托班撕纸贴画：漂亮的瓦房
活动目标:
1、 探索学习将彩色纸撕成小纸片,并粘贴在指定的范围内。
2、 选择自己喜欢的粘贴方法,装饰房子,感知美丽的瓦房,体验成功的快乐。
活动准备: 红黄绿蜡光纸每人三小张,固体胶人手一个。
蘑菇房子范例
活动过程:
1、 通过提问的方法,引起幼儿兴趣。
教师(蘑菇房子范例):这是什么?呀!蘑菇房子上怎么没有瓦片呀?我们一起来当小工人,做许多瓦片好吗?
2、 学习撕纸的方法。
教师:你们见过瓦片吗?瓦片是一片一片的,这是一张大纸片,怎样才能变成一片一片的小纸片呢? 让幼儿想一想,说一说,启发幼儿用大拇指和食指将大纸片撕成小纸片。
3、 幼儿撕小纸片,教师来回观察指导,鼓励幼儿用两种以上的颜色的纸撕,不要撕的太大,也不要撕的太小。
4、 引导幼儿讨论怎样将小纸片装在屋顶上,了解粘贴瓦片的两种方法。
教师示范在小纸片反面涂抹糨糊,然后贴在屋顶上,请个别幼儿上来示范贴纸片。了解粘贴的粘贴的基本方法。
教师示范先在屋顶上抹糨糊,提醒幼儿涂抹的糨糊不要太多,不要积起来,然后将小纸片一一贴在屋顶上。
5、 幼儿贴瓦片活动。鼓励幼儿选择一种方法粘贴瓦片,教师观察指导。
6、 展示幼儿漂亮的房子,给每个小朋友的小房子上贴上一颗五角星。
夏集镇中心幼儿园 徐延珍 225829 概要：撕纸贴画是美术活动中另一种表现形式，在活动中教师引导幼儿欣赏一些优秀的作品会让幼儿产生美感，激发对活动的兴趣。通过一系列的活动，幼儿能大胆表现、大胆创作，体验活动成功的快乐。
关键词：欣赏 创造
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要是激发幼儿感受美和感受表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创作的快乐。撕纸贴画是美术活动的另一种表现形式，教师要根据幼儿发展状况和需要对表现的方式和技能、技巧给与适时、适当的指导。
一、让幼儿在欣赏中学习
优秀的作品可以调动幼儿作画的积极性，同时在欣赏过程中教师给予的语言指导及画面分析讲评，又可以让幼儿取长补短，学习借鉴到好的方法和经验，如：教师提供的撕贴画《汽车》，以前幼儿在撕贴汽车中，往往是车轮撕的很大而车身很小，比例上很不协调，而且幼儿把一辆汽车贴在一张很大的白纸上，让人看了好像是两个轮子上放了一块板，这时教师可以借助幼儿在欣赏汽车时提出一些有针对性的问题，如：你认为这幅画美吗、美在哪里?它的车身是什么样子的?画面上你还看到了什么?如果老师再布置你们撕贴汽车时，你们准备怎么做?你还可以添画一些什么?让幼儿在一问一答中掌握撕贴汽车的方法及怎样丰富画面的内容，提升了幼儿撕贴画的经验。
二、循序渐进提高幼儿撕纸的能力
小班孩子由于小肌肉的发展缓慢，手指的灵活性不是那么很协调，刚开
始就是先让幼儿撕面条，撕纸屑，在撕的过程中老师交给他们正确撕纸的方法，一只手的大拇指和食指捏住纸，另一只手的拇指和食指在撕，且捏纸拇指和食指跟着撕的方位在动，幼儿经过一段时间的练习后，老师再提供一些半成品如：教师事先画好的苹果、小鸡、大树、气球等物体，让幼儿给这些物体穿上漂亮的纸衣服，在撕贴的过程中幼儿不但要撕，还要学会涂胶水，再粘贴纸片的方法。到了中班幼儿撕纸贴画的内容要比小班复杂多了，可以让幼儿运用多种形体组合画面，如：用长方形和两个圆形拼成汽车，用三角形、方形拼成房子，用细细的条形拼成花、草、云等等，在幼儿撕纸时我发现幼儿对撕圆形比较困难，有的幼儿把一张废旧的报纸撕完了也没有撕出一个像样的圆片，这时老师教他们三种撕圆的方法：第一种就是先在纸上画一个圆，让幼儿沿着线条进行撕。第二种方法就是先撕一个正方形，然后把正方形折成三角形，反复几次最后撕成圆。第三种方法就是直接撕圆的这种方法，比前两种方法要难的多，但只要反复练习，幼儿能很快掌握撕圆的方法，现在我发现中班的小朋友撕贴的作品有一定的水平了，相信到了大班他们会用双手撕贴出更加美丽的作品。
三、为每个孩子提供创造表现的机会
蒙特梭利曾说过，成人要时刻想到儿童、尊重儿童、信任儿童，不应与儿童之间保持成人的权威和骄傲，我们要知道尊重儿童就是尊重自己，孩子的能力有强有弱，再优秀的合作都有差异，教师要提供让孩子创造的机会，用分组轮流撕贴作品的方法，根据孩子能力不同分组，坚持以强带弱，以强带强的原则让每个孩子都有表现、锻炼的机会，能力特别弱的孩子教师采用面对面的指导方法，如：我班的夏思聪小朋友他刚开始撕贴作品时，坐在那
