自觉爱国守法，潜心教书育人
摘要：在立德树人教育理念的激发下，让师德建设感染学生，成就学生的发展。让良好师德伴随学生健康成长。爱国守法是教师教书育人工作开展的根本，教师从该基本点立足，让自己的德行和品质真正地沐浴学生，成为学生道路上的重要伴随者和引导者。在展现出时代教育风貌的情况下，让德育教育发挥出重要意义。
关键词：爱国守法;德育教育;教书育人
前言：教书育人工作是伟大的事业，关系着国民素质的提升。在爱国守法的基础上，教师要对自己的德育工作开展做出努力。从教书育人的基本理念和立足之本出发，能够让德育教育真正地成为学生成长路上的引领灯。在彰显出爱国教育情怀之下，引领学生更好地发展和成长。在树立坚定的理想信念和扎实的学识下，能够认真严谨治学。在通过仁爱之心感染学生的情况下，真正地实现教书育人工作的顺利开展。
一、坚定理想信念，爱国守法
拥有坚定的理想信念是做好一件事的根本和前提。德育教育工作的顺利开展，教师始终保持着坚定的理想信念，这是成为四有老师的一个根本点。教师能够把爱国守法作为自己教育的理想信念，这让德育教育工作的完善得到進一步优化和升级。教师会在开展德育教育的过程中，把爱国守法作为重要的标准，自己的工作能够形成一个良好的教育道路。教师坚定自己的内心，能够坚定地守住爱国守法的精神理念。理想信念之下，让德育教育工作之中为学生的成长提供一个属于自己的良好机会和阵地。教师争做四有好教师，把自己的教育坚定信念和爱国守法精神结合在一起。教师通过自己的爱国精神和理念去教育学生，让学生也形成自己的爱国理念和精神价值。所以，爱国守法是教师开展德育教育工作的根本和重要出发点。
所以，教师一直是让自己的坚定教学理念进行完善，通过自己的爱国守法理念为自己的教书育人工作提供支撑和保障。
二、扎实自身学识，严谨治学
拥有扎实的学识，是让教师朝着更好方向开展教育的根本。教师为了让德育工作教育发展得更好，则在自身的学识提升上做出了努力。在扎实自身学识的情况下，能够严谨治学，这也是追求四有好教师的一个重要方面。教师时刻以教书育人工作作为自己的工作职责根本。希望自己的教育付出，让学生在德育教育上拥有收获。严谨治学的态度是教师追求更高的教书育人境界的根本和前提。在形成了合理化的教书育人理念模式下，能够让自己的爱国守法理想信念和立足之本得到有效的彰显。
教师努力通过阅读和资料查阅等形式，让自己的学识更加丰富，并让自己的教学技能得到提升。同时，教师之间也通过自我的升华，和其他优秀教师之间的相互学习，让学生也拥有了属于自己的成长地位，能够在形成完善的教学领地下，能够让自身在严谨治学上获得突破。运用自身的学识，为学生的德育知识学习提供引领，这是让学生获得自己成长空间的重要根本。
三、展现仁爱之心，教书育人
仁爱之心是教师追求良好教育工作质量的一个根本。同时，教师在拥有仁爱之心的情况下，也会为德育教育工作的顺利开展提供充足的准备。面对教育事业，教师充满了十分充足的激情，让孩子能够感受到自己的关心和爱护。教师为教育事业做出了努力，也奉献了自己。这是让学生在接受德育教育中，获得一个良好成长空间的根本和支撑。在展现出仁爱之心的情况下，也会更好地发挥出教书育人工作效用和价值。
教师会认真关注孩子的具体动态，能够在实现教书育人的情况下，让学生拥有自己的良好成长空间。在树立了一个四有好教师形成根本要求的途径下，教师给予班级学生一定的关爱，让德育教育工作开展中充满了热情。不管面对德育工作开展中的何种问题，教师都没有放弃孩子，而是一直坚持着自己，运用自己的坚定信念为教书育人工作提供支撑和发展。这种教育精神是值得我们赞扬的。教师通过自己的仁爱之心，为教书育人工作提供保障和根本。
结论：综上所述，爱国守法是教书育人工作开展中的重要立足之本。教师能够守得住自己的教育任务和职责，把自己的时间和精力进行全方位付出。教师耐得住教书育人工作中的寂寞，能够让自己的扎实学识，严谨地面对教学，形成自己的教学风格。德育教育之中的仁爱之心，让学生感受到了自己的关心和爱护，为学生的成长铺好了道路。
参考文献：
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[3]段春娜.浅谈小学班主任德育教育中激励措施的实施[J].中国校外教育，2019(28)：44-45.
