我的学校教案培智

今天小编为大家精心挑选了关于教案是教学设计的文字表达形式,直接体现着教师教学设计的能力。教学设计教案是教师落实教育思想、实施教学内容、完成教学计划的总体方案。以下是小编精心整理的《我的学校教案培智》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第1篇：我的学校教案培智

培智学校体育教案

体育公开课教学设计

体操训练

一、教学目标：

(一)知识与技能：

A类：掌握广播体操(1-4节)的每个小动作。培养学生身体的正确姿势和节奏感。 B类：在老师的指导下掌握基本的动作步骤，跟着A类学生完成体操训练。 C类：培养保持课堂纪律，听从指挥的精神。

(二)过程与方法：整个教学活动基本教学目标和游戏活动相结合的基础上进行。老师按学生的实际情况制定教学要求，强调个别训练。

(三)情感态度与价值观：让学生们养成良好学习习惯，培养纪律意识。

二、教学重难点：

重点：掌握广播体操第四节的基本动作 难点：掌握音乐和动作的节奏感

三、教学准备：

八个标志物

四、教学方法：

示范法 个别指导法 鼓励发 训练法

五、教学手段：

在整个教学活动中老师指导学生们的学习，训练活动。

六、教学课型：

复习课

七、教学课时：

2课时

八、教学过程：

(一)课堂常规

1.点学生人数，排队整好，强调上课不迟到、不早退。 2.(准备部分)列队 慢跑2道 3.教师宣布本节课的内容，任务

(二)新授 1.跟着学

师：今天我们练广播体操第四节。

(学生站一排，教师讲解动作方法和要求，然后做完整正确的示范。) 2.个别指导

学生集体练习， 教师个别指导。老师示范讲解完以后让学生每一个小动作分开练。训练中对每个学生进行动指导。要求动作连贯协调准确。

3.分组训练

把全体学生分两组，在组长的指导下练习动作。

(三)游戏(障碍赛跑)

老师讲规则：

1、游戏者应 在比赛中完成所规定的动作。

2、没比赛的学生们评定动作正确与否。

3、全班同学分5组，在每次一组的两位同学互相比赛 。

4、每个队员 的比赛次数相等。

(四)小结

老师总结本节课的总体情况，表扬表现好的同学。

八、板书设计：(忽略)

九、作业：

回家在父母的帮助下好好练广播体操1-4四节。

十、课后反思：

第2篇：培智学校康复训练课教案《滑板游戏》

邗江区启智学校“幸福课堂”校内竞赛课

滑板游戏

执教：钱璐

年级：二年级

学科：康复训练

时间：2012.10.30

教学目标：

学生俯卧滑板，通过滑行中取物、投掷物体，使其前庭配合身体操作，帮助塑造学生的本体感及身体形象，促进手眼协调能力的发展，刺激学生视觉关注，提高有意注意。

教学重点：掌握爬行、滑行的动作要领。

教学难点：学生俯卧滑板，在滑行中取物、投掷物体。 课前准备：滑梯、滑板、布娃娃、海洋球、塑料桶、雪碧瓶等。 适用对象：多动、注意力不集中儿童 教学过程：

一、 组织教学

(一) 集合、整队

(二) 师生问好

师：同学们好! 生：老师您好!

(三) 宣布本节课的主要训练内容

师：这节课，我们主要的训练器材是滑板，钱老师给你们安排了2个任务：

1、在滑板爬行中把地面上的小球捡入盆中;

2、在滑板滑行中捡起前方的猴宝宝并扔进小盆中。 同学们，你们有信心完成这两个任务吗?

邗江区启智学校“幸福课堂”校内竞赛课

生：有。

(四) 准备活动：《健康歌》

师：真勇敢!在训练之前，我们要认真做一做准备活动，活动活动我们的手脚。小耳朵认真听呦!

