人教版八下unit10课件

第1篇：人教版八下unit10课件

人教版英语八下八下U10教案

人教版八年级下册第十单元英语教案 Unit 10 I’ve had this bike for three years.

常考短语

1. how long 多久，多长时间

2 . have a yard sale 举行庭院拍卖会

3. give away 捐赠;赠送

4. not … any more 不再…… 5. Welcome to … 欢迎到……

6. a bit 一点儿，稍微

7. board game 棋类游戏

8. check out 察看;观察

9. a bread maker 面包机

10. grow up 长大

11. clear out 收拾，整理

12. a lot of 许多

13. no longer 不再;不复

14. at first 起初

15. for example 例如

16. a rain and railway set 一套轨道火车

17. as for…至于……

18. give up 放弃

19. to be honest 说实在的

20. at least 至少

21. on weekends 在周末

22. once or twice year 一年一两次

23. millions of 数百万的

24. search for 寻找

25. according to 依据;按照

26. across from 在……的对面

27. in one’s opinion 依……看

28. in order to 为了

经典句型

1. It is +adj. (+for sb.) +to do sth. (对某人来说)做某事是…… 2. want to do sth. 想要做某事

3. love doing sth. 喜欢做某事

4. decide to do sth. 决定做某事

5. have been in + 地点

在某处待了多久

6. hope to do sth. 希望做某事

7. one of + the+ 形容词最高级+可数名词复数

最······之一

8. used to do sth. 过去常做某事

9. need to do sth. 需要做某事 知识详解：

1 . --How long have you had that bike there? --I have had it for three years 辨析：how long, how soon, how often, how far How long 多久，多长(时间)。对时间段提问，如：for+时间段;since+过去的时间点。

e.g. --How long have you worked in Beijing?

--For five years.

How soon 多久以后。对in+时间段提问，常用于一般将来时，其答语常用―in+时间段。

e.g. –How soon will Mr. Li be back?

--In a week.

How often 多久一次，对频率提问，其答语为：once(twice/…)+时间段，always，usually等。

e.g. --How often do you exercise?

-- Once a day. How far 多远，对距离提问，其答语是表距离的内容。

e.g. --How far is it from here to your school?

-- Three kilometers. 2. 辨析：for 与since

for其后只能接表示一段时间的名词性短语

e.g. I have lived in this city for five years. 我在这座城市居住了5年了 since 其后接表示―时间点的短语或从句(过去时)，也可以接一段时间+ago，常用于完成时态; 还用于句型：It is +时间段+since+一般过去时的句子。 表示过去某个时间发生并持续到说话时的动作或状态。

e.g. It is two years since I came to China. 自从我到中国以来已经两年了。

She has worked here for five years. =She has worked here since five years ago. 她在这儿工作5年了。

3. Amy thinks it’s hard to sell her old things. 艾米认为卖掉她的旧东西很难。

It’s +adj. (+for sb.) to do sth. 意为(对某人来说)做某事时……的，it 是形式主语，真正主语是后面的动词不定式。

e.g. It’s important for un to learn English well. 学好英语对于我们来说是很重要的。

4. The stories inside may be a bit old, but they’re still interesting. a bit 意为一点儿，稍微，修饰形容词或副词，相当于 a little;

a bit of +不可数名词，a little直接加不可数名词。

e.g. There is a bit of/a little water in the bottle.

瓶子里有点儿水。

not a bit =not at all 意为一点也不

not a little =very 意为非常

e,g. She is not a bit happy. 她一点儿也不快乐。

He is not a little tired.=He is very tired. 他非常累。

5. We have decided to each sell five things that we no longer use.

no longer 意为―不再;不复，有时可用 not …any longer 或 not … anymore 替换。如：

He no longer lives here. (= He doesn’t live here anymore/any longer.) 他不再住这儿了。

6. My daughter was more understanding, although she also felt sad to part with certain toys. part with 放弃、交出， part v. 离开，分开

e.g. Don’t part with your dream.

不要放弃你的梦想。

7. Nowadays, millions of Chinese leave the countryside to search for work in the cities. Search用作不及物动词时，意为搜索;搜查。短语search for 意为搜寻，找寻。

e.g. He is searching for his sunglasses.

