很多人对于写报告感到头疼，不了解报告的内容与格式，该怎么写出格式正确、内容合理的报告呢？今天小编给大家找来了《平安校园问卷调查报告》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中等职业学校校园暴力的调查报告
【摘要】目的 了解江西护理职业技术学院中职学生校园暴力的发生情况。方法 从该校一、二年级中随机抽取十二个中职班371名学生作为为调查对象，对过去一年校园暴力发生情况及相关因素进行匿名问卷调查。结果 该校中职生校园暴力行为总发生率为8.63%，其中男生18.58%，女生4.26%，男生发生率高于女生，但在绝对数量上女生高于男生;民族并非校园暴力的影响因素;在施暴方式、施暴频率、受暴反应和校园暴力的影响因素方面，中职学生具有特殊性。结论 该校中职学生校园暴力形势较为严峻，需要学校、家庭、社会重视校园暴力现象，并采取积极有效的应对措施。
【关键词】中职学生;校园暴力;现状
在我国，校园暴力近年来有不断升级的势头，不仅危害到学生的身心健康，而且在学校、家庭和社会中造成了极为恶劣的影响，成为越来越重要的公共卫生问题。随着我国职业教育工作的不断推进，发生在中等职业学校的暴力事件甚至违法犯罪现象屡屡见诸网络和新闻媒体，不断刺激着国人敏感的神经。据有关方面统计，中等职业学校存在着更为严重的校园暴力，校园暴力一半左右都发生在中等职业院校。[1]为了了解中职学校校园暴力的现状，笔者对江西护理职业技术学院部分中职学生进行了抽样调查，现将相关情况报告如下。
1 调查对象、内容与方法
1.1 对象
以江西护理职业技术学院一年级、二年级在校中职学生为研究对象。采用分层随机抽样的方法，选取该校七个专业十二个班级的同学进行调查。
1.2 内容
内容包括基本情况(性别、年龄、年级、民族、家庭情况等)和过去一年来校园暴力(包括实施和遭受暴力)的发生情况(发生与否、次数、暴力类型、处理方式、影响及原因分析等)两个部分。调查前对调查员进行培训，统一调查方法。调查对象在调查员的指导下，认真自行填写问卷，问卷经调查员审核后统一回收。
1.3 方法
利用专家咨询法确定出衡量中职校园暴力行为的各个项目，然后利用问卷调查和访谈法来收集数据资料。
2 结果
2.1 基本情况
共发放问卷390份，剔除不合格问卷19份，最后获得有效资料371份，有效率为 95.1%。其中男生113名，占总人数的30.5%，女生258名，占总人数的69.5%;一年级人数为203人，占总人数的54.7%，二年级人数为168人，占总人数的45.3%;年龄最小14岁，最大21岁，平均年龄(16.8±1.72)岁。
2.2 暴力行为的检出情况
过去一年371人中实施暴力行为者32人，总发生率为8.63%，其中男生21人，发生率为18.58%，女生11人，发生率为4.26%，男生高于女生。一年级学生21人，发生率为10.3%，二年级学生11人，发生率为6.55%，一年级发生率高于二年级。通过对学校学生管理部门进行实地调查，过去一年因暴力行为受到处分的中职男生为18人，中职女生为28人，女生多于男生(该校女生在全校学生中所占比例较大)。
2.3 学生施暴行为分析 见表1
按照学者们的分类，校园暴力行为可以分为软暴力和硬暴力两种。软暴力主要包括起侮辱性的绰号、孤立、排挤某人、谩骂他人、威胁和恐吓同学等;硬暴力主要包括拳打脚踢、使用棍棒、刀具等凶器、在校内或校外找帮手殴打“仇人”等。[2]笔者对暴力行为进行归纳总结后，对比较常见的暴力形式进行了数据分析：
由表1可知，自我承认在过去一年中实施的暴力行为依次是孤立排挤他人(27.21%)、起绰号(18.56%)、谩骂他人(15.45%)、打架(12.05%)、自伤自残(10.25%)、威胁恐吓他人(8.24%)、性骚扰(8.23%)、随意拿他人财物(8.03%)、找帮手“报仇”(6.35%)、勒索财物(4.27%)、携带凶器(3.22%)。上述数据和其他学者调查的有不一致的地方，可能和调查的对象以女生居多有关。[3][4]
2.4 校园暴力的发生频率 见表2
校园暴力的发生频率和严重程度是衡量中等职业学校管理水平的重要指标。在本次调查中，项目组总结了七种校园中经常会出现的暴力行为，将这些行为的频率设定为“从没有”、不到三次定为“偶尔”，三次以上定为“经常”，统计结果如下：
从表2可以看出，过去的一年中，有85.82%的学生在校遇到过公共设施被故意破坏的事件，有31.29%的学生经常故意破坏校园公共设施;有51.5%的学生遇到过校外人员来校惹事生非，有20.23%的学生经常被校外人员骚扰;有39.49%的学生在学校被勒索过，有24.31%的学生经常被他人勒索;有34.42%的学生在校期间遭遇过被打的事件，有7.31%的学生经常随意被打;有29.95%的学生在校遭遇过体罚，有9.5%的学生经常被体罚;有29.65%的学生被性骚扰过，有10.64%的学生经常被性骚扰;2.5%的教师被报复过，没有教师经常遭到报复。
2.5 受暴后的救助方式 见表3
由表3可知，不同性别学生遭受暴力后的救助方式不同，男生中37.5%求助校方，28.9%召集朋友帮自己报仇，15.1%求助家长，12.5%自认倒霉;而女生中40.91%求助校方，35.2%求助家长，20.3%自认倒霉，17.6%召集朋友帮自己报仇。
2.6 校园暴力原因 见表4
校园暴力产生的原因是多方面的，本次调查中主要列出了8项原因，统计结果如下：
由表4可知，学生对上述校园暴力产生原因认同率都比较高，其中“个人原因”占68.7%，“学校对违规学生的处罚较轻”占67.17%”，“不良同伴的影响”占65.72%、“家庭教育的影响”占64.82，“学校德育的缺失”占53.68%，其次是网络影视媒体的影响、家庭影响和社会不良风气的影响。
3 讨论
本次调查显示江西护理职业技术学院中职学生校园暴力行为的总发生率为8.75%，高于同一年龄段的高中生，[5]也高于大专生和大学生，[6][7] 校园暴力防控形势比较严峻。一般来讲，校园暴力事件中，男生比例高于女生，但是我们注意到女生校园暴力频发已成为校园暴力的新表征。女生暴力事件除具备一般校园暴力的特征之外，还有其独特之处，比如群体性、凌辱性等特征，[8]对被害人的危害也更严重，所以我们要对女生校园暴力给予足够的重视。
