忙碌的时光虽然匆匆，但不虚度，无论是从事什么样的工作，在工作一段时间后，我们应当对自身的工作进行反思。通过工作总结的方式，详细记录自身的成长，可促使我们认真、全面的了解自身，改进自身的工作方式，提升自我，在往后的工作之路上，不断成长。今天小编为大家精心挑选了关于《学校禁赌工作总结》，希望对大家有所帮助。
做好学校思想政治工作是学校管理工作的重中之重
近年来，随着我国经济的发展，教育事业在取得巨大进步的同时，也出现了一系列新的问题，这种现象在中职学校同样有所体现。由于中职学生正处于人生观、价值观、世界观的形成时期，因此加强思想教育，以促进其身心的健康全面发展，实现人才培养目标是业内人士的共识。笔者结合工作实践，就当前中职学校思想教育这一问题做以下探讨：
一、思想政治教育工作在中职学校中的地位和作用
(一)它是中等职业学校人才培养目标的必然要求
学校是培养人的场所，它所面对的是有血有肉有思想的青少年，尤其是目前中职教育滑坡，生源基础较差、思想水平不高，缺乏正确的人生观、价值观，做好他们的思想政治工作，这个历史重任不可推卸地落在了我们的肩上。目前在校的学生，绝大多数出生在改革开放之后，他们成长在对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展、以互联网和手机通信为代表的现代传媒手段蓬勃兴起的时期，并且独生子女的比例很大。随着我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化。他们的自强意识、创新意识、成才意识、创业意识越发自觉，但同时一些学生存在着政治信仰迷惘、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。能否使思想政治教育适应新的工作对象和工作条件，是中等职业学校面临的新挑战，关系到中职教育的整体效果。
(二)它是中职学校党组织工作的核心内容
把握学校教育方向是学校党组织的首要任务，培养什么人，如何培养人，是实践党的教育方针的具体体现。在近几年的工作中，我们越来越深刻地体会到，随着我国社会主义市场经济的逐步完善，一世界经济一体化、信息化浪潮的到来，社会转型中的各种社会问题几乎同时呈现出来，文明冲突和文化碰撞，历史与现实，传统与现代，本土文化与西方文明多重因素交织在一起，使中职学生面临空前的困惑与迷惘。越是存在这样的情况，我们的思想政治教育就越应该加强。学生思想政治工作是培养什么人，如何培养人的重要保证，当然是学校党组织的首要任务。
(三)做好学校思想政治工作是学校管理工作的重中之重
在学校的整个管理过程中，思想政治工作是管理者必须挑起的重任之一。在中职院校，班主任始终是一个重要的角色，是学生工作的最直接者，也是第一责任人。他不仅仅起着桥梁和纽带的作用，更重要的是他首先是一个思想政治工作者。班主任的思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成，乃至思想品德、行为习惯的养成，都有很大的关系。一个好的班主任必须首先是一个优秀的思想政治工作者。因此，班主任的工作千头万绪，但思想政治工作是重中之重。
二、现阶段我国中职思想政治教育的传承困境
中职学生的思想品德的形成与发展是一个复杂的辩证统一过程。人的思想品德不是生来就有，而是在后天的外部社会环境影响下形成的，客体因素对他们的思想品德的形成与发展具有重要影响。现阶段我国中职思想教育工作的开展，主要受制于以下几方面因素：
(一)家庭对思想政治教育的忽视
思想政治教育的家庭环境主要是指家长的思想素质和行为规范对子女思想品德形成和发展的氛围。父母的世界观、人生观、价值观对子女会产生潜移默化的影响，可以决定一个人的性格和品行。亲切和睦、温暖、充满爱心、奋发向上的家庭环境有利于孩子健康人格的形成，反之会给青少年的发展造成障碍。但是就中职学生的家庭环境来说，非常不尽人意，家长往往只重视孩子智育的发展，一门心思让学生专生本，往往忽视孩子思想品德修为，不重视孩子的思想发展，更有的家庭，家长本身的思想水平就有问题，更不用说去教育子女了，如何提高家长对子女思想政治教育重要性的认识并落实到行动上确实是应该解决的问题。
(二)学校对中职学生思想政治教育重视不够
学校担负着培养社会主义建设者和接班人的重任，一方面要传授知识，是学生掌握谋生的本领，为国家和社会作贡献，另一方面学校又要帮助学生塑造独立完善的人格，为将来适应社会做精神上、物质上的准备。学校对学生的教育具有以下特点：第一具有阶级性，学校就是对本阶级的青少年进行人格塑造，为本阶级培养合格的建设者和接班人。第二具有全面性，学校是社会的窗口，社会文化、行业规范和人际关系都不难在这个窗口感受到。第三具有渗透性。学校的校风、学风及文化氛围对于学生品行的修养，完善人格的形成具有春风化雨，润物无声的效果。但是由于中职学校班主任队伍建设存在着很大问题：第一主导性差。班主任整天陷入事务性工作当中，放松政治理论的学习，导致了自己的政策、理论水平不高，对学生提出的一些政治思想问题不能给予很好地回答。第二，渗透力弱。不少专职班主任，每天常常是“两眼一睁，忙到熄灯”，可细细想起来，真正花在思想政治教育上的时间和精力并不多。以上问题也会导致学生出现思想上的问题。
(三)社会对中职学生思想政治教育关注不够和管理不力
