手工贴画校本教材

第1篇：手工贴画校本教材

关于培智学校学生手工制作校本教材研发探究

摘要：手工制作课程能够培养培智学生的精细动作，让他们手脚协调起来，通过反复锻炼使其掌握手工制作技巧从而树立起学习信心乃至于对未来生活燃起斗志。这其中需要培智学校充分重视这一工作，并去制作校本教材。校本教材的编制，需要教育者明晰具体思路，才能形成较为缜密地适合培智学生情况的手工制作校本教材，为培智学校教学质量提升提供驱动力。

关键词：培智学校;学生手工制作;校本教材;研发探究

引言：培智学校开展手工制作课程时，除了参考统一教材之外，还需要编制适合本校学生的校本教材。这类教材能够综合统筹学校现有的资源，形成较为科学缜密的教学方案，让手工制作教学具有精细动作训练、学习自信心培养以及给予学生一技之长的功能都充分地发挥出来。

一、研发培智学校学生手工制作校本教材的必要性

1.有效统筹学校资源

培智学校面对的学生都是智力以及肢体有缺陷的群体，故而教学资源具有独特性，只有根据本校资源形成的校本教材才能切实地与教学活动紧密呼应起来，既能提高本校教学资源利用率，也能够形成学生喜欢接受的授课模式。

2.形成学校特有的教育方法

培智学校必须要有独特的教育方法乃至于独特的教育模式。这其中校本教材便是教学方法、教学模式所不能或缺的重要组成。因为校本教材在很大程度上就是一种教学课件，是教师在课前形成的系统教学方案。其是保证教师高效教学的根本保证，是培智学校形成独特教学方法以及模式的基础[1]。

二、研发培智学校学生手工制作校本教材的思路

培智学校学生手工制作校本教材的研发思路必须要充分对接培智学生这一特殊群体，考虑到培智学校所在地相关教学资源，最终形成基本的教材研发思路。根据笔者经验，培智学校学生手工制作校本教材研发指导思路主要有三：

1.利于锻炼学生的精细动作

培智学生普遍存在手脑、四肢不协调等问题，在一定程度上影响到了他们自理水平。如果能够在教学中融入一些锻炼精细动作的环节，可以显著提升培智学生的动手能力。笔者经过多年观察发现手工制作对于培智学生而言其具有激趣性，更具有锻炼其精细动作提升其自理能力的作用。故而培智学校在编制手工制作校本教材时需要将锻炼学生精细动作、培养其自信心、提升自理能力作为基本思路[2]。

2.培养学生生生互动、师生互动意识

手工制作过程里培智学生彼此间会产生交流互动，如此会培养他们交流能力战胜自卑、羞怯、无助等心理，这些对于培智学生未来生活、工作等都有积极的推动作用。故而在手工制作的校本教材制作当中，这一点需要成为指引教材编制的又一个指导思想。

3.给予学生一技之长使其能够独立生存

随着学生手工制作水平不断提升，需要提升校本教材难度，将一些手工制作例如雕刻、面点、插花、手工艺品等融入进来，培养学生未来安身立命的技能。这一点是手工制作校本教材制作当中最为主要的指导思想，体现了培智学校的公益性、社会责任心。

三、研发培智学校学生手工制作校本教材的策略

1.明确本校资源

培智学校需要明确本校资源，包括相应的物料、设备等，同时也包括培智学校所在社区之内的一些能够帮助学生进行手工制作的一些资源。将这些资源纳入到数据库内，并能够和资源拥有者达成协议，利于手工制作課堂向校外拓展，给予学生们接触社会的机会。培智学校要对教师队伍进行培训，丰富手工制作队伍，确保培智学生手工制作课程能够持续开展。这其中包括剪纸、雕塑、面食、折纸、插花等教师。总而言之，资源越丰富保障越坚固，校本教材之下的课程越系统越科学。

2.建立专业校本教材研发小组

培智学校校本教材十分关键，关乎到了资源利用、课程设计、教学方法综合安排。因为培智教材比较特殊，和普通学校校本教材编纂有着显著差异，需要参与编纂教师充分重视这一环节。培智学校需要成立校本教材研发小组来编纂各类教材，这样的校本教材才能全面、科学、系统。编纂小组包括本校手工制作教师、行业专家，需要认真地分析本校培智学生的特点、课程特点来综合安排设计。在教材推出之后，校本教材研发小组需要持续跟踪教师们的教学效果，做到动态调整。

3.设定校本教材层次

根据教学发展规律校本教材必须要有低、中、高三个阶段。三个阶段对应着不同的手工制作难度以及应用价值。 在低级阶段可以将折纸、剪纸等作为具体内容;在中级阶段可以将雕塑、插花等为主要教学内容;在高级阶段需要考虑到学生未来生存，将面食、糕点等手工制作作为主要内容。另外，考虑到全面培养学生的生活能力，还需要结合手工制作课、基础课、生活课展开全面的设计，尽可能做到手工制作生活化。为了让学生最终可以胜任手工制作这一工作，在未来有一技之长，培智学校还需要构建校企联合模式，这其中需要形成一体化教学模式的校本教材。该教材关乎到了实理结合，需要与企业师父一同来编排设计，要确保教材的实用性[3]。

