雾凇教案第二课时

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《雾凇教案第二课时》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第1篇：雾凇教案第二课时

《雾凇》第二课时教学设计-教学教案

教学目标：带领学生一起领悟课文的语言文字，通过网络一起去领略雾凇的美。

教学过程：

一、导入新课

读课题(雾凇)

二、学习课文第一自然段

1 隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。

2 看雾凇录象，说说你看到了什么?

3 如此美丽的雾凇，你想读好它吗?出示第二句话(自读、指名读)

师板书：奇观

5 让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。(配乐)

三、精读第二自然段

读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇为什么会形成?是怎么形成的?为什么其他地方出现得很少呢?就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，

自学、同桌交流、指名说

1、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。(雾凇形成的两个前提条件)

师相机板书：水汽——遇冷——凝结

2、出示“从当年12月至„„阵阵雾气。”(这符合一个条件“过于饱和的水汽”)

3、出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时„„”(符合条件“遇冷”)

4、那你认为是怎么形成的?你从哪些词、句中可以看出来呢?(根据回答，在“渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地”下加着重号。)

5从这些词语中你体会到了什么?

◆师：这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地逐步凝结而成的，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步地说明了这一点?(引读：最初_____，逐渐______，最后_______。)

◆指导朗读。(边读边想，在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来)有感情的朗读。

◆每当夜幕降临，气温()，这雾气便()，(

)，笼罩着()。树木()。()，灯光，树影()。这蒸腾的雾气，()，()，(

)、()。最初像()，逐渐变成()，最后()。

◆自由背，指名背，齐背。

6、学了课文，我们知道了雾凇形成的原因及过程，你还想了解更多的知识吗?点击“形成原因”及“形成过程”，看看网站上是怎样介绍的。

四、讲读第三自然段

1 过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢?自由浏览点击，欣赏雾凇图片

2 多美的雾凇呀!同学们，你想象一下，雾凇还有哪些姿态呢?

3 说得真不错，那你能用书上一个词来概括吗?(板书：千姿百态)你还能用哪些词概括?

4 同学们，再次欣赏了美丽的雾凇，你现在最想说什么呢?松花江畔的人们会说些什么呢?

过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，让我们一起来赞美一下吧!生：“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀!”(指导朗读)

五、指导赏背

课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里?(那就请大家自练，然后选你最喜欢的一句或一段，背给大家听。

1、自由准备

2、自我推荐

六、评“最佳小导游”

同学们，吉林雾凇的奇特景观吸引了成千上万的中外游客。谁愿意当个小导游，带着游客们边游览，边介绍呢?(评一个“最佳导游”，奖励)

七、总结全文，布置作业

雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。

我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的《九寨沟》，老师刚讲的桂林山水、云南石林、长江三峡等，老师布置大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章，下周班队课我们举行游大山名川，颂美丽祖国朗诵会。

板书设计：

29、雾凇

奇观水汽——遇冷——凝结

忽如一夜春风来，千树万树梨花开

课后小计：

在教学第二部分，没有孤立地讲解雾凇形成地原因，要与语言文字训练结合起来。让学生抓住关键的词语“淹没、模糊、渐渐地、慢慢地、一层又一层地、最初、逐渐、最后”引导学生感悟、朗读、体会，在感悟、朗读语言文字的过程中，感知雾凇的形成过程。同时播放雾凇的录象，让学生有一种身临其境的真切感觉。

《雾凇》第二课时教学设计

第2篇：雾凇(第二课时)

《雾凇》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地背诵课文。

2、了解吉林雾凇奇观景色之奇以及雾凇形成之奇，使学生受到美的陶冶。 3 教会学生运用描写颜色和形态的方法描摹景色，准确运用动词的方法揭示事物的变化过程，体会描写事物变化注意先后顺序的重要性。学会用“慢慢地、渐渐地”词语造句。

重点难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇奇观。这晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象。 齐背第1段。

2、你想到了哪些词语来形容雾淞?