思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，是坚持社会主义性质和方向的可靠保证，为社会主义精神文明和社会主义各个方面的建设指明方向，调动人们生产的积极性和创造性，为社会主义建设提供强大的精神動力，其作用可见一斑，所以对于学生中的特殊群体——中职学生来说，由于他们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，净化社会环境对其进行思想政治教育显得尤为重要。但社会大环境有着一些消极的影响，对中职学生的思想政治教育产生了消极的影响。第一社会不良风气的影响，消极和错误思想的传播等。第二是国家有关部门对社会环境治理不力，社会治安不好;第三国家法律和政策法规的漏洞以及国家机关工作人员中一部分人的工作作风和生活作风不正，污染了社会风气，这些都为即将步入成年的中职学生的作出了负面的榜样。
(四)学生生理心理和思想发展的失衡也是很重要的原因
作为受教育的中职学生，他们的年龄在15岁至20岁之间，他们的生理发展迅速成熟，但他们的心理和思想发展正处于从未成年人向成年人过渡的时期，心理和思想的发展落后于生理的发展，产生了思想、心理发展和生理发展的不平衡性。其表现是思想上的幼稚和肤浅。他们的心理脆弱，一旦遇到较大困难，常常会出现困惑、彷徨、苦闷、焦虑，甚至会出现轻生的过激行为。其实形成中职学生思想政治教育存在问题的原因还有很多，比如学生对于自己思想政治修养障碍无能力，教育者对思想政治教育认识的偏差，教育者自身水平的限制，教育者权威受到空前的挑战等。
综上所述，现阶段我国经济社会发展迅速，中职教育这一领域也受到了正负两方面的影响，加强思想政治教育，需要我们探索其发展规律，审视自身的培养目标和教学方法，才能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。
作者：辛长春
专家简介
白春永,回族,中学特级教师,全国劳动模范,甘肃省政府督学,甘肃省教育学
在甘肃省普通高中新课程改革中,为了帮助学校切实有效地履行课程管理的权责,落实国家基础教育课程管理政策,提高学校课程的整体质量,促进全体学生的主动发展,提升教师的课程意识,有必要对学校课程管理的意义、地位、内容以及实施中需要注意的问题作一些探讨。本刊记者就此采访了甘肃省普通高中新课程实验样本校建设项目组组长白春永。
学校课程管理的地位和任务
记者:什么是学校课程管理?实施学校课程管理对推进素质教育、促进教师专业发展有什么作用?
白春永:学校一级的课程管理是在国家基础教育三级课程管理体系内,相对于国家一级与地方一级的课程管理而言的,简称学校课程管理。它是指学校根据上级教育行政部门有关基础教育课程的政策规定,结合本校的实际情况,为实现学校的培养目标而进行的课程设计、实施与评价的组织活动。
推进素质教育,促进学生全面而主动的发展,是学校课程改革的根本任务。学校课程管理倡导学校课程创新,在确保全体学生达到国家规定标准的基础上,学校可根据自己的培养目标,充分利用课程资源,设置多样化的课程,赋予学生一定的自由选择课程的权利,满足学生多样化发展的需要,促进学生全面而主动的发展。
学校课程管理对提升教师的课程意识,促进教师的专业发展起着关键作用。学校课程管理倡导教师要成为学校课程的管理者、决策者,作为主体参与到课程开发与管理的过程中。在这个过程中教师的角色、观念及教学行为都将发生很大变化,将会形成一种开放、民主、科学的课程意识,促进自身的专业发展。
记者:学校课程管理的主要任务是什么?
白春永:学校课程管理的主要任务有三个。
首先,确保国家课程与地方课程在学校有效实施。国家课程是由国家行政部门决定的,在目标上侧重于学生发展的基本要求与共同素质;在内容上强调一致性、共同性、发展性;在实施方式上具有强制性。课程开发的主体是专家,一般以必修课的形式出现,是整个基础教育课程的主体部分。地方课程是由地方教育行政部门决定的,它是一种突出地方特色、反映地方文化、满足本地发展需求的课程,具有区域性、本土性的特点,一般比较侧重于少数民族的语言与文化、乡土课程等。
其次,确保学校校本课程的合理开发与实施。校本课程是由学校自行决定的。它的目的是满足学生和社区的发展需要,强调多样性与差异性,学生有选修的权利,一般侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程。课程开发的主体是教师,通常以选修的形式出现。学校校本课程的合理开发与实施,要既能满足学生发展的需要,又能满足教师专业发展的需要;既能体现学校的办学特色,又能丰富学校课程资源,兼顾当地社区的发展需要。
最后,协调、优化、整合国家课程、地方课程与学校课程,实现学校的课程创新,形成能体现学校办学特色的课程体系。在普通高中新课程实验中,课程理念、目标、结构、实施、评价等都发生了很大的变化,学校课程管理的任务是确保每一位学生完成《普通高中课程方案》规定的必修课程内容以及选修Ⅰ课程中的部分修习内容;根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设若干选修模块(选修Ⅱ),供学生选择;协调、优化、整合必修课程、选修课程,形成能体现学校特色、促进学生与教师主动发展的新型课程体系。
记者:在学校课程管理实施中需要做些什么准备工作?