作者：卜福祥
静心教书
潜心育人
——敬业主题心得体会
清徐县教师进修学校常美华
教育发展教师为本，教师素质师德为本，师德种种敬业为本。一名优秀教师，必须既是学生“学”的师，又是学生“德”的范，即所谓的“学高为师，德高为范”。教师需要有过硬的专业知识，又要有高尚的爱岗敬业精神，这也是对教师最基本的职业道德要求。《中小学教师职业道德规范》中明确规定：“爱岗敬业：忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导差生，不得敷衍塞责。”这个道德要求是对整个职业的规范，是对每一位教师的基本要求。它是千百年来教师职业精神的优良传统，是教师的立身之根，立教之本。但是，在市场经济的时代背景下，面对利益的驱动和社会各种思潮的冲击，教师的敬业精神出现了淡化、扭曲的现象。主要表现在：
1.安于现状，不思进取。相当一部分教师旨在应付教学，无心把全部精力投人到教育教学改革当中。其表现为：只停留在传统教育模式下的教育方式方法，不学习，不思考，不改革，不进取，只满足于现有的教育教学能力、教学水平和教学效果。
2.意志消沉、乐教敬业精神不强。其表现为：消极懒散，当一天和尚撞一天钟，得过且过。心生杂念，常有怀才不遇之心，对工作没有热情，工作处于被动状态，工作随意性强，迟到、早退、旷工的现象严重。
3.身在曹营心在汉的现象较为严重。其表现为：有的教师身在学校，却忙于创收。在金钱的诱惑下，相当一部分教师难以抵挡住诱惑，导致课堂上本该讲的不讲，转移到补习课上讲，教师俨然干起赚外快的活。尽管“禁补令”连年下发，但是补课市场依旧长盛不衰。
出现这些问题的根本原因主要在于教师收入过低。根据最近一项美国调查结果，中国教师的薪水在28个国家中排名第26。在物价上涨的同时，教师的工资却没有上涨。于是，部分教师也把补课作为补贴家用的一种方式。这种令人担忧的现象直接影响着教育方针的贯彻和教育质量的提高，严重影响着教育和教师的良好形象。因此，政府、社会、学校和教师个人都应从国家大局和教育事业的长远发展出发，把树立教师的敬业精神作为紧迫任务，摆上重要议事日程。
那么我们应该如何培养教师的爱岗敬业精神呢?
(一)教师确立爱岗敬业的精神主要依靠教师自身努力
第一， 立志从教，爱岗敬业，安于平凡，淡泊名利。立志是爱岗敬业的前提，敬业是理智的岗位表现。在教师岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。作为教师，它的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心。我们既然在众多可能中选择从教，就应爱岗敬业，无悔于自己的职业选择， 正如教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”
第二，专心致志，以事其业。宋代著名思想家朱熹曾说：“敬业者，专心致志以事其业也。那么，怎样的老师才能成为一名爱岗敬业的好老师呢?记得有位教育家曾讲过：“没有爱就没有教育，没有责任就干不好教育”。一个人有了责任感，才会用心地去做事。正如全国劳动模范李素丽所说：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”
教师用“心”在教育工作上主要体现在三个方面：一是责任心。对教师而言，其本职工作或基本职责就是教书育人，因此，教书育人也就成了“爱岗敬业|”规定了的教师应当履行的道德义务。爱岗敬业的教师总是以严谨治学、高度负责的态度对待教学工作。对于我校而言，老师们的培训对象不是学生，而是许多工作在教育第一线的中小学教师。他们有着丰富的实践经验和教学方法，那么他们需要什么呢?他们需要的是先进的教育理论和专业引领。为此，我校教师刻苦钻研、通读教材，认真备好每一个讲座，努力使自己成为一名教学能手，同时促进自身专业成长和发展。今年，我校启动了“家长教育年活动”。为了能使远道而来、求知若渴的家长们有所收获，九名代课教师不分昼夜，白天在学校整理材料，晚上回家网上查询有关资料(那段时间学校网络不通)，甚至晚上十一二点，都会接到同事征询、讨论问题的电话。当然，付出必有收获，老师们精妙绝伦、妙语连珠而又切合实际的讲解获得了家长的好评。二是爱心，爱是教育工作的金钥匙，正如冰心所说“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱，才有了教育的先机”。 作为一名人民教师，只有爱护，教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权利，教师的伟大之处不在于爱那些人见人爱的孩子，而在于爱那些“不可爱但需要人爱”的孩子，让爱的阳光照耀每一个学生。三是“平常心”，平——就是平等，无分别;常——就是经常，持久，永远持平等无分别的境界状态。其实，以平常心来说，当总统，当元首，与当老师、当工人、农民、清洁工都没有太大的差别，都要在自己岗位上做好自己的工作，履行好自己的职责。就象杜鲁门的母亲，当杜鲁门当选美国第44届总统时，人家问她：“你的儿子当总统了，你很自豪吧!，”她说：“很自豪。不过，我的另一个儿子也同样让我自豪，他，正在地里刨土豆。”你们看，这就是平常心。须知总统很伟大，但做一个普通农民也同样平凡又伟大。所以平常心同样也是一种做好老师的重要心态。
第三，要使教师安居乐业，就要不断提高他们的物质待遇。在市场经济迅速发展的今天，追求较高的物质待遇和丰厚的生活条件是包括教师在内所有“社会人”的目标和希望。教师从事育人事业需要专心致志、全力以赴，也需要必要的物质待遇和保证。他们应有丰厚的、令人羡慕的生活和工作条件，而不因待遇低下，生活窘迫，住房紧张等影响，丢开育人的天职，去忙于创收挣钱。教师的物质待遇应与其职业地位和为社会付出的劳动相适应，应足以使教师能安居乐业，把精力用于培养高素质的人才上。
总之，教师这个神圣的名字，教育这个崇高的事业，需要我们新时代的教师，内练敬业，外塑形象，敢做时代的弄潮儿，去谱写教育事业的新篇章。
静心教书
潜心育人
——敬业主题心得体会
常
美
华
清徐县教师进修学校
尊敬的各位领导、老师：
大家好!今天我演讲的题目是《静心教书，潜心育人》。对于年轻老师来说，我们不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。所以，今天我想讲的仅仅是对“教师”这一职业的理解以及我们开展群众路线教育实践活动的体会和感悟。
在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《每当我走过老师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房;从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子……
中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也;”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。