他正在找他的太阳镜。

【拓展】作及物动词，意为在······搜查或搜查。

e.g. They searched the forest for the lost child. 他们在森林里寻找那个走失的小孩。

8.a 46-year-old husband and father意为一位46岁的丈夫和父亲，相当于a husband and father of 46years old. four-year-old 是一个复合形容词，特点一是数词、名词、形容词之间要用连字符连接，二是数词后的名词用单数形式。

e.g. Tom is a 10-year-old boy.= Tom is a boy of 10 years old. 汤姆是一个10岁的男孩。

Lily is an 8-year-old girl. 莉莉是一个8岁的女孩

【拓展】另一种类似的复合形容词作定语的结构是：数词+连字符+名词，或数词+名词的所有格。

e.g. a two-month holiday=a two months’ holiday 一个为期两个月的假期。 Ten-minute walk/drive/ride=ten minutes’

walk/drive/ride 步行/开车/骑车10分钟的路程

9. Many people like Zhong Wei regard with great interest how their hometowns have changed.

regard 及物动词，意为将······认为;把······视为。

常用短语regard…as…意为将······视为······;把······当做······，as 为介词，其后接名词或代词。

e.g. I regard you as my best friend. 我把你当做我最好的朋友。

We regard him as our brother. 我们把他当成兄弟看待。

10. consider 动词，意为考虑，=think about，后跟名词，代词，动名词，宾语从句或疑问词+不定式。

e.g. Please consider my suggestion. 请考虑我的建议。

I am considering changing my job.我正在考虑换份工作。 He has never considered how to solve the problem他从未考虑过如何解决那个问题。

【拓展】在与动词连用时，只能用动名词形式的动词或短语有：

consider ―考虑

enjoy ―喜爱

practice―练习

keep (on)―继续(一直)

mind ―介意

finish―完成

have fun ―高兴

feel like ―想要

look forward to ―盼望

can’t help ―禁不住

give up ―放弃

歌诀：喜欢错过别介意，完成愉快勤练习，禁不住考虑想放弃

11. hold

hold及物动词，意为―拥有;抓住，过去式和过去分词均为held

e.g. He holds a major share in the company. 他持有该公司的大部分股份。

He is holding a book in her hand. 她手里正拿着一本书。

【拓展】hold用作及物动词，还可意为举行;主持，相当于have e.g. They will hold a meeting to discuss this problem tomorrow. 对比现在完成时和一般过去时的不同: 现在完成时

表示从过去已经开始持续到现在的动作或状态，可以和表示―从过去某一时刻延续到现在的一段时间状语‖连用，如for + 时间段、since + 过去时间点、since + 过去时的从句、since + 一段时间 + ago。且for与since引导的时间状语可以相互转换。

e.g. My uncle has worked at this factory for ten years. = My uncle has worked at this factory since ten year ago.

I’ve lived here since 1990. 自从1990年以来我就住在这里。

I haven’t seen him for three years. 我三年没有看见他了。

She’s been at this school since five years ago.

自从五年前以来她就在这个学校。

1. 这本书我买了5年了。

I have bought the book for five years. ( )

I’ve had the book for five years. (

) 2. 你哥哥参军多长时间了?

How long has your brother joined the army? ( ) How long has your brother been in the army/been a soldier? (

)

非延续性动词和延续性动词之间的转换

1. 转换为相应的延续性动词，用于现在完成时。

2. 转化为―be + 形容词/副词/介词/名词

borrow/lend---keep

begin---be on

leave---be away buy ---have 单项选择

1. -- ____ have you been married?

-- For twenty years.

A. How far

B. How often

C. How long

D. How soon 2. -- I often have hamburgers for lunch.

--You’d better not. It’s bad for you ____ too much junk food. A. eat

B. to eat

C. eating

D. ate 3. My best friend Tom is ____ honest boy. You can believe him.

A. a

B. an

C. the

D. /

4. – Is Mr. Smith still in Shanghai?

-- Yes, he ____ there for two months.

A. has been

B. has gone

C. has been to

D. has gone to 5. I don’t believe that this ___boy can paint such a nice picture. A. five years old B. five-years-old C. five-year-old 6 Look! She’s standing ___ the ten children. A. among B. between C. of D. from

7. --Can you give me some information about vacation trips?

-- Why not _________ going to Hainan Island?

A. consider

B. mind C. keep

D. think

8.

Mr. Jack ______ China for several years.