(千姿百态、美丽动人、晶莹夺目、粉妆玉砌、心旷神怡、美不胜收、洁白无瑕„„)

二、精读第三自然段(出示图片、音乐)

1、过渡：瞧，十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，你能说说你看到的雾淞是什么样的吗?(指名回答)

2、观赏着这千姿百态的琼枝玉树，你也来赞美一下，好吗?

出示：吉林雾凇有的像( )，有的像( )，还有的像( )„„真是千姿百态。

3、那漫步在松花江畔的人们又是怎么赞叹它的呢?(生回答) (出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀!”)

4、你说得真好，老师感受到你欣喜惊讶的感情了，同学们感受到了吗?

5、让我们一起去漫步松花江畔，感受一下这如诗如画的美景，齐读一下第三小节，好吗?(齐读)

6、看来同学们已经深深地喜爱上雾凇这奇特的自然景观，这完全得益于作者优美的语言，让我们把这有没得语言永远留在记忆中。(练习背诵)

三、精读雾凇形成

过渡：吉林雾凇的奇观很美，但令五洲四海慕名而来的无数中外宾朋感到奇怪的是：这闻名遐迩的自然奇观——吉林雾凇是怎样形成的呢?(板书：形成)仔细读读第二自然段，认真体会雾凇的形成之奇。

1、老师这有两个思考题，谁来读读?(指名读题)

a、什么是雾凇?(用“---”表示)

b、雾凇形成的过程是怎样的?(用“﹋”表示)

同学们先自己在课文第二节中找找答案，然后四人小组讨论交流一下。

2、你们找到答案了吗，谁来说说雾淞是怎样形成的?

(1)雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。

(2)从这句话中你能发现雾凇形成具备哪两个条件吗?(饱和的水汽、遇冷而凝结)

“雾”雨字头说明与水汽有关，“凇”是两点水，和温度低、寒冷有关，雾凇的名字就暗示了它的形成条件。

出示图片：雾凇就是饱和的水汽遇冷凝结在树枝树上所形成的冰花。 (3)我国北方吉林冬季的室外气温常常低至零下三十摄氏度，这就符合了雾凇形成需要寒冷的条件，那这“过于饱和的水汽”有是从何而来呢? a、“从当年12月至„„阵阵雾气。”

这些过于饱和的水汽能遇冷凝结吗?你又是从哪里看出来的? b、“每当夜幕降临„„树木被雾气淹没了。”

两个前提条件都符合了，也就可以形成雾淞，而且他们形成的过程也是非常美的。

3、老师请同学闭上眼睛，听老师读读想想，你仿佛看到了什么? (出示“每当„„灯光、树影模糊了„„镀上了白银。”) 你看到了吗?

4、是的，雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。但是这个过程的速度是很——慢的

(1)你是从哪些词感受到它的慢的?(指名回答) (2)你能把这种缓慢的过程读出来吗?先自己试一试。 谁想来读一读?(指名读)

好的，我们一起学着他的样子来读一下!(齐读)

(3)同学们，就是这样，雾气一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银，在这过程中，雾凇先是什么样的，慢慢变成什么样，最后又是什么样的?

5、谁来读读这句话的?(出示句子：最初像银线„„银松雪柳了。)(指名读)

6、你觉得他哪些地方读美了，哪些地方还需要改进?

7、读这句话应该读出语气的变化，先是轻轻的，缓缓的，后来就变成欣喜的语气了，谁再来试试?

8、这么美丽的雾凇原来是这样形成的啊，我们再给大家介绍一下好吗?(出示第二小节)

9、小结：雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，形成的过程又如此奇妙美丽，难怪作者说它是„„(闻名全国的奇观，板书)

三、指导赏背

1、同学们，《雾淞》这篇课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里?那就请大家选择自己最喜欢的一句或一段，背给大家听。

2、谁愿意来和大家分享你喜欢的语句?

