作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《大鹿教案修改》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大鹿教案
http:///yw/ShowArticle.asp?ArticleID=2380 年级：二年级 教学内容:
1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演
教学目标：
1. 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2. 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3. 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学难点:
歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||
教具准备：
钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。
教学过程：
一、 组织教学 1.课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。 2.师生问好
二、 新课导入：
1.师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁?”
请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。
小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子„„
2.师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”(揭示小白兔) 3.出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么?
4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?”学生随意发挥想象。(录音伴奏) 5.师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?(出示大鹿的图片)大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。” 6.证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、 新歌学习 1.听一遍录音范唱。 2.朗读歌词，突出最后一句。 (1)跟老师读一遍，解决节奏难点。
(2)全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3.跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。
4.师：“小白兔被谁救了?(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点，让学生容易掌握)
“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”
兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。
5.录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。 6.模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演
表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
五、课堂小结
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。 生：随意发言
六、结束新课
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
一、教学内容
1、学习歌曲《大鹿》。
2、创编歌表演。
二、教学目标
1、背唱歌曲《大鹿》。
2、引导学生根据歌词即兴创编动作。
三、教学难点
1、歌曲中速度的变化。
2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。
四、教具准备
录音机、挂图、打击乐、一本童话故事书
五、新课导入
1、师：同学们，大家看今天老师手里拿的是什么书?(童话故事)大家喜欢看童话故事吗?(生)那谁能起来讲讲你都看过哪些童话故事?(举手回答)啊，同学们知道这么多故事呀!在童话的世界里有勇敢地小红帽，也有可恶的大灰狼、不服输的小乌龟等很多小动物。那么， 今天老师就带领大家继续到童话的世界去遨游，好不好?(生)
2、今天的小主公是谁呢?我出个谜语大家猜猜，看谁知道：说，长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。(学生迫不及待地举起手，齐声回答)那么今天的这只小白兔又发生了什么故事呢?同学们请看„„
3、(师出示小白兔的四组挂图)并提出要求：小组讨论一下，小白兔在干什么?你能不能简单地起来给大家讲讲?
4、(2分钟后)师：哪个同学能起来给大家讲讲?(举手回答，对于讲的好的同学给予表扬或奖励)
5、师：接下来又发生了什么故事?小白兔又遇到了谁呢?让我们仔细听„„(放录音带) 哪个同学起来说说你都听到了什么?(学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展示自己所听到的，给学生机会，请几个学生表述一下，以锻炼他们的口语表达能力)最后，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲《大鹿》
六、新歌教学
1、读歌词
A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。
B、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。(生边拍手边读节奏)
2、学唱歌词
师：刚才同学们读的很响亮，相信大家也能把这首歌唱好，是不是?(生受到鼓励，声音响亮) A、听范唱，要求生随其哼唱。
B、再听，说说你最喜欢哪一句?能不能把它唱给大家听听?
C、“小白兔被谁救了呀?”(生)我们把大鹿救小白兔一句再来一遍(同时出示这句的板画，以突出难点)。
D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔着急的心情。
3、巩固新歌
A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。 B、小组合作练习
师：哪个小组活动的好，老师就奖励他们打击乐。
生：全体边演奏边唱。(时间允许的话可让小组上台展示)
七、创编表演
A、师：刚才同学们用乐器表现了小白兔着急的心情，那用动作来表现，你们会吗? 生：个别同学想试试
师：全体起立，随老师一起跳起来。(师生共同边唱边跳) B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。(学生表现出极大兴趣，争先恐后想参与表演)
八、课堂小结
师：今天的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢? 生：举手回答
师：同学们说的真好，希望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住：团结就是力量，勇敢战胜一切!
九、师生再见。
课后反思：本节课，学生表现出极大的兴趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：
1、教师由童话故事导入新课，激发学生的兴趣。
2、教师运用形象直观的教学方法，使学生在轻松、愉快的气氛中学习新歌。但同时也发现不少问题，比如，在用打击乐器为歌曲伴奏的时候，由于学生没有听清楚要求，整个活动比较乱;在巩固新歌时，有些学生是争先恐后，而些学生则是事不关已一样，我想这也许是由于教师的活动没有引起其兴趣吧，所以，在今后的游戏设计时，应注意考虑到游戏的目的性、广泛性
教学目标：
1.学唱歌曲《大鹿》，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲
2.
通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦 3.
通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人 教学重点：
1.学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色 2.
根据歌曲创编音乐剧，表现歌曲所描述的故事 3.
