美术校本课《树叶贴画》
美术校本课《树叶贴画》教学案例
第五中学 买亚荣
案例简介：校本课程是基础教育改革中诞生的新型课程，它为学校提供了广阔的发展空间，为提升学校的办学层次、丰富学校的文化内涵、点亮学校的办学特色等具有重要的作用。注重校本课程资源的开发与利用，是我们每一位教育者的责任和义务。我们宁夏有许多可以开发利用的乡土美术课程资源，比如说我设计的《树叶贴画》教学案例，在教学过程中，有机地结合乡土美术课程资源，不仅使学生感到亲切，还能极大地调动学生的学习热情，并使学生深入了解家乡的优秀美术文化，激发学生对家乡文化传统的自豪感，从而培养了学生的爱乡之情。
设计意图：乡土美术课程资源，多为学生身边经常听到、看到的一些自然资源和人文景观，在课堂教学中要求学生了解乡土文化的意义，体验乡土文化的魅力，教师在教学中注意研究教法，用生动的形式来吸引学生，激发学生的学习兴趣，极大地调动了学生参与学习的热情，使学生的学习由被动的要求变为主动的参与。在手工制作和设计课上主动展示富有个性的创作，而且在调查、研究、探索、实践等一系列美术活动中，使学生掌握了自主、合作、探究的学习方式，培养了学生搜集、处理、撰写资料的能力以及动手、思考、创造等各种综合能力都得到提高。 教学目标
1、引导学生欣赏并感受树叶的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。
2、通过欣赏采集树叶，培养学生的观察能力，动手操作能力和审美能力。
3、指导学生掌握树叶粘贴画的制作方法、技巧，利用五彩缤纷的秋叶进行美的再创作，开发学生丰富的想象与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。
4、培养学生团结协作的品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。
教学重点：让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。
教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。 教学准备：
学生准备：搜集并压平各种树叶、剪刀、双面胶带等。 教师准备：课件 教学过程：
(―)组织教学 检查学具
(二)创设情境，引出课题
1、谈话导入新课
师：同学们，我们第五中学处在城乡交接的地方，优越的地理环境为我们开展了《树叶贴画》主题创作活动创造了良好的条件。
不同的叶子有不同的形状、颜色、大小，我们利用这些特点，把平凡而普通的树叶变成一幅不同寻常的艺术作品，这就是树叶贴画。
老师已经把同学们的作品拍成照片，想不想看看自己的作品啊?
2、展示树叶粘贴画激趣
师：让我们欣赏几幅精美作品图片。(教师介绍作品。) 师： 欣赏了这些作品，你想不想动手做呢?这节课，我们就一起来制作创意树叶贴画吧!(板书课题)
(三)观察讨论 探究学习
1、引导学生完成学案：
师：通过制作树叶贴画，同学们一定收获不少吧，老师来考考你。 生:开始做。 生：(交流)
2、学生介绍树叶贴画的制作方法和步骤，教师演示板书步骤。
其他学生补充，归纳总结：
构思——选叶——涂胶——粘贴——装饰 师：在制作过程中，你遇到了哪些困难?或者你觉得哪一步最难?你认为应该注意什么?
生：(回答)
师：其实，每个步骤都是需要技巧的，老师先来制作一幅海底世界，注意观察制作步骤，用到哪些工具，怎么运用的。
教师演示，学生观察。
师：你学会了吗?你想不想动手试一试?下面我们就在小组内合作完成一幅树叶贴画。
(四)合作实践 互动探究
1、确定创作主题。
师：同学们小组讨论，你们想设计一幅什么样的树叶贴画来表现你的创意呢?小组开始讨论吧。 生：(生交流)
2、学生创作，教师巡回辅导。
师：看来每个小组都有很多想法，都有不同的创意主题，那就赶快看看我们的创作要求吧!
(1)小组长分好工，合作完成一幅贴画。 (2)及时将用完的材料收起来，保持桌面卫生。 (3)用最简洁的语言给贴画加一段解说词。 师：带上你的专心、细心、耐心，开始创作吧!
(五)作品展示 交流提高
师：在制作的过程中，你又有哪些经验与大家分享呢? 生：(回答)
师：有的小组完成的很快，谈谈你们的经验。 生：因为我们组长分工明确，所以完成的快。 生：因为我们很团结……
师：正是因为你们有这些经验，你们才能又快又好的完成作品。下面请小组代表上台展示你们的作品，请你用最美的语言进行介绍，争取所有的同学都喜欢它。 生：(介绍作品) 生：……
师：现在，台下的同学当评委。你最喜欢哪一幅作品，你想对哪幅作品提点建议呢?谁来发表自己的意见? 生：(回答问题)……
师：各小组带着同学们的建议回去，课下进一步完善好自己小组的作品。 小结：欣赏了同学们的作品，老师禁不住要把掌声送给你们。同学们的作品都很独特，那是你们动手又动脑的结晶，把最热烈的掌声送给自己吧!
(六)谈收获，课堂小结
师：学习了这节课，你都有哪些收获呢? 预设生1：我学会了制作树叶贴画。
预设生2：我知道了小组合作很重要，每个小组成员要齐心协力才能很好的完成作品。
…… 师小结：
同学们，我们这节课通过树叶制作出了这么美的树叶贴画，这就是劳动创造美的真谛。世界上一切都离不开劳动，在以后的生活和学习中，只要你们勤于动脑、肯动手就一定能发现美，创造美。好了，这节课就到这里，谢谢大家!
