树叶贴画教学存在的不足与对策
摘 要：树叶贴画，以其经济实惠的优势和独特的美育功能，成为小学美术课堂教学的一部分，也逐渐成為学生课外实践活动的内容。在树叶贴画教学过程中，有关树叶的收集、整理，制作过程的指导、作品保存等环节都存在不足之处，文章就此进行剖析，指出问题所在，进而对进一步完善教学提出指导策略。
关键词：树叶贴画教学;不足;指导策略
作者简介：方成爱，男，一级教师，本科，研究方向：小学美术教学。
一、引言
树叶贴画，就是利用大自然中形状各异和色泽丰富的树叶为素材，进行平面造型的艺术。它通过树叶的收集、处理，作品的创作、保存，培养学生的观察能力、动手操作能力、想象力和创造力，激发学生的学习兴趣和创作激情，具有原材料丰富易得、制作简便、过程有趣等优点。在教学中，教师还可以对学生渗透热爱大自然、热爱家乡、保护环境的教育，培养学生探究及合作精神，更使学生体验到成功的愉悦[1]。
在教学中我们发现，树叶贴画不同于其他美术课堂，教师的指导贯穿于课前、课堂、课后全过程，很多教学存在不足之处。课题“基于综合性课程的‘叶艺’教学研究”中，树叶贴画教学是其中一项重要的研究内容，我们对这些不足进行了分析和总结，提出了相应的解决对策，不断改进教学实践，取得了很好的教学效果。
二、树叶贴画教学存在的不足
1. 树叶收集缺乏目的性
在树叶贴画教学中，我们经常会发现学生所带树叶存在以下情况：采集的都是同一种树叶，或采集一堆嫩绿的新叶，或收集的落叶未经处理缺乏平整度……这些盲目收集到的树叶根本无法完成一幅贴画作品。树叶贴画是以树叶为原材料，贴画作品的内容取决于树叶材料的丰富性、可用性。出现上述情况的原因在于，教师课前只交代学生带好树叶等上课所需材料，对于需要什么样的树叶、怎样采集所需树叶、对收集到的树叶应该怎样处理，缺乏必要指导。
2. 贴画过程破坏树叶自然性
在贴画制作过程中，许多学生经常会把树叶当剪纸使用，把叶子裁剪成画面中所需要的形状，或者把树叶涂成所需要的颜色，破坏了树叶的完整性和自然性。树叶贴画的艺术魅力在于作品富有树叶的天然形状和肌理，散发着大自然的质朴气息。这种随意改变树叶原有性状的做法，是对树叶贴画创作缺乏认识、对学生创作过程缺乏指导的表现。
3. 贴画作品保存缺乏长久性
学生辛辛苦苦做出的树叶贴画作品，随着时间推移，水分蒸发，树叶会变形，颜色会发黄，无法保持刚刚制作完成时色彩艳丽、形象生动的画面。有些运用枯叶制作的作品，放置久了也会出现潮湿变形、虫蛀等现象。因此，寻找一种简单、容易操作的作品保存方法也成了我们研究的议题。
三、树叶贴画教学指导策略
1. 课前指导：树叶的收集与处理
树叶是树叶贴画的主要材料，“巧妇难为无米之炊”，收集到的树叶的形状、色泽的丰富与否，树叶处理得是否干燥、平整，都决定着树叶贴画作品的好坏。因此，课前对树叶的收集指导很重要。
树叶收集：收集树叶的时间最好选择在秋冬季节，因为这个时段，树叶的水分含量较小，树叶色彩也很丰富，树叶经处理后不易褪色、变形。收集树叶时以完整的落叶为主，教育学生要热爱自然，保护环境，不要随意采摘树叶，破坏树木生长。因教学需要必须在春夏季节收集树叶时，也要选择枯老的树叶。点、线、面是平面构成要素，因此，在收集树叶时，教师要指导学生从画面出发，收集树叶有大有小，大如面、小如点、细长如线。可以按叶面窄的一边长度为准：在6厘米以上的大叶子有梧桐叶、羊蹄甲叶等;在2厘米以下的小叶子有榆树叶、雀梅叶、九里香等;介于两者的中等树叶如杜英叶、黄葛树叶、黄栌叶等;线形叶子如松针、芦苇草、蕨类叶等;还可以收集一些花瓣使用。收集同一种叶子时，也要考虑大小、颜色富于变化。这样，学生收集的树叶做出的贴画才会画面丰富、形象生动。教师要引导学生留心生活，或跟随父母郊游，或上下学路上，或生活周边，去观察、去发现、去收集造型各异、五颜六色的树叶。春、秋游，可以带领学生走进大自然，指导学生收集树叶。
树叶的处理：把收集到的树叶剪去叶柄、洗干净，用毛巾或纸巾擦干叶面水分，找本厚点的旧书(不要用铜版纸书籍)，按“一页一叶”把完整的树叶夹在书本中，平放在平整通风的地方，再压上稍重点的书籍，一般一两周时间，树叶就会阴干，期间可以一至两次翻动和调整。阴干、压平的叶子按大、中、小，或根据形状进行分类整理，有针形、线形、心形、圆形、扇形等，把整理好的叶子装在不同的盒子里备用。
2. 课堂指导：作品的构思与制作
(1)先观察后立意：中国画创作，以立意为先，王维留下过“凡画山水，意在笔先”的论调，白居易《画竹歌》亦有“不根而生从意生”之言……历代大家无不把“写意”作为创作中国画的基础[2]。我们在指导学生画画时也往往强调先构思后动笔。然而，树叶贴画不同于绘画创作，它的立意受限于树叶的形状和色泽，必须先观察树叶，根据树叶形色展开想象，从叶的形似去构建物的神似，因此树叶贴画的立意在观察之后。如一片枫叶，不能按事先的立意随便贴成你想要的形状，应该在观察的基础上，发挥想象力，学生自然会发现它像金鱼的尾巴、狗的头部等等。因此，在树叶贴画制作中，教师先要引导学生观察和欣赏各种树叶的天然形状和色彩，激发学生的想象力，调动学生的形象思维。
(2)多用胶少用剪：胶水和剪刀是树叶贴画的主要工具，按树叶形状、色彩构思立意后，用铅笔在纸张上打个草稿，确定主要物体在画面的位置，然后将树叶背面涂满胶水(固体胶、白乳胶均可，不要使用透明胶粘贴树叶表面)，贴画时要尽量保持树叶的完整性和自然性，一般情况下不要用剪刀修理，也不要给树叶上颜色，否则就会使之失去原有的自然美，只要把最微妙的部分简单地修整一下就可以了[3]。如樟树叶梭形的轮廓和狐狸的头部侧面很相似，如果要表现狐狸张开的嘴巴，只要在叶边上剪个缺口就可以了，它还是具有整个叶片的外形，保持原有的叶脉纹理的自然美，而若选用大的梧桐叶裁剪出形状，效果就完全不同了。
(3)多贴叶少添画：树叶贴画，画面构成必须以树叶为主，当贴好主体部分后，背景等物体也尽量用叶子来表现。如用枫叶、杜英叶等贴出几条金鱼，就可以选择一些蒲草、蕨叶等条状的叶子作水草，还可以用小点的叶子贴几条小鱼，为了让主题更突出，可在底板纸上平涂淡蓝色湖水背景。一般情况下，添画使用在背景上，为了突出主体，增加画面感，但不可喧宾夺主，更不可在主体物的树叶上添画细节。
3. 课后指导：作品的保存与装帧
树叶贴画因为使用胶水粘贴，含有一定水分，完成之后用稍重的、平整的物体将树叶贴画压住，让其慢慢干燥，千万不能放在日光下晒，以防卷曲，破坏画面。
学生的树叶贴画作品一般在A4、A3纸张大小，待作品阴干、平整后，可用过塑保存。过塑的优点在于隔绝作品与空气的接触，可以防潮、防蛀，长期不变形。不变色。对于没有过塑条件的农村学校，可以用保鲜膜替代，做法是：把树叶贴画作品贴到卡纸或硬纸板上，用一张大于作品的保鲜膜罩住画面，排挤掉保鲜膜与画面之间的空气，然后将保鲜膜的四边卷到作品背面，用透明胶封牢。
树叶贴画作品用以上方法处理后，可以用卡纸加边进行装饰，也可以用相框、画框进行装帧，让它成为美化校园、点缀家居的艺术品。
四、结语
树叶贴画教学，依托于大自然的丰富素材，引导学生走进生活、贴近自然，在大自然中发现美、构思美、创造美。培养学生的想象力、创造力和细致认真、有条不紊的学习态度，教育学生热爱大自然、保护大自然，让美术活动达到既教书又育人的双效目标，让树叶贴画教学成为美育的有效途径。
参考文献：
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[3]张晓萍.浅谈叶贴画制作与教学[J]. 林区教育，2000(1)：15.
