培智一年级生活试卷

第1篇：培智一年级生活试卷

一年级小学生基于生活经验提高学习数学兴趣的研究

【摘要】一年级小学生出现学习数学兴趣低下的状况，因此，提高一年级小学生的学习数学兴趣势在必行。一年级小学生基于生活经验提高学习数学兴趣。数学来源于生活，也应回归于生活。

【关键词】现状;生活;兴趣

数学来源于生活，也应回归于生活。在小学数学教学中，教师应紧密联系学生的生活经验，利用生活经验，把生活中的数学素材应用于数学课堂教学，让学生在课堂中看到生活中的数学、摸到生活中的数学，感悟到生活中的数学经验，从而激发小学生的学习兴趣。教师在教学中，基于学生的生活经验，提高学生数学学习的兴趣，是摆在数学教师面前的一个非常重要的课题，也是培养学生数学学习兴趣的关键所在。

一年级的学生，正处于求学伊始阶段。培养他们学习数学的兴趣，就是成功的一半。笔者以小学一年级学生为研究对象，以北师大版数学一年级上册第二单元的教学内容为研究载体，根据他们处于这一年龄段的认知特点，将所要教学的知识与学生的生活实际紧密结合，我们致力于在数学教学中，从他们熟悉的生活情境出发。这样学生可以在熟悉的生活情境中学习数学、理解数学和感悟数学。从而体会到数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科，感受到数学的实用、有趣。从而提高学生学习数学的兴趣。

一、一年级小学生学习数学兴趣低下的现状

笔者曾做过调查统计，一年级一个班45个学生，在众多科目中，最喜欢上体育课，其次是美术、音乐课。喜欢数学的寥寥无几。在多年教学工作中也发现，上数学课的时候，很多学生正襟危坐，只是有个上课“专心样”在教室里，真正的思绪已经飞到十万八千里。教师上公开课、研讨课的时候，老师一腔热情，抑扬顿挫，学生一脸木然，哑口无声。多么鲜明的对比，多么可悲的对比。老师讲授过多，缺乏探究。只重结果，不重过程。这样的教育教学方式，使本来就抽象难懂的数学学科，让学生更加望而生畏。发生这些现象的根本原因还是“兴趣”作祟。正如我国著名数学家华罗庚所说：“人们对数学早就产生了枯燥乏味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离现实生活。”因此，老师要灵活灵用，结合当今现有的资源进行教学，使得学生能够真切地从现实生活中，学习数学，感悟数学。

二、联系生活实际，激发一年级学生学习数学的兴趣

美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”兴趣是接受新知识的最好老师，是攀登数学殿堂的原动力。而一年级的学生正处于对万物具有好奇、渴望的时期，他们以形象、直观思维为主，与数学学科抽象性形成一个矛盾体。从生活实际出发，就是解决矛盾体的途径，也是培养学生学习兴趣的法宝。

(一)联系实际引入新知，让学生感受到数学学习的乐趣

在数学教学的起始阶段，教师从生活现象或生活事物引入新知识，会使学生感受到所学数学就在身边，从而产生亲近感，好奇感，实用感。引发学生强烈的学习兴趣。例如，在教学北师大版一年级上册第二单元《下课啦》这一课时我做了学情分析：学生通过幼儿园的学习，对于利用生活经验通过直接观察做出对两个物体的高矮、长短的判断有初步的了解。但对于两个物体相差不太明显，无法靠经验做出直接判断的知识，是具有挑战性的学习活动。教学时教师以比高矮，比绳子的长短等生活实际为基础，组织学生进行体验性活动，学生在体验活动过程中，不仅积累了比较经验，而且经历思考的过程后，掌握了比较方法。快速调动学生的学习热情和积极性，学生自然而然对该节课产生学习兴趣。

(二)联系生活实际学习新知，学有用的数学

让学生在课堂上体验生活中的数学，明白数学并不神秘，数学就在我们生活中，体会数学的实用性。人们对对任何知识的学习，首先感到有用，才有学的兴趣。 教师要从生活中抽象出数学问题，将数学问题和生活紧密结合起来，使学生相信生活离不开数学，学好数学有助于更好的生活，就可以激发他们的学习欲望，提高学习兴趣。

例如，在教学北师大版一年级上册第二单元《下课啦》这一节课时，我是这样设计比高矮的学习活动的。

1.淘气和笑笑这样比高矮，你们赞成吗?(同桌之间交流)

2.汇报：不公平，淘气踮起了脚尖。要大家都站在同一个平面才行。

3.同桌之间进行比高矮活动。

4.更换情境，学生站在椅子上，老师站在地面上。这样比，谁高呢?

5.再换情境老师端坐，学生站直再比高矮。

设计一系列的从实际生活出发的比较高矮活动，学生积极参与其中，乐在其中，通过讨论交流，亲身体验到高矮是相对而言的，掌握比较高矮的方法和策略。在活动中学生不仅会“我以我口表我心”。更难能可贵的是他们通过相互争辩、相互说理、展现隐性的思维过程，挑战性的任务带给他们学习的动力。这种动力是經学生经过积极认真的思考后，豁然开朗的美好情感体验。这种理智的欢乐带给学习者无限的快乐，充分激发学生的学习兴趣。

(三)联系实际巩固新知，学以致用，解决数学问题

数学来自生活，又必须回归生活。数学只有在生活中才能被赋予活力与灵性。让学生在应用实践的过程中，提高学习兴趣，培养创新意识。如，学习了一年级上册《比高矮》：我问同学们：遇到如下图的情况我们该怎么比呢?

1.小汽车能从桥下通过吗?

生：小汽车不能从桥下通过，多了一个车灯。

2.如果要让小汽车从桥下通过，可以怎么办?

