初中物理教学中依托“导学案”为学生“减负增效”
摘 要：目前，教师思考与工作的重点就是如何在实行素质教育时既能给学生“减负”又能使学生学习“增效”。以“导学案”为载体来“减负增效”是对教师教学与学生学习所做的积极思考和有效探索。通过“导学案”设计让学生课前自主预习、课堂认真学习、课后有效反馈来发挥学生主观能动性，辅助学生学习;同时，为教师的教学提供参考，让教师的教学有所侧重……总之，要充分发挥“导学案”快速、高效的特点，真正做到“减负增效”。
关键词：导学案;减负增效;经验总结
减轻学生的负担、实行素质教育已成为一个社会热门话题，学校也积极响应教育厅的号召为学生“减负”。但由于素质教育的推行使学生课余时间增多，致使教师的日常教学任务变重、课堂容量增大。同时，教学方式的改变也会让习惯于传统教学方式的学生在新的教学方式中迷失学习方向。为了在给学生减负、推行素质教育的同时不降低学生的学习效率，不影响学生的学习，教学过程中“导学案”的运用就十分必要了。“导学案”的出现不仅解决了老师教和学生学的问题，而且大大提高了教和学的效率，达到了“减负增效”的目的。
1.“导学案”的重要作用
在物理“导学案”(沪科版)中包括以下内容：① 学习目标及学时。② 本节学习目标。③ 导学方法。④ 问题引导。⑤ 问题探究。⑥ 分层次的训练或练习(针对学习要点分三个层次：学生独立完成;小组合作完成;综合性习题，学生自己决定是否做)。⑦ 解释疑惑、小结。⑧ 课后评价反馈。在学生学习物理的过程中，“导学案”指导学生自主学习，促进学生主动学习，构建知识框架。“导学案”也改变了传统的知识被动灌输和传递的状况，让学生自己主动学习，积极构建知识体系。依托“导学案”，减轻了教师和学生的负担，真正地实现了“减负增效”。
2.如何利用“导学案”“减负增效”
(1)课前五分钟的合理利用。初中物理老师应在课堂教学开始前五分钟检查学生“导学案”上预习卷部分作业的完成情况、答案核对情况。实施这项工作既能了解学生课后自主学习时所暴露出的问题，也能对学生的自主学习进行有效的管理，还能让学生养成良好的课后学习物理的好习惯。这五分钟的检查，既督促了学生的课后学习，也让老师掌握了第一手反馈资料，便于老师课堂精讲，提高物理教学效率。
(2)充分把握课堂时间。在“导学案”中附有课堂练习卷A/B，大纲要求学生选其一完成，老师平时在此环节投放的时间也很有限。如果为加深学生掌握和应用知识的程度，让学生在课后完成剩下的练习，就会增加学生的课业负担，不能有效地“减负增效”。如果有效利用课堂上的时间，就能真正收到“成效”。教例：八年级物理上册第二章《运动的世界》，根据“导学案”(沪科版)中的导学内容，学生可以明确地知道本章的学习内容——运动。学生可以在“导学案”的引导下进行思考：什么是运动?日常生活中的哪些自然现象与运动有关?怎样描述运动?在初步地预习课本之后，完成“导学案”中的练习卷知识填空;这样在完成的过程中学生自己就先自我检查了一次，了解到自己的问题之后再次回顾课本，巩固知识。在教学完成后，教师要求学生完成练习卷的题目，是对学生课堂知识的夯实巩固。通过运用预习卷和课堂练习卷，学生可以更好地了解掌握世界是运动的等知识点。
(3)导学导练，提高自我学习水平。“导学案”是把重心由“教”转移到“学”上来，让学生以自学为主并交流讨论。因此，既能使教师授课高效精讲，又能增加学生自主学习的时间。在导学案中的物理练习卷就是学生学习情况的反馈，这个环节能够让学生动脑、动口、动手，培养其自主发现、分析、解决物理问题的能力及探究创新的能力。
(4)加强知识运用，注重归纳总结能力。初中物理课堂教学效率与质量的体现在于学生学多少，而不在于老师教多少。同样，学习效果的体现在于物理练习题目的质量和处理水平，而不在于练习题目的多少。“导学案”中练习卷根据课程内容来设计多样式的练习题目，让学生精练，同时归纳做题思路，避免盲目做题，为学生减负并且提高其学习物理效率。
总之，在物理教学过程中，依托“导学案”这种教学方式既展现了以教师为主导，学生为主体的教学模式，又最大限度地调动了学生的学习积极性。只有这样，才能充分发挥学生学习的内在作用，真正地为学生“减负增效”。
参考文献：
[1] 戚立俊，王爱松.高中物理依托“导学案”减负增效的思考和探索[J].新课程导学，2011(29).
[2] 邵 羿.初中物理教学减负增效策略初探[J].镇江高专学报，2011(2).
(作者单位：福建省晋江市南侨中学)
作者：许文远
摘 要：本文以“电场强度”的导学案设计为例，分别从提供心理安全，提高学生自主学习的意识;凸显学生主体，提升学生自主学习的能力;肯定教师引导，提高学生自主学习效益三个方面阐述运用学案导学进行物理教学的积极意义。
关键词：学案导学;物理教学;自主学习
“学案导学”是指以学案为载体、以导学为方法、教师指导为主导、学生自主学习为主体师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案与传统的教案和讲稿不同，它是教师根据学生的认知水平、知识经验所编制的用于指导学生自主建构知识的学习方案。好的学案能将知识问题化，能力过程化，情感、态度与价值观的培养潜移化。
笔者尝试用“学案导学”进行物理教学，取得较好的效果，下面谈谈笔者的管中之见与老师们交流。
1 “学案导学”提供心理安全， 提高了学生自主学习的意识
卡尔·R·罗杰斯在人本主义心理学中提出：“心理自由和心理安全是有利于创造活动的一般条件。”也就是说，一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最优表现和发展。
学案的使用改变了学生面对的提问对象，教师成了帮助者与引导者，这有利于教师为学生创造一个宽松、和谐的学习环境。这样的教学也有利于消除学生的心理障碍，建立起和谐的师生关系，营造一种良好的教学氛围。
例如：在“电场强度”的教学中，学生对于第一次接触到的概念——“场”很不理解。但他们由于害怕答不好问题被老师批评或者担心遭到同学的取笑而保持沉默，课堂往往只剩下教师一个人在进行说教。
为改变这种情况，笔者在导学案中设计了“课前自主探究——电场强度的概念”环节，取得较好效果。片断如下：
【问题1】 初中时学过磁场的特点是什么?磁场的方向如何规定?小磁针有什么作用?如何判定空间有磁场?