作者：方成爱
[摘要] 中国传统美学思想具有博大精深、丰厚的文化蕴涵，是现代艺术设计不可多得的历史宝藏，也一直潜移默化的影响着现代艺术设计思维。儒道释美学思想对现代广告招贴画设计的立意布局、色彩装饰、延伸与拓展等具有很大的影响价值。处于文化多元时代的艺术家们，正是在现代广告招贴画设计中向传统美学思想汲取了资源和营养，扎根于本民族肥沃的土壤，才在世界文化艺术范围内具备独特魅力和话语权，因为“越是民族的就越是世界的”。
[关键词] 传统美学思想 艺术设计 招贴画 价值
设计是一门综合性极强的学科，它牵涉到社会、经济、文化、市场、科技等诸多方面，其审美标准也随着这些因素的变化而变化。设计就是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。艺术设计是一个大范畴，包括广告艺术、工业产品、服装设计、环境设计等。艺术设计的创新将带动全社会的时尚潮流，正是所谓“笔墨引领时代”。艺术设计贵在创新活动与实践，但是如果一个艺术家或设计师对本国传统文化，尤其是美学思想知之较少的话，就不可能有优秀的设计创意产生。中国传统美学思想具有很深的哲学渊源，这也是中国传统文化独具特色的地方，它为人类提供了“适者生存”、“美者优存”的大智慧。尽管创新一词在当下颇为流行，为各行各业引以为重，创新也的确是一个民族发展的动力和灵魂，但民族传统的承续是创新的基石和源泉，这对于艺术设计创新来说尤为如此。下面就现代广告招贴画设计中传统美学思想的价值谈点拙见，以期抛砖引玉，就教于行家里手。
一、中国传统美学思想的主要表现
传统美学思想是在传统文化的基础上演变而来，具有鲜明的民族化、地域性特色，中国传统美学思想体现出中华民族古老的情感、性格和精神气质。它既积蓄着浓厚的文化意蕴，又在其漫长的发展演变过程中以兼容并蓄、海纳百川的气魄呈现出生生不息的旺盛活力，它是中华民族在长期的生存和抗争中所积累下来的审美方式和审美价值取向，成为古往今来艺术创作、艺术欣赏中一直传承和延续的具有指导性的美学精神和不二法则。
一般认为中国传统美学思想，是儒道释三大主干。儒家提倡“天行健，君子以自强不息”，讲求乐观奋斗的入世精神；道家认为“天地有大美而不言”，追寻超凡脱俗的出世情怀；禅宗则是“万古长空，一朝明月”的形而上学。三大思想不仅揭示了中国传统美学的真谛，更代表了中国哲学的最高境界。
1.儒家美学思想
以孔孟为代表的儒家美学思想重视和强调社会伦理。作为儒家美学的创始人和代表人物的孔子将儒家美学思想建立在“仁学”的基础上，所谓的“人而不仁，如何礼。”（《论语·八佾》），并从“仁学”出发，深刻解释了美与善的关系、审美与艺术的社会作用。孔子认为韶乐“尽善尽美”，而武乐则是“尽美而不尽善”，这是其“仁学”美学思想的明证。孔子的“兴、观、群、怨”说是对审美与艺术的社会作用的阐释。儒家美学观点基本在于：其一是肯定满足个体需求的必要性与合理性，其二是处处强调把个体需求导向伦理与规范。因而儒家美学是以伦理目的为导向，个体的需求必须与社会群体规范达到统一。
2.道家美学思想
以老庄为代表的道家美学思想，完全建立在“道”的理论基础之上。所谓“道生一、一生二、二生三、三生万物”，与儒家美学思想的“入世”相反，道家美学思想致力于揭示美与善、美与真的尖锐矛盾以及美丑对立的相对性、虚幻性和不确定性。在道家看来，真正的美并不是世俗追求的感官声色，而是人与自然无为的“道”合为一体的绝对自由境界，所谓的“大音希声，大象无形”。在艺术设计中尽可能保留自然无为的环境，在保留的基础上改造环境，并尽量使用源于天然的材料将设计物态化，达到道家自然无为的美学要求。
3.禅宗美学思想
早期佛教思想的传入，以非本体超越观念从两方面影响着中国的美学。一是物无自性缘合而成的理蕴，与老庄尊重自然、无为自化的思想相通；二是缘起和合的观念，引发了中国美学的知识结构由重直觉、重感性的天人相合向观念内蕴的元结构转化，是中国美学在渗透佛学生态智慧的同时逐步向自由、空灵、崭新的生态观境界的发展。后来佛学逐步与本土的儒道思想融合最终发展成中国化的佛教——禅宗。禅宗是以“人心”作为依据的，“南顿”也好、“北渐”也罢，都是通过心的直觉与顿悟解放思想，从而达到绝对自由的人生境界。所谓“不立文字，教外别传；直指人心，见性成佛”、“即心即佛”，就是把内心的自觉自由放在审美与艺术的最高位置，将美的产生归为“物与心”的统一之中。
二、中国传统美学思想对招贴画版面立意布局的价值
在中国，广告虽有着悠久的历史，如《韩非子》中所描述的悬帜甚高的“望子”、两宋时因印刷雕版而产生的“传单”等，都可视为广告的雏形，但广告真正成为一种专业性活动并发挥巨大作用却是从资本主义社会才开始的，所以从这个意义上来讲，中国的招贴画广告艺术可以说是“舶来品”。招贴画是广告艺术中比较大众化的一种体裁，用来完成一定的宣传鼓动任务，或是为报道、广告、劝喻、教育等目的服务。在我国，适用于公益事业或文化宣传的招贴，称为公益或文化招贴或简称宣传画；用于商品则称为商品广告招贴或商品宣传画。
招贴画传送信息、鼓动宣传的功用决定了它的特殊形式：不同于架上油画或者版画，乃至其它画科。要求一目了然、简洁明确，使人在一瞬间、一定距离之外能看清楚所要宣传的事物。因而对其构思、立意、布局都要能超载现实，突出醒目地表达所要宣传的事物，表现出物与物之间的内在联系，赋予画面更为广阔的生活，感受到新的意义，所谓的先“立像以尽意”，然后才是“得意忘形”。在这些方面，中国传统美学思想能为设计者提供大量的资源和营养。
例如在构思上，“以一当十”、“以少胜多”的精炼；在构图上，“计白当黑”、“无画处皆成妙境”的简洁；布局上“疏可走马，密不透风”的对比关系，以及“似与不似之间”的形象夸张等这些都是前辈们留给我们的宝贵财富，已经在我国众多的招贴艺术设计中得到充分体现。香港著名平面设计大师靳埭强先生认为美的原则有三条：立意——意念先行，以形取神；创新——承先启后，破旧立新；活用——适身合用，灵活生动。这实际上强调的就是老庄的美学思想，就是中国山水画的表现意境。正是在这一思想的影响之下，他创作出了大量文化招贴画，在其招贴设计《自在》系列中，运用了中国的水墨画技法，融合了现代技术的特殊机理效果，具有现代性而又不失其传统性。他的“金、木、水、火、土”招贴图形形象设计，更是体现了中国传统美学思想的精神特征，同时也萦绕着极其强烈的现代主义设计的精神光环，是传统与现代相结合的典范。再如中国2008年的申奥标志可以说是又一个很好的范例：整个标志造型没有对传统造型的直接借用，而是运用了中国特有的介于“似与不似之间”的写意手法，恰到好处地传递出“中国结”和“运动员”两个意象，充分体现了中国传统美学思想特有的审美意韵，得到世界的认同而成为经典作品。
招贴画属于“瞬间艺术”，如前所述，欲使招贴画既要让人“一目了然”，又要让人“一见倾心”，被它所吸引，顾盼之余，留下较深的印象而达到“过目不忘”，这就要求招贴画必须具有精湛的立意和构思。众所周知，任何艺术都不可能面面俱到说明一切，尤其是像招贴画这种特殊的艺术设计形式，在有限的时空条件下要使人过目不忘、回味无穷，就需要做到“言简意赅”和“由此及彼”。招贴画中常常有充满画面的颜面特写：一双手、一只眼、一个动态、一个表情，只要是选择最富有代表性的现象而且着重它的某些特征，它就能构成“言简意赅”的好作品，这就是传统美学思想的“言有尽而意无穷”、“象外之象”等的具体表现。尽管构图简单，却能表现一定的、能吸引人的意境。在意境中，客观事物精粹部分得到了集中处理，达到了情景交融、能牵动人心的某种情思、体验和联想。
中国传统美学思想讲究均衡和内在的节律，在传统书画艺术设计中有“疏可走马，密不透风”的布局法则，强调变化中的均衡，这既符合科学上的相对原理，也符合艺术上的形式美的规律。在我国诸多招贴画设计中，这种统一的、生动的、有韵律和节奏的审美感觉随处可见。动与静、疏于密、多样性统一、宾主呼应、虚实相生、纵横曲直、黑白对比、重叠交错等传统构图法则也屡见不鲜。此外，远古的铜器纹样、画像石、金石篆刻，特别是中国画，巧妙的运用白底的匠心；民间剪纸和兰花布粗犷豪放的黑白联系；明代本刻插图的疏密聚散，都可以在现代招贴画艺术的构图中得到印证。这也正是传统美学思想在招贴画版面立意、布局的价值体现。
中国传统美学思想讲究形神兼备，讲究概括与变形，古人所谓“传神写照，正在阿堵中”。中国绘画从来不曾有如实的描写、逼真的再现；也没有人去指责人物、山水画不符合焦点透视的原则；也没有人批评传统戏曲程式化的表演模式。因为中国传统美学思想有一些固定的理念，抽象的形式美在造型艺术中具有重要价值。比如齐白石“画虾几十年才得其神”，就有一个不断概括、深入的过程，最终敢于舍弃虾的次要部分而以寥寥数笔突出虾的主要特征，使虾的形象更为完美生动。他的“作画妙在似与不似之间”的说法和石涛“无法而法，乃为至法”的观点是一脉相通的，这也正是道家美学思想“虚实相生”价值的体现。
三、中国传统美学思想对招贴画色彩装饰的价值