里不肯动，我问他为什么原因他的回答很干脆：“我不会，我不想撕纸。”好吧，那你愿意看老师撕纸贴画吗?愿意，今天老师撕一幅好看的画给夏思聪看，于是我就开始撕纸了，把撕好的物体现状放在桌子上，我又问你愿意帮老师把这些撕下来的贴到纸上去吗?我愿意，然后他就忙着粘贴，粘贴完了我又问：“老师撕的作品好看吗?好看，那好老师的画夏思聪也帮老师做的，现在就把这幅好看的画送给夏思聪了，他好高兴连忙把这幅作品放到自己的作品袋里，到了第二次的活动时，他自己乐意去操作了，但只会撕一些条形纸条，其他的不会撕，我主动地帮助并手把手教他怎样撕各种现状的物体，经过一段时间的练习，现在的夏思聪小朋友也会撕一些好看的作品了。
四、丰富画面的内容、合理地安排画面
美术活动是讲究色彩的而撕纸贴画所采用的是一些废旧的报纸及其它的一些纸，但这些纸的色彩不够鲜艳，所形成的画面不够明亮，如果单单撕纸贴画，内容也很单一，不够丰富，为了能使画面的内容丰富，色彩鲜艳我引导幼儿采用添、折、卷的方法，如：幼儿撕贴小花可以让幼儿撕一些花茎和花叶，然后用废旧表达彩色糖纸包装纸进行折叠贴在花茎上，这样的花就好看了。如：撕贴画——鱼儿水中游，幼儿把鱼斯贴好后，可以让幼儿用水彩笔添出水、水草、云朵出来，这样的画面内容比较丰富，另外还指导幼儿卷一些纸管进行粘贴，使画面的形式多样，在幼儿布置画面时还发现了一些问题，那就是主次颠倒，如：撕贴画——汽车，幼儿往往把撕贴的汽车撕得很小，而把添画的花、草、云等占了整个画面的三分之二，使人一看小小的汽车孤零零的立在那儿，这时我引导幼儿你今天主要是撕贴汽车就要把汽车撕贴的大些，其它的药画的小些，而且还要把汽车粘贴在纸的中间，经过我们
老师的多次指导，幼儿现在能掌握画面的主与次的关系了。
指导幼儿撕纸贴画的形式还很多，相信在老师的引领下，幼儿将会大胆的创新，丰富多彩的精品将会一幅一幅地展现在我们的面前。
参考文献：
《幼儿园指导纲要》
一、教材分析
撕纸贴画是综合撕纸、联想、粘贴的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过贴画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启贴画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束;形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看;贴画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，这就大大降低了完成联想表达的难度，本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。
教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。树立变废为宝的意识,培养良好的环保、卫生习惯。
教学重点
重点：启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力
难点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画
教学准备：
教具——电脑、范作，彩色纸、胶水
学具——旧挂历纸、旧广告纸、彩色纸、胶水
作业要求：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，，组合成一幅色彩对比鲜明，形象生动饱满的画。
教学过程
一、欣赏作品导入 激发兴趣
师：你们喜欢这些画吗?想不想知道这些画是怎样做的? 学生答：剪、撕、贴等
师：那今天我们就学习一种新的方法。咱们先来玩个游戏，在小朋友面前有各种质地的纸,请你选择其中几张,动动你的手和老师一起撕纸，我们随意撕，不用怕，在家里，爸爸、妈妈不让我们撕。现在，我们就尽情地撕、开开心心地撕 。(提醒:我们在撕纸时，可以把纸片撕成长方形、正方形、三角形、梯形、菱形等基本形。将撕下的纸放在桌上,注意卫生) 撕纸游戏结束。
二、师生互动 启发思维
师：我撕下的碎纸片中，我觉得这张很有意思，同学们和我一起看一看，它象什么，那我再转个方向，看看它又象什么呢?
学生回答：
师：一张碎纸片，同学们能把它想象为这么多物体，同学们的想象力真丰富。那我们还能把其它的碎纸片想象为什么呢?