4.丰富校本教材内容

校本教材当中也可以创新地融入思政教育、美术教育、德育教育、信息教育等内容，其目的是确保培智学生拥有较好的人格，这对于培智学生未来就业而言十分重要。所以手工制作校本教材不限定于文字、图片，还需要充分纳入信息技术，让一些手工制作视频、思想政治视频、美术线上教学等资源融入进来。甚至于根据培智学生综合能力，还需要将手工制作设计软件融入进来，实现手工制作电脑设计。一般可以在教材中先融入鼠标操作有关的一些训练，待到培智学生很好掌握鼠标并完成精细操作之后，再进行相应的信息技术学习。信息技术和手工制作要紧密关联，其中要增设有趣环节，这样才能自然而然提升培智学生计算机学习兴趣。

结论：培智学校学生手工制作校本教材制作必须要考虑全面，要将资源统计、教材研究小组建设纳入进来，在全面了解本校学生特点、手工制作课程特点基础上形成系统的校本教材。校本教材要充分考虑到培智学生手脑以及四肢协调锻炼，要考虑到培智生的人际交往意识培养、要考虑培智生未来生存，要让手工制作不仅成为一门艺术课，更需要成为技术课、谋生课。

参考文献

[1]巩向习. 特教学校校本课程开发之研究[J]. 知识经济， 2020(14)：2.

[2]宗廷娜. 培智学校校本课程的开发与建设[J]. 绥化学院学报， 2021， 41(10)：4.

[3]赖振爱. 个别化教育理念下培智学校校本课程的构建与实施--以广东省深圳市宝安区特殊教育学校为例[J]. 现代特殊教育， 2020(1)：5.

作者：钟雪芬

第2篇：校本教材——种子贴画全解

前

言

我们**中心小学本着“依托资源，开发校本课程”的理念。推出了校本课程——手工制作这一特色。根据我们农村学生多的实际情况，制定了五年级校本教材—种子贴画。在学校领导的时刻关心，美术教师的精心指导，及班主任教师的大力配合下，已经走过了四年的历程。在制作的过程中，不仅培养了学生们做事认真有耐心的好习惯，而且他们的创新意识也得到了提高。

在这四年中，师生们共同努力，对种子贴画进行了发展和创新，取得了意想不到的效果。

首先，在选取的工具上，不同的种子选用不同的工具。小一点儿的种子如：小米，碎玉米碴，直接用手把他们均匀地撒在涂胶的地方。大一点儿的种子如：大米、黑米，用沾了胶的牙签一点一点地去摆。再大的种子如：绿豆、红豆、黄豆、葵花，用镊子夹着去摆。

其次，在材料的选择上进行了拓展。除了选用常见的大米，小米，绿豆外，还加入了花、树的种子及干果的果壳。例如：用瓜子壳来粘贴小鸟的羽毛。由于瓜子壳有天然的纹理，所以用它粘出来的小鸟惟妙惟肖，就像要展翅高飞。 为了解决种子颜色单一这个难题，同学们想出了涂色、染色的好办法。用水粉或水彩颜料把大米染成红色。这样，做出来的小鲤鱼，颜色鲜艳，人见人爱。一幅幅五颜六色的种子贴画就呈现我们面前了。

在这四年中，勤劳聪明的学生们创作出了许许多多的优秀作品。学校将这些优秀的作品制成展板，供师生们欣赏和学习。当各级的领导检查时，对这些作品赞叹不已。远道而来的同行们用相机来记录这美好的一瞬间。

种子贴画已经成为宁小一道亮丽的风景。在今后的校本教材开发中，宁小的师生们一定会对种子贴画继续研究、创新。让种子贴画这朵奇葩在宁小永远绽放。

DIY——有趣的种子贴画

黄豆、红豆、绿豆、黑豆、玉米渣、苡米……这些五谷杂粮可以制成美丽的壁画。种子画以植物的种子作为颜料进行创作，大到黄豆、瓜子，小到草籽，都成了小朋友创作的上好材料。

(

在一颗种子上，画上头发、眼睛、嘴等，就成为有丰富表情的人物头部，再把几颗种子按不同角度拼摆，便可成为人物的身体形态。在任意拼摆调整形态时，乐在其中。种子贴画的取材容易，且价廉物美，可经常更换，不断创新。

同学们可以收集颜色各不相同的植物种子，采用“绘”、“剪”、“剥”、“粘”、“铺”等制作方法，将形态各异的植物种子粘到预先绘好图案的纸上，加上后期的装裱，即可成为一幅完整的美术作品。

植物种子颜色各不相同，而且是世界上最自然、最纯正的颜色，任何画家都不可能调制出这样的色彩。种子画因其取材的多样，表现方式就更为丰富而细腻，对开发小朋友的智力，提高小朋友的想象力有很大促进作用。 制作方法：