中国传统美学思想对于传统美术的色彩处理，主要是色彩装饰。由于招贴艺术的特征——我们知道现代招贴画艺术主要由图形、色彩、文字三部分组成——这就决定了色彩装饰在画面上所起的作用，色彩装饰具有一定的主观性，这正是招贴画艺术画面所刻意追求的。古之所谓“意足不求颜色似”正说明了这种关系。史载宋代文豪苏轼曾画朱竹，有人诘问他：难道有红色的竹子吗？而苏轼却反问：难道有黑色的竹子吗？言外之意，既然大家对黑竹习以为常，为什么不允许画朱竹呢？这正说明传统美学思想对色彩的主观想象是允许的，而且是必要的。但需要注意的是这种的主观想象并非主观臆造，色彩装饰同样来源于生活实践，依旧需要从客观事物中吸取养分。艺术家们常从彩蝶、霓虹、彩霞等自然色彩受到启发而创造出色彩绚丽的装饰效果。色彩装饰的主观性是用某些联想，将自然景色“拟人化”。不同的人物由于性格特征、情绪经历等的差异性，对客观事物产生不同的看法，比如杜甫说“恶竹应须斩万竿”，而苏轼却言“宁可食无肉，不可居无竹。”对于某些自然色彩的感受，可以是‘绿肥红瘦’、也可是“怡红快绿”。至于“伤心碧”、“塞烟翠”、“青欲滴”、“绿生凉”这些古人诗词下对色彩的不同感受，正说明了色彩给人感受的心理因素，早在宋代画论中就有“炎绯寒碧”之说。这些心理因素，色彩的联想是由人们在具体的生活中形成的。我们既反对形而上的把某种色彩硬说成是代表某种性格，又不排斥在具体生活中形成某种联想使人产生的感情，这正是传统美学思想中运用色彩象征性的前提。传统中国画中常把荷花画得红艳艳的，而荷叶只用淋漓的水墨，面对这些现象，人们自然会觉得所画的水墨叶子是绿色的。因为画家运用了自然现象相互联系这一科学规律、利用了欣赏者相应的联想作用。同样之理，在一张白纸上画上几只游动的小虾，人们根据自己的生活经验自然会把大片的空白联想成茫茫水面。在招贴画上，常常也有这样的例证，一幅蓝色的画面，上角画几束灿烂的烟火，这块蓝色自然会被欣赏者接受为深邃的蓝天；而在一张绿色的画纸上画上一对嬉戏的小羊，这绿色就成了茵茵草坪。正因为只是单纯的底色，空间更大了，给人的联想更多了。这种单纯是虚的，但又是实的；观者的想象是抽象的，但又是具体的。这样处理，不仅在形式上不见其虚，在内容上也具有某些启示与联想，使其更充实、更丰富。这也正是中国传统美学思想“虚实相生”观念的价值表现。“春风又绿江两岸”，一个“绿”字，给赏析者充实而深刻的含义和感受；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，古代诗人运用色彩象征的手法价值思想的确值得在设计招贴画时很好的借鉴。
四、中国传统美学思想对招贴画设计的延伸与拓展的价值
透过中国传统美学的历史发展脉络，可以看出美学本身是一个开放的系统，如果儒、道美学思想不接纳佛教文化，那么也就没有中国化的佛教——禅宗美学思想的产生。这表明只有通过吸收，才能发展；只有敢于继承、善于交融才能最终真正成为自己美学思想的主人。在艺术设计创新教育方面，我们仍然要“立足中华，面向世界”：既要尊重民族艺术的独特性，体现中华民族的审美心理，又要反映现代人的内在精神诉求。在具体的艺术设计实践中，我们要“寻根”：寻找我们民族传统文化中为其它民族所不及的思维优势和独特风采，在新的技术与意识观念的冲击下不断地更新拓展、与时俱进。因此要使中国传统美学思想在招贴画设计中得以延伸与发展，打造新的民族形式，在理解传统美学思想精髓的基础上取其“形”、延其“意”，从而传其“神”。
其一，取其“形”。既然取其“形”，绝对不是简单的照抄照搬，如照相机般定格，而是对中国传统美学思想的再创造：在理解的基础上，以现代审美观念对中国传统美学思想中的一些元素加以改造、提炼和运用，使其富有时代特色，或者把传统造型的造型方法与表现形式运用到现代艺术设计的诸多领域中，用以表达设计理念，同时也体现民族个性。比如我们耳熟能详的凤凰卫视中文的台徽，便是借用了彩陶上的凤鸟图形，使用中国特有的“喜相逢”和太极阴阳图的结构形式，反映出一种敦厚的文化底蕴，而凤鸟两两相对旋转的翅膀极富动态，体现了现代媒体特色。
其二，延其“意”。中国传统美学思想背后的“意”是人们迷恋其造型的关键，所谓的“意味无穷”、“意外之旨”，因而中国传统美学思想的吉祥意味同样适用于现代各种艺术设计创新教育和用于传达现代人的设计理念之中，众所周知的中国联通的标志设计，采用的就是源于佛教八宝的“八吉祥”之一“盘长”的造型，取其“源远流长，生生不息，相辅相成”之意。这种吉祥寓意的沿用，增添了文化气息和亲和力而少了几许商业气味。
其三，传其“神”。对于“形”和“意”的沿用，严格来说是对中国传统美学思想的一种浅层次的发展和提升，而一种新的民族形式的创造，则需要艺术家摆脱美学传统的物化表相，进入深层的精神领域去探寻，如石涛所言“无法而法，乃为至法”。因此只有在深入领悟传统美学思想精神、充分认识来自当下西方各种设计思潮的基础上，兼收并蓄、融会贯通，寻找传统与当下的契合点，才能打造出符合新时代的民族形式，才能找到真正属于我们本民族同时又为国际社会所认同的艺术设计产品，正是所谓“越是民族的就越是世界的”。
总之，艺术设计的再生力在于创新，但是创造力不是与传统的疏离或者决裂，也决不是为了求奇求怪搞形式主义。在艺术设计创新中，若想创作出好的艺术品，尤其是在中国这样一个具有悠久历史与灿烂文明的国度，艺术文化的发展更应与传统文化密不可分。但我们也要超越自身文化壁垒、冲出西方文明的迷雾，吸收其它优秀美学思想，丰富原有的传统美学思想底蕴来达到发展。独到的见解、谨慎的判断与前瞻性的思考加上切实的艺术实践才能寻找到当下艺术设计的创作之路。优秀的艺术设计作品应该是吸引人、感染人和鼓舞人的，是对现实世界的真实反映，是创作者观照时代的映射，这样的作品才具有旺盛的生命力，否则就是中国传统美学思想认为的“声一无听，物一无文”。艺术是个长远而谨慎的话题，其价值在于与其社会所容，永远走在时代的前列。所谓“笔墨不仅反映时代”更应“引领时代”，为人们阐释一种永恒而不灭的真与善，让越来越多的人们享受到艺术带来的情趣与欢乐。充分挖掘和利用传统美学思想的有益价值成分进行艺术设计创新，作品会让人们达到“生活艺术化”、“艺术生活化”的目标。处于文化多元时代的艺术家们，正是在现代广告招贴画设计中向传统美学思想汲取了资源和营养，扎根于本民族肥沃的土壤，才在世界文化艺术范围内具备独特魅力和话语权。
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作者简介
胡宗勇（1967—），男，四川开江人，哲学硕士，讲师，研究方向：中国美学。
作者：胡宗勇
小蛋壳，大世界。受祖辈技艺熏陶，张晓贺很小的时候便能在小小的蛋壳上雕琢出精美的图案。今年39岁的他，20年来从事厨师工作的同时，不断学习提高雕刻技术，一直致力于传承蛋雕这一民间非遗文化，其作品多次在国内顶级蛋雕艺术专项展览中获奖。张晓贺接受采访时讲述了他的蛋雕艺术学习和成长的经历，并表示为了更好地传承这一民间艺术，他愿为有耐心的学生免费提供教学服务。
蛋雕方寸匠心独运
在石家庄市张晓贺家客厅一角的展示柜上，摆满了各种各样用鸡蛋壳雕琢而成的工艺品。其图案有人物、山水、祝福语等等。有部分作品镶嵌进了灯饰，光线从镂空的蛋壳内折射出来，显得更加光彩夺目。
“从事我们这行一定要有耐心！”手拿雕刻工具，眼瞅鸡蛋壳的张晓贺说，他长期从事厨师工作，做一手好菜是他的主业，每天除了工作，脑子里总是在构思如何将一个完整的画面，在小小的鸡蛋壳上完美呈现。
张晓贺说，蛋雕是门神奇的艺术，它融蛋雕与绘画于一体。蛋雕有阴刻、阳刻、线刻、影刻、点刻、拼雕、浮雕、蚀雕、套雕、襯雕、镂空、镶嵌等多种技巧。蛋雕作品一般不点任何颜料，作品通常完全依赖本色体现，不仅把世间万物浓缩于方寸之间，而且其独特的装裱工艺也衬托出作品的无穷魅力，是一个具有较高欣赏价值和收藏价值的艺术珍品。
“我所了解到的是已经保存长达500年历史的蛋雕艺术品。”张晓贺说，鸡蛋壳的厚度在0.2到0.3毫米之间，本身为钙质，尤其是做镂空雕刻的时候，必须平心静气，手要稳，否则极容易破碎，只要不是人为破损，成品可以保存相当长时间。
“现在越来越多的人喜爱在鸵鸟蛋上雕刻作品。”张晓贺称，鸵鸟蛋个大，雕刻空间更大，看起来很美观，有好多市民朋友从市场上买来鸵鸟蛋，找他定做他们想要的图案。“这是一位天津的朋友找我定制的，共38个鸵鸟蛋掐丝蛋雕。”张晓贺说。
会厨艺的蛋壳雕刻艺术家
今年39岁的张晓贺，是晋州市桃园镇纪庄村人，在省会石家庄做厨师已经有20年了。说起在鸡蛋壳上雕刻的艺术，张晓贺表示这么多年工作的同时，从没有放松对这门非物质文化传承手艺的钻研，朋友戏称他是“会厨艺的蛋壳雕刻艺术家”。
“我做蛋雕艺术是受祖辈的熏陶。”张晓贺介绍，他爷爷是一位木匠，小时候他经常在爷爷身旁，看他用木匠工具在鸡蛋壳上雕琢。张晓贺的父亲继承了他爷爷的手艺，后来还当了兵，平常喜欢雕刻一些精美的蛋雕送给亲朋好友。受他们的影响，张晓贺从小就耳濡目染了民间手艺，很早就能在蛋壳上雕刻出像模像样的作品了。“我9岁时，在鸡蛋壳上刻了一只大公鸡图案，并当作礼物送给了妈妈。”
张晓贺说，他上学时学的就是厨师专业，2000年来到省会石家庄，在一家大型饭店做厨师工作，一干就是20年。但这么多年，他的蛋雕技艺不仅没有落下，还经常利用业余时间，通过在网络上寻找名家作品，反复观摩，研究那些获奖作品的特点以及雕刻手法。后来，通过学习积累，得到了同行业老师们的指点和肯定。
“我做的蛋雕已经有了收入了。”张晓贺高兴地说，经常有人联系他定做一些作品，比如“十二生肖”，还有祝福类、生日礼物类的蛋雕艺术品的订单。记者在张晓贺家里的工作台上看到，摆放着4枚鸵鸟蛋的半成品蛋雕，上面的图案分别有4种生肖，并有家和万事兴字样的一组全家福蛋雕作品。张晓贺说，这是一位孩子的母亲专程拿过来为孩子定制的生日礼物。
他打算为北京冬奥会创作一个作品
为了传承非物质文化，张晓贺经常跟业内同行一起做推广活动。张晓贺还先后加入了河北省民间艺术家协会、河北省工艺美术家协会、中国非遗传承人产业基地委员会、石家庄市民间文艺家协会。
“我在石家庄市桥西区申请的非物质文化遗产传承人，已经走进申请程序了。”张晓贺介绍，为了有效推广蛋雕类艺术，相关部门为他们提供了很多支持。说起作品，张晓贺最得意的是《美丽河北》，他说，2019年10月1日，在参加黑龙江省蛋雕艺术专项展中获得了铜奖。张晓贺介绍，那次参展活动是蛋雕类国内第一次正规省级蛋雕专项比赛，共有来自全国23个省、直辖市的蛋雕爱好者参赛，取得了良好的社会效应。他说，那次比赛共有100多位选手参赛，琳琅满目的作品让他再一次开拓了视野，他的作品获得铜奖的好成绩，并被鸡西市博物馆收藏。
他的鸵鸟蛋雕刻艺术品《中国梦燕赵情》目前已入围第十五届山花奖（灯彩类）。他打算为即将到来的北京冬奥会创作一个作品，在蛋壳上雕刻奥运吉祥物及会徽。张晓贺说，每一项作品的获奖，都是对自己的一种肯定，让他更加有自信在这条民间技艺的道路上走下去。