板书设计：
创意树叶贴画
构思——选叶——涂胶——粘贴——装饰
教学目的：
1、激发学生创造性思维，培养设计制作能力。
2、掌握米贴画的方法技巧。 教学重难点：
用米一棵圣诞树、一座房子、一只熊猫等各种动物、植物。 教学准备：
1、搜集各种颜色的米若干。
2、16开色卡纸作底板、双面胶。
3、颜料、调色盘。 教学课时：
10课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学
检查学生用具准备是否齐全，如有个别不全，教育学生互相帮助。
二、出示示范贴画。
1、让学生观察，制作的材料是些什么?
2、学生讨论，并回答。
三、制作底稿。
学生在硬纸板上画出要制作的图案：：圣诞树。
四、制作材料：把米染彩色
将自己所需要米染成彩色。先把颜料挤在颜料盘里，加点水，调好需要的颜色。接着，把米放在调好的颜料中，再拿出来稍稍晾干，就做成了五颜六色的米粒。
五、把染好的彩色米分颜色装好，以便下次使用。
第二课时
一、准备活动。
将自己上堂课画好的图案和染好的米分类摆好。
二、贴画。
1、把双面胶粘在硬板纸上画好画的一个面上。
2、撕下双面胶上的盖纸，准备粘贴。
3、将各种颜色的米都取出几粒来。 注意：绿色和棕色先不要取。
4、将米随意地放在圣诞树中。
5、将绿色的米依次放在圣诞树中当叶子。
6、将棕色的米依次放在圣诞树的树干中。
注意：米一定要依次排放，如果第一粒米是竖着放的，那么其它的米也要竖着放。如果第一粒是横着放的，那么其余的米也要横着放。
三、贴好后晾干。
四、修饰。
1、将整理好的圣诞树，在旁边再画上一次小花，贴上彩色米装饰。
2、再用彩色皱纹纸装饰圣诞树。
五、评比。
六、小结。
第三课时
一、组织教学
检查学生用具准备是否齐全。
二、出示示范贴画。
1、让学生观察，制作的材料是些什么?
2、学生讨论，并回答。
三、制作底稿。
学生在硬纸板上画出要制作的图案：房子。
四、制作材料：把米染彩色
将自己所需要米染成彩色。先把颜料挤在颜料盘里，加点水，调好需要的颜色。接着，把米放在调好的颜料中，再拿出来稍稍晾干，就做成了五颜六色的米粒。
五、把染好的彩色米分颜色装好，以便下次使用。
第四课时
一、准备活动。
将自己上堂课画好的图案和染好的米分类摆好。
二、贴画。
1、把双面胶粘在硬板纸上画好画的一个面上。
2、撕下双面胶上的盖纸，准备粘贴。
3、将各种颜色的米都取出几粒来。 注意：颜色深的先不要取。
4、将米随意地放在房子中。
5、将彩色的米依次放在房子图中当屋顶。
6、将白色的米依次放在房子图中当墙。
注意：米一定要依次排放，如果第一粒米是竖着放的，那么其它的米也要竖着放。如果第一粒是横着放的，那么其余的米也要横着放。
三、贴好后晾干。
四、修饰。
1、将整理好的房子图，在旁边再画上一次小花，贴上彩色米装饰。
2、再用彩色皱纹纸装饰房子。
五、评比。
六、小结。
第五课时
一、组织教学
检查学生用具准备是否齐全，如有个别不全，教育学生互相帮助。
二、出示示范贴画《熊猫》。
1、让学生观察，制作的材料是些什么?
2、学生讨论，并回答。
三、制作底稿。
学生在硬纸板上画出要制作的图案：熊猫。
四、贴画。
1、把双面胶粘在硬板纸上画好画的一个面上。
2、撕下双面胶上的盖纸，准备粘贴。
3、将各种颜色的米都取出几粒来。
4、将米随意地放在熊猫图中。
5、将黑色的米依次放在熊猫图中当四肢。
6、将白色的米依次放在熊猫图中当身体。
7、贴好后晾干。
五、修饰。
将整理好的熊猫图，在旁边再画上竹子装饰。
六、评比。
七、小结。
第六课时
一、组织教学
检查学生用具准备是否齐全。
二、出示示范贴画《青蛙》。
1、让学生观察，制作的材料是些什么?
2、学生讨论，并回答。
三、制作底稿。
学生在硬纸板上画出要制作的图案：青蛙。
四、贴画。
1、把双面胶粘在硬板纸上画好画的一个面上。
2、撕下双面胶上的盖纸，准备粘贴。
3、将各种颜色的米都取出几粒来。
4、将米随意地放在青蛙图中。
5、将绿色的米依次放在青蛙图中当四肢。
6、将白色的米依次放在青蛙图中当肚子。
7、贴好后晾干。
五、修饰。 将整理好的青蛙图，在旁边再画上荷叶装饰。
六、评比。
七、小结。
第七课时
一、组织教学
检查学生用具准备是否齐全。
二、出示示范贴画《兔子》。
1、让学生观察，制作的材料是些什么?