白春永:学校的校长要组织教师、学生及其家长认真研修国家、地方教育行政部门关于基础教育的课程政策,如《基础教育课程改革纲要(试行)》《普通高中课程方案(实验)》,各学科《课程标准》《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》《甘肃省普通高中新课程实施指导意见(试行)》以及相关的配套文件等。通过研修,要对国家、地方教育行政部门有关基础教育的课程政策有一个全面、深刻的理解,不断提高学生、教师、学校对新课程的适应能力。
另外,还要对学校、社区的课程资源作深入细致地调查研究。对学校在实施新课程的过程中,可能遇到的有利条件与制约因素,以及学生、教师、学校、社区的发展需求,要有一个清晰的认识,为合理开发、利用、配置课程资源做好准备。
当然,确立学校的培养目标也很重要。培养目标是根据国家的教育方针、政策、法规,结合学生、教师、学校、社区的发展需求确定的。学校的培养目标与国家的培养目标是一致的。在学校,培养目标是通过课程的设置、计划、实施与评价实现的,因此学校课程管理其实质就是对课程设计、实施与评价的管理。
学校课程管理的人员、组织和内容
记者:学校课程管理涉及哪些人员?各类人员在学校课程管理中的权力和责任是什么?
白春永:学校课程管理涉及人员包括校长、教师、学生、家长,以及有关的社区人员。
校长是学校课程管理的主要决策者和负责人。校长在课程管理中的主要职责有三个:执行国家、地方基础教育课程政策,坚持课程计划和课程标准的严肃性,确保国家、地方基础教育课程政策在学校有效实施;充分利用和开发校内外课程资源,协调各种关系,规划学校的发展,实现学校的课程创新,形成学校的办学特色;制定各种课程管理制度,监督和评估课程实施过程,发布学校课程质量信息,提高学校课程的整体质量,促进全体学生主动发展,促进教师的专业发展。
教师是课程实施与开发的主要力量,对课程资源的开发与利用,教学内容与教学过程的组织,学生的质量评定具有专业自主权,同时对课程目标的实现、学生的发展承担主要责任。
学生有权选择校本课程中的选修课,有权对学校课程作出自己的评价,有权对自己所学的课程提出改进建议。同时,学生也应主动配合教师完成课程任务,自觉遵守各种规章制度。
学生家长及有关的社区人员对学校课程应有知情权、评价权和建议权,并有责任为学校提供各种资源上的支持。
记者:学校课程管理涉及哪些组织?各级组织的职责是什么?
白春永:学校课程管理涉及的组织包括学校校务委员会(或学校课程管理委员会)、学校课程审议委员会、教导处(或教务处、教学处)、教育研究室、教研组/年级组、备课小组等。
学校校务委员会(或学校课程管理委员会)由党政工领导成员组成,是学校课程的决策机构。其主要职责是明确本校的培养目标,从实际出发,根据上级颁布的课程计划制定《学校新课程实施方案》,组建相应机构(处、室、组等),制定相应的规章制度,协调校内各处(室)以及年级组与教研组的各项工作。
学校课程审议委员会由校长、教师代表、学生、家长代表和社区相关人员组成。学校课程审议委员会的职责是审议校本课程开发过程中的重大决策,形成《校本课程开发方案》,制定有关的开发和管理条例,检查与监督《校本课程开发方案》的执行情况。
教导处(教务处或教学处)是学校课程管理的专门行政机构。其主要职责是根据《甘肃省普通高中新课程实施指导意见(试行)》,结合本校实际,合理而有序地安排课程。对各教研组的工作计划及执行情况,及时检查、评估并向校长报告;组织、协调各教研组与年级组的关系,落实各项课程管理措施。
教育研究室是学校课程管理的研究机构。其主要职责是组织全体教师学习和研究国家、地方有关基础教育课程政策,组织教师培训,开展校本研究,发现新课程实验中的问题,研究解决新课程实验中的问题,为新课程的实验提供理论与实践上的支持。
教研组/年级组根据学校的整体安排,制定好学年及学期的教学进度计划、教学研究计划和学生活动计划;对教师教学活动进行指导,确保完成学校课程管理的各项要求;及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的需求;研究学生的实际情况,为课程管理提供依据;协调各学科教师之间的关系,组织交流、合作,实现资源共享,形成课程合力。
备课小组是学校课程管理的基层单位。其主要职责是组织同学科教师对学科模块进行深入研究,分配研究任务,对模块的内容做出合理整合,开发利用学科课程资源,平衡教学进度,研究教学方式方法及学生学习方法,对学生模块学习质量做出评价。
记者:学校课程管理的主要内容是什么?
白春永:学校课程管理的核心内容是保证国家课程和地方课程的有效实施,保证学校课程的合理开发,并在具体的课程管理中协调、优化、整合必修课程与选修课程的关系。
学校课程管理的具体内容包括对国家与地方基础教育课程政策(如《普通高中课程方案》、各学科《课程标准》、各学科教材等)的研修,学校课程计划的研制,教学过程的管理,课程方案的评价,教师教学业绩的评定,学生素质发展的评定,以及学校(校本)课程的合理开发等。
学校课程管理中校长的责任
记者:在新课程实验中,校长需要反思的问题是什么?