生1：把车灯拿下来。

生2：把桥最上面的木板撤走就可以通过。

运用所学知识，解决生活中的高矮问题。学生不仅运用所学知识判断出汽车不能从桥下通过。还提供多种方法可以让汽车从桥下通过。让学生体验到思维“跳跃”的欢乐。解决富有挑战性问题的胜利喜悦。

基于学生的生活经验的数学学习，是一个生动活泼的，主动的和富有个性的学习过程。在学习过程中，学生学会用数学的眼光、数学的思维去观察、分析现实社会，解决日常生活中的问题，形成勇于探索、不断创新的科学精神，从而享受学习带来的乐趣，提高数学学习兴趣，提升了数学核心素养。

参考文献：

[1]教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

作者：魏红英

第2篇：一年级小学生基于生活经验提高学习数学兴趣的研究

【摘要】由于出现一年级小学生学习数学兴趣低下的状况，使得研究如何提升小学生的学习数学的兴趣提上日程。那么，一年级小学生可以根据生活经验提高学习数学兴趣。数学来源于生活，也应回归于生活。

【关键词】现状;生活;兴趣

数学来源于生活，也应回归于生活。在教学过程中，数学老师要根据学生平时的生活习惯，把生活中的数学素材搬到我们的数学课堂教学上，这不仅让学生在数学课上看到生活中的数学、触碰到生活中的数学、感悟到生活中的数学，同时也激发小学生的学习兴趣。数学老师在教的过程中，如何根据学生的生活习惯和经验，来提高学生数学学习的兴趣。这对于数学教师来说，是一个非常重要的研究课题，也是探索如何培养学生数学学习兴趣的关键所在。

对于数学教师刚来说，培养就读小学一年级学生的学习数学的兴趣，就是教学成功的一半。笔者以小学一年级学生为研究对象，以北师大版数学一年级上册第二单元的教学内容为研究载体，以一年级小学生的这一阶段的年龄特点为依据，将数学内容与学生的实际生活情况相结合，通过课堂教学让学生了解生活中的数学知识，将数学问题通过实际生活立体呈现，体会数学的生活化，可触可感可用，从而提高学生学习数学的兴趣。

一、兴趣低下，一年级小学生学习数学不容乐观

笔者曾做过调查统计，一年级一个班45个学生，在众多科目中，最喜欢上体育课，其次是美术、音乐课，喜欢数学的寥寥无几。在多年教学工作中也发现，上数学课的时候，很多学生正襟危坐，只是有个上课专心样在教室里，真正的思绪已经飞到十万八千里。教师上公开课、研讨课的时候，老师一腔热情，抑扬顿挫，学生一脸木然，哑口无声。多么鲜明的对比，多么可悲的对比。老师讲授过多，缺乏探究。只重结果，不重过程。这样的教育教学方式，使本来就抽象难懂的数学学科，让学生更加望而生畏。发生这些现象的根本原因还是兴趣作祟。 因此，老师要抛弃传统的生搬硬套的说教方式，要根据现实生活的实际情况，恰当地引用学生日常生活中的素材，从而让学生学习他们平时可以看得见、摸得到的生活的数学，悟出生活中的数学。

二、数学生活化，一年级小学生学习数学“有窍可开”

小学生对世界充满好奇，要让学生感到数学好玩，刺激，才能让他们产生兴趣。兴趣是接受新知识的最好老师，是攀登数学殿堂的原动力。从而告诉我们，小学生只有带着学习的兴趣去学一门学科、技术，才能对所学的内容产生好奇心和求知欲。根据一年级小学生的年龄特点，我们都知道小学生认识一件物品、事物，主要是通过物品、事物的具体形象，以及学生的直观思维来认知的，那么，这岂不是与数学学科抽象性形成一个矛盾体了吗?因此，教师将数学教材生活化，让学生学习数学“有窍可开”。

(一)从熟悉中引入新知，展示数学的魅力

教师要在数学教学的一开始，细心地从生活状态或学生身边日常的、熟悉的事物引入新知识，从他们知道的生活现象中入手，引发学生强烈的学习兴趣。例如，在教学北师大版一年级上册第二单元《下课啦》时，笔者做了以下的情况分析：学生通过幼儿园的学习，对于利用生活经验通过直接观察作出对两个物体的高矮、长短的判断有初步的了解。但对于两个物体相差不太明显，无法靠经验作出直接判断的知识，是具有挑战性的学习活动。教学时教师以《下课啦》比高矮，比绳子的长短等生活实际为基础，组织学生进行体验性活动，学生在体验活动过程中，不仅积累了比较经验，而且经历思考的过程后，掌握了比较方法。从而调动学生的学习热情和积极性，学生自然而然地对该节课滋生学习兴趣了。

(二)从学习中得到新知，探索数学的神秘

让学生在课堂上亲身感受生活中的数学，感悟到原来觉得很神秘的数学，竟然就在我们生活中，且给我们的生活带来很多益处。人们对任何知识的学习，首先感到有用，才有学的兴趣。数学老师要从生活中抽象出数学问题，将数学问题和生活紧密结合起来，使学生相信生活离不开数学，它们之间就像鱼和水的关系，从而感知数学的重要。例如，在教学北师大版一年级上册第二单元《下课啦》时，我是这样设计比高矮的学习活动的。

1. 淘气和笑笑这样比高矮，你们赞成吗?(同桌之间交流)

2. 汇报：不公平，淘气踮起了脚尖。要大家都站在同一个平面才行。

3. 同桌之间进行比高矮活动。

4. 更换情境，学生站在椅子上，老师站在地面上。这样比，谁高呢?

5. 再换情境老师端坐，学生站直再比高矮。

设计一系列的从实际生活出发的比较高矮活动，学生积极参与其中，乐在其中，通过讨论交流，亲身体验到高矮是相对而言的，掌握比较高矮的方法和策略。在活动中学生不仅会“我以我口表我心”。更难能可贵的是他们通过相互争辩、相互说理、展现隐性的思维过程，挑战性的任务带给他们学习的动力。这种动力是经学生经过积极认真的思考后，豁然开朗的美好情感体验，只有愉悦的情感才能点燃学习的动力。

(三)联系实际巩固新知，学以致用，解决数学问题

数学来自生活，又必须回归生活。数学只有在生活中才能被赋予活力与灵性，将数学应用在生活实践中，出错不要紧，学习的过程是兴趣与创新的桥梁。如，学习了一年级上冊“比高矮”：我问同学们：遇到如下图的情况我们该怎么比呢?