【问题 2】 电场的基本性质是什么?怎样简单、快捷地判断空间中是否存在电场?
【问题 3】 要研究电场，必须在电场中放入电荷。无论放置什么样的带电体都可以吗?
【问题 4】 试探电荷q在某点受到的静电力大小为F，则该点的电场强度E= 。电场强度简称 ，在国际单位制中，其单位为 ，符号为 。物理学中，规定电场中某点的电场强度的方向 。
【问题 5】 小组讨论：
甲同学说：“由电场强度的定义可知，E跟F成正比，E跟q成反比。”
乙同学说：“电场强度E跟q、F无关。”
请说出你们小组的观点。如果以檢验电荷q的带电量值为横轴，它在电场中A点受到的静电力F为纵轴画出直角坐标系，你认为F与q的关系图线应是什么样的?
【问题6】 场强的大小和方向与放入的试探电荷有关吗?如果取走试探电荷，该点的电场强度会为零吗?
例 1 在电场中某点用+q测得场强E，当撤去+q而放入-q/2时，则该点的场强( )
A.大小为E/2，方向和E相同
B.大小为E/2，方向和E相反
C.大小为E，方向和E相同
D.大小为E，方向和E相反
导学案中问题1和问题2是帮助学生回忆初中所学的磁场知识，温故知新。问题3和问题4是在初中知识的基础上进行类比联想，得到电场的性质，并提出电场强度的定义式。问题5和问题6是知识的升华，要求根据前面的分析，得出电场强度的特点，属较高要求。例1是用来巩固所学内容。学生通过课前自主学习解决了这几个问题，也就对本节课的内容有了一定的了解。这使学生更有信心，也就有了课堂上的心理安全感。
学生在预习的过程中学会查阅、讨论、思考等，他们就有机会对自己薄弱的地方进行充分的准备，也就会有更多的自信去面对考验。学生对于学案上的问题会积极主动地寻找解决问题的最佳途径，同时也学会了带着问题去听课，这样做可以消除学生在课堂上的紧张感、压抑感，为学生的表现和发展提供了可能。
2 “学案导学”凸显学生主体，提升了学生自主学习的能力
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式来获得。学生的学习过程无法让其他人来替代，只有学生主动获取的知识，印象才最深刻，理解才最透彻。
“学案导学”让学生在最大化地开展课前预习的基础上，提高课堂学习的效率，实现知识内化的最大化。学生利用导学案可以有准备地、有侧重地学习，这使得学习有了目标性，学生也可以就“学案”在课堂上提问，这提高了学生学习的主动性。
例如：在“电场强度”的导学案中，笔者设计了“课内自主学习——探究电场线”环节，片断如下：
【问题1】 小组讨论：为了形象地描述磁场，初中时学习了磁感线，那么，磁感线是用来描述磁场的什么特点?
【问题 2】 小组讨论：电场强度是如何描述电场的强弱和方向的?
【问题3】 学生实验：用桌上的实验器材，能模拟电场线的分布情况吗?(盛在容器中的蓖麻油，头发屑，电源)
【问题4】 小组讨论：通过实验，你看到了头发屑排列成的形状，请问电场中真的存在这样的线吗?
【问题 5】 小组讨论：电场线的定义是什么?你能概括电场线的特点吗?
【问题 6】 小组讨论：两条电场线在空间能相交吗?为什么?
本例以导学案为脚本的教学中，无论参与小组讨论还是操作实验，学生都热情高涨积极参与，并且很顺利地掌握了电场强度的概念与电场线的特点。
“学案导学”的教学能够较大限度地挖掘出学生的潜能，提高了学生自主学习的能力。学生超乎寻常的表现也会给老师以启迪， 同时也给老师带来惊喜和快乐。这种教学模式让学生在自主中学习，在合作中探究，在展示中发展，这也成为物理课堂上一道亮丽的风景线。
3 “学案导学”肯定教师引导，提高了学生自主学习的效益
辩证唯物主义认为：内因是根本，外因是条件，内外因有机统一才能促进事物的发展。“学案”是把内外因结合起来的“媒介”。在教学中，教师的主要任务不再是向学生传递知识，而是辅导学生进行主动学习，指导学生在主动探究的过程中逐渐建构知识。但是，教师对学生的学习和探索仍然负有监控的责任，要在关键的时候对学生的方向性错误提出自己的意见，最终使学生达到独立学习的程度。
例如：在“电场强度”的导学案中，笔者设计了“课内自主探究——电场强度的叠加”环节，片断如下：
【问题1】 矢量的合成遵循什么定则?举例说明。
【问题2】 如图1所示，图中P点的电场强度怎么求?
【问题3】 如图2(a)所示，真空中，带电荷量分别为+Q和-Q的点电荷相距r，则：
(1)两点电荷连线的中点O的场强多大?
(2)由O沿中垂线向外场强如何变化?
(3)中垂线上关于O点对称的两点B、B'场强有何关系?
(4)两点电荷连线上场强有何变化?
(5)两点电荷连线上关于O点对称的两点A、A'场强有何关系?
【问题4】 把问题3中电荷改为等量同种电荷，如图2(b)所示，电荷量均为+Q，上面五问的答案又是什么?
例2 如图3所示，M、N为两个等量同种电荷，电荷量为+Q，在其连线的中垂线上的P点放一静止的点电荷q(负电荷)，不计重力，下列说法中正确的是( )
A.点电荷在从P到O的过程中，加速度越来越大，速度也越来越大
B.点电荷在从P到O的过程中，加速度越来越小，速度越来越大
C.点电荷运动到O点时加速度为零，速度达最大值
D.点电荷越过O点后，速度越来越小，加速度越来越大，直到粒子速度为零
该片断设计中，问题1和问题2回顾了矢量合成的方法，问题3和问题4分别分五步分析了等量异种、等量同种电荷周围电场的特点，这五步紧密联系、环环紧扣，充分体现了教师通过设置问题来引导学生的学习。最后，通过例题巩固，水到渠成地完成了教学任务。显然，导学案中通过问题进行有效引导的方式提高了学生自主学习的效益。
4 教学反思
“学案导学”强调的是以学生的自学为主线，按学生学习的过程来设计方案。所以，它既是师生共同参与、良好互动的载体，又是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，还是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。教师需要做更多、更細、更深的工作去把导学案变得更具有逻辑性、趣味性、生活性，以此来适合不同层次学生的需要，这样才能吸引学生主动学习，提升自主学习能力。
参考文献：
[1]陈建华.中学物理“问题导学式”教学的研究[J].上海教育研究，2013(6)：88—90.
