四上语文反思
《独坐敬亭山》教学反思
在教学《独坐敬亭山》这首古诗时，我在学生介绍完李白的相关资料后，又补充介绍了这首诗的写作背景：当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。有了这个知识，学生对于整首诗意思的把握就更加容易了，在汇报完一二句的诗意后，我追问道：“你从哪些词上能体会出诗人孤寂的心情?”学生马上答出：“众鸟高飞尽”的“尽”字，“孤云独去闲”的“孤”和“独”字，都能体会出诗人的孤寂。因为诗人的孤独，他看到鸟儿和白云似乎也不愿陪他，都离他而去了。我微笑着表扬了发言的同学，班级的同学也表示赞同。这时，赵习雯同学举起手来，说：“老师，我还有不同的理解。”我让她说说看。她说：“我觉得从‘众鸟’和‘闲’可以看出鸟儿虽然是要飞向远方，但是也有自己的伙伴陪着。天空中虽然只有一片云但是它也是悠闲自在地飘走的。而这就与诗人的孤寂形成了对比，显得诗人更加孤独和寂寞了。”听了她的发言，我首先予以肯定，并鼓励其他同学今后和要这样发言。同时我也感到这个孩子真的很有想法，并且她还能够把自己的见解清晰得表述了出来。如果课堂上，其他的学生也能如此，我们的语文课不就上出“语文味”来了吗? 望洞庭》教学反思
今天，我们语文课上学习了一首古诗：《望洞庭》。
《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时有感而发。诗人描写真实，生动、具体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。学生通过学诗看图，体会诗人所描写的意境，学起来很有兴趣。之后，我还让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文。因为在学习的时候比较感兴趣，所以很多同学想象丰富，写得很优美，想象丰富。
看来，只有学生学习有了兴趣，才能让学生写出优美的文章。 《忆江南》教学反思
“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“提高儿童文化品位和审美情趣”，“教学要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”„„这是新课程改革非常强调的理念。 古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语;从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。
1、提供学生足够的感悟空间： 苏霍姆林斯基说：“教室里让学生集中思考、各抒己见，虽有点乱，但要珍惜这样的时刻。”根据“合作互动”的原则，教学中改变了单纯的师生交往形式，通过小组合作，生生交流等环节，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间。这样让学生取长补短，相互启发，增加课堂的信息量，促使学生全面深人地感悟，又给学生提供了展示个性的机会和场所。在《忆江南》的教学中，正因为让学生通过小组合作，在组内自读自悟，才使学生思维的火花得以绽放，体会得如此有滋有味。
2、教给学生多样的感悟方法： ⑴ 多层次的诵读： “好诗不厌百回读”。朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位。古诗节奏鲜明，音律和谐，教师必须做好学生的朗读和背诵的训练指导，给学生以美的享受，陶冶学生的情操。同时加深学生对诗的理解和记忆，达到“熟读成诵”之目的。 ⑵要求学生质疑： 古人云：“学起于思，思源于疑”。现代心理学也认为，疑是思维的火花，是探究的动力。在古诗教学中鼓励学生将自己不明白的地方提出来，运用启发讨论式的教学方法，有利于师生间的交流和沟通，活跃了学生的思维，调动了学生学习的积极性。 《桂林山水》教学反思 朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳
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动。朗读一旦进入充满情感的表达状态，它就会不断超越学生原有的认知经验、智慧水平、想象能力，形成积极的创造精神，从而促进学生语感能力发展。
《桂林山水》这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，如何让学生感受到这种美呢?首先我用图片展现了桂林如诗如画的美景，激发了学生对桂林山水的喜爱，接着让学生找出描写桂林山水特点的句子，结合看到的图片，说说对桂林山或水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来(即自我体会的情感朗读);接着在品读、评读、诵读、挑战读、引读、配乐读„„中相互吸引、相互碰撞、相互触发、使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。在学生对朗读的评价中，教师顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会，或结合语境理解，或积极启发想象，或对照图像认知，在读中感悟意思，用感悟促进朗读;同时，朗读吸引了学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长，感悟美、体验美，得到爱的抚慰、情的熏陶。
《记金华的双龙洞》教学反思
在课堂教学中我着重从口语交际、情感体验、合作探究这一块着手。例如：调查问卷是教育学生做什么事都得有计划，即使是游玩 ，也要有所收获。
课文的两条线索，都采用了小组学习的方式方法：自主制定旅游线路图，使得学生一开始就进入角色，积极的寻找课文中作者的旅游路线，一下子就了解了文章的明线，而整堂课快结束时在地形图的基础上绘制小溪流水线路图，则让学生发现了文章的暗线。对学生的评价要注意赏识，一个专注的眼神。一个鼓励的击掌，都是对学生极大的鼓励，旅游结束的“致全体小朋友的一封信”中，称赞他们在这次夺标旅游活动中表现突出，学会了合作学习，绘制了非常有价值的双龙洞旅游线路图及地形图，他们已经成为小旅游家。小探险家。小绘图专家。小科学家了。让学生从各个角度发掘自己的闪光点，体验到成功的快乐 ，在满足感和自我肯定中结束学习。 《七月的天山》教学反思 这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。 课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方;接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景;最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。
一课时完成是略读课文的要求，但以前我从没做到，今天做到了，不仅学生理解深入，而且体会深刻。能做到这样我想主问题的把握是非常重要的。看来要让课堂紧凑有效，一定要抓好主问题，切中要害，由点及面，由点成线，最后回到一个感情体悟的点，让课在书声中结束是比较理想的。
但也有两点做得不够让我满意。一是学生在抓住重点语句表达的时候，语言组织得不够流畅，用词不够优美。二是学生在朗读技巧的掌握上还存在差距。这是我在以后的语文课堂教学中需要努力去培养学生的两个方面。 《语文园地一》教学反思
新《课程标准》实验稿中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文也是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”因而，在课堂上我们教师应少讲多练，让学生有更多的时间去直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握语文的规律，提高语文素养。
语文园地的教学，就是要以生活为主线，就是要让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。因此，我们要教学生从小就接触和认识社会，观察社会生活，积累生活，从社会生活活)中选取写作素材。指导学生体验生活，还要指导学生学会发现生活中的美，让生活中美的内容、美的形象、美的形式滋润孩子们的心田，在他们的脑海中留下一幅幅美的画卷，当生活中的这些美触动他们敏感多情的心弦，使他们产生写作上的冲动时，语言的激流就会宣泄出来。教师要善于引导学生关注天下事，关注身边的人和事、景和物，从生活中选取素材，提倡写生活的真实。只有生活真实、感情真挚，文章才会感人，才会充满生机和活力。以生活为主线，要善于捕捉学生生活的资源，把学生生活中的资源，作为张扬学生个性的源泉。在现实生活中，养成学生乐于探究和勇于实践的精神，推进学生对自然、社会的责任感，发展学生的创新能力、实践能力及良好个性品质。
《万年牢》教学反思
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。 其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。