1.小汽车能从桥下通过吗

生：小汽车不能从桥下通过，多了一个车灯。

2.如果要让小汽车从桥下通过，可以怎么办?

生1：把车灯拿下来。

生2：把桥最上面的木板撤走就可以通过。

学生不仅运用所学知识判断出汽车不能从桥下通过，还提供多种方法可以让汽车从桥下通过。让学生体验到思维、跳跃的欢乐，解决富有挑战性问题的胜利喜悦。

将生活经验与数学知识结合在一起，才能营建一个有趣、有活力、有创新的学习氛围，学生才会有发展的眼光看待数学，用数学的思维观察生活，多角度地分析并解决现实中的种种问题，运用数学思维消除各门学科中的种种障碍，激发大脑中潜在的非凡思维能力，享受知识带来的精神财富。

参考文献：

[1]教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京：北京师范大学出版社.

作者：陈伟文

第3篇：培智一年级生活语文试卷A

2013——2014学第一学期 培智一年级语文试卷(A)

一、找出老师读的笔画名称或生字。(20分)

二、读一读，下列的笔画名称或生字。(30分)

四、找朋友(20分)

窗

勺

碗 鞋

五、 完整句型提问(20分) 这是什么?这是xx

1、这是手 这是耳朵。

这是xxx的xx

2、这是闫明燕的鼻子。

六、朗读儿歌(20分)

爱 刷 牙

小妹妹，爱刷牙，嘴巴小，牙刷大。刷呀刷，刷得满嘴是白花。

十个手指头

一二三，爬上山。四五六，翻跟头。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。

第4篇：培智一年级语文第一学期试卷

2014-2015学第一学期培智一年级

生活语文考试试卷

培智一年级(2)班

姓名：__________

一、 看图写字。(30分)

(

)

(

)

二、 看图。(20分)

(

)只小鸡

(

)个三角形

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)个苹果

(

)只小兔

三、 找朋友。(20分)

云

苹果

树

花

四、 给生字组词，并用词写一句话。(30分) 学(

)__________________________________

饭(

)—————————————————

洗(

)—————————————————

第5篇：培智一年级生活适应课

培智一年级生活适应课《洗脸》 第一课时教案 执教者：陈素华

一、教学目标

1、使学生认识洗脸用具(毛巾、提桶)。

2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。

3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。

4、培养学生观察能力和动手实践能力。

二、教学重点

1、认识洗脸用具(毛巾、提桶)

2、初步掌握正确的洗脸方法

三、教学用具 提桶 毛巾 录音机 卡片

四、教学思路 儿歌导入——学习新知 ——游戏练习——全课小结

五、教学过程

(一)儿歌导入

(二)学习新知

1、认识洗脸用具。

2、学习洗脸方法。

洗脸：绕圈洗把拧干的毛巾展开并放在手心上;浸湿毛巾、拧毛巾;用提桶装水;1教师正确示范洗脸方法(分步)。 挂毛巾、倒水。搓洗毛巾;— 洗眼睛 —洗鼻子— 洗脖子— 洗耳朵; 2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。 3组织学生练习洗脸，教师巡回指导。

(三)游戏练习

(四)总结

聋校人教版语文第一册第18课《坐 立 走》 撰写者：李宏芳(隆安特校)

一、教学要求：

1、学会3个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。

2、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。

3、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。

二、教学重点：学会3个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。

三、教学难点：学会3个新字，掌握口型，笔顺笔画。

四、教学过程：

(一)复习导入

(二)学习新知

1、 教学“坐”。

(1)课件出示图画，说图意;((4)指导书写。

2、 教学“立”。

(1)课件出示图画，说图意;((4)指导书写。

3、 教学“走”。

(1)课件出示图画，说图意;((4)指导书写。

(三)巩固练习 做游戏

(四)练习书写

(五)总结

2)指导读“坐”;(2)指导读“立”;(2)指导读“走”;(3)理解字义;3)理解字义;3)理解字义;

第6篇：培智九年级第一学期生活适应教案

生 活 适 应 教 案

培智九年级第一学期

执教教师：刘明英

二 0一 三 年 九 月

培智九年级第一学期生活适应课程教学计划

第一单元：我会整理仪表

主题一：梳头——梳头的意义，梳头的方法。

主题二：洗发与理发——学会怎样保持头发的清洁及洗头和理发

第二单元：我会用家电

主题一：电冰箱——了解电冰箱的种类和用途，知道电冰箱的正确使用方法。

主题二：洗衣机——了解洗衣机的种类和用途，知道洗衣机的正确使用方法。

第三单元：我会做家务

主题一：布置餐桌——知道吃饭前要做哪些准备?学习正确布置餐桌。

主题二：收拾碗筷——学习饭后如何收拾碗筷，知道收拾碗筷注意什么?

主题三：清洁餐具——学习洗碗筷的正确方法与步骤。 第四单元：我会去医院看病

主题一：了解去医院基本的就诊过程，知道有病要及时到医院治疗。

第五单元：生活中常见的标志牌

主题一：初步认识生活中的一些标志，知道标志的作用。

第六单元：学会与人相处 主题一：邻里之间 主题二：同学之间 主题三：体育课间活动

第一单元：我会整理仪表

主题一：梳头——梳头的意义

一、教学目标：

1.知道梳头是一种卫生习惯。 2.知道人为什么要梳头。

二、教学重点： 养成每天梳头的习惯。

三、教学难点： 养成每天梳头的习惯。

四、教学用具准备：图片、梳子。

五、教学课时：2课时

六、教学过程：

一、学一学：

(一)引导与讲述 1.引出课题：

同学们，每天气床后要做哪些事情呢? 说一说

(引导学生说一说，注意语句的连贯性) 2.人为什么要梳头呢? 讲一讲

梳头是一种卫生习惯;

梳头能使人看起来整洁、有精神; 还能促进头皮的血液循环。

3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。

二、做一做： 梳头比赛

1. 分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛; 2. 男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。

3. 进行点评和奖励。 

三、总结：

(1)梳头是一种卫生习惯;