[2]李桂萍.学案导学提高学生自主学习能力[J].实验教学与仪器，2014(4)：14—16.
[3]周德藩.走近陶行知：教师读本 (第2版)[M].北京：高等教育出版社，2011.
(栏目编辑 邓 磊)
作者：唐彩勤
课题: 七年级英语上册Module 10 Unit 2 导学案
班级：学生：日期：编号 ：
【学习目标】
知识目标：1.掌握重点词汇：January, February, Christmas, sweep away, luck, lucky,
celebrate, traditional, dumpling, programme, mean, Merry Christmas。 2.掌握重点句型：My mother is cleaning our house and sweeping away bad
2.Here’s the first one.
3.We are celebrating Spring Festival with a traditional family dinner on the evening before Spring Festival.4.There’s so such delicious food.
小组长检查登记完成情况。
二、 挑战单词关
luck. Here’s the first one.We are celebrating Spring Festival with a traditional family dinner on the evening before Spring Festival.There’s so such delicious food.
3.进一步学习、理解现在进行时态和一般现在时态的用法和区别。4.掌握连词and的用法。
能力目标：1. 能读懂短文并完成相关练习。
2.能运用所学句型向他人介绍有关春节的习俗。3.能在写作中熟练、正确地运用连词and。 【学习重点，难点】
1. 理解和掌握本单元的重点词汇和句型的基本含义及用法。 2. 进一步理解和掌握现在进行时态和一般现在时态的用法和区别。 3. 掌握连词and的用法。
学法指导：自主学习，小组合作，讨论交流
学习过程：
一、 课前预习
(一)写出下列相应的英语单词和短语。
1.圣诞节2.二月3.一月4.在……之前
5.扫去6.运气7.桌子8.庆祝
9.传统的10.饺子11.(电视)节目12.毛线衣13.外套14.意思是15.幸运的16.圣诞快乐16.讲，告诉
(二)翻译下列句子。
1. My mother is cleaning our house and sweeping away bad luck.
1. 用PPT图片导入单词和词汇的教学。 2. 小组长组织本组成员朗读，并纠正发音。 3. 齐读。
4. 默写、改正并统分。
三、 合作探究
1. 互相谈论Activity 1的图片上正在发生的事情。 2. 阅读短文，将短文与图片配对。 3. 听录音跟读，再阅读完成Activity 3。
4. 齐读Activity 4的短语并记忆，然后用短语造句并正确地使用连词and。
四、达标测评：
1.根据汉语提示完成句子。
(1)我们打扫房间，扫走坏运气。 We clean the houses andbad luck. (2)你们怎样庆祝圣诞节?How do you?
(3)我们有许多传统节日。 We have afestival. (4)我们常常在电视上看一个特别节目。We usually watch aon TV. (5)我的爸爸正在制作大红灯笼。My father isbig. (6)我妈妈正在为春节做准备。My mum isSpring Festival. (7)他们正在学习舞龙。 Theya dragon.
(8)她正在打扫屋子。 She. 分配好任务，每组按照任务要求把答案写在黑板上。全班核对答案。
五、小结
小结本节课所学内容，再齐读;PPT展示单词。 【课后巩固】
1、 抄写并记忆本单元的单词，每个三遍，听写一遍，家长签字。
2、 完成《课堂作业》P70的第
一、
二、三大题以及课后巩固的练习。
3、 完成《课堂作业》P71课前预习的练习。
学习目标：
1、记住有关单词及短语;
2、掌握日常交际用语：Whenisyourbirthday ?Mybirthdayis…..
WhenisJim’sbirthday? 等扩展句型。
认定目标：师生共同认定.
预习导航汉译英：(1)生日_____________(2)什么时候____________(3)一月___________
(4)九月______________(5)你的生日是什么时候?___________________________
自主探究
1、听录音，学习新单词及短语;
2、学生听录音P47 1a，将十二月份与所给单词匹配;
3、1b听录音，编上顺序号码;
4、1c结对活动：根据1a部分的内容编对话。
5、学生看书P48 2a，听录音，然后读一读。
6、学生看书P48 2b，再听一遍录音，在2a中圈出所听到的数字。
合作交流：针对独立学习环节，组长指定本组成员一人说出自己的答案，对不同答案的题目，小组内展开讨论，组内仍然解决不了的，小组提出，班内解决。班内仍不能解决的，教师给予答复
题组训练：
归纳总结：师生共同小结。
达标测评
根据句意和首字母完成单词
1 We often have an English p___________ on weekdays.
2 When do they have a speech c___________________?
3 Do you like pop m__________________?
4 When is your father’s b_________________? It’s March 21st.
5 Do you know his date of b______________? It’s March 21st , too.
拓展提高：
Jim is ten years old . One day , his friend Tom says to him , “ I’m going to have a birthday party on Saturday . Jim , can you come to my party ?” “I’ll be glad to ,” answers Jim.
Before Jim goes to the party on Saturday afternoon , his mother says to him,” Now , Jim , don’t forget to be polite. Don’t ask for food until someone gives it to you.”
“All right, Mum,” Jim answers, and he goes to Tom’s house on his new bike. Then Tom’s mother gives them some food. But she forgets(忘记) to give Jim any. He waits(等待) politely for ten minutes and then he holds his plate(盘子) up in the air and says loudly, “ Does anyone want a nice and clean(干净的) plate?” 根据短文，回答问题。
1 Who has a birthday party on Saturday?
_______________________________________________.
2 What does Jim’s mother tell him? 1 _______________________________________________
3 How does Jim go to Tom’s home?
_______________________________________________
4 Why does Jim hold up his plate?
_______________________________________________
教学反思：
Section A Period
2学习目标：
1、能记住有关单词及短语;
2、能掌握“When ………..”句型，如何谈论学校活动的日期。 认定目标：师生共同认定. 预习导航汉译英：
(1)3月8号________ (2)10月1号_______(3)生日快乐_______(4)美术和音乐 _________(5)英语演讲比赛___________(6)排球比赛________ (7)音乐节___________(8)学校郊游__________ 自主探究A)：独立学习：
1、听录音，学习有关单词及短语;
2、阅读P493a短文，学会从对话中提取信息做成个人卡片;
3、看3a来完成3b的结对活动。
4、找几个同伴来作游戏，看谁的年龄最大，最小。
B)合作交流：针对独立学习环节，组长指定本组成员一人说出自己的答案，对不同答案的题目，小组内展开讨论，组内仍然解决不了的，小组提出，班内解决。班内仍不能解决的，教师给予答复 题组训练：
归纳总结：师生共同小结。
达标测评根据首字母完成单词。
1、 What’s your a____________? I’m fifteen years old.