第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。 《尊严》教学反思
上了《尊严》这一课，这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上老师巧妙的指导，学生较好地读懂了课文，体会到了年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
在整体感知了课文主要内容后我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句展开讨论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。给学生印象最深的是哈默和杰克逊大叔的那段对话。学生首先谈对这段话的体会。在学生谈体会时，我发现学生仅仅停留在体会这几句话上，这时我适时和学生展开了对话：“看来哈默这时并不是很饿。”一石激起学生思维的浪花，学生纷纷从前后找到一些语句来反驳我：如前面的“脸色苍白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。这种巧妙的引导让学生能联系全文来读书，思考，加深了对哈默自尊的体会。这时，我进一步引导学生走近哈墨，体会他在这个过程中的心理变化过程。再让学生读书，学生也都不仅仅停留在表面的把声音读得坚定了，而是努力把自己当作哈墨，读出自己的体会，声调不再像刚才那么高昂，低沉的语气反而更显自然，哈墨的自尊不需要故意用坚定的语气表达，而是用自己的心去体会。学完课文后，我又请同学列举了我们学校，我们这个城市有关尊严的真实故事。同学听了之后，都很受感动。最后我让学生互相交流自己找的有关尊严的名言，丰富了本课的资源，丰富了学生对尊严的体会。这样的课堂就不仅仅是教教材，而是用教材教，以一篇课文为依托，把学生引到广阔的语文世界中，让学生读更多的文章，在多读中，在交流中开阔视野，增强积淀。 《将心比心》教学反思
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。 其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。
第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。 自然之道》教学反思
这节课的教学，我深感缺失太多。反思教学，诸多感触涌上心头，其突出者有三：一是学生的主体性体现在具体的活动过程之中。课堂，是教师精心为学生搭建的可供学生生动活泼主动进取全面发展的平台。课堂上缺少了学生的活动，或者说学生的活动不充分，或者说没有使全体学生动起来，那么，这个课堂是缺乏生机和活力的。这是我在这节课操作上的首要缺失。我通过观察估算了一下，在这节课中没有完全动起来(主要是脑动)的学生占着不小的比例。是什么原因呢?对学生情况把握不准确，在教学构思上对主体性和全员性考虑不周全是其主要因素。二是朗读使课堂教学充满情趣。朗读是阅读教学的一种重要表现手段，它对领悟情感陶冶情操培养情趣很有好处。所谓读文悟道披文入情，强调的就是读。这节课中，对朗读的处理，没能很好地与阅读教学的特点统一起来，从而使阅读教学显得单薄，显得缥缈，显得没有多大的实际意义。这是因教师的操作不慎而造成的缺憾。三是评价是学生学习和发展的催生剂。从不同的角度用不同的形式对学生进行评价，无疑会唤起学生的自信心，鼓励学生的进取心，激励学生的求知欲。评价犹如催生剂，给学生以力量，给学生以风貌，给学生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。今作如此反思，意在矫正自我，改进教学，使教学日臻完善。
《黄河是怎样变化的》教学反思
《黄河是怎样变化的》一课介绍了黄河变化的原因及演变的过程，告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。
这是一篇属半独立阅读性质的课文，放手让学生自学，引导学生把在讲读课文中学到的语文基本功进
一步实践和运用。
把握重点时让学生带着课后问题“根据课文内容，归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因，再说说这两方面原因之间的关系”细读课文第三部分重点段落，用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。然后分成四人小组议一议自己对这一部分内容的理解.让学生带着问题读课文最后一段，并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。通过抓重点词、句的读议，使学生加深对课文重点内容的理解。
组织学生交流讨论，体会作者所要表达的中心。黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子，说说怎样才能保护好大自然，激起同学们强烈的、自觉的环保意识，以及民族的忧患意识。 《蝙蝠和雷达》
如果在充分理解课文的基础上，要求学生模仿老师的第一部分板书，用相似的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理，放手让学生独立完成第二部分板书。(略)整个板书，是师生共同完成的。这样，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体，就更好了。结合王晓梅老师和杨华瑞老师的意见，我觉得同志们说得很对，个别问题的设计模糊，而且课堂上还要注意师生的情绪的交流。
看来，课堂教学对于我们教师来说永远都是一个新的课题，永远充满着挑战! 《大自然的启示》
读课文，抓住课文的主要内容是四年级语文教学的一个重要任务。在教学《大自然的启示》一课时，我在学生熟读课文后，让学生思考课文的主要内容是什么。学生概括起来显得还是吃力。看的出，光利用抓各部分主要内容的方法来概括整篇文章的主要内容还是有些困难。怎么办呢?因为，我们此时学习的是《人类的老师》这篇文章，所以，我灵机一动，我想既然学生概括全篇困难，那就先练习概括一个自然段吧。于是，我请他们概括第二自然段的主要内容。学生说起来还是罗嗦，我引导说：瞧，虽然两个同学概括的不是特别简练，但你们注意到了吗，在他们的言语中，出现了两种很重要的事物。学生很快就答出是鲸和轮船。我把他们写在黑板上，对学生说：看，你能结合课文，用简单的话说说他们之间的关系吗?学生在短暂的思考过后，顺利的答出：科学家根据鲸的体型特点设计出了流线型的轮船，大大提高了轮船的航行速度。我又引导他们采用同样的方法概括出第一自然段的主要内容，然后把两段联系起来说就概括出了全篇的主要内容。由这个教学片段，我想到了抓文章中的关键词来概括主要内容也是一种不错的办法。但这个关键词，最初应由教师提出。日久天长，学生就会掌握其中的技巧。 夜莺的歌声》教学反思
夜莺的歌声》是一篇较长的课文，阅读理解时要分部分、抓住重点来处理课文内容。每部分可以根据内容的不同采用不同的教学方式。
第一部分主要是德国军官与夜莺的对话。抓住人物的对话来理解内容，体会人物的情感。可以再熟读的基础上采用分角色朗读的方式，体会军官问了这么多，就是要知道游击队的藏身之处，夜莺都巧妙地进行了回答，并且用野兽、狗鱼等做比喻，狠狠地痛骂了敌人。从文中体会到了夜莺的机智、勇敢，对祖国的爱，对敌人的恨。
第二部分是夜莺巧妙地用鸟叫的声音把敌人的情报传递给游击队员，让游击队员积极备战。教学时让学生抓住游
击队员所说的话，联系上下文弄明白，夜莺的叫声表示德国鬼子的人数;杜鹃的叫声表示机关枪„„并从中感受到夜莺的机智，游击队员对夜莺的爱护。
第三部分主要是写德国兵被打的落花流水。让学生找出有关语句朗读体会，并进行仿写。 第四部分照应了文章的开头，写夜莺又投入了新的战斗。这一部分重点应体会作者的写作方法，找出与文章开头相照应的句子，把结尾两个自然段和开头三个自然段联系起来读，弄清它们之间的联系是首尾照应。并学习这种写作方法。
在教学中，要根据文章的不同内容采用不同的教学方法，有不同的侧重点，使学生在有限的时间内得到最大的收获。
《一个中国孩子的呼声》教学反思 “阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”《一个中国孩
子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性;读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会;通过读，引起强烈的情感共鸣。
读书，不是人在读，而是心在读，是心与心的交融，所以，要让学生进入读书之境，融入作者的心境，激起共鸣的火花。在阅读教学中，我十分重视学生用“心”读书，启发学生融入角色，激励学生进行主动积极的思维和情感活动，以加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。教学“雷利的呼吁”部分，我引导学生把自已融入语境，化成本文主人公去进行朗读实践。当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“要和平，不要战争”时，全班同学的情感达到了高潮，实现了与文本的对话。课上，正如我想象的那样，学生在充分朗读的基础上，对文中感情的体会超出了我的预想，这也让我更深刻地体会到了阅读教学中“读”的好处。因此，我们不能为教教材而教教材，应该更灵活的运用教材，为教学所用，适当安排。