白春永:普通高中新课程实验是一件十分复杂与艰巨的系统工程,涉及面广,任务重。作为教育实践工作者的校长需要自己不断地从七个方面进行思考。①我们是谁?指导、引领全校师生员工明确基础教育课程改革是历史赋予我们的使命与责任,增强使命感和责任感。②我们在哪里?对学校的现状和过去做深入细致地调查研究,了解学生、教师的所思所想,对学校发展中的优势、劣势或者机遇、挑战有一个清醒、全面的认识。③为什么在这里?从学校的内部和外部客观分析出现这种现象的原因,为学校下一步的发展理清思路。④我们要到哪里去?确立课程发展的目标与期望,形成学校的共同目标。⑤我们为什么要去?使学校中的每一位成员都有清晰的动机与足够的动力。⑥我们怎样去?制订切实可行的策略与措施,使学校每一位成员的潜能都得到充分挖掘,每一位成员都能愉快、科学地工作。⑦我们去到了没有?不断地对课程的实施进行监测、评估、反思、改进。
记者:校长怎样对待实验省(区、市)的经验?
白春永:甘肃省是进入普通高中新课程实验较晚的省份,为了少走弯路,虚心吸纳先行省份的课程管理经验十分必要。我认为有以下几点值得我们注意。
新课程实验中,校长需具有科学态度:实事求是。根据国家、地方基础教育课程政策,结合学校的实际,科学合理地进行课程设计、实施与评价。
必须具有一种精神状态:讲条件而不唯条件,缺条件而不缺理想。甘肃是一个经济欠发达的省份,教育投入有限,办学条件差。在这样的省份实施新课程,遇到的困难会更多一些,更需要有这种精神。
校长需树立三个意识:资源开发和利用意识;整合意识;自主、合作、探究意识。丰富的课程资源有助于学生的全面发展,学校必须立足于本校的现有条件,最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源;努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源;关注教育教学过程中新生成资源的开发和利用;合理配置设施资源,转变服务方式,提高使用效率。
与此同时,还要正确处理好五个关系,即理想与现实的关系,借鉴与创新的关系,继承与发展的关系,改革与常规的关系,学习、反思、探究与实践的关系。
记者:在甘肃省普通高中新课程实验过程中,校长该注意些什么?
白春永:进行新课程实验时,校长首先要有激情,但不能急躁,更不能走极端。课程改革是历史赋予我们的责任,因此,实施新课程我们要有热情,需要积极主动置身于其中;课程改革是在满足社会需求、国家需求与个人自身、个性充分发展的“两极”中追求平衡与整合,课程改革必然是一个艰巨的过程,会不时遇到“两难”问题。
须研究“真”问题,真地研究问题,真地解决问题。“真问题”是指真实的过去或现在与期望之间存在的差异。问题是通向进一步发展和达成目标的起始点,只有深入到问题之中,才能提出有创造性的方法和见解。因此,我们应该着眼于可能解决的问题,着手于可以解决的问题,使教育教学研究回归到教育教学实际问题的解决上来,努力为教师提供真正的支持和服务。
须关注教师的情感和需要。在课程改革中,教师是课程改革的主体,教师的道德素养、专业精神和专业素养决定着学校课程实施的水平。因此,新课程实验需要特别关注教师队伍的建设,在学习、反思、交流、合作、探究、实践中促进教师专业发展,增强教师的归属感、成就感,使他们的认知、学习和工作有更多的情感来参与和投入,不断提高教师的知识和能力。
须关注学生的情感和需求。高中学生面临着升学与就业的压力,怎样使他们在学到知识、技能、思想、方法的过程中体验到学习的快乐,形成正确的人生观、价值观,积极主动参与学习,发观自我、教育自我、自主发展,将自己培养成为现代人、自主人、创新人、和谐人,是新课程实验的重要使命。
须抓好课堂教学。在新课程背景下,教学实质上就是教师与学生在相互了解、理解、期待、尊重、关爱、宽容的氛围中,通过合作、交流、探究、实践等一系列有效的活动,最终达到学习知识、技能、思想、方法,并获得情感体验、能力及科学态度与价值观提升的教化过程。
作者：董向东
对学校心理学工作者工作准备的指导建立在国际学校心理学协会所提出的共有目标的基础上，这些目标包括以下几项：掌握心理学的核心知识、发展专业决策能力、加强人际交往能力、掌握设计和研究技能、了解伦理知识和建立职业价值观。共有的目标不局限于学校心理学专业的学生所需掌握的内容，而重在发展从事跨文化、跨国界的研究工作所需的分析能力，重在寻求专业性实践所需的问题解决能力。
对国际指导的需求
心理学、学校心理学方面的工作准备在一定程度上受到一个国家的历史、文化、教育和经济的影响。如果考虑到各国在这些方面以及其他方面的差异，那么提供心理学服务的准备工作应部分地反应国家的重要特征。因此，学校心理学服务可以被看作是体现了国家间的差异。