A. has been to B. has come to

C. has been in

D. came to

9、He has _______ been to Shanghai , has he ?

A. already B.never C.ever D. still

10、The famous writer _____ one new book in the past two years .

A. is writing B.was writing C.wrote D.has written

11、Zhao Lan ______already ______in this school for two years .

A. was studying B. will study

C. has studied D. are studying

12、We ______ Xiao Li since she was a little girl .

A. know B. had known C. have known D. knew

13、Harry Potter is a very nice film .I_______ it twice .

A. will see B. have seen C. saw D.see

14.—______ you ___ your homework yet ?

—Yes . I _____ it a moment ago .

A. Did ; do ; finished

B.

Have ; done; finished

C. Have ; done ; have finished

D. will ; do ; finish 15. There are two books on the desk, but ____of them is interesting。

A.none

B.neither

C.both

D.all

16.—Have you ever _______ to the Summer Palace, Lily?

—No, I __________.

A .gone, hasn’t B. gone, haven’t C .been , haven’t D. been, hasn’t 17.I have ________ the book for three days.

A.borrowed

B.lent

C.bought

D.kept

18. Alice is ______an American ________a German. She is an Australia.

A. both; and

B. either; or

C. neither; nor

D. not; but 19. Mike doesn’t know French. And_________

.

A. so do I

B. so am I

C. neither do I

D. neither am I

20. John _______ Beijing. He is still there.

A. has been to

B. has gone to

C. go to

D. goes to

21. --May I speak to John?

--Sorry, he ______ Japan. But he _______ in two days. A .has been to ;will come back

B .has gone to; will be back

C .has been in; would come back

D .has gone to ; won` t come back 22.. Neither you nor I_______ a teacher.

A. is

B. are

C. am

D. be 23. The Smiths______ China for three years.

A .have come B .have been to C .have been in D. have come to 24..―When_______his grandpa______‖ .― Three years ago.‖

A. has; died

B. is; dead

C. did; die

D. is; died 25. There is not ___________in today’s newspaper.

A .nothing interesting

B. interesting something C. interesting

D. anything interesting 26.Simon is _________ honest boy. Now he is studying at ________ university.

A .a; an

B .an; a

C .the; a

D. a; the

27.I’m looking after Tom today. He’s been in my house _________ 8:00 this morning.

A. at

B .for

C. since

D. till

28.----How long have you ________ here?---For two days .I _________ here the day before yesterday.

A .been ; came

B .come ; came

C .came; came

D. been; come 29.---I don’t know where to go this summer vacation. ---Why not _________ visiting Huanggang? There are many places of interest here.

A .suggest

B. wonder

C. consider

D .regard 30.Oh, no! It’s raining. We can’t go skating on the square.___________!

A.What a shame

B .Well done

C. What a surprise

D.How wonderful 31.---Did you go to Kenli during the Peach Blossom Destival?(桃花节) ---Yes, the flowers are beautiful.Bees were flying _________ them.

A .in

B. among

C. between

D. through 32.---Did you borrow the comic book from the library? ---Yes, I ________ it for three days .I’ll return it this afternoon.

A. borrowed

B .kept

C. have borrowed

D .have kept 33.----How is your grandma? ---She’s fine. She used to _________ TV at home after supper.But now she is used to _______ out for a walk.

A .watch;go

B .watching ;go

C.watching; going

D .watch; going

二.综合填空A. 从方框中选择合适的词并用其适当形式填空。 Make, hold, part with, consider, search for, go, Check 1. I __________ my paper carefully before I handed it in. 2. . So far I ______

quiet a few friends here. 3.

Nowadays, millions of Chinese leave the countryside ______ work in the cities. 4. ―Where’s Li Ming?‖ ―He ________ to the teacher’s office.‖ 5.

I ________ changing my job these days.

6.

They ________ a meeting to discuss this problem tomorrow. 7.

My daughter was more understanding, although she also felt sad _______ certain toys.

第2篇：英语人教版八下Unit 4 Section A 1a~2d教案

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

Section A (1a~2d) 教学目标

【知识与技能】 掌握以下知识：

(1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess, deal, work out

能掌握以下句型：① —What’s wrong? —I’m really tried because I studied until midnight last night. ② You could give him a ticket to a ball game. ③ I think you should ask your parents for some money. ④ Why don’t you talk to him about it? 【情感、态度与价值观】 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。

教学重难点

【教学重点】

1) Talk about the problems.