我们的学校是一所乡镇地区的农村学校，接收都是农村的孩子。我们的校舍也是建立不久。我们的操场跑道是尘土飞扬，但是这里的老师们都在做同样的一件事——静心教书，潜心育人。各位老师这样的工作态度也在深深的影响着我、教育着我。用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优秀的人民教师。
子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”古人尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。
在今天，走群众路线教育实践活动，身为老师的我们又该如何去面对，去履行我们的职责呢?我想“静心教书，潜心育人”是最基本的行为准则。
在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。
在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博教学经验丰富，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和
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道德的种子;他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。
教师，是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!让我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳!
静心教书 潜心育人
——读《中国师德手册》的体会
师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教师的身传言教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，等等，形成了教师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。在大力推进素质教育，倡导更新教育理念的今天，怎样加深对师德的认识和理解，深入地在教育教学生活中加以贯彻，是为师者不得不考虑的问题。通过学习《中国师德手册》我终于找到了答案，这对于我提高教师职业道德，提升自己的专业水平，更好地为神圣教育事业服务具有重要的引领作用。
一、要有爱国守法、献身教育的精神
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。人民教师要牢记人民的嘱托，要遵循法律的规范。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，教师只有树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业，对教育工作有“鞠躬尽瘁”的决心，才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
“教师是太阳底下最崇高的事业。” 因此，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义".把自己的全部心血奉献给教育事业，象陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，师德师风建设的核心应该是提高教师的素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
二、要有爱岗敬业、无私奉献的精神
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。作为一名教师，应具有较好的师德修养，
而这一修养的主要表现形式就是具备较强的责任感和甘于平淡、无私奉献的爱岗敬业的精神。既然我选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。只有真正把教师这一职业看成是一种责任，才能真正的甘于寂寞，甘于平淡;只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，挑战自己，超越自己，才能在教育活动中有所收获。
三、要有热爱学生、以情育人的精神
爱是师德的核心，是师德的灵魂。近代教育家夏丏尊曾经说过，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”爱乃宽容，爱乃信任，爱乃赏识，爱乃理解。有容乃大，用爱去宽容每一位学生，营造一个爱的“大家庭”，打破“只要范错误，就会受批评”的思维定势，用爱去感化犯错的学生，让他们主动意识到错误，愿意发自内心地改变自我，化“要我这么做”为“我要这么做”。除了宽容之外还应对学生充满信任，有了老师的信任，学生更会对自身充满信心。
教师对学生的爱，是师德的核心。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 教书育人是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，不能用简单粗暴的做法对待或歧视他们，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立他们学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，让他们都能品尝到成功的喜悦，也都会变成很有出息的人才。
四、要有更新观念、努力创新的精神
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为一名有着崇高师德修养的教师，我们应该转变教育思想、更新教育观念，树立创新思想，推行创新教育。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。要进行创新研究和教育，我们必须具备持之以恒的耐心，要敢冒风险，不怕失败，努力使自己的业务素质得以提升，以适应未来社会发展的需要，让素质教育发扬光大。
古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”只有当学生对其所学的内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教于轻松愉快之中，提高学习质量。而要达到这一效果，创新教育是一个非常有效地途径。
一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。
五、要有以身作则、为人师表的精神