2、学生讨论，并回答。
三、制作底稿。
学生在硬纸板上画出要制作的图案：兔子。
四、贴画。
1、把双面胶粘在硬板纸上画好画的一个面上。
2、撕下双面胶上的盖纸，准备粘贴。
3、将各种颜色的米都取出几粒来。
4、将米随意地放在兔子图中。
5、将白色的米依次放在兔子图中当身体。
6、将红色的米依次放在兔子图中当眼睛和嘴巴。
7、贴好后晾干。
五、修饰。
将整理好的兔子图，在旁边再画上青草装饰。
六、评比。
七、小结。
第八课时
一、组织教学
检查学生用具准备是否齐全。
二、出示示范贴画《七色花》。
1、让学生观察，制作的材料是些什么?
2、学生讨论，并回答。
三、制作底稿。
学生在硬纸板上画出要制作的图案：七色花。
四、贴画。
1、把双面胶粘在硬板纸上画好画的一个面上。
2、撕下双面胶上的盖纸，准备粘贴。
3、将各种颜色的米都取出几粒来。
4、将米随意地放在七色花图中。
5、将各种颜色的米依次放在七色花图中当花瓣。
6、贴好后晾干。
五、修饰。
将整理好的七色花图，在旁边再画上叶子装饰。
六、评比。
七、小结。
第九课时
一、组织教学
检查学生用具准备是否齐全。
二、出示示范贴画《彩虹》。
1、让学生观察，制作的材料是些什么?
2、学生讨论，并回答。
三、制作底稿。
学生在硬纸板上画出要制作的图案：彩虹。
四、贴画。
1、把双面胶粘在硬板纸上画好画的一个面上。
2、撕下双面胶上的盖纸，准备粘贴。
3、将各种颜色的米都取出几粒来。
4、将米随意地放在彩虹图中。
5、将各种颜色的米依次放在彩虹图中。
6、将红色的米依次放在太阳中。
7、贴好后晾干。
五、修饰。
将整理好的彩虹图，在旁边再画上白云装饰。
六、评比。
七、小结。
第十课时
一、组织教学
检查学生用具准备是否齐全。
二、出示示范贴画《七星飘虫》。
1、让学生观察，制作的材料是些什么?
2、学生讨论，并回答。
三、制作底稿。
学生在硬纸板上画出要制作的图案：七星飘虫。
四、贴画。
1、把双面胶粘在硬板纸上画好画的一个面上。
2、撕下双面胶上的盖纸，准备粘贴。
3、将各种颜色的米都取出几粒来。
4、将米随意地放在七星飘虫图中。
5、将红色的米依次放在七星飘虫图中当壳。
6、将黑色的米依次放在七星飘虫图中当壳上的斑点。
7、贴好后晾干。
五、修饰。
将整理好的七星飘虫图，在旁边再画上树叶装饰。
六、评比。
七、小结。
前
言
我们**中心小学本着“依托资源，开发校本课程”的理念。推出了校本课程——手工制作这一特色。根据我们农村学生多的实际情况，制定了五年级校本教材—种子贴画。在学校领导的时刻关心，美术教师的精心指导，及班主任教师的大力配合下，已经走过了四年的历程。在制作的过程中，不仅培养了学生们做事认真有耐心的好习惯，而且他们的创新意识也得到了提高。
在这四年中，师生们共同努力，对种子贴画进行了发展和创新，取得了意想不到的效果。
首先，在选取的工具上，不同的种子选用不同的工具。小一点儿的种子如：小米，碎玉米碴，直接用手把他们均匀地撒在涂胶的地方。大一点儿的种子如：大米、黑米，用沾了胶的牙签一点一点地去摆。再大的种子如：绿豆、红豆、黄豆、葵花，用镊子夹着去摆。
其次，在材料的选择上进行了拓展。除了选用常见的大米，小米，绿豆外，还加入了花、树的种子及干果的果壳。例如：用瓜子壳来粘贴小鸟的羽毛。由于瓜子壳有天然的纹理，所以用它粘出来的小鸟惟妙惟肖，就像要展翅高飞。 为了解决种子颜色单一这个难题，同学们想出了涂色、染色的好办法。用水粉或水彩颜料把大米染成红色。这样，做出来的小鲤鱼，颜色鲜艳，人见人爱。一幅幅五颜六色的种子贴画就呈现我们面前了。
在这四年中，勤劳聪明的学生们创作出了许许多多的优秀作品。学校将这些优秀的作品制成展板，供师生们欣赏和学习。当各级的领导检查时，对这些作品赞叹不已。远道而来的同行们用相机来记录这美好的一瞬间。
种子贴画已经成为宁小一道亮丽的风景。在今后的校本教材开发中，宁小的师生们一定会对种子贴画继续研究、创新。让种子贴画这朵奇葩在宁小永远绽放。
DIY——有趣的种子贴画
黄豆、红豆、绿豆、黑豆、玉米渣、苡米……这些五谷杂粮可以制成美丽的壁画。种子画以植物的种子作为颜料进行创作，大到黄豆、瓜子，小到草籽，都成了小朋友创作的上好材料。
(
在一颗种子上，画上头发、眼睛、嘴等，就成为有丰富表情的人物头部，再把几颗种子按不同角度拼摆，便可成为人物的身体形态。在任意拼摆调整形态时，乐在其中。种子贴画的取材容易，且价廉物美，可经常更换，不断创新。
