差异教学论文提纲

论文题目：差异教学在泰国汉语课堂中的应用研究 ——以巴真金龙中学CIC班为例

摘要：随着泰国教育部对汉语的重视以及中国影响力的增强,泰国汉语学习者逐年增加,但是笔者深入调查了解发现,多数汉语学习者是在学校和父母的要求下进行汉语学习,极少数是出于自身兴趣,这样就导致了汉语普及度高但学生水平低的情况。另外,每个人都是独一无二的,每个学生在学习风格、兴趣爱好、学习能力等方面都存在着差异。而目前泰国中小学课堂大多是40-60人的课堂,课堂教学方法多数还是沿袭传统的“一刀切”制,这种方法忽视了学生间的差异,削弱了学生学习汉语的积极性及自信心,暴露出了很多弊端。鉴于此,本文以差异教学理论作为指导,结合课堂实际,试图寻找一种能促进全体学生发展的、充分发挥个人潜能的教学方法,进而提高学生学习汉语的兴趣和自信,扩大汉语影响力。希望本文能为泰国中小学汉语教学提供一些启示。本文主要分为四个部分:第一部分为绪论。首先介绍了本文的研究背景及研究意义;其次对差异教学的定义及研究现状做了论述。主要内容包含差异教学概述及相关概念的区分、国内外学界对差异教学的研究现状。第二部分主要是介绍了差异教学实验方案与依据。其中实验方案主要包括研究对象、研究目的、研究内容以及研究方法;实验依据主要包括理论依据与现实依据,含人本主义教学理论、最近发展区理论、多元智能理论以及学生自身的一些特性。第三部分是本文的核心内容,主要介绍了差异教学在笔者任教学校小学四年级CIC中文班实施的具体过程及典型案例。具体过程包含对学生进行弹性分组、制定差异化教学目标、提供差异化教学内容、布置差异化课堂作业、进行差异化教学评价五个层面。第四部分则是对差异教学实施方案从学生课堂表现、测试成绩等方面进行效果评估,根据评估结果及实施过程中出现的问题进行反思,在此基础上总结出经验建议,以期能够为对外汉语课堂提供教学新思路。

关键词：差异教学;泰国汉语教学;教学法

学科专业：汉语国际教育（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 差异教学概述

1.3.1 差异教学定义

1.3.2 差异教学与相关概念的区分

1.4 差异教学研究现状

1.4.1 国外差异教学研究现状

1.4.2 国内差异教学研究现状

第2章 差异教学实验方案及依据

2.1 差异教学实验方案

2.1.1 实验对象

2.1.2 实验目的

2.1.3 实验内容

2.1.4 实验方法

2.2 差异教学实验依据

2.2.1 理论依据

2.2.2 现实依据

第3章 差异教学实验过程

3.1 差异教学实验准备

3.2 差异教学实验过程

3.2.1 对学生进行弹性分组

3.2.2 制定差异化教学目标

3.2.3 提供差异化教学内容

3.2.4 布置差异化课后作业

3.2.5 进行差异化教学评价

3.3 基于差异教学实验的汉语教学案例

3.3.1 综合课教学案例

3.3.2 文化课教学案例

第4章 差异教学实验评估、反思与建议

4.1 差异教学实验评估

4.2 差异教学实验反思

4.3 对实施差异教学实验的建议

4.3.1 对差异教学实验实施前的建议

4.3.2 对实施差异教学实验的建议

4.3.3 对差异教学实验实施后的建议

结语

参考文献

致谢