柳树醒了教案第二课时

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《柳树醒了教案第二课时》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第1篇：柳树醒了教案第二课时

《柳树醒了》第二课时教学设计

【教学目标】

1、正确流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

2、能发现春天里事物的变化。

3、能仿照课文，编一小诗。

【教学过程】

一、复习导入

1、同学们，上节语文课我们学习了课文《柳树醒了》我们又结识了8个字宝宝朋友。下面考考你还认不认识他们。

课件出示连线，组词，(生根据课文内容连线，读词)

2、和字宝宝结成了好朋友，我们读起课文来就得心应手了，请同学们打开书在来读读这首诗歌，想一想柳树都在谁的帮助下醒来的。

生读，回答(春雷、春雨、春风、春燕)板板书。

3、他们都跟柳树做了什么?柳树又怎样了?

(生回答，师板书)(此处板书为了便于孩子们看板书识记)

二、指导学生入情入境地朗读

1、创设情境：

是呀，春天是一位魔法师，而春雷、春雨、春风、春燕都是春的使者。大家看，老师在黑板上也画了一棵沉睡了一冬天的柳树，我想请同学们来当春的使者。请你有感情地朗读自己喜欢的部分，如果你读得美，这棵柳树就会为你睁开睡眼。柳树就会为你变软，柳梢就会为你变绿，小柳絮也会因你满天飞扬，有没有信心叫醒柳树(有)

请同学们读自己喜欢的小节(生自由读)

(下面分小节进行指导朗读，根据生的喜好，随机进行)

师：哪位小使者先来?(这部分对生的语言应在缜密些，如：我是春的使者，春雷。读)

春雷部分：

⑴ 如果生读得好，(请生评)在树干上画上眼睛

⑵ 同学们，你们猜猜春雷和柳树会说什么?(小柳树，快醒醒春天来了!那么我们应怎么读这一节呢?谁还来?

⑶ 我也想读一读，我想春雷一定会对柳树说：“小柳树，春天来了，快醒来。所以我这样读(范读)(生为我画眼睛)

⑷(读得好，会背，带表演的)师：柳树肯定要为她睁开睡眼，知道为什么吗?

⑸ 咱们一齐来读读，让小柳树的睡眼全睁开，好吗?(站起来，加表演背)

你还想当哪位小使者?

春雨部分：

⑴ (读得好)师：柳树为你变软了?

⑵ 同学们，平时都是谁给你们洗澡呀?(妈妈)春雨就像一位慈祥的母亲给柳树洗澡，这一节，我们该怎么读呀?

⑶ 咱们一齐来当春天的小雨滴让柳树变软，好吗?

春风部分：

⑴ (读得好)，柳絮变绿。

⑵ 范读，春天吹拂着柳枝，就像妈妈温柔的手拿者梳子在给柳树姑娘梳头发，我这样读

⑶ 可以结合音乐课学过的《柳树姑娘》感受梳头的情景

春燕部分：

⑴ (读得好)画柳絮。

⑵ 春回大地，莺歌燕舞，调皮的小燕子和柳树捉起了迷藏，这一节，我们应读出什么样的语气?(调皮)

⑶ 老师也想读一读，看看能不能为我飘起柳絮。

⑷ 齐读。

最后一节：

柳树醒了，她睁开了睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏，孩子们也醒了，在不知不觉中，又长高了，自由读最后一节，

指名读，齐读。

同学们，不!春天的小使者们，你们通过优美的朗读叫醒了柳树，许多同学都会背了。下面，老师想请大家帮个忙，我这儿有一段精彩的课文动画，美中不足的是没有声音，你们能不能帮我配上声音呀?

(生看画面，齐背)

三、扩展练习

同学们，你们的朗读使我感受到春天是美好的，是迷人的，是催人奋进的。

在春天里，还有什么醒了?(花、草、鱼、刺猬、熊、青蛙、蛇、桃树、梨树……)

你能不能也像书中的小诗人一样为这样事物编一句小诗呢?

课件出示：师举例

春天跟挑花说话了

说着说着______

(小桃花)

小结：你们都是小诗人，不仅课文读得美，诗编得也精彩，把你们的小诗写下来，配上画我们能出一本小诗集好吗?