给歌曲配上乐器伴奏 教学难点：
歌曲的最后一句“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”后十六分音符的演唱 教具：
录音机，磁带，动物头饰，各种乐器 课时：一课时 教学过程： 1.
师生问好
导入：今天，老师带大家来到了一座森林里，森林里的景色很美，突然，我们听到了一阵咚咚的声音，(教师敲击模仿敲门的声音，根据最后一句后十六小节节奏敲击)，发生什么事情了呢?
原来啊，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来，当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它，遭了，遇见猎人了，小兔没命的逃啊逃啊， 这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧，看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了，我们刚才听到的就是小兔子敲门的声音
大鹿真的很热心，它不怕危险帮助别人，我们要向勇敢的大鹿学习， 引出题目《大鹿》
2.
歌曲学唱：
聆听歌曲，仔细的听听发生了什么，用问答的方式来引导学生说出歌词内容，注意最后一句的节奏，按节奏来读，让学生熟悉节奏
师：当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢)
再次聆听歌曲，学唱歌曲，重点教唱最后一句 我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱 讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情 完整演唱整首歌曲
3.
分角色表演，分别找同学扮演大鹿，小兔子，猎人，根据歌曲的情景创编动作
选择合适的乐器来给歌曲伴奏
可以分三组表演，一组乐器，一组演唱，一组表演 创编歌词，其他的动物碰到困难了怎么办
4.
师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样?(生气、遗憾)。只得怎样?(垂头丧气的走了)。小动物得救了，于是会怎样庆祝?(高兴得又唱又跳)。这说明了什么?(团结起来力量大，勇敢能战胜一切)。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助 在歌声中结束本课
小学音乐第三册《大鹿》教案
华丰路小学
刘秋萍
教学内容：
1.歌曲《大鹿》
2.节奏游戏、故事、儿歌、创编歌表演 教学目标：
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，用恰当的情绪和速度处理歌曲。
2.通过节奏游戏、儿歌、学唱，培养学生的音乐素养，使学生在音乐实践中感受到愉悦。
3.通过故事学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：
歌曲 教学难点：
节奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(欧) 教具准备：
电子琴、课件、动物头饰 教学过程：
一、组织教学
1. 课前听音乐走进座位坐好。(歌曲旋律) 2. 师生问好。
二、新课导入
同学们，这些是什么?你们喜欢这些小动物吗?你们喜欢童话故事吗?在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些有趣的故事。今天就发生了一件有趣的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗?好，请大家跟着我一块去森林王国。
1. 趣味节奏游戏：(激趣)
模仿老师的动作做节奏复习。(请同学们跟好，不然就会掉队迷路哦。) 走 走 走欧 ，走 走 走欧。 跑跑 跑跑 走 走 ，跑跑 跑跑 走欧。 跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走欧。
好，现在我们到里森林王国门口，老师去请国王开门。
小朋友们好，我是森林之王，欢迎你们来到这里。在让你们进去之前，你们必须通过三道测试题，才可以进去。请看题：(放课件)
2.节奏练习：(难点突破) 每条依次请个别学生读，师生共评，教师辅导难点，然后请全体同学一起读。 小朋友，你们读得很好，顺利通过测试，大家请进去吧。
同学们，你们看，小动物们都在那边草地上，我们去问问他们，今天发生了什么故事。
3.听故事，谈感受：(帮助学生理解歌曲表达的意思)
小朋友们好，我是小猴子，下面我把今天发生的故事讲给你们听，不过，听完，你们一定要发表一下你们的感想哦。
小猴子讲故事，教师引导学生谈感受。谈得好的给予表扬鼓励。 4.按要求读儿歌：(帮助学生将歌词与节奏联系起来)
小朋友们好，我是小山羊，你们说得真好。为了宣传大鹿团结友爱、乐于助人的精神，刚才我把它们的故事编成了一首儿歌，想请你们给大家读一读，好不好?