在过去一年中，同学们接触或亲自实施的暴力行为依次是孤立排挤他人、起绰号、谩骂他人、性骚扰、自伤自残、威胁恐吓他人、打架、随意拿他人财物、找帮手“报仇”、勒索财物、携带凶器。这说明中职同学对暴力已经有一定的辨识和控制能力，比如首先选择排挤、孤立等冷暴力，只有在矛盾积累到一定阶段或在突发事件中才会使用硬暴力，所以我们完全可以结合学生生理、心理特点，关口前移，采取针对性的预防和干预措施。另外，携带凶器虽然不是直接导致暴力事件的原因，但是由于中职学生生理、心理不成熟，容易冲动，做事不计后果，在暴力事件中一旦使用，后果都比较严重，去年该校就有2起因为使用了携带的凶器导致严重后果的事件。
调查表明，七种主要类型的校园暴力发生频率各不相同，故意破坏公共设施、勒索他人、校外人员到校生事的事件发生比较频繁，经常发生的频率都在20%以上。性骚扰、体罚学生和随意被打次之，报复老师的事件最少。经访谈学校的学生管理人员，对公共设施的破坏主要集中在宿舍门窗、教学楼的卫生间、安全指示灯等硬件上，此类问题发现晚、取证难、调查难，最后往也是由学校承担损失;勒索他人主要涉及烟酒、饭和钱;校外人员到校生事主要是帮人打架或谈恋爱的居多，此类事件一旦发生，后果都比较严重，处理起来也比较棘手，去年一年该校由当地公安机关处理的此类事件就有3起。
遭受校园暴力后，求助学校解决是男女生首先选择的第一处理方式，而女生其次更倾向于向家长求助，男生比较倾向于求助朋友。这主要是因为男生好面子，觉得自己的事情能自己解决，求助家长是一种没有能力的表现，俗称“江湖事，江湖了”。因此，如何正确引导学生使用正确的救济方式至关重要。
在原因方面，大多数同学都能够认识到校园暴力既有个人原因，也有家庭和社会的原因，其中对个人原因的认同率最高，学校对学生的处罚次之。这与走访过程中很多学生都要求学校加大对施暴学生的惩处力度相一致，说明学生对于校园暴力这种行为也是很反对，迫切需要学校采取措施。
综上，中职学校校园暴力形势严峻，中职学生在施暴的方式、频率和救助方式等方面具有特殊性，作为教育工作者，我们只有认真分析校园暴力的现状、特点、原因，才能在教育实践中有效地采取防控措施。
参考文献：
[1] 宋雁慧.初中校园暴力及其防治体系「D].北京师范大学硕士论文，2005年.
[2] 朱作鑫.校园暴力之概念、现状及其防治对策[J].广西青年干部学院学报，2005(5).
[3][6] 庞淑兰，刘瑞庚等.唐山市某职业高中校园暴力的流行病学调查与分析[J].中华疾病控制杂志，2010(10)：14.
[4] 王培席，王绵珍等.大学校园暴力发生情况及危险因素分析[J].中华流行病学杂志，2005(9)：12.
[5] 荆春霞，王声湧等.广州市中学校园暴力发生情况及原因分析[J].中国学校卫生，2005(1)：26.
[7] 王畅等.广州市大学生校园暴力发生情况与危险因素[J].中华疾病控制杂志，2011(9)：45.
[8] 罗建河，徐锋.谈女生校园暴力行为的现状、成因及其防治[J].教育探索，2011(1).
基金项目：本文为江西省中等职业学校省级教育教学研究重点课题“中等职业院校校园暴力预防与应急机制研究”的前期性研究成果，课题编号为：JXZJJG-11-028，课题主持人：廖立红。
作者：廖立红 王栓
摘 要：近年来我国高校英语校园文化建设取得了一些成绩，但是仍存在一些影响其可持续发展的问题。笔者对全国十几所高校进行调查，分析了目前我国高校英语校园文化建设的现状和存在的问题，并提出了相应的对策。
关键词：高校英语校园文化建设现状 存在问题 解决措施
最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者华勒，他在1932年出版的《教育社会学》一书中使用了“学校文化”一词。“校园文化是具有明确教育目的的综合性亚文化。”从文化的构成要素来说，校园文化主要包括学校观念文化、学校制度文化和学校物质文化。校园文化的参与主体主要有教师和学生及行政人员。
近年来我国高等教育校园文化建设方面取得了较大的成绩，在发展过程中，仍存在着一些影响其可持续发展的问题。为了进一步了解目前高校英语校园文化建设的特色和现状，找出优势与不足，为提升和完善高校英语校园文化建设提供理论方面的依据，笔者从制度和主体文化建设方面对国内十几所高校英语校园文化建设展开了一系列调查，现将调查结果总结如下：
一、英语制度文化建设
尽管大多数高校都没能从制度上硬性规定一套完整的体系，但是约定俗成的分工合作已蔚然成风。为了确保英语校园文化建设各项活动的开展，各个高校院系领导都参与活动策划的审批、修正，并作为嘉宾出席活动现场指导点评。学校内部各教学教辅单位积极配合英语校园文化建设，选拔、推荐优秀活动，从资金道具等各方面支持活动的开展。辅导员老师在英语校园文化建设中起着主导的作用，他们精心策划，认真准备，层层选拔，亲临活动彩排现场指导。英语协会在英语校园文化建设的各项活动中起着组织协调，动员宣传的作用。
二、主体文化建设
（一）英语教师主体文化建设
被调研的全部高校都有英语外教参与英语校园文化建设中开展的活动，大多数高校每年都外派一定数额的教师到海外说英语的国家学习研修，以便回来更好地服务中国的英语教学。各个高校每年都组织教师技能比赛，教师互相学习交流，提高教学水平。教师轮流坐镇英语角，参与指导学生的口语交流。有些高校还利用网络进行师师交流，师生交流，及时从同行或学生那里获得有效的教学或活动反馈，取得较好的效果。
（二）学生主体英语文化建设
作为英语校园文化建设的主体，绝大多数学生能够认识到英语校园文化活动对其自身发展的积极作用，能够寻找兴趣点，踊跃参与各项活动，有些学生甚至活动之余写出心得体会，为以后更好地参与或各项活动以后的改进提出建设性建议。
但是，所调研高校的英语校园文化建设中也存在着诸多的问题，如学生主体文化发展不高、教师主体文化引导不力以及环境客体文化保障不够等问题与困难。因此，除了在课堂上要尽量给学生提供使用英语的机会外，还应想方设法以别的方式尽可能为学生创造英语文化环境，把校园文化渗透到英语教学中，弥补课堂教学的不足，为学生提供一个较为真实的英语交际环境来增强英语教学效果。
因此，结合所有调研高校英语校园文化建设的现状与存在的问题，提出相应的决策与建议。
三、决策与建议
（一）从制度方面构建校园英语文化环境
1、形成学校领导全面规划监控、教师全盘跟踪指导、辅导员班主任检查督导，学生干部分工负责，全体学生自觉参与的制度体系。
2、建立现代化的网络资源，建立有效的“网络自主学习”的管理制度。