通过这节课也让我深切地感受到：让学生联系生活实际去学习语文，实际上是为学生选择了一条学习语文有效的捷径。 和我们一样享受春天》教学反思 语文教学中情感教育是手段，是过程，也是目标。语文课堂应该是情感奔流的河，课文蕴(涵的思想感情，教师必须先沉醉其中，才能引领学生浸染在课堂情感的流水之中。“不能只挖一个坑，要挖一口井。一个教师有多远，就能引着孩子走多远。”这是我在听一位特级教师的讲座时记下的。对比这些特级教师，我知道我现在为学生挖掘出的仅仅只是一个小小的“坑”，但我相信通过不断挖掘，不断努力，我的“坑”定会越挖越深，最后成为一口“井”。 《口语交际：小小新闻发布会》教后反思
古人尚且懂“凡事预则立，不预则废”何况今人呢?反思这节课，全是“无准备惹的祸”。如果课前查找一些关于“新闻”的知识，就能在这节课个学生准确的界定“新闻”的概念，也不致于学生把一些“陈年旧帐”搬来当作新闻滔滔不绝的讲;如果课前我也能勤快点找一些相关的资料，对就近发生的战争新闻有所了解，那么在课堂上我可以理直气壮的与学生一起讨论战争给人类带来的巨大灾难，从而进一步激发学生对战争的憎恶、对和平的向往。这不正是本单元所要的?
成功往往离我们只有一步之遥，其实我们只要稍微多付出一点，我们可以做得更好。可我们往往在这一步前停留了下来，只为了一时的轻松，而误了许多许多。“亡羊补牢，为时不晚”今后，我将努力珍惜我的每一分钟，珍惜我的每一节课，只为了我的每一个孩子。 《触摸春天》教学反思
《触摸春天》是一篇简短的抒情散文，真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的资助活动中全面提高语文素养”，布置学生搜集资料的作业，正是基于这一指导精神。 《永生的眼睛》教学反思
讲授《永生的眼睛》这课时，总体感觉比平时要好很多，因为学生认真听了，思维也紧紧跟着我的思路在运转着，所以感觉课堂气氛很好，尤其最后游戏活动，使学生再次感受了通过捐赠给他人获得新生的美好。
课堂上学生能展开丰富联想从各个角度来说眼睛的作用，即失明给盲人带来的切实痛苦，更有甚者，学生自动联系到以前学的《语言的魅力》里的句子，将这个环节引向高潮。
但我觉得自己美中不足的就在于没有能按照现在倡导的理念，多指导学生读，有感情地读，抓住重点词句读，展开想象让学生更理解课文，与文本产生共鸣。
今后我将更塌实地做好每一天的工作。今天的不足会让我明天更完美。当然，生命的意义就在于寻找一种明天会比今天更进步的感觉。 《生命生命》教后反思
反思这节课的教学，突出了学生的参与。说到参与就要考虑到主动参与、被动参与，参与的广度和深度等问题。为了使学生很好的主动参与。课堂上我十分注重学习的自主性，问题的开放性、师生交流体现
小学语文四年级上册教学总结
本学期，我担任四年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。
1、 创设平等、和谐的课堂氛围。
教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励， 促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。” “我对你提个意见。” “我对他有不同的看法，我觉得……”老师的语言也成了：“你先来说说好吗?” “能向大家说说你是怎么想的吗?” “你先等一等，让别的同学先准备一下好吗?” 生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
2、采用富有生活气息的教学手法。
联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。
3、结合多元智能更好理解文本。
智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学此文转自斐斐课件园真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。
4、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。
“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调学生的朗读、感悟，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，把文本内容内化成为自己的东西。
一个学期的教学工作即将结束了, 它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。我要尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
四年级上册语文复习计划
一、指导思想：
以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：
1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。
2.重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。
3.牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。
4.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
5.以基础达标(写作)为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。,学会给写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。
三、复习内容：
1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读法，能根据拼音写出已学的汉字。
2.复习掌握所学的生字，能正确认读学过的多音字，能辨别常见的同音字和形近字。
3.熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。
4.复习掌握本册所学的400个左右的词语，一部分能在口头或书面中运用。
5.复习辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。 6.进行缩句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句。
7.复习扩写和修改病句，进一步培养用词造句的能力。 8.复习正确使用标点符号。
9.熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。 10.复习掌握分段的常见方法(自然段归并法、按事情发展顺序分段法)。
11.进一步学会写留言条，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式。
12.复习有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。
(一)生字部分
1、会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。
2、能正确区分形近字。如沸—佛厉---历
3、课文中带出的多音字。乘降卷涨调供缝给等
(二)生词部分
1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。
2、积累词语盘点中读读记记中词语。
3、按规律积累词语
ABB AABB ABCC ABAC AABC式
描写动作景物神态颜色的词语
4、能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。
5、结合语言环境据词定义、据句定义
6、积累动物的成语书79页(胸有成竹杏林春满)
7、课文中出现的关联词。书72页
(三)句子部分
1、积累课文中的句子。(含义深刻的句子、描写优美的句子、拟人句、比喻句)
2、园地中出现的句子(明砭实褒比照名人名言对联)
3、能按规律写句并能仿写句子 (四)阅读的复习
复习要求：
1、制定的复习目标是：
积累：
1、能积累，背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句
2、能填写课文中要求背育的内容中的关键词句。
3、熟读课本中的精美段落，
4、学习、积累课本中的好词佳句。
阅读叙事性作品：
5、能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节、能描述事件的梗概。
阅读课外读物：
6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。
7、以联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子含义。
复习方法：
