体育差异教学探析论文提纲

论文题目：差异教学对背越式跳高教学效果的影响研究

摘要：20世纪90年代以来,随着社会经济和科技文化的快速发展,人们思想观念的转变,人的个性化发展越来越受到学校教育的重视,对此“差异教学”也日益成为一种备受国内外学者关注的教学理念和策略,在许多教学改革实践和教育理论研究中都不同程度的得到体现。在当代的教育条件和模式下,如何通过课堂教学这一主要的育人渠道来促进学生的差异发展,已成为当下体育教学理论研究和体育教学实践研究中亟待关注并解决的首要问题。高校作为体育师资人才的培训基地,在体育人才的培养过程中发挥了重要的作用,是输出体育人才的重要环节;而对于学生来说,掌握扎实的专业知识和全面的教学能力也是将来工作所需。对此本文将差异教学应用到高校背越式跳高的课程教学中,目的是探究该教学法在背越式跳高教学中的可行性、科学性和教育性,结合当下高校体育教育专业田径方向的教学现状和现实问题,为高校体育教师提供经验借鉴,为今后的体育教学方法和教学策略提供一定的理论依据。通过查阅资料发现,近年来有关差异教学在体育教学方面的研究逐渐增多,但在研究范围上还不是很广泛,而在田径教学中的应用也比较少。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验研究法、对比分析法和数理统计法等研究方法,研究差异教学对背越式跳高教学效果的影响。本研究从学生身体素质、学习能力、技术水平和心理等方面选取与教学实验相关的指标,采用单盲法实验,选取山东师范大学体育学院2017级体育教育专业两个班为实验对象,分为对照班和实验班,实验班采用差异教学,对照班采用传统教学,进行为期8周的教学实验,将不同教学方法作为自变量,将学生的专业知识技能、身体素质、教学能力和情感体验（自信心和运动动机）等作为因变量进行对比分析。实验后,得出如下结论:（1）差异教学能够满足不同学生的学习需求,促进学生教学能力的提高。（2）差异教学能够提高学生掌握技术的能力,缩短教学时间。（3）差异教学能够促进学生的身体素质,促进学生在原有基础上得到发展。（4）差异教学能够关注学生的情意表现,对学生的非智力因素具有良好的影响。

关键词：差异教学;背越式跳高;体育教育专业

学科专业：体育学（体育教育训练学）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 研究理论基础

1.4 核心概念辨析

2 文献综述

2.1 国外有关差异教学的研究现状

2.2 国内有关差异教学的研究现状

2.2.1 国内体育学领域中对差异教学的研究

2.2.2 国内其他教育学领域中对差异教学的研究

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 专家访谈法

3.2.3 问卷调查法

3.2.4 数理统计法

3.2.5 比较分析法

3.2.6 实验法

4 教学实验

4.1 实验目的

4.2 实验时间、地点、器材

4.3 实验对象

4.4 实验安排

4.4.1 实验前安排

4.4.2 实验后安排

4.5 实验控制

4.6 差异教学的操作条件

4.7 实验教学内容

4.8 实验实施具体步骤

5 结果和分析

5.1 实验前实验班和对照班基本素质测试结果的差异性检验

5.2 实验前实验班与对照班学生准备状态的差异性检验

5.3 实验前实验班和对照班学生自信心的差异性检验

5.4 实验前实验班和对照班学生运动动机水平的差异性检验

5.5 实验后差异教学对学生身体素质的影响结果与分析

5.6 实验后差异教学对背越式跳高技术动作测试的结果与分析

5.7 实验后背越式跳高教学能力的结果与分析

5.8 实验后实验班和对照班学生自信心的结果与分析

5.9 实验后实验班和对照班学生运动动机水平的结果与分析

5.10 实验后对实验班学生对教学方法接受情况结果与分析

6 结论与建议

6.1 结论

6.2 建议

参考文献

致谢