(师播放音乐，师生随音乐做音乐律动)

二、 训练活动：

(一) 滑板爬行

师：同学们做得真棒!下面就开始我们今天的训练。每个人去拿一个滑板。

1、老师示范动作

师：为了让你们两只手变得更协调，取物更容易，开始我们先爬一爬。首先看钱老师示范。

师：身体趴在滑板上，肚子紧贴滑板，双脚绷直，双手用力撑地向前爬行。(来回爬行)

2、老师指导学生动作 (1)一名学生尝试

师：你们看清楚了吗?有谁想试一试?

请一名学生尝试爬行，师生共同纠错并再次讲解动作要领。 (2)个别化训练

要求学生一个一个爬行，其余学生观察并进行纠错。(再次巩固动作要领)。

邗江区启智学校“幸福课堂”校内竞赛课

3、学生练习：规定场地内自由爬行 师：你们都会了吗? 生：会了。

师：会了就勇敢地去爬一爬吧。

(小游戏：两同学相向爬行，交汇处握手做好朋友。)

(二) 爬行中取物、投掷物体

师：同学们真厉害!爬得既快动作又标准。那你们帮老师把地上的海洋球捡到筐里面吧!

1、 一人一筐

师：地上到处都是海洋球，请同学们趴在滑板上，通过爬行捡起海洋球并放入前方的筐内。大家来一起试试吧!

(注意学生安全)

2、比赛

两人一组进行捡球比赛，在规定时间内捡球最多一组获胜。

3、休息

师：谢谢大家!我们坐在滑板上休息休息吧。 (师播放轻音乐，师生随音乐晃动身体。)

(三) 滑板滑行

1、 排队集合

2、 师示范动作

师：同学们在平地上爬行得很棒!接下来我们来滑一滑。首先看我示范。

邗江区启智学校“幸福课堂”校内竞赛课

师：身体趴在滑板上，肚子紧贴滑板，抬头、挺胸，双手抓住滑梯两壁呈“飞机状”用力往下滑。

3、老师指导学生动作 (1)一名学生尝试

师：你们看清楚了吗?有谁想试一试?

请一名学生尝试滑行，师生共同纠错并再次讲解动作要领。 (2)个别化训练

要求学生一个一个滑行，其余学生仔细观察并进行纠错(再次巩固动作要领：肚子紧贴滑板，抬头、挺胸，双手侧举呈“飞机状”)。

4、学生练习：一人3组 师：你们都会了吗? 生：会了。

师：会了就勇敢地去试一试吧。

(四) 滑行中取物、投掷物体

1、 出示猴宝宝

师：猴宝宝迷路了，我们来想办法送它回家，好吗? 师鼓励学生从滑梯上滑下，抓起猴宝宝，放入“家中”(盆)。 (一人3组)

2、拓展练习：设置障碍

在滑梯下方加入“小拱桥”(万象组合)，鼓励学生从滑梯上滑下，穿过“小拱桥”，抓起猴宝宝，放入盆中。

3、休息：大龙球按摩(刺激本体、触觉)

邗江区启智学校“幸福课堂”校内竞赛课

三、 整理活动：师带领学生整理教学器材

四、 下课

1、 整队;

2、 表扬今天表现较好的学生;

3、 排队进班。

第3篇：培智学校唱游与律动《两只老虎》教案

《两只老虎》教案

教学目标：

1、通过演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

2、能大声唱出歌曲并能准确的掌握歌曲节奏和律动动作 教学重点：准确的掌握歌曲节奏点 教学难点：律动动作的准确性 教学准备：课件 音视频 多媒体 教学过程：

组织教学

(一)导入

师:"上节课我们唱过的歌曲小星星还记得吧?我们齐唱一遍并加上我们学过的动作，好不好。 (音乐《小星星》，学生跟唱)

师：“今天我们学一首新的歌曲，老师先不告诉你名字，先猜个谜语，打一动物(出示谜底是老虎的谜语)”。引入课题《两只老虎》(多媒体出示百兽之王——老虎的图片)