但是，专业心理学工作者的工作准备应该限定在一定的框架内，这一框架受到人性、技术、价值观和专业特点的影响，这在不同的国家内是一致的。作为准备和服务基础的心理学知识是国际化的，对世界各国相对一致。学校心理学是不论国别而提供高质量服务的专业，因此，在建立专业准备和实践方面的指导时要考虑不同国家的情况。欧洲成员国内建立专业实践标准的努力就在向这个方向发展。
一些国家已建立了管理学校心理学工作者工作准备的国家标准，而且学生的培养很大程度上依赖于这一标准。然而，由于缺乏相应的国际准则，因此，一些国家整合专业准备项目方面的观点、看法和努力受到了局限。学校心理学的专业实践需要国际指导，以便于在不同的国家提供有效的服务，而且国际指导的建立不会限制各国的实践过程。
国际指导应反应共同目标
建立学校心理学工作者工作准备的国际指导不是十分容易的。一些人认为国家间的差异超过了共同的方面。但是，对学校心理学的国际比较研究不支持这一观点。在发展中国家和发达国家进行的两次主要的学校心理学的调查研究表明，世界范围内的学校心理学工作者具有类似的角色和职能概念。
学校心理学工作者工作准备的国际指导必须平衡课程设置与具体实践之间的一致性需要，而具体实践在不同的国家内是不同的。因此，国际指导所面对的持续的挑战在于如何平衡一致性与差异性之间的度。
对于这一挑战的有效解决方法就是定义共同的目标，相应的，对学校心理学工作者工作准备的指导也应在共同目标的基础上进行讨论。确定共同目标对于普通心理学、学校心理学的准备方面都十分重要。
共同目标一般足指：掌握心理学核心知识、发展专业决策能力、掌握研究与设计技能、加强人际交往技能、了解伦理知识和建立职业价值观等等。
核心心理学知识
学校心理学工作者应掌握的核心知识包括以下几项：发展心理学、学习心理学、认知心理学、教育心理学、个性心理学、社会心理学、统计和研究设计、实验心理学和生理心理学。因此，心理学领域广泛的一致性应包括在专业准备项目中。心理学核心内容上的一致性是建立国际准则和指导的可能性基础。
专业实践指导
学校心理学工作者在工作准备的专业化过程中，需要评价和干预方面的信息。在评价方面，认知和情感十分的重要，在干预方面，行为、情感、教育和社会系统、咨询十分重要。另外，问题的预防、健康水平的提高也是学校心理学实践的重要方面。
普通心理学的核心知识和专业内容可以用于学校心理学实践的定义和描述。这些知识领域和学校心理学工作者的工作准备相关。另外，学校心理学工作者持续关注的重点是学校、家庭以及其他系统内的儿童和青少年。
决策制定、反思和研究中的专业技能
学校心理学工作者的诊断和干预工作需要建立在反思、研究、问题解决和决策制定的技能水平上。诊断和干预所承担的责任超过了依据书本知识做出决策的范围。学校心理学工作者只有掌握包括诊断知识在内的心理学规律和专业实践，才能选择最适应某个个体的干预方案。另外，需要灵活的头脑来选择传统实践方案的替代方案。对于其他方面的不一致，例如对提供学校心理学服务的方法的质疑，需要依据实践者的决策能力来解决。他们的决策能力在研究过程中得到体现，在寻求行动的替代方案过程中由问题解决能力所激励。
反思性决策能力能够防止墨守陈规的人滥用心理学和教育学的方法进行评价、干预和治疗。另外，在许多国家，用于儿童的测验所采用的是发达国家的量表，缺乏本土化标准，因而没有信度和效度，这一发现表明在技术和知识标准的翻译和采用过程中存在着困难。反思性的决策制定能力和问题解决能力能够用来减少在技术应用方面的墨守陈规和滥用。
在培养学校心理学工作者的过程中，教育者和管理人员需要将理论和实践中的专业性决策制定技能模式化。专业性的实践、心理学知识的应用、评价策略的采纳、反应人类行为和自身实践的方法的发展都有利于这一技能的培养。更具体地说，问题解决能力和分析能力应在研究人的行为方式，为学生、家长、教师执行个人或团体辅导的过程中讲授。
而且，计划能力和持续干预能力可以通过在更大范围内执行干预过程来加强。在这种情况下，在理解性别、种族、民族、文化、阶级如何影响公正的判断、如何影响干预决策的成功的过程中，决策制定能力得到进一步发展。
通过发展决策制定能力，学校心理学工作者的工作准备超越了心理学核心知识的局限。虽然实践不能脱离这些知识，但知识的范围受到了局限，而且其适用范围也受到了限制。决策制定能力允许专业人员将心理学知识看作是相关的知识，允许专业人员在新的、不同的环境中，在面对复杂的问题和不明确的准则时，在现有知识不能解决问题时，可以采用开放的方法进行研究。另外，在考虑到儿童成长和发展的环境条件时，需要应用反思性方法进行决策制定。
人际交往技能
学校心理学工作者提供的服务和心理学工作者提供的同样的服务类似。然而，学校心理学工作者与以治疗为主的心理学工作者在关注环境对行为的影响力方面是不同的。在班组或家庭、学校、社区进行干预的需要使得间接干预的方法在学校心理学实践中得到广泛应用。