1、我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的，将积累的语言恰当的运用则是语文素养的体现。
本册教材依旧重视对语言的积累，除了要求背育古诗、对联、名言警句，成语、谚语外，还有背诵规定的或自选的段落，抄写优美句段，面对这大量的语言，要在一两节课中其到完成复习，是不可能的，也是没有效率的，教师可对学生掌握不够的知识进行反复复习，等学生对知识相当熟悉之后，还可以进行默写比赛。这样呆以把过去因为要赶教学进度，而没有反复巩固的知识点再次补充起拉，以求学生对知成语、谚语识点的全掌握，这一环节的设计既能调动学生的积极性，又可以在不知不觉中巩固了积累。
2、本册课文大致有三种体裁：写景文章、写物文章和说明文章。要让学生弄清楚写物文章，是通过同一个作者写不同的动物，抓住动物的不同的特点，不同角度来写的，从而作者将可爱的动物活灵活现的展现在我们的面前。同时，将这样好的写作方法，让学生能运用在自己的习作中，采用哪些方法进行说明和介绍的(如：列数字、举例子、作比较)
对阅读的复习，就是要让学生归纳总结阅读的方法，从而把肖到的方法运用到课外新闻记者或今后的阅读中，我们把语文园地的“交流平台”为切入点，迅速让学生进入复习状态，再以一到七单元的“交流平台”为重点，辐射到全凹课文。 (五)习作的复习
复习要求：
1、从学情出发，把握复习重点，学习不易掌握的知识可进行重点指导。
2、复习从方法扩手通过活动，采用学生自主，合作，探索的方法进行复习。
3、复习的目标明确，复习内容清楚，复习计划。
4、注意调动学生的兴趣。
复习内容：
1、四年级上册教材与以往一样，对习作作了两条线的安排，一是在每组的“口语交际”习作融合在综合性的学习之中，此外，结合课文的学习，安排了4次小练笔，作为片段练习。
2、本册书中安排了7次习作，其中有五个单元都提供了5-6个可选择写的内容。
一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
二单元可写自己在生活中观察的事物，写一篇观察日记。
三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。
四单元，写一写自己喜欢的动作习作。
五单元，写一写自己喜欢的动作习作。
六单元根据图片内容自拟题目，自图写作文，学生如果感觉困难，也可以写选择写自己亲身经历。
七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写《乌塔》想到的。
还可行给同学写回信，教给学生练写书信的正确格式。
八单元可以写一篇想象作文，也可以写科幻故事，要求想象丰富，内容要具体。
3、4次小练笔为第11课《去年的树》，我有很多的话要对鸟儿说…我先说一说再写下来，根据课文内容写出你想对小鸟说的话，第18课《颐和园》，我要学习《颐和园》，的写法，记一次游览活动。第21课《搭石》后，作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的美。学习第29课《呼风唤雨的世纪》后，把课文读给爸爸、妈妈或长辈听，请他们说说科学发展带来的变化，再把他们说的写下来。
4、本册习作复习的重点是写的，写景、童话及写信，值得注意的是写物和写景这两类作文有很大的不同，因为写物的必须通过具体的事例来表现出动物的特点，难点是写物的作文要把的特点写出来，抓住动物的运作，外形，生活习性来细致的描绘出它的特点，写景的作文要抓住时间季节。如：《白鹅》写的是鹅的步态和吃相，而《白公鹅》的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点来写的。本册书中作者，还运用举例子，列数子、作比较，批比方的说明方法来说明的特点。
针对以上问题，我们决定用以下方法以来复习习作。
1、采用多改少写，组织学生认真评改自己的习作，指导学生怎样写具体通过例文不引导，以评改促写作。
2、展示优秀习作，增加学生写作信心，先让每次作文写得同学念自己的习作，大家谈优点，再让学生在四人小组中展示自己的优秀习作。
3、教材中的习作安排毕竟有限，我们还可以发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的机会。
总之，通过自我修改和相互修改，互相激励，互相评议，以提高习作水平。
苏教版四年级语文上册按课文内容填空
第一课《老师，您好!》
1、《老师，您好!》这是一首_________诗，赞美了教师事业的崇高和美好。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作____________ 、___________、____________。
2、“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!” “古今中外”“地北天南”从__________和__________两方面突出强调了教师的贡献。“心血”“辛劳”两个词也可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作，表现了教师
____________的精神。
第二课《但愿人长久》
3、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的“_________________________________________________________________”来解释。
4、词中的“此事”指的是“___________________________”;“婵娟”原指_____________________，词中指__________________。
第三课《古诗两首》
5、《望洞庭》是____代诗人_____________写的，诗的前两句是：_____________________，________________________。
6、《峨嵋山月歌》是____代诗人___________初离四川时写的。诗人从“峨眉山月”写起，点出了诗人远游的时令是在________。诗人途中见到月亮，勾起了诗人思念_________的思想感情。
第四课《秋天》
7、《秋天》课文主要采用了______________的修辞手法，全诗压的是_________韵。这首诗描写________________，抒发了作者__________________________之情。
8、为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”?“黄叶”是秋天的象征，因为作者______________________________________________。
练习一
9、选词填空。
文思敏捷
聪明过人
青出于蓝
桃李争妍
后继有人
一鸣惊人
十年树木
百年树人 1.王小芳是个(
)的孩子。
2.他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是(
)。 3.班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。(
)的小作家张雨晴下笔如有神，(
)的速算能手刘泉敢跟计算机较量„„我看到这(
)的班集体，为建设北上海(
)而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能(
)，也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要(
)而胜于蓝。
10、默写李峤的《风》：__________________，___________________。___________________，_________________。 第五课《天安门广场》
11、《天安门广场》是一篇__________性的课文。天安门广场位于_________________的中心，它是世界上最_______、最________的城市广场。课文
二、三自然段按_______顺序介绍了天安门广场上的建筑物。
12、______________是新中国的象征__________年___月___日，北京30万人在天安门广场举行了___________。人民领袖_________在天安门城楼上向全世界庄严宣告：___________!祖国妈妈今年迎来了她_____岁生日。
13、描写建筑物的词语：__________ 、__________ 、___________、___________ 。
第六课《徐悲鸿励志学画》
14、从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像__________________，____________，__________。
15、“功夫不负有心人”的意思是_______________________________。“功夫”指_________。“有心人”文中指_________。“有眼不识泰山”的意思是_______________________________。
第七课《虎门销烟》