四、总结全文

雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是"夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”，大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。

我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的《九寨沟》，还有和吉林雾凇并称为中国四大自然奇观的桂林山水、云南石林、长江三峡等，老师希望大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章，课后和同学们一起来交流，好吗?

五、作业设计

1、背诵全文。

2、小练笔。

请选用其中的词语说一段话，描绘一处雾景或雪景。 笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹 蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树

板书：

雾凇 形成的条件： 饱和的水汽 遇冷凝结

形成的过程： 缓慢、神奇

第3篇：雾凇(第二课时)

雾 凇(第二课时)

课时目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解吉林雾凇奇观形成的原因。

3.感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。 教学过程：

一、 导入

1、背诵古诗《题西林壁》《望洞庭》《忆江南》

2、我们的祖国，幅员辽阔，风景优美，隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林，你却会看到一道神奇而美丽的风景，它仪态万方、独具丰韵，让络绎不绝的中外游客赞不绝口;漫步江堤，四周银装素裹，仿佛把人们带进如诗如画的仙境之中。它就是——吉林雾凇。

这节课，我们再次走进吉林，去欣赏神奇、壮美的吉林——齐读课题

二、精读感悟

(一)形成奇特 A、形成条件

1、师：吉林雾凇之所以被称为奇观，它奇在哪呢?请你读一读课文第二自然段，找一找问题的答案(板书：形成)

2、师：哪句话准确概括了雾凇的形成(第一句)。

3、师：谁来读这一句?(指名读)

师：在这句话中，告诉我们雾凇形成需要两个条件。同桌讨论一下：这两个条件是什么?

师：第一个条件是空气中要有过于饱和的水汽，就是要有很多的水汽;

第二个条件是在“严寒季节”“遇冷凝结”，说明气温要很低。 师：一句话就说清楚了，既简洁又严密，这叫概括写。齐读这一句，感受一下概括写的这种语言特色。

师：光这样概括写能不能给读者留下深刻的印象?要想给读者留下深刻的印象，还得具体写，所以作者在下面作了具体的描述，请你仔细读读下面的文字。吉林松花江畔是怎样具备这两个条件的?老师给你一个学习提示：学习提示： (1)从哪里看出松花江畔有过于饱和的水汽?划出相关的句子。

1 (2)松花江畔的气温又是怎样的?

4、生交流

出示句子：“ 从当年12月至„„阵阵雾气 „„淹没了。”

这雾气用一个字形容?(浓)，两个字形容(饱和)你是从哪些动词看出雾气之浓?划出来

“弥漫、随风飘荡、涌向、笼罩、淹没” 谁愿意读读这些词语的?(指名读)

点评：弥漫：雾气可真大呀!能再大些吗?老师听出来了，三九严寒、大地冰封，其他地方冰冻三尺，而松花江沿岸到处是雾，真是雾气弥漫呀!

涌向、笼罩：是呀，夜深了，人们都进入了梦乡，只有雾气象笼子一样把十里长堤完全罩住，一片大雾茫茫。让我们一起读好这几个词语!

谁愿意来读读这句话的?

5、师：可是有了饱和的水气还不行，他们能遇冷凝结吗?(能)

师：你又是从哪些地方看出来的?(零下30摄氏度)

师：零下30摄氏度额多冷呢?课文开篇就告诉了我们。(三九严寒，大地冰封)

师：你还知道哪些形容冷的词语?

生：滴水成冰、冰天雪地、冰冻三尺、天寒地冻„„ B、凝结缓慢

1、这些雾气遇冷后又是怎样凝结成雾凇的呢?请你闭上眼睛，听老师来读一读，听完说一说你的感受(范读)

2、你从这句话体会到了什么?你能把这种感觉读出来吗?先自己试一试，谁想读?

3、这雾气一下子就这么多吗?出示“渐渐地......”