3、充分发挥高校图书馆的作用，丰富适合不同学生水平的图书内容。
4、布置双语化校园，打造英语视听空间。具体措施如下：
（1）听力方面：午餐、晚餐期间，在餐厅里播放CCTV9的英语节目；开辟一、两个专用教室，供学生利用课余时间自由收听、收看各种媒体播放的英语节目；继续利用校园音频广播台，播放令不同层次学生感兴趣的英语节目，满足各自的需要；定期播放英语原版电影。
（2）口语方面：学校分别将图书馆、餐厅、宿舍等场所设置为CHINESE DAY和ENGLISH DAY届时大家在这些区域里只用规定的语言进行交流，还可将菜谱等用中英文同时标注，方便大家使用英语；进一步开发“英语角”功能，开设自由“英语演讲角”。还可设置“英语讨论区”，每周规定一个主题，也可结合定期播放的原版电影，开展专题讨论；为学生提供一个可供录音的语言实验室，要求每位学生定时去录一定时间的英语朗读，教师可以抽查学生的录音情况，并作为评定学生学期成绩的指标之一。在测试反拨效应的作用下，这会驱使学生平时加强自己的朗读训练，有利于提高学生的口语能力。
（3）阅读方面：以班为单位，订阅《中国日报》、《二十一世纪》、《英语世界》、《英语学习》等报刊杂志；安排专门的教师，每天从外国网站上挑选下载一定数量、难度水平适中的当日时事新闻，投放到校园局域网或者学生可以方便阅读的其它地方，免费向学生开放，供他们课外作为兴趣阅读材料。这些英语都是现在最流行的英语表达方式原汁原味读得越多越有好处。
（4）写作方面：利用校园局域网的布告牌系统，列出热门话题、贴出精彩画片，鼓励学生用英语参加笔谈，目的旨在提高英语写作兴趣。鼓励学生在该讨论区发表意见，教师不参与评判学生写作水平的高低；结合听说训练中的“英语演讲角”活动，将学生的演讲稿在校园内编辑出版，使学生有一种成就感；利用同学过生日的机会，每个同学给过生日的同学写一段祝福的话，既能增加同学间的友谊，又能锻炼英语写作能力。
（5）翻译方面：指定教师定期从《中国日报》和《人民日报》或新华网上选择内容一致的英语、中文文章，放到校园局域网的翻译栏目里，供学生自己练习，自行修改；结合英语口语环境建设，由学生轮流负责按时将餐厅、图书馆等公共场所使用的文字翻译成英语，标示出来，供大家使用；可以在“英语角”活动中，每周安排一次翻译活动。最好是有留学生或外教参加，让学生亲自当一下口译人员。
（二）从主体方面构建校园英语文化环境
1、发挥英语教师在校园英语文化建设中的主导作用，开展新老教师“一对一”的活动，实现优势互补、共同发展；加大青年英语教师的培养力度，加强国际交流；开设英语类人文素质选修课，由各位老师按照自己的专业和爱好去任教；教师定期组织学生联系外校英语协会或兴趣小组开展校际活动；广纳外教资源，与学生面对面讲授、交流；教师充分网络资源，更新知识结构，传授新资讯、新知识；青年教师加强与外校联系，学习观摩先进教学理念、手段，技术，加强青年教师之间相互学习。
2、发挥学生在校园英语文化建设中的主体作用，积极参加学校定期举行例如冬令营，夏令营，英语文化月等活动。包括英语歌曲的演唱，英语话剧的表演，英语电影片段模仿表演，趣味性比赛，歌曲、配音等等，以丰富学生生活，提高英语学习兴趣；请英语为本族语的教师或学生每周举行专题演讲；鼓励非英语专业学生旁听英语专业的部分课程，按选修课计分；请资深演讲家、学者做报告；联系外企或外贸公司见习或实习；每位学生每学期读一本英语小说，最好是原版小说；由学生自己创办一份校园英语报或校园英语杂志，由学生们自己担任采写、编辑等角色，定期发行；参加英语作文竞赛；名胜景点志愿者英语导游等等。
此次调研高校名单为桂林电子科技大学，桂林电子科技大学信息科技学院，广西师范大学，广西师范大学漓江学院，桂林理工大学，桂林旅游高等专科学校，桂林医学院，华东政法大学，重庆大学，山西师范大学，内蒙古师范大学，河北大学，河北联合大学，唐山师范学院，唐山学院，在此对以上高校的老师和同学的大力配合表示深深的感谢，同时希望此次对高校英语校园文化建设的调研结果能对全国高校英语校园文化建设有抛砖引玉的作用。
参考文献：
[1]江涛．校园英语文化建设论．盐城工学院学报（社会科学版），2005，（3）．
[2]王艳玲．加强校园英语文化建设对策探究．中国科技信息，2008，（11）．□
作者：吴宝侠
【摘 要】新媒体以其数字化、交互性、高技术支持等构筑了一个全球性、开放性的信息空间，它给高校德育工作带来机遇的同时，也给我们的教育环境、教育者和大学生的价值观带来了巨大挑战，迫切需要构建新媒体平台、加强新媒体文化建设和媒介素养教育，本文通过对九江学院在校大学生网络使用情况进行摸底了解，采用抽样发放调查问卷的方式，分析了当前大学生思想政治教育在新媒体环境下存在的问题，并提出了建议，以期更好地加强校园网络文化建设。
【关键词】新媒体;网络文化;思想政治教育
近年来，高校网络文化建设取得了很大的发展，以九江学院为例，在校大学生拥有电脑人数占到在校学生人数的78%，手机更是人手一部，因此营造文明、和谐、绿色、健康的校园网络文化氛围至关重要。为了充分了解大学生使用网络和其他媒体的情况，从而分析研究新媒体环境下校园文化建设的方法和途径，《新媒体环境下高校校园文化机制及其机制构建研究》课题组专门制作了调查问卷，对九江学院在校大学生进行问卷调查，以下是调查报告内容。
一、新媒体环境下校园文化建设的调查概况
(一)调查目的。为了充分发挥新媒体在高校校园文化建设方面的独特作用，研究新媒体环境下高校文化建设机制及其机制建构，分析研究新媒体环境下校园文化建设的方法和途径，更好的利用网络文化推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育。
(二)调查对象。随机调查了九江学院各二级学院的在校大学生400人，针对不同年级不同性别的大学生对新媒体环境下校园文化建设的认识及提出问题进行汇总。
(三)调查方法。问卷调查，发放450份问卷，回收420份，其中20份为无效问卷。
(四)分析方法。本次调查报告采用spss相关性分析，分析过程中使用spss19.0中文版分析软件分析调查问卷所得数据。产生了一系列相关性分析结果。同时本调查报告所采用的图标，均来自spss相关分析软件生成。误差较小，便于分析。
二、结果分析
