企业值周领导职责

第1篇：企业值周领导职责

企业领导人如何践行安全生产职责

企业是以营利为目的而从事生产经营活动的经济组织，利润最大化是企业经营的主要目标。安全生产管理，因其与企业利润的实现息息相关，是企业经营活动的重要组成。随着经济全球化的发展，众多跨国企业将规避风险作为企业生产经营活动的核心内容，倡导安全工作的重要性，并提出“安全第一”的理念。作为企业的领导人，为什么要重点抓安全生产工作?又如何才能抓好安全生产工作?本文将围绕这些话题进行具体阐述。

为什么要重点抓

企业领导人的职责所在

企业领导人的职责决定了企业领导人必须重点抓好安全生产工作。企业领导人是负责企业日常经营管理的高级管理人员，现今世界上有很大比例的企业领导人并不是企业的实际拥有者，在一些发达国家，企业领导人更多意义上是职业经理人，是为企业实际拥有者打理企业的高层管理人员。例如，饭店老板雇佣了饭店总经理来全面管理饭店日常的经营，总经理就相当于一个企业的领导人。现代企业中的绝大部分领导人相当于饭店总经理的角色，通俗说都是为别人“看摊儿”的。所有饭店的老板都期望雇佣看摊儿看得好的饭店总经理，企业领导人的“摊儿”看得不好就面临被换掉的可能。“摊儿”看得好坏的评价标准，是能不能为老板赚取更大的利益，能不能稳健地为老板盈利。仍以饭店总经理为例，平日饭店的经营不错，但如果不幸发生了一场大火，或者发生了群体性食物中毒，又或者饭店负面消息被媒体曝光，任何一个安全生产问题都可能为饭店带来倒闭的灾难，也可能使饭店总经理失去工作。企业领导人的职责很大程度上可以理解为通过控制企业经营过程中的各种风险来达到预期目标，其首要任务是在完成企业目标的同时控制各个环节的风险，保证不发生不可控风险，提高完成目标的可靠度。

现代企业稳健发展的需求

在激烈的市场竞争环境下，企业发展不仅需要形成自身的核心竞争力，同时要保证企业的快速发展建立在可控和稳健的基础之上。一个大的事故很可能给企业带来巨大的经济损失，甚至灭顶之灾。例如，2003年的中国石油重庆开县“12·23”事故造成243名人员死亡，2010年BP墨西哥湾的井喷事故造成上百亿美元的经济损失和严重的环境污染，这些事故对当事企业和利益相关方都产生了重大影响。可见，现代企业安全生产事故的成本越来越大。企业要发展，必须在保障安全生产的前提下稳健进行。

企业领导人职业生涯的需求

当今国际国内各种安全法律法规正在不断完善，一些企业领导人安全意识不强，没有真正认识到自己所负担的安全生产责任。如果企业领导人不能很好地履行安全生产责任，一旦发生重大事故，很可能终身不得在同行业担任领导人职务，触犯法律的还会受到法律的制裁。一些发达国家的企业领导人，因疏于安全生产管理而造成重大事故，往往不能再在同行业承担领导职责。不把安全生产作为重点工作来抓的企业领导人，不仅会给企业造成重大的损失，往往还会毁掉个人的职业生涯。

员工希望安全生产

根据马斯洛的需求层次理论，人在解决了基本生理需求之后，就会有迫切的安全上的需要，这种需求使大多数人在有其他选择的情况下会放弃危险性大的工作。一个公司如果安全生产工作抓不好，从业人员会优先选择风险系数低的公司。国际上高风险、高事故率的工作必须支付更高的雇佣成本已经成为共识。安全生产业绩欠佳的企业，一方面因其作业的高风险性失去了潜在的优秀从业人员，另一方面又必须花费更多的钱雇佣人员来满足公司的需要，增加了公司的运营成本。

最后，从人道主义、人文关怀的角度上来看，企业的领导人也必须重点抓好安全生产工作。保证安全作业，就是保护人民的生命财产安全。对安全生产的重视即是对人的重视。企业领导人重点抓安全生产工作是现代企业稳健发展的需求，同时也是企业领导人为保障自身职业生涯的必然选择。

如何才能抓好

企业的安全生产管理是一个专业性、系统性的工作。作为企业领导人，又该如何抓好安全生产工作呢?