第2篇：《柳树醒了》第一课时教案

1. 柳树醒了

【教学目标】

1.会认“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 【教学重点】

识记生字，有感情地朗读课文。 【教学难点】

能通过朗读去感知和感悟春天的美。 【教学素材】 1.春天万物复苏的图片 2.柳树的图片 【教学课时】2课时 【教学流程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.小朋友看，温暖的春天到了，你能说说周围的事物都有了哪些变化呢? 2.让我们来猜个字谜。(春)(课件出示) 3.欣赏关于春天的一组图片。(课件出示) 板书：柳树醒了

二、整体感知，指导识字。

1.学生朗诵，初步了解春天到了柳树的变化。

2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。(课件出示) 3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

4. 这么多生字朋友，你用什么好办法记住它们?(课件出示)

醒 春雷 洗澡 柳枝 软 梳着 柳梢 玩耍 (1)指导生字记忆。

偏旁识字：枝、梳、梢

1 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 联系生活实际：雷、澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒、软(酉+星=醒 车+欠=软) (2)指导生字朗读。

强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)读词卡。(课件出示)

打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

三、认真观察，正确书写。

1.这一课一共有6个生字，请小朋友们仔细观察生字的字形和在田字格的位置。(课件出示生字)

2.教师示范写，边写边提醒：

“说”“话”这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。

“高”字上小下大，不要写得太长。 3.学生描一个，写一个。 4.展示评价。

四、再读课文，感悟巩固。

1.过渡：春天到了，雷声阵阵，他在跟柳树说话呢。他会说些什么呢?(课件出示第一节)

(1)自由读。

(2)再读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? (3)如果你是春雷，你就把这悄悄话说给同桌听吧。 (4)你自己喜欢的方式读一读第一节。 (5)评选朗读高手。

2.过渡：小柳树伸伸懒腰醒了，春雨过来了，他干什么来了?(课件出示第二节)

2 (1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了? (3)请学生画一画柔软的柳枝。在活动情景中感受柳枝变得更美了。 (4)美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、认真观察，正确书写。

1.这一课一共有6个生字，请小朋友们仔细观察生字的字形和在田字格的位置。(课件出示生字)

2.教师示范写，边写边提醒：

“说”“话”这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。

“高”字上小下大，不要写得太长。 3.学生描一个，写一个。 4.展示评价。

五、总结课文，完成练习

1.总结课文：这一节课，我们朗读了课文，学习了生字，还学习了课文的一二小节，收获真是满满的呀!那接下来的练习，你能独立完成吗?

2.练习。(出示课件) (1)帮生字找朋友。 说(

)(

)话(

)(

) 朋(

)(

)友(

)(

) 春(

)(

)高(

)(

) (2)填空。

春天到了，______醒来了,_______开了,____发芽了,_____开花了,_____钻出来了,_____游来游去。

3 板书：

1 柳树醒了

春雷

说话──柳树醒了 春雨

洗澡──柳枝软了 春风

梳头──柳梢绿了 春燕

捉迷藏──柳絮飞了

4

第3篇：1《柳树醒了》第一课时-教学教案

1. 认识“醒、雷”等8个生字。

2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

3. 能发现春天里事物的变化。

课前准备：cai课件，生字卡。

【教学过程】

一、直观感受，激发兴趣

1. 谜语导入：三人同日见(打一字)

(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)

师：看到这个字，你想到了什么?

2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了!(出示课题，齐读：柳树醒了)

[设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。]

二、整体感知，初步体验

1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物?

2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

4. 检查生字认读情况。

(1)同桌互相读、听。

(2)认读生字卡片。

5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。

[设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。]

三、读读画画，深化感悟

1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第

二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受?

(学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。)

[设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。]

四、入情入境，美读成诵

1. 带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

2. 背诵全文。

(1)借助板画试背。

(2)表演背。

(3)全班背。

[设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。]

五、拓展延伸，丰富想象

1. 说一说，在春天里，还有什么醒了呢?