只要有耐心学，他就会免费教
“做这行，爱好和毅力耐心最重要！”张晓贺说，每一件作品都需要耐心打磨，有时雕刻一件成品需要很长时间。在小小的蛋壳上雕琢，有时一坐就是一上午。张晓贺告诉记者，为了将这项民间艺术传承下去，他平时一直在坚持免费教学，免费授课，他对学生只有一点要求，那就是“热爱并坚持，守住本心，持之以恒”，只要学习者有恒心，他会毫无保留地将自己所学倾囊相授。
对于如何能更好地发扬蛋雕这一民间艺术，张晓贺希望能够跟院校合作，开设一些非遗课程，向学生培养艺术兴趣。张晓贺认为这个“小蛋壳，大世界，方寸之间尽显民间绝技”的民间艺术充满美好的前景，他表示会继续努力提高技艺，不仅要在国内将蛋雕艺术发扬光大，还希望蛋雕作品走出国门，向世界展示有燕赵文化特点的民间技艺。
据《燕赵晚报》整理
23、染出美丽的蛋壳粘贴画
学情分析：
优势：学生有一定的绘画表现能力，对涂染、拼摆、粘贴等操作并不陌生，对新颖的创作方式感兴趣，乐于参与、善于表达。
劣势：学生对形的选择、组合及整体设计、整体把握的能力较弱，需要激发、培养学生的创新能力。
教学目的：
通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。
教学重点：
利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。
教学难点：
作品构思巧妙，颜色自然搭配。
教学准备：
图片、老师制作的范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳、颜料、镊子。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、组织教学
学生分组、分类整理准备的材料
二、导入新课：
1、谈话导入
教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。你们知道蛋壳并不是废品它有好多用途吗?(出示PPT)
2、蛋壳的碎片也很神奇哦! 如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。
板书：美丽的蛋壳粘贴画
三、讲授新课：
1、欣赏优秀作品。
2、展示老师示范作品，讲解自己制作感受。
3、交流制作的方法：
(1)这幅装饰画贴的是什么?是按什么形式贴的?给我们什么样的感觉。
(2)这幅画的制作步骤是怎样的?
4、教师示范制作步骤： (1)根据设计选彩纸 (2)设计稿
(3)均匀粘贴碎蛋壳
(4)温馨提示制作注意事项
5、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能
提问学生制作过程中有没有遇到问题。并交流解决问题的办法。
6、拿出一副白色背景作品)作品虽然粘贴好了，但是你感觉少了什么吗? 在制作蛋壳粘贴画时，我们都可以在哪里染色?无论是在蛋壳上涂色，还是在纸上涂色，都要注意色彩间的搭配合理，以突出画面主体。
四、动手做一做：
运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘线贴面，做一幅漂亮的装饰画 。
五、学生制作，教师巡视指导
1、两人分工。
2、提出作业要求：用蛋壳碎片完成一幅粘贴画，并进行适当装饰。
3、学生制作教师巡视指导
教师指导(对学生设计的图案提出建议，色彩及装饰上提供建议)
六、展示、小结
1、学生作品欣赏及评价
要求：以作品中的色彩知识运用和作品表现出来的内涵来介绍。
2、教师小结
同学们的作品可真精美，不但运用了不少色彩知识，而且还有很深的思想内涵。希望大家在以后的美术课上创作出更多的精美作品。
七、板书:
染出美丽的蛋壳粘贴画
八、教学反思
蛋壳贴画 课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。 教学重难点：
1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。 教具学具：各种颜色的蛋壳、彩纸、胶、镊子 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：蛋壳的颜色有几种?
2、新授：
师：如果把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。如果把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很美丽的平面装饰画。
3、作品赏析：播放课前准备好的蛋壳制作录像。
小狗是空出来的底色，船、树桩、小鸟、房子等好像嵌上一样有立体感觉。外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而有趣、装饰味很强的画面。
欣赏一些制作素材，让学生到讲台上观察下蛋壳制作作品，激发学生的学习兴趣。
4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。
5、蛋壳贴画的步骤：
(1)现在衬纸上用铅笔轻轻画出图案。
(2)把蛋壳用手指压碎，在纸上涂上胶水，用镊子夹或者牙签将蛋壳粘贴在卡纸上。
三、学生作业，教师辅导：注意胶水涂一点粘一点蛋壳，不要涂得过多，以免胶水变干。
四、小结：对作业进行评价。
教学反思：我这节课主要是让学生动手动脑，学玩相结合，让学生了解环保再利用的好处，及让学生们从小养成环保的好习惯。 蛋壳贴画 教学目的：使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识。培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。
教学重点：利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。 教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。
教学准备：图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、色纸。 教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
1、谈话导入
教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。板书：蛋壳碎片粘贴画
三、讲授新课：
1、欣赏范画并思考：
(1)这幅装饰画贴的是什么?是按什么形式贴的?给我们什么样的感觉。 (2)这幅画是按什么贴的，感觉怎样?
2、欣赏教师范画：
(1)用线表现的物象简洁、清晰、明快
(2)用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感
3、教师示范制作步骤： (1)根据设计选彩纸 (2)设计稿
(3)均匀粘贴碎蛋壳
4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能
四、布置作业：
运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘线贴面，做一幅漂亮的装饰画
五、学生制作，教师巡视指导
六、展示、小结、下课 蛋壳贴画 课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。 教学重难点：
1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。 教具学具：各种颜色的蛋壳、彩纸、胶、镊子 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：蛋壳的颜色有几种?
2、新授：
师：如果把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。如果把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很美丽的平面装饰画。
3、作品赏析：
黑猫是空出来的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一样有立体感觉。外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而有趣、装饰味很强的画面。
4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。
5、蛋壳贴画的步骤：
(1)现在衬纸上用铅笔轻轻画出图案。
(2)把蛋壳用手指压碎，在纸上涂上胶水，用镊子夹蛋壳粘贴在卡纸上。
三、学生作业，教师辅导：注意胶水涂一点粘一点蛋壳，不要涂得过多，以免胶水变干。
四、小结：表扬优秀作业 布贴画
教学目标：
1、学会制作简单的布贴画的方法。
2、培养学生观察、思维、想象能力及动手能力。
3、使学生体会到劳动创造美的快乐，同时进行节约利废教育。
4、培养学生团结互助的精神、竞争的意识。
教学准备：
老师：布贴风景画2幅、教学课件(含录像教学片断、分步指导图、轻音乐等)。
学生：剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块。
教学过程：
一、情境导入，引出课题
二、探究制作方法
1、检查工具和材料：制作布贴画要用到剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块，这些工具和材料，大家都带齐了吗?
2、那么，零碎的布块怎样变成美丽的布贴画呢?请大家认真地看下面的录像，边看边思考两个问题：
⑴制作布贴画分哪些步骤?
⑵每一步具体操作时应注意些什么?
3、谁来回答：制作布贴画分哪几个步骤?