师：出示课件进行讲解。(可以想象为日常生活用品、学习用具、物体、人物、食品、花草树木等)(3分钟)
4、教师拿出一张撕好的纸片，让学生说一说象什么，再转动方向让学生观察并说一说。教师根据纸片确定一个主题，把纸片贴在底版上，让每个小组撕一张碎纸片粘贴到底版上，和教师的纸片组成一幅有趣的画。
三、讲解制作的要点(出示课件)
1、撕：鼓励学生大胆随意撕纸，把纸片撕得稍大些，，认知撕纸的多种方式。同学们刚才已经撕了一些纸片，现在我们就用这些纸片在小组中根据纸片的形状进行观察，可以转动纸片进行观察、联想。
2、确定表现主题和表现方法。
3、拼：把撕下的彩色纸片展示在作业纸上。纸片的形状各种各样，想一想它们像什么?根据撕下来的纸片进行拼图
3、贴：粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。
今天我们就用随意撕出来的纸片来表现画面，让这些碎纸片全部动员起来跟我们一起做这个游戏，看哪一个小组想得妙，贴的巧。如果你们小组的作品出现了，那请你们把它贴到黑板上，比一比哪组的作品最漂亮。
四、学生创作，教师巡视指导。
小组合作，表现创意。在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。
五、展示作品，师生评价。
(1)每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。(提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当;②作品表现的内容是否有创意，与众不同;③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。)
(2)选出典型作业，全班评，教师小结。
六、小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片 ，我们给这些碎纸片都找到了一个温暖的家，看他们多开心啊!在活动中，同学都体会到了每张小纸片都很重要，不能轻易地浪费。彩色撕纸贴画使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。美丽的画面不仅能用纸片来表现，还能用树叶、豆、米、线等表现，课后，同学们注意收集身边的废旧物品，让你们的小手把它们变成一幅幅美丽的画，装饰、美化我们的生活。
《撕纸拼贴》教学设计;
一、教学目标：;知识目标：通过学习使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合;情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创;
二、教学重点：;
三、教学难点：;
四、课前准备：;教具准备：多媒体设备、课件、报纸、胶水;学生准备：旧挂历、旧画报、彩色报纸、彩纸等;厚白;
五、教学过程：1.导入：;师：今天给大家介绍一种新的绘画创作形式——撕纸画;
2、
3.《撕纸拼贴》教学设计
一、教学目标：
知识目标：通过学习使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
二、教学重点：
三、教学难点：
四、课前准备：
教具准备：多媒体设备、课件、报纸、胶水。
学生准备：旧挂历、旧画报、彩色报纸、彩纸等;厚白纸、胶水或双面胶。
五、教学过程： 1.导入：
师：今天给大家介绍一种新的绘画创作形式——撕纸画。撕纸画是一种选用各色彩纸，通过手撕、粘贴的办法而完成的画。撕纸画装饰性强，新颖别致，能表现出诸如剪纸、剪贴所不可及的独特风格。
2、欣赏展示：
课件展示—套精美手撕画样本，作品有：《骆驼和羊》、《渔舟》、《海底的花鱼》、《美丽的船》、《小刺猬一家》、《美丽的花》、《我的妈妈》、《花瓶》、《老屋》等。
请学生分析这些作品的表现手法、形式特征、构图规律、色彩搭配等。(手撕的纸边会形成一种毛茸茸的白边，显得粗糙，撕出的形象反而有一
种“拙味”，不象用剪刀剪出的那么规整，观察撕口的千变万化，引导学生仔细体会和感受不同的纸材的表面效果。) 师：这些画漂亮吗?对了，这些画都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。它比用彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现稚拙、率真的天性。只要你按着下面的方法去做，保你同样能撕出更加漂亮的撕纸画，我们一起动手试试吧!