A.准备好各种颜色的豆子，颜色越多越好。 B.把豆子按颜色、大小分类。 C.在白纸上画上自己喜欢的图案。 D.沿着图案的线条抹上胶水。

E.把豆子按照自己喜欢的颜色粘到图画上。

F.最后，为了长久保存以免豆子脱落再用透明胶带把做好的贴画封住即可。

小蜘蛛

种子贴画，不同于一般的手绘绘画，它即可动脑又可动手，真可谓一举两得，你也来尝试和创作吧，相信一定会做得更美、更好! 教学案例

教学内容 ： 《种子贴画》

设计者：教学目的：

1.通过引导学生运用种子创作图画的实践活动，激发学生的创造积极性，培养学生的想象能力和动手能力。

2.通过小组互动的集体制作，培养学生的团结合作精神。 教学重难点：

1.引导学生通过实际操作，学会用种子贴画的基本技能。 2.在实践活动中培养创造能力和团结合作精神。 教学准备：

各种植物的种子、胶水(或透明胶、双面胶)、蜡光纸、吹塑纸、剪刀等。 教学过程： 一.激情导入。

同学们，你们每个人都有一个非常聪明的脑袋和一双特别灵巧的小手，你们一定用它画了许多漂亮的画，对吗?今天，老师将和大家一起来制作一种特别的画，那就是种子贴画。 二.学生制作：

(一)了解工具和材料。

1 .师：同学们，你们准备了一些什么材料和工具呢? 2 .指名说一说。

(二)个体制作。

1 .师：你想做什么?准备选用哪些种子和材料? 2 .学生思考以上问题。

3 .师：大家想好了吗?那就开始作吧!比一比，看谁做得快? 4 .学生实践，师巡视辅导。 5 .(停下来)部分完成了的学生展示作品，评议：你觉得他做的怎么样?你还有更好的建议吗?

6 .质疑解难：没有完成的同学，你们在制作的过程中有什么困难，需要大家的帮助吗?

7 .集体交流制作技巧。

8 .没有完成的同学继续做完，已经完成的同学进一步完善 。

(本环节设计思路：此环节的设计是学生通过实践，初步掌握粘贴种子的基本方法。学生在实践中发现问题，通过摸索、讨论，找到解决问题的方法。同时，通过展示、介绍自己的作品，激发创作兴趣，促使学生之间互相取长补短，共同探究有效的学习方法。)

(三)小组制作。

1.师：大家每个人都完成了自己种子贴画，真是了不起。能不能发挥小组的智慧，创作一幅更精美的画呢?咱们现在就来开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、贴的画最美? 2.小组创作，师巡视。

(本环节设计思路：此环节是在个体创作的基础上，集众人智慧于一体，通过小组合作的形式，培养学生的团结合作精神。) 三.总结。

从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师相信，只要你们勤动脑、多动手，以后一定能制作出更美的种子贴画来。你们愿意在课后试一试吗?

教学内容：《种子贴画》 设计者：

教学目的：

1.通过引导学生运用种子创作图画的实践活动，激发学生的创造积极性，培养学生的想象能力和动手能力。

2.通过小组互动的集体制作，培养学生的团结合作精神。 教学重难点：

1.引导学生通过实际操作，学会用种子贴画的基本技能。 2.在实践活动中培养创造能力和团结合作精神。

教学准备：

各种植物的种子、胶水(或透明胶、双面胶)、蜡光纸、吹塑纸、剪刀等。 教学过程： 一.激情导入。 同学们，你们每个人都有一个非常聪明的脑袋和一双特别灵巧的小手，你们一定用它画了许多漂亮的画，对吗?今天，老师将和大家一起来制作一种特别的画，那就是种子贴画。 二.学生制作：

(一)了解工具和材料。

1.师：同学们，你们准备了一些什么材料和工具呢? 2.指名说一说。

(二)个体制作。

1.师：你想做什么?准备选用哪些种子和材料? 2.学生思考以上问题。

3.师：大家想好了吗?那就开始作吧!比一比，看谁做得快? 4.学生实践，师巡视辅导。

5.(停下来)部分完成了的学生展示作品，评议：你觉得他做的怎么样?你还有更好的建议吗?

6.质疑解难：没有完成的同学，你们在制作的过程中有什么困难，需要大家的帮助吗?

7.集体交流制作技巧。

8.没有完成的同学继续做完，已经完成的同学进一步完善。 (本环节设计思路：此环节的设计是学生通过实践，初步掌握粘贴种子的基本方法。学生在实践中发现问题，通过摸索、讨论，找到解决问题的方法。同时，通过展示、介绍自己的作品，激发创作兴趣，促使学生之间互相取长补短，共同探究有效的学习方法。)

(三)小组制作。

1.师：大家每个人都完成了自己种子贴画，真是了不起。能不能发挥小组的智慧，创作一幅更精美的画呢?咱们现在就来开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、贴的画最美? 2.小组创作，师巡视。