(2) 梳头能使人看起来整洁、有精神; (3) 还能促进头皮的血液循环。

所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。

第一单元：我会仪表

主题二：洗发与理发——学会怎样保持头发的清洁及洗头和理发

一、教学目标：

1.知道怎样保持头发的清洁; 2.学会怎样洗发; 3.男同学知道经常理发。

二、教学重点：养成良好的卫生习惯

三、教学难点：养成良好的卫生习惯

四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学：

(一)引导与讲述 1.引出课题：

你大约多长时间洗一次头?男同学多长时间理一次发? 说一说

(引导学生说一说，注意语句的连贯性) 2.怎样洗头发呢? 讲一讲 将头发浸湿

涂上洗头液 揉搓头发，按摩头皮 用清水洗净后擦干

3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。 做一做：

学着用正确的方法洗头： 1. 老师进行指导、师范; 2. 让学生自己进行模拟练习;

3. 实践进行操作练习，让学生一对一进行洗发。

4.进行点评和奖励。

总结：

正确的洗发方法要经过基本的四个步骤：

(1)将头发浸湿;

(2)涂上洗头液;

(3)揉搓头发，按摩头皮;

(4)用清水洗净后擦干。

所以在今后同学们一定要养成良好的卫生习惯，学习用正确的方法为自己洗发。

第二单元：我会用家电

主题一：电冰箱——了解电冰箱的种类和用途，知道电冰箱的正确使用方法。

一、教学目标：

1. 了解电冰箱的种类和用途。 2.知道电冰箱的正确使用方法。 3.教育学生安全用电。

二、教学重点：正确使用电冰箱

三、教学难点：正确使用电冰箱

四、教学用具准备：多媒体、实物观察电冰箱

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学：

(一)引导与讲述 1.引出课题：

你了解电冰箱吗?怎样正确使用电冰箱? 说一说

(引导学生说一说，注意语句的连贯性) 2.教师介绍电冰箱：

(1)种类：电冰箱有许多种，当门冰箱、双门冰箱等等。

(2)作用：储存食物和保鲜的作用。

(3)使用：摆放东西有条理、摆放整齐，取用食物要及时关门，注意安全。

二、做一做：

3.实际操作：在冰箱里摆放食物。 (1)老师进行指导、示范; (2) 让学生自己进行模拟练习;

(3)实践进行操作练习，让学生一个一个进行实践操作练习。

(4)进行点评和奖励。

三、总结：

今天这节课我们共同了解、认识了电冰箱，知道了电冰箱有很多种类和作用，下面我们进行本节课的总结：

(1) 种类：电冰箱有许多种，当门冰箱、双门冰箱等等。 (2) 作用：储存食物和保鲜的作用。

(3) 使用：摆放东西有条理、摆放整齐，取用食物要及时关门，注意安全。

第二单元：我会用家电

主题二：洗衣机——了解洗衣机的种类和用途，知道洗衣机的正确使用方法。

一、教学目标：

1.了解洗衣机的种类、用途。 2.知道洗衣机的正确使用方法。 3.教育学生热爱劳动，自理自立。

二、教学重点：学习洗衣机的正确使用方法。

三、教学难点：学习洗衣机的正确使用方法。

四、教学用具准备：图片、洗衣机、洗衣粉、脏的衣物。

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学：

(一)引导认识与讲述 1.出示图片，引出课题：

图上是什么?你知道怎么样使用洗衣机吗? 说一说

(引导学生说一说，注意语句的连贯性) 2.教师讲解洗衣机的使用：

洗衣机的安放：放在干燥安放通风处，放置平稳，电源插座不要靠近水源，以免发生危险，排水管放在下水道口。

4. 全自动洗衣机的操作过程：

(1)仔细检查待洗衣的口袋，取出金属等坚硬物体。 (2)将衣服放入洗衣桶，加入适量洗衣粉。 (3)设置洗涤方式，开始洗涤。

(4)听到蜂鸣器叫声，将衣服取出晾晒好收拾起来放好。 做一做： 3.实际操作：

(1) 老师进行指导、示范;

(2)指导学生按步骤正确使用洗衣机;

(3)教育学生热爱劳动，自理自立，注意安全防止触电及受伤。

(4)进行点评。 总结：

通过几节课的学习和训练，我们学习了解了洗衣机的各种使用方法及操作步骤，希望同学们在今后的生活中可以正确安全的使用洗衣机，为自己、为家人洗一些衣物。

第三单元：我会做家务

主题一：布置餐桌——知道吃饭前要做哪些准备?学习正确布置餐桌。

一、教学目标： 1.知道吃饭前要做哪些? 2.学习正确布置餐桌。

3.教育学生热爱劳动，帮助家长做家务。

二、教学重点：正确布置餐桌。

三、教学难点：正确布置餐桌。

四、教学用具准备：图片、桌椅、碗筷。

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学：

(一)引导与讲述 1.教师提问，引出课题：

每天吃饭前我们要做哪些事情呢? 说一说

(请学生说一说父母是怎样做的?你又是怎样做的?)2.吃饭前我们应该做哪些准备呢? (1)教师讲解： 擦桌子、摆椅子

洗手、放碗筷 端菜、盛饭 做一做：

教师指导学生做一做 1.实际操作：

(2) 老师进行指导、示范;

(2)指导学生按步骤正确操作摆放碗筷;

(3)教育学生热爱劳动，自理自立，帮助父母多做一些家务。

(4)进行点评。 总结：

通过几节课的学习和训练，我们学习了正确摆放碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里或在外面吃饭时，注意这些细节，帮助朋友或家人提前摆放好碗筷。

第三单元:学会做家务

主题二：收拾碗筷——学习饭后如何收拾碗筷，知道收拾碗筷注意什么?

一、教学目标： 1.学习饭后收拾碗筷。 2.知道收拾碗筷注意什么?