2) Learn the new language points.

【教学难点】

能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。 学会表达建议的一些方式。

教学准备

图片、视频、多媒体等

教学过程

Step 1 Objectives To learn to talk about problems too much…, too many…, have to, don’t allow …to do, get into a fight with… To learn to give advice.

Why don’t you…?

You should … You could …

Step 2 Warming up 1. 导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。 T: What’s the matter/ What’s wrong? S: He has too much homework to do.

T: Do he like to do it? S1：No, he doesn’t. Because he doesn’t have any free time to do things he likes.

…

Step 3 Talking 1. Look at these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss with their partners and give some advice.

① I have to study too much so I don’t get enough sleep.

② I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.

③ My parents don’t allow me to hang out with my friends.

④ I have too many after-school classes.

⑤ I got into a fight with my best friend. Step 4 Listening

1. T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning of the sentences. What problems are they talking about? 2. Play the recording for the Ss to listen and circle the problems you hear in 1a. 3. Play the recording again. Check the answers with the Ss. Step 5 Pair work

1. Let Ss read the conversation in the box.

2. Use the information in 1a to make other conversations. 3. Let some pairs act out their conversations.

e.g. A: What’s wrong?

B: I’m really tied because I studied until midnight last night. A: Why don’t you go to sleep earlier this evening?

4. Language points

1) allow v. 允许;准许

allow sb. (not) to do sth. (不)允许某人做某事

e.g. My parents don’t allow me to stay up late. 我父母不允许我熬夜。

Mr. Smith allowed Mike to drive there. 史密斯先生允许迈克开车去那里。 2) wrong adj. 错误的;不对的

= not right e.g. Some words on the advertisement are wrong. 广告上的一些字错了。 Step 6 Listening

Work on 2a:

T: Peter has some problems. What advice does his friend give him? Fill in the blanks with could or should.

1. Let Ss read the sentences in 2a.

2. Play the recording for the Ss to listen and write the words in the blank. 3. Play the recording again to check the answers.

Work on 2b:

1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know the meaning of each sentence.

2. Play the recording for the Ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.

3. Play the recording again to check the answers. Answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b

Exercise: Listen again. Fill in the blanks.

Boy 2 had a ______ with his best friend. He could ______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him ____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk to him so that he can say he’s sorry but it’s not ____. He ______go to his house but he doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but he doesn’t want to wait that long.

Step 7 Pair work

1. Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.

2. Let one pair to read out their conversation first.

3. e.g. A: What’s the matter, Peter?

B: I had a fight with my best friend. What should I do?

A: Well, you should call him so that you can say you’re sorry.

B: But I don’t want to talk about it on the phone.

4. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their conversations.

Step 8 Role-play

1. Ss read the conversations and try to understand the meaning. 2. Read the conversation after the teacher. 3. Answer the questions. 1) How does Kim feel about her sister after her sister gave back the things? 2) Does Dave think it is all right for Kim’s sister to take away Kim’s things? How do you know? 3) Does Dave think the two sisters have a serious problem? How do you know? 4) What does Dave mean by saying “Hope things work out”?

4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation. 5. Explain some new words and main points in the conversation. (1) I guess you could tell her to say sorry. guess v. 猜测;估计

e.g. Let us guess the height of the building.让我们来猜一下这个建筑物的高度。

(2) Although she’s wrong, it’s not a big deal.

big deal是英语中的一个固定搭配，表示 “重要的事情或状况”，多用于非正式交流。作否定用法时，常说It’s not a big deal或It’s no big deal.表示说话人并不认为某事有什么了不起。 e.g. There’s a soccer game on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal. 今天晚上电视上有一场足球赛，但我不一定要看。没什么大不了的。

It’s a big deal, David, bigger than you know. 这事挺重要的，戴维，比你所知道的要重要。

What’s the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world. 有什么了不起的?这不过是个生日，又不是世界某日。 (3) Hope things work out 希望事情会好起来。