2、 Do they have an Art F_____________? No, they don’t.
3、There’ll be a b_____________ match on TV. If you like Yao Ming , watch it.
4、 We’ll have a school t_____________ to Mountain Huang next month.
5、 What’s the d____________ today ? It’s December 16th.
拓展提高：
Janet Jin is a tennis star. She is thirteen years old. She usually gets up at seven o’clock. She eats breakfast at seven-thirty. Janet and her fiend usually play tennis at eight thirty. They play for three hours. At twelve o’clock, Janet eats lots of healthy food for lunch. She likes hamburgers, salad, and oranges. School starts at one o’clock. At four o’clock, She usually plays tennis again(再). At six o’clock she has dinner. Janet usually does her homework at seven-thirty. At nine o’clock she watches tennis on TV. Jannet usually goes to bed at ten-thirty. She loves tennis very much.
()1. Janet is ____ years old . A. 10B. 11C. 12D. 13
() 2. Janet ______ at seven thirty .
A. gets upB. has breakfastC. plays tennisD. goes to school () 3. What does Janet like to eat ?She likes to eat ___________ .
A. salad, ice cream and orangesB.bananas, hamburgers and salad C. tomatoes, oranges and broccoli D. oranges, hamburgers and salad
( )4. Does Janet go to school in the morning ?
A. Yes, she does B. No, she doesn’t C. Yes, she is D. No, she isn’t () 5. What does Janet usually do at seven thirty in the evening ?
A. She has her dinner .B. She does her homework . C. She watches tennis on TV .D. She goes to bed .教学反思：
SectionB
：
学习目标：
1、能记住有关单词及短语;
2、能理解并掌握副词when的用法 认定目标：师生共同认定. 预习导航汉译英：
(1)10月12日________(2)2月25日________(3)David的生日宴会_________
(4)学校观光__________________(5)音乐节______________(6)学校上课日__________
(7)红毛衣____________(8)看一看___________(9)艺术节___________(10)演讲比赛_________ 自主探究(A)：独立学习：
1、完成 P501a部分，将图画和时间匹配，小组选出一位代表说出答案。
2、看书2a,听录音，圈出你听到的活动。
3、看书2b，再听一遍录音，将活动写在时间下边。
(B)合作交流：针对独立学习环节，组长指定本组成员一人说出自己的答案，对不同答案的题目，小组内展开讨论，组内仍然解决不了的，小组提出，班内解决。班内仍不能解决的，教师给予答复 归纳总结：师生共同小结。 达标测评单项选择
( ) 1 When is _____________birthday ?A. LucyB. Lucy’sC. Lucys
D. Lucys’
( ) 2 There are ___________months in a year. ____________ month is December. A. twelfth , TwelfthB. twelve , Twelve C. twelfth , The twelfthD. twelve , The twelfth ( ) 3 I buy flowers _______ your birthday.A. onB. forC. ofD. with
( ) 4 My birthday is __________April.A. in B. onC. atD. of
() 5. -------________ does he go to bed on Sunday ?----- At 10;00A. WhatB. What timeC. HowD. where 拓展提高：根据答语写出问句
1 _______________________? She is thirteen years old.
2 _______________________? His birthday is on November 11th. 3 _______________________?She’s fine.
4 _______________________? Your football is under the bed. 5 _______________________? The sweater is $ 20. 6 _______________________? Today is June 1st. .教学反思：
人教新目标七年级上Unit 8 When is your birthday ?导学案
Self Check
学习目标：
1、掌握Unit8中的单词及短语;
2、掌握“when”引导的特殊疑问句的用法 认定目标：师生共同认定. 自主探究
(A)：独立学习：
1、小组内两人结对听写本单元的单词及短语，评出优秀者
2、老师在黑板上画出一些著名人物，然后让每小组选出两人来组成对话讨论他们的生辰年月。
(B)合作交流：针对独立学习环节，组长指定本组成员一人说出自己的答案，对不同答案的题目，小组内展开讨论，组内仍然解决不了的，小组提出，班内解决。班内仍不能解决的，教师给予答复 归纳总结：师生共同小结。
达标测评用所给单词的适当形式填空。
1 Todayisher ________(eight )birthday.2 Thisis _________(I) mother. 3 Let’s __________ (watch) TV.4 Thatis______________(sound) good. 5 Doyou ___________ (like)baskerball.6 Ihaveapairof _______(sock).. 7 Henry _______(have) apenfriend.8 Theseare my ____________(photo).
9、Septemberisthe _______(nine) monthoftheyear.
10、There ________(be) a baseballandsomebooks onthe desk. 拓展提高：
Mary , Lucy , Xiao Wang and Wei Fang are talking about their favorite months in a year.Mary loves December because she loves Christmas. She can play happily and receive (收到) many presents. And she doesn’t like June because it rains (下雨) often at that time.Lucy chooses July because she can go on holiday (假期) .Every summer holiday, her parents take her to travel(旅行) around the country.Xiao Wang thinks March is the best month in a year. It’s very sunny, but not too hot. People can go camping and enjoy fresh air(新鲜空气).Wei Fang enjoys October a lot because there is Mid-autumn Festival. It is sunny as well.They all agree that the worst (最坏的) month is September because they have exams(考试) in that month. 1 Who loves December?