(一)样本与资料。本次调查的样本设计考虑到不同学院、不同年级以及不同性别等方面的因素。具体的抽样过程如下：首先确定九江学院主校区所有院系的名称，也就是学院的抽取，并分别给这些院系进行随即编号，然后在抽取的学院中发放问卷。其次是年级的抽取。最后是具体的对象抽取。依据整体分层抽样方法，到最后一步时就要具体到每个人即样本。在09、10、11级内各抽出150名学生，最后收回420份样卷资料。
(二)结果与分析
1、你对新媒体技术的了解程度是什么?大部分大学生对新媒体技术的了解程度并不高，约有47.5%的同学基本了解，还有47.5%的同学对新媒体技术的概念比较模糊。甚至还有5%的同学不了解新媒体。这说明大部分同学对新媒体技术的了解意识并不高，了解的渠道也不广，致使产生了这个结果。
2、你在学校生活、学习和工作中会经常使用新媒体技术如网络、手机飞信、微博、微信吗?只有12.5%的同学表示有时会用，依赖性不强，没有同学几乎不用和完全不用，而有近87.5%的同学表示使用频率比较高，经常使用。足以见得当代大学生对网络、手机飞信、微博、微信等新媒体技术的依赖性较强，使用频率较高。这种现象说明当代大学生与人面对面交流的能力下降了很多。
3、在校园中，你平均每天利用电脑、手机等上网的时间是多少?被调查的所有同学每天至少用电脑、手机上网1小时以上，32.5%的同学上网时间1-2小时，45%的同学上网时间是3-4小时，15%的同学上网时间超过5-6小时，少数7.5%的同学上网时间在6小时以上。此现象说明大多数同学与外界的交流越来越少，并越来越信服于网络这个平台。
4、在学校生活中，你是如何利用电脑、手机等工具使用新媒体技术呢?被调查的同学中利用新媒体最多的方式是浏览微博、网页，约占92.5%;其次是看电影、听音乐，约占82.5%;再次是网络聊天、购物，约占75%，看书、学习72.5%，最后是32.5%的同学用来游戏、娱乐。此现象说明大多数同学并没有好好利用网络这个平台，并且对用网络来学习的意识也不高。
5、高校校園文化建设中，你认为哪些新媒体技术应用较为广泛?
6、相对于报刊、广播、校园电视等传统媒体，新媒体对高校校园文化建设的优势有哪些?新媒体对高校校园文化建设的优势，同学们认为更加方便快捷、涵盖的信息量更大、覆盖的范围更广、形式更为创新。这种现象说明网络对高校校园文化的提高占主导位置。
7、你认为新媒体快速发展对于高校校园文化建设带来较大影响的有那些?对于新媒体的快速发展对高校校园文化建设带来的影响，90%的同学认为丰富了校园社团文化、扩大了活动宣传面，77.5%的同学认为方便了班级事务通知及发布，充足了学生日常生活、娱乐，70%的同学认为对学校教学、教务系统管理，35%的同学认为丰富了校园党团组织文化建设。此现象说明在社会中新媒体的快速发展还是占据主导位置，大家也较重视新媒体的发展。
8、你认为在新媒体环境下，应如何更好建设高校校园文化建设?
从调查结果分析，在新媒体环境下，应该从以下方面加强校园文化建设。一是应该关注大学生网络上诉求意见的解决;二是进一步搭建校园文化活动平台，增强学生、社团活力;三是加强新媒体在校园思想道德文化建设方面的引导;四是建立网络意见领袖队伍，鼓励发表积极言论;五是重视大学生新媒体素养的培养，养成良好的网络道德。
由此可见，随着校园网络的发展，网络文化已经渗透到了大学生学习、交友、休闲、购物等日常生活的各个方面。调查结果显示，网络文化对大学生的政治态度、日常行为、上网环境、网络法规观念等都产生不同程度的影响。
三、新媒体环境下的校园文化建设的建议
新媒体的出现，不仅是新技术在新闻传播领域的运用，同时还引发了人类思想观念、交往方式、学习方式、商业模式等方方面面的变革。新媒体对大学的影响是极为深刻的，最终将可能重塑大学的文化。置身于新媒体时代，大学管理者必须加强文化工作的自觉，抓住新媒体赋予的变革机遇，有效应对新媒体带来的种种挑战，努力建设与新媒体时代相适应的大学文化，夯实大学的基础。
(一)切实转变观念，确立适应新媒体的大学文化观。新媒体对大学的影响，观念层面最为深刻。加强大学文化建设，应对新媒体的挑战，必须转变观念，确立符合时代特征的文化观。结合新媒体的特征，对于新媒体条件下的大学文化，我们可以从五个方面去把握：一是从空间上看，要走出“象牙塔”，面向社会，视野更加开阔，决不可局限于校园的狭小空间。二是从时间上看，要更加迅捷，增强应变能力;要更加长远，面向未来，决不可短视。三是从内容上看，要更加丰富，主动把握社会动态，决不可自我隔离。四是从主体上看，要更加多元，尤其要尊重大学生作为大学文化主体的地位与作用，充分发挥其积极作用，避免与大学生对立起来。五是从方法和手段上看，要更加注重互动，避免简单说教与灌输。总的来说，新媒体条件下的大学文化，应当更加开放、更加包容、更加亲切、更强调互动。
(二)改革课程设计，将新媒體知识和技术融入通识教育。新媒体是观念和技术的融合，引领着人类社会的发展方向。对新媒体理念的认知，对基本新媒体技术的掌握和运用，已成为当今时代大学生应当掌握的基本技能。为此，大学有必要改革课程设计，将新媒体知识与技术纳入通识教育，提供与新媒体相关的课程，为大学生认识新媒体、掌握新媒体、运用新媒体提供更多的选择。这样，即表明了大学对于新媒体的开明态度，同时也有利于紧跟新媒体的发展节拍，掌握新媒体的最新动态，避免陷于被动局面。
(三)建设数字校园，加强对新媒体的掌控与运用。如今，新媒体作为人类新技术革命的最新成果，已经融入现代人生活的方方面面。大学作为技术创新的重要力量，理应在新媒体技术的开发与应用方面走在全社会的前列。对此，大学必须有清醒的认识。应适当超前规划大学的信息化建设，加大投入，提升大学校园网络基础设施的水平，加强校园网络信息资源的开发与利用，为广大师生运用新媒体创造必要的条件，避免成为信息社会的孤岛。
(四)加强舆论监测和引导，为大学文化建设营造良好氛围
在新媒体时代，几乎人人都有麦克风，导致缺乏意见权威，在许多问题上众说纷纭，众口难调，很难取得一致。具体到大学校园，就是主流文化话语权被削弱。特别是各种亚文化如雨后春笋，层出不穷，对舆论产生了重大影响，有时候甚至混淆视听。在这样的情况下，大学校园文化更加多元化，大学生的思想观念和价值选择更加容易受外部环境的影响，时常可能面临价值判断的迷茫和价值选择的困境。因此，必须加强舆论监测和引导，掌握大学生思想动态，及时消除各种错误观念的误导，增强大学生的鉴别能力，确保他们在大是大非的问题上始终保持清醒的头脑，为大学文化建设创造良好的舆论环境。
基金项目：
2012年江西省高校党建研究项目“新媒体环境下高校校园文化机制及其机制构建研究”(编号：DJ-2012-).