学校心理学专家提高了与学校心理学服务相关的知识和技能的重要性，咨询也在学校心理学发展较好的国家得到重视。其他提供间接干预服务的领域是父母教育、学校与社区之间的关系。相比较而言，直接干预没有显示出重要性，这包括小组治疗、婚姻治疗和家庭治疗。间接干预服务的广泛应用表明领导与合作技能是学校心理学准备的重要方面。
领导与合作技能与学校心理学
工作者经常承担的评价角色联系在一起。评价过程中需要使用来自各个方面的信息，来理解影响人们行为的多种关系。另外，环境因素和其它背景因素也应考虑到。学校心理学工作者所承担的与评价过程相关的一个重要角色是整合其他专业活动(如特殊教育、社会工作)方面的数据。
学校心理学工作者的工作准备使得他们可以承担整理数据方面的领导，以方便多学科的治疗小组的工作准备。而且，这样的角色需要多种复杂的交往技能，包括冲突干预技能，促进学校、家庭、社区中正面工作关系建立的技能等。
社会交往技能对于学校心理学服务的提供十分重要，这样的技能应包括在准备项目中。
研究方法和统计技能
学校心理学专家指出了与这一领域相联系的95项技能，其中测量和实验的技能十分重要。因此，学校心理学工作者工作准备的另一项目标是发展应用实验或统计等方法的技能。这样的技能对于评估学校心理学或其他与学校相关的服务来说十分的重要。
另外，研究设计、统计、项目评估的理论和实践、心理学测量等内容一般是在学校心理学项目的定量部分中讲授。定量方面的技能是通过特殊的课程获得的，一般在实验工作中得到发展，在与其他工作人员对各种研究策略的优越性和局限性进行讨论中得到加强。
掌握伦理知识，建立职业价值观
这是一个重要的方面。当要求被调查者确定学校心理学的最重要的研究问题时，他们中的大多数都提到了跨文化问题，其次才是干预、教育、心理测试与评估、儿童发展和学校心理学的专业准备等问题。这些问题的集中表明共同的价值观建立在对心理学理论、研究和实践的跨文化理解上。
专业群体的道德标准在研究和实践的伦理标准中得到体现，这些价值标准一般与社会中的最高价值标准一致。在现实社会中，学校心理学工作者在专业实践中对于跨文化问题的理解与人们的最高价值标准是一致的。这些价值标准要与学校心理学工作者的伦理标准整合在一起。
职业价值观的建立是由学校心理学实践的伦理标准推动的。而且，职业价值观最终能够指导推进人类福利的能力，能够保持不同国家学校心理学在发展上的一致性。
作者：史秀峰
实施方案
为贯彻《广南县人民政府关于印发2014年广南县扫黄禁赌专项行动工作方案的通知》(广政发〔2014〕34号)文件精神，为提高我乡全体教职工思想政治素质，维护教师良好形象，，为营造良好的教育教学环境，促进学校精神文明建设，构建和谐校园，净化社会良好风气，结合我乡实际，以宣传教育为主，防堵相结合的原则，全面落实扫黄禁赌工作，经中心学校班子讨论制定本方案。
一、组建领导小组
学校成立“扫黄禁赌”工作领导小组，密切配合各有关部门的工作，扎实有效地开展“扫黄禁赌”工作。
组 长：付光良
副组长：韦臣明 滕明珍 成 员：各室中层领导
领导小组下设办公室在德育处，由王文荣主任负责具体办公。
二、加强工作措施，确保工作开展
1、加强领导，落实责任。
领导重视，认识到位，是开展好学校扫黄禁赌教育工作的有力保障。我校将建立健全以校长为中心的扫黄禁赌工作领导小组，把禁赌教育工作作为创建和谐校园、净化社会风气，维护社会稳定的重大事情来抓，力争取得工作实效。使学校工作做到领导重视、组织完善、职责明确、齐抓共管，给全体师生营造一个安静、和谐、健康的学习和工作环境。
2、加强宣传教育，营造扫黄禁赌教育的氛围。在新学期教师开学政治学习期间，组织学习上级相关文件精神及了解近期全国各地扫黄禁毒工作情况，增强教职工的政治敏锐性，教育全体教职员工要正身垂范、严于律己，树师德风范，做文明公民表率，不参加各种形式赌博涉黄活动，不纵容家人参与各类赌博涉黄活动，不做任何有损于教师形象的事，遵纪守法。充分发挥学校宣传栏、黑板报、校园广播的作用，以通过学校这个平台向广大师生重点宣传开展扫黄禁赌工作的重大意义，宣传党和政府坚决扫黄禁赌的决心，宣传赌博涉黄造成
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3、邀请派出所民警到中心校开展扫黄、禁赌专题讲座。
四、认真开展好扫黄禁赌专项整治工作的总结 学校在开展扫黄禁赌专项整治工作结束后，全体教职工要上交开展扫黄禁赌教育活动的心得体会，根据上级部门关于扫黄禁赌的工作要求，结合学校内部管理工作，对党员干部、教职工进行评议和师德考核，建立健全学校相关扫黄禁赌档案，确保我校工作正常开展。
广南县篆角乡中心学校
二0一四年三月三日
安远三中禁赌教育工作总结
我校在县委政府的领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过禁赌教育，增强了师生的禁赌意识和自我防护能力;通过齐抓共管，营造了全校教职员工关心和支持学校禁赌教育工作的局面，促进了我校禁赌工作的顺利开展，从而切实保障和维护了学校正常的教育教学秩序。