A. Lucy B. MaryC. Xiao Wang D. Wei Fang
2 Why does Lucy like July? Because she can______________A. go shoppingB. go to school 3 Which month don’t they like?A. September B. January4 Why don’t they like that month?A. It’s too hot B. It’s cold
教学反思：
C. join the art club D. go on holiday
D. December D. It’s sunny
C. February
C. There are exams
《话题作文审题化大为小三法》导学案
教学目标：
1、知识与技能：了解话题作文的概念，能够根据一个话题，确定中心。
2、过程与方法：通过交流、小组合作探究，掌握“化大为小”的方法。
3、情感态度与价值观：在学习“化大为小”方法的过程中，启发学生的思路，拓宽学生的思维，进一步激发学生的习作兴趣，提高学生的写作能力，培养学生良好的写作习惯。 教学方法：例举法、讨论法、练习法。 教学形式：高三专题复习 教学过程：
一、导入
二、自学互学
1、概念：“话题”，就是指谈话的中心，以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大.发挥的余地更大。(如1999年高考话题作文 “假如记忆可以移植”、2009年高考话题作文 “熟悉”、2011年的四川高考话题作文“总有一种期待”)
2、所谓“大题小做”，其实就是找一个自己有话可说、有思考、有感悟的角度作为切入口，给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台。
三、合作探究
1、缩小话题外延法：
所谓外延，就是概念的范围。缩小话题外延就是在话题前面加上一定的修饰语，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制，以增加内涵而缩小外延，使写作内容变得具体、明确。这种方法极便于我们的写作从小处着眼而有机展开。
例：生活中我们见过多种形状、多种色彩、多种质地的绳，长的、短的、粗的、细的，有形的、无形的„„假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么?请以“绳”为话题，给文章确定一个中心。
绳——一根绳——一根细绳——一根栓在木桩上即将断裂的细绳。 绳——一根无形的绳——一根在我心灵上打了一个死结的绳。
●随堂小练：以“起点”话题，运用缩小话题外延法，为文章确定一个中心。
2、扩充话题成句法：
即将话题扩充成一句话，从而使话题的范围具体、清晰的方法。写作时，同学们有时
会发现一些话题作文的话题不能用缩小话题外延法来化小，或者即使能用，可用了之后仍不易把握该话题的写作中心，此时便可考虑使用扩充话题成句法。
例：以“把握”为话题的作文就可通过组词、成短语、扩句的方式达到深挖细掘的目的。 (1)组词：把握原则(规律、本质)
(2)扩展词语成短语：把握成长规律、把握快乐的本质 (3)扩展短语成句子(观点)：把握成长规律，主动调节身心;把握快乐的本质，视奋斗为青春必然要义„„
●随堂小练：以“忍”为话题，运用扩充话题成句法，为文章确定一个中心。
3、多方设问话题法：
所谓多方设问话题就是围绕话题进行多方面的设问、自答，从而缩小写作范围，开通写作思路的一种有效方法。此法适用范围较广，几乎任何一种话题都可用上它，特别是有些作文话题在使用前两种方法均告失败之后，便可借助于它。 例：请以“压力”为话题，给文章确定一个中心。 面对这个话题，我们要善于“以问领写”，可以问“是什么”“为什么”“怎么办”“有什么危害(或影响)”等问题，通过对问题的回答，就可以打开写作的思路。
1、什么可以构成压力?(责任负担生存竞争)
2、压力带来什么?(重压下喘不过气来压力可成为动力)
3、怎样对待压力?(善于自我减压，把压力放在肩上，不放在心上) 注意：不要贪多贪全，否则会造成东拉西扯，空谈漫议，形成“意多乱文”的局面。 ●随堂小练：请以“诚信“为话题，运用多方设问话题法，为文章确定一个中心。(2001年高考作文题)
四、综合练习
以“幸福”为话题，选取以上三种方法中的任意一种方法，给文章确定一个中心。
五、课堂小结。
Unit 12 Culture Shock (8)
Lesson 4 The New Australians
Tip：He who has never been to the Great Wall is not a true man.Learning aims：掌握本课新词汇和短语，熟读课文。(A级) Learning important point:语言知识点及重点词汇的运用(B级) Learning Steps:
Step 1 听写单词(A级)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Step 2 把下面划线部分和其解释连线(B级)a. likeb. opposite toc. not fair
popular beliefd. have a good standard of living
5.you’e. place where I was bornf. wide
7.I think that’g. huge
Step3 词组和短语(A级)
1.一片土地2.二十世纪八十年代3.一种不同文化的混合体 4.当心
5.喜欢6.与„相反
7.世界级的作家8.古典音乐会
9.不能忍受10.大堡礁
11.在黄昏12.属于
13.严肃对待某物14.很多，许多15在沿海地区16.首先
Step4 .阅读课文，判断正误(B级)
1.Australia has large areas of desert.()
2.Surfing is the most popular sport. ()
3.Australian roads can be quite dangerous. ()
4.There are some dangerous animals in Australia. ()
5.Australia has never produced any important writers. ()
6.Many recent immigrants have come from Greece. ()
7.Native Australians form a large percentage of the population. ()
8.The standard of living in Australia is high. ()
Step 5 疑难解析(B级)
1.belong vi 意思
【课文原句】
【归纳拓展】belong to 意思，无语态和时态。
belongings n. 所有物，财产
【练一练】
(1).翻译：这辆车是我叔叔的。这个提包是谁的?
(2).改错：The book is belonged to me.
2.attach vt.意思
【课文原句】
【归纳拓展】attach sth to sth 把某物系在某物上，加入，
be attached to sb/sth 依恋/留恋某人某物，隶属于„，附属于， attach importance/significance to 重视„
【翻译短语】(1)attach a lamp to the bike
【练一练】(1)The institutethe University of Beijing.
A.attachesB.attachC.is attachingD.is attached to
(2) The boy his parents are attached went abroad.
A.whoseB.to whomC.whoD.with whom
小结与反思：
____________________________________________________________________________________________________________
Lesson 4 检测卡
I. 单词拼写(B级)
to his parents.
to the college.
5.Don’’s too cold outside.
the heavy jeep.
8.I’II. 单句改错(B级)
1.We have got used to get up early.
2.He was absorbed to the book.
3.I owe an apology for you.
4.I suggest to go abroad for a holiday.
5.He is easy to get along.
10.That’
错因与纠正：
Lesson 4 The New Australians
Tip：A good book is a light to the soul. 好书一本，照亮心灵。 Learning aims：掌握本课新词汇和短语，熟读课文。(A级) Learning important point:语言知识点及重点词汇的运用(B级) Learning Steps:
Step 1 听写单词(A级)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step 2 疑难解析(B级)
1.This is a great place for camping but you have to look out for snakes and spiders—Australia has some of the most dangerous in the world.
【翻译】
【导学】look out for „意思
【例句】Look out for your step! The ground is wet!
【归纳拓展】look out=watch out=take care 注意，小心。(不及物)
look out for=watch out for 后加宾语
【练一练】(1)小心!车来了。
(2)一定当心你作业中的拼写错误。
2.I can’t bear the way the native Australians have been treated.