从哪些词知道的?(渐渐地、慢慢的，轻轻的，一层又一层的) 师：从这些词语你感受到雾凇的凝结的过程是快、还是慢?

师：我们就在这江边，雾气渐渐地涌向我们，笼罩了我们，淹没了我们，站在浓雾中，我们像是在哪儿呢?(仙境中)

师：就请你读出这飘飘欲仙的感觉中，(指生再读)

4、请同学们翻开课后习题4，你也能用上“渐渐地”、“慢慢地”或“轻轻地”说上一句话吗?(带着这样的感觉再读这句话)

5、你们读的这段话，有一个动词概括雾凇形成的神奇，哪个字?(镀)

“镀”是个动词，见过什么叫镀吗?(轻轻地涂)

(慢慢地、轻轻地、一层又一层的) C、奇特自然

1、(出示图片)这蒸腾的雾气多么像一支神奇的画笔，在静寂的夜晚悄悄地、精心地画着，“镀”着，让人不禁好奇，是谁画出了这一幅美丽的图画?(大自然)

2、大自然是一位能工巧匠，这些都是他的杰作(出示图片)，无所不能的大自然开辟出壮丽的山河，也能雕刻出如此细腻的凇花，你有什么相对这位能工巧匠说的吗?(自由练说)

3、瞧，在这位能工巧匠的手下，毫无生气的树木变了，(出示填空题：最初像_____，逐渐变成_______，最后十里长堤上全都是_______。)指名回答

4、多么美丽的吉林雾凇，多么神奇的大自然，我们再给大家介绍一下好吗?(出示第二小节)

过渡：松花江畔的银松雪柳是壮美的，他的形成过程也是十分有趣的，难怪作者说它是闻名全国的——奇观下面就让我们去感受这美丽奇特的雾淞!(播放视频)

(二)景色奇丽 A、色彩美

1、多美的雾凇啊!你想用怎样的词语来形容它呢?自读第一自然段

指名回答，(出示：晶莹洁白，银光闪烁，美丽动人)从这些词语中你感受到雾凇美在什么地方?(板书：色彩美)

过渡：雾凇有着如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，那晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是——奇观，它奇在哪?(景色奇)。

2、 这么美丽的雾凇你想读好它吗?老师给你们配上音乐，好吗?(女生朗读)

4、 小结：听了同学们的朗读，老师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线。

B、姿态美

过渡：同学们，欣赏雾凇奇观还很有讲究呢!当地有俗语叫：“夜看雾，晨看挂，待到近午看落花。”也就是说，观赏雾淞的最佳时间是——清晨。

3 瞧，清晨的松花江畔，寒风吹拂，雾气缭绕，只见洁白晶银的霜花缀满枝头，晶银闪亮，把大地点缀得繁花似锦，(多幅图展示)看了这几幅图，雾凇各有各的姿态，你想到一个什么词?(千姿百态)

1、你可以用上这样的句式来赞美雾凇吗?

出示：雾淞真是千姿百态啊，有的像______有的像______还有的像______。同桌讨论一下

(出示图片)：这些树都不是树了，都成了美玉，玲珑剔透，令人心旷神怡。这真是——师引读(“忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀!”)

2、人们是怀着什么样的心情说出这句话?(惊喜)从哪看出?(标点“!”)

3、 谁愿意来读一读的!老师感受到你欣喜惊讶的感情了，同学们感受到了吗?让我们一起来赞叹一番!(齐读这句话)

4、看到此情此景，我们的前国家主席江爷爷也不禁写下了这样的诗句：(出示)此时，你若是一位吉林人，该是什么样的心情，带着骄傲自豪的心情，齐读第三自然段

三、 说一说

其实就在我们周围，只要我们仔细观察，也有许多自然景观很富有情趣。比如说雾景、雪景。课件出示：一组雾景景图片。请你在下面的词语中选用几个说上一段话，描绘这雪景或雾景。