(二).新授

1、 多媒体出示柯尔文手势，师带领同学们一块练习，提示学生快吸慢呼。

2.教师放两只老虎的视频，学生带着疑问倾听：“歌曲中的老虎有什么特点?”。

3、复听歌曲，学生打节奏跟唱。

4.师：同学们刚才打的节奏有些乱，来跟着屏幕的歌词大家拍手大声念一遍，在拍的时候尽量让每一拍拍的时间都一样。(出示两只老虎的 歌词)

5、学唱歌曲，划旋律线

6、让学生自主加简单的律动动作

7、老师引导学生统一律动动作 (三) 巩固歌曲

1、师播放视频《两只老虎》，生站好队形跟音乐唱歌加上律动 动作

2、分组演唱，一组唱一组跳。

(四)知识拓展

1、用虎字组词

例： 虎头虎脑

2、自己动手画虎

第4篇：培智学校体育

公开课教案 课题：跑步

• 学情分析：

1.学生概况：二年级一班共有学生11名，包含智力障碍、多动症，自闭症、脑瘫儿童、发育迟缓等，根据智力情况、学习能力和肢体协调能力划分出A类学生4名，B类学生7名。

2.有利因素：小孩子都天性活泼，兴趣浓，可塑性强. 3.不利因素：学生致病因素不一，程度不一，训练难以照顾全面。 • 教学目标：

• 认知目标：A类学生能够区分短跑和长跑并能掌握跑步的规则。B类知道短学生跑和长跑的区别. • 技能目标：A类学生能掌握跑步的起步姿势和跑步时的正确姿势和提速技巧，B来学生积极参加体育运动，强身健体。 • 康复目标：所有学生在重复练习下，粗大动作能力和感知觉统合能力有一定提高。 • 情感目标：培养所有学生的组织纪律性，爱运动的习惯和一定的社会适应能力. • 重点难点

• 重点：听见口令才起跑。步幅要开阔，摆臂要有力。

• 难点：学生肢体协调能力和学习能力较差，我应该重复多次的训练，还有语言沟通存在一定的障碍，我应该加强自身维语的学习和对学生国语的教育。 教法学法

1.教法：讲解示范法、分组练习法和游戏竞赛法等多种教学方法交叉使用，以充分调动学生学习的主动性，充分尊重学生是学习的主体、认识的主体，发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制。

2.学法：通过老师的引导、讲解、示范，充分激发学生的主体作用，让学生在引导中思考，在思考中学习，在学习中进步。 教学手段：器材辅助教学 教学器材：护膝 起跑器 教学过程

导入部分：首先列队集合，每一节体育课我都必须要求学生列队集合，为了培养孩子的组织纪律性，其次给学生们讲解龟兔赛跑的故事，激发学生们对跑步的兴趣，为50米短跑的学习做铺垫，同时能进行德育渗透，让孩子们懂得勤能补拙的道理。

基础部分：这部分是本节课的主干，是解决教学重难点的关键，首先我会给学生们讲解跑步的起步准备姿势——双手撑地，左腿弯曲前倾，右腿向后伸直，在没有听到起跑口令之前不得起跑;其次讲解跑步时候的正确姿势——步幅要大，双臂要摆动，摆动要有力。在每一部分的讲解的时候我都会做出示范动作，考虑到培智学生的学习能力和肢体协调能力较差，我会很有耐心的重复讲解和示范，也会让他们多次练习。对于掌握情况较差的学生我会进行一对一辅导。 巩固提高部分：跑步需要耳朵接收信号，大脑发出指令，四肢做出动作，眼睛判断动作的范围等等，其间的信号传导有上亿次之多，由于培智学生感知觉异常，感知统合能力差，身体的协调能力和思维惯性也就差于常人，所以我将学生分类分组重复多次的练习，刺激他们的感知觉，达到康复训练和巩固提高的目的。 安全预估