让同学们按节奏读儿歌，分读、齐读，教师指导最后一句的断句与节奏。 5.学唱歌曲：
小朋友们好，我是小百灵，我请人将大鹿的事迹写成了一首歌曲，还配上了动画，你们想看吗?不过，你们要将它学会，帮我们传唱大鹿的精神哦。
(1)看动画，听范唱2遍。 (2)看歌曲，跟着默唱。
(3)分别说：哪句是唱大鹿在家里的?你能听琴唱下来吗?大家跟唱一遍。
大鹿看到了什么?你能听琴唱下来吗?大家跟唱一遍。
哪两句是大鹿和小兔子的对话?唱了几遍?为什么要唱两遍?(反复记号)谁能听琴唱出小兔子说的话?大家跟唱一遍。谁能听琴唱出大鹿说的话?大家跟唱一遍。
大家将大鹿和小兔子的对话连起来唱一唱。
(4)大家将歌曲,完整的小声唱一遍,再大点声唱一遍。 (5)分析处理唱好歌曲： 刚开始大鹿在家里看外面，是什么心情和神态?(悠闲轻松)应该怎样唱?(轻快) 小兔子被猎人追是什么心情?(惊慌着急)应怎样唱?(害怕、快) 大鹿看到后是什么心情?(着急诚恳)应怎样唱?(快、声音高点) (6)按分析处理唱一唱，再分角色唱。 6.演一演：
小朋友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗?
指导学生边唱边演。 7.小结：
同学们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗?我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不小，巩固了节奏能力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相帮助的道理。现在时间不早了，跟老师一块回去吧。让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧。
2007.11 小学音乐第三册《大鹿》教案
华丰路小学
刘秋萍
教学内容：
1.歌曲《大鹿》
2.节奏游戏、故事、儿歌、创编歌表演 教学目标：
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，用恰当的情绪和速度处理歌曲。
2.通过节奏游戏、儿歌、学唱，培养学生的音乐素养，使学生在音乐实践中感受到愉悦。
3.通过故事学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：
歌曲 教学难点：
节奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(欧) 教具准备：
电子琴、课件、动物头饰 教学过程：
一、组织教学
1. 课前听音乐走进座位坐好。(歌曲旋律) 2. 师生问好。
二、新课导入 同学们，这些是什么?你们喜欢这些小动物吗?你们喜欢童话故事吗?在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些有趣的故事。今天就发生了一件有趣的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗?好，请大家跟着我一块去森林王国。
1. 趣味节奏游戏：(激趣)
模仿老师的动作做节奏复习。(请同学们跟好，不然就会掉队迷路哦。) 走 走 走欧 ，走 走 走欧。 跑跑 跑跑 走 走 ，跑跑 跑跑 走欧。 跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走欧。
好，现在我们到里森林王国门口，老师去请国王开门。
小朋友们好，我是森林之王，欢迎你们来到这里。在让你们进去之前，你们必须通过三道测试题，才可以进去。请看题：(放课件)
2.节奏练习：(难点突破) 每条依次请个别学生读，师生共评，教师辅导难点，然后请全体同学一起读。 小朋友，你们读得很好，顺利通过测试，大家请进去吧。
同学们，你们看，小动物们都在那边草地上，我们去问问他们，今天发生了什么故事。
3.听故事，谈感受：(帮助学生理解歌曲表达的意思)
小朋友们好，我是小猴子，下面我把今天发生的故事讲给你们听，不过，听完，你们一定要发表一下你们的感想哦。
小猴子讲故事，教师引导学生谈感受。谈得好的给予表扬鼓励。 4.按要求读儿歌：(帮助学生将歌词与节奏联系起来)
小朋友们好，我是小山羊，你们说得真好。为了宣传大鹿团结友爱、乐于助人的精神，刚才我把它们的故事编成了一首儿歌，想请你们给大家读一读，好不好?
让同学们按节奏读儿歌，分读、齐读，教师指导最后一句的断句与节奏。 5.学唱歌曲：
小朋友们好，我是小百灵，我请人将大鹿的事迹写成了一首歌曲，还配上了动画，你们想看吗?不过，你们要将它学会，帮我们传唱大鹿的精神哦。
(1)看动画，听范唱2遍。 (2)看歌曲，跟着默唱。
(3)分别说：哪句是唱大鹿在家里的?你能听琴唱下来吗?大家跟唱一遍。
大鹿看到了什么?你能听琴唱下来吗?大家跟唱一遍。
哪两句是大鹿和小兔子的对话?唱了几遍?为什么要唱两遍?(反复记号)谁能听琴唱出小兔子说的话?大家跟唱一遍。谁能听琴唱出大鹿说的话?大家跟唱一遍。
大家将大鹿和小兔子的对话连起来唱一唱。
(4)大家将歌曲,完整的小声唱一遍,再大点声唱一遍。 (5)分析处理唱好歌曲：
刚开始大鹿在家里看外面，是什么心情和神态?(悠闲轻松)应该怎样唱?(轻快) 小兔子被猎人追是什么心情?(惊慌着急)应怎样唱?(害怕、快) 大鹿看到后是什么心情?(着急诚恳)应怎样唱?(快、声音高点) (6)按分析处理唱一唱，再分角色唱。 6.演一演： 小朋友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗?