一、领导重视 措施有力
为进一步做好禁赌教育工作，切实加强对禁赌教育工作的领导，学校把禁赌工作列入重要议事日程，学校校长罗招荣直接抓，分管副校长陈文才具体抓，学校办公室、政教处、具体分工负责组织实施。
二、制度保证 措施到位
1、加强了领导，落实了责任。
领导重视，认识到位，是开展好学校禁赌教育工作的有力保障，学校建立健全了由校长、书记为主体的禁赌教育领导小组，把禁赌教育工作摆到学校的主要工作议日程中去，把禁赌教育工作作为创建“平安校园”、促进社会和谐稳定的重大政治任务来抓，务求取得实效。使学校的创安工作做到领导重视、组织完善、职责明确、齐抓共管，给全体师生营造了一个安静、和谐、健康的学习和工作环境。
2、加强了宣传教育，营造了禁赌教育的良好氛围
充分发挥了校广播站、校宣传窗、黑板报、国旗下讲话等校园媒体的作用，重点宣传开展禁赌专项工作的重大意义，宣传党和政府坚决治赌、严厉惩赌的决心，宣传赌博造成的严重危害，营造了禁赌、拒赌的良好舆论氛围。对于全体教职员工教育他们正身垂范、严于律己，树师德风范，做文明公民表率，不参加各种形式赌博活动，不纵容家人参与各类非法赌博活动，不做任何有损于教师形象的事，遵纪守法。对于学生积极引导他们树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，把赌博活动的违法性、欺骗
性、危害性讲深讲透，使学生树立了禁赌的意识，从而做到了远离赌博活动。
3、开展了丰富多彩的禁赌教育活动
(1)认真组织党员干部、教职工学习了有关禁止党员干部赌博的党纪政纪条规和法律法规，加强教师职业道德建设。
(2)通过组织召开民主生活会、组织生活会、教职工大会等形式，进行了宣传教育，自查自纠，提高了党员干部，教师的思想素质，筑牢禁赌拒赌的防线。
(3)深入开展“创建文明校园、文明班级，做文明学生”的道德实践活动，把思想道德教育的要求和任务融入学生的学习生活之中，提高了学生的思想道德素质。
(4)通过开展“开一次主题班会”“上一堂法制宣传课”“出一期法制教育黑板报”等多种形式，结合“廉洁清风进校园”活动深入开展打击赌博警示教育和良好行为养成教育，取得了明显的成效。
(5)加强学生思想政治教育与心理健康教育，注重培养了学生在竞争和环境的压力下主动进行自我心理调适的能力，有效预防了的学生沾染赌博恶习、沉溺赌博来逃避现实的错误思想。
三、重视了“家长学校”建设，营造了良好的家庭环境
通过学校政教处，指导学校建立“家长学校”，利用周末时间对家长进行培训，充分发挥家长学校的教师与学生家长之间互相沟通和家庭教育能力培训的双重作用。学校将家长会的召开制度化，指导和鼓励他们运用科学的教育方法，树立现代家庭教育观。同时引导家长规范自己的行为，对子女的行为起好潜移默化的引导作用。通过提高家长的自身素质、净化了家庭环境，构筑起预防青少年学生赌博的第一道防线。
安远三中
2005年 12月12日
禁赌工作总结
为加强禁赌工作的宣传教育，严厉打击赌博违法犯罪活动，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十七大精神为指导，贯彻依法治国方针，把法制原则与群防群治结合起来，落实工作责任制，加强综合治理，净化社会环境，促进精神文明建设，把禁止赌博作为一项事关全局的重要工作常抓不懈。树立禁赌必胜的信心和决心，以更高的认识、更大的决心，采取有力措施，严厉打击赌博活动，坚决遏制赌博之风。现就一年来禁赌工作总结如下：
一、组织机构
二、加强宣传力度，提高禁赌意识
1、强化宣传，提高意识。采取了多种多样的形式进行了宣传发动。一是层层宣传发动。印制专门宣传栏，发动宣传资料500多份，做到禁赌工作家喻户晓、人人皆知。二是强化社会面的宣传。多渠道、多角度、多形式地开展广泛而长期的宣传教育活动。
2、强化打击，从严处理。对赌博违法犯罪活动坚持顶格从严从重从快打击处理。并掌握政策界线，以教育引导为主，强化社会效果。
3、努力完善机制，强化信息制度。今年我们把禁赌工作纳入社会治安综合治理的重要内容，建立长效工作机制。
赌博，顾名思义，用财物争输赢。在如今社会竞争激烈，紧张的生活和强大的生活压力易令人产生烦恼与困惑的今天，赌博成为许多人排解心中苦闷，暂时获得放松的一种消遣行为。几个人一拍即合，一套桌椅，一幅扑克或麻将便可成为一些人暂时麻醉心灵苦闷、消磨时间的工具。几个回合战下来，赢者沾沾自喜，良好的自我感觉顿时膨胀，心里开始幻想着赢得更多的金钱;输者渐渐地急红了双眼，但心里却仍抱着一丝的侥幸，企图用更多的赌注换回先前失去的血本，于是，这种最开始可能被人视为娱乐消遣的方式已变成让人越陷越深甚至无法回头的毒药。
