究，就必须认真学习，并且抓住每一次的学习机会。自2001年起，我先后参加了人民教育出版社两套教材的编写工作。一套是《高中数学实验教科书·信息技术整合本》，这是我国第一套把信息技术与数学课程整合的教材。另一套是新课程标准数学实验教材(A版)。我有幸与国内顶尖的一些数学教育的专家在一起讨论、研究教材的编写，我获得了更多的学习机会。每次参加会议，我都认真记录每一个人的发言，会后研究，虚心学习。经历了教材编写的过程，聆听了教育专家的指点，使我对数学课程、数学教育逐步形成了系统的认识，教育规律究竟是什么也逐渐清晰起来。由于经常到各地去讲教材，也促使我对自己提出了更高的要求。希望自己能够成为听众——我的同行、一线老师欢迎的报告者，我认真准备每一次报告，这又必须认真学习。

要使我们的教学实践活动成为理论指导下的实践，就必须加强理论学习。许多教师并不缺乏教学经验，但是缺少理论学习、理论指导。我也这样告戒自己。无论教学工作多忙，都应该关注教育改革前沿的动态，并用先进的理论指导教学实践。我先后发表过《用建构主义的理论指导一堂课的教学设计》、《用新课标的理念指导一堂课的教学设计》等文章，就是在学习建构主义理论以及新课程标准的理念后，指导教学实践写出来的。无论教学工作多忙，都应该经常看一些教育学、心理学的理论书籍，比如《数学教学认识论》、《中学数学教育心理学》等，以减少教学活动的盲目性。我在大学学习时就订有《数学通报》，关注着中学数学的教学研究。我相信，厚积才能薄发。

有人问我“你为什么这么喜欢几何画板?”甚至有人认为，这个家伙就是几何画板玩得好。这是一个误解。我的回答是，我是一个中学数学教师，一切有利于增强教学效果的技术、手段、方法都应该努力拿来使用。我从来就没有动摇过，我的屁股是坐在数学教学这把椅子上的，我是站在数学教学的角度来看几何画板的。我有幸比较早地接触到几何画板这个软件。我相信，几何画板一定会受到中学数学教师的欢迎;我相信，许多中学数学教师的计算机技术水平还不够高。于是，我利用一个暑假的时间，写成《几何画板实用范例教程》一书。可以说是为中学数学教师所想，为中学数学教师所急。2001年4月清华大学出版社出版了该书。在选送教育部中小学教师继续教育教材审查时被选中。现在已经被确定为“21世纪师范院校计算机技术规划教材”。被许多师范院校数学教育专业选为教育技术的教材，有的院校指定为“专升本”必考用书。

搞教学研究有时要敢于挑战自我。手持技术的恰当运用可以改变学生的学习方式，让数学学习变得随时随地。借助图形计算器，让学生自己动手操作，在观察中发现，在发现中思考，享受成功的乐趣。我有幸得到一个卡西欧ClassPad330图形计算器，但是，菜单是全英文，看起来极不方便，操作也比较复杂。我想，其他老师也会有同样的感觉。面对1340页的英文说明书，我提出了挑战自我的任务——把它翻译出来，并且结合教学写出案例。我英文水平很差，但是，我周围有英文水平高的年轻教师，有的还在英国教过一段时间的数学。我虚心向他们请教，并借助网络、查《英汉数学词典》，写成《卡西欧ClassPad330图形计算器实用范例教程》一书。后来，南京师范大学数学科学学院把它作为本科生教育技术选修课的教材。

扬长避短，打自己的牌。中学教师从事着教学实践活动，在教室里摸爬滚打，有丰富的教学经验，这是我们的长处。因此，我撰写的文章，大多围绕着数学教学这个话题，因为我熟悉它。写自己怎么干的，还要写自己为什么这么干，也就是要有一定的理论提升。既有观点，又有论据，既有理论又有实践，“有血有肉”。给读者有一定参考作用，可以用于自己的教学实践。这样的文章，比较容易被录用。有一次，我同时向《数学通报》投了《学习几何画板，积极开展计算机辅助教学的研究》、《浅谈计算机辅助数学教学的误区》两篇文章。前一篇，有观点，有我的做法介绍，有技术介绍;后一篇对正确开展计算机辅助教学的研究有一定的启发。没想到，《数学通报》杂志社通知我，两篇文章全录用。成果得到专家们的认可，当然很高兴。

写自己的切身体会、感受，发自内心。有一次，我听了一位年轻教师的课，是讲求函数最大值的应用题。他上得很好，但是，数学思想缺少挖掘，对学生思维能力的培养关注不够。我当时就思绪万千，把怎样利用来自学生的有利于培养数学思维能力的材料，及时实施思维教学的感受写了出来。《数学教学是思维的教学——听课有感》一文投给《数学通报》杂志社，很快被发表。数学教学不仅是数学知识的教学，数学教学是思维教学。这是一个具有普遍意义的话题，而许多教师对后者关注不够。

从小事做起，坚持不懈。任何事情总是有一个从不熟悉到熟悉，从不会到会的过程。回顾我撰写文章投稿的过程，也是开始写一些小文章，解题类的，给学生看的，发表在诸如《中学生数理化》、《现在中学生》等杂志上。一方面没有能力写大文章，另一方面也练练笔。写着写着，就会感觉到不是那么难写了。如果一直不写，那就很难做到会写。所以，笔要勤快，不能“大事做不来，小事又不做”。