16、《虎门销烟》记叙了__________年_______月在________举行震惊中外的虎门销烟的经过，虎门销烟整整持续了________ 天，__________斤鸦片化为烟渣。虎门销烟的伟大意义是_______________________________________。
17、成千上万的人来观看虎门销烟，海滩上可热闹啦!此时此景，我想到了很多成语：________________、__________________、_______________。 练习二
18、表现爱国主义的词：______________、_______________、________________ 、______________ 。
19、南宋的爱国英雄__________在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言：“_______________________ ，______________________。”诗中“汗青”指的是___________。 20、明朝顾宪成给我们留下了这样的名言：__________________，____________;__________________，_____________。
第八课《泉城》
21、课文先后介绍了四座具有代表性的泉水，他们的特点是：珍珠泉“_______________”，五龙潭“________________”，黑虎泉“________________”，趵突泉“_______________”。
22、这些泉有的____________，好像___________;有的___________，好像_________;有的____________，听起来如___________ ;有的____________，听起来如___________。这句话用________和________手法从_______和_______两方面写出了泉水的奇丽。
第九课《九寨沟》
23、“雪峰插云，___________，平湖飞瀑，___________„„九寨沟真是个_____________的人间仙境啊!”这一自然段在全文中起____________的作用。整篇文章显得中心突出、段落紧凑严密。课文为我们描绘了四幅美丽的图画：______________，______________，______________，______________。
24、《九寨沟》介绍了___________、___________、___________、___________四种动物，为什么课文中用也许形容这四种动物：___________________________________________。
25、描写九寨沟的景物特点：水_____________、树______________、瀑布_______________。
第十课《田园诗情》
26、《田园诗情》是一篇_____________，描写了____________之国、_____________之国、
______________之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。抒发了
___________________________之情。
27、荷兰的田园风光如诗如画，牛犊跑前跑后，活像____________;老牛仪态端庄，好似___________。____________的村野乡间，是____________的郁金香。_____________的牲畜，
的低地，_____________的夜晚，只有远处的几座________闪烁着_____________________。
第十一课《桂花雨》
28、母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句话其实就是说________________________________________________________，表达了母亲对故乡的______________。
29、“摇花乐”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛!”这句话中“缠”，写出了“我”________________________。
30、回想起当年摇桂花的情景，不仅给“我”摇“来了_____________________，还摇来了____________________，摇来了______________________。
练习三
31、书信格式包括五个部分：______________________________________________。
32、有关读书的名人名言，“________________________________。”这是刘向说的，说明读书可以让人变得聪明。“________________________________________________。”这句话高尔基把书比作面包，告诉我们书是我的精神食粮，读书可以使我们生活充实。
33、歇后语填空
文静的我对武术是______________________________。 听了老师的讲解，同学们对这道题的解法是__________________________，很快就解了出来。 我打翻了爷爷心爱的文竹，心里很紧张，犹如_____________________________________的。 别轻信了他的好话，爱耍小聪明的他是____________________________，在动你财产的脑筋。 一群猴子想把水中的月亮捞上来，费了好大的劲还是________________________________。
第十二课《开天辟地》
33、《开天辟地》讲的是中国著名的_______________，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间尤物的故事，赞颂了盘古_____________________精神。
34、课文最后一个自然段用一句话概括了盘古开天辟地的经过，在文中起_____________的作用。
35、就这样，盘古以他的______________________，_______________了天地，________世间万物。
第十三课《普罗米修斯盗火》
36、《普罗米修斯盗火》是根据______________________故事改编的，颂扬了普罗米修斯
一切为民造福的伟大精神。读完课文，我觉得为人类盗取火种的普罗米修斯是个_________的神，也是个____________的神，我非常___________他。
37、火的作用真大，可以_____________，可以____________，可以___________，可以_____________。我知道火还可以_____________，可以______________。
38、出自神话故事的成语：_____________、_____________、______________。
第十四课《一路花香》
39、人物形象：____________的破水罐、___________的完好无损的水罐、___________的挑水工。
40、读了《一路花香》这一则寓言，我懂得了__________________________________道理。 练习四
~天~地(成语)：____________、____________、____________、_____________。
第十五课《说勤奋》
41、课文通过古今两个具体事例，告诉我们：____________________________________________________________________________。
42、“古今中外，每一个________手中的鲜花，都是他们用______和______浇灌出来的。”这句话中用“鲜花”来比喻_______，用“汗水和心血”来比喻_____________________。
第十六课《李时珍夜宿古寺》
43、课文记叙了是我国明代伟大医学家和药物学家________为修好《__________》住破庙，吃干粮，以及在月下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍_____________________的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
44、中药及药效：板蓝根、感冒冲剂可以治疗_______;川贝枇杷冲剂可以______________。
第十七课《维生素C的故事》
45、哥伦布是16世纪___________伟大的_____________。他远航探险的重大贡献是发现了______________ 。这种物质能治愈__________________。
46、“海上凶神”其实就是________________病，产生这种怪病的原因是___________________。防止这种疾病，我们应该___________________________________。
47、课文通过意大利航海家哥伦布发现维生素C的故事，说明_____________________________________道理。
第十八课《奇妙的国际互联网》