任何一个学校安全都是重中之重，考虑到体育活动的户外性和培智学生的特殊性，我添加了安全预估

• 训练场地：学校操场并且在老师的视野之内

• 训练强度：预计心率120—140% 预计训练密度30—40%(连续运动时长不超过14分钟)

第5篇：培智学校办学章程

附：

1、

泗县阳光培智学校

办 学 章 程

第一章 总则

第一条：为保障智力残疾儿童少年受教育的权利，大力发展泗县残疾人教育事业，根据《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《残疾人教育条例》及《特殊教育学校暂行规程》等法律法规，制定本章程。

第二条：培智学校的办学宗旨是：坚持以邓小平理论、三个代表和科学发展观为指导;遵循特殊教育法规确定的工作原则;依照“扶残助残

育残成才”的办学理念，致力于智力残疾儿童少年的教育事业。

第三条：学校的教育训练任务是：通过教育使轻度智力落后儿童能养成良好的社会公德和文明习惯，具有初步阅读、表达和计算能力，发展身心机能和矫正动作缺陷，增强身体素质，培养爱美的情趣和良好的生活习惯，具有生活自理能力，并会简单的劳动技能;中度智力落后儿童的教育，以培养儿童的生活自理能力和受保护环境下参加生产劳动为目的。

第四条：学校的培养目标是：从智力落后儿童身心和智力的实际情况出发，对学生进行相应的教育、教学和训练，有效地补偿智力和适应行为的缺陷，初步树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的意识，形成适应社会生活的基本能力。

第二章 学制

第五条：依据《残疾人教育条例》、《特殊教育暂行规程》之规定，本校教育修业年限为九年。实行“六·三”分段。即六年制特殊教育训练，三年职业劳动技术培训。学校实行全日制寄宿制，全封闭管理，保证安全及教育质量。

第六条：智力落后学生的入学年龄为7—9岁，视情况可以适当放宽入学年龄。入学前应对残疾儿童少年的残疾类别、致病原因、智力、智能程度和社会适应能力等进行必要的筛查和诊断。

第七条：按国家教育部规定，培智学校新生入学实行试读制度，以确保残疾儿童不被误送到不该去的机构学习而影响儿童的发展。

第八条：学校实行秋季始业，每年两个学期。每学期实际教学训练时间不少于20周。四年级以后的劳动技术课应占总课时的百分之十五点五，以后逐年递增。

第三章 机构管理

第九条：本校接受县教育局、县民政局、县残联等部门的管理和业务指导。 第十条：本校实行举办者法人(校长)负责制。

学校的最高决策机构是由校长、中层领导、教职工代表和学生家长代表组成的校务委员会。

教师、特教专业人员、医师及康复技术人员的聘任由校长主持聘定。 第十一条：学校设副校长一人，主要协助校长组织实施培智教育训练工作。 第十二条：在校长以下设立教务处和总务处，各任一名主管，各部门以其职责开展相应的工作。

第十三条：依法设立“教代会”、“家长委员会”、“专家咨询委员会”等群团组织，以便发挥各方力量共同办好培智教育事业。

第十四条：学校应建立健全各项规章制度，建立完整的学校、学生、教育训练和

1 其他档案;对涉及残疾儿童的教育筛查与诊断的资料实行内部保密制度。

第四章 教育教学

第十五条：学校按照国家规定的培智学校课程计划(纲要)、教材进行教育教学和身心康复训练工作。

第十六条：学校要把德育工作放在重要位置，要结合学校和学生的实际情况实施德育工作，注重实效。

第十七条：学校对学生应坚持正面教育，注意保护学生的自信心、自尊心，不得粗暴对待学生。

第十八条：学校要根据学生的实际情况有针对性地给学生布置巩固知识、发展技能和康复训练等方面的作业。

第十九条：学校应重视体育和美育工作;要特别重视劳动教育、劳动技术教育;学校要积极开展勤工俭学活动，办好校办产业。努力提高学生的后续劳动技能和就业能力。

第二十条：学校要把智力落后学生的身心康复作为教育教学的重要内容。根据学生的残疾类别和程度，有针对性地进行康复训练，提高训练质量。要指导学生正确使用康复设备和器具。