同学们可以收集颜色各不相同的植物种子，采用“绘”、“剪”、“剥”、“粘”、“铺”等制作方法，将形态各异的植物种子粘到预先绘好图案的纸上，加上后期的装裱，即可成为一幅完整的美术作品。
植物种子颜色各不相同，而且是世界上最自然、最纯正的颜色，任何画家都不可能调制出这样的色彩。种子画因其取材的多样，表现方式就更为丰富而细腻，对开发小朋友的智力，提高小朋友的想象力有很大促进作用。 制作方法：
A.准备好各种颜色的豆子，颜色越多越好。 B.把豆子按颜色、大小分类。 C.在白纸上画上自己喜欢的图案。 D.沿着图案的线条抹上胶水。
E.把豆子按照自己喜欢的颜色粘到图画上。
F.最后，为了长久保存以免豆子脱落再用透明胶带把做好的贴画封住即可。
小蜘蛛
种子贴画，不同于一般的手绘绘画，它即可动脑又可动手，真可谓一举两得，你也来尝试和创作吧，相信一定会做得更美、更好! 教学案例
教学内容 ： 《种子贴画》
设计者：教学目的：
1.通过引导学生运用种子创作图画的实践活动，激发学生的创造积极性，培养学生的想象能力和动手能力。
2.通过小组互动的集体制作，培养学生的团结合作精神。 教学重难点：
1.引导学生通过实际操作，学会用种子贴画的基本技能。 2.在实践活动中培养创造能力和团结合作精神。 教学准备：
各种植物的种子、胶水(或透明胶、双面胶)、蜡光纸、吹塑纸、剪刀等。 教学过程： 一.激情导入。
同学们，你们每个人都有一个非常聪明的脑袋和一双特别灵巧的小手，你们一定用它画了许多漂亮的画，对吗?今天，老师将和大家一起来制作一种特别的画，那就是种子贴画。 二.学生制作：
(一)了解工具和材料。
1 .师：同学们，你们准备了一些什么材料和工具呢? 2 .指名说一说。
(二)个体制作。
1 .师：你想做什么?准备选用哪些种子和材料? 2 .学生思考以上问题。
3 .师：大家想好了吗?那就开始作吧!比一比，看谁做得快? 4 .学生实践，师巡视辅导。 5 .(停下来)部分完成了的学生展示作品，评议：你觉得他做的怎么样?你还有更好的建议吗?
6 .质疑解难：没有完成的同学，你们在制作的过程中有什么困难，需要大家的帮助吗?
7 .集体交流制作技巧。
8 .没有完成的同学继续做完，已经完成的同学进一步完善 。
(本环节设计思路：此环节的设计是学生通过实践，初步掌握粘贴种子的基本方法。学生在实践中发现问题，通过摸索、讨论，找到解决问题的方法。同时，通过展示、介绍自己的作品，激发创作兴趣，促使学生之间互相取长补短，共同探究有效的学习方法。)
(三)小组制作。
1.师：大家每个人都完成了自己种子贴画，真是了不起。能不能发挥小组的智慧，创作一幅更精美的画呢?咱们现在就来开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、贴的画最美? 2.小组创作，师巡视。
(本环节设计思路：此环节是在个体创作的基础上，集众人智慧于一体，通过小组合作的形式，培养学生的团结合作精神。) 三.总结。
从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师相信，只要你们勤动脑、多动手，以后一定能制作出更美的种子贴画来。你们愿意在课后试一试吗?
教学内容：《种子贴画》 设计者：
教学目的：
1.通过引导学生运用种子创作图画的实践活动，激发学生的创造积极性，培养学生的想象能力和动手能力。
2.通过小组互动的集体制作，培养学生的团结合作精神。 教学重难点：
1.引导学生通过实际操作，学会用种子贴画的基本技能。 2.在实践活动中培养创造能力和团结合作精神。
教学准备：
各种植物的种子、胶水(或透明胶、双面胶)、蜡光纸、吹塑纸、剪刀等。 教学过程： 一.激情导入。 同学们，你们每个人都有一个非常聪明的脑袋和一双特别灵巧的小手，你们一定用它画了许多漂亮的画，对吗?今天，老师将和大家一起来制作一种特别的画，那就是种子贴画。 二.学生制作：
(一)了解工具和材料。
1.师：同学们，你们准备了一些什么材料和工具呢? 2.指名说一说。
(二)个体制作。
1.师：你想做什么?准备选用哪些种子和材料? 2.学生思考以上问题。
3.师：大家想好了吗?那就开始作吧!比一比，看谁做得快? 4.学生实践，师巡视辅导。
5.(停下来)部分完成了的学生展示作品，评议：你觉得他做的怎么样?你还有更好的建议吗?
6.质疑解难：没有完成的同学，你们在制作的过程中有什么困难，需要大家的帮助吗?