1.安全生产管理要走专业化道路。

打铁还要自身硬。企业安全生产管理专业化首先要保证安全生产管理从业人员以及公司各个层面领导人的专业度。长期以来，我国在安全生产管理上存在一个误区，认为任何人都可以做安全生产管理工作，许多单位的安全生产工作并不是由专业的人员来管理。一些发达国家在安全生产管理专业化方面已经进行了多年的探索并积累了丰富的经验。所谓专业化，就是由专业的人做专业的事情。企业的安全生产管理人员要由专业的人员来承担，企业各级领导人都必须承担安全生产责任，并在安全生产管理方面达到公司的期望。多年来，世界上不断创造优秀安全生产业绩的大企业领导人员在安全生产管理方面的知识和技能总体水平是非常高的。欧美企业非常流行的一句话是：企业领导人的最低安全标准就是一线作业人员的最高安全要求。企业领导人对公司一线员工在遵守安全生产规章方面的期望很高，但如果自身达不到这个期望，就永远不要指望一线员工能达到这个期望。

企业领导人管理的事务很多，在各个业务领域都成为专家的可能性是非常小的。我们建议企业领导人要尽可能多学习先进的安全生产管理理念，并借鉴其他公司的成功经验，过于技术性的问题可以交给安全生产管理专业人员。对于一个企业领导人，如果自己不能成为安全生产管理专家，就多听听并支持公司安全生产专家的建议。没有一个安全生产管理人员希望企业发生安全生产事故，他们在安全生产管理方面的建议有利于提高企业安全业绩。企业领导人一定要充分尊重并强有力地支持专业人员的建议，对其合理且专业性的安全生产建议的支持也是一种专业行为。

2.以科学的安全生产管理制度为基础。

安全生产管理方式中以制度或者程序管理安全生产，是被广泛认同和应用的管理模式。企业通过建立和完善安全生产管理章程，为公司的生产行为和个人提供准则和依据，确保所有行为在制度的框架内执行。这种管理模式能够最大程度避免因企业领导人和各级管理者的意见相左造成管理方式差异，对大型公司具有普适性。

企业领导人要组织建立明确的、可操作的企业安全生产管理模式。专业的安全生产管理人员应当以开放的心态借鉴国内外成熟经验，建立分级管理机制、风险管控机制、体系审核机制、事故管理机制、应急管理机制、考核奖惩机制和信息交流机制，实现动态管理与直线责任相结合、事故考核与过程考核相结合、奖励与惩罚相结合，真正做到权责分明、管理有效。

此外，企业领导人要做的就是接受以制度管理安全生产的模式，组织相关人员建立可操作的安全生产管理制度。管理制度建立之后，企业领导人要带头狠抓安全生产制度的落实和执行，没有真正落实的安全生产制度即使写得再华丽，也不会对实际安全生产业绩产生有益影响。一个企业有好的安全生产管理制度并能得到有效执行，想发生安全生产事故都难。

3.以身作则，确保安全生产管理制度的实际落实。

企业领导人对一个企业的影响力是毋庸置疑的，企业安全生产管理制度执行是否到位，对安全生产工作的重视与否，很大程度上决定于企业最高领导对安全生产的认识和理解。对经济效益的过分关注，使许多企业管理者忽视了稳定可靠的安全生产环境可以促进和保障企业经营目标的实现。安全生产和效益提高并不矛盾，发生重大安全生产事故，一定会影响企业正常的生产运营，为企业带来经济损失。风险承受能力弱的企业往往在一次重大事故之后就一蹶不振，甚至走向倒闭。不断发生安全生产事故必然使企业成本加大、效率降低，企业竞争力减弱，这样的企业怎能立足于竞争激烈的市场环境。

安全生产管理有自身的科学性和专业性，但并不是高不可攀的高精尖技术，绝大多数企业存在安全生产问题并不是安全人员的问题，归根到底是企业领导人的问题。企业领导人要想带领企业创造好的安全生产业绩，就一定要以身作则，带头抓安全生产管理制度在生产运营中的落实。只有把安全生产管理制度落实到生产运营中，才能有效控制其中的各种安全生产风险。

4.项目投资先考虑安全生产，安全生产投入和支持要给力。

企业投资的项目在经过投资收益评估之后，如果决定继续推进，管理者需要考虑项目安全、环保、费用、进度、质量等问题，这些问题既有各自特点，又息息相关。安全生产出了问题会耽误进度，增加费用。现代项目管理理论总结众多项目的经验和教训，结论之一就是安全环保相关因素在项目概念阶段就要考虑到位，项目起步阶段首先要做的就是安全风险评估。安全生产管理是基于风险识别的管理，管理者不了解企业的重大风险在哪里就不容易采取有效的措施来规避风险。识别项目有哪些重大安全风险，哪些安全生产风险是可以接受的，哪些不可以接受，都应考虑到位，人员安全和环境保护方面的风险必须控制在可接受的范围之内。