48、《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代科技的说明文。利用国际互联网可以做许多事情：①_____________________;②____________________;③__________________。它的特点是：①__________________;②_____________________;③____________________。
49、“上网”“入网”“网上商场”等这些词加上引号表示______________________________。 50、《奇妙的国际互联网》让我们了解到_____________和我们的生活_____________，有了这张网，我们的生活更加_______________ ，_________________。
51、这些“线”有的是看得见的__________、_________，也有的是看不见的___________。 这些线“上飞速流动着_________、_________、_________，它们能够在几秒钟内跨过__________，___________________。
练习五
52、关于勤奋的名言：
_____________________________________________________________。——鲁迅 _____________________________________________________________。
——华罗庚
53、形容学识丰富、知识渊博的成语：______________、______________、_____________、 _____________。
第十九课《诚实与信任》
54、课文这一感人故事，说明了______________________________________的道理。
第二十课《珍珠鸟》
55、《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的。揭示了_______________________的道理。“美好的境界”指的是_____________________________的境界。
56、看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗?这里的“不由自主”可以用________________替换，这里的反问句的意思是____________________________________。
57、“有一天，我______时，它_______落到我的________。我手中的笔不觉停了，_________。不一会儿，这个小家伙竟______________________。它睡得好熟哇!不停地咂嘴，大概_________________!”这一画面我们可以取名为______________或_____________。
第二十一课《九色鹿》
58、《九色鹿》一文是一则__________，告诉我们______________的道理。文中的九色鹿是________________________的，调达是一个__________________________________的卑鄙小人，国王是一个__________________________的人，王妃是个____________的人。
练习六
59、写出两名有关诚信的名言：___________________________________________________。 ________________________________________________________。
60、形容朋友之间相互协助、相互担当的成语：______________、______________、_____________、______________。
第二十二课《雾凇》 6
1、“雾凇，俗称________，是在____________，空气中________________遇冷__________。”这句话告诉我们雾凇形成条件是：_______________________以及___________。
62、吉林雾凇与_____________、_______________、______________同为“中国四大自然奇观”，并为其中最为特别的一个。
63、课文最后引用的句诗是出自岑参写的《__________________》，用在这里表达了人们对__________________________的赞美之情。其中的“__________________”在这里指的就是雾凇。
第二十三课《春联》
64、我们浏览着各种各样的春联，就像是_______________________________。 6
5、按要求写出下列春联：
描绘美丽的春光：___________________________________________________。 展现祖国欣欣向荣的景象：___________________________________________。
歌颂劳动人民幸福美好的生活：_______________________________________。
表达人们对新的一年的美好祝愿：_____________________________________。
反映辞旧迎新：_____________________________________________________。
第二十四课《古诗两首》 6
6、《元日》的作者是____代的文学家、政治家、改革家___________。《江雪》的作者是 _______代诗人__________，他们在“唐宋散文八大家”中占了两席。 6
7、《元日》中“元日”指的是________，这首诗描写了诗人在元日这天看到的有趣风俗，如_______________________________________________。
68、《江雪》中写雪景的诗句是：_________________，________________。诗中最能表现表达作者心情的诗句是：_________________，_________________。
练习七
69、细雨对___________ 桃红对__________ 蓝天对__________
地北对___________ 古木参天对___________
山美水美春光美对________________________ 海角对_________ 70、适用于春节的成语：_______________、_______________、______________、______________、______________、_______________。 7
1、写出三副春联：
_______________________________________________。 _______________________________________________。 _______________________________________________。
易读错的词语：蕴含
情不自禁
皓月当空
埋怨
苏辙
平羌
脚印
蓬蓬勃勃
肥膘
柔韧
稻穗 狒狒
水獭
麝
獾
貉
淅沥
脸颊
踮脚
频频
蟠龙
矗立
曙光
巍峨
嫉妒
临摹
收缴 咆哮
嚣张
应邀
剔透
云霄
羚羊
憨态可掬
窥视
咀嚼
剽悍
牛犊
鬃毛
吆喝
满载而归
毛毡
无垠
驰骋
一抹
湿漉漉
笨拙
檀香
桂花卤
一小撮
即时
擀面杖
混沌
浑浊
万顷 鹫鹰
茴香
华罗庚
剥离
剥开
气馁
断垣残壁
舀水 涎滑
呃逆
锦囊
噙着
蓬头垢面
咫尺 驱赶
绿蔓
咂嘴
雏鸟
陛下
挣扎
无辜
肮脏
缭绕
河畔
抑扬顿挫 气氛 揣摩 和睦 和煦
拖累
愈发
调达
淹没
笼罩
模糊
长堤
按捺不住
当年
易写错的词语：崇高
浸透
塑造
衷心
阴晴圆缺
悲欢离合
婵娟
远隔千里
埋怨
心绪不宁 清溪
渝州
脚印
紫袍
烦恼
酿造
梳子
珍藏
桃李争妍
地毯
耻辱
秩序井然
宣告
仪式 政府
疲倦
错误
陈列 励志
承认
购买
历史
值得
销毁
水泄不通
震惊
欺侮
悬崖 喷吐 水声喧腾
昼夜不息
敏捷
县城
异兽珍禽
若无其事
牲畜
严肃
顽皮
偶尔
尤其
吩咐 即时 相得益彰
精疲力竭
合拢
血液
纵横交错
雷霆
惩罚
偷盗
触犯
骄傲
完好无损
惭愧 渗漏 欣赏
水罐
花瓶
与日俱增
稍微
习惯
基础
远渡重洋
名列前茅
滚瓜烂熟
徒弟
端详 夜幕 晓行夜宿
饥餐渴饮
拖累 路程
秘密
物质
不治而愈
缺乏
适量
查阅
付款ian 息息相关
满腹经纶
学贯中西
故障
诚实
信赖
毕竟
环顾
淘气
拨开
伏案
陪伴
愈发
皇榜
残害
灵魂
背信弃义
恩将仇报
知恩图报
发誓
笼罩
模糊
摄氏度
凝结
弥漫
蒸腾
淹没
奥妙 歌颂 增添 祥和 浏览 气氛 欣欣向荣 和谐动听 声律 辞别 开卷有益 瞳瞳日 屠苏
蓑笠 千帆竞发
望洞庭
峨眉山月歌
风
元日 唐
刘禹锡
唐
李白
唐
李峤
宋
王安石 湖光秋月两相和，
峨眉山月半轮秋，
解落三秋叶，
爆竹声中一岁除， 潭面无风镜未磨。
影入平羌江水流。
能开二月花。
春风送暖入屠苏。 遥望洞庭山水色，
夜发清溪向三峡，
过江千尺浪，
千门万户曈曈日， 白银盘里一青螺。
思君不见下渝州。
入竹万竿斜。
总把新桃换旧符。
江 雪
唐
柳宗元
细细香风淡淡烟，