7.集体交流制作技巧。
8.没有完成的同学继续做完，已经完成的同学进一步完善。 (本环节设计思路：此环节的设计是学生通过实践，初步掌握粘贴种子的基本方法。学生在实践中发现问题，通过摸索、讨论，找到解决问题的方法。同时，通过展示、介绍自己的作品，激发创作兴趣，促使学生之间互相取长补短，共同探究有效的学习方法。)
(三)小组制作。
1.师：大家每个人都完成了自己种子贴画，真是了不起。能不能发挥小组的智慧，创作一幅更精美的画呢?咱们现在就来开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、贴的画最美? 2.小组创作，师巡视。
(本环节设计思路：此环节是在个体创作的基础上，集众人智慧于一体，通过小组合作的形式，培养学生的团结合作精神。) 三.总结。
从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师相信，只要你们勤动脑、多动手，以后一定能制作出更美的种子贴画来。你们愿意在课后试一试吗? (课后小记)：本教学设计力求突出以下三个特点：一是个体制作即一次创作体现全体参与性。学生人人参与实践，充分展示个性;二是小组制作即创作体现合作性和创造性，小组成员合理分工、亲密合作，提高作品质量;三是三次制作即课堂的延伸，课后的实践活动重在培养学生的创造意识和创新思维，激发学生把课内学会的知识技能自觉运用到课外在生活中不断探究，创作出更好的作品。
孩子们对新生事物总是充满着好奇，往往在区域投入新材料的时候总是一涌而上，种子贴画对于他们来说又是新鲜的，为了更好的指导孩子进行种子贴画，让他们获得成功，区域活动的时候我首先指导了两位进行了种子贴画。区域讲评的时候请孩子自己想同伴介绍种子贴画的过程，还和小朋友一起讨论了一些种子贴画的规则，如种子要贴一个拿一个，不能洒落在地，要保持桌面的整洁，不能随便拿种子在手里玩耍(避免孩子将种子塞入耳朵鼻子等)。其次讲解了双面胶的使用方法。第二天区域活动时，很多孩子都选择了种子贴画。在操作的时候，又出现了一系列的问题，在一次次的操作中，我和孩子们一起进行了探讨。
1、双面胶的贴法。
有的学生是顺着线条一条一条一点一点的贴，把整个画面都贴满了再粘贴种子。还有的是贴一条双面胶贴一点种子。由于画面的线条都是有弧度的，故贴起来非常慢。在区域活动即将结束了，有的学生才刚刚将双面胶贴完。为了加快速度，我让学生们把双面胶只管直着贴，不要管它线条。只要注意外轮廓线就可以了。因为一会把上面的一层纸撕掉后就能很清楚的看出线条了。这样做起来明显快多了。
2、种子的选择和排列。
有的种子大比较重而贴不牢，贴画上的种子一颗颗的往下掉。有的孩子贴的时候会根据种子的颜色间隔有序的排列，还有的孩子会把种子按一个方向很整齐的排列，比如都是横着贴等。为了提高孩子种子贴画的水平，我和孩子们一起对作品进行了赏析，“这副画好看吗?哪里看上去很美?……”孩子们在观察中发现了种子贴画还有这么多的讲究和学问
《制作豆贴画》案例及反思
设计者：
设计思路：本次活动是制作豆贴画，主要是让学生在学习活动中体验动手制作的乐趣，发现颜色、大小的搭配和组合的乐趣。采用提问、示范、讨论及作品赏，引导学生进行创作。在评价整理阶段，给学生鼓励。促使学生在学习过程中逐步学会学习方法，进而达到自主学习的目的。
教学目标：
1、 通过观察、上网等活动方式了解用各种小豆子制作粘贴画的基本方法和技能。
2、了解装饰画的特点，能合理利用材料的美加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形，以合作的方式进行尝试和研究。
3、培养学生做事细心认真的态度。
教学难点：
巧用材料和不同颜色的搭配(各色豆子间的搭配;豆子本身色彩与底纹纸之间的搭配)。
课前准备：白胶，小刷子，各色的豆，pt板，铅笔，。
第一阶段：准备阶段
活动流程：
一、激趣导入：
师：桌子上摆放的这些豆子除了用来吃的，还可以制作美术作品，这就是老师用小豆子做的粘贴画。(出示豆贴画)
二、欣赏观察范图，探究制作方法
观察图，说说制作豆贴画需要哪些材料 根据画面构思选择材料 。
2、粮食的选择(小豆子)
认真观察这这些豆子有什么特点?