陶行知先生曾经说过“一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。”因为他认为具有高尚品德、渊博学识和人格魅力的老师，会对学生的一辈子产生深远的影响。这是对教师的要求，也是对教师的期待，作为“人类灵魂的工程师”的一特殊群体，教师的一言一行都在对学生产生影响，对他们的道德品质的形成与发展，都起着潜移默化的作用。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”因此，要想让学生成为文明、高尚的公民，教师首先就要成为文明、高尚的人，以身作则，为学生做出表率，这就要求我们“言为人师，行为师表”，用正直的人格作保证，去塑造自己的学生和自己本身。
教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德，要以身作则，恪守诚信，言传身教，这一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，即“言为人师，行为师表”。在教育中，教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响，这就要求教师把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生。只有教师自己要行得正、坐得端，处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，才能保证教书育人的实效。
六、要有终身学习、不断进取的精神
“活到老学到老”，学生要学习知识，同样的教师也需要学习知识。所以师德的一个重要部分便是不断超越——提升高超业务素质。教师不光要对学生负责，同事也要对自己负责。教育永远是一个开创的事业，教师永远是一个前进的职业。不学无术，不进则退，这些道理人人知道，当代社会知识更新飞快，要对学生负责就得跟上时代的步伐，教师不能一刻不学习、不更新自我的知识结构、世界观、人生观和价值观，否则就会成为名副其实的“老”师——观念老土、知识过时的“老”师。对于一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。
时代在进步，知识在更新，教师必须跟上时代的步伐，只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途径，与时俱
进，吐故纳新，更新观念，不断超越自己，提升自己、完善自己。
俗话说“给学生一碗水，自己须有一桶水。”那样才能满足学生的需求。而今的学生见多识广，千万不能小看。他们接受新事物真是太快了，所以我们必须跟上他们的脚步，甚至要赶在他们的前头。要胜任教育教学工作，就得多读书、多学习，厚积薄发，不断提高自己的文化内涵，去引领学生们健康成长。所以教师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，让自己博学，使自己的知识满足学生的需求。
总而言之，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神和工作作风。刻苦钻研业务知识，用高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”师德只有理论不行，更要在实践中体现出来并对学生起到正面教育作用的。“学高为师，身正为范”，教育，本质上是品格教育，教师就是这种教育的实行者，她必须通过自己的言行举止帮助和塑造学生的人格，使其对社会有用。”教师应该努力地通过师德来润泽人心，塑造和谐的人格，构建和谐的社会。
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潜心育人
注重细节
持之以恒
——听魏书生、田丽霞老师讲座有感
能有机会参加这样有价值的班主任经验交流会，尤其能够现场聆听教育大家魏书生的讲座，真的觉得很荣幸。这次培训学习我感觉与以往都不太一样，请来的专家所讲授的东西确实是我们平时所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学有很好的指导、借鉴作用。
一、感想
(一)守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地
曾经一腔热血的走入教育行业，立志做一名优秀的教师,一名优秀的班主任，在经历了六年的实践后，越来越深刻地体会到：教育光有热情是不行的，只顾自己埋头苦干也是不行的。作为教师，尤其是年轻教师，必须不断地总结、不断地学习、不断地创新。所以，尚在考虑如何将上海培训所学运用自己所带班级之时，又接到“听魏书生讲座”的通知，这对于充满了困惑，且渴望学习、热爱教育的我来说，真是兴奋异常，真的感到 “学习(培训)是领导给我最好的奖励、最大的福利。”( 田丽霞老师语) 的确，曾经因“超负荷的工作”不能取得理想的结果而困惑过，曾经因几个后进生总是无法转化而彷徨过，也不止一次地羡慕哪些“发”了的同学……魏老师那“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地"，一句朴朴实实的话却引起了我深深的思考。“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”再一次激起了我作为教师的道德底线，干一行应该爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢，他们渴望得到老师的爱、老师的谆谆教导。可是我们怎能因为个人的不满足懈他们于不顾，这是何等的残忍啊!
再退一步想，如果我不做老师了，我可以干什么?我能干的了什么?(我真的觉得自己什么也做不了)所以，我还是应该静下心来，好好珍惜我的工作，好好热爱我的讲台，好好享受属于我的幸福。
(二)做教师真难、真好
尽管所有的专家都讲了许多成功的案例，但是我知道这背后他们付出了多少艰辛，知道他们每一点成绩都要付出别人所不能理解的努力，是的，这就是教育的现实——做教师真难!
我想他们之所以成功，就是他们对教育的那种热情、对教育的那份挚爱，他们始终坚持着自己崇高而朴实的教育理想：通过自己的努力而改变别人的命运——做教师真的很好!
(三)重视教书、更重视育人
检讨自己这些年当班主任最大的失误就是“只重教书、不重育人”，多少次见了家长后的第一句话都是“你家孩子最近成绩进步了或退步了”，而不是他懂得尊重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步走向误区…… 通过学习，我再次感到：面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时。所以作为一位教师(尤其是班主任)，我们所追求的教育境界应该是“人生教育”，简言之就是把教书和育人结合起来，培养具有科技知识和自主学习能力以及高尚品德的现代化人才。
(四)从细节开始，在细节中取胜。
班级细节化管理，我已经不是第一次感受到了，但这次感受更深刻。田丽霞老师注重学生的每一个细节，开学时第一个到校的同学、第一个主动问候老师的同学、第一次有同学迟到，第一次有同学讲小话，第一次有同学不做作业……然后从这些细节中培养和引导，使学生养成良好的习惯。因为如果不注意学生出现的一些细节，将失去教育的最佳时机，等到问题严重时，再来处理就会很难。魏书生老师更是说“他一辈子最重视都是平平常常的小事”，这又何尝不是重视细节呢?