作者简介：王一成(1984.09-)，男，汉族，甘肃庆阳人，学士，助教，研究方向为思想政治教育。
作者：王一成 李苏琴
关于争创“平安校园”调查问卷的分析报告 目前，高校及其周边环境不安全因素增加，可能给学生的人身、财产带来损失并影响其身心健康。加之，大学生安全防范意识薄弱，高校在安全防范和管理方面也存在诸多问题。因此为了培养大学生的社会安全责任感，增强大学生的安全意识。使同学们把握必要的安全行为知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中准确应对的习惯，加强学生思想教育，提高自我防范意识。在日常生活中，尽力做到没有任何安全隐患，不留下任何安全死角，千万不能视隐患而不见。最大限度地避免安全事故和减少安全事件对我们造成的伤害。要遵循一定原则，采取多种措施，切实开展安全教育，普及安全知识，提高学生自我保护和安全防范能力。加强校园消防安全教育是学校教学和其他工作顺利进行的有力保证,是确保学校和
一、调查目的 ：
培养大学生的社会安全责任感，增强大学生的安全意识。使同学们把握必要的安全行为知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中准确应对的习惯，加强学生思想教育，提高自我防范意识。使同学们不仅具有崇高的生命
意识，而且拥有应急救险的技能。在日常生活中，尽力做到没有任何安全隐患，不留下任何安全死角，千万不能视隐患而不见。最大限度地防备安全事故的发生和减少安全事件对我们造成的伤害。在此基础上分析现在普遍存在的校园安全问题以及安全隐患，并提出关于加强校园安全管理的措施和建议。
二、调查对象：
全日制在校大学生
三、调查方式 ：
本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在荣园食堂前当场发卷填写，并当场收回的形式。全市各证券营业点共发出调查问卷100份，收回95份，回收率达95%;
四、调查时间：
2011年4月18日——2011年4月19日
五、调查内容：
关于学生在校的安全问题
六、调查结果
从收回的我问卷中得到的结果如下：有80%的人认为自己的安全意识很好;有18%的人认为较好;还有2%的根本没有什么安全意识。具体问题具体分析：当被问到“在校外遇到人生伤害、财产损失后，您的反应是()”，90%的同学会选择报警;8%的同学会选择与歹徒斗志;但仍有1%的同学会忍气吞声;更有1%的甚者会采取极端措施：组织人员反抗。从这问题中，不难看出，
我们的极个别同学仍有暴力倾向。
在调查问卷中同学们对学校存在的安全问题也有举例，主要有以下几个方面：
(1)：公寓管理不太到位：如外来人员可以自由出入，宿舍大门前应安装电动门便于管理。
(2)：在放学上学的人流高峰期，车辆出入问题：有很多自行车为了抢时间在此时间段内快速行驶。
(3)：下雨天，教学楼和食堂的地板很滑，很容易造成伤害。
(4)：关于路灯的问题：在教学楼前面应安装路灯;在休闲区内(草坪、山坡、)要适量的安装路灯。
(5)：湖边应该安装栅栏，以免同学不慎或其他原因跌入水中酿成灾难。
(6)：女生宿舍的防盗网至少应该安装到2楼，以防出现灾难性事件。
七、调查体会 ：
从调查结果可以看出，我们的同学仅具备或多或少的安全意识，所以说在校内开展安全讲座仍有必要，尤其是关于急救方面的讲座。加强校园消防安全教育是学校教学和其他工作顺利进行的有力保证,是确保学校和师生人身、财产安全的重要因素,更是创建平安和谐校园的重中之重。本次活动通过对大学生进行不同形式的安全知识及技能培养教育，从而确保学校消防安全的高度
稳定,保障学校教书育人的平安和谐氛围。
因此校园安全以人为本，注重校园安全的制度化，以制度促安全习惯的养成。把以人为本抓安全的理念施诸于学校生活的每一时段，贯穿于怀文校园的每一个角落。
教学区：楼梯墙壁贴有文明提示语，规定学生上下楼梯的顺序。如“过走廊轻声慢步，上下楼靠右缓行”等等;老师上课实行交接班制度，引导学生不在楼梯上奔跑，并控制学生班与班之间流动次数。
活动区：初中学生普遍好动，学生在一起活动难免发生碰撞等不安全事项，并且我校的活动区远离教室，也就远离了老师，学生就会在活动区干一些违纪的事情，对此一方面要予以“控”，加强活动区的巡锣，及时处理突发事件;更主要的是予以“引”，以人为本，尊重学生的个性发展和身心特点，由政教处、各分部、年级、班级组织丰富多彩的活动，充实他们的课余生活。
生活区：食堂是饮食重地，高度重视，率先垂范，实行领导、老师尝饭尝菜制度，确保饮食安全;食堂员工定期体检，服装整齐、配证上岗;学校严格控制进货渠道。宿舍管理更要体现了以人为本的理念，领导、老师深入宿舍与学生一齐就寝，既营造了如家庭般安全温馨的氛围，又可及时掌握学生动向，确保校园安全。
消防器材设施齐全，摆放位臵固定。因学生常对其感兴趣，易导致损坏;一方面注意疏导，引导学生正确认识其作用，班级
设立安全员，学会正确使用消防设施;另一方面经常检查，及时更换并制定应急方案。
校园安全事关千家万户，努力汇聚全校师生的智慧与力量，以人为本、群策群力，消除各种安全隐患，打造平安校园。
安全志愿者联合会
尹峰刘珂萌李乐
为进一步了解全市“平安校园”建设方面的进展情况，国家统计局铜川调查队对全市6所中小学幼儿园进行了实地走访调查，调查结果显示：铜川市在加强中小学幼儿园“安全风险体系建设”方面做了大量的工作，成效显著，但仍存在一些不足。
一、进展情况
近三年来，铜川市获得省级“平安校园”称号的校园共计7所，占比3%，获得市级“平安校园”称号的校园共计16所，占比
6、9%。在获得市级以上“平安校园”称号中，中学占比24%，小学占比59%，幼儿园占比17%，。如图1所示：
图1：获得市级以上“平安校园”称号中学、小学、幼儿园占比
(一)创新校园安全管理机制
我市提出了改事后弥补为事前预防，改事故教训为事前风险管控，改被动应付为主动作为的“前馈控制”校园安全管理工作新思想;建立了“树立一个意识，落实五项要求，夯实三级责任，建立一个网络”的“1531”机制;构建了源头预防治理有效、内部安全管理有力、外围安全防控严密的校园安全风险防控体系。
(二)注重校园安全文化建设