3、探讨胶水的选择
白乳胶 胶水 双面胶 玻璃胶
4、构成一幅画，需要些什么元素?(点、线、面)
三、教师示范制作方法。
第一步骤：底板的选择
首先要想好画什么内容，再选择底板的颜色，(如鱼类采用蓝色底板等，)也可先选择豆，再根据豆的颜色选择底板的颜色。
第二步骤：设计底稿
首先要想好画什么内容，比如苹果，在选好的板上轻轻地把线的轮廓勾勒出来(最好选择粗线条的画。)
第三个步骤：选择豆子
各种豆子都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征：厚重、轻薄、粗糙
细腻、鲜艳、灰暗各不相同。我们要合理地选用材料，根据画面的选择合适的子材料，同学们在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。
第四步骤：涂胶水。(用毛笔沿着轮廓涂上胶水)
第五步骤：贴豆子
选择你要的粮食，沿着轮廓粘贴出来。(提示：如果是比较小的种子可以用镊子帮忙，如果是比较大的种子可以直接用手粘贴。)粘贴比较小的种子时(如米、小黄米、高粱和芝麻等)也可能用撒的方法，最后用镊子或小刷子稍加整理。你还可用一些棉花、叶子等进行装饰
四、学生按照自己的设计进行制作。
五、展示交流、评价整理
学生按要求对作业进行评述，并评选出最独特的作品。
教学反思:
豆贴画这节课是同学们非常感兴趣的一节课。我让学生们第一次尝试用我们生活中随处可见的粗粮在课堂中完成自己的作品，大家的动手能力都非常的强，课后总结了一下，发现还是有以下几点需要改进：
一、老师应大胆放手，让学生在活动中自主学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。
二、老师讲得过多，过详细，导至学生制作时间不多。
三、可让学生通过同学或小组互评，进行对照和反思，促进学生认识自我和评价他人能力的提高。
从这节课上，我发现自己在很多方面还存在着不足，以后我会更认真备课，课后认真反思。多听其他老师的课，多吸取教训，一定能在以后的教学中取得进步。
作文课《树叶贴画》教学设计
教材分析：“树叶贴画”是语文A版教材三年级上册语文乐园三中的语文生活主题。这次综合实践活动要求学生做树叶贴画，并根据贴画写一篇习作。在活动中，学生需动脑动手动口，主要培养学生的创造能力和想象能力。让学生初步掌握树叶贴画的制作方法，能清楚地介绍制作过程，并且能写下来。通过教学启发学生的创造力和想象力，感受制作的乐趣，启发学生发现美、创造美。
在指导过程中，教师要重在创设情境，激发学生的创作欲望，调动学生的写作兴趣。制作指导不必过细，要留给学生大胆想象的空间，对学生富有创意和灵性的作品要尤其表示赞赏。
设计理念：
《课标》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”基于这一理念，本课设计力求通过学生的自己动手操作，引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习表达，并不断的享受成功的快乐。
另外，本课教学设计尽量淡化习作教学痕迹，消除学生怕作、厌作的心理障碍，激发学生的写作兴趣。
教学目标：(在周末已经告诉学生用树叶粘贴一些自己喜欢的图画。)
1、能清楚地介绍树叶贴画的制作过程，并且能写下来。
2、能在记叙过程中写出自己的收获和乐趣。
教学重、难点：
清楚地介绍树叶贴画的制作过程。
教学准备：
学生制作好的树叶贴画。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、告别烈日炎炎的夏天，秋姑娘迈着轻盈的脚步给大家送来了
一份礼物，大家想看看吗?(出示数幅树叶画请学生欣赏)
2、老师问：“这些画漂亮吗?你发现这些画有什么特别的地方
吗?”(这些画都是用树叶拼成的)
老师小结：“原来用各种各样的树叶也可以拼贴成画。我们给这样
的画取一个什么名字呢?”(树叶贴画)
(设计意图：孩子们看到老师拿着自己的手工作品在课堂上展示，
是多么的开心，听到同学们的夸奖，更让他们有成就感。以这种形式
导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作。)
二、介绍自己的树叶贴画
1.你们的手真是灵巧，活灵活现的金鱼，美丽的蝴蝶等都展现在
了我们面前，谁能来说说你是怎么一步步做出来的?(学生发言)
2、你认为他说的这段话美吗?为什么?
3、写一写表顺序的词。
先…再…又…然后…最后…
4、看到这些奇异的树叶贴画，你们想说什么呢?想不想把这份
漂亮，这份快乐保存起来?那大家想想，该用怎样的办法呢?对，我
们得用笔把它们记录下来。该怎样才能记录得具体、生动呢?
5、板书写作提纲：预备材料――制作过程(先-再-接着-然后-
最后)――乐趣感受 (设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，
而是从学生的亲身经历出发，让学生把自己的制作过程原原本本说出
来。这个过程中，教师为学生创设宽松、自由、民主的氛围，既尊重
学生的主体地位，又注重适当的引导、点拨、归纳、总结，使交流评
说取得最佳效果，为下面的写作奠定基础。)
三、听读范文
根据这些要求，老师这里准备了一篇文章，请大家认真听。(师
读范文)
范文：
树叶贴画
秋风一吹，大树上的叶子一片一片落下来，就像美丽的蝴蝶在空
中飞舞。我决定做一次树叶贴画。(原因)