(本环节设计思路：此环节是在个体创作的基础上，集众人智慧于一体，通过小组合作的形式，培养学生的团结合作精神。) 三.总结。

从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师相信，只要你们勤动脑、多动手，以后一定能制作出更美的种子贴画来。你们愿意在课后试一试吗? (课后小记)：本教学设计力求突出以下三个特点：一是个体制作即一次创作体现全体参与性。学生人人参与实践，充分展示个性;二是小组制作即创作体现合作性和创造性，小组成员合理分工、亲密合作，提高作品质量;三是三次制作即课堂的延伸，课后的实践活动重在培养学生的创造意识和创新思维，激发学生把课内学会的知识技能自觉运用到课外在生活中不断探究，创作出更好的作品。

孩子们对新生事物总是充满着好奇，往往在区域投入新材料的时候总是一涌而上，种子贴画对于他们来说又是新鲜的，为了更好的指导孩子进行种子贴画，让他们获得成功，区域活动的时候我首先指导了两位进行了种子贴画。区域讲评的时候请孩子自己想同伴介绍种子贴画的过程，还和小朋友一起讨论了一些种子贴画的规则，如种子要贴一个拿一个，不能洒落在地，要保持桌面的整洁，不能随便拿种子在手里玩耍(避免孩子将种子塞入耳朵鼻子等)。其次讲解了双面胶的使用方法。第二天区域活动时，很多孩子都选择了种子贴画。在操作的时候，又出现了一系列的问题，在一次次的操作中，我和孩子们一起进行了探讨。

1、双面胶的贴法。

有的学生是顺着线条一条一条一点一点的贴，把整个画面都贴满了再粘贴种子。还有的是贴一条双面胶贴一点种子。由于画面的线条都是有弧度的，故贴起来非常慢。在区域活动即将结束了，有的学生才刚刚将双面胶贴完。为了加快速度，我让学生们把双面胶只管直着贴，不要管它线条。只要注意外轮廓线就可以了。因为一会把上面的一层纸撕掉后就能很清楚的看出线条了。这样做起来明显快多了。

2、种子的选择和排列。

有的种子大比较重而贴不牢，贴画上的种子一颗颗的往下掉。有的孩子贴的时候会根据种子的颜色间隔有序的排列，还有的孩子会把种子按一个方向很整齐的排列，比如都是横着贴等。为了提高孩子种子贴画的水平，我和孩子们一起对作品进行了赏析，“这副画好看吗?哪里看上去很美?……”孩子们在观察中发现了种子贴画还有这么多的讲究和学问

《制作豆贴画》案例及反思

设计者：

设计思路：本次活动是制作豆贴画，主要是让学生在学习活动中体验动手制作的乐趣，发现颜色、大小的搭配和组合的乐趣。采用提问、示范、讨论及作品赏，引导学生进行创作。在评价整理阶段，给学生鼓励。促使学生在学习过程中逐步学会学习方法，进而达到自主学习的目的。

教学目标：

1、 通过观察、上网等活动方式了解用各种小豆子制作粘贴画的基本方法和技能。

2、了解装饰画的特点，能合理利用材料的美加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形，以合作的方式进行尝试和研究。

3、培养学生做事细心认真的态度。

教学难点：

巧用材料和不同颜色的搭配(各色豆子间的搭配;豆子本身色彩与底纹纸之间的搭配)。

课前准备：白胶，小刷子，各色的豆，pt板，铅笔，。

第一阶段：准备阶段

活动流程：

一、激趣导入：

师：桌子上摆放的这些豆子除了用来吃的，还可以制作美术作品，这就是老师用小豆子做的粘贴画。(出示豆贴画)

二、欣赏观察范图，探究制作方法

观察图，说说制作豆贴画需要哪些材料 根据画面构思选择材料 。

2、粮食的选择(小豆子)

认真观察这这些豆子有什么特点?

3、探讨胶水的选择

白乳胶 胶水 双面胶 玻璃胶

4、构成一幅画，需要些什么元素?(点、线、面)

三、教师示范制作方法。

第一步骤：底板的选择

首先要想好画什么内容，再选择底板的颜色，(如鱼类采用蓝色底板等，)也可先选择豆，再根据豆的颜色选择底板的颜色。

第二步骤：设计底稿

首先要想好画什么内容，比如苹果，在选好的板上轻轻地把线的轮廓勾勒出来(最好选择粗线条的画。)

第三个步骤：选择豆子

各种豆子都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征：厚重、轻薄、粗糙

细腻、鲜艳、灰暗各不相同。我们要合理地选用材料，根据画面的选择合适的子材料，同学们在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。

第四步骤：涂胶水。(用毛笔沿着轮廓涂上胶水)

第五步骤：贴豆子

选择你要的粮食，沿着轮廓粘贴出来。(提示：如果是比较小的种子可以用镊子帮忙，如果是比较大的种子可以直接用手粘贴。)粘贴比较小的种子时(如米、小黄米、高粱和芝麻等)也可能用撒的方法，最后用镊子或小刷子稍加整理。你还可用一些棉花、叶子等进行装饰

四、学生按照自己的设计进行制作。

五、展示交流、评价整理

学生按要求对作业进行评述，并评选出最独特的作品。

教学反思:

豆贴画这节课是同学们非常感兴趣的一节课。我让学生们第一次尝试用我们生活中随处可见的粗粮在课堂中完成自己的作品，大家的动手能力都非常的强，课后总结了一下，发现还是有以下几点需要改进：

一、老师应大胆放手，让学生在活动中自主学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。

二、老师讲得过多，过详细，导至学生制作时间不多。

三、可让学生通过同学或小组互评，进行对照和反思，促进学生认识自我和评价他人能力的提高。

从这节课上，我发现自己在很多方面还存在着不足，以后我会更认真备课，课后认真反思。多听其他老师的课，多吸取教训，一定能在以后的教学中取得进步。

第3篇：贴画手工社团教案

一、树叶贴画作品与教案

《树叶贴画》教案 教学目的：

1、激发学生创造性思维，培养设计制作能力。

2、掌握树叶贴画的方法技巧。 教学准备、学具：

(1)搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。 (2)16开色卡纸作底板、剪刀、胶水(双面胶)。

教学重点:让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。

教学难点:在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。 教学过程

(—)组织教学(检查学具情况)。

(二)导入新课：

1、树叶的形状，老师带你们到秋天的小树林里找树叶，比一比，看谁找到的树叶形状最多。(让学生畅所欲言，活跃课堂气氛)

2、认识树叶的不同形状。教师：我们把常见的树叶概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形状。

3、教师小结，出示课题。

教师：自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美术作品。出示课题：树叶贴画。 4.读画：出示课本范图，让学生初步认识树叶贴画。 (1)首先让学生说说画面的内容及构思。

(2)接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。 (3)最后注意画面的完整、构图的合理性。

(三)树叶贴画的制作方法

1、构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。

2、把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

(四)学生制作，教师巡视指导。

选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。

(五)展评作品，欣赏小结。

1.将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议。

2。总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。

二、《种子贴画》教案

活动目的：

1.通过引导学生运用种子创作图画的实践活动，激发学生的创造积极性，培养学生的想象能力和动手能力。

2.通过小组互动的集体制作，培养学生的团结合作精神。 活动重难点：

1.引导学生通过实际操作，学会用种子贴画的基本技能。 2.在实践活动中培养创造能力和团结合作精神。 活动准备：

各种植物的种子、胶水(或透明胶、双面胶)、蜡光纸、吹塑纸、剪刀等。 教学课时;1课时 教学过程：

一、导入：

师：同学们，刚才你看到的是哪个季节的景色，喜欢秋天吗?在秋天你做过哪些值得你留恋的事?

师：秋天不仅风景迷人，给我们带来了无限的快乐，她更是硕果累累。(出示课件)同学们请看这是些什么?(种子，课前同学们已经收集了种子，谁给大家介绍一下你收集了哪些种子?想一想这些种子能做些什?)

师：玉米粒、黄豆、花生仁„„他们不仅是我们的食物，还可以做成漂亮的种子贴画，这节课我们就一起来学习《种子贴画》板书课题

二、赏析作品，探究方法

(一)赏析作品

1、同学们，老师这里有几幅种子贴画，仔细观察，想一想，他们是用哪些材料做的?(种子，硬纸卡，胶水)

2、同学们观察的非常仔细，这些贴画美吗?想不想做?昨天我亲手做了一幅种子贴画，你知道我是怎么做出来的吗?(你是一个善于动脑的孩子，通过自己的仔细观察，就基本上了解了我的制作过程)

3、我们做什么都讲究一个方法，请同学们阅读17页，了解一下种子贴画的制作步骤。

4、我们一起来回忆一下制作种子贴画的步骤(边说边板书) 构思：简单 小些 选材：颜色 较硬 涂胶：均匀 棉棒(示范) 粘贴：镊子 一个一个的 撒 修饰：补充

5、同学们请想一想，我们在构思时应注意些什么呢?(板书)一边说结合亲手做的种子贴画。(补充课题)

6、好了，知道了种子贴画的制作过程，我们就成功了一半了，接下来需要我们每个小组的成员分好工，合作好耐心地制作种子贴画，同学们有没有信心!(出示小提示及分工表)

三、小组合作，贴种子贴画

1、师：同学们经过你们的努力，一幅幅精美的种子贴画已经跃然纸上了，你们真了不起，看到你们共同的作品，心情怎么样?想说点什么?

2、让我们来一起欣赏自己的作品吧!组长上来介绍。 同学们，老师希望你们在今后的生活中、学习中，学会学习、学会合作，那样你就会取得更大的成功。

3、在制作过程中有没有遇到什么困难?怎样解决的? 看来只要我们肯动脑筋，想办法，困难便会迎刃而解

四、拓展升华

1、一粒粒种子实在是平凡，但经过同学们双手的创造，平凡的种子变成了一幅幅精美的种子贴画，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，在我们的生活中，还有其他材料制作的工艺画，你知道吗?