安全生产管理工作是需要投入的，需要人力、物力和财力的支持。安全生产管理工作本身不直接创造价值，安全生产专业工作者的价值在于通过有效的安全生产管理来支持企业避免因安全生产事故造成的损失。长期以来，部分企业领导人没有重视安全生产管理工作对企业的意义，在人员配置、预算审批等方面的支持能省则省，很不给力。事实证明，企业领导人仅仅在口头上重视安全生产是不能有效地降低安全生产事故率的。安全生产工作没有企业领导人强有力的支持就会软弱无力，安全生产管理工作会流于形式。

5.建立健康的安全生产文化。

现在众多研究机构都在研究企业安全生产文化，很多世界500强企业都有各自独特的安全生产文化。人类工业化历史中一次次惨痛的事故使企业认识到，强制的规定并不能彻底消除事故，建立优秀企业文化是企业实现安全生产业绩的必然选择。绝大多数事故都是由人的行为造成的，而人的行为很大程度上是个人理念的外在反应，人的意识可以影响人的行为。优秀的企业文化正是催生良好安全生产意识的最好熔炉。让作业人员从“要我安全”到“我要安全”意识的转变是企业实现优秀安全生产业绩的源动力。

而在实际情况中，企业领导人管理的可能是几万甚至数十万人的大企业，即使一个领导人有三头六臂也不可能时时刻刻管理好所有的企业员工。现代企业管理理论已经充分认识到这个问题，其解决的办法就是在建立健全并落实企业安全生产管理制度的基础之上，营造健康的企业安全文化。安全生产文化建设听起来似乎虚无缥缈，但每一个阶段都是实实在在各项工作的外在体现，优秀安全生产文化建设是企业安全生产管理制度发展的高级阶段，是企业以员工自我意识为主导的必然结果。

领导者想要建立良好的企业安全生产文化，自身必须首先建立安全生产意识，重视安全生产，身体力行，树立榜样，要纠正对安全生产文化的理解仅限于“安全无事故”“加强安全生产管理”的片面性认识。没有实际行动的说教是软弱无力的，领导者要以身作则，在安全生产行动上起到“安全典范”的作用。

编辑 刘莉莉

作者：唐康林

第2篇：领导干部履行职责审计评价体系初探

摘 要:领导干部履行职责审计是人民银行内审工作中重要的审计项目之一,本文根据有关审计理论,结合实际情况,以层次分析法构建领导干部履行职责审计评价体系,并指出了应用中应注意的问题｡

关键词:领导干部?鸦履行职责审计;评价体系?鸦层次分析法

一､审计评价是履行职责审计的重要内容

2005年人民银行总行颁发的《中国人民银行领导干部履行职责审计办法(试行)》(以下简称《办法》)中,将履行职责审计定义为“是根据有关法律法规和规章制度?熏对领导干部在一定时期内履行业务管理职责的情况进行监督､检查和评价的活动”｡在此《办法》中,履行职责审计的职能被定位成监督､检查和评价职能｡上述定位与2003年审计署颁布的《关于内部审计工作的规定》中对内部审计基本职能定位是一致的｡在内部审计的初始阶段,以查错纠弊为核心,以监督为主要职能｡随着审计工作地发展,内审工作的目标也不断扩展｡内部审计正逐步从合规性审计向管理审计､绩效审计转变,从以往的查找问题向为单位(组织)内部管理提供各种信息咨询与服务､提高其管理水平和效益转变｡当然,审计评价职能的强化,并不意味着监督职能被放弃,监督职能是评价职能的基础和前提,评价职能是实现提高单位管理水平和工作效率的必然要求｡两者相互联系､相互依存,在单位的管理､决策､服务等方面发挥不同的作用｡

二､目前领导干部履行职责审计评价存在的不足

(一)审计评价内容超范围

从辖区中心支行上报的履行职责审计报告中发现,不少中心支行在审计评价时超出了履行职责审计规定的范围,把本不属于《办法》规定的审计范围——如干部管理､廉政建设､精神文明建设和思想政治工作纳入评价内容｡

(二)审计评价用词不谨慎､不恰当

有的审计评价照搬工作总结或被审计对象的述职报告;一些审计评价主观片面化,未经过必需的审计检查和测试,或仅抽取很少样本进行审计查证后,便主观推断给出评价意见;部分审计评价用词不恰当,评价过高过满,存在审计风险｡

(三)评价缺乏系统性

一些履行职责审计在评价时往往围绕审计对象工作亮点,对成绩大书特书,对不足方面避而不谈｡这样做,使审计评价缺乏整体性,派出行从评价中无法系统了解被审计对象履行职责的整体情况｡

(四)多数局限于定性评价,定量评价薄弱

从上报的审计报告来看,基本上均为定性评价,定量评价非常少,不少报告将地方经济发展数据､被审计单位业务完成量等绝对数据一一列出,而以上数据无法直观表明职责履行好坏｡除了引用审计问卷调查结果的部分评价数据外,其他基本上没有定量评价内容｡