出示：凝结 笼罩 淹没 蒸腾 洁白晶莹 模糊 缀满 缭绕 弥漫 琼枝玉树

四、 总结

雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。但这仅仅是我们祖国名山胜水中的一处，像我们学过的《九寨沟》，老师刚讲的桂林山水、云南石林、长江三峡都是大自然的杰作，是祖国的瑰宝，最后，让我们在奇丽的雾凇奇景中结束今天的学习。 板书设计：

雾凇

形成之奇

奇观

第4篇：雾凇第二课时

雾凇

—-苏教版四上《雾凇》(第二课时设计)

教学目标：

1.通过学习课文内容，了解吉林雾凇的奇景和形成的原因及过程。 2.借助课文有关资料，让学生通过自主学习，合作交流，理解课文内容，提高学生感悟语言文字的能力。

3.学习课文的写作方法，可以仿照课文写几句话。 教学重点：感受雾凇的美丽和形成过程的奇特。 教学准备：多媒体课件 一. 复习导入

1、上节课我们学习《雾凇》，说说雾凇给你留下了怎样的印象呢? (洁白晶莹的雾凇、银光闪烁的雾凇、千姿百态的雾凇)

2、这节课我们来研究雾凇是怎样形成的，请同学们快速浏览课文，画出描写雾凇形成所需条件的句子。 二.品读课文，体悟雾凇的形成过程

1.课件出示：朗读课文，思考：雾凇形成需要哪些条件?找出相关的句子画下来。

生自由读文，画句子。

出示句子：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 齐读。指名读。

师：需要哪些条件?(①严寒季节②过于饱和的水汽③遇冷凝结) 课件出示：①严寒季节②过于饱和的水汽③遇冷凝结

师：什么叫过于饱和的水汽?(预设：非常多的水汽)(师：空气中的水汽我们肉眼是看不到的，只有当这水汽越来越多时，达到过于饱和了我们会看到白茫茫的，这就是雾)

2.我们的冬天也有过于饱和的水汽，为什么看不到雾凇? ①严寒季节，到底得有多么冷?书上怎么说的?

②课件出示：从当年12月到第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在四摄氏度左右。

(预设：当年12月到第二年的2月。为什么这是严寒?一年中最冷的几个月。还有什么地方告诉我们这是严寒?零下30摄氏度。一个数字告诉我们到底有多冷。“三九严寒”练习九九歌“三九四九不出手”)

3.师：严冬季节，有了饱和的雾气，遇冷之后立刻就凝结变成雾凇了吗? 请你自由朗读，思考问题。

课件出示：这样松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光树影模糊了。

自由读，指名读。

你有什么感受?(预设：这几句话都是描写雾的，感觉雾越来越浓，越来越大)把你的感受写在书上，不动笔墨不读书。

课件出示：读句子，画出表现雾气变化的动词，说说自己的理解和感受。 生自由读文，画词。

(预设：弥漫、笼罩、淹没、模糊)【这个难点该怎么突破呢?是不是直接说有这几个词读出了雾气是越来越浓就行呢?】

师：“涌”也说明了雾多，还能感受到这雾是不断制造出来的。“渐渐地，灯光树影模糊了。”这句话中没有出现雾字。你是怎么看出来描写雾的?(模糊看不清，有雾才会模糊不清。)用渐渐地说个句子。

些词语准确的描写出了雾气的变化过程。东北有句民谚叫“夜看雾”说的就是这个景色。

过渡：随着时间的推移这雾气又发生了怎样的变化呢?请自由朗读。

4.课件出示：这蒸腾的雾气，慢慢地、轻轻地，一层又一层地给松针、柳 枝镀上了白银。最初像银线，逐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

①你眼前仿佛看到了什么?(雾凇)

②雾凇形成需要八到十个小时，第二段只写了八句话。但是你读了这八

话之后，感觉是不是一个很漫长的过程?文中哪些词表现了这个漫长的形成过程?