在平安校园建设过程中，很多学校结合学生安全教育实际，广泛开展以“珍爱生命”和“安全第一”为主要内容的主题班会、少先队主题活动、主题讲座等校园安全系列教育宣传活动。通过寓教于活，进一步提高了师生员工的安全意识，增强自身安全责任感，营造了良好的校园安全文化。
(三)定期开展安全应急疏散演练
据市教育局不完全统计，2015年全市各中小学幼儿园组织应急演练1600余次，参与演练师生88万余人次;2016年组织应急演练1180次，参与演练师生62万余人次;2017年，截止9月份组织应急演练710余次，参与演练师生37万余人次，包括防火、防震、防爆等，主题广泛，定期定时，已成为常态化。以小丘中学为例，从拉响警报到人员安全撤离并清点结束，由一开始的10多分钟缩短到由宿舍到集合地点的6分钟和由教室到集合地点的5分钟，应急演练作用明显提高。
(四)校园食宿更加卫生健康
我市中小学幼儿园餐厅的主要食材均由各区县教育主管部门统一招标采购，后厨工作人员统一持健康证上岗，对操作间工作全程监控，规范卫生流程，确保校园食品安全;对校园、食堂、宿舍定期消毒，并建立健全学生健康管理，有效防范了季节性传染病的流行，营造了卫生健康的学习生活环境。
(五)校园监控覆盖率达到100%
据调查了解，6所中小学幼儿园全部达到监控全覆盖，保卫室能够随时监控到校园及周边情况，对于突发安全事件，可以及时发现和制止，大大减少了校园暴力、校园欺凌等现象发生，保护了学生的人身安全。
二、面临困难与问题
(一)学校周边环境综合治理难
1.学校门前交通警示、斑马线、隔离带等相关标示缺乏。一些中小学幼儿园处在主要交通路口，车流量大，校门前却没有交通警示标志和隔离带。如某幼儿园处于交叉路口地段，车流量大，公交车站点设立在校门附近，上下学时段经常出现交通拥堵，校门前未按照要求设置隔离带，存在一定安全隐患。
2.学校门前车辆乱停乱放现象严重。周边居民私家车等社会车辆在校门前乱停乱放现象严重，不仅造成交通拥堵，影响正常上下学秩序，而且有时堵塞消防通道，尤其是农村寄宿制学校，如遇紧急情况，消防车辆不能及时顺利进入校园，危及师生生命财产安全。
3.学校周边小摊贩和“三无”食品的彻底清除难。近年来，学校附近摆摊售卖“三无”食品的问题得到了很好的治理，但仍存在一些问题，在相关部门检查空档，附近摆摊现象就会出现，一方面影响了正常教学活动，一方面出售的食品质量无保障，影响学生的身体健康。
4.网吧仍是学生安全事故隐患区域。经过整顿，营业性网吧距校园全部大于200米，但由于网吧的营业性和上网人员的复杂性，对身份核实宽松，部分中小学生沉迷网络，在这样的环境中，中小学生极易受到人身伤害和财产损失。
(二)附近安全隐患控制难
1.学校内外居民楼成为安全隐患较难控制区域。一些学校校内有家属区或与附近小区距离较近，如共用一个大门进出，导致校园内和附近的外来人员流动性增大，车辆出入频繁，不可控因素增多。
2.学校周边摸底困难。农村学校周边居民摸底、排查困难，有的学校周边有养大型犬现象，流浪犬多，尤其对独自回家的学生造成了很大的威胁。部分学校周边居民有不同程度的精神病患者存在，容易与保护意识弱的学生发生冲突，造成伤害。
(三)专项资金缺乏
通过了解，一些学校未设立用于“平安校园”建设的专项资金，用于安全建设方面的资金均由学校内部经费调节使用;另一方面，各区县教育主管部门按照要求，为辖区学校购买了必备设施，但是设备后续维护和更新费用仍由学校负担，部分农村中小学校经费紧张，往往难有结余经费进行维护和更新。
(四)安保方面有薄弱环节
1.学校尚未配置有专业资质的专职校医。大多数各中小学幼儿园未配备有专业资质的专职校医，学校卫生室起不到处理紧急突发事件和预防疾病的实际作用。尤其对于偏僻的农村寄宿制学校，容易错失最佳抢救时间，耽误病情，危及生命。
2.学校保安人员的安保能力差。学校保安由各区县安保公司配备，但由于工资待遇低等原因导致配备的保安人员年龄统一偏大，安保能力差。大多数只能起到门房往来登记的作用，对于一些突发恶性事件，不具备保护学校师生安全的能力。
3.相关安全专业性不强。学校教师及安保人员专业性不强，平时接触面窄，又缺少相关安全技能培训和参观学习的机会，日常仅根据平时经验采取相关措施来预防或处理安全事件，有时候问题不能够妥善解决，仍存在安全隐患。
(五)校车配备不齐全
农村学校生源辐射面广，部分学校尚未配备校车，居住较远的学生家长骑电动自行车、摩托车接送现象普遍，加之部分乡村道路基础设施较差，容易发安全事故。
三、建议与措施
(一)部门联动，根治学校周边安全隐患
建议教育部门联合综治、安监、城管、食药监、公安、交警、消防等部门，建立联席制度，加大综合整治力度，多方位、多角度排查治理辖区学校周边环境，对学校周边的交通、食品、网吧等安全隐患从根本上进行定期治理，形成长效机制，进一步净化学校周边环境，营造安全和谐的校园周边环境。
(二)加大“平安校园”建设资金投入
切实加大对平安校园建设的资金投入力度和政策支持，保障平安校园建设的经费需求，安排专项经费，做好校园安全防卫器材与设施的更新换代和升级改造，努力提高科技防范水平。
(三)提升安保与校医职能
建议对中小学幼儿园设立校园安全管理内设机构，统一配置一批有资质专业性强的专职校园安保人员和校园保健医生，提升学校安保力量，增强处理突发紧急事件能力。强化学校卫生室处理突发事件、进行疾病预防、动态关注学生健康的相关职能。
(四)加强校园内家属区的管理
建议对中小学幼儿园内存在的家属区或公共场所尽量隔离，有条件的可拆除，严格控制出入校园的非师生人员和车辆，减少校园内人员的不可控不安全因素。
(五)提高专业培训和经验交流
加强对学校老师和保安人员的安全教育与专业培训，同时增加交流参观学习的机会，向“平安校园”建设中优秀的学校进行交流学习，提高处置应对突发事件的能力，为平安校园建设奠定坚实基础。
宁国市汪溪初中2016年创建宣城市“平安校园示范校”
校园满意率、知晓率、参与率教师调查问卷
(该问卷不记名，请在选择项打“√”)
1、
你对学校班子创建平安校园示范校工作是否满意? A、
不满意(
)
B、一般(
)
C、满意(
)
2、
你对校园治安是否满意?
A、
不满意(
)
B、一般(
)
C、满意(
3、
你对学校创建平安校园氛围满意吗?