说干就干，我在大路边上捡到了许多树叶，它们形态各异，大小
不一，有的像金鱼的尾巴，有的像一只明亮的大眼睛，有的像一把小
扇子。我把这些树叶放在书里夹平，又准备了剪刀和胶水。(准备)开始做树叶贴画了，我先拿一片大大的枫叶做小金鱼的尾巴，
再拿了一片椭圆形的叶子做小金鱼的身体，又选了两片小小的叶子来
做小金鱼的眼睛，然后用剪刀把树叶剪成鱼吐的泡泡，最后我看着这
条金鱼，总觉得少了什么，我想：小金鱼是在水里游的，水里应该有水草啊。对了，柳树的叶子挺像水草的，我赶紧把柳树的叶子剪成流线形，贴在纸上当水草。害怕这条小鱼太孤独了，我又做了一条吐泡泡的小金鱼，你看，金鱼妈妈正带着金鱼宝宝散步呢!这就是我的树叶贴画——《可爱的金鱼》。(成果)
妈妈看见了我的作品，看我变废为宝，夸奖我真是一个心灵手巧的孩子。(别人的评价)
(设计意图：三年级的学生初学作文，往往不知怎样把事情写具体。通过教师的范读文章，让学生自己体会怎样把这个制作过程写具体，这样就解决了怎样写的问题。)
四、激励写作。
同学们刚才都介绍了自己的制作过程，说得真好。老师相信你们也一定能把你们刚才说的制作过程用笔写下来。
教师巡视，个别指导。
(设计意图：写作之前的口头交流，使学生都兴奋不已，此时此刻，教师以“拿起你的笔，把你的制作过程写下来”引导学生由“说”转入“写”，由口头转入书面描述，自然而然的进入习作状态。)
树叶贴画(美术资源的开发课例)
《树叶贴画》是一堂典型的乡土课程，就地取材，利用乡村随处可见的树叶，根据其丰富多彩的颜色、形态，引导启发学生的联想思维和创造能力。该课非常贴近学生的实际生活，亲切质朴的乡土内容、通过轻松活跃的课堂气氛、合作探究的学习方式大大激发了学生们的学习兴趣，能够使学生体会到了“生活中不是缺少美，而是缺少发现”的美学理念，达到了很 教学对象:三年级 教学时间：一课时
《美术课程标准》指出“尽可能运用自然环境(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。”农村小学的美术课，最令教师患难的就是学生的学具材料很齐全。因此，我们只好因地制宜、就地取材来拓宽美术课程资源，选择本地容易收集的各种树叶作为材料，进行树叶贴画、树叶拓印、树叶添画、树叶剪纸、树叶书签的系列活动，让学生建立“变废为宝”的思想，体会运用自然材料创作的乐趣，培养学生的审美情趣与创造能力。本课为“树叶画”系列课程中的第一课，通过简单的树叶拼摆造型，激发学生兴趣，为以后的树叶画打下基础。 教学目标：
情感、态度与价值观：感受自然材质——树叶独特的美，产生利用废旧物品、自然材料进行创作的兴趣。
知识与技能：提升学生对造型艺术语言的广义认识，训练学生概括、夸张的表现能力，通过联想、想象开启学生的创新思维。
过程与方法:通过选叶、拼摆、粘贴训练学生的动手能力，通过合作拼贴培养学生的合作意识，养成爱整洁、讲卫生的行为习惯。 教学重点：
1.材料的选择运用;
2.树叶贴画的技巧。 教学难点：
形象特征表现、创新。 教学准备：
教师：选择大小不同、形状各异、颜色丰富的树叶，压平、凉干、装与6个纸盒内(供6个小组学生使用);树叶画作品若干，树叶范画2幅;奖品(树叶书签)若干。
学生:糨糊、卡纸 教学过程：
(一)
激趣导入、引出课题
教师提问：同学们喜欢画画吗?请大家说说什么叫做画(板书)?
教师对学生的回答给予一定的肯定(态度、情感方面)，暂不判断正误。 出示一幅树叶粘贴画作品：这是不是画?这是什么做成的画?
板书课题：树叶贴画。
(二)树叶欣赏
教师给同学们带来了礼物，请各位小组长打开桌上的纸盒，让每位学生拿上一片树叶，仔细观察、欣赏、联想、讨论。
请各组派代表说说自己的树叶的形状、色彩与纹理。 教师小结：
树叶是大自然的杰作，每一片树叶都带着大自然的灵气，有自己独特的形状、大小、纹理，呈现出独特的美，引发人们美的遐想。
树叶有很多用途(如绿化、净化空气、燃料、肥料、药用等)。用树叶代替彩笔和颜料，就可以制作美术作品。
(三)欣赏树叶美术作品
教师展示本校学生用树叶制作的树叶贴画、树叶添画、树叶剪纸、树叶书签、树叶拓印等，介绍本校美术课开展树叶制作的情况。
小结：利用树叶，对树叶进行加工，可以制成许多美丽的作品，其中树叶贴画是最基本、最简单的方法。
(四)探究制作方法
1、教师出示树叶贴画范作<小河边>,旁边贴上空白卡纸，示范制作过程。
2、抽2个学生对《牛》进行“变形创作”，并简述自己的粘贴方法。
3、教师介绍如何表现事物的形象特征，如何利用树叶概括、夸张事物的特征。
板书制作过程：选叶—联想—拼摆—粘贴
4、学生按照由易到难的顺序完成树叶动物—树叶人物—树叶风景—树叶添画—树叶拓印—树叶剪纸—树叶书签等拼贴画制作。
儿歌小结：片片树叶真有趣，
我来把它巧设计。 选叶联想再拼摆， 粘贴成画真美丽。
(五)学生作业
1、同学合作制作一幅树叶贴画。
2、给作品命名，写上作者姓名。
3、主意整洁，保持良好环境。
(六)评价、交流
1、生评：自评——说说我的创意，说说我的方法，说说我的收获。他评——夸夸他的特色，找找他的问题。
2、师评：肯定学生的创造精神，从构图、色彩搭配、材料使用等方面提出具体建议。
教师小结：今天同学们的美术学习又有了不少的收获，我们用自己灵巧的双手 ，把一片片寻常的树叶变成了一幅幅精美的图画——树叶贴画。同学们可以把这些画贴到教室或家里，让你时时都能感受到大自然的气息。为了让我们生活的世界更美丽，让我们一起来努力吧!