【翻译】
【导学】
the native Australians have been treated 是个定语从句，修饰先行 词 ，该定语从句的关系词可以用 ，也可用或者。
【练一练】(1)我不喜欢你跟父母讲话的方式。
(2)The way he thought ofthe problem was not practical.
A.settlingB.to settleC.settleD.being settled
3.forgive vt. 意思，过去式和过去分词为。
【课文原句】
【归纳拓展】forgive sb for (doing) sth原谅某人干某事
forgive sb sth 原谅某人某事
forgive and forget 既往不咎，过去的事就算了
【练一练】I will neveryou for what you have done to your parents.
A.forgiveB.apologizeC.pardon withD.forgive to
4.bear vt. 承受，承担，忍受，经得起
【英汉互译】Who will bear the responsibility?我不能忍受他说的话。
【拓展】bear表示“忍受，经得起”之意，可以接不定式或动名词作宾语。bear in mind相当于keep in mind意思为“牢记在心”。
【比较】can’t bear/can’t stand/can’t help
can’t bear和can’t stand都有“忍受不了”之意，但在后接动词时，
句式有所差别：can’t bear后接不定式或动名词含义相同，而can’t stand当“忍受不了”讲时，通常只接动名词作宾语。can’t help后接不定式，意思是“不能帮忙做某事”，接动名词作宾语，意思是“忍不住做某事，情不自禁做某事”。
【小试】---W hy did Bob cry?
---He couldn’t fun of like that before the whole class.
A.bear to makeB.bear being made
C.stand to be madeD.help being made
单项选择(B级)
1.China the developing countries in the world.
A. is belongedB.is belonged to C.is belonging to D.belongs to
2.Everybody seemed to be himself in the park.
A.intoB.fondC.likeD.enjoying
3.It seems to him to make him pay for everything.
A. unfairB.contraryC.unclearD.crazy
4.I couldn’tto listen any longer, so I left the room.
A. mindB.imagineC.bearD.resist
5.The gardener was called to tell the waythe poor dog had died.
A.thatB. whichC.in thatD.of which
错因与纠正：
龙王乡初级中学导学案
科目：八年级英语 班级：总课时：时间：2012.2.29
Unit4SectionA1a—2c
学习目标: 1.利用音标学习和反复读记，掌握mad, anymore等词的拼写，固定搭配及用法;
2.会简单转述别人的话
学习方法：导学法、任务型教学
学习内容：Report what someone said.
学习重点: 初步了解宾语从句的构成
学习步骤Step1.预习检测
愤怒的______ 再也(不)______直接引语___________间接引语___________把…带到„___________ 句子：1.Marcia 说她正准备在周五晚上为Lana举办一次惊喜聚会。______________________________________________________________________________________ 2我对John非常恼火____________________________________________________________________ 3他说他能说三种语言___________________________________________________________________ 4我将带一些饮料和小吃去你家___________________________________________________________ 5 Lily说不再生Ben的气了_______________________________________________________________ Step2：课堂互动探究:直接引语，间接引语。观察下面句子，总结用法
1 “ I like English,” Jim says. (直接引语)2. Jim says (that) he likes English.( 间接引语)
3. He said to me,“ I will fly to the moon”(直接引语)
4. He told me (that) he would fly to the moon. ( 间接引语)
5. “We are listening to the radio now.” The teacher said. (直接引语)
6. The teacher said they were listening to the radio then. ( 间接引语)
总结:___________________________________________________________________________。 运用:选词填空:1. Gina told me that she _______( will, would) visit China the next year.
2. Lana’s English teacher said that she ________( is ,was)a good student.
3. Mike said that he ________( is, was) born in 1995.
4. Mike said that she _______( can, could) speak four languages.
5. Tom said that he _______( go, went) to the beach every Saturday.
Step3:听力练习1b,2a,2b
作业设计A用词的适当形式填空:
1. He said he _____________(can) dance and sing well.
2. She said she _________________(eat) some junk food at that time yesterday.
3. The teacher told me the earth ______________(go) around the sun.
4. When I was young, my parents told me ___________________(not play) in the street.
B将下列直接引语改为间接引语5.” I want to have a rest.” Jim says.
Jim says ___________________________________
6. “ You can play tennis with us next Sunday.” Lily said to Ben.
Lily told Ben ____________________________________
7. She said,” I’m looking for my new dictionary.”
She said______________________________________________________
8. I told my mother, “ There is only one sun in the sky.”
I told my mother________________________________
总结与反思：
- 1 -
科目：八年级英语 班级：总课时：时间：2012.2.29
Unit4 SectionA3a—4第二课时
学习目标: 掌握单词first of all, message,pass on, be supposed to ;会流利转述别人的话.
学习重点: 能把直接引语变成间接引语学习方法：导学法、任务型教学
学习内容：Report what someone said.
学习步骤Step1.预习检测
消息_________假定_________首先___________传递__________被期望或被要求„„_____________ 把答案传给她_________________________做作业_____________________________
句子：1Mary借了你的笔并且没有还____________________________________
2你本该今天早上去公共汽车站___________________________________
3Ben传来了信儿，接着你把答复传给John_________________________________
4我们经常在周五下午开会_________________________________________
Step2：课堂互动探究3a
作业设计A句意填词：1. Thanks for lending me your umbrella, and I’ll r___________ it tomorrow.
2. Mary and Lucy are doing their homework p_________ together.
3. Please read the note and then pass it ________.
4. Your mother asked me to take a m_____________ for you.
5. You’re not _____________(suppose) to smoke in public.
B选择.
()1. Linda _______ her friend that her parents were going to have a party for her.
A. saidB. toldC. tellD. says
()2. He hasn’t been late for school _______ from then on.
A. some moreB. someC. anyD. any more
()3. We’re surprised ____ the news.A. at hearB. hearC. hearingD. to hear
()4. You were supposed _______ at the bus stop this morning.
A. to meetingB. to meetC. on meetingD. meet
()5. Ben told Lana that Marcia _______ a surprise party for her.
A. was going to haveB. would beC. was going to beD. would go to have
()6. I told him Uncle Wang _______ the TV set for us.
A. will mendB. would mendC. is mendingD. can mend
()7. The policeman asked the little boy ________.
A. where did he liveB. where does he liveC. where he livedD. where he lives
()8. I hope you’re in _____.A. good healthyB. good health C. well healthD. well healthy
()9. The more exercise you take, the ________ you will be.
A. weakB. healthierC. luckierD. worse
()10. I am better _______ reading and listening.A. toB. onC. atD. for
()11. Jim’s mother said to him _________.