A、
不满意(
)
B、一般(
)
C、满意(
4、
你是否知道学校在创建平安校园示范校? A、
不知道(
)
B、知道(
)
5、
你是否参与过平安班级的创建活动? A、
是 (
)
B、否
(
)
6、
你对学校的安全管理满意吗?
A、
不满意(
)
B、一般(
)
C、满意(
7、
你参加过教工体检吗?
A、
参加过体检(
)
B、未参加过体检(
)
8、
你是否与学校部门签约过安全责任书? A、
是 (
)
B、否
(
)
9、
你对学校创建“平安校园”整体工作的推进满意吗? A、
不满意(
)
B、一般(
)
C、满意(
10、
你是否支持学校创建宣城市“平安校园示范校”? A、
支持(
)
B、不支持(
)
)
)
)
)
宁国市汪溪初中2016年创建宣城市“平安校园示范校”
校园满意率、知晓率、参与率学生调查问卷
(该问卷不记名，请在选择项打“√”)
1、
对汪溪初中创建平安校园示范校工作是否满意?
A、
不满意(
)
B、一般(
)
C、满意(
)
2、
你对学校校园治安是否满意?
A、
不满意(
)
B、一般(
)
C、满意(
3、
你对学校创建平安校园氛围满意吗?
A、
不满意(
)
B、一般(
)
C、满意(
4、
你是否知道学校在创建“平安校园示范校”? A、
不知道(
)
B、知道(
)
5、
你是否参加过班级争创平安班级的活动吗? A、
是 (
)
B、否
(
)
6、
你是否参加过学校或班级组织的安全主题教育活动吗?A、
是 (
)
B、否
(
)
7、
你对学校教师与学生的师生关系满意吗?
A、
不满意(
)
B、一般(
)
C、满意(
8、
你对学校与你家庭间的家校互动满意吗?
A、
不满意(
)
B、一般(
)
C、满意(
9、
你对你们班级的班风、学风满意吗?
A、
不满意(
)
B、一般(
)
C、满意(
10、
你是否支持学校创建宣城市“平安校园示范校”? A、
支持(
)
B、不支持(
)
)
)
)
)
)
1、你知道学校开展 “平安校园”创建活动吗?满意程度如何?
A知道、满意。 B知道、基本满意。 C知道、不满意。 D不知道 ( )
2、学校是否开展“三生”和心理健康教育，你的心理问题是否得到及时有效解决? A开展，能有效解决。 B不开展，不能解决。 C不开展 ( )
3、你认为学校用火用电是否安全? A安全。 B不安全 ( )
4、学校有教师体罚或变相体罚学生现象吗? A没有。 B不清楚。 C有 ( )
5、您是否熟悉本校的法制副校长或法制辅导员?
A熟悉，常见 B认识，很少见到 C几乎不认识 ( ) 6学校利用黑板报、校会、讲座等形式经常开展安全宣传教育吗? A、经常开展 B不经常开展 C不开展 ( )
7、学校每学期都开展针对突发事件的应急训练(演练)吗? A开展 B不开展 ( )
8、校园内发生过群体性打架、火灾、重大伤亡事件吗? A没有 B不了解 C有 ( )
9、派出所民警、交警、治安联防队或学校教师对上学、放学等重点时段在学校及周边开展治安巡逻吗?效果如何?
A开展，效果好 B开展，效果一般 C不开展(走过场，流于形式) ( )
10、该校周边200米范围内是否有网吧、游戏机厅、彩票点? A没有 B不了解 C有 ( )
11、你觉得学校的安全保卫工作做得如何? A很好 B一般 C较差 ( )
12、在教学楼和实验楼、综合楼你注意过标有安全出口的门口吗? A没有 B有 C有时会 ( )
13、你认为学校的食品卫生安全工作做得如何? A满意 B基本满意 C不满意 ( )
14、学校在师生聚集场所配备有消防灭火器、应急照明灯等消防器材吗?你认为学校消防设施是否能保证师生的生命、财产安全?
A有，能保证 B有，不能保证 C没有 ( 0
15、你对学校及周边的治安状况的评价是： A、很好、 B、一般 C、不好
防火篇
1)如果你碰到大型火灾，你首先做什么:______ A、打119报警 B、逃离现场 C、协助救火
2)如果你在宿舍看到电线起火了，你首先会做什么：______ A、拿贵重物品出门外 B、用水灭火 C、关掉总电源 3)你会注意放在宿舍楼内的灭火箱吗? 你会用灭火器吗?______ A、从不注意也不会用 B、注意过但不会用 C、注意且会用 4)在宿舍楼、教学楼和实训楼你注意过标有安全出口的门口吗?______ A、没有 B、有 C、有时会
5)发生火灾，正确的避险逃生方法是什么?______ A 捂住口鼻，低姿逃出 B 乘电梯逃出 C 跳楼逃生
交通篇
1)你在坐公交车时经常会看见在车箱内壁挂有一个红色的类似小铁锤的东 西，请问你知道它做什么用途吗?______ A 修车工具 B、紧急出口使用工具 C 装饰用品
2)通常在长途车上会有一些看似盈利很大的赌博，你会认为：_____ A 纯属骗人 B 参加无妨 C 赢后不继续参加 3)你有在车上被盗的经历吗?______ A 有一次 B 无 C 有几次
4)在十字路口看到交通信号灯绿灯熄灭，黄灯闪烁，你会：______ A 骑车冲过去 B 等待 C 看情况而定
防盗篇
1)如果你宿舍的防盗设施坏了(门、窗等)，你会主动去报修吗?______ A 会 B 不会
2)假设你的舍友在宿舍里丢了东西，你会怎样想：_____ A 没想过 B 幸好自己没丢 C 以后要更注意防范
3)假如你的舍友经常把他(她)的钱包或贵重物品随便丢在桌面上，你会提醒他(她)要注意吗?_____ A 会 B 不会 C 可能会
4)你有带你的同学或朋友到你的宿舍留宿吗?或者你的舍友有带他(她)的朋友在宿舍留宿吗?______ A 没有 B 有时会 C 经常
5)假如宿舍没有人在，你又要出去几分钟，你会锁门吗?______ A 不会 B 会 C 只是关门而不锁
用电篇
1)你的宿舍有大功率(500W以上)用电器吗?_______ A 有 B 无 C 曾经有
2)你认为你宿舍的用电设施(线路、插座、保险设施)安全吗?______ A 安全 B 不安全 C 有些不安全 3)你认为在宿舍使用大功率用电器安全吗?______ A 安全 B 不安全 C 应该可以
4)假如你认为宿舍的线路存在问题，你会选择：______ A 到后勤管理处申请检修 B 自己动手拉线 C 无所谓 5)抢救触电者，首先应采取的正确方法是什么?______ A 切断电源，对触电者实施心肺复苏 B 把伤员背出事发现场
C 跑开去寻找救护人员
健康篇
1)到目前为止，艾滋病属于：______ A 可防可治 B 不可防不可治 C 可防不可治 2)对高烧病人进行物理降温，正确的冷敷部位是哪里?______ A 前额部、腋窝、颈部、大腿根部 B 胸背部 C 腰部、腹部
3)有人散步时突然摔倒在地，发现呼吸心跳停止，应在什么地方对其进行心肺复苏?______ A 将病人放在木板或地面上 B 立即送到附近医务室 C 将病人抬至救护车上
4)手足被烧(烫)伤后，首先采取的急救方法是什么?______ A 立即用冷水冲洗伤口 B 在伤口处涂上紫药水 C 将水泡刺破，包扎伤口 5)春天是传染病高发期，以下哪种行为不可取：______ A 经常把被子拿出宿舍晒 B 经常在外买摊贩的小吃 C 勤洗澡
问答篇
1. 当你偶然发现舍友私藏管制刀具后，你会怎么做?