正如一本书里所说的“中国快餐拼不过麦当劳、肯德基，恰恰败在我们做不好细节事”，沃尔玛为什么排名世界500强之首，秘密在于它注重细节，从细节中取胜。例如它的服务有三条基本信条：尊重个人原则，努力做最好;10英尺规则(任何一位职员，在顾客距离你10英尺以内的时候一定要问);太阳落山原则(员工或顾客的任何要求必须在太阳落山前得到答复)。正是注重这些细节才使得它获得成功。而对于班级管理我们也应该学习这些企业管理，从细节开始，在细节中取胜。
(五)爱与严的艺术
爱是教育最美的语言。爱学生就要设法走进学生的心灵、分担学生的痛苦、分享学生的成功 、关注学生的一生。但爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。
突然明白，我的学生为何多数都没有“良心”，真的是因为我爱学生爱的“不够深沉、不够高尚、不够理智、不够科学”，是随意的爱，是自以为是的爱，是缺少“严”爱，是学生不喜欢的爱。 当然，爱与严既是艺术，就不能简单的模仿。但即使是艺术，也需要有一颗对学生、对教育真诚的心。
(六)科学管理与文化熏陶 从上海学习回来，我就开始注意网络学习，特别注意研究这些教育专家的“博客”。我发现，魏书生老师四十年教育的核心教育思想就是“科学”与“民主”，而当了局长的魏老师最近这些年似乎更加重视文化熏陶，比如每个学校都有大型的文化广场，世界地理、历史文化知识一览无余。
没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。
工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事务中“解放”出来，把更多的精力用到科研和教学之中;因为能够预知下一步的工作内容，学生也摆脱了被动服从的局面，能积极主动地应对每项工作，同时也减少了各种活动带来心理躁动，有利于班级的平稳发展。同时，班主任要注意对学生进行文化熏陶，用人类精美的文化食粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。 作为一个班主任，要把科学管理和文化熏陶结合起来，这样培养起来的人格精神不易得，也不易失，它会使一个人从灵魂深处高尚起来。一个由高尚者组成的集体，就是一个战无不胜的集体。
(七)家校结合，形成合力
这一点在现代教育中尤为重要，但也必须注重细节，讲究艺术。
因为现在多数家庭是独生子女，家长缺乏教子经验，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该担任起“培养”家长的责任，让他们少尝试失败。
对家长，我们不要过多的埋怨，要尊重、要统一思想、要经常保持联系，还要经常为其支招献策。
二、行动
感受再美、收获再多，若不转化实实在在地行动也无济于事，效果只能是零。为此，我在开学尚有20多天的时候打算有如下行动。
1、坚持家校联系，尽可能与每一个学生通一次话，督促学生多做教务、学会感恩，完成实践性的和书面的作业。并做好学生参加兴趣班与辅导班的统计工作。
2、草拟新学期的班规和班级计划，制定新的班级目标，争取在开学后第一周的班会上讨论后实施。
3、做好开学第一天的准备工作，做好作业检查与统计工作，卫生清扫与新书发放工作，充分利用好赏识教育。
4、班干部培训与例会固定化。
5、值日班长与值周班长制度相结合，充分利用好晨会与班会课。
6、坚持“人人有事做，事事有人做”，调动学生的积极性，解决粉笔头、卫生死角、体育课纪律等问题，不能把所有问题都交班干部。
7、重视课间操质量，跟学生一起跑步，以身作则，强调是为班集体，也为自己锻炼身体。(专人管理)
8、从卫生做起，培养学生爱劳动、讲卫生习惯，努力把卫生打造成44班的班级名片。
9、培养遵守纪律的好习惯，午自习不能有说话声音。
10、重视人格培养。与学生一起定座右铭，让每个学生都有自己最崇敬的一个好人，并努力学习。(如读名人传记等)
11、勤进班，勤听课(每天至少听一节)，抓好学困生的思想、学习工作。
12、强调课前纪律，可进行课前一分钟演讲、唱歌等。
13、让学生做家务、写日记、体育锻炼、读书成为一种习惯。 …… 不知不觉地就说的多了，确实，还有太多太多的事情可以做。但我深知，目标定的太多了还不如不定，就从以上几个方面开始努力吧!加油!!