这是一种常见的表达法，表示某些不如人意的事情会随时间的推移逐渐有所改观。 work out

解决(问题);算出

e.g. Mike worked out the difficult problem by himself. 迈克自己算出了那道难题。

Is it possible to work out the problem? 有可能解决这个问题吗? Step 9 Summary 本课小结

too much 太多

too many 太多

allow sb. to do sth. 允许某人做某事

hang out with sb. 和某人闲逛

after-school classes 课外补习班

get into a fight参与 / 卷入打架中 have a fight with ... 与……打架

look through 快速查看;浏览

give sth. back 归还某物

find sb. doing sth. 发现某人在做某事 be angry with sb. 生某人的气

big deal 重要的事

write letters 写信

work out 成功地发展;解决 如何用英语表达建议

◆ Why not / Why don’t you do sth.? 你为什么不做某事呢? ◆ What / How about doing sth.? 做某事怎么样? ◆ Let’s do sth.让我们做某事吧

◆ You should do sth. 你应该做某事 ◆ You could do sth. 你可以做某事 Step 10 Exercises Ⅰ. 根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。 1. My parents don’t a______ me to go out at night. 2. —What’s w______ with Jack? —He has a sore throat. 3. —Mom, my little sister broke my cup. —It’s not a big d______. I will buy you a new one. 4. —G______ what I did last Sunday. —You went camping, right? Ⅱ. 根据语境，从方框中选择恰当的短语填空。

work out, get into a fight, too much, so that, look through, give back 1. Mom, you put ________________ salt in the soup. It isn’t delicious. 2. I hope all the things will ________________ well. 3. Let’s walk quickly ________________ we can get there on time. 4. —Must I ________________ your bike next Monday, Bill? —Yes. I will use it. 5. You shouldn’t ________________ with Bob. After all (毕竟), he is your best friend. 6. Peter turned on the computer and started to ________________ his e-mails. Ⅲ. 根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。 A: Hey, Mona! You look unhappy. (1)________ B: My brother Jim lost my book. A: Oh. Did he say sorry to you? B: Yes, he did. (2)________ A: Did you finish reading the book? B: No, I didn’t. (3)________ A: You could talk about it with your parents. Maybe they’ll buy you a new one. B: That’s a good idea. A: And don’t be angry with Jim again. (4)________ B: You’re right. (5)________ A: No problem. A. But I’m still angry with him. B. Thank you for your advice. C. Although he’s wrong, it’s not a big deal. D. You should go to the doctor. E. What happened? F. What did your brother do? G. What should I do?

Keys: Ⅰ. 1. allow 2. wrong 3. deal 4. Guess

Ⅱ. 1. too much 2. work out 3. so that

4. give back 5. get into a fight

6. look through Ⅲ. 1-5 EAGCB 课堂作业

Write three conversations about your problems and your friends’ suggestions. A: I have too many after-school classes. What could I do? B: You could …