2. 你认为我们学校的安全管理怎样?你还有什么好的建议?
亲爱的朋友，您好，请允许在这里占用您几分钟的时间，完成这份问卷。为了维护我校安全，为了建设和谐校园，特此，设计这份问卷，希望支持。谢谢!
()
1、你知道学校开展 “平安校园”创建活动吗?满意程度如何?
A知道、满意B知道、基本满意C知道、不满意D不知道 ()
2、学校是否开展“三生”和心理健康教育，你的心理问题是否得到
及时有效解决?
A开展，能有效 解决B不开展，不能解决C不开展
()
3、你认为学校用火用电是否安全?
A安全B不安全
()
4、学校有教师体罚或变相体罚学生现象吗?
A没有B不清楚C 有
()
5、您是否熟悉本校的法制副校长或法制辅导员?
A熟悉，常见B认识，很少见到C几乎不认识
()
6、学校利用黑板报、校会、讲座等形式经常开展安全宣传教育吗?
A、经常开展B不经常开展C 不开展()
7、学校每学期都开展针对突发事件的应急训练(演练)吗?
A开展B不开展
()
8、校园内发生过群体性打架、火灾、重大伤亡事件吗?
A没有B不了解C 有()
9、派出所民警、交警、治安联防队或学校教师对上学、放学等重点
时段在学校及周边开展治安巡逻吗?效果如何?A开展，效果好B开展，效果一般
C不开展(走过场，流于形式)
()
10、该校周边200米范围内是否有网吧、游戏机厅、彩票点?
A没有B不了解C有
()
11、你觉得学校的安全保卫工作做得如何?
A很好B一般C较差
()
12、在教学楼和实验楼、综合楼你注意过标有安全出口的门口吗?A没有B有C有时会
()
13、你认为学校的食品卫生安全工作做得如何?
A满意B基本满意C不满意
()
14、学校在师生聚集场所配备有消防灭火器、应急照明灯等消防器
材吗?你认为学校消防设施是否能保证师生的生命、财产安全? A有，能保证B有，不能保证C没有
()
15、你对学校及周边的治安状况的评价是：
A很好B一般C不好
“争创平安校园”学生调查问卷
一、 基础选择题：
1、你知道每年全国统一的安全教育周(日)是哪天吗? A. 3月29日
B. 3月12日
C.3月8日
2、你知道04和05年学校开展过哪些重点安全教育月或周活动吗? A.“我平安我快乐”活动
B.“争创平安校园”活动
3、你知道学校的校外法制副校长是谁吗? A.林少茂B. 周海波 C. 官卓丽D. 蔡朝茂
4、你知道学校的校外交通安全辅导员是谁吗? A.林少茂B. 周海波 C. 蔡朝茂 D. 陈链链
5、你知道现如今学校负责安全的老师领导小组主要有谁? A.林少茂B. 周海波 C. 官卓丽D. 陈链链
E. 秦特
F.赖树波
6、你知道你们班的安全辅导员是谁吗?
A. 林少茂 B. 班主任
C. 蔡朝茂
D. 陈链链
7、你知道以下安全急救电话吗?
A.火警119
B. 匪警110
C. 疾病救护警120
D. 交通故障122
E.电话查询96114
F.气象预报96112
8.你知道日常生活中要注意哪些安全? A.消防安全
B.交通安全
C.食品安全
D. 活动安全
E. 校舍安全
F.用水用电安全
E.实验安全
二、消防选择题： 1.火灾发生时首先应当
A.找水救火
B.报告领导
C.打火警119 2.在着火有烟雾的情况下应：
A. 直立身体，迅速逃离火场。B.用毛巾捂住口鼻，身体贴近地面，迅速逃离。 C.原地不动。
3、在床下寻找物品时，照明应使用什么工具? A.手电筒
B.蜡烛
C.打火机
4、泡沫灭火器可以水平或颠倒存放。 A.对
B.错
5、火灾造成人死亡的主要原因是窒息。 A.对
B.错
6.扑救汽油火灾，千万不要用: A.水
B.干粉灭火器
C.泡沫灭火器 7.正确使用手持式灭火器的方法是?
A. 拔下保险销，压手把柄，喷嘴对准火焰上部喷射。 B.拔下保险销，压手把柄，喷嘴对准火焰根部喷射。 C.拔下保险销，压手把柄，喷嘴对准可燃物喷射。
8.在火灾或者日常生活中，如被烧、烫伤，最有效的应急方法是： A.用凉水紧急散热
B.立即包扎
C.就近送医院 9. 火灾初起阶段是火灾扑救(
)的阶段。 A. 最不利
B. 最有利
C. 较有利
D. 较不利
10. 如发现火情时，值班、值宿人员必须迅速挂“
”电话，报告公安消防队，同时通知本单位保卫部门和消防安全责任人以及消防安全管理人。
A.110
B.119
C.120
D.96114 11. 如要举办焰火晚会，必须经( )批准，落实各项安全措施。 A.单位负责人
B.公安局
C.派出所
D.公安消防机构 12. 在灭火器的设置要求中不包括下列哪一点?(
)
A.地点明显
B.便于取
C.不影响安全疏散
D.地点保密 13. 由于行为人的过失引起火灾，造成严重后果的行为，构成( ) A.纵火罪
B.失火罪
C.玩忽职守罪
D.重大责任事故罪 14 .疏散和保护物资的范围(
) A. 有可能扩大火势和有爆炸危险的物资 B. 性质重要、价值昂贵的物资 C.容易疏散的物资 D. 影响灭火战斗的物资
15下列属于重大火灾情况的是(
)
A.死亡7人以上
B.重伤10人以上C.受灾户30户以上
D.直接经济损失40万元以上
16. 下列交通工具属于“公共交通工具”的有(
) A.飞机
B.自行车
C.轮船
D.火车 17. 下列属于“公共场所”的有(
) A.火车站
B.图书馆
C.家庭
D.小学校
三、简答题：
1、你觉得生活中还存在着哪些安全问题?
2、针对学校开展的安全活动，你还有什么好的金点子?
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