2. 写一写;春天跟( )说话了，说着说着( )

3. 画一画你眼中万物复苏的春天。

[设计意图：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。]

第4篇：柳树醒了 教案

小学一年级 下册

1、柳树醒了

一、教材分析

“醒”字富有灵动性和生命力，寓意春天的到来，并且使得柳树富有诗意。春雷、春雨、春风、春燕和小朋友们与柳树的互动，展现一派欢乐和生机的景象;通过这些景物的描绘，使得学生更形象地了解春天的变化。书中插图丰富、到位。注意课后问题“还有什么也醒了呢?”，打开学生想象与说话之门。

二、学习目标

1、认识“醒、雷、澡”等8个字，会写“说、话”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。能通过朗读来感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

三、课前准备

词语卡、生字卡、挂图、头饰(春雷、春雨、春风、春雨)

四、教学设计

(一)导入

1、谜语导入：三个人同一日去玩(猜一个字)——春。问：想想上节课学了那些词来描绘春天?<复习上节课内容>

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。——给“春”组词

3、展示课文插图：春天是个美好的季节，春天到了，万物复苏，小柳树呀，也醒了。(板书：柳树醒了)

(二)初读，整体感知课文内容

1、听老师配乐范读;说说文中写了春天的什么景物?(板书：柳树)

2、借助拼音自读，边读边想：柳树在睡的帮助下醒了?

3、分节自读课文(同桌互读)

4、齐读课文，并圈出生字

(三)分节读，理解课文并识字

1、读第一节：板画春雷(闪电)。生字：雷、醒。问：怎么记住这2个字?(雨下到田里<雷>)

2、读第二节：板画春雨、柳枝。生字：澡、枝、软。提醒：“澡、枝”的偏旁，问：同偏旁的你还认识哪些?怎样记“软”这个字?(组合法)

3、读第三节：板书春风。生字：梳、梢。问：这2个字有什么特点?(同偏旁)

4、读第四节：板画春燕。注意：读出春燕的活泼、调皮、可爱

5、读第五节：板书小朋友。比较“要”和“耍”2字的不同，如何记“耍”字?(组合法)

6、自由朗读课文，并指名学生用喜欢的方式分节读(表演)

(四)巩固并学写生字

1、小组比赛认读生字(开过车)

2、出示生字卡，给生字组词

3、老师指导写生字：

①观察字形(结构、位置、起手笔) ②老师示范，学生用手指跟写并说出笔画顺序 ③学生在底下自己写 ④请学生上黑板展示

(五)读背课文

1、再读课文、词组、生字

2、背诵课文(借助板书背诵、男女生背)

(六)扩展

1、说一说：春天里，还有什么也醒了?

2、仿照：春天跟(

)说话了，说着说着，(

)。

(七)作业：

1、背诵课文

2、抄写生字并组词

(八)板书设计

柳树醒了

春雷——说话——柳树——醒了 春雨——洗澡——柳枝——软了 春风——梳头——柳梢——绿了 春燕——捉迷藏——柳絮——飞了 小朋友——玩耍——长高了

第5篇：《柳树醒了》教案

1、 柳树醒了(第一课时)

教学目标：

1、 认识“醒”“雷”等8个生字，会写“说”“话”2个字。

2、 能正确流利地朗读课文第一节，通过朗读感悟春天的美。

教学重难点：

认字和朗读。

教学过程：

一、 谈话导入，学习生字“醒”

师：小朋友们，你们知道冬天过去式什么季节吗?(春天) 师：小朋友们真棒，再来猜一猜：三人同日见(打一字)(随机揭底，课件出示绿色的春字)

师：对了，那么谁知道春天是怎么样的呢?(桃花开了，燕子飞回来了，小草小树发芽了)

师：小朋友眼中的春天可真美呀!瞧，春姑娘来了，听到春姑娘的脚步声桃花开了，小草小树也悄悄探出头来，燕子飞回来了，万物都苏醒了。河边的小柳树也醒来了! 师：今天我们就来学习课文“柳树醒了”。谁愿意来读一读课题。学生字“醒”。 师：春天来了，小朋友们多高兴啊!来，自己高兴地读一读。(指名读——齐读)

二、 学习生字

1、师配乐朗读课文，生聆听感受：

师：小柳树睡了整整一个冬天，他终于醒了，你听，他和他的好朋友玩得多开心呀!请小朋友们闭上眼睛来感受下吧!边听边想，你看到了什么?(小树、春雷、春风、春雨„„)

