历史与社会论文提纲

论文题目：多元智能理论视角下初中《历史与社会》课多元评价研究

摘要：初中《历史与社会》课是初中教育中的重要组成部分,这一门课程发挥着非常重要的作用。为了有效地提高初中《历史与社会》课教学水平,我国积极推动初中《历史与社会》课多元评价,通过这一举措,能够在一定程度上找出初中《历史与社会》课教学存在的不足,为教学工作的改进提供依据。然而,初中《历史与社会》课多元评价仍然存在着一定的问题,直接影响到实际的评价效果,也制约着初中《历史与社会》课教学水平。由此,本文开展对多元智能理论视角下初中《历史与社会》课多元评价的研究,重点是对初中《历史与社会》课中的历史部分（七下、八上、八下）加以研究分析,在分析了多元智能理论视角下初中《历史与社会》课多元评价存在的问题之后,提出了相应的解决对策。本文认为,初中《历史与社会》课多元评价存在的问题主要表现在这些方面,分别为:评价的针对性不强、评价目标不够明确、评价内容的实践性偏低、评价主体与标准较为单一、评价方法不够科学合理。针对这些问题,本文认为,多元智能理论视角下初中《历史与社会》课多元评价可以从这些方面采取改进措施,包括:增强多元评价的针对性、明确多元评价的目标、提升评价内容的实践性、丰富评价主体与标准、采取多样化的评价方法。通过这些措施,以期能够提高多元智能理论视角下初中《历史与社会》课多元评价水平,充分地发挥出初中《历史与社会》课多元评价的重要作用。

关键词：多元智能理论;《历史与社会》课;多元评价

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

一、选题背景及意义

二、文献综述

三、研究方法及内容

四、研究思路及创新

第一章 多元智能理论视角下初中《历史与社会》课多元评价概述

一、多元智能理论的内涵及特点

二、多元智能理论的教学思想

三、多元智能理论在初中《历史与社会》课多元评价中的重要性

四、多元智能理论的评价理念

(一) 重视教学评价,而不是考试

(二) 立足于学生的能力培养

(三) 注重多种评价方式相结合

(四) 突出评价效果及持续改进

第二章 初中《历史与社会》课多元评价现状与存在的问题

一、初中《历史与社会》课多元评价现状

二、初中《历史与社会》课多元评价存在的问题

(一) 评价的针对性不强

(二) 评价目标不够明确

(三) 评价内容的实践性偏低

(四) 评价主体与标准较为单一

(五) 评价方法不够科学合理

第三章 多元智能理论视角下初中《历史与社会》课多元评价对策

一、确立多元评价的思想理念

二、增强多元评价的针对性

(一) 针对学生的学习进行评价

(二) 针对教师的教学质量进行评价

三、明确多元评价的目标

(一) 关注学生的实际需求

(二) 突出历史课的教育价值

四、提升评价内容的实践性

(一) 融合实践性评价内容

(二) 拓宽评价内容的范围

五、丰富评价主体与标准

(一) 设定多个评价主体

(二) 丰富评价标准

六、采取多样化的评价方法

(一) 重视评价方法的新颖性

(二) 建立合理的评价方法创新机制

第四章 多元智能理论视角下初中《历史与社会》课多元评价效果检测与改进

一、评价效果的检测

二、评价效果的改进

结语

参考文献

致谢