能有机会参加这样有价值的班主任经验交流会，尤其能够现场聆听教育大家魏书生的讲座，真的觉得很荣幸。这次培训学习我感觉与以往都不太一样，请来的专家所讲授的东西确实是我们平时所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学有很好的指导、借鉴作用。
一、感想
(一)守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地
曾经一腔热血的走入教育行业，立志做一名优秀的教师,一名优秀的班主任，在经历了六年的实践后，越来越深刻地体会到：教育光有热情是不行的，只顾自己埋头苦干也是不行的。作为教师，尤其是年轻教师，必须不断地总结、不断地学习、不断地创新。所以，尚在考虑如何将上海培训所学运用自己所带班级之时，又接到“听魏书生讲座”的通知，这对于充满了困惑，且渴望学习、热爱教育的我来说，真是兴奋异常，真的感到“学习(培训)是领导给我最好的奖励、最大的福利。”( 田丽霞老师语)
的确，曾经因“超负荷的工作”不能取得理想的结果而困惑过，曾经因几个后进生总是无法转化而彷徨过，也不止一次地羡慕哪些“发”了的同学……魏老师那“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地"，一句朴朴实实的话却引起了我深深的思考。“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”再一次激起了我作为教师的道德底线，干一行应该爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢，他们渴望得到老师的爱、老师的谆谆教导。可是我们怎能因为个人的不满足弃他们于不顾，这是何等的残忍啊!
再退一步想，如果我不做老师了，我可以干什么?我能干的了什么?(我真的觉得自己什么也做不了)所以，我还是应该静下心来，好好珍惜我的工作，好好热爱我的讲台，好好享受属于我的幸福。
(二)做教师真难、真好
尽管所有的专家都讲了许多成功的案例，但是我知道这背后他们付出了多少艰辛，知道他们每一点成绩都要付出别人所不能理解的努力，是的，这就是教育的现实——做教师真难!
我想他们之所以成功，就是他们对教育的那种热情、对教育的那份挚爱，他们始终坚持着自己崇高而朴实的教育理想：通过自己的努力而改变别人的命运——做教师真的很好!
(三)重视教书、更重视育人
检讨自己这些年当班主任最大的失误就是“只重教书、不重育人”，多少次见了家长后的第一句话都是“你家孩子最近成绩进步了或退步了”，而不是他懂得尊重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步走向误区……
通过学习，我再次感到：面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时。所以作为一位教师(尤其是班主任)，我们所追求的教育境界应该是“人生教育”，简言之就是把教书和育人结合起来，培养具有科技知识和自主学习能力以及高尚品德的现代化人才。
(四)从细节开始，在细节中取胜。
班级细节化管理，我已经不是第一次感受到了，但这次感受更深刻。田丽霞老师注重学生的每一个细节，开学时第一个到校的同学、第一个主动问候老师的同学、第一次有同学迟到，第一次有同学讲小话，第一次有同学不做作业……然后从这些细节中培养和引导，使学生养成良好的习惯。因为如果不注意学生出现的一些细节，将失去教育的最佳时机，等到问题严重时，再来处理就会很难。魏书生老师更是说“他一辈子最重视都是平平常常的小事”，这又何尝不是重视细节呢?
正如一本书里所说的“中国快餐拼不过麦当劳、肯德基，恰恰败在我们做不好细节事”，沃尔玛为什么排名世界500强之首，秘密在于它注重细节，从细节中取胜。例如它的服务有三条基本信条：尊重个人原则，努力做最好;10英尺规则(任何一位职员，在顾客距离你10英尺以内的时候一定要问);太阳落山原则(员工或顾客的任何要求必须在太阳落山前得到答复)。正是注重这些细节才使得它获得成功。而对于班级管理我们也应该学习这些企业管理，从细节开始，在细节中取胜。
(五)爱与严的艺术
爱是教育最美的语言。爱学生就要设法走进学生的心灵、分担学生的痛苦、分享学生的成功 、关注学生的一生。但爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。
突然明白，我的学生为何多数都没有“良心”，真的是因为我爱学生爱的“不够深沉、不够高尚、不够理智、不够科学”，是随意的爱，是自以为是的爱，是缺少“严”的爱，是学生不喜欢的爱。
当然，爱与严既是艺术，就不能简单的模仿。但即使是艺术，也需要有一颗对学生、对教育真诚的心。
(六)科学管理与文化熏陶
从上海学习回来，我就开始注意网络学习，特别注意研究这些教育专家的“博客”。我发现，魏书生老师四十年教育的核心教育思想就是“科学”与“民主”，而当了局长的魏老师最近这些年似乎更加重视文化熏陶，比如每个学校都有大型的文化广场，世界地理、历史文化知识一览无余。
没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。