不能太功利。为评职称当然要写文章，必须面对。这也说明，评职称要求写文章对教学研究有一定的促进作用。说不为评职称，那是唱高调、说假话，应该说，是但不全是。我在评过特级教师、教授级高级教师之后仍然发表了不少文章，这肯定不是为评职称的了。有两个老先生，我很佩服他们。一个是上海的陈振宣先生，已经90岁了，今年还发表了数学教学研究的文章。另一个是我们南京市教研室原来的主任王永健先生，80多岁了，还在关注着教育改革，在《数学通报》上发表文章。他们为了什么?为中国的数学教育事业。真的让我们可敬可佩。

教师的任何努力、任何进步，最大的受益者是他的学生。为了我们的学生而积极开展教学研究，为我国的数学教育事业而积极开展教学研究。

第6篇：不做教书匠

《不做教书匠》读书心得

当踏上教师这个工作岗位时，就想这辈子我要干好“教书、育人”这事。不但要教给学生知识，更要教做人的道理。然而，读了《不做教书匠》这本书后，深深感到要做的远远不止这些，要做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感、有智慧感的教师。《不做教书匠》这本书，是值得慢慢品味的好书。

教育，要从小事做起。在生活上每天要注意孩子的衣服穿得是否适当，是否整洁，哪个孩子拉在裤子上，还要立刻通知家长送来干净的裤子，还得帮他脱掉换上。还得教育他们，你们正处在长身体的时候一定要好好吃饭，一日三餐还要注意营养均衡，才有一个健康的身体，长大了才能报效祖国。在学习上要从细小的教起，比如读书的姿势，写字的姿势，文具的摆放等，在课间活动是也要引导学生玩什么样的游戏，应该注意什么„„。还要常常教育孩子，要时时讲平安、处处讲平安、事事讲平安、一生才平安。每个教师只要投入地工作，都能把这样的小事做好，做到位，每一个把这样的小事做好的教师，就是中国教育的脊梁。大家一起来把这样的小事做做好，做到位。

让我们一起来“做一个有亲和感的教师”，首先要学会微笑。因为微笑是可以传染的，微笑可以是鼓励，也可以是奖励，微笑可以让一个孩子高兴一整天，微笑可以让老化思维放松心情，也可以让学生放下警惕，敞开自己的心扉，微笑是拉近师生距离的一种剂催化剂。每天我在与班上的每个孩子的交流中，一个爱的目光，一个爱的微笑，一句鼓励的话语，一个爱的拥抱，都能去感染孩子，去发展孩子的自尊心和自信心。所以，我们不要吝啬我们的目光、鼓励、拥抱和微笑，教师的亲切，可以赢得学生的尊敬和信任，教师真正地爱孩子，才能真正地亲近孩子;关心孩子，才能激发学生的追求。在教育中还要有一颗宽容心，要有博大的胸怀，允许学生犯错误，错是学生的天性和权利，不犯错误的是圣人。在教育中要尊重学生，尊重不是什么都听学生的，什么都随学生所想，而是蹲下来，眼睛和学生能够平视，和学生交流;站在孩子的立场思考问题，分析问题，解决问题。紧紧围绕“育人为本、质量第

一、突出特色、全面发展”的办学理念，倡导“言必信、行必果、诺必践，做诚实守信的文明育才人”。让每一位学生从捡起一片树叶、一块废纸做起，从身边的没每一点每一滴的有意义的小事做起，从每一个细节入手，切实改变我们的校容校貌，真正成为学校的主人。因为教育是面向心灵的工作，惟有用心“做教育”，才能心心相印，焕发出教育的人文精神来。正如管校长所说的：把“用心”工作说得细碎一点的话，那就是爱心、同情心、责任心和上进心。一个真正的教师，一个真正的人，面对工作和人生，是随时带着这四颗心的。虽然教师有着更多的烦恼与痛苦，但我现在感到只要你是用心做教育，你还是能够享受到无比的快乐。

打开《不做教书匠》，就像打开一扇思想之门。读书的时候，心灵仿佛逃脱了尘世的羁绊，不再为一次小小的挫折而肝肠寸断，不再为世人的误解和中伤而烦恼无边，云水悠悠，体味出人淡如菊的境界。让书香溢满我的心田;让书香释放我的情感;让书香提升我的境界。每天不间断的读书，潺潺的小溪、每日不断、注入思想的大河。 我把这篇文章看作人生的导航灯，它让我明确了目标，知道该朝哪个方面努力。也让我清醒的认识到作为教师，如果不以积极的心态关注和学习新的知识与技能，将愧对“太阳下最崇高的职业”这一赞誉。

我曾经看到过这样一句话：如果孩子生活在鼓励中，他学会自信，如果孩子生活在宽容中，他学会厚道，如果孩子生活在表扬中，他学会赞赏，如果孩子生活在接纳中，他学会友爱，如果孩子生活在肯定中，他学会自珍，如果孩子生活在赏识中，他学会立志，如果孩子生活在共享中，他学会慷慨„„。如果我们能做到这些，那一定不是个“教书匠”了。

第7篇：