师：小朋友看到这么多美丽的景物，想知道它们在干什么吗?自己来读读课文。用笔圈出你认为难读的字，多读两遍。

2、词卡认字。

师：这些生字宝宝很想和大家交朋友，我们一起来跟他们打声招呼吧! (1) 带拼音的生字宝宝，集体认读——指名认读。

(2) 去拼音认读，指名读——开火车读(怎么来记，找朋友) (3) 读词语卡片

3、 游戏巩固：

师：瞧，老师给你们带来了两个色子，我们来做“抛色子”的游戏，老师抛魔方，抛到哪一面，大家就大声地把这一面的生字读出来。

三、 初读课文

1、 自由练读：

师：这些生字宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，它们就藏在课文里，你们能把它们找出来吗?自己读读课文吧。

2、 指名读：

(1)师：谁愿意给大家读读第一节? 评价：你们认为他读得怎么样?

(2)师：谁来读读第二节?第三节?第四节?第五节?

3、齐读：

师：这么美的诗，让我们一起来读读吧!

四、 课间操

五、 学习课文第一节

1、 师：春天来了，小柳树醒了，它是怎么醒来的呀?赶快来读一读第一节吧!(春雷和柳树说话了，春雷把它唤醒了。)

2、师：春雷会跟柳树说些什么呀?(如果你是春雷，你会跟柳树说些什么话呢?)

(小柳树呀，快醒来吧!春天来了，外面的世界多美呀!)

3、 师：是呀!小柳树听到春雷的呼唤，慢慢地张开了眼睛，伸了个懒腰，醒了。它呀，也有话要和春雷说呢?猜猜，他们会说些什么呢?

(春雷哥哥，谢谢你把我叫醒，外面的世界太美了。)

4、 师：他们俩说着悄悄话，我们也来慢慢地、轻轻地读一读课文吧!(指名读、齐读)

六、书写指导

1、师：接下来，我们来比一比谁的字写得好。我们来学写“说”“话”两个字!大家仔细观察这两个字，你发现了什么?(都有一个言字旁)

2、师：怎样写好言字旁呢?(横要斜，折向左歪)

3、除了这些，你觉得左右结构的字应该怎么写呢?(左窄右宽)

4、师范写

5、学生练写，教师巡视，强调坐姿。

七、总结

今天小朋友学得真好，老师希望大家去找找春天，然后把它画下来。

第6篇：柳树醒了教案

教案示例

教学目的

1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3.能发现春天里事物的变化。

重点难点

《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。

教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字。

教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》

教学时间：二课时。 教学过程

第一课时

一、激发兴趣，引入新课

1.小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字会想到什么? 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

春(天、雷、雨、燕、草、花„„)

3. 再看一看视频(柳树醒了——情景演示)，感受一下春天的情景。

4. 出示课文插图，这儿还有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

二、初读，了解短文

1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开第1课。先跟着动画默读，再自己读一读，读时要借助拼音，读准字音。

播放媒体资源《柳树醒了——诵读》

2.出示字词卡片，反馈读音。 (1)板书课题：1.柳树 了

(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 3.分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树 春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第

二、

三、四小节。

①以小组形式汇报，老师板书： 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了

(3)春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? ①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树 玩耍 小朋友 长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

(4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? (学生自由说)

(5)春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

三、巩固生字，写好字

1.看板书再读词。 2.指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话) ②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

④描红。

⑤自己练写，老师巡视。 ⑥成果展示。

四、板书设计

1柳树醒了

春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏

柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了

五、课堂作业设计

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

第二课时

一、复习

1.开火车抽读字卡：

醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2.完成课后说一说。

3.请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)

二、读背课文

指名分小节朗读课文，学生齐背。

三、实践活动

仿照课文编诗句，说一说。

四、指导写字

1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写，师生评议。

五、课堂作业设计

1、完成练字作业。

2、词语连线练习。

春雷 说话 柳树醒了 春雨 洗澡 柳枝软了 春风 梳头 春燕 捉迷藏 柳树 玩耍 教学记录 教学总结

柳梢绿了 柳絮飞了 小朋友长高了