[生答师板书——制作步骤：㈠印图样㈡剪图形㈢贴图案]
4、明确制作要点：
⑴做第一步印图样时应该注意什么呢?
(师示范“印”，并用课件出示分步图一)讲解：印时要注意按图中的轮廓线描印，不能描出线外。
再请看，熊猫的头和身子是什么颜色?(白色)那么，我们选一块白布，把熊猫的头和身子描印在白布上。再选一块黑布，描印出熊猫黑色的耳朵、眼睛、四肢，还有其他的部位，我们也要选择合适的布块描印下来。
⑵下一步剪图形时又该注意什么呢?
(师示范“剪”)讲解：剪时要注意下剪准确，沿布上的轮廓线剪，边线要剪得光滑，避免缺口和毛边。怎样是剪出了缺口和毛边呢?
(指导学生看课件投影，显示两个剪成的圆)哪个圆剪得好?另外这个圆为什么剪得不好呢?
(课件出示分步图二)：这是照图样照成的各样颜色的部件，这是一只完整的熊猫吗?(不是)
⑶照图样贴在底板上
贴时该注意什么呢?譬如说：熊猫的头和身子在里层，五官和四肢在外层，我们应先贴哪一层?(指名回答)那么，贴时要注意在底板的图样上，或者布块的反面均匀地涂上胶水，从里层贴到外层，并且每贴上一层，还要轻轻地按抹平整。这样，一幅漂亮的“熊猫”布贴画就做好了。
三、学生制作：
1、下面，我们分组制作熊猫布贴画，请每组四个同学作好分工，团结协作：1号同学把图案描印在底板上，并帮助其他同学粘贴图形;2号同学在白布上描印熊猫的头和身子并剪下来;3号同学在黑布上描印熊猫的耳朵、眼睛、四肢并剪下来;4号同学用棕色布剪成鼻子，红布剪成嘴，再选择合适的布块剪出图样上的其他部分。另外，在制作时使用剪刀也要注意安全，以免剪伤了手;剪下的废件也不可随地乱扔。
根据这三个步骤和课件出示的要点开始制作。(课件出示制作要点)(学生在轻音乐中开始制作)
2、展评学生作品：
五、小结：这节课，大家的收获是什么?
巧手布贴画教学设计
一、教学目标：
1、通过上网查资料等方法，初步了解布贴画，激发对制作布贴画的兴趣。 2.学会制作简单的布贴画的方法。
3、培养学生观察、思维、想象能力及动手能力。
4、使学生体会到劳动创造美的快乐，同时进行充分利用废旧物品美化生活的教育。
5、培养学生团结互助的精神、竞争的意识。
二、教学准备：
1.布贴画7幅、教学课件(含录像教学片断、分步指导图、轻音乐等)。
2.剪刀、胶水、笔、复写纸、硬纸板、各色布块。
三、教学过程：
(一)情境导入，引出课题
1.师：同学们喜欢画画吗?你都见过什么样的画?(预设：国画、油画、水彩画、壁画、玻璃画)
2.今天老师给大家带来一幅特殊的画，想不想看?(出示《老鼠娶亲图》) 3.好看吗?请同学们仔细观察，这幅画是用什么做成的? (预设：用布贴成的)
4.师：像这样用布为主要材料粘贴而成的画，我们叫它——布贴画(板书：布贴画)
(二)探究制作方法
1.老师这里还有几幅布贴画，都是学生作品，想不想继续欣赏?(继续出示学生作品) 2.看到这么多漂亮的布贴画，你想亲手做一幅吗?
3.要想做布贴画，首先我们得研究一下它是怎么做出来的。下面，我们以学生作品为例，根据老师提出的问题，小组合作研究一下，看看布贴画是怎样制作的。 课件出示问题：
1.制作布贴画需要哪些材料?
2.制作布贴画的一般步骤是怎样的? 3.制作时，你有什么要提示大家的吗?
4.小组合作研究。
5.师：看到大家讨论的这么热烈，一定有很多发现，哪个小组来交流?
一组预设：通过我们的观察发现，制作布贴画一般需要图画、碎布、剪刀、胶水、硬纸板、复写纸等。
师：说得非常完整，请小组长打开桌上的盒子，看看这些材料都齐了吗? 师：材料解决了，接下来怎么做呢? 二组预设：我们组觉得首先要画好一幅图，再按照图纸用布剪成各种图案，再按照顺序贴好。 师：你们观察的非常认真。
三组预设：老师，我们小组还有补充，应该画两幅同样的图，一副用来剪，一副用来贴。 师：为什么呢?
生：因为在布上不好画图案，需要按照纸样来剪布。 师：三组的同学不但会观察，更善于思考。 师：制作时，还要注意什么?
四组：我们应该给每部分图案标上序号，这样，贴的时候才不会乱。 师：这个提示太有价值了。大家同意吗? 为了让大家进一步明确布贴画的制作方法，老师把当时制作的部分步骤拍下来了，请看——(播放过程照片)
通过刚才的讨论和观看图片
我们一起来总结一下，制作布贴画的大体步骤好吗?(教师根据学生回答板书) 印图样剪图形剪布贴图案 师：还有什么要补充的吗?
预设1：我想提醒大家，印图样的时候要注意按图中的轮廓线描印，不能描出线外。 师：嗯，你真是个细心的人。
预设2：在粘贴的时候，要注意顺序，看清楚哪块在上，哪块在下。 师：说的太好了，看样子你很有经验。
预设3：剪布的时候，要剪得光滑，不要有毛边。 师：嗯，这一点很重要。
预设4：要根据图案的不同来选择不同的布料。
师：你的提示很有价值，的确是这样，选布料非常重要。
(三)学生制作布贴画
1.方法学会了，想不想自己动手制作一幅布贴画?
2.下面，我们4人小组合作制作一幅画。请每组四个同学作好分工，团结协作：1号和2号同学把图案描印在底板上， 3号同学负责剪图形，4号同学负责剪布，最后，大家合作构图黏贴，好吗?
老师提醒大家，使用剪刀要注意安全，以免剪伤了手;剪下的废件要收拾好 3.学生分组制作，教师巡视指导。(播放轻音乐)
4.老师看到各小组都差不多完成了，商量一下，给你们的画起个好听的名字。
(四)交流展示
1.接下来是展示时间，哪个小组先来介绍一下，你们的作品叫什么名字，制作的过程中最有创意的地方在哪里?
预设1：我们组做的是瓶花，用带斜纹的布做花瓶很有立体感，红色的布做花，绿色的布做叶子和花梗，我们对自己的作品很满意。
预设2：我们组做的是海底世界，这些鱼身上的花纹是用彩笔画上去的。(师：这是个挺有创意的做法，一些细节的地方不好贴的时候，完全可以用彩笔勾画)
预设3：我们组做的是一只鸟，最与众不同的地方就是用很多布条重叠起来，贴成羽毛的样子，很有立体感。
师：大家看清了吗?布贴画也可以做成立体效果。
2.师：今天这节课，可以说是见证奇迹的一节课，原本没什么用处的碎布头，经过同学们的精心制作，变成了一幅幅漂亮的布贴画，真是太神奇了。 大家知道吗?布贴画在我们的生活中也随处可见。(课件：)
3.今天，大家表现得都很棒。课后，把你们的画加上简单的画框，用来装饰我们的教室，好不好? 布贴画教案 准备工具：
有色卡纸一张B
5、白纸一张、硬纸板一张、白色乳胶一瓶、各种颜色的布头、铅笔一支、复写纸、剪子一把防护服一件
制作步骤:
1、先在白纸上构图后画出轮廓图。
2、用复写纸在布上画出主题。
3、剪下主题顺序放好。
4、按照白纸上草稿的顺序，用胶水涂在布上并粘好，完成布贴画。
注意事项：
1、一定要先画好草稿。
2、用复写纸在布上画出主题厚用剪刀剪布时小心别剪到手。本文来自小精灵儿童资讯站
3、把布粘牢，服粘帖、粘到位。
4、沾胶水要匀，不要弄到手上，防止弄脏画面。 豆子贴画1
准备工具：
有色卡纸、白纸一张B
5、白色乳胶一瓶、各种颜色的豆子、铅笔一支、镊子一把防护服一件
制作步骤：
1、先在卡纸上构图后画出轮廓图。
2、用黑米沾胶水勾出轮廓边。
3、根据构图分别粘上不同颜色的豆子。
注意事项：
1、一定要先画好草稿。
2、勾边要细致有耐心。
3、把豆子粘牢，粘紧凑。
4、沾胶水要匀，不要弄到手上，防止弄脏画面。 树叶贴画
准备工具：
有色卡纸一张B
5、白色乳胶一瓶、各种树叶、黑色水笔一支、防护服一件
制作步骤：
1、先在桌上摆好树叶构图。
2、用胶水把摆好的树叶粘好体现主题。
注意事项：
1、一定要注意树叶上下层次。
2、把树叶粘牢，粘服帖、粘到位。
3、沾胶水要匀，不要弄到手上，防止弄脏画面。 树叶贴画 教学目的：
1、激发学生创造性思维，培养设计制作能力。
2、掌握树叶贴画的方法技巧。
教学准备学具：
(1)搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。 (2)16开色卡纸作底板、剪刀、胶水(双面胶)。
教学重点:让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。 教学难点:在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。教学过程 (—)组织教学(检查学具情况)。
(二)导人新课：
1。树叶的形状，老师带你们到秋天的小树林里找树叶，比一比，看谁找到的树叶形状最多。(让学生畅所欲言，活跃课堂气氛)
2，认识树叶的不同形状。教师：我们把常见的树叶概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形状。 3。教师小结，出示课题。
教师：自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美术作品。出示课题：树叶贴画。
2.读画：出示课本范图，让学生初步认识树叶贴画。 1。首先让学生说说画面的内容及构思。
2，接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。 3。最后注意画面的完整、构图的合理性。
(三)树叶贴画的制作方法!