教学反思

第3篇：人教版 英语 八下 复习-U10

10单元短语

1、 到中午为止________________________

2、在富兰克林湖_______________________

3、浏览_______________________

4、闲谈_______________________

5、看起来像_______________________

6、在周末_______________________

7、去游泳_______________________

8、有点热_______________________

9、度过愉快的一天_______________________

10、在电梯中_______________________

11、走路上学_______________________

12、排队等候_______________________

13、感谢信_______________________

14、出现、发生、来到____________________

15、相处_______________________

16、至少_______________________

17、最多_______________________

18、告诉某人关于某事___________________

19、在电视上_______________________20、周五晚上的比赛_____________________

21、过得愉快_______________________

22、在周六的晚上_______________________

23、对某人友好_______________________

24、想要(3个)_______________________

25、群体的一部分_______________________

26、做某事有困难_______________________

27、…票_______________________

28、与某人一起去_______________________

29、想起_______________________30、你的真诚的朋友_____________________

31、在这个时候_______________________

32、小心去做某事_______________________ 10单元句型

1、 跟我说说你自己。_________________________________________________________

2、 你认为这个学校真么样?__________________________________________________

3、 成为学校一名新成员并不容易。_____________________________________________

4、 在周六晚上我玩的很开心。__________________________________________________

5、 非常感谢你邀请我。_______________________________________________________

6、 现在我感觉自己向集体中的一员了。__________________________________________

7、 在你到来之前，我一直在很辛苦的找这所学校。_______________________________

8、 当我们看到黑袜子队赢比赛时，我会想到你的。_________________________________

9、 至少没有下雨。________________________________________________________

10、 他的确如此__________________________________________________________

11、 我希望如此。_________________________________________________________

12、 你认为到中午时雨会停吗?____________________________________________

13、 它们的价格是真低，不是吗?___________________________________________

14、 这条路线很慢，不是吗?_______________________________________________ 话题作文：

假如你是Carol，昨天你参加了朋友Vera在家里举行的生日聚会，请根据提示给她写一封感谢信。

提示：

1、Vera的父母及朋友很友好。

2、蛋糕好吃，饭可口。

3、影碟很好看，你很喜欢。

____________________________________________________________________________

第4篇：八下unit10

八下Unit 10

一、语法：反义疑问句

含义：

由陈述句加简短问句构成，用以要求对方证实所述之事，这种疑问句叫反意疑问句，也叫附加疑问句.如：?? ?

5.Old Henry

6.There are many people on the bus, aren’t there?

(注意时态人称数不变,疑问部分的主语必须是人称代词)

特殊用法(一)

3. Don’t smoke,?

4. Let7特殊用法(二)

6.Toothbrushes were 100 years(陈述部分含有no, nothing ,nobody, few,little, hardlynever时为否定句，后半部要用肯定形式)

二、温馨提示 Make small talk在和西方人闲聊的时候, 还要注意选择安全的话题,尽量避免敏感的,涉及个人隐私的内容( 如政治,宗教,信仰,收入,年龄等), 以免引起不必要的误会或令谈话对象尴尬.年龄在北美是个非常忌讳的问题,即使是朋友之间. 那么,哪些话题才是安全的话题? 在和交往不深或完全陌生的人交谈时, 我们可以谈谈饮食,天气, 节日,交通,音乐,电影,体育,爱好以及正在进行的共同活动等.

三、短语 1.看上去像要下雨 2.忘带伞 3.到中午 4.它当然是 5.浏览 6.过街 7.排队等候 8.球赛迷 9.告诉某人关于某人/某事 10.一封由于晚会/帮助的感谢信 11.感觉像是群体中的一部分 12.带领我参观学校 13.想起你 14.很艰难找到学校 15.吃/举行家庭会餐 16.过他90岁的生日 17.是数学很容易 18.当心看路的两边 19.帮助打扫卫生做饭 20.至少 21与某人相处的好

四、句子 1今天风真的很大，是吗? 2.15路公共汽车在这儿停，是不是? 3.看起来要下雨，对吗? 4.你要去哪个海滩? 5.交通很繁忙，是吗? 6.它们的价格确实很高/低，是吗?

第5篇：人教版三年级语文上册课件 课文 10 风筝

课文10风筝(3篇) 《风筝》教学设计一

学习目标

1.认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

3.乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。

第一课时 课前准备

教师：搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断，制作多媒体课件。

学生：准备制作风筝的有关材料。 唤起情感，导入学习

1.唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么?和大家交流分享一下，好吗?

2.导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。出示课题，带着情感朗读课文第一段。

初读课文，整体感知

1.自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2.指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。 3.再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。

4.交流找到的句子，反复朗读。

5.引导发现、生疑：读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。

(交流要点：一是读中发现：“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常高兴，找风筝时很难受。二是读中生疑：我们的心情为什么会起这样大的变化?)

细读深究，体悟情感 1.学习第2自然段。

a、读一读：激励学生多人次地读这一段。 b、说一说：读了这一段，你知道写了些什么吗? c、想一想：角色转换，想象：如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢?

d、找一找：同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。

e、结一结：(师)原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。

f、赏一赏：让我们带着自己的体验和感受(向往、渴望、喜悦)朗读全段。

2.学习第3自然段。

a、角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么? b、创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧!播放多媒体课件，展示放风筝画面。

c、引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。

d、角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受?

e、品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。

f、深入赏读：让我们带着自己的体验和感受(兴奋、激动、自豪)再读全段课文。

课堂练习。

1.自学生字，交流学法。 a、出示生字，指名组词朗读。 b、观察生字，交流识字写字经验。 c、练习书写生字、抄写词语。 2.把自己喜欢的句子抄下来。 课外延伸 上网搜集或查阅书刊搜集有关风筝的文字资料或图片资料，制作资料袋，放到班级园地里展示。

第二课时

诵读回味，表现情感

选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，表达出感情。

细读深究，体悟感情 1.学习第4自然段

a、读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗?

b、说一说：说说你读后的发现。

c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来?(可采用多次读的方式进行)

d、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。

2.学习第5.6.7.8自然段

a、师问：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢。

b、师引：我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读5.6.7.8自然段。

c、生读：在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。 d、体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的?