第二十一条：学校对每个智力落后学生实行个别化教育训练。每学期对学生的社会适应能力、身心发展和文化知识等三个方面进行1—2次评价。学年终进行终结性综合评价，评价结果在家长认同签字后收入学生当年档案袋。 第二十二条：学校要积极开展教育教学研究工作。运用科学的教育理论指导教育训练工作，积极推广科研成果及成功的特教经验。

第五章 卫生保健及安全工作

第二十三条：学校应认真执行国家有关学校卫生工作的法规政策，建立健全学校卫生工作制度。

第二十四条：学校应为每位学生设立健康档案。每年至少对学生进行1—2次身体检查;注意保护智力落后学生的残存功能。

第二十五条：学校要特别重视学生的安全防护工作，在建立健全安全工作制度的基础上，要根据智力落后学生的特点，开展安全教育和训练，培养学生的安全意识和在危险情况下自护自救能力。

第六章

校园

校舍

设备及经费

第二十六条：学校的办学条件和经费有学校举办者提供。校园、校舍建设应执行国家颁行的《特殊教育学校建设标准》。

第二十七条：学校配置符合国家规定标准的教育教学设备、仪器，如专业检测设备、康复训练器材、文体器械和图书资料等。 第二十八条：学校应积极创办校办产业。一方面重点对残疾学生进行劳动技能教育，另一方面用于改善办学条件。学校可以按国家规定接受社会捐助。

第二十九条：学校应规范管理，合理使用办学经费，提高使用效益。要建立健全财务管理制度，并接受上级财务和审计部门的监督。

第七章

学校

社会与家庭

第三十条：学校应同社区及附近的普通学校、机关、团体、企事业单位建立联系，争取社会各界支持学校工作，优化育人环境。 第三十一条：学校应在教育主管部门的领导下，积极开展特殊教育科普知识的宣传工作;组织教育教学研究活动，提出本地特教事业的改革与发展的建议。 第三十二条：学校应通过多种形式与学生家长建立联系，使家长了解学校;征求

2 家长对学校工作的意见，共同创设良好的育人环境。

第三十三条：学校应特别加强与当地残疾人组织和企事业单位的联系，了解社会对残疾人就业的需求，征求毕业生接收单位对学校工作的意见和建议，促进学校教育教学工作的改革。

第三十四条：学校应为校外残疾人工作者、残疾人家长提供特教及康复方面的咨询服务。

第八章 附则

第三十五条：本章程有校务委员会全体会议讨论通过后正式生效。

第三十六条：章程的修改须校务委员会三分之二以上人数赞成方能通过。

第三十七条：本章程为学校办学应遵守的规章，全体教职工应切实遵照执行。

对未尽事项，待以后修订补充。

第6篇：培智学校活动总结

我乘车来到培智学校，正值他们午睡的时间，我们和培智学校的负责人联系后，我们在外面先稍等片刻，现在外面的阳光是那么炙热，我们只好躲到阴凉处，在楼下等着他们午休的结束，面对这群较“特殊”(我并不喜欢这个词，但是没能找到一个能替代它的)的孩子，我们并不觉得在外面等他们有什么不妥，不一会听到了楼上面的嘈杂声，但并没有听到上次来时的起床音乐，开始还就的奇怪，因为孩子们起床了但是第二个门并没有开，随着一声轻音乐打破了这里的宁静，第二道门打开了，这是我才明白刚才那一阵嘈杂声的含义，孩子们为了我们提前起床了，此时心里有一种莫名的感动，我们彼此尊重着、期待着，期待着见面。