1，构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。
2。把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。 3，选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。 4，拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。
(四)学生制作，教师巡视指导。选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。
(五)展评作品，欣赏小结。
1.将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议。
2。总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。 树叶贴画 活动目标：
1、通过想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。
2、通过活动促进学生的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦。
活动准备：各种形状的树叶人手一份操作纸(上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸)抹布牙签(抹白胶)白胶蜡笔 活动过程：
一、谈话(根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。)
1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊?
2、这些树叶可以组合成些什么?
3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。
二、介绍拓印
1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸?有什么不同?为什么? 1两张纸用来印树叶的
2上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸 3树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上 4薄纸印更加清楚、方便
2、拓印( 1将树叶拼贴好
2将薄的白纸印在上面
3用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印
3、要求
学生总结桌面材料的操作要求，教师总结 强调在制作时要轻轻的 4.学生制作 树叶贴画教案 教学目的
1.激发学生创造性思维，培养设计制作能力。
2.掌握树叶贴画的方法技巧。
3.培养学生从小保护环境的意识。
教具：(师)两副树叶贴画作品、各种各样的树叶、卡纸、胶水、剪刀、多媒体、生物园等。
(生)各种各样的树叶、卡纸(8开)、剪刀、胶水、吸水性较好的书本等。
教学重点：让学生掌握树叶贴画的方法技巧。
教学难点：学生如何借助树叶的各种形状进行拼摆造型，表现物象基本特征。
教学过程：
第一课时 现场教学
一、组织教学
1.师生问好
2.整队
(1)检查学生人数
(2)分组(每4人1小队并为小队命名如：“国旗小队”、“优秀小队”„„)
二、导言激趣，明确目标
1.导言：“同学们，秋天到了，树叶从树上飘落下来，有红的、金黄的、三角形的、细长的，真是多姿多彩。我们一起到生物园里去看一看吧!”
2.出示目标：请看A同学的提示：(1)收集各种形状、各种颜色的树叶;(由A同学双手举起指示牌)请看B同学的提示：(2)分组讨论所收集树叶的形状、颜色及可制作对象(由B同学双手举起指示牌)
3.小组竞赛(比一比哪个小队采集的树叶种类多、颜色丰富、形状特别。)
4.安全教育(A请各小队在采集过程中注意安全。B由各小队队长负责本小队安全。走，我们出发吧!)
三、体验感受
1.学生收集树叶
2.教师提示：(1)收集颜色、形状比较特别的树叶;(2)将树叶夹到书里。(3)收集过程中请各小队互相讨论(4)以收集落叶为主，不要随意攀折树枝。
3.师生一起收集树叶
四、思考造型
1.让各小队派代表展示本小队收集情况
2.学生说出所收集树叶的特点：
(1)颜色丰富(如：黄色、红色、紫色„„)
(2)形状各异(如：象金鱼的尾巴、象老虎的身子、象虾的触须、象飞机的“翅膀”、象水草„„)
3.师生共同探讨，进行相叶造型思考。
(1)小队进行展示竞赛(请各小队讨论并说出其树叶可制作的对象，可以“一叶多思”)
(2)综合各小队相叶造型情况(如：金鱼、小猪、大公鸡、虾、飞机、轮船、宝塔„„)
(3)教师小结，补充可造型对象(人物、动物、植物、建筑„„)
五、以点带面，推动发展经验
1.展示小队收集树叶(评价)
2.根据实际进行第二次采集(提示：就近收集、注意安全)
六、小结：(整队)“同学们，今天各小队根据制作对象收集各种形状、各种颜色的树叶，各小队还进行认真讨论，表现都不错，为我们下节课做好充分地准备。”
七、布置作业
(I)请大家将收集的树叶洗干净，晾干夹到书里。
(2)大自然中还有丰富多彩的树叶，课后大家还可以根据要求采集一些更美的树叶。
八、布置下节课要带的材料、工具
下节课请大家带如下材料和工具：各种各样的树叶、卡纸(8开)、彩色水笔、剪刀、胶水
课堂教学
树叶贴画教案
一、组织教学
师生问好
二、媒体激趣，引出课题
1.同学们，我们一起来看一段录相(播放录相：远古时候人们穿着树叶的片段)
2.请问他们穿什么呀?(树叶)是的，那时没有衣布，人们就用树叶来制作衣裳。当然，现在不用了，因为我们都有漂亮的衣服了，那么树叶可以拿来做什么呢?(„„)瞧!(实物投影)这两幅作品(A、海底世界，B、斗鸡图)是用什么制作的呢?(树叶)引出课题(板书：树叶贴画)
三、体验感受
1.指导欣赏
(1)请A同学说一说这两幅画分别有些什么?是怎么做的?形状?颜色?怎样拼摆的?
(2)接下来请同学们翻开课本P20页，我们一起来看一看课本中的范图。
①“荷花金鱼图”(这是一幅荷花金鱼图，用形状各异的树叶做成几只小鱼在水中游来游去，再配上一片枫树叶子做荷花，就成了一幅漂亮的树叶贴画了)
②“河鱼”、“大龙虾”“小熊”等分别由学生自由欣赏并发表看法(接下来请同学们认真看，说一说你喜欢哪幅作品，你为什么喜欢它?)
2.激发兴趣。你们想不想也来动手制作漂亮的树叶贴画?请把上节课采集的树叶拿出来。
四、思考造型方法
1.思考、讨论：请大家猜一猜他们是怎样做的呢?(让各小队发表自己的见解„„)
2.师出示制作方法步骤并以海底世界为例示范。(其实可以将他们的制作步骤概括成五个过程。边讲解边示范并板书：①构思②拼摆③加工④粘贴⑤调整)
①构思：探讨构思方法。怎样进行构思呢?
a.分别让A、B、C小队代表上台，说说你手中的叶子可以制作什么?还可以制作什么?
b.分别让D、E、F小队代表说一说，你想制作什么?可用什么树叶制作?
c.小结并出示构思方法：(①根据叶形构思;②根据主题构思)
②拼摆：请各小队根据叶形或主题的内容试一试，用你的叶子可拼摆什么?
③加工：对一些树叶的形状可进行适当修剪(如：根据制作对象的形状进行修剪、用叶背粘贴时可将叶脉较粗的叶片削平等)。
④粘贴：粘贴时注意对象的特征，另外还应注意胶水不要太多，胶完后用纸在上面压一压等。
⑤调整：对不够满意的地方还可以进行调整。
3.分组讨论。(请各小队讨论自己小队的制作方案，说一说本小队的想法)
4.提供要造型的对象(人物——圣诞老人、运动员„„;动物——虾、猫、乌龟„„;植物——水草、圣诞树„„;建筑——宝塔、桥梁、房屋„„;交通工具——汽车、飞机、坦克„„;其它等)
五、学生制作练习，教师巡视指导(小队竞赛，教师进行个别辅导)
六、展评作业，推广经验
(1)让学生展示作业
(2)共同探讨，提出建议(生：自评、互评;师：点评——构图、拼摆、颜色搭配等)
七、小结：同学们，今天这节课我们利用大自然丰富多彩的树叶制作了漂亮的树叶贴画作品，学会了树叶贴画的方法技巧，老师真为你们高兴，不过老师有一个建议：请同学们看录相(播放西北附近同龄学生的生活环境片段)这是西北地区儿童的家园，那里没有绿树，没有花草，更没有丰富多彩的树叶，也就没有漂亮的树叶贴画了。(播放上杭森林景观片段)而我们家乡，绿树成荫，我们可以利用落叶制作更多更美的树叶工艺品。同时，我们也要保护我们的家园，保护大自然。大家行动起来吧!
八、布置作业
选用不同形状的树叶，贴一张漂亮的画
中班美术粘贴画教案《制作蛋壳画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏感受蛋壳画的艺术美，运用蛋壳进行装饰画创作，培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流，快来看看幼儿园中班美术粘贴画《制作蛋壳画》含反思教案吧。
【活动目标】
1、运用蛋壳进行装饰画创作。
2、通过欣赏感受蛋壳画的艺术美。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
【活动准备】
1、蛋壳画范例三幅(螃蟹、熊猫、蝴蝶);简笔图案每人一份。
2、幼儿人手两个蛋壳(有淡浅之分)，浆糊每组一盘，棉签每人一份。
3、在活动前，先在桌上铺报纸，以免弄脏桌面;展示板。
【活动过程】
一、欣赏蛋壳画，感受蛋壳画的艺术美。
师：(出示背景)小朋友，森林里阿有几只小动物，想和我们一起做游戏，你们愿意吗?(分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹)
师：这几只小动物和你以前看到的一样吗?
允许幼儿摸一摸图画，再说说自己的感受(蛋壳)
二、对蛋壳装饰画的分析。
师：对了，它们呀都是用蛋壳贴出来的，我们给它一个好听的名字——蛋壳画。我们先来看一下蝴蝶这幅图画，说说你发现了什么?(师引导，指出蛋壳颜色的不同，这样画面更加清楚，漂亮)
师：熊猫(师引导，小结：熊猫的眼睛和耳朵是黑色的，脸上是白色毛，所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了，以此把眼睛耳朵和脸区分开来，画面也更加漂亮)
师：螃蟹(师引导，小结：螃蟹的身体和腿是两个部位，所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰，螃蟹腿是从粗到细的，所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎一点，而且要认真、有耐心)
三、引导幼儿探讨如何用蛋壳来制作蛋壳画(出示步骤图)
师：那你知道它们是怎样制作出来的吗?(先……再……)
1、让幼儿自由讲述，出示步骤图，教师简单小结，讲述制作过程：
(1)用记号笔画出线条图案;
(2)小心的捏碎蛋壳;
(3)用棉签将浆糊涂抹在图画内;
(4)最后贴上打碎的蛋壳。
2、请2~3名幼儿上前示范操作。
师：张老师这里啊有一幅没有装饰的图画，请小朋友用蛋壳为它穿上漂亮的衣服，谁愿意来尝试?