(五)定量评价指标设计过于简单,统计方法缺乏科学性

个别中心支行虽然设计出定量评价的指标,甚至将相关指标汇总,形成了对被审计对象的最终结果,但相关指标的统计方面缺乏科学性｡如有的中心支行设计了评分事项和评分表,以出现某差错一次扣多少分值的形式进行评分,这种评分方式过于简单,准确度差,评分结果很难较准确反映被审计对象履职实际情况｡

三､构建科学的领导干部履行职责审计评价体系框架

(一)领导干部履行职责审计评价的基本原则

1.依“章”评价的原则｡审计评价应依“章”进行,避免随意性｡就目前而言,除派出行党委另有特殊要求以外,领导干部履行职责审计评价应按照《中国人民银行领导干部履行职责审计办法(试行)》(以下简称《办法》)中规定的审计范围来进行,对非审计事项不予评价｡审计评价体系也要围绕《办法》的规定内容来设计,即围绕“传达､贯彻国家金融法律法规､方针政策和总行规章制度及上级行决定的情况”､“组织和参与决策的情况”､“内部控制管理情况”､“履行业务管理职责情况”四个方面对被审计对象的履行职责情况进行评价｡

2.实事求是的原则｡实事求是､客观公正是审计工作的根本要求｡内审人员在进行审计评价时,要以调查取证的客观事实和审计出的可靠数据为依据,不偏不倚,摒弃个人好恶,按照客观事实的本来面貌作出科学的评价｡

3.定性与定量相结合的原则｡一套科学､完整的审计评价体系,必须实现定性与定量评价相结合｡定量评价应以审计查证的客观事实为基础,编制恰当的统计指标,用具体数值来评定被审计对象工作业绩,以客观反映被审计对象履行职责水平｡部分定性评价可以在定量测算的基础上,根据评价标准来选择定性评价用词,如测试内控制度落实情况,根据测试结果的大小,来决定定性评价内控制度“有效落实”､“较好落实”､“基本落实”还是“落实不够到位”｡

(二)以层次分析法构建履行职责审计评价指标体系

1.层次分析法基本原理｡层次分析法(Analytic Hierarchy Process,简称AHP),是美国匹兹堡大学运筹学教授萨迪于20世纪7O年代中期提出的一种定性与定量分析相结合的多目标决策分析方法｡它首先要把复杂问题层次化,根据问题的性质和要达到的总目标,将问题分解为不同的组成因素,然后将这些因素按支配关系进一步分解,最终形成一个多目标､多层次的模型,形成有序的递阶层次结构｡其次通过两两比较的方式确定同一层次中诸因素的相对重要性,构造判断矩阵,进而确定对于上一层次的某个元素而言,本层次中与其相关元素的重要性排序,即计算相对权重,并对判断矩阵进行一致性检验｡具体操作流程如图1｡

2.构建履行职责审计评价递阶层次结构和指标体系｡我们以层次分析法为指导来构建履行职责审计评价指标体系｡按照层次分析的方法,将对被审计对象的最终评价分解成3个层次､25个指标｡其中审计现场统计指标13个,在现场统计指标基础上换算出的汇总指标12个(各层次指标详见图2)｡

3.构造判断矩阵,计算相对权重并进行一致性检验｡在设计了以上递阶层次结构后,我们根据线性规划的有关方法,构造判断距阵,以计算各指标的相对权重｡判断距阵是以上一层的某一要素作为判断准则,针对本级要素进行两两比较来确定矩阵的元素｡为了将这类比较的结果作定量化描述,AHP法提供了1~9级标度的方法,作为构成指标的各个因素之间的两两比较结果(参见“表1”) ｡由若干专家把处于同一子集中的各指标相对于上级指标的重要性成对地进行比较,并把第i个指标对第j个指标的的相对重要性的估计值记为αij,这样所有专家的评分构成了一组模糊判断矩阵,再综合这些专家的意见,使这样的一组打分矩阵转化成为一个综合判断矩阵?熏然后求得各指标的权重｡

关于计算各因素的重要性次序的权重,可以归结为计算判断矩阵的特征值和特征向量问题｡即对判断距阵A=(αij)n×n求最大特征值λmax和对应的特征向量A=(W1,W2…Wn)T｡

由于矩阵A中的各元素是通过同一指标集中的指标成对比较的结果?熏 是通过主观估计获取的?熏因此并不一定是一致性矩阵?熏 求解矩阵A的最大特征值λmax所对应的正的单位特征向量作为权重向量并不一定是可信的?熏 我们还需要进行一致性检验｡

一致性检验指标为:

其中,n为判断矩阵的阶数｡R.I为平均随机一致性指标,其取值如下表所示:

当C.R<0.10时,认为各指标相对上级指标的重要性具有较满意的一致性并接受该分析结果,否则要求对各指标的权重系数加以重新修整｡只有当所有的判断矩阵对应的检验指标通过了检验,这样计算出来的权重系数才是可信的｡

下面,分层构造判断距阵,计算相对权重,并进行相应的一致性检验｡

(1)判断距阵G-A?熏即相对于总目标G而言,各指标Ai之间相对重要性的比较｡

,通过一致性检验｡

(2)判断距阵Ai-Bij?熏即相对于目标Ai 言,各指标Bij之间相对重要性的比较｡

在此类二阶距阵中,λmax=2?熏C.I.=0,符合一致性要求(下同)｡

在“传达贯彻总行政策及上级行决定方面”,尽管在理论上,传达贯彻的有效性要重要于及时性｡但从审计实践来看,有效性主要通过对政府部门和金融机构的座谈､问卷来衡量,精确度相对较低,被调查对象的主观因素影响大,可能存在较大误差,因此,在计算权重中,将有效性比重调低,而将及时性权重相对调高｡出于同样的考虑,在“组织和参与决策方面”,我们将决策的有效性比重调低,而将决策的民主性权重相对调高｡

(3)判断距阵Bi-Cij?熏即相对于目标Bi而言,各指标Cij之间相对重要性的比较｡

通过一致性检验｡

其它如B2,B4,B6,B7,B8等三层指标只分别对应一个四层指标C3?熏C6?熏 C12?熏C13,它们之间按100%权重一一对应｡

(4)某一因素在该层所有因素中的权重,相乘所属上一层次所有因素重要性的权重值,得出该因素在上一层次因素中的权重｡逐一计算后,得出所有因素在总目标的权重(见表3)｡

在审计时,可根据现场检查､调查问卷､座谈情况,统计出每一个评价指标的结果,并将每个评价指标计算所得的比率数M 和权数相乘(见表3),逐项计算评价指标的加权数｡对每个评价指标的加权分数求和,即得到综评价得分G,并把综合评价得分划分为“优秀”､“称职”､“基本称职”和“不称职”四个等级,其中综合得分G≥90分,为“优秀”;70≤S<90分,为“称职”;60≤S<70分,为“基本称职”,S<60分,为“不称职”｡

四､领导干部履行职责审计评价体系应用效果及需要注意的问题

需要指出的是,在运用上述评价方法进行审计评价时,应注意以下两个方面问题,否则将影响审计评价的准确度｡

(一)科学抽样

在统计具体业务指标时,应注意科学抽样｡对于统计而言,在审计成本允许的前提下,样本越大,数据越准确｡如果涉及的业务总量不大,则可以全部统计,但如国库､营业部等部门,每天的业务都达上百笔甚至数百笔,此时,科学抽样就显得尤为重要,样本太小则影响统计结果的可靠性｡对于一般性业务,我们要求原则上样本数量不低于四个月的业务量;对于业务量巨大的业务,我们按照统计学的方法计算出理论抽样数(其中P为业务发生差错的概率,σ为均方差,即差错率的波动幅度)｡根据具体业务情况,尤其是估计差错率情况,对业务工作量大的部门样本抽样数在几百份至几千份不等｡

(二)加强审计人员培训

内审工作长期注重查找问题,而审计评价方面起步较晚｡在审计工作中,我们发现一些内审人员对指标理解有偏差,对统计方法掌握不够到位,这样会影响统计结果的精确度｡因此加强内审人员培训,提高内审人员综合素质是履行职责审计评价顺利开展的一个重要前提｡

参考文献

[1]石书林､宋靖,2007:《人民银行领导干部履行职责审计评价研究》,《武汉金融》第2期｡

[2]高文朗､王增寿,2005:《审计评价存在的问题及对策》,《审计月刊》第9期｡

[3]董传和､洪娟､贾梅,2006:《构建人民银行领导干部履行职责审计评价体系的思考》,《武汉金融》第9期｡

课题组组长:徐志强

课题组成员:徐 刚 王学杰 王晓宇

执 笔 人:徐 刚

(责任编辑刘胜会)

作者：人民银行天津分行内审处课题组

第3篇：值周领导职责

1、会同各部门研究、制定周工作计划，组织本周值周教师，研究、安排值周工作，妥善分工，落实到人;并承接上周值周工作，在晨会时间安排布置本周工作(安全教育或叮嘱，教育教学活动，纪律卫生等方面的计划和要求)。