由于我先前来过所以我是走在最前面的，他们的教室是在三楼，在楼道的两侧贴着孩子们的照片和简介，当我拐过最后一个拐角的时候便看到孩子们的教室早已排放成联欢会的形式，当孩子们看到我的时候便大声喊了起来阿姨好(我上次来也是这句话，或许他们只记得这句话是和陌生人打招呼话在他们心中这是一句让别人接受我并爱我的话)不过在老师的提醒下他们叫我们哥哥和姐姐，我能感觉到这一句是老师们最近教会他们的(只是不知道他们能及多久)我们当然有和他们热情的打招呼，和负责的老师简单的交流后我们开始了精心准备的节目。

节目的一开始，是我们的主持人代表我们还孩子们打招呼，问他们六一儿童节过得快不快了，我们的到来，他们高不高兴，依然是在

老师的带领下回答我们的问题，他们回答的是高兴，快乐，但是当我和他们目光交视的时候看到的是一种在做冥想状的样子，好像是刚记下来的还不是那么娴熟，接下来是我们的节目，有歌唱有舞蹈，我们并没有因为这些节目和孩子们拉近距离，接下来是和孩子们合作叠纸鹤，一开始的我们还有一丝的生涩，但孩子们是那么可爱，“我会叠飞机”不知是那个孩子大声喊的，但是却得到了广泛的呼应，但可以肯定是个男孩子，叠飞机这个是我最早会叠的。不一会屋子里满是“飞舞”的飞机了。

其中有一个小孩是最活跃的，他叠好飞机后还要和我们的主持人一起唱一首老鼠爱大米，还要拉上我这真是让我意想不到的因为我在这之前什么也没做，当然我是不可能决绝他的，他牵着我们的手走到正中央，让主持人郑重的宣布他要和我们一起给大家唱首歌。在歌唱到一半中断的时候他把脸贴到我耳边说了一句我爱你们，你们也爱我，怪不得他要唱这首歌了其中有一句歌词是这样唱的：我会轻轻在你耳边对你说 对你说。。。 我爱你 爱着你 就象老鼠爱大米 不管有多少风雨 我都会依然陪着你 我想你 想着你 不管有多么刻苦 只要能让你开心我什么都愿意 这样爱你。他还和我们一起跳舞。

痛苦和快乐对他们来说都是短暂的，因为他们记不住太多的事，可能会有寂寞的时候，他们又会很快忘记。上天对他们是残忍的也是疼爱的，因为他们记不得痛苦。他们是上帝喜爱的苹果所以在他们来之前多咬了一口。

最后总结一下这次发现的问题和感悟。首先从和他们的接触可以

得知六一他们过得并不快乐(我们是6月2号去的)，让他们真正快乐的事今天而不是昨天，因为他们在刚和我们见面时的对话是老师为迎接我们刚交给他们的，他们需要我们的关注和关爱。从你们爱我，我也爱你们可以得知他们需要爱也懂得怎么去爱，用他们最喜欢的语言还有歌声。在这之前的和负责的老师沟通的时候可以得知他们也是非常希望我们能来和孩子们一起过六一儿童节的，因为我们先前想过要放弃这个活动(是由于时间有冲突)，从电话的交流中可以听出时间不是问题，所以我们在6月2号来到了这里，这真是一件让大家都高兴的事，我们感动了孩子们，孩子们也感动了我们。

这也引发了一个问题那就是我们或许会记一辈子但是孩子们呢!他们又能记多长时间呢?我无从得知。这让我知道我们爱的行动没有结束，而是刚刚开始，孩子们需要我们，或许应该说我们更需要他们，如果没有他们我也不会体会到，我得付出是那么有价值(而且只是举手之劳)，现在还不是我们停下脚步看风景的时候，我们还要行动起来，影响他人，共同努力，体会爱的快乐，志愿的魅力。

信息工程系

青年志愿者协会

2010年6月2日星期三