四、幼儿操作活动，教师指导、帮助动手能力差的幼儿
师：我们小朋友真棒，都知道怎样来制作蛋壳画了，现在想不想来试试啊?(想)
在桌子上已经帮你们准备好了材料，选一张你喜欢的图案，开始吧。
提醒幼儿作画时不把浆糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼儿作品，与幼儿分享蛋壳画的特殊效果。
师：请完成蛋壳画的小朋友来介绍一下自己的作品。
还有许多小朋友也想来介绍自己的作品，你们现在可以把你的作品介绍给好朋友，说说你用蛋壳贴的是什么?怎么贴的?
教学反思：
本节课学习的内容是选用生活中的废弃物品——蛋壳作为材料通过设计、粘贴制作出来的画面。在学习过程中我及时对学生加以表扬，使每个学生都能感受到学习的乐趣，增强自信心，从而能够积极主动的参与创造活动。
蛋壳是生活中被遗弃的东西，但是如果充分利用不仅能变废为宝还能装饰美化我们的生活，培养学生发现美、创造美的能力，提高学生的审美情趣。
本文扩展阅读：卵生动物的卵外壳，起保护卵生动物的卵作用。构成蛋壳主要有两部分:一是由蛋白质纤维所构成的基质，二在蛋白质基质上堆积钙质的结晶物。
大班美术：《蛋壳粘贴画》教案
活动目标：
1、 使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识。 培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。
2、利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。
3、作品构思巧妙，颜色自然搭配。
活动准备：图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、色纸。 活动过程：
一、谈话导入
教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。
板书：蛋壳碎片粘贴画
二、
1、欣赏范画并思考：
(1)这幅装饰画贴的是什么?是按什么形式贴的?给我们什么样的感觉。 (2)这幅画是按什么贴的，感觉怎样?
2、欣赏教师范画：
(1)用线表现的物象简洁、清晰、明快
(2)用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感
3、教师示范制作步骤：
(1)根据设计选彩纸
(2)设计稿
(3)均匀粘贴碎蛋壳
4、请幼儿尝试一下蛋壳粘贴技能
四、运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘线贴面，做一幅漂亮的装饰画
五、幼儿制作，教师巡视指导
《蛋壳贴画》校本必修课程纲要
小学部
何祯祯
课程名称：蛋壳贴画(用具：精美范画、各种蛋壳、色卡纸板、胶水、镊子。) 课程系列：校本必修课 课程门类：审美表现 开课教师：何祯祯
一、课程背景
学生在以前学生学过五谷贴画、豆贴画、米贴画、布贴画等基础上，进一步学习蛋壳贴画。蛋壳贴画是用我们身边的常见材料制作的，变废为宝美化生活。
二、课程目标
1、培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西创造美，掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。
2、通过蛋壳贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。
3、初步学会蛋壳贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。
4、激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。
5、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造力，提高用美术表达自己感受的能力和贴近自己生活的设计，制作能力。
6、通过班级学生展示、交流、研讨等形式体验快乐，分享蛋壳贴画的艺术美感，提高生活品质，陶冶高尚情操。
三、课程简介
蛋壳贴画是以各种蛋壳拼贴而成的装饰艺术。在中国，蛋壳贴画属于创意贴画之一，也是工艺美术范畴，应用各种蛋壳在画板、画纸、色卡纸或其他质地上进行粘贴制作而成，有时与绘画结合而成，成为流行艺术的一种重要形式。
(1)认识粘贴画，了解除绘画以外，还有其他多种方法，以前学生学过五谷贴画、豆贴画、米贴画、布贴画等，以及今天的蛋壳贴画都是用我们身边的常见材料制作的，变废为宝美化生活。
(2)熟悉蛋壳的特性，蛋壳有白色、深棕色、浅棕色、鸭蛋淡绿色、鹌鹑蛋皮是花斑点的，有了这些颜色蛋壳粘贴画表现的范围就很广阔了。而且我们还可以为蛋壳涂上自己喜欢的颜色，或根据设计需要涂色。
(3)认识材料，体验材料美，欣赏粗犷美，概括美。
蛋壳贴画以其概括、简练的装饰美，给人以浓郁的感受。学生在制作中会对蛋壳贴画的艺术特色有更多的理解。也会产生更高的创意。
四、课程对象与课时安排
1、课程对象：本课程拟在四年级开设，计划一学年完成课程学习。
2、课时：本课程拟需要16课时。
五、课程实施
1、学习方式
本课以教师引导为主，讲授为辅;学生自主实践为主，模仿为辅。先由教师出示范画，师生共赏，分析蛋壳贴画的特点，了解制作过程。学生自己动手制作蛋壳贴画。体验成功的乐趣!
2、内容规划
第一、二课：蛋壳贴画的制作方法与欣赏 第
三、四课：蛋壳贴画——海底世 界 第
五、六课：蛋壳贴画——荷花、梅花 第
七、八课：蛋壳贴画——乡村 第
九、十课：蛋壳贴画——兰花 第十
一、十二课：蛋壳贴画——金鱼 第十
三、十四课：蛋壳贴画——花瓶 第十
五、十六课：蛋壳贴画——天鹅
六、课程评价
1、评价学生体现多元化：
本课程评价对学生体现多元评价，即学生自我评价、互相评价、教师评价、家长评价和来访客人评价等各方面相结合。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报等形式展示，综合评定为优秀、良好、合格、不合格四个等次。成绩优秀者发喜报以资奖励。
2、评价教师强调对自己教学行为的分析与反思：
从教必须有计划、有进度，按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
第
一、二课：蛋壳贴画的制作方法与欣赏
一、内容 ：
蛋壳贴画的制作与欣赏。
二、材料准备：
1、一张8开大的白色水粉纸或彩色卡纸;
2、铅笔、水彩笔、白乳胶、镊子;
3、蛋壳(鸡蛋、鸭蛋鹌鹑蛋壳等都可以)。
三、制作过程与方法：
1、准备底稿：准备一张白色水粉纸。必须是干净整洁的。
2、设计底稿：先在水粉纸上用铅笔轻轻得打好小样。(可自己在白纸上设计图案或者照搬别人的)。再根据纸张的大小调整图案的大小。(自己手绘放大)。 最后，用黑色水彩笔描绘一下图案的边缘，要不粘上双面胶胶带后很难找到印痕。
3、处理蛋壳：
(1) 将蛋壳洗干净;
(2) 去掉内膜;
(3) 再将蛋壳压成碎片。
4、粘贴：
在底版上抹上白乳胶，再把蛋壳贴到底板上。
5、处理背景：
如果图案太单调，就需要想些法子处理一下，比如用水彩笔填加一些背景，或者再用蛋壳贴一些背景。
6、最后画面处理：
对画面全部满意后就可以上色。(可根据自己的爱好选择色彩)。
四、注意事项：
1、按先大块后小块，先轮廓后内部填充，先贴近后贴远的原则，按明暗、深浅黑白等的需要，进行拼贴。
2、蛋壳碎片之间要有一定的空隙，要疏密得当。
3、蛋壳的颜色是白色的，为了突出画面图案，可以涂上不同的色彩，还可以用不同色彩巧妙搭配成美丽的画面。
五、作品欣赏：
第三、四课：蛋壳贴画——海底世界
一、内容 ：
蛋壳贴画——海底世界
二、材料准备：
蛋壳、毛笔、白乳胶、镊子、广告色(或者水粉颜料)、调色盘、水彩笔、铅笔、橡皮、8开卡纸。
三、制作过程与方法：
1、蛋壳要先洗净，在水里泡一泡，取出将蛋壳内的薄膜撕去，晾干。
2、在白纸上画出海底世界的图案，也可以选择彩色纸作为背景。
3、在需要贴蛋壳的地方贴上双面胶，这种方法比较麻烦，也可以用小毛笔蘸胶水涂在纸上，胶水要涂的厚，但不要涂太大面积。
4、将蛋壳掰碎，一小块一小块放在胶上。
5、用镊子把蛋壳按照设计的图形排好，进行调整。
6、蛋壳的裂纹可大可小，关键是边缘一定要对齐,蛋壳碎片之间要有一定的空隙，要疏密得当。
7、用黑色勾线笔勾边，个别部位用水彩笔涂色。
8、给蛋壳碎片上色，我选择用办黑板报的广告色，这个遮盖力比较强。
四、动手制作
同桌合作进行完成海底世界的蛋壳贴画。教师巡视，适时参与各小组进行指导。
五、作品欣赏、点评。
学生将自己已完成的作品进行展示。学生先自我评价，再同学互相评价，最后教师综合点评。
第
五、六课：蛋壳贴画——荷花、梅花
教学内容 ：
蛋壳贴画——荷花、梅花 教学目标：
通过制作蛋壳装饰画荷花、梅花，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。 教学重难点：
1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。
教具学具：各种颜色的蛋壳、彩色卡纸、白乳胶、镊子、勾线笔等。 教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
1、导入：回顾蛋壳贴画的方法步骤。应用同样的方法步骤粘贴一幅梅花或荷花。
2、新授：
师：如果把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。如果把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很美丽的平面装饰画。
3、作品赏析：播放课前准备好的蛋壳制作录像。
小狗是空出来的底色，船、树桩、小鸟、房子等好像嵌上一样有立体感觉。外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而有趣、装饰味很强的画面。
欣赏一些制作素材，让学生到讲台上观察下蛋壳制作作品，激发学生的学习兴趣。
4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。
5、蛋壳贴画的步骤：
(1)现在衬纸上用铅笔轻轻画出图案。
(2)把蛋壳用手指压碎，在纸上涂上胶水，用镊子夹或者牙签将蛋壳粘贴在卡纸上。
三、学生作业，教师辅导：注意胶水涂一点粘一点蛋壳，不要涂得过多，以免胶水变干。
四、小结：对作业进行评价。
教学反思：我这节课主要是让学生动手动脑，学玩相结合，让学生了解环保再利用的好处，及让学生们从小养成环保的好习惯。
第
七、八课：蛋壳贴画——乡村 教学内容：
蛋壳贴画——乡村 教学目的：
使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识。 培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。 教学重点：利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。
教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。 教学准备：
图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、色纸。 教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课：
1、谈话导入
教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。
2、板书：蛋壳贴画——乡村
三、讲授新课：
1、欣赏范画并思考：
(1)这幅装饰画贴的是什么?是按什么形式贴的?给我们什么样的感觉。 (2)这幅画是按什么贴的，感觉怎样?