⑴色彩要求：主要用红、黄、蓝、绿、黑原色为基调，追求强烈、明快、鲜艳的效果。注意纸的色彩冷暖和深浅搭配，使人赏心悦目。
⑵示范撕直线和圆弧，学生练习。提醒大家沿着线条的外面撕，从上到下，从里到外，撕出自然的形状，线条粗糙不要紧。通过撕扯纸张，形成自然断裂残缺，找出美感要素。
⑶确定画面主题并用铅笔起稿。想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔在背后轻轻画好要撕的形象轮廓。力求每个学生都能发挥独特的想象力，构思出与众不同的画面。根据画面的主题和构思巧妙地选用有光泽的、粗糙的、平滑的纸张，适当地用在画面中，使画面富有肌理的美感。想好要撕贴的内容，并在选好的纸上用铅笔在背后轻轻画好要撕的形象轮廓。然后用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕。最好先撕画中最主要的形象，而且要大一些。撕的过程中，不必被事先画好的轮廓所束缚，可适当地“里出外进”，不必过分追求轮廓的规整，撕纸画就美在其中，妙在其中。创作撕纸画时，可追求装饰效果，加强不同色块间的对比，造型不必过分追求写实，可大胆地进行夸张和变形，使画面丰富而生动。选用挂历纸的时候不要让漂亮的花纹和图案过多地吸引了学生的眼睛，主体形象要突出，背景的色彩不可过跳、过花，以免影响主体形象的表达。
⑷根据设计好的构图，将一片片撕好的纸摆一摆、比一比，注意形象间的穿插和遮挡，找准合适的位置后逐一粘贴在白色底板上，成为一幅完整的图画。
六、作业点评
把学生作业集中在一起，进行作品展示，评选出优秀作品。请同学对他人的作品提意见。通过这样的方法，学生对自己的作品有了新的认识。让学生来说说自己最喜欢的作品，并对作者进行鼓励。在评价中学会发现美、欣赏美、热爱美、创造美，让学生从中体会到成功的乐趣。
七、课堂延伸
鼓励学生用多种形象组合粘贴成撕纸画，贴在教室内或自己的房间内作为装饰，感知撕纸作品的特殊语言，随时感受到这些美的存在。
八、教学总结
通过撕纸这一“造型·表现”领域的学习活动，学生增强了对形状和色彩的认识，激发了想象力和创造力提高了艺术感知能力。在体验中，产生对美术学习的兴趣。通过撕纸，他们感觉到纸的厚、薄，或是嗅到纸张的香味，和听到撕纸发出的声音??从撕纸活动中产生并获得美感。所以，撕纸对学生来说确实是一种非常好的美的享受。
一.单元教材分析 二.单元学情分析 三.课题：《撕纸动物》 四.课型：设计应用
五.教学目标
1.知识目标：通过本课的学习，了解送五的生活习性，，外貌特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。
2.技能目标：利用纸材自由探索，自由创作表现动物的方法，培养学生动手协调能力。
3.情感目标：培养孩子关注动物热爱大自然，体验欣赏美，感受没，发现美的愉悦。 六.教学重难点：
教学重点：欣赏 感知 探索 变现动物的形 色和动态美。 教学难点：巧妙地运用纸，有创意的撕出动物。 七.教具准备
教师：录像或者课件：大自然景观照片。动物图片。若干作品。 学生：大自然景观照片，动物照片，颜料彩色笔。
八.教学时间： 九.教学过程
(一)导入
1、情景故事引入：
(1)播放有关自然和动物的录像，激发学生兴趣。
(2)通过提示问题，引发学生对熟悉画面的记忆和感受，结合生活经验，激发他们强烈的探究兴趣。
(3)展开交流活动，对发言积极的学生表扬
2、小组交流，收集信息
(1)学生分小组交换欣赏课前收集到的资料，丰富学习内容。 (2)学生谈谈自己所熟悉的动物
3、进一步引导欣赏
(1)引导学生认识和欣赏课本提供的图例，鼓励他们发表自己的意见。 (2)以游览的方式介绍各种动物活动区域和习性。 (3)每个小朋友讲一个有关动物的故事，
4、大胆创新，合作学习
(1)引导学生创作时注意动物形 色特征 (2)鼓励学生采用美术语言描述动物特征
5、个性表现，拓展思维 (1)引导学生谈谈创作感想。
(2)鼓励构思和创作新颖的学生，保护和培养个性。 (3)鼓励学生课后继续探索动物之谜
板书设计： 教学反思：
教材分析：
从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的趣味性。
教学目标：
1、知识目标：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
2、能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想象力，体验想象的乐趣，发展美术实践能力。
3、情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
教学重点及难点：
重点：对纸形的想象。 难点：撕纸后贴画表现。
教具准备：
教师：课件、范作若干 学生：彩纸、废纸、胶水
教学过程：
一、导入。
1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的?
2、出示课题：奇妙的撕纸。
二、拓展思维。
1、引导学生撕纸，随意撕，
2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么?还像什么?转一个方向，又像什么?反过来瞧瞧，还像什么?
3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，贴成不同的事物。
4、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。
三、合作探究。
1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么?
2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。
四、展示评价。
1、完成的作品贴在黑板上
2、谁来夸夸自己的画?
3、你喜欢谁的画?(欣赏)
五、小结延伸。
1、今天学会了什么?
2、动动脑，我们还可把这些撕纸用在哪?(衣服、墙壁……)
3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画?讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。(课件展示不同材料的作品)
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