人有悲欢离合，
水调歌头
明月几时有 千山鸟飞绝，
竞收桂子庆丰年。
月有阴晴圆缺，
宋
苏轼 万径人踪灭。
儿童解得摇花乐，
此事古难全。 孤舟蓑笠翁，
花雨缤纷入梦甜。
但愿人长久，
独钓寒江雪。
千里共婵娟。(婵娟：月亮)
励志学画的徐悲鸿
壮观的天安门广场
思念弟弟的苏轼
震惊中外的虎门销烟 待人亲切的江主席
泉水很多的泉城 为国为民的林则徐
诗情画意的九寨沟 开天辟地的盘古
奇妙的国际互联网 有同情心的普罗米修斯
美丽机智的九色鹿 为民造福的李时珍
宁静的荷兰 远航探险的哥伦布
洁白的雾凇 恩将仇报的调达
内容丰富的春联
文思敏捷
聪明过人
青出于蓝
一鸣惊人
桃李争妍
后继有人
十年树木
百年树人 以身许国
碧血丹心
疾恶如仇
大义灭亲
敢怒敢言
忧国忧民
横眉冷对
浩气长存 湖光山色
人间天堂
明月清风
桂子飘香
水光接天
相得益彰
江山如画
鱼米之乡 混沌不分
昏天黑死
大刀阔斧
开天辟地
与日俱增
顶天立地
变化万端
改天换地 学富五车
满腹经纶
学贯中西
博古通今
功成名就
著作等身
温文尔雅
文质彬彬 肝胆相照
开诚相见
同舟共济
心照不宣
志同道合
亲密无间
荣辱与共
唇亡齿寒 春满人间
欣欣向荣
千帆竞发
万马奔腾
六畜兴旺
五谷丰登
国泰民安
人寿年丰
口语交际
介绍朋友：名字、年龄、爱好、特长、优点、跟你的关系。 表示感谢：称呼，为什么谢?感谢的话。 学会赞美：称呼，为什么赞美?赞美的话。
用好压岁钱：
1、一部分存起来，
2、一部分献爱心，
3、一部分买学习用品等。
1、 本学期的学习习惯是读书有选择、读书做记号、留心观察事物。
2、 《老师，您好!》是一首诗歌，表达了对老师的感激和赞美之情。“春蚕”指老师，“理想的丝线”指老师的劳动成果，“甘露”指老师的心血，“茁壮的新苗”指学生。 赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
3、 《但愿人长久》讲的是苏轼思念苏辙的故事，表达了思念家乡、亲人的思想感情。苏轼，宋朝诗人，文中的词出自他的《水调歌头 明月几时有》，他的作品还有《题西林壁》、《中秋月》等。 思乡的诗句
举头望明月，低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
中秋节
八月十五
吃月饼、赏月、拜月
清明节
踏青、扫墓
元宵节
正月十五
吃元宵、看灯会
端午节
五月初五
赛龙舟、吃粽子
重阳节
九月初九
登高、喝菊花酒、敬老
4、湖光秋月两相和
相：互相
和：和谐
潭面无风镜未磨
未：没有
磨：打磨
把洞庭湖湖面比作镜子，把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺。描写了夜晚洞庭湖风平浪静的美景。
5、影入平羌江水流
影：月影
流：流动
夜发清溪向三峡
发：出发
向：驶向
思君不见下渝州
下：去，往
6、《我给江主席鲜花》按献花前、献花时、鲜花后的事情发展顺序来写，表达了香港女孩姜咪咪激动的心情。文中的江主席指的是江泽民主席，他是1997年6月30日到达香港的。我国现任主席是习近平。
1997年7月1日
香港回归
1999年12月20日
澳门回归
7、1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼宣告新中国成立。天安门是世界上最宽广、最壮观的城市广场，是新中国的象征。著名的建筑有天安门、人民英雄纪念碑、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席
纪念堂等。
8、1839年的6月3日，林则徐在虎门寨销毁了鸦片，所以称为“虎门销烟”。它沉重打击了外国人，表明了中国人是不可欺侮的。
9、为国为民的名言：人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥)
风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。(顾宪成)
国家兴亡，匹夫有责。(顾炎武)
诚信名言：人无信不立。
言必信，行必果。
君子一言，驷马难追。
火心要空，人心要实。
黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
君子以诚为贵。
诚信为人之本。(鲁迅)
读书名言：书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。(高尔基)
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。 歇后语：竹篮打水 —— 一场空。
小葱拌豆腐 —— 一清二白
擀面杖吹火 —— 一窍不通
十五个吊桶打水 ——七上八下
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
芝麻开花——节节高
半两棉花——免谈
10、济南的泉水天下闻名，最著名的是珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉。
济南——泉城 四川——天府之国 拉萨——日光城 洛阳——牡丹城 重庆——山城 南京——石头城 昆明——春城 广州——羊城
11、九寨沟在我国的四川省，简称川，那里风景如画，还有很多珍稀动物。
金丝猴——体态粗壮 大熊猫——憨态可掬 羚羊——善于奔跑 小熊猫——行动敏捷
12、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
13、《桂花雨》作者琦君，通过回忆小时候的摇花乐，表达了思念家乡的感情。(第3题诗句)
14、中国神话故事：《牛郎织女》、《女娲造人》、《夸父追日》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》、《八仙过海》等
外国神话故事：《海神波塞冬》、《智慧女神雅典娜》、《众神之王宙斯》等
15、《一路花香》告诉我们：要正确认识自己。
16、史学家司马光靠勤奋编成了《资治通鉴》，生物学家童第周靠勤奋完成了青蛙卵剥离手术。
像这样的人还有：爱迪生、徐悲鸿、齐白石、鲁迅等。 文中的“鲜花”指成功，“汗水和心血”指的是付出的努力。 勤奋学习的故事有：《闻鸡起舞》、《墨池》、《凿záo壁偷光》等。 勤奋名言：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。(华罗庚)
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。(鲁迅)
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
天才出于勤奋。(高尔基)
17、李时珍编成了《本草纲目》，是一本医药学巨著。
18、维生素C是由哥伦布航海发现的。著名的航海家还有：麦哲伦、郑和、迪亚士等。
19、国际互联网的特点是：巨大、传递信息快、内容丰富。 20、《九色鹿》告诉我们：做人要知恩图报，不能恩将仇报。
《诚实与信任》告诉我们：人与人之间应该讲诚信。
21、现代兵器有扫雷坦克、重机枪、战斗机、电子战飞机、航母、核潜艇等。
22、雾凇是我国吉林的一大奇观，形成条件是气温低、水汽大
23、春联内容丰富，有描绘春光的，有歌颂祖国的，有歌颂幸福生活的，
春联讲究对仗，就是字数相等、词类相当 春联的声律美，就是抑扬顿挫、和谐动听
春联分为上联、下联和横批。上下联竖着写，从右到左贴;横批横着写，从左到右读。
又是一年发芳草绿，依然十里杏花红。 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 梅开春烂漫，竹报岁平安。 绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。 山河增秀色，大地沐春晖。 神州有天皆丽日，祖国无处不春风。
春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳竞芬芳。 冬去山明水秀，春来鸟语花香。 岁岁平安日，年年如意春
各行业春联的关键词
饭店酒馆：生意兴隆、物美价廉、酒、客人、美味等
教育者，如老师、校长等学校有关的：教育、教导、桃李满天下、学子等
学生：读书、学业有成、前程似锦、身体健康等
长辈：健康、长寿、福气、顺心如意、儿孙满堂等
24、元日：正月初一，就是春节
爆竹声中一岁除 爆竹：鞭炮 除：过去 春风送暖入屠苏 屠苏：屠苏酒 千门万户曈曈日 曈曈：光明灿烂
《元日》是春节的意思，在农历正月初一。作者是宋代的王安石，他看到的新年习俗有换桃符、喝屠苏酒和放爆竹。表达了诗人去旧迎新的乐观之情。如今，春节习俗还有压岁钱、拜年等。
25、千山鸟飞绝 绝：绝迹
万径人踪灭 径：小路 踪：踪迹 灭：消失 孤舟蓑笠翁 蓑笠：蓑衣和斗笠
《江雪》作者是唐代的柳宗元，诗中描写雪景的是“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”让人想到大雪纷飞、鹅毛大雪等词语。这首诗中表达诗人心情的词语是“孤舟”“独钓”，全诗表达了诗人孤傲不屈的感情。。
26、引号的作用：①直接引用 这真是“忽然一夜春风来，千树万树梨花开”呀!