回顾课文，畅谈感受

1.放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢?你有过这种生活体验吗?

2.学生交流。 实践活动，亲身体验

亲自动手做一做自己喜欢的风筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。

《风筝》教学设计二 学习目标

1.认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

3.乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。

课前准备

学生：放一次风筝 第一课时

回忆趣事，激情导入

1.打开话题：放风筝是一项传统的娱乐活动，有很多人都喜爱。同学们，你们放过风筝吗?愿不愿意来介绍一下是怎么放的，放上去了没有，玩得开心吗?

2.读题引入：有一群孩子也十分喜爱做风筝，放风筝，在他们看来这是最大的快乐，让我们感受一下他们的快乐好吗?(出示课题，读题)

初读课文，整体感知

1.自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2.把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。

3.感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝

读中悟情以情促读

1.以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评，是否读出高兴的语气，听后仿读，读好课文。

2.充分朗读，体会感情。

a、读通第2自然段，创造比读的氛围，在读、听、仿读、赛读中读通课文。

b、移情悟情：你们在做风筝时会想些什么?课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情，你能找出来吗?并相机理解憧憬。

c、感情朗读：让学生带着自己的体验和感受(兴奋、激动、向往等)读好课文。

3.想象入境：风筝做好了，大家最想干什么? 4.朗读展示：谁想放的，请他来读读课文。鼓励学生用高兴的语气读给大家听，听后可仿读，可评点。(多人次读)

5.说读结合，入境入情。

a、大家是怎么放风筝的?出示填空

b、再读，注意填进去的字，把怎么放的告诉同桌。 c、风筝越飞越高，你们在快活地喊叫着什么，叫给大家听听。

6.感情朗读：带着高兴、喜悦的心情读课文。 当堂作业

1.自学生字，交流学法。 a、出示生字，指名组词朗读。

b、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或经验介绍给大家?

2.书写生字和词语。 第二课时

以读为凭，读中悟情 1.自读课文第4节，把喜欢读的语句多读几遍(可以采用赛读、评读的方式鼓励学生多读)。

2.仔细品读，体味心情。

a、反复诵读第1.2句，在读、评中体会“我们”高兴的心情，指导学生带着这种感情读好。

b、引读过渡，设臵情境：(师引)忽然吹来一阵风，线(生读)正当大家玩得高兴，风筝却被风吹走了，这时，你会想些什么呀?做些什么呀?课文中是怎么说的?(相机理解大惊失色、千呼万唤)

c、感情朗读：让学生带着体验到的着急、担心、期望的心情读好感情变化部分。

3.抓住情感积淀，学好“找风筝”。

a、设臵情景：自己心爱的风筝飞走了，赶紧去找一找吧，你想到什么地方去找?

b、细读体味：请学生朗读课文，问问：“你”是怎么找的，找到了吗?心情怎样?并指导读好课文，在读文体会过程中，可以抓住一些词来评点促读，如“四处寻找、半个下午、垂头丧气……”等读出失望的心情，“说不定、继续寻找”等读出希望找到的心情，在此中间，还可用演一演的方式理解“垂头丧气”。

朗读启发，拓展活动

1.在玩风筝的过程中，真是有欢喜也有担忧、有希望也有失望、有欢笑也有眼泪，同学们能把这些不同心情的句子好好地读给同桌听听吗?

2.同学们，你们玩过哪些有趣的游戏、活动，有没有像这一群小朋友一样的体会，能不能说给大家听听。

课堂练习

1.把喜欢的句子抄下来。

2.把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写(可以是几句话)(上面两个作业可以任选其一)。

3.有时间把同学写的交流一下。 《风筝》教学设计三

重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组

教学目标

1.认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

3.能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。

4.乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。 教学重点

1.“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。 2.有感情地朗读课文。能读出“我们”的情感变化。 教学难点

1.体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

2.能较为具体地写出自己不断变化的心情。 课前准备

1.寻找一篇细致描写放风筝的文字片段，有条件地可制作相关的多媒体课件。

2.搜集有关风筝的文字资料和图片。 第一课时

一、唤起情感，导入学习

1.唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么?和大家交流分享一下，好吗?