3.教育学生热爱劳动，做事有顺序的良好习惯。

二、教学重点：知道饭后如何收拾碗筷。

三、教学难点：知道饭后如何收拾碗筷。

四、教学用具准备：图片、桌椅、碗筷。

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学

(一)创设情境，引出课题：

1.这是一种什么情况，我们应该怎样做? 说一说

(请学生说一说你在家里做这些事情吗?) 2.怎样收拾碗筷呢? (1)教师讲解： 把空碗摞起来 将筷子归拢在一起

小心地将碗筷拿到厨房去 将盛菜放入冰箱

清理餐桌，用肥皂把手洗干净 做一做：

教师指导学生做一做 1.实际操作：

(3) 老师进行指导、示范; (2)指导学生收拾饭后餐桌碗筷;

(3)教育学生热爱劳动，自理自立，帮助父母多做一些家务。

(4)进行点评。 总结：

通过几节课的学习和训练，我们学习了收拾碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里或在亲戚家吃饭时，注意这些细节，吃完饭后帮助朋友或家人将碗筷收拾到厨房。

单三单元：我会做家务

主题三：清洁餐具——学习洗碗筷的正确方法与步骤。

一、教学目标：

1.让学生知道为什么吃饭后要收拾碗筷; 2.了解洗碗筷的正确方法与步骤; 3.教育学生主动帮助家长做家务。

二、教学重点：知道洗碗筷的正确方法与步骤。

三、教学难点：知道洗碗筷的正确方法与步骤。

四、教学用具准备：图片、碗筷若干

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学

(一)引导与讲述： 1.引出课题：

同学们，我们知道饭后要收拾餐桌，并且小心的把碗筷送到厨房，这时候要做什么呢?为什么吃饭后要清洗碗筷?

说一说

2.怎样清洁餐具呢?

学生说一说，教师小结： (1)在盆里盛上温水，放好洗洁精;

(2)把碗筷放入盆里，用洗碗布清洗筷子和碗的内外; (3)用清水将碗筷冲洗干净; (4)消毒。 做一做：

1.教师讲解并示范: (1)老师进行指导、示范; (2)指导学生按步骤正确洗碗筷;

(3)教育学生热爱劳动，自理自立，主动帮助父母多做一些家务。

(4)进行点评。

2.学着按步骤，用正确方法洗碗筷。 总结：

通过几节课的学习和训练，我们学习了洗碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里能够主动帮助父母洗碗筷。

第四单元：我会去医院看病

主题一：了解去医院基本的就诊过程，知道有病要及时到医院治疗。

一、教学目标：

1.让学生了解去医院的就诊过程; 2.知道有病要及时到医院治疗;

3.教育学生努力锻炼身体，积极防病治病。

二、教学重点：了解去医院的就诊过程。

三、教学难点：了解去医院的就诊过程。

四、教学用具准备：图片、情境创设(医院)。

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学

(一)引导与讲述： 1.出示图片，提问，引出课题

小女孩怎了?出现这种情况要怎样做?到了医院应如何抗病呢?厨房，这时候要做什么呢?为什么吃饭后要清洗碗筷?

(请学生说一说) 2.教师讲解：怎样就诊

(1)先挂号，在就诊，最后交费、取药。

学生说一说，教师小结：

(2)就诊时主动说明病情，如实回答医生提问。 (3)看病后要遵照医生要求，按时服药。 做一做：

情景表演：看病

4、教育学生努力锻炼身体，积极防病治病。 作业：

请家长在周末带学生到医院参观。

第五单元：生活中常见的标志牌

主题一：初步认识生活中的一些标志，知道标志的作用。

一、教学目标：

1.初步认识生活中的一些标志; 2.知道标志的作用;

3.教育学生遵守社会秩序，多留意生活中的标志。

二、教学重点：养成遵守秩序的好习惯。

三、教学难点：养成遵守秩序的好习惯。

四、教学用具准备：标志图片

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学

(一)引导与讲述： 1.出示图片，引出课题

同学们认识这些图片吗?你在哪里见过呢?为什么要设置标志呢?

(请学生说一说)

2.教师讲解：标志牌，特别是安全标志牌提醒、告知我们什么事情可以做、什么事情不可以做、什么时候做、怎么做、知道指向的作用。

3.这些标志分别代表什么意思?

请勿吸烟

无障碍通道

安全出口

有电危险...... 4.说一说生活中的标志。

5.教育学生遵守社会秩序。

活动天地：

请学生介绍下面标志的含义：

禁止吸烟

无障碍通道

垃圾扔进废物箱 总结：

同学们，今天我们学习了生活中常见的标志牌，希望同学们今后在生活中能够多留心，能够主动遵守社会秩序。

第六单元：学会与人相处

主题一：邻里之间

一、教学目标：

1.知道怎样与邻居友好相处; 2.学习用较连贯的语言讲述图片内容; 3.教育学生遵老爱幼，与人和谐相处。

二、教学重点：知道怎样与邻居友好相处。

三、教学难点：养成遵守秩序的好习惯。

四、教学用具准备：图片

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学

(一)引导与讲述： 1.指导看图

图上有谁?在干什么? (引导学生仔细观察，说一说)

说一说

(1)小明帮助邻居张奶奶干活。

(2)邻居黄大妈生病，小红去看望她。

2.邻里之间应该怎样相处，你家喝邻里是如何相处的呢? (先请说生说一说)

教师小结：邻里之间应该和睦相处，互相尊重，互相谦让，尊老爱幼。

判断对错：

3.判断：这些行为是对还是错? (教师举例学生判断) 总结：

同学们，今天我们学习了如何与邻里之间相处，希望同学们今后能够尊老爱幼与人和谐相处。

第六单元：学会与人相处

主题二：同学之间

一、教学目标：

1.知道怎样与同学友好相处; 2.学习用较连贯的语言讲述图片内容; 3.教育学生团结同学，与人和谐相处。

二、教学重点：知道怎样与同学友好相处。

三、教学难点：知道怎样与同学友好相处。

四、教学用具准备：图片

五、教学课时：2课时

六、教学过程：

看一看，想一想

(一)引导与讲述： 1.指导看图

图上有谁?在干什么? (引导学生仔细观察，说一说) (1)小明帮助小同学打水。

(2)课余时间同学们一起做航空模型。 学一学

2.同学之间应该怎样相处呢? (先请说生说一说)

教师小结：同学之间应该和睦相处，互相尊重，互相谦让，团结友爱。

说一说

3.判断：这些行为是对还是错?