工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事务中“解放”出来，把更多的精力用到科研和教学之中;因为能够预知下一步的工作内容，学生也摆脱了被动服从的局面，能积极主动地应对每项工作，同时也减少了各种活动带来心理躁动，有利于班级的平稳发展。同时，班主任要注意对学生进行文化熏陶，用人类精美的文化食粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。
作为一个班主任，要把科学管理和文化熏陶结合起来，这样培养起来的人格精神不易得，也不易失，它会使一个人从灵魂深处高尚起来。一个由高尚者组成的集体，就是一个战无不胜的集体。
(七)家校结合，形成合力
这一点在现代教育中尤为重要，但也必须注重细节，讲究艺术。
因为现在多数家庭是独生子女，家长缺乏教子经验，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该担任起“培养”家长的责任，让他们少尝试失败。
对家长，我们不要过多的埋怨，要尊重、要统一思想、要经常保持联系，还要经常为其支招献策。
二、行动
感受再美、收获再多，若不转化实实在在地行动也无济于事，效果只能是零。为此，我在开学尚有20多天的时候打算有如下行动。
1、坚持家校联系，尽可能与每一个学生通一次话，督促学生多做教务、学会感恩，完成实践性的和书面的作业。并做好学生参加兴趣班与辅导班的统计工作。
2、草拟新学期的班规和班级计划，制定新的班级目标，争取在开学后第一周的班会上讨论后实施。
3、做好开学第一天的准备工作，做好作业检查与统计工作，卫生清扫与新书发放工作，充分利用好赏识教育。
4、班干部培训与例会固定化。
5、值日班长与值周班长制度相结合，充分利用好晨会与班会课。
6、坚持“人人有事做，事事有人做”，调动学生的积极性，解决粉笔头、卫生死角、体育课纪律等问题，不能把所有问题都交班干部。
7、重视课间操质量，跟学生一起跑步，以身作则，强调是为班集体，也为自己锻炼身体。(专人管理)
8、从卫生做起，培养学生爱劳动、讲卫生习惯，努力把卫生打造成44班的班级名片。
9、培养遵守纪律的好习惯，自习不能有说话声音。
10、重视人格培养。与学生一起定座右铭，让每个学生都有自己最崇敬的一个好人，并努力学习。(如读名人传记等)
11、勤进班，勤听课(每天至少听一节)，抓好学困生的思想、学习工作。
12、强调课前纪律，可进行课前一分钟演讲、唱歌等。
13、让学生做家务、写日记、体育锻炼、读书成为一种习惯。 ……
不知不觉地就说的多了，确实，还有太多太多的事情可以做。但我深知，目标定的太多了还不如不定，就从以上几个方面开始努力吧!加油!!
张磊
伴着初冬的暖阳，带着期盼的心情，我们一行14人踏上了北京这片神圣的土地，首都—全国科技文化中心、北师大—中国教育顶尖学府之一，能够来到这里学习充电，作为教育工作者，一种幸福和自豪感油然而生。
“学然后知不足”，此次北师大之行，教育专家们用诙谐幽默的语言，生动形象的案例，带给我们全新的教育观点，先进的教育理念，执着的教育热情。这些让我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，转变了思维方式，受到很大的启发。下面将我的学习反思和启示做如下汇报：
一、“管理的本质就是有效沟通”
学校的发展关键在教师，如何使教师心往一处想，劲往一处使，形成合力，关键在管理者。这就需要管理者能与教师进行有效沟通，除了关注教师的专业成长以外，更要关注教师心理健康。北师大姚继海教授在讲座中说，管理的本质就是有效沟通、心理沟通。要做好与老师们的有效沟通，我感悟到应把握好如下几个方面：
1、尊重。有效的沟通是人与人之间心灵相通的彩虹桥，要做到与教师的有效沟通，尊重是前提。专家用模拟情境为我们诠释了什么样的沟通才是有效的沟通，我觉得要进行有效的沟通，首先要懂得尊重，尊重是建立良好人际交往的基础。尊重使教师感受到平等、安全的氛围。尊重使教师感受到被接纳，获得自我价值感。正像美国心理学家罗杰斯所说的那样“尊重是无条件的”，我们作为管理者不但要尊重教学水平不高的教师、尊重有过错的教师，还要尊重和自己意见不一致的教师、尊重不尊重自己的教师等，只有把教师放在学校主人的地位上尊重他，才能将沟通进行到底。 策略一 真诚的语言体现尊重
语言可以体现尊重。经常用尊敬、赞美、鼓励、期望的话语，与不同年龄层次的老师交流，让老师们被诚挚的尊重所包围，让他们感受你的真诚和关爱。
策略二 以实际行动表达尊重
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”要以实际行动表达对教师的尊重，尤其作为工会主席，要认真思考教师的每一次建议，并与其真诚交流;对有喜事的教师要以各种形式传达我们的祝福，分享他的快乐。对有困难的教师要积极为他们想办法，给予他们真诚的帮助，凡此，均可拉近彼此的心灵，做到心心相印。总之，要在细微之处见真情，要让教师感受到平等、安全的氛围，感受到和谐愉悦的工作环境，感受到被接纳，从而实现自我价值。