2、按时到岗，保持常规工作的正常开展;每天提前上班时间30分钟到校，检查早自习纪律，于上课前带领值周教师、值周生完成检查室内外卫生工作，并做好记录。

3、带领值周教师、值周学生干部督促、检查本周常规工作，具体任务如下：

(1)带队检查本周升旗仪式及其他所有集会活动。

(2)至少两次不定时带队检查各班卫生。(周一打扫后集中检查一次)

(3)至少两次不定时带队检查各班课间操和眼保健操情况。 (4)至少两次不定时带队检查各班早读及到校情况。

(5)每天检查各班午休时段、课间纪律和上下楼情况，负责上下学时段校车护导安全及晚自习查人，记录等情况。

(6)对于进出校门同学，重点检查校外买东西和校内吃零食现象。 (7)每天对班级评比赋分情况进行公示。

4、考核值周教师到岗及工作情况，并做好值周记录。

5、坚持课间巡查，对各种不文明、不安全的言行进行教育和登记;亲自处理重大偶发事件，承担相应责任，并及时向校长汇报。

6、值周领导负责学生放学到次日学生上学时间段的学生活动及安全，经常巡视并通过行之有效的方法进行管控。

7、领导值周教师一起总结本周工作，决定评选本周红旗班级，并负责解释。

8、组织本周值周教师与下周值周领导、值周教师，进行值周工作交接，总结本周值周情况，对下周值周工作提出建议。(每周星期五下午第三节课。如遇重大活动或放假，应提前进行。)

9、在第二周晨会上、升旗仪式后总结上周值周情况、对好人好事及严重违纪情况进行适度通报批评、公布评比结果。

值周教师职责

1、按时到岗，保持常规工作的正常开展;每天提前上班时间30分钟到校，检查早自习纪律，于上课前带领值周生检查室内外卫生。

2、周一公布本周值周要求，与值周领导一同带领值周学生指导、督促、检查、考核各班队本周常规工作，具体任务如下：

(1)与值周领导一起检查本周升旗仪式及其他所有集会活动。 (2)每天上学时，在校门口护导和检查学生入校情况，管控不符合学校要求的行为。

(3)与值周生一起检查各班卫生，发现问题立即通知本班主任和值周生，并令其打扫干净。(周一打扫后集中检查一次)

(4)每天检查各班课间操和眼保健操。 (5)课间在各楼层及楼梯口维护检查学生上下楼秩序。负责上下学时段校车护导安全及学生离校情况。

(6)坚持课间巡查，对各种不文明、不安全的言行进行教育和登记;及时处理偶发事件，维持正常秩序，发现重大事件及时向带班领导汇报。

(7)组织协调各班乘车学生及时上车，清点人数，维持候车学生纪律。

(8)对于进出校门同学，重点检查校外买东西和校内吃零食现象。 (9)及时公布或反馈各班得分、扣分信息(利用小黑板公示每日检查情况)

3、根据检查情况填写好值周工作记录;

4、根据检查情况，在值周日记上及时记录好各班集体和学生个人纪律、卫生情况;

5、与值周领导一起评议，评选本周行为流动红旗班级2个。

6、写好本周工作的全面总结，在星期五下午第三节课值周工作交接会议上作总结。

8、本周工作结束后，将值周工作记录等交给下周值周人员。

方永刚学校 2017.9.21

第4篇：值周领导职责

值周领导要统一着装，挂牌上岗。主要负责组织值周教师、学生开展工作，督促、指导、检查值周教师、学生上岗，履行职责，对值周教师的工作效果进行评估，按“优、良、中”等级，填写在校务目志上。

值周领导做到以身作则，明察秋毫，发现不良现象要及时处理在萌芽状态。

第5篇：学校值周领导值周教师职责

值周工作是广大教职工完善教学秩序，参与学校管理的重要体现，也是各位教职工应尽的职责，为了使教师值周规范化、制度化，根据学校研究决定，特制定此制度。

一、 值周领导职责

1、 组织本周值周教师，安排和处理本周学校常规工作。

2、 抓好本周教师考勤，监督教师工作，检查教师到岗情况。

3、 坚持每天课间巡查，对各种不文明、不安全的言行进行教育，亲自处理偶发事件，并及时向校长汇报。

4、 星期

一、星期五校会要对学生强调安全、学习、卫生等相关问题。

5、 有事无事必须坚持坐班。管好办公室，按时开关办公室大门。电话保持24小时开机。

6、 对值周期间学校的安全工作负总责。

二、值周教师职责

1、配合值周领导管好、做好学校本周工作。

2、主持星期一的升旗仪式和各种聚会，安排好本周工作，强调学生的安全。周五作出总结。

3、每天早上负责检查学生的到校、红领巾的佩戴、卫生情况，认真填写校务日志。每天负责打扫、整理好办公室卫生。

4、维护学生的正常秩序，处理突发事件;