指导学生边唱边演。 7.小结：
同学们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗?我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不小，巩固了节奏能力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相帮助的道理。现在时间不早了，跟老师一块回去吧。让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧。
小学二年级音乐
大 鹿
教学目标：
1.学会演唱歌曲《大鹿》，并能用歌声表现歌曲的情绪。
2.积极参与音乐剧的表演，在表演中自信地担任一个角色或尝试多个角色，体验与他人合作的快乐。
3.通过音乐剧的表演，表现小动物团结互助、勇于斗争的精神，进一步培养学生良好的团结精神以及合作能力。
教学重点： 音乐剧的表演
教学难点：
歌曲“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”这句歌词的演唱。
教学准备：
CAI课件、动物头饰 教学课时： 一课时
教学过程：
一、 组织教学
师：小朋友，今天的天气这么好，我们一起到森林王国去玩一玩吧。 播放《兔子舞》音乐，学生随音乐排队进律动教室。
二、 基本练习 1.发声练习
师：森林王国的小动物知道我们的到来，都用歌声来欢迎我们了。 1=F 师：小鸟在唱歌 生：JIJI JI JIJI JI JIJIJIJI JI 师：小鸭在唱歌 生：
师：小猫在唱歌 生： 2.节奏训练
师：咦，怎么没看见大鹿呀!他平时最爱和大家一块玩的。我们一起去找找吧。哦，原来大鹿在自己房子里，可是有条河挡住了我们，要按河中央这条节奏踏出步子才能过河呢。
XX XX | XX XXX| XX XX|X—|
三、 学习新歌《大鹿》 1.导入，揭示课题
师：过了河，我们到了大鹿的家了，看，大鹿正在欢迎我们呢! 2.欣赏MTV《大鹿》老师表演 3.学习歌词，出示歌单 用四个问句熟悉歌词
A师：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么呀? 生：( ) 师带唱; B师：后来，大鹿看见了什么呀?
C师：小兔着急地来敲门，气喘吁吁地说了什么呀? D师：大鹿沉着地打开门，镇定地对小兔说了什么呀? 4.跟琴将歌曲完整地演唱出来 5.跟MTV表演唱来一遍
四、 创编音乐剧
分别聆听四段音乐，配上音乐说故事，并由角色扮演 第一段：森林的早晨
角色：树、房子、小鸟、小鸭、小花猫 第二段：小兔子出来拾蘑菇 第三段：大灰狼来吃小兔子 第四段：大鹿救小兔 分组编排后再演出
五、 课后总结
小朋友的表现都很不错，让我们用音乐课特有的表扬方式表扬一下自己吧。森林王国好玩吗?这么多的小动物你最喜欢谁呀?为什么?对，我们要学习大鹿这种勇敢、乐于助人的精神。并且要坚信“团结就是力量”，只要团结友爱，再大的敌人都吓不倒我们的。小朋友，你记住了吗?再见。
《大 鹿》 教 学 设 计
榆社县箕城小学 李 林
教材分析：
《大鹿》这首歌曲是小学二年级音乐下册第六课。这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简练活泼。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕恶狼的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。
教学目标
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2.通过演唱歌曲，积极参与音乐剧表演，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点：
歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：
电子琴 多媒体课件 动物头饰若干个 教学过程：
一、激情体验(律动《火车开啦》)
师：(课件情境导入)今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。
生：聆听歌曲旋律。
师：你们喜欢这些小动物吗?请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。
生：学生模仿小动物。
师：你们真是一群可爱的小动物!唉!不对呀?里面怎么少了两种小动物呢?到哪里去了?我找找看!在这儿呢!
生：学生抚摸小动物。(小白兔和小鹿)
师：他们是一对很要好的朋友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢?因为它们之间发生一件不同寻常的事情。
二、展开想象
师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见狼的叫声…
师：是谁来了呢?它要干什么?
生：是狼，它想吃小白兔。
师：小兔子会怎样?
生：小白兔会逃跑。
师：对，小兔子拼命地往前跑!跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢?请你们想一想，把这故事编完，好吗?可以和附近的同学轻声地说一说。
师：谁能勇敢地给大家讲一讲?