A. she will be back in an hourB. she would be back in an hour
C. she is back in an hourD. she came back in an hour
()12. Our science teacher said the earth _________ around the sun.
A. wentB. goC. goesD. is going
总结与反思：
科目：八年级英语 班级：总课时：时间：2012.2.29
Unit4 SectionB P29
学习目标:1.掌握一个单词hard-working 和两个短语be good at /do well in
2.能用英语进行简单的自我评价。
学习重点: 用英语进行自我评价。学习方法：导学法、任务型教学
学习内容：Report what someone said.
学习步骤Step1.预习检测
努力工作的________________在某方面做得好______________能做的更好______________________擅长口语_______________________________
句子：1.她学习努力。__________________________________________________________________
2.Tom 擅长口语。______________________________________________________________________
3.在英语方面，阅读和听力比较起来我更擅长阅读。_________________________________________
4.在数学方面你应该做的更好。___________________________________________________________
5.数学老师说，你是一个懒惰的学生。_____________________________________________________ Step2：课堂互动探究Step3:听力练习2a,2b
作业设计A句意填词：
1. I’m ___________(good) at ____________(swim) than he.
2. Who does ___________(well) __________ _____________(listen) in your class?
3.He said I _________(am) in good ___________(healthy), but I think I’m a little__________(health).
4. He was ____________ _________ see the ________________report card. (surprise)
5. Lana said she __________(go) to Marcia’s house this evening.
6. Mike said he _____________(be not) mad at Tom anymore.
7. He said I was _______________________(healthy) than him.
8. But ___________(luck), I wasn’t hurt badly.
9. In English, I’m better at ___________(read) than ___________(listen).
B选择.
()1. We are supposed _______ there before seven, so we must hurry up.
A. getB. to getC. gettingD. not to get
()2. She said she ______ play computer games anywhere.
A. doesB. doesn’tC. wouldD. wouldn’t
()3. The geography teacher told us the earth ________ round the sun.
A. goB. goesC. goingD. went
()4. She said she wanted to do her homework at home on Friday night and ______ go to Mary’s house.
A. didn’tB. won’tC. wouldn’tD. doesn’t
()5. It was the ______ day of this season.A. badB. badlyC. worseD. worst
()8. My grandpa is a science teacher and he ___________ science.
A. is good toB. is good forC. does good toD. does well in
()9. The teacher made me _____ in the front of the class but got Tom __ back to his seat.
A. stand, to goB. to stand, to goC. to leave, forD. stand, to
()10. I’ll be sorry _______ Guilin. I enjoy living here.
A. to visitB. to leaveC. to leave forD. to live in
总结与反思：
科目：八年级英语 班级：总课时：时间：2012.2.29
Unit4 SectionB P30第四课时
学习目标：1.掌握六个单词 和五个短语report card, in good health,another disappointing result ,
have a hard time with science, get nervous.
2.学生能仿照3a用英语进行自我评价。
学习重点: 用英语进行自我评价。
学习方法：导学法、任务型教学
学习内容：怎样用英语进行自我评价?
学习步骤Step1.预习检测
不安的________信封________学期_________真实的________令人失望的___________幸运的_____身体健康_______________成绩单______________期末考试-_______________得到我的成绩单____________________变得紧张______________学科学很吃力_____________________另一个失望的结果____________________向某人问好____________________近况如何____________________ 句子：1.听说她上周感冒了，我觉得很难过。______________________________________________
2.上周我考完了期末考试。_______________________________________________________________-
3.见到邮箱里学校发来的信封时我总是感到紧张。___________________________________________-
4.这学期我的数学课确实学的很吃力。_____________________________________________________
5.我的历史老师说，我的历史还有待提高。__________________________________________________-
6.这就是我现在所有的消息了，爸爸妈妈向你们问好。
______________________________________________________________________________________ Step2：课堂互动探究3a
作业设计A根据首字母提示填空
1. You can believe me, the story is t__________.
2. She felt a little n__________ before so many strangers.
3. I put the letter into the e____________ and then had it mailed.
4. Her son studied very hard last s____________, so he got a very good r_________.
5. I’m sorry ______________(trouble) you.
6. I will tell you a piece of d________________ news that we didn’t get the first prize.
7. The young man is l__________ to get such a good job.L___________, the car didn’t hurt her.
B写作
假如你是Judy,请你根据你的成绩单，给你的妈妈写一封信，汇报你的成绩。
English teacher: good at listeningPE teacher: the best
Math teacher:hard-workingHistory teacher:could do better
Science teacher:lazyArt teacher:bad at drawing
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 总结与反思：
科目：八年级英语 班级：总课时：时间：2012.2.29
Unit4Self-checkP31
学习目标：掌握一个单词copy, own 和个短语get over ,start a bad habit.
学习方法：导学法、任务型教学
学习内容：Self-check
学习步骤Step1.预习检测
复制;抄袭________自己的_______克服;原谅__________
句子
1)你能带来一些音乐唱片来参加聚会吗?__________________________________________________
2)我的朋友英语学的很好，因此她经常帮我做课题___________________________________________
3)他不知道外面发生什么了。_____________________________________________________________
4)我很冷，我可以借你的夹克衫吗?_______________________________________________________
5)我今天下午打算去看望苏，你愿意捎个信吗?____________________________________________
6)这一切起因于当她问我是否可以抄我的家庭作业的时候______________________________________________________________________________________
7)我说这会养成一个坏习惯，她应该自己做.______________________________________ 作业设计A 填空
1. He didn’t know what was h____________ outside.
2. The boy never does homework a____________. He just c_________ his classmate’s.
3. This is my _o_______ car, not my father’s.
4. Eating lots of vegetables ____________(make) us ____________(health).
5. Is this mobile phone his or ___________(her)?
B选择
()1. Let’s help him ________ the mistakes in his lessons.
A. get downB. get awayC. get offD. get over
()2. _______ he’ll come here on time.A. I’m sorryB. I’m sureC. I’m afraid D. I’m agree
()3. He did quite ______ in the singing competition and she did even __________.
A. better, wellB. well, wellC. well, betterD. better, better
()4. I hope Tina _______ to my birthday party next Sunday.
A. to comeB. comeC. cameD. will come
()5. He said that I ________ better.A. can doB. amC. will doD. could do
()6. Could you tell me ________?
A. what’s the teacher’s officeB. what the teacher’s office is
C. where’s the post officeD. where the post office is
()7. –I fell off my bike and hurt myself yesterday.