(教师举例学生判断)

四、总结：

同学们，今天我们学习了如何与邻里之间相处，希望同学们今后能够和睦相处，互相尊重，互相谦让，团结友爱。

第六单元：学会与人相处

主题三：课间体育活动

一、教学目标：

1.学习用较连贯的语言讲述图片内容; 2.知道下课后应该做哪些活动?

3.教育学生团结同学，课间做有意义的活动。

二、教学重点：知道下课后应该做哪些活动?

三、教学难点：知道下课后应该做哪些活动?

四、教学用具准备：图片

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 看一看，说一说

(一)引导与讲述： 1.指导看图

图上有谁?在干什么? (引导学生仔细观察，说一说) (1)小红在跳绳。

(2)小明在拍皮球。 2.下课后应该做哪些活动?

(先请说生说一说)

教师小结：下课以后要先去厕所解手，然后在操场玩玩游戏，打球、跳绳。这样不仅丰富了同学们的课余生活又锻炼了身体。

3.判断：这些行为是对还是错?

(教师举例学生判断)

活动天地：

教师带领学生在操场活动

同学们进行一次“我最喜欢的体育活动”的表演和比赛。 总结：

同学们，今天我们学习了课间体育活动应该怎样做，希望同学们今后能够在课间做一些有意义的活动。

第7篇：培智一年级第一学期生活数学教学工作计划

一、学情分析

本班学生多为智力落后学生，他们的智力残疾程度各不相同，因而学习的接受能力也各不相同。因此对学生指定相应的教学及学习计划很有必要。

二、教材分析

(一)教学内容分析

生活数学第一册的教学内容有：

一、找相同;

二、数的认识;

三、图形的认识。 本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，能够引起学生的学习兴趣，积极学习课文的内容。

(二)教材的重点教学内容

第一册教材的重点是5以内数的认识。它是智障学生学习认数和计算的开始。这一部分教材内容掌握的如何，对学生计算能力的提高有很大的影响。

初入学的聋哑学生在第一学期利用大部分时间来学习这部分内容，使他们掌握有关的基础知识，就为今后的学习打下了良好的基础。

(三)教材的教学目标

1.使初入学的聋哑儿童能够初步了解一些日常用品、常用的数学数字、常用的图形等。

2.使学生认识5以内的数，能够熟练地数出5以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能模仿口形读数，能正确的写出5以内的数。

3.初步学会看图填写算式，解答用图画表示的应用题。

4.根据听力残疾儿童的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。

5.培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。

三、提高教学质量的措施

1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。 2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

(3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习经验。 教学进度表 周次 时间 教学内容 课时

第一周 找水果 4课时 第二周

找服装 4课时 第三周 照镜子 4课时 第四周 找颜色 4课时 第五周 找影子 4课时

1 第六周 分类 4课时 第七周 综合训练 4课时 第八周 1的认识 4课时 第九周 2的认识 4课时 第十周 3的认识 4课时 第十一周 4的认识 4课时 第十二周 5的认识 4课时 第十三周 综合训练 4课时 第十四周 认识长方形 4课时 第十五周 认识正方形 4课时 第十六周 认识三角形 4课时 第十七周 认识圆形 4课时 第十八周 综合训练 4课时 第十九周 复习 第二十周 复习 第二十一周 考试

第8篇：培智一班生活教案

第一课：眼睛

教学目的：

1、引导学生认识眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界“爱眼日”。 2、教育学生爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。 3、引导学生学习缓解眼睛疲劳的保健操。 教学重点：

认识眼睛，知道眼睛的重要性，我们要学会保护眼睛。 教学难点：

怎样保护自己的眼睛，学习保护眼睛的方法，会做眼保健操。 教学准备：

眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，学生不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演) 教学过程：

一、谜语导入

上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。 上大门，下大门，关起门来就睡觉

二、了解眼睛的构造，用途

1、出示图片引导学生观察。

提问：这是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛的最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的?

2、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。 小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。

三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。 1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》

提问：眼镜和鼻梁为什么吵架?最后发生了什么事情。 小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。 2、欣赏情景表演或看图片 (1)小朋友在用脏手揉眼睛。

提问：这个小朋友做得对不对?为什么?应该怎样做?

小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

(2)小朋友头趴在桌子上画画。

提问：这个小朋友哪个地方做的不对?为什么?应该怎么做?平时还要注意什么事情?

小结：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

四、引导学生做简单的锻炼眼睛的保健操。

1、教师示范眼睛保健操

眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太阳穴等

2、学生在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。 教学反思：

大多数学生能认读眼睛，少数学生发音困难。学生能跟随老师进行课堂教学活动，积极参与，会认识眼睛。但是对眼保健操的掌握不是很好，需要以后不断的熟练。

第二课：鼻子《有用的鼻子》

教学目的：

1、引导学生了解鼻子的作用,并学习擤鼻涕的方法。

2、培养学生爱护鼻子的意识。 教学重点：认识鼻子

教学难点：了解鼻子的作用，学会保护自己的鼻子

教学准备：用瓶子包装好的香油、酒、醋、垃圾桶两个、手帕纸若干

教学过程:

1、教师利用小礼物的情境引起学生活动兴趣。 师：“今天黄老师给小朋友带来好多小礼物，下面请小朋友跟黄老师一起去闻闻到底是什么?”(学生观察教师进行引导) 师：(招呼小朋友就坐)“小朋友，黄老师给你们带来了什么礼物?” 生：(根据自己闻到的说出名称)香油、酒、香水、……

2、引出鼻子的作用。 师：“你是怎么知道的?” 生一：“用小鼻子闻到的” 师：“你呢?你……”学生自由回答。 师：“哦，原来是我们的鼻子可以闻味，那你的小鼻子还闻到过什么气味?” 生：“喷香的饭菜、厕所的臭味……” 师：“小鼻子的本领很大啊!小鼻子能闻味还能干什么? 引导学生闭上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸气——呼气——吸气。 师：“哎?小鼻子刚才在干什么?引导学生说出小鼻子在呼吸。 师小结：原来小鼻子还能呼吸呢!