打开书读一读，画一画。写下自己的感受。(预设：慢慢地、轻轻地、一层有一层、最初、逐渐、最后。)

(慢慢地：说明雾凇形成的速度慢。雾凇大约要经过八到十个小时才能形 轻轻地：说明雾凇形成时轻柔无声。雾凇形成时人们正在熟睡，是察觉不到的，等到早上推 开门一看，才发现一夜之间世界已是一片银装素裹。棵棵杨柳宛如玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放。多么美丽)

谁能读好这种感觉?指名读。(老师似乎感受到了这个过程，真是太慢了。。。。。。)( (读这句话应该读出语气的变化，先是轻轻的，缓缓的，后来就变成欣喜的语气了。) ③这三处的雾凇一样吗? 分别是什么样的?为什么不一样?

(预设：不一样。银线、银条、银松雪柳，她们是逐渐形成的)

课件出示图片。指导朗读。评价：我的眼前仿佛出现了银松雪柳的画面。

最初、逐渐、最后，生动的描写出了雾凇形成过程中形态的变化，这就是一个过程。我们在描写一种事物的变化过程时，就可以用上它。

④把“镀”换成“涂、抹、画”合适吗?(镀体现出一层一层，有一个过程) 镀：说明每一层都很薄，要形成壮观的雾凇需要很长时间。 一个“镀”字生动的写出了雾凇的形成过程。

再来读读这两句话，体会雾凇形成的过程。

三、模仿课文，描写雪的形成过程

第二自然段的学习我们了解到了该如何描写一种事物的形成过程，请同学们 观看视频，仿照第二自然段，将下雪的过程写清楚。

四、总结

通过本篇课文的学习我们欣赏了吉林壮观美丽的雾凇，并了解了它的形成过程。知道了“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”!希望同学们以后有机会能够走进吉林去一睹雾凇的神采。 板书设计：

雾凇

过于饱和的水汽 遇冷凝结

五、布置作业 学做小导游，向爸爸妈妈介绍吉林雾凇。

第5篇：23、雾凇设计第二课时

23、雾凇

一、教材分析： 《雾凇》是苏教版四年级上册第七单元的一篇讲读课文，课文以生动形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。全文共三个自然段，结构清晰，首尾呼应，中心突出，文中图片与文字相对照，有助于学生理解文字，体会情境。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，结合具体语境理解词语。

3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。

三、重点难点：

了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。

四、授课时间：2课时。

五、教学过程

第一课时 (略)

第二课时

一、导入新课。

播放《吉林雾凇》视频，导入新课。板书课题。

二、初读课文。

请学生默读课文，思考：课文主要讲述什么内容?(课文主要介绍了吉林雾凇的美丽景色以及它的形成过程。)

三、精读感悟课文一自然段

1、请同学们读第一自然段，在找出并画出描写雾凇美的词语。

2、请同学上来把找出的描写雾凇美的词语说一说。

(洁白晶莹 银光闪烁 美丽动人)

3、读词语(指名读，齐读)

4、这些描写雾凇的词语都很美，要是把他们放在句子中读就更美了。

请学生多形式读第一段。在学生读的过程中给予适当评价。

四、讨论交流课文第二自然段

1、过渡：多么美丽的奇观啊，它是怎样形成的呢?请同学们小组讨论学习，出示学习要求：

1.第二自然段中有一句话概括了雾凇形成的原因，请找到，并用“=====”画出。 2.讨论研究，找出雾凇形成的两个主要条件，用“▲ ▲”标出。

( )-----( ) 3.第二自然段哪些语句详细描述了这两个主要条件?请用“——”画出相关语句，并小声读一读。

2、小组讨论学习。

3、交流反馈。 (1)“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。”

(2)雾凇形成的两个条件。(板书:过于饱和的水汽、遇冷凝结) (3)“饱和的水汽”从第二自然段的哪些语句中能够感受到?