-__________.
A. CongratulationsB. That’s funnyC. All rightD. Sorry to hear that
()8. She will ________ the area after finishing her studies.
A. returnB. return toC. go backD. get back
()9. It’s not right for you _______ his homework.A. copyB. copiedC. copyingD. to copy
()10. He sent me here ________ about it.A. askB. askedC. askingD. to ask 总结与反思：
荥阳四中九年级英语上册第4单元第1-2课时编号：016-017
Unit6I like music that I can dance to .
第 三课时(SectionB3a-Self)
编写人：石丽君审核组长：审核主任： 评价等级：
温馨寄语：Constrant dripping wears away stones.(水滴石穿，绳锯木断。) 【使用说明】
1.自学P48-49内容，将“学习目标”中的词汇.句型在书中用彩色笔标出.2.参考教辅资料 ，结合自己的参考书，预习新课，整理笔记。
3.先独立完成导学案，然后将疑难问题在组内集中讨论，红笔纠错﹑标重点 【学习目标】1.读准并熟记P48-49的单词和重要词组.2.复习巩固定语从句。 【学习重难点】复习巩固定语从句。 【学法指导】 自主学习和合作探究.
【知识链接】①It does have a few good features ,though .j尽管它的确有些特色 。does 在此处用来强调动词，强调动词应该用“助动词do∕does∕did +动词原形” 。.这种用法通常用于一般现在时和一般过去时。does用于一般现在时第三人称单数;do用于一般现在时其他人称以及第二人称祈使句。did用于一般过去时各个人称。do的这种用法常用在肯定句或祈使句中表示强调，do意为“的确，务必”，要重读。Do be careful !请务必小心!I do like the blue hat .我确实喜欢那顶蓝色帽子ˇ②be sure to do sth“一定或务必做某事”。 ③one of the ﹢形容词最高级﹢名词的复数，one of the best-known Chinese photographers最著名的中国摄影师之一。Known相当于famous .
Ⅰ.自主学习：①在课本P49上完成1.强调﹕1)remind sb of sth (sb) 2)on a hot day 3)stand后跟名词、
代词、动词的ing.
Ⅱ.合作探究：①阅读3a两遍，回答下列问题。
() 1 Who made the movie Yellow River Fisherman ?A Zhang Yimou B Feng Xiaogang C Hong TAO() 2 What was the Fisherman’s wife like ?A Quiet B Outgoing C Funny
() 3 How do you like Yellow River Fisherman ?A Too long B Really boring CA and B() 4 What does Amy Kim do ?AA writer B A photographer C A reporter() 5 Does the band Wild and Windy make us happy ?
A Y es ,it does .B No, it doesn’t .C Sorry,I don’tknow
②快速阅读2两遍，回答下列问题。
()1 Who is the e-meil from ?A Lingling B Tom C Mary
()2 What kind of music does Lingling like ?A Loud music B Pop music C Quiet ,traditional music()3 Where is Lingling ?A Shanghai B Hong Kong C Beijing
()4 Which city does Lingling prefer , Hong Kong or Shanghai ?A Hong Ko ngB Shanghai C Neither of them
Ⅲ.课堂小结 ：请使用定语从句写出两个句子﹕Ⅳ.巩固训练：先将下列词组划在课本上，然后大声读记5分钟。 ①the latest movie 最新电影②over the years近几年来, 这些年来③to be honest(插入语) ) 老实说，说实在的④on display ﹦on show展出⑤a world-class photographer一位世界级的摄影师⑥musical group 音乐组合⑦less sucessful 相当于not so sucessful 即“less ﹢形容词” 相当于“notso ﹢形容词” ⑧be sure to do sth 一定(务
必)去做某事⑨ be lucky to do sth 幸运的去做某事⑩a great place to visit 一个参观的好地方
Ⅴ.课堂检测﹕
检查上面10个词组 。Ⅶ.课后反思﹕在这一部分的学习中你有什么收获以及疑惑?你做的比较好的方面，或者不足之处有哪些?请写在下面：
第四课时(Reading)
编写人：石丽君审核组长：审核主任： 评价等级：
温馨寄语：Activity is the only rond to knowledge .( 行动是通往知识的唯一通道。) 【使用说明】
1.自学P50-51内容，将“学习目标”中的词汇.句型在书中用彩色笔标出.2.参考教辅资料 ，结合自己的参考书，预习新课，整理笔记。
3.先独立完成导学案，然后将疑难问题在组内集中讨论，红笔纠错﹑标重点 【学习目标】1.读准并熟记P50-51的单词和重要词组.2.复习巩固定语从句。3.学会健康饮食。
【学习重难点】1复习巩固定语从句。2 学会健康饮食。 【学法指导】 自主学习和合作探究.
【知识链接】①taste good尝起来很好。类似的用法还有:smell闻起来，feel感觉，look 看起来，sound听
起来
Ⅰ.自主学习：①快速阅读Reading,将下列词组划在课本上。
①a group of young people 一群年轻人 ② get together 相聚③ taste good 尝起来④take care of﹦look after 照顾⑤ be in agreeement﹦agree同意⑦stay away from 与„保持距离⑦ eat a balanced diet 均衡饮食⑧ have a good balance有一个好的平衡。⑨cause cancer 引起癌症⑩ burnt barbecued meat 烧烤肉
Ⅱ.合作探究：① 再读一遍Reading ,回答下列问题.
()1How many people are there in the dialogue?A 5B 3C 6()2Who never eats fast food?A Peter B Laura C Toney ()3Who eats a balanced diet? A Peter B Laura C Toney ()4Who is a strict vegetarian?A Peter B Laura C Toney
()5Who only eats food that tastes good ? A Peter B Laura C Toney Ⅲ.课堂小结 :请从课本里找出两个定语从句。
Ⅳ.巩固训练：给出6分钟时间大声读记上边10个词组。
Ⅴ.课堂检测:
1英汉互译。①尝起来______②take care of_____③ be in agreeement______④与„保持距离__________
⑤eat a balanced diet _________⑥cause cancer__________⑦ burnt barbecued meat______________
2单选 () ①I love movies____ have sary monsters .A that B who C whose D what() ②If I were you ,I ______leave at once .A will B shall C should D would()③This is the best movie _____we have seen this year .A which B that C where D wh Ⅵ.课后反思﹕在这一部分的学习中你有什么收获以及疑惑?你做的比较好的方面，或者不足之处有哪些?请写在下面：
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