2.导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧!板书并齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2.把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。(师巡视，了解学情)

3.感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。(要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳，切忌敷衍。)

三、读中悟情，以情促读

1.以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。”

2.学习第二自然段。

(1)自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。(估计学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么?他们做完风筝后的心情。对于“憧憬”、“依然”二词，学生可能不大明白。)

(2)学生汇报。

学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。“憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在具体的语境中解决。“依然”一词可用近义词“仍然”，通过换词的方式帮助学生理解。

(3)当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：

a、我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望。 b、我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

教法：多种形式读，体会作者高兴的心情。

(4)假如就是你在做风筝，你会想些什么?做些什么?(让学生入情入境)

(5)多种方式读全段。 3.学习第三自然段。

(1)角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么? (2)创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧!播放多媒体课件，或者教师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章，让学生入情入境。

(3)引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。

(4)角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受?

(5)品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。

需要精读的句子：a、一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

b、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

注：此二句可根据课堂情况，分析写法，如第一句中动词“托”“牵”的用法。

(6)深入赏读：让我们带着自己的体验和感受(兴奋、激动、自豪)再读全段课文。

四、小组自学生字，交流学法 1.出示生字，指名组词朗读。

注：“拼”“村”“丧”的读音需特别注意，磨的读音：二声(摩擦)、四声(磨面);坊的读音：一声(牌坊)、二声(作坊)。

2.观察生字，交流识字写字经验。

注：“村”可与“材”进行比较记忆，“丧”的下面部分没有一撇。

3.练习书写生字。

五、课堂练习

抄写自己喜欢的词语和句子。 第二课时

一、诵读回味表现情感

1.选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，读出感情。

2.作者在做风筝，放风筝时的心情怎样?用一个词概括。

二、细读深究体悟感情 1.学习第4自然段。 a、读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗?

b、说一说：说说你读后的发现。

c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来?(可采用多次读的方式进行)

重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

方式：读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。 d、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。

2.学习5.6.7.8自然段

(1)师：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢!

(2)师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的?请读读5.6.7.8自然段。

重点读好：我们垂头丧气地坐在田埂上……

(3)体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。(我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……为主要体会句。)

三、回顾课文，畅谈感受

1.放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢?你有过这种生活体验吗?

2.一个提问下，帮助学生再次疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗读几个描写心情的重点句。

四、课堂练习

1.把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写。2.写几个描写心情的词语，并在小组内

第6篇：人教版七年级英语上册unit10(period3)教案

Unit 10 Can you play the guitar?

课题：period3课型:新授

【教学目标】

1.进一步学习一般疑问句及回答。

2.掌握can 的用法及意义。

3.show的用法。

【教学重难点】：

能读懂“音乐节”的宣传广告。

【学前准备•快乐体验】

通过阅读课文，你能翻译下列句子吗?

(1).Can you play the piano, the trumpet, the drums,or the guitar?

___________________________________________________

(2).Then you can be in our school music festival. Please call zhang heng at 622—6033。 ___________________________________________________

(3).We want two good musicians for our rock band .

________________________________________________

【合作探究•高效学习】

a.小组交流讨论课前预习情况：

b.师生共同解决预习中存在的问题。

c.阅读P63,2a，在“人们需要为学校音乐节做的事情”下面划线，然后背诵。

知识拓展：music(音乐)---musician(音乐家)

e.g. I am a _________ . I like ___________ very much.(music)

d.通过预习你看你掌握了多少!请尽快做下列的习题吧!

【课堂练习•高效提升】

用方框中的单词完成下面的海报。

Musicians wanted for the school show

Your attention, please(请注意). We will _________ a show at 6:00pm __________ Sunday. We __________two good musicians for the show. If you _________dance or sing, please_________ us. If you can play the piano, the ________ or the guitar, please send an ___________ to GiGi182@ 163. com. Also, we want three people to _________us paint some pictures. So if you can __________, please ___________ to the school office(办公室) before Thursday.

句型转换：

1.Please show me your new pen.(改为同意句)

Please_______your new pen________me.

2.Let me show you my new backpack.(改为同意句)

Let me show _______ ______ _______ ________ _____

【教(学)后记】

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