2、学完这节课，你学到了什么? 最后送大家几句话，让我们一起共勉：出示格言

希望大家在今后的生活和学习中，多动手，多动脑，多去创造美。

三、塑料剪贴教案

一、实施目标

1、由塑料剪贴画入手，弘扬艺术，继承和发展手工艺，学习艺术家们精湛的技艺，引导学生体会剪贴画艺术的真实、简朴的特点，从而去感受艺术作品的艺术性、知识性、趣味性。

2、用塑贴作品引导学生的操作学习活动。小学生的思维活动以形象思维为主，通过塑料剪贴画作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能。引导学生学习设计、评价以及宣传作品，在活动过程中强调规范操作与技术创新意识的统一。

3、学生通过人与物的接触、人与人的互动来学习，在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。培养学生综合运用知识的能力，与他人进行合作、交流的能力，初步的探究能力，形成学生亲近手工艺的情感，树立继承和发展的决心。

二、活动内容

(一)活动方式

自主探究

实际操作

合作交流

(二)活动准备

1、收集几幅不同内容的塑料剪贴画;

2、工具和材料：胶水、直尺、剪刀、美工刀(或 小刀、单面刀片、)、铅画纸(或硬白纸)、吹塑纸(或彩纸、树叶、画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等)。

(三)活动过程 活动之一：激发兴趣

导入活动

1、通过介绍塑料剪贴画激发兴趣：所谓“剪贴画”，可以是把自己平时收集的画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等，按自己的构思，剪剪贴贴，拼成一幅有趣的图画;也可以是，把一幅现成的作品，用广告纸或吹塑纸等，剪剪贴贴，拼成一幅图画。剪贴画你想怎么剪就怎么剪，想怎么贴就怎么贴。

2、导入活动：这节课，我们就学习剪贴画方面的知识，学会设计、创作、赏析等。(板书课题) 活动之二：赏析作品

总结特点

1、展示几幅不同的塑料剪贴画作品，让学生了解作品的主题、内容欣赏。

2、进行比较，分析塑料剪贴画的特点。

3、小组合作讨论：塑料剪贴画的特点。

4、小组汇报交流：塑料剪贴画的特点。 活动之三：认识工具

学会操作

1、认识常用的工具：剪刀、美工刀等。

2、教师讲解演示最基本的运用方法，并提醒学生一引起运用的注意点。

3、学生进行剪、划的技法练习。 活动之四：设计图样

自由创作

1、教师指导：你准备塑料剪贴一幅什么样的画，给它起一个怎样美丽而有趣的名字，这幅画大概有多大，打算要用哪些颜色。如有必要，可先用铅笔画一幅草图，或把计划写下来，以免剪贴时丢三落四。

2、在教师指导下确定主题，发挥想象力和创造力，将基本简笔画通过合理搭配进行具体设计，力求画面简洁明了，能表现一定的内容。

3、小组内汇报交流：谈谈自己的作品名称、设计思路，互相提提意见，能在讨论的基础上进行设计改造。

4、定稿后进行塑料剪贴画作品的创造，完成作品。 活动之五：介绍作品

评析鉴赏

1、展示自己的作品，并对作品的设计作一个简短的说明。

2、举办一(7)班作品展览会，其他学生对作品给予评价，形成初步的作品鉴赏能力。

第4篇：手工贴画活动计划

一.学情分析: 二年级学生虽小但好奇心强,学习积极性高,拥有活跃的思维和一定的动手能力.根据他们的年龄和心理特点,此阶段可以培养学生的动手能力,发现美和创造美的能力.并在活动中促进学生学习方式的转变,激发学生的参与意识,合作交流和主动创新意识.

二、教学目标：

1、 锻炼、培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能， 丰富学生的课外生活，、培养学生思维能力，想象力、创造力。

2、培养学生的动手能力，手眼脑的协调能力。

3、培养主动思考能力的。让学生在不断探索中学会主动学习。

4、培养学生的自信心。小东西，大成就。学生做完作品，拥有 的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。

5、培养学生专注力的。学生按老师的要求来做事情，总是心不 在焉。而做其感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。因此， 我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。

三、教学内容：

卡纸贴画、树叶贴画

四、教学安排：

第一周：

1、鉴于学生动手能力参差不齐，应该熟悉学生。

2、介绍手工制作相关知识。

3、布置学生准备上课常用工具。

第二周：贴画------鱼

第三周：贴画------企鹅

第四周------十五周: 贴画-----12生肖

第十六周：自由粘贴 第十七周: 种子贴画 第十八周：树叶贴画 兴趣班考核

注重发展性评价,既要关注学生学习成果,又要重视学生积极参与活动的全过程,更要关注学生面多挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等.