5、有事无事必须坚持坐班。负责有事或开会时通知相关人员。电话保持24小时开机。

6、坚持每天课间巡查，对各种不文明、不安全的言行进行教育。

7、每天早上、晚上放学和集队时，维护好学生秩序，保障学生安全。 督促学生不要跑、跳、拥挤，队伍整齐有序，等学生安全离校方可回家。

8、协助宿舍管理员、食堂管理员管好学生宿舍、食堂。 如果在值周期间因工作不力、擅离职守造成安全事故，责任由值周领导、值周教师共同承担。

第6篇：值周领导职责值日教师职责安保教

师职责

值周领导职责值日教师职责安保教师职责

值周领导职责

(一)主要职责

1.组织值日教师、安保教师做好值日、安保工作;

2.负责值日、安保教师及“家长护学岗”的点到、汇总工作并上报政教处;

3.组织、引导学生“文明监督岗”工作;

4.处理校内突发事件，协助学校各类突击检查;

5.负责本周一“国旗下讲话”、下周一“值周小结”并宣布优胜班队;

6.确定本周的重点工作，每天晨会小结，通报检查情况;

7.按年级60%评定本周优胜班队;

8.在“日常行为规范竞赛动态表”中张贴小红旗，公示优胜班队;

9.上传工作周记、国旗下讲话稿、“曝光台”照片到数字校园政教处相应文件夹;

10.做好本周各类原始记录单留档工作，每周二上交政教处存档;

11.做好与下周值周领导的移交工作。

(二)工作时间：

上午7：00(冬令7:10)——17:05(冬令16：35)

值日教师职责

1.按时到岗、佩戴好标志并做好签到，负责维持校门口的秩序;

2.对各班清校状况进行打分：队伍整齐，有礼仪，人数满2/3为分，请备注扣分及不加分理由;

3.负责登记大队干部检查记录单，

并装订保存其原始记录单，以便查询;

(如遇大队干部未检查项目或未交单现象，请用红笔标注10分)

4.将当天的记录公布在“日常行为规范日况表”中;

5.学生捡到财物不加分，请登记在当天备注栏中，以便值周领导晨会表扬;

6.做好与明天值日教师的移交工作。

安保教师职责

1.按时到岗、佩戴好标志并做好签到，负责维持校门口的秩序;

2.处理好校园内突发事件，并上报值周领导;

3.负责家长进校门的表格登记工作;

4.做好学生进出校门的安全工作;

5.负责“家长护学岗”的点到，并做好指导工作;

6.组织、指导“文明监督岗”同学做好拍照、登记等工作;

7.做好与明天安保教师的移交工作。

第7篇：领导和教师值周职责

下溪小学领导和教师安全值周工作职责

1、到岗时间：早上7：00到岗，中午不离岗，下午清校后方可离校。

2、值周教师于星期一7：00之前到值周领导处领取有关值周记录本、值周标志，听取值周领导安排工作、学习安全值勤工作职责及班级考核标准等，并组织召开值勤学生会议。

3、根据《下溪小学班级安全星级目标管理量化考核标准》要求认真检查并作好记录，一周结束后，根据考核结果，评选出三星级班级6个，二星级班级11个，一星级班级(2个)。值周行政、教师务必坚持实事求是的原则对全校各班一视同仁，不打人情分。

4、值周领导、教师早读、课间、午间、“两操”、集会、上放学等重点时段，必须到走廊、操场、楼梯、食堂、校门口等重要地点巡视，检查制止追跑、爬高、做危险性游戏、暴力侵害等学生违纪和不安全行为，杜绝安全事故的发生。

5、值周行政：是当周学校安全工作的第一责任人，对本周内学生的各项安全负总责;督查并参与在重点时段、重要地点教师对学生活动的监督及学生安全的疏导，处理当日出现的意外事故，发生安全事故及时了解、及时处理、及时上报;主持本周学生课间操的开展、主持本周升旗仪式，并在下周一升旗仪式、教师例会上将上一周值勤情况进行小结;做好教师考勤和班主任出操情况的检查;督促、检查、考核值周教师的工作;要有严谨的工作作风，高效文明的服务精神，耐心地回答家长提出的问题，并协同班主任、任课教师及时做好旷课生、早退生和中餐缺餐生的家访工作;负责落实值周教师及相关师生的值日任务，填写安全值勤巡查情况记录。

6、值周教师甲：负责南校区学生课间活动安全、南校区学生课间操集队、南校门口学生上放学出入的安全疏导、南教学楼东头楼梯口及大操场等处学生的纪律及安全疏导;星期

一、星期

三、星期五上午和下午第一节课，到各教室清点学生人数，做好“晨、午检”、“课检”及“就餐生午休检”的登记工作，午休时间务必到各班教室巡查一遍，并填写当天的校务日誌。