作文课《树叶贴画》教学设计
教材分析：“树叶贴画”是语文A版教材三年级上册语文乐园三中的语文生活主题。这次综合实践活动要求学生做树叶贴画，并根据贴画写一篇习作。在活动中，学生需动脑动手动口，主要培养学生的创造能力和想象能力。让学生初步掌握树叶贴画的制作方法，能清楚地介绍制作过程，并且能写下来。通过教学启发学生的创造力和想象力，感受制作的乐趣，启发学生发现美、创造美。
在指导过程中，教师要重在创设情境，激发学生的创作欲望，调动学生的写作兴趣。制作指导不必过细，要留给学生大胆想象的空间，对学生富有创意和灵性的作品要尤其表示赞赏。 设计理念：
《课标》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”基于这一理念，本课设计力求通过学生的自己动手操作，引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习表达，并不断的享受成功的快乐。
另外，本课教学设计尽量淡化习作教学痕迹，消除学生怕作、厌作的心理障碍，激发学生的写作兴趣。
教学目标：(在周末已经告诉学生用树叶粘贴一些自己喜欢的图画。)
1、能清楚地介绍树叶贴画的制作过程，并且能写下来。
2、能在记叙过程中写出自己的收获和乐趣。
教学重、难点：
清楚地介绍树叶贴画的制作过程。
教学准备：
学生制作好的树叶贴画。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、告别烈日炎炎的夏天，秋姑娘迈着轻盈的脚步给大家送来了一份礼物，大家想看看吗?(出示数幅树叶画请学生欣赏)
2、老师问：“这些画漂亮吗?你发现这些画有什么特别的地方吗?”(这些画都是用树叶拼成的)
老师小结：“原来用各种各样的树叶也可以拼贴成画。我们给这样的画取一个什么名字呢?”(树叶贴画)
(设计意图：孩子们看到老师拿着自己的手工作品在课堂上展示，是多么的开心，听到同学们的夸奖，更让他们有成就感。以这种形式导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作。)
二、介绍自己的树叶贴画
1.你们的手真是灵巧，活灵活现的金鱼，美丽的蝴蝶等都展现在了我们面前，谁能来说说你是怎么一步步做出来的?(学生发言)
2、你认为他说的这段话美吗?为什么?
3、写一写表顺序的词。
先…再…又…然后…最后…
4、看到这些奇异的树叶贴画，你们想说什么呢?想不想把这份漂亮，这份快乐保存起来?那大家想想，该用怎样的办法呢?对，我们得用笔把它们记录下来。该怎样才能记录得具体、生动呢?
5、板书写作提纲：预备材料――制作过程(先-再-接着-然后-最后)――乐趣感受
(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的亲身经历出发，让学生把自己的制作过程原原本本说出来。这个过程中，教师为学生创设宽松、自由、民主的氛围，既尊重学生的主体地位，又注重适当的引导、点拨、归纳、总结，使交流评说取得最佳效果，为下面的写作奠定基础。)
三、听读范文
根据这些要求，老师这里准备了一篇文章，请大家认真听。(师读范文)
范文：
树叶贴画
秋风一吹，大树上的叶子一片一片落下来，就像美丽的蝴蝶在空中飞舞。我决定做一次树叶贴画。(原因)
说干就干，我在大路边上捡到了许多树叶，它们形态各异，大小不一，有的像金鱼的尾巴，有的像一只明亮的大眼睛，有的像一把小扇子。我把这些树叶放在书里夹平，又准备了剪刀和胶水。(准备) 开始做树叶贴画了，我先拿一片大大的枫叶做小金鱼的尾巴，再拿了一片椭圆形的叶子做小金鱼的身体，又选了两片小小的叶子来做小金鱼的眼睛，然后用剪刀把树叶剪成鱼吐的泡泡，最后我看着这
条金鱼，总觉得少了什么，我想：小金鱼是在水里游的，水里应该有水草啊。对了，柳树的叶子挺像水草的，我赶紧把柳树的叶子剪成流线形，贴在纸上当水草。害怕这条小鱼太孤独了，我又做了一条吐泡泡的小金鱼，你看，金鱼妈妈正带着金鱼宝宝散步呢!这就是我的树叶贴画——《可爱的金鱼》。(成果)
妈妈看见了我的作品，看我变废为宝，夸奖我真是一个心灵手巧的孩子。(别人的评价)
(设计意图：三年级的学生初学作文，往往不知怎样把事情写具体。通过教师的范读文章，让学生自己体会怎样把这个制作过程写具体，这样就解决了怎样写的问题。)
四、激励写作。
同学们刚才都介绍了自己的制作过程，说得真好。老师相信你们也一定能把你们刚才说的制作过程用笔写下来。
教师巡视，个别指导。
(设计意图：写作之前的口头交流，使学生都兴奋不已，此时此刻，教师以“拿起你的笔，把你的制作过程写下来”引导学生由“说”转入“写”，由口头转入书面描述，自然而然的进入习作状态。)
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