②强调突出 “风筝实验”是很关键的一次实验。 ③特殊含义 这些“线”是指电缆和光缆。
27、比喻 有比喻词，比做什么，可以是动作、样子、颜色等各种类。
拟人 没有比喻词，直接当人的动作写，注意，肯定是动作。
28、背诵重点段落
①他转念又想：世上本来就是 、 的，就像天上的月儿 、 一样，哪里会 呢!但愿 长留人们心间，虽然 ，也能 !
②无数盆鲜花组成 ，把 装点得犹如 。入夜， ， ，
天安门广场 。来自 的人们 ， 。 ， ，天安门广场 。
③这些泉有的 ，好像 ;有的 ，好像 ;有的 ，听起来如 ;有的 ，听起来如 。
④在阳光的 下，那珠串 ， ， ，仿佛有一只 。 ⑤每当 时， 、 、 、 ，都 ，构成了 ，难怪人们把这些 叫做“ ”“ ”呢。
⑥由于 ， 与 之间恰似 。由此形成的 ，宛如 ， ， 。
⑦ ， ， ， „„九寨沟真是个充满 的 啊!这一小节在文中起总结作用。
⑧口中 变成了 ，发出的 变成了 ，左眼变成了 ，右眼变成了 ，隆起的 变成了 ，流淌的 变成了 ，筋脉变成了 ，皮肤变成了 ，就连流出的 也变成了 甘霖。就这样，盘古以他的 和 ，开辟了 ，化生出 。
⑨白天，它 地 着我;傍晚，它就在父母的 中，飞到 ， 的身子， 那绿叶 。
⑩看着这
，我
地发出了一声
：
，不就能 ?
⑾每当 ，气温下降到 左右时，这雾气便 ， ， 了 。 ⑿这蒸腾的雾气， ， ， 地给 、 镀上了 。最初像 ，逐渐变成 ，最后 上全都是 了。
⒀清早， ，雾气缭绕。人们 在 边， 着这 的 ，便会 地赞叹：这真是“ ， ”呀!
29、背诵次重点段落 P
6、P
7、P9(4)、P18(
3、5)、P19(
6、7)、P32(4)、P50(
4、5)、P54(4) P114(
4、6)、P127(1)、P17(2) 30、成语归类
小心翼翼 眼泪汪汪 人海茫茫 白发苍苍 喜气洋洋 银光闪闪 风风雨雨 日日夜夜 挨挨挤挤 密密麻麻 上上下下 三三两两 驱寒取暖 出生入死 起死回生 七上八下 思前想后 天南海北 ..井井有条 心心相印 岁岁平安 头头是道 遥遥相对 息息相关 张弓搭箭 千言万语 千山万水 千门万户 一心一意 全心全意 ..不知不觉 不言不语 不三不四 不闻不问 不声不响 不明不白 ..含有动物：千军万马 鸡飞狗跳 鸟语花香 叶公好龙 车水马龙 含有数字：一心一意 千山万水 五谷丰登 三心二意 十全十美
四字并列：阴晴圆缺 悲欢离合 喜怒哀乐 笔墨纸砚 衣食住行 梅兰竹菊 描写人多：水泄不通
热闹非凡
人山人海
人流如潮
人来人往
出自寓言：叶公好龙
狐假虎威
画龙点睛
守株待兔
亡羊补牢
32、作文 写人 总领说明写谁，中间写外貌、爱好、性格(具体看要求)，总结
写某样东西 总领说明写什么，中间写样子、组成部分、用处，总结
写某个地方 总领说明写哪里，中间写2-3处代表景点，总结赞美
写一件事 总领说明为什么写这件事或是开头背景，中间记录前因后果(详细)，总结
《语文园地一》教学反思
浙江省上虞市华维文澜小学 周 莹
语文园地一教学反思
胡桂芳
语文园地的教学，重在提高学生实践运用语言文字的能力。
下面我以习作为例。习作要求是按一定的顺序写校园里的景物，或者别处的景物，还可以写写发生在校园里的难忘的事。我们就先来选择写写我们朝夕相处的校园。
先带学生到校园里走一走，选定自己喜欢的一处地方驻足观察、思考，完成片断练习。片断内容可以是细致地景物描写，也可以写写发生在此地的一件事情。
然后，全班评改。评改要求：景物描写的过程中，是否抓住了主要景物来描写，是否选择了恰当的描写方法(描写方法已在语文园地一“我的发现”一栏中有体验、有训练);事件记叙的过程中，是否与此地的景物、环境有所联系。
最后，让学生选择经典的片断再次游览校园，列出游览的先后顺序，加上开头和结尾，将精彩片断连成篇。
这样的习作指导重在作文的二次生成。教学时以过程性评价或形成性评价为主，以终结性评价为辅。我认为，在开放的作文活动中，有利于学生唤醒自我、提升自我、解放自我──“我手写我心”。只有这样，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。以生活为主线，要善于捕捉学生生活的资源，把学生生活中的资源，作为张扬学生个性的源泉。在现实生活中，养成学生乐于探究和勇于实践的精神，推进学生对自然、社会的责任感，发展学生的创新能力、实践能力及良好个性品质。
教学思考：
语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序，因此表现出一定的封闭性。如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一;如何开发整合，实现教学内容生活化;如何情境互动，实现教学方法生活化;如何拓展延伸，实现教学时空生活化;如何多元评价，实现教学评价生活化。这是值得我们进一步去实践的。
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