五、参加学生：

韩承余 高壮 李佳儒 韩佳 马瑞 周瑀熙 高天乐 思量辰 罗丹丹 梁博文 马安岐 张静 周璟雯 周子翔 何守霏 李富元 范柱 韩翔宇 张轩瑞 鱼语 鲁瑶 吴林陶 李欣雨 李天宇 石蕊樊 昱科 白馨婷 郭珈妤 王晶晶 王雯霞 刘佳 张雪琳 梁甜雨 牛鹤洲 马奋琦 马翔 胡嘉诚 杨泽昊 何建桦黄文举 崔哲 张琪瑞 韩星宇

六、活动地点：二年级二班教室 指导教师:周艳丽 贺艳琴

第5篇：2014幼儿教师试讲：手工活动《有趣的树叶贴画》

中公教师考试网

相关推荐：抽奖测评享优惠 万人冲刺直播课 中公助力教师资格面试

2014幼儿教师试讲：手工活动《有趣的树叶贴画》

活动宗旨：

树叶是孩子们生活中处处可见的物体，秋风瑟瑟，当一片片树叶从树上摇曳飘落的时候，把我们一起带进了多彩的秋天。树叶千姿百态，用树叶来贴画既贴近大自然，又能增进亲子间的交流。托班年级组将开展以“树叶贴画”为主题的亲子活动，让家长和孩子们一起收集秋叶，并完成一幅美丽的贴画。

活动目标：

1、能大胆想象利用不同的叶子拼贴树叶画。

2、通过与家长一起合作作画，大胆想象创作，体验完成作品的快乐。 活动准备：

知识准备：活动前事先收集好各种树叶，并擦干净、压平 。 学具： 胶水、彩纸、油画棒 活动过程：

一、弹唱《小树叶》导入

秋天到了，风婆婆把小树叶和树妈妈分开了，但小树叶并不害怕，它们飘落到地上，有的为小昆虫过冬当棉被;有的和泥土做伴，给禾苗当养分;有的喜欢漂亮，想让小朋友给它化化妆。

二、展示收集的各种树叶，拿出几种常见的树叶，请幼儿说一说，是什么树叶?(梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、杨树叶、柳树叶等) 师：小朋友们看看这些树叶的形状、颜色，想一想这些树 叶像什么?(尽量启发幼儿想得越多越好)

三、出示范作，引导幼儿想象创作。

教师讲解并示范 ， 鼓励幼儿根据自己的想象，大胆选用多种树叶，并用多种油画棒充实画面。

四、展示幼儿的作品，互相欣赏，进一步激发幼儿创作的欲望。

更多教师考试请关注中公教师考试网

微信号：zgjsks

中公教师考试网

全方位备战-2014下半年教师资格证国考面试 http:///zg/2014jszg_ms/

微信号：zgjsks

第6篇：美术校本课《树叶贴画》

美术校本课《树叶贴画》教学案例

第五中学 买亚荣

案例简介：校本课程是基础教育改革中诞生的新型课程，它为学校提供了广阔的发展空间，为提升学校的办学层次、丰富学校的文化内涵、点亮学校的办学特色等具有重要的作用。注重校本课程资源的开发与利用，是我们每一位教育者的责任和义务。我们宁夏有许多可以开发利用的乡土美术课程资源，比如说我设计的《树叶贴画》教学案例，在教学过程中，有机地结合乡土美术课程资源，不仅使学生感到亲切，还能极大地调动学生的学习热情，并使学生深入了解家乡的优秀美术文化，激发学生对家乡文化传统的自豪感，从而培养了学生的爱乡之情。

设计意图：乡土美术课程资源，多为学生身边经常听到、看到的一些自然资源和人文景观，在课堂教学中要求学生了解乡土文化的意义，体验乡土文化的魅力，教师在教学中注意研究教法，用生动的形式来吸引学生，激发学生的学习兴趣，极大地调动了学生参与学习的热情，使学生的学习由被动的要求变为主动的参与。在手工制作和设计课上主动展示富有个性的创作，而且在调查、研究、探索、实践等一系列美术活动中，使学生掌握了自主、合作、探究的学习方式，培养了学生搜集、处理、撰写资料的能力以及动手、思考、创造等各种综合能力都得到提高。 教学目标

1、引导学生欣赏并感受树叶的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。

2、通过欣赏采集树叶，培养学生的观察能力，动手操作能力和审美能力。

3、指导学生掌握树叶粘贴画的制作方法、技巧，利用五彩缤纷的秋叶进行美的再创作，开发学生丰富的想象与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。

4、培养学生团结协作的品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。

教学重点：让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。

教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。 教学准备：

学生准备：搜集并压平各种树叶、剪刀、双面胶带等。 教师准备：课件 教学过程：

(―)组织教学 检查学具

(二)创设情境，引出课题

1、谈话导入新课

师：同学们，我们第五中学处在城乡交接的地方，优越的地理环境为我们开展了《树叶贴画》主题创作活动创造了良好的条件。

不同的叶子有不同的形状、颜色、大小，我们利用这些特点，把平凡而普通的树叶变成一幅不同寻常的艺术作品，这就是树叶贴画。

老师已经把同学们的作品拍成照片，想不想看看自己的作品啊?