生：小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被恶狼追赶，你能帮帮我吗?”大鹿说：“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。”最后，大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。
师：请你们说一说，他的故事编的怎么样。
三、学唱探究
师：你们编的故事很生动!我编的故事原来是这样
的……(教师范唱歌曲)
师：故事的结果是什么呢?
师：让我们再来认真地听一遍。
1、播放录音范唱带。
2、歌词学习。
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门，林中恶狼追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢)。
(2)全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3、学唱歌曲
(1)师弹琴，学生小声跟唱。 (2)难点处理：
师：“小白兔被谁救了?”(大鹿)。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点，让学生容易掌握)
(3)难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 一起解决难点部分。像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。)
(4)歌曲处理：师生合作
师：在这首歌曲里你最喜欢小兔子、大鹿、狼?小兔子们，你们应该用什么样的(速度)声音和情绪演唱呢?(小兔子、大鹿、狼分别定位演唱)
生：小兔子：(小兔的心情是很着急的，很紧张，唱的时候速度要快一点，语气要急切一点)
大鹿：(大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急切一点)
狼：(一开始需要躲藏起来，不能被兔子发现，声音要轻。要显得比较狡猾。后来兔子没抓到，感到很失望，垂
头丧气地走了)分别演唱。
师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗?老师先为你们加油!播放歌曲范唱。
四、音乐戏剧表演
师：同学们，大鹿和小兔都是很弱小的动物，面对危险毫无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难。我们应该像小动物们学习，做事情要齐心协力、互相帮助，这样就能克服学习和生活中的各种困难。以小组为分组排练。学生表演1—2组。
五、小结
师：刚才你们表演的大鹿呀、小兔子真是太可爱了。老师真喜欢你们，到前面来表演一下，好不好?你们可以自由组合，把这首歌曲表演出来，好不好?(随着音乐走出教室)。
教学反思：
《大鹿》这首歌是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生们的喜爱。本节课中的主要教学内容是：指导学生用活泼、欢快的情绪演唱出大鹿的心情，用紧张的情绪演唱出小兔的心情。并启发学生创编动作、即兴表演。
在设计这一课时，我通过提供开放式和趣味性的音乐学习提供情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动。有了这样的铺垫，学生的参与活动就变得主动，变得有激情。
《大鹿》教案
教材：义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级上册 教学内容：
1.学习歌曲《大鹿》 2.创编歌表演 3.歌词创编 教学目标：
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点：
歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。 教学过程：
一、组织教学
1.课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。 2.师生问好
二、新课导入
1.师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”(出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。) 2.引出歌名《大鹿》
师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。
三、新歌学习
1.播放录音范唱带。 2.歌词学习。
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢)。 (2)全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3.学唱歌曲
(1)师弹琴，学生小声跟唱。 (2)难点处理：
师：“小白兔被谁救了?”(大鹿)。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点，让学生容易掌握)
4.歌词处理
录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。 5.分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演
1.学生分组进行创编表演。 2.播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。
五、歌词创编
师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢?比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢? 要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。
六、教学延伸(以谈话形式进行)
师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样?(生气、遗憾)。只得怎样?(垂头丧气的走了)。小动物得救了，于是会怎样庆祝?(高兴得又唱又跳)。这说明了什么?(团结起来力量大，勇敢能战胜一切)。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。
七、结束新课
学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。
附：童话故事《大鹿》
在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。
有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。 这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。
激发兴趣 培养创新能力
——《大鹿》教学反思
《大鹿》这首歌是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生们的喜爱。本节课中的主要教学内容是：指导学生用活泼、欢快的情绪演唱出大鹿的心情，用紧张的情绪演唱出小兔的心情。并启发学生创编动作、使用打击乐器、即兴表演。在课的一开始，我就先请学生说说自己有什么喜欢的小动物，并请学生进行模仿，让每位学生都有表现的机会，并放背景音乐让大家跟着音乐跳起来，使学生产生一种对音乐学习的期待，渴望的情绪。再感受着教师美好生动而又富于情感的表情和语言，使他们沉浸在审美的情景之中。创造离不开想象，创新必须以想象为基础。“想象是创造的先导，是从模仿到创造的阶梯。”只有丰富学生的想象，学生的创造能力才能得到较好的发展。一堂好的音乐课应实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程”的追求，应不满足与课堂表面的“平易”和“流畅”。
在设计《大鹿》这一课时，我通过提供开放式和趣味性的音乐学习提供情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动。有了这样的铺垫，学生的参与活动就变得主动，变得有激情。为了使这堂课更好的留在学生心中，在现场教学中，我设计了以下几个环节：
一、以童话引入欣赏、歌曲的学习，充分调动学生的学习兴趣。
小学一年级学生由于年龄小，情绪有点随意性，学习的强度，稳定性，持久性都表现得较差，上课时有意注意的时间不能持久，所以既要把课堂纪律控制好，又要圆满完成上课的内容，就要运用一定的心理教育的方式，使课堂教育能顺利开展下去。因此，要让他们在音乐课上保持较长时间的有意注意，就要寻找一种能引发学生兴趣的方法。我就用童话导入欣赏歌曲，学生的兴趣特别高，教学效果特别好。