2、理解。理解即是通情达理。我们要从教师的角度来体验其情感、思维，把握教师的体验与其经历和人格间的联系，把关切传递给教师，以感染教师并取得反馈，正如卡尔〃罗杰斯所说的“理解力是指体验他人内心世界的能力，体验他人的内心世界，有如自己的内心世界一般。” 只有这样站在教师的角度去看问题，经常进行换位思考，让教师感受到你能理解他们的心，才能使有效沟通走上正轨。
3、倾听和表达。姚教授在讲座中为我们提供了一个案例《6分，生命不能承受之轻》，一个从教26年的优秀教师走上自杀之路，只因为沟通不畅，只因为忙于工作的领导没时间倾听，只因为双方没有很好的表达。 有效的沟通就是要充分地听、充分地说、充分地看。俗话说“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。寓言故事《国王的梦》中，两个解梦人不同的解梦词却带来了一个被杀、一个被赏赐的不同结果，就在于表达的形式是否恰当，“不在于说了什么，而在于是如何说的”。在日常的沟通中，应尽可能用积极的表达方式如鼓励、赞扬等，同时，应尽力避免采取消极的表达方式如指责、拒绝、失望等。在一些失败管理的案例中，其共同之处就是否定员工、抱怨员工、讽刺员工等。“否定，是使教师消沉最好的武器。”、“讽刺，是毁掉教师自信心的良方。”、“抱怨，是疏离感情的催化剂。”你的期待、你的鼓励、你的赞赏、你的表扬，教师一定会愉悦地接受，并能很好地与你心理相通，也会还你一个愉悦的心情和愉悦的工作环境。
二、要为学生创设尊重人、珍视人的德育环境
赵希斌博士认为“一个活得有尊严、被公平对待、感受到他人和社会温暖的人才更有可能尊重他人、关爱社会。一定要改变多年来只强调付出和义务、忽视甚至压制回报与权利的现象。不尊重人、欺骗只会使一个社会的道德水准下降。”
1、尊重是一种大德。纽约市一个法庭审理一桩面包偷窃案，偷面包的是一位老太太。在法官问老太太是否愿意认罪时，老太太嗫嚅着回答：“我需要面包来喂养我那几个饿着肚子的孙子，要知道，他们已经两天没吃到任何东西了。”法官裁定：“我必须秉公执法，你可选择10美元的罚款，或是10天的拘役。”10美元的罚金绝非这位穷苦老太太所能缴纳，因此她只能“选择”拘役。意想不到的事情发生了。审判结束后，身为纽约市长的拉古迪亚从旁听席上站起身，脱下自己的帽子，往里面放进10美元，然后面向旁听席上的人说：“现在，请每个人另交50美分的罚金，这是我们为我们的冷漠所付的费用，以处罚我们生活在一个要老祖母去偷面包来喂养孙子的城市与社区。”在场的每个人都默默地捐出50美分。
透过这个小故事，我们不难看出：法律是严肃的，也是无情的。执法者不被情感左右，是职责;而人与人之间真挚的情感和相互间的关爱更是人性的本质。作为教育工作者，我们有责任为我们的下一代营造尊重人、珍视人的大环境，处理学生问题要考虑从尊重出发，这是一种大德育观，对人的影响是巨大的。
2、宽恕是一种大爱。《圣经》里面的有这样一个故事：有一位妇人因为犯下罪行要被大家用石头打死，恰巧耶酥经过就对这些人说：“你们中间谁是没有罪过的，谁就可以先拿石头打她。”那些人听到他的话，就从老到少一个一个地都出去了，妇人因此免于死刑。这则故事告诉我们：宽恕是一种大爱。对于小学生来说，他们所犯的错误绝不是不可饶恕的，因此更需要我们用一颗宽容的心去看待。孩子的发展是一个长远的过程，需要我们用心等待，需要一个宽松的教育环境。对学生所犯错误是予以充分的宽容，还是死死抓住不放，这反映出教师的教育艺术问题。特别是对学生进行体罚和变相体罚、侮辱学生人格的行为，才是反映出教师教育无方或无能的表现。
3、信任是教育的基石。颜回与孔子周游列国，困于陈蔡，七天没饭吃。颜回好不容易找到一点米，煮饭时，孔子看到他挖出一点米饭送入自己口中。等到颜回请孔子吃饭时，孔子假装说要用这干净的米饭祭奠父亲，颜回阻止说，米饭不干净，烧饭时有灰掉入，弃之可惜，被我挖出来吃了。孔子这才知道错怪颜回，当下对弟子说“所信者目也，而犹不可信;所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣。”由此我联想到我们对待学生，有多少次因我们的简单粗暴，伤了学生的心;有多少次因我们的偏听偏信，误会了学生;有多少次因缺乏信任，而误人子弟。有句话说“耳听为虚，眼见为实”，透过这个小故事，让我们知道，眼见都不能为实，更何况耳听呢?提醒我们教育工作者，做学生的思想工作，切忌简单粗暴，切忌不调查不信任，要为学生未来着想，让学生伤心，就是让未来伤心。
教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，倾注一生的时光来完成。从吴昌顺、白淑兰等名校校长的身上，我感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，培训时间虽短收获颇丰。在努力提升自我人格魅力之余，要时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正做到静下心来教书，潜下心来育人。
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