7、值周教师乙：负责北校区学生课间活动安全、北校区学生课间操集队、北校门口学生上放学出入安全的疏导;负责北教学楼东头楼梯口及小操场等处学生的纪律及安全疏导;星期二和星期四上、下午第一节课，到各教室清点学生人数，做好“晨、午检”、“课检”及“就餐生午休检”的登记工作，午休时间务必到各班教室巡查一遍，并填写当天的校务日誌。

8、韩雄华(体育教师兼护校队队长)：负责大操场课间操学生的集队及纪律、南教学楼西头楼梯口和南校门口学生上下学的安全疏导。

9、彭晓芬(体育教师兼护校队队员)：负责小操场课间操学生的集队及纪律、北教学楼西头楼梯口和北校门口学生上下学的安全疏导。

10、饶传芬：负责南校区厕所门口重点时段(课间操等时段)学生安全疏散。

11、王 平：负责北校区厕所门口重点时段(课间操等时段)学生安全疏散。

10、每天提醒学生按学校规定的路线上下楼梯：以教学楼中间为界，属教学楼东头的班级上、下楼梯一律走教学楼东头的楼梯靠右行，属教学楼西头的班级上、下楼梯一律走教学楼西头的楼梯靠右行。

11、检查办教室、教室、各班清洁区卫生及教师各项常规工作是否到位或等情况。

12、午饭后，值班教师要对在校用中餐的学生进行清点和核实，要组织在校吃午饭的学生到班级午休，严格禁止在校吃午饭的学生擅自走出校园，特殊情况必须事先向值班教师请假。

13、安全工作为值周行政、教师工作的第一要务，全力履行安全教育、宣传、监督、管理的职责，及时处理偶发事件;若发现学生、校舍、学校财产有安全隐患应及时制止、处理或整治并迅速汇报给校长;值周教师要做到勤巡查，加大对课间活动、用餐期间、午间、学生出勤等方面的安全监管力度。凡学校接到学生或他人举报，未及时处理、汇报、排除安全隐患而发生的安全事故以及监管不到位、监管力度不够而发生的安全事故，学校将按照责任书及相关安全制度从严追究安全值周的行政、教师的责任。

第8篇：行政领导值周职责 文档

绕溪镇中心学校行政领导值

周职责及常规

一、为了强化学校全方位管理，确保各部门职能职责及管理常规的有效落实，做到行政行为无缝覆盖，体现劳逸结合，特制订学校领导轮流值周制度。

二、值周人员及职责：

1、值周人员：校长为学校总带班，轮流带班人为校委会成员，当周值班为学校中层领导。

2、值周人员实行24小时在校值班制，当值领导代表校长行使临时处置权。重点做好非常规教学时段的学情管理和校园安全工作，处理该时段突发事件。

3、督察各处室上岗情况，并做好相应处置。

4、督察办公室教师上岗考勤工作。

5、督察各处室文明班集体量化考核评比工作、班级值周工作。

6、负责对教务处查课工作的考核，督察、指导教务处做好学生两操等课外社团活动。

7、遇突发事件及重大事件，当即处置平息事态并及时向校长和相关领导通报，落实善后处理措施。

8、负责本周的的家长接待。

9、每周星期五各处室向值周领导汇报工作，值周人员做好值周小结交校办公室存档备查。

10、做好上下周事务交接和上下周重点管理内容的衔接工作。

111、《行政日志》记录完整，由值周领导在职工例会或下周一的晨会上做值周总结。

三、值周常规

1、值周时间：行政值周时间为一周七天：即星期日15：00至星期五15：00。

2、一日常规：早晨学生入学时段7:00-8:00在校园检查中学生早操情况并且负责迎接小学生进校，早读时间巡视校园。中午10：40-11：40做好晚饭巡查。中午12:00记录当值处室工作人员出勤情况。下午16：40—18：00做好晚饭巡查，晚21：30—22：30督察初中部学生休息。

3、值周交接班制度：每周日下午例会时，上下周当值人员实行无缝交接。

4、每周对学校检查情况进行记录，登记好校情周记，审签一周教师考勤、班主任及班级考核、教学检查汇总册。

四、职责及处罚：

1、职责：值周人员圆满完成值周工作，年终评优选模予以优先考虑。

2、罚则：凡发现下列情况之一者应受到处罚：

值周期间不按规定住校，擅离职守的;

空挡时段不按规定巡视校园的;

听任当值岗位人员不履职，不纠正不管理不处罚的;校园发生突发事件，接到报告不及时到现场的;

值班期间发生责任管理事故的。

处罚由校长决定。