二、利用图片帮助学生理解记忆音乐。 在讲故事时，我先让学生们模仿小动物的形象，随着悠扬的乐曲声，媒体上呈现了可爱的小动物们，随着画面的变换，学生们进入了故事的情节，当可恶的黑狼出现在媒体上时，学生们瞪大了眼睛，纷纷猜测小兔会发生什么事情。当听完歌曲后学生们都说是大鹿救了小兔子，这样大鹿的图片也随着出示了。有趣的图片直观的展现在孩子面前，带来了视听新感受。
三、以音乐为本体，重视学生的探究过程。
音乐课最根本的还是音乐本身，一切其他事物都只是起辅助作用，最终还是要回归到音乐中去。在学会歌曲后通过比较知道如何用声音来表现歌曲情绪，比如利用男、女声的不同音色特点，集体和个人的声音对比，速度上的对比以及情绪上的变化等。通过的音乐本身的要素，他们感受了音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐、形象进行创作。
四、以合作表演为手段，激发创造热情，感受学习的愉悦。
课堂音乐教学，实际上是学生在自主基础上的一种合作、创造学习，既尊重个性，又注重合作意识和创新意识的培养，以此而出的合作表演，必是孩子们自己设计的精品。让学生自己选择不同的打击乐器为歌曲伴奏，用孩子们自己喜欢的方式去表演童话剧《大鹿》，学生们在歌曲的启发下，想象精彩纷呈，模仿表现也淋漓尽致，惟妙惟肖，大大促进了思维的发散，充分发展了他们的创造想象能力，并做到了在玩中学、动中学和乐中学。
新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲、为歌曲伴奏、合作创作歌词时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
教学反思：
低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，用表情和动作表现《大鹿》里的兔和鹿以及为歌曲编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。用各种音乐实践活动吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。 在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了学生学习歌曲的积极性，用自制乐器伴奏不仅使师生融为一体，更让学生感受到了成功的喜悦
《大鹿》一课是希望通过儿童最喜欢的童话故事，引发学生的学习兴趣，去探究音乐。但由于上课时小的细节还不是很注意，所以留下了一点遗憾，我会进一步去挖掘和探索，以取得更大的进步。总之，无论是失败还是成功，每节课都有值得自己反思和学习的地方。
我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r m f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。
二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：
1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法国民歌的音乐特点
2. 能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力
3. 情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。
二、 重难点的解决
三、 根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。
四、 教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。
五、 依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：
六、 教学过程部分(分为7个环节) 1) 情景导入
根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：
1听音连线(猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱) 2射击听音(请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关)
3节奏练习(用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开)
[设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。] 2) 学唱新歌
过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下?(第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词 3) 共同探究
针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题： 1]歌曲的情绪是怎样的? 2]你听完后有什么想法?
3]歌曲所要表达什么样的感情? 让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。 4) 即兴创编
这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。
5) 游戏《森林里的大鹿》
让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。 6) 回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。 7) 作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。 2.收集关于
七、 在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：
《大鹿》
键盘挂图
多媒体
大鹿挂图
《大班音乐公开课教案《大鹿和小兔》》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐公开课教案《大鹿和小兔》!
活动目标：
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动重难点：
重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
活动准备：
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔头饰
4、录音磁带
活动过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演)
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演)
3、指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
(1)幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。
(2)播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。
(3)幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍(幼儿用个性化的动作来表现)
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?
2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?
3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)
4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。(相互欣赏、学习、评价)
四、培养幼儿运用生活经验解决问题。
1、教育幼儿要团结互助。
提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢?
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢?
别人遇到了困难又该怎样做呢?
3、讨论结果汇报
五、结束部分：
幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。
大班音乐公开课教案《大鹿和小兔》这篇文章共2974字。
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