2、欣赏教师范画：
(1)用线表现的物象简洁、清晰、明快 (2)用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感
3、教师示范制作步骤： (1)根据设计选彩纸 (2)设计稿 (3)均匀粘贴碎蛋壳
4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能
四、布置作业：
运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘蛋壳贴面，做一幅漂亮的《乡村》蛋壳装饰画
五、学生制作，教师巡视指导
六、展示、小结。
第九、十课：蛋壳贴画——兰花
教学内容：
蛋壳贴画——兰花 教学目的：
通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。 教学重点：
1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。
教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。 教学准备：
图片、《兰花》范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、镊子等。 教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、谈话导入：
教师：上节课我们学会了应用蛋壳粘贴美丽的《乡村》，你们还记得它的粘贴过程吗?这节课我们要学了的是应用蛋壳来粘贴兰花。
2、板书：蛋壳贴画——兰花
三、讲授新课：
1、欣赏范画并思考：
(1)这幅装饰画贴的是什么?是按什么形式贴的?给我们什么样的感觉。 (2)这幅画是按什么贴的，感觉怎样?
2、欣赏教师范画： (1)用线表现的物象简洁、清晰、明快 (2)用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感
3、教师示范制作步骤： (1)根据设计选彩纸 (2)设计稿 (3)均匀粘贴碎蛋壳
4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能
四、布置作业：
运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘蛋壳贴面，做一幅漂亮的《兰花》蛋壳装饰画
五、学生制作，教师巡视指导
六、展示、小结。
第十
一、十二课：蛋壳贴画——金鱼 教学内容：
蛋壳贴画——金鱼 教学目的：
通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。 教学重点：
1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。
教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。 教学准备：
图片、《金鱼》范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、镊子等。 教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、谈话导入：
教师：上节课我们学会了应用蛋壳粘贴美丽的《兰花》，你们还记得它的粘贴过程吗?这节课我们要学了的是应用蛋壳来粘贴金鱼。
2、板书：蛋壳贴画——金鱼
三、讲授新课：
1、欣赏范画并思考：
(1)这幅装饰画贴的是什么?是按什么形式贴的?给我们什么样的感觉。 (2)这幅画是按什么贴的，感觉怎样?
2、欣赏教师范画：
(1)用线表现的物象简洁、清晰、明快 (2)用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感
3、教师示范制作步骤： (1)根据设计选彩纸 (2)设计稿 (3)均匀粘贴碎蛋壳
4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能
四、布置作业： 运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘蛋壳贴面，做一幅漂亮的《金鱼》蛋壳装饰画
五、学生制作，教师巡视指导
六、展示、小结。
第十
三、十四课：蛋壳贴画——花瓶
教学内容：
蛋壳贴画——花瓶 教学目的：
通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。 教学重点：
1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。
教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。 教学准备：
图片、《花瓶》范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、镊子等。 教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、谈话导入：
教师：上节课我们学会了应用蛋壳粘贴美丽的《金鱼》，你们还记得它的粘贴过程吗?这节课我们要学了的是应用蛋壳来粘贴花瓶。
2、板书：蛋壳贴画——花瓶
三、讲授新课：
1、欣赏范画并思考：
(1)这幅装饰画贴的是什么?是按什么形式贴的?给我们什么样的感觉。 (2)这幅画是按什么贴的，感觉怎样?
2、欣赏教师范画：
(1)用线表现的物象简洁、清晰、明快 (2)用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感
3、教师示范制作步骤： (1)根据设计选彩纸 (2)设计稿 (3)均匀粘贴碎蛋壳
4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能
四、布置作业：
运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘蛋壳贴面，做一幅漂亮的《花瓶》蛋壳装饰画
五、学生制作，教师巡视指导
六、展示、小结。
第十
五、十六课：蛋壳贴画——天鹅
教学内容：
蛋壳贴画——天鹅 教学目的：
通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。 教学重点：
1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。
教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。 教学准备：
图片、《天鹅》范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、镊子等。 教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、谈话导入：
教师：上节课我们学会了应用蛋壳粘贴美丽的《花瓶》，你们还记得他的粘贴过程吗?这节课我们要学了的是应用蛋壳来粘贴天鹅。
2、板书：蛋壳贴画——天鹅
三、讲授新课：
1、欣赏范画并思考：
(1)这幅装饰画贴的是什么?是按什么形式贴的?给我们什么样的感觉。 (2)这幅画是按什么贴的，感觉怎样?
2、欣赏教师范画： (1)用线表现的物象简洁、清晰、明快 (2)用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感
3、教师示范制作步骤： (1)根据设计选彩纸 (2)设计稿 (3)均匀粘贴碎蛋壳
4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能
四、布置作业：
运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘蛋壳贴面，做一幅漂亮的《天鹅》蛋壳装饰画
五、学生制作，教师巡视指导
六、展示、小结。
【教学内容】本科讲的是人民教育出版社出版的小学三年级美术下册第十课《有趣的蛋壳造型》。主要是学习用蛋壳和彩纸做出不同的美得造型。
【教学目标】
1、感受蛋壳，学生学会欣赏神气活现的蛋壳造型，并且使学生学会用彩纸和多种材料进行蛋壳作品创作，动手创作自己喜欢的蛋壳小玩具或其他工艺品作品。
2、通过学习培养学生的欣赏能力、创新能力和动手创作能力，从而使小朋友更加热爱生活。
【教学要求】
通过本课的学习，使学生能学会创作多种蛋壳造型，动手创作自己喜欢的蛋壳工艺品或其他作品。
【教学重难点】
通过本课的学习，使孩子们能动手创作出属于自己的蛋壳作品或其他造型，培养孩子们对美的向往和追求。
【教学用具】
蛋壳、彩纸、彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、工艺品诱导，导入新课，板书课题。
看不同造型的工艺品
问：小朋友们这些工艺品造型美吗?(美丽)
今天我们一起学习创作自己喜欢的蛋壳造型工艺品好吗?(好啊)那么今天我们一起学习第十课《有趣的蛋壳造型》。
二、 出示教学目标
1、 学习了本课内容，使学生学习欣赏神气活现的蛋壳造型，并且使学生能动手创作自己喜欢的蛋壳工艺品或其他作品。
2、 通过学习培养学生的欣赏能力、创新能力和动手创作能力，从而使小朋友更加热爱生活。
三、讲授新课
1、展示各种蛋壳工艺品，激起学生学习兴趣，深知制作材料。
师：孩子们，咱们一起仔细观察一下，做这些工艺品需要哪些材料呢?
生：? 蛋壳、彩纸、彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶……
师：孩子们真聪明，打开课本第十课《有趣的蛋壳造型》，仔细看书上的蛋壳工艺品，其中哪个工艺品介绍的最详细呢?
生：公鸡蛋壳工艺品
师：好，我们就拿公鸡蛋壳工艺品为例 制作一下好吗?
生：好
2、学习蛋壳造型的基本技法。
a、先拿出蛋壳，擦洗干净。
b、拿出彩色卡纸，选出自己喜欢的颜色(一般为蓝色)，做出一个漂亮而结实的底座。注意把蛋壳的破损处粘贴在底座的中间或后面，这样蛋壳美观又能站立起来。
c、在不同的颜色的彩纸上画出公鸡的鸡嘴、鸡眼、鸡冠、鸡翅、鸡尾等，用剪刀慢慢的剪下，剪的时候注意手指离剪刀远一些，照着书上的造型把它们粘贴到相应的位置。
d、最后要整体协调一下，使自己的作品造型更美观。
3、巧设比赛，激发孩子们的小学创作的兴趣。
分小组比赛，用自己手中的材料制作自己心中喜欢的蛋壳造型工艺品，看哪一组孩子们做的又快又美观。
4、知识拓展
孩子们，今天表现很出色，我们学习了蛋壳造型的制作，很有趣吧!在我们的生活中，每一样事物都是很美、很有趣的。以后通过咱大家的共同努力创造，打造我们更有品味的生活。使他们变得更美观，使我们的家园更美丽，使我们的祖国更富饶，使全世界都变得更加绚丽多彩。
【课堂作业】
制作一件自己喜欢的蛋壳造型工艺品。
【板书设计】
第十课? 《有趣的蛋壳造型》
一、蛋壳造型设计
二、大小适中的底座
三、有序粘贴
四、整体协调
【教学后记】
本节课采用了情境创设法、演示法、联系实际法、愉快式教学法、模型展示法等。引导学生学习造型技法，能极大的调动孩子们的学习积极性和主动性，教学效果应该不错。
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