“从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。”

除了“弥漫”，文中哪里还有能够表示水汽饱和的词语。

“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。”这里的“飘荡，涌向，笼罩，淹没”都可以看出水汽的多和饱和。

读中比较“渐渐地，灯光、树影模糊了”这句话去掉“渐渐地”前后的差别。 (4)雾气是怎么凝结成雾凇的?

这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

齐读。小结：这个过程就叫“凝结”。

比较读这句话。去掉词语“慢慢地，轻轻地，一层又一层”。让学生感悟用这些词语的好处。

“慢慢地”——写出了什么?(凝结的速度慢) “轻轻地”——写出了什么?(样子轻，无声无息)

“一层又一层地”——说明什么?(雾气不断，逐步结成)齐读。

自然真实的写出了雾凇形成缓慢的过程。

你能读出这种缓慢的过程来吗?指导朗读，感悟这个过程。

经过一夜的天造地设，第二天一早松花江畔的十里长堤上，已到处是银松雪柳了，多美啊!让我们再一次走进松花江畔来共同欣赏领略这大自然赐予我们的奇观吧! (观看视频《雾凇实拍景》。)

五、学习第三自然段

1、教师引言：清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是——

(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)

2、出示词语：

笼罩

凝结

模糊

弥漫

洁白晶莹

蒸腾

缀满

缭绕

淹没

琼枝玉树

齐读词语。

出示雪景图，请生选择可以用来描述图片的词语，进而引导说句、段。

六、总结课文

相机总结归纳。

板书：

23、雾凇

过于饱和的水汽

遇冷凝结

第6篇：雾凇 第二课时教学设计

第 二 课 时

教学内容：精读课文，理解课文

课时编号：072 教学目标：

1、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。

2、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

吉林雾凇以其"冬天里的春天"般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。

读课题(雾凇)

二、学习课文第一自然段

隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。

观察插图，说说你观察到了什么?

如此美丽的雾凇，你想读好它吗?

出示第二句话(自读、指名读)

过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是„„

师板书：奇观

让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。(配乐)

三、精读第二自然段

读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的?为什么其他地方出现得很少呢?就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。

自学、同桌交流、指名说(出示投影片)

1、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。

师相机板书：水汽——遇冷——凝结

2、出示“从当年12月至„„阵阵雾气。”(这符合一个条件“过于饱和的水汽”)

3、出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时„„”(符合条件“遇冷”)

4、出示：“每当夜幕降临，„„银松雪柳了。”

谈谈你的体会，指名说。

a. 灯光、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。(与原句比较)指导朗读

(渐渐地、慢慢地、轻轻地，这三个词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。)

b. 指导“最初„逐渐„最后„”指导朗读。(边读边想，在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来)有感情的朗读。指导背诵。(抓关键词)

每当夜幕降临，气温( )，这雾气便(

)，( )，笼罩着( )。树木( )。(

)，灯光，树影(

)。这蒸腾的雾气，(

)，(

)，( )、( )。最初像( )，逐渐变成( )，最后( )。

自由背，指名背，齐背。

过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢?

四、讲读第三自然段

观察插图，让学生形容一下

过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧!(指名说)

出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树

万树梨花开’呀!”(指导朗读)

五、指导赏背

课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里?(那就请大家自练，然后选你最喜欢的一句或一段，背给大家听)。

1、自由准备

2、自我推荐

六、评“最佳小导游”

同学们，吉林雾凇的奇特景观吸引了成千上万的中外游客。谁愿意当个小导游，带着游客们边游览，边介绍呢?(评一个“最佳导游”，奖励)

七、总结全文，布置作业

雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是"夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。

我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的《九寨沟》，老师刚讲的桂林山水、云南石林、长江三峡等，老师布置大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章，下周班队课我们举行"游大山名川，颂美丽祖国"朗诵会。

板书设计：

22 雾凇

奇观

水汽——遇冷——凝结

忽如一夜春风来，千树万树梨花开