3、利用故事学习保护鼻子。 小猪鲁鲁也有一个小鼻子，它的鼻子是翘翘的。而且也有两个鼻孔，可是鲁鲁有个坏毛病。常常挖鼻孔，猪妈妈告诉它这样很不卫生，细菌都跑到鼻孔里去了，一天，鲁鲁一个人玩感到真没趣，就拿起一个小豆子正要往鼻子里面塞，猪妈妈看见了(出示挂图)着急的大声说：“鲁鲁你不能这样做啊!” 师：“猪妈妈为什么非常着急，不让鲁鲁这么做?” 生：“危险……” 师：“小猪鲁鲁听了妈妈的话，忙把小豆子收了起来，还有那些小东西不能塞到鼻子里?哪个小朋友想告诉小猪鲁鲁?” 生：“小扣子、纸团、瓜子……”

4、引导学生学习擦鼻涕。 师：“小猪鲁鲁感冒了，鼻涕直往外流，怎么办? 生：“擦一擦……” 师：“那应该用什么擦?” 生：“手帕、毛巾、纸巾……” 师：“怎样擦呢?老师先做给小朋友看看(师一边讲解一边示范) 小纸巾捂住鼻子，先按住一边的鼻孔，轻轻的擤另一册的鼻涕：“

一、

二、三”，再按住另一侧的鼻孔，轻轻一擤，最后擦净鼻孔周围的鼻涕。 师：“老师这为小朋友准备了纸巾，每个小朋友拿一块跟老师一起做给小猪看看吧!擦完鼻涕的纸巾应该放在哪里呢?”引导学生说出并发现垃圾桶师生一起练习擦鼻涕。 师：“放完纸巾的小朋友到老师这儿来和小鼻子做游戏咯!”

5、学生围在老师身边进行游戏。 师：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里?” 生：“黄老师，告诉你，我的鼻子在这里„学生边说边指出。引导学生再来一遍等所有的学生都围过来。” 师：“小鼻子的旁边都有哪些好朋友?”(眼睛、嘴巴、耳朵……)那我们再一起问候小鼻子的朋友吧!(唱眼睛、嘴巴……)

6、结束： 我们和小鼻子到外面呼吸新鲜空气喽!

教学反思：学生能认识鼻子，会用鼻子分辨气味，跟随老师学习怎么擦鼻涕时，都积极参与其中，虽然动作很稚嫩，但是大家都主动参与，学习兴趣较高。

第三课：耳朵

教学目的：

1、能仔细观察画面，发现并说出动物耳朵的不同特征。

2、理解感受故事中叠词的巧妙运用，能积极参与阅读活动。 教学重点： 认识耳朵 教学难点：

了解耳朵的重要性，知道怎样保护耳朵 教学准备：

1、小书(人手一本)

2、动物头饰。 教学过程：

一、游戏“猜猜我是谁”，引导学生仔细观察，发现动物耳朵的不同特征。

(师头戴小兔、小猫、熊猫、小狗、大象的头饰)

师：我变、我变、我变变变，变出一对长耳朵，长长的耳朵会像谁? 提问：为什么会像小兔? ……

教师小结：小动物的耳朵是不一样的， 有的圆圆的，有的尖尖的，有的长长的，有的大大的， 有的弯弯的。

二、看小书，学习尝试用恰当的叠词讲述图书内容。

师：今天，老师带来了一本关于小动物耳朵的图画书，名字叫《耳朵》。 师：第一页，小朋友扮演的是哪个小动物? 你是怎么看出来的? (引出圆圆的耳朵像熊猫)

第二页，小朋友扮演的是哪个小动物? 你是怎么看出来的? (引出长长的耳朵像兔子) 第三页，谁能用前面的方法来说说这个小朋友扮演的哪个小动物? (引导学生讲出怎样的耳朵像小猫) ……

第六页，这个小女孩，她在干什么?

她的手在摸什么?那我的耳朵像什么?

(原来她戴的是保护耳朵的耳罩，毛茸茸的)

三、有感情的朗读，感受故事中叠词的趣味性。 学生自取小书跟读。

要求： (1)学生能跟随故事情节逐页翻阅。 (2)能积极地参与朗读。

四、师：原来小动物的耳朵有这么多不同形状，还有许多小动物的耳朵，它们会是什么样的?那我们到阅读区里的动物书籍里再去找找看，还可以回家和爸爸妈妈一起上网找找看哦，明天让我们一起来猜猜你找的小动物是谁。 教学反思：

学生能认识耳朵，积极参与教学活动，兴趣较高。但是少数学生只会认，不会读耳朵。

第四课：嘴巴

教学目的：

1、通过活动，使学生了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。

2、鼓励学生大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。

教学重点：认识嘴巴

教学难点：了解嘴巴的作用，知道其重要性，要学会保护嘴巴，不乱吃东西 教学准备：

1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(话筒、录音机等)。

3、吃的(糖果、食品等)

4、一些物品的图片、记录表人手一张。

教学过程：

一、猜猜哪里发出的声音?

1、请学生闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

2、问学生听到了什么?是从哪里发出的声音?

二、学生谈论嘴巴的用处。

1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢?

2、学生根据平时的生活经验用语言表达出来。

三、学生游玩：“小嘴巴乐园”。

1、教师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗?”

2、引导学生去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，学生可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

3、学生游戏后，教师提问题让学生回答。

(1)、谁能告诉我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(学生可以边示范边回答)。

(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?