2、展示树叶粘贴画激趣

师：让我们欣赏几幅精美作品图片。(教师介绍作品。) 师： 欣赏了这些作品，你想不想动手做呢?这节课，我们就一起来制作创意树叶贴画吧!(板书课题)

(三)观察讨论 探究学习

1、引导学生完成学案：

师：通过制作树叶贴画，同学们一定收获不少吧，老师来考考你。 生:开始做。 生：(交流)

2、学生介绍树叶贴画的制作方法和步骤，教师演示板书步骤。

其他学生补充，归纳总结：

构思——选叶——涂胶——粘贴——装饰 师：在制作过程中，你遇到了哪些困难?或者你觉得哪一步最难?你认为应该注意什么?

生：(回答)

师：其实，每个步骤都是需要技巧的，老师先来制作一幅海底世界，注意观察制作步骤，用到哪些工具，怎么运用的。

教师演示，学生观察。

师：你学会了吗?你想不想动手试一试?下面我们就在小组内合作完成一幅树叶贴画。

(四)合作实践 互动探究

1、确定创作主题。

师：同学们小组讨论，你们想设计一幅什么样的树叶贴画来表现你的创意呢?小组开始讨论吧。 生：(生交流)

2、学生创作，教师巡回辅导。

师：看来每个小组都有很多想法，都有不同的创意主题，那就赶快看看我们的创作要求吧!

(1)小组长分好工，合作完成一幅贴画。 (2)及时将用完的材料收起来，保持桌面卫生。 (3)用最简洁的语言给贴画加一段解说词。 师：带上你的专心、细心、耐心，开始创作吧!

(五)作品展示 交流提高

师：在制作的过程中，你又有哪些经验与大家分享呢? 生：(回答)

师：有的小组完成的很快，谈谈你们的经验。 生：因为我们组长分工明确，所以完成的快。 生：因为我们很团结……

师：正是因为你们有这些经验，你们才能又快又好的完成作品。下面请小组代表上台展示你们的作品，请你用最美的语言进行介绍，争取所有的同学都喜欢它。 生：(介绍作品) 生：……

师：现在，台下的同学当评委。你最喜欢哪一幅作品，你想对哪幅作品提点建议呢?谁来发表自己的意见? 生：(回答问题)……

师：各小组带着同学们的建议回去，课下进一步完善好自己小组的作品。 小结：欣赏了同学们的作品，老师禁不住要把掌声送给你们。同学们的作品都很独特，那是你们动手又动脑的结晶，把最热烈的掌声送给自己吧!

(六)谈收获，课堂小结

师：学习了这节课，你都有哪些收获呢? 预设生1：我学会了制作树叶贴画。

预设生2：我知道了小组合作很重要，每个小组成员要齐心协力才能很好的完成作品。

…… 师小结：

同学们，我们这节课通过树叶制作出了这么美的树叶贴画，这就是劳动创造美的真谛。世界上一切都离不开劳动，在以后的生活和学习中，只要你们勤于动脑、肯动手就一定能发现美，创造美。好了，这节课就到这里，谢谢大家!

板书设计：

创意树叶贴画

构思——选叶——涂胶——粘贴——装饰

第7篇：校本课(贴画)工作总结（最终版）

校本课(贴画)工作总结

海浪中心小学 李 丽

在本学期的校本研修工作中，我们学校的全体教师都努力钻研相关的教育教学理论书籍，配合新教材、新大纲，根据新课程改革目标的要求，大力开发校本课程。本学期我主要负责帖画的校本课程。在此过程中，我认真研究每一堂课，圆满地完成了校领导交给我们的任务。为使今后的工作更上一层楼，现将本学期的帖画工作总结如下：

一、激发学生学习帖画的兴趣

兴趣是最好的老师。教师应充分发挥帖画教学特有的魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将帖画课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟帖画的独特价值。在教学中，我利用了各种教学手段，调动学生的各种感官，让他们积极参与到课堂活动中来，使每一节帖画课都鲜活生动。在课余，我还指导学生搞学生优秀作品展，提高学生的学习兴趣。

二、使学生形成基本的帖画素养

在帖画教学中，我们注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我们选择了基础的、有利于学生发展的帖画知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在帖画学习过程中，逐步体会帖画学习的特征，形成基本的帖画素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、贴画教学常抓不懈 贴画已经成为我校的特色课程，学生在细致入微的贴画的过程中品味着成功带给他们的喜悦。一幅幅精致的作品在他们灵巧的小手中诞生。我也由衷地替他们感到高兴，我们必将此项活动坚持下去。

四、学生的能力得到提高

学生经过加强训练后，所创作的作品显得思维灵活，构思新颖，内容丰富，色彩鲜艳，表现大胆，极具儿童趣味，学生动手的操作能力得到了大幅度的提高。

在这一学期中，在学校领导的带领下，团结、进取、拚搏、奋进，取得了一定的成绩。但是，成绩只能属于过去，未来的路还很长，在以后的工作中，我将更加努力，让我校帖画工作焕发勃勃生机。“捧着一颗心来，不带半根草去”，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣。作为一名教师，我将一如既往的努力工作。我知道惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。展望未来，我信心百倍。我坚信岁月永远垂青于乐于奉献，求真务实的人。我会不断学习和创造，不断追求崇高的理想，实现自己的人生价值。