4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。 教学反思：

在平时的活动教育中发现学生经常将自己的手指放入嘴巴中，或者将自己的衣服放入嘴巴。希望通过本次教育活动让学生对自己的嘴巴有一定了解，知道嘴巴是身体的一部分应该保护自己的嘴巴。养成良好的卫生习惯。

第五课：袜子

教学目的：

1.了解袜子的特点。根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。

2.初步学习穿袜子的方法。袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟)，提高自理能力。

3.懂得养成良好的卫生习惯(天天换袜子)，并懂得自己的事情自己做。 教学重点：能根据一只袜子的图案、色彩、大J、，找到对应的另一只袜子。

教学难点：能找到图案、色不同，而大小有细微差异的袜子。 教学准备：

每人一双袜子

教学过程：

(一)观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。

娃娃的脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小朋友拿出袜子)你的袜子娃娃是怎么样的?(请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头)

(二)尝试恬动。自己找袜子配对，积累经验。

我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个从别国来了，请你帮你(的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。自由寻找、配对)

(三)交流讨论，知道一双袜子是一模—样的。

1.讨论：你找到的是不是一双袜子?为什么?(从颜色错的—颜色相同图案不同的—颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识)

2.如果颜色、图案都一样，还要比比大J、。价如治比大J、的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。)

(四)自我纠正，巩固知识和经验。

一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。咱己纠正)

(五)学穿袜子，提高自理能力。

1.现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。(示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了)

2.小朋友练习自己穿袜子，老师指导。

(六)简短谈话，结束。

懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。 教学反思：

学生会找相同的袜子，但是有细微差别的袜子，他们很难区分开。平时的日常生活中，要多观察他们的行为，培养其天天换袜子的好习惯。

第六课：鞋子

教学目的：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 教学重点：会找出相同的一双鞋子。 教学难点：学会自己穿鞋。 教学准备：

1、让孩子各自从家中带一双大人的鞋子。

2、在若干个鞋架上，配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

3、四开图画纸每人一份及彩笔一盒。 教学过程

(一)奇怪的鞋子

1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子)，可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(学生猜测，引导学生发现两只鞋子的不同)

(二)我的鞋子

1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?

2、引导学生观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励学生大胆地说说自己鞋子的特别之处。(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)

3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?

(三)鞋子配对

1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子)，师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢?

2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。 鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导学生从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)

5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导学生观察鞋底的形状和花纹)

6、学生观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

8、学生相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

(四)养成整理鞋子的好习惯

1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。 教学反思：

学生能认识鞋子，会穿简单的鞋子，但是不会穿系带子的鞋子，有些学生经常把鞋子穿反，要慢慢教会他们认识鞋子的左右之分。

第七课：男生女生

教学目的：

1、引导学生区分男孩、女孩明显的外貌特征，知道自己的性别。 2、激发学生对自己性别的喜爱之情。

3、绘画女孩、男孩 教学重难点：

认识男孩女孩，知道男女有别，知道自己是男孩还是女孩。 教学准备： 男、女孩娃娃各一个 教学过程：

1、 区分男孩和女孩

你是男孩，还是女孩?你怎么知道的? 2、 比较男、女孩的不同之处 A请两个学生上来，指认男孩、女孩 B说说男孩和女孩有什么不一样 3、 找找班级里的男孩和女孩 A你知道班里的哪个小朋友是女孩? B你知道班里的哪个小朋友是男孩? C你还知道谁是男孩、女孩? 4、 游戏：找朋友 A找男孩 B找女孩

C找好朋友，说说你的好朋友是男孩，还是女孩? 5、 说说自己的家人是男的还是女的

你爸爸是男的吗?妈妈是女的吗?(爷爷，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐)

6绘画：男孩、女孩

要求画出男孩、女孩的特征，如：男孩头发短，穿的是裤子;女孩头发长，有的女孩还有小辫子，女孩子可以穿裙子。 7、 作品评价

认一认，他画的是男孩，还是女孩。你从哪里看出来的?

8、和睦相处

在平时的学习生活中，男孩和女孩应该如何相处呢? 不管是男孩还是女孩，大家应该和平相处，互相帮助，共同进步。

9、总结：

男孩和女孩们!你们是幸福的，是人间的天使，愿你们能够珍惜生命，热爱生命，努力学习。

教学反思：学生能正确指出男孩和女孩，知道自己是男孩还是女孩。要教导男生不可以打女生，大家要和睦相处。

第八课：男厕所、女厕所

教学目的

1、教会学生自己上厕所，不尿湿裤子。

2、教育学生当厕所人多时，不争抢，学会谦让。 教学重点：认识男孩女孩，认识男厕所女厕所 教学难点：知道男孩子进男厕所，女孩子进女厕所 教学准备

教师将本班厕所打扫干净，便于学生参观。 教学过程

1、参观厕所。

教师带领学生参观本班活动室的厕所。让学生知道厕所是大小便的地方。

2、认识男厕所和女厕所。

分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。男孩站着小便，用便池;女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、参观学生园公用厕所。

教师带领学生参观学生园的公用厕所，告诉学生在室外活动时，可就近入厕。

4、让学生懂得大小便时要上厕所。

(1)带学生回到活动室，教师提问，学生回答。玩游戏时想小便怎么办?吃饭时想小便怎么办?集体活动时想小便怎么办?(教育学生在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所，有小便时应及时上厕所小便，不要憋尿，尿湿裤子。)

(2)教师请学生谈谈讲讲。

小便时厕所里人多怎么办?小便急怎么办?(厕所人多时不争先，不拥挤，依先后顺序小便。小便急时，可与其他学生协商，让自己先用厕所。)

5、教男孩子上厕所。

(1)教师请男孩子谈谈;怎样上厕所才不会将小便弄到便池外?(小便时，不要离便池太远，避免小便弄到便池外，不要离便池太近，以免弄赃裤子。)

(2)教师还要告诉男孩子，穿有拉链的裤子小便时，要小心，不要损伤皮肤。

6、教女孩子上厕所。

教师请女孩子谈谈，怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子?(小便时，要将裤子脱低一些，然后坐在便桶上;蹲在便槽上小便时，要用手托住裤子。)

7、请想上厕所的学生去小便。教师观察学生入厕情况，及时予以评价。 教学反思

1、在日常活动中，教师应随时提醒学生及时大小便，用厕所人多时应相互谦让。

2、请家长注意不要给男孩子穿带拉链的裤子。女孩子的裤子要易于穿脱。