在人性贪婪本性和侥幸心理的的驱使下，许多深陷赌博漩涡的人无法自拔，有的输得倾家荡产却仍不死心，有的在偶然赢了一两回的又马不停蹄地投入了下一个妄想捞钱的的“战斗”，然而却往往事与愿违，不失亦沦为输者。如此恶性循环，参赌之徒心灵开始出现扭曲，急刹的眼里只有赌，妄想通过投机的赌博下注换回成捆的钞票，工作，家庭等早已被抛到九霄云外，成天千方百计、没完没了地想通过各种渠道获得一次次下注的成本，法律、道德等一切社会的规则和规范早已在他们脑中丧失，于是各种不法的念头开始涌动，由赌博引发的各种各样的扰乱社会安定和家庭幸福的行为不断出现了：偷窃，抢劫，家庭暴力„„由此可见，赌博是许多不良行为的罪魁祸首，赌博的危害性不言而喻。
赌博对社会、家庭及参与者的身体都有极大的危害。有的因染上了赌瘾而走上了偷盗、抢劫等犯罪道路;有的因整天沉醉在赌博活动中，而影响工作，影响事业，败坏形象;有的因参与赌博长期夜不归宿，而影响夫妻感情、家庭和睦，有的甚至闹离婚、弄得妻离子散;有的因长期浸泡在硝烟弥漫赌博小屋子里，而染上疾病，严重推残身体„„赌博是一种社会恶习，共产党员、国家工作人员参与赌博将严重败坏党的形象，严重影响党和人民的事业，是违犯党纪、政纪的错误行为。
而这种丑恶现象，近年来如同瘟疫一样迅速殃及到全国各地的高等院校，不但败坏了校风,而且也导致治安、刑事案件层出不穷,影响高校治安秩序的稳定。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养人、教育人、塑造人的圣神使命。教师的一言一行、一举一动都直接影响着教育对象，因此，我们教师必须处处以身作则，事事小心谨慎。大到说话做事，小到娱乐休闲都要三思而后行。教师的职业道德规范也要求我们“爱岗敬业、教书育人、为人师表”，这就要求我们政治素质要过硬，道德品质要高尚。和社会上其他职业相比，我们教师应该具有一定的示范性。特别是教师参与打麻将、打扑克等赌博，不但影响教育教学工作，失去家长、社会对教育的信任，而且还造成家庭不和，甚至妻离子散、家破人亡。具体事例在我们身边时有发生。
在党和国家的教育下，我树立了正确的人生观、价值观、消费观和婚恋观。从来没有过赌博和非法经商行为，并保证今后坚决抵制。我的对外交往情况比较健康，交往对象大部分是校内、军内人员与亲戚朋友，并且一直严格按照军队的纪律和规定要求自己。精神状态方面，我并没有思想颓废、意志消沉、理想信念淡化等现象出现。良好的精神状态，则是我们党的政治优势，是共产党员始终保持先进性的精神动力，是每个人成就事业、有所作为的必要条件。在物质追求方面，我没有贪图享受、超能力消费和畸形消费等现象发生。作为革命军人，要始终发扬艰苦奋斗作风，抵制“酒绿灯红”的剥削阶级腐朽思想的影响，必须深刻认清享乐主义的实质和危害，决不能让贪图享乐的思想在心中滋生和蔓延。我有着健康、积极的生活情趣。生活情趣是一个人的志趣和爱好，反映着个人的情感和心里需求。当代革命军人，必须自觉培养高雅、健康的生活情趣，只有这样，才能树立正确的人生观和价值观，才能有效履行新世纪新阶段我军历史使命。
作为一名教育工作者，我应坚决认真贯彻落实好上级、有关文件精神。通过近段时间的思考，我认为赌博是害自己、害他人、害家庭、害社会的事情，轻则影响家庭关系的和睦，重则扰乱社会，影响社会的安定团结与和谐发展。今后，我不论任何时间、任何地点、任何场合、任何人要约，都不参加赌博性质的打麻将、打扑克。还要告诫其他同志不要参加这种只有害处而没有好处的活动。做一名禁赌义务宣传员。
上村完小2014年开展缉枪治暴和扫黄禁赌
专项工作实施方案
根据《永平县人民教育系统2014年缉枪治暴和扫黄禁赌专项行动工作方案》的安排部署，为提高我校全体教职工思想政治素质，维护教师良好形象，，为营造良好的教育教学环境，促进学校精神文明建设，构建和谐校园，净化社会良好风气，结合我校实际，以宣传教育为主，防堵相结合的原则，全面落实缉枪治暴扫黄禁赌工作，经学校领导班子讨论制定本方案。
一、组建领导小组
学校成立“缉枪治暴扫黄禁赌”工作领导小组，密切配合各有关部门的工作，扎实有效地开展“缉枪治暴扫黄禁赌”工作。
组 长：马凤光
副组长：马文全 马绍存
成 员：各班主任及保安
二、加强工作措施，确保工作开展
1、加强领导，落实责任， 领导重视，认识到位，开展好学校缉枪治暴扫黄禁赌教育工作的有力保障。我校将建立健全以校长为中心的缉枪治暴扫黄禁赌工作领导小组，把禁赌教育工作作为创建和谐校园、净化社会风气，维护社会稳定的重大事情来抓，力争取得工作实效。使学校工作做到领导重视、组织完善、职责明确、齐抓共管，给全体师生营造一个安静、和谐、健康的学习和工作环境。
2、加强宣传教育，营造扫黄禁赌教育的氛围。在新学期教师开学政治学习期间，组织学习上级相关文件精神及了解近期全国各地扫黄禁毒工作情况，增强教职工的政治敏锐性，教育全体教职员工要正身垂范、严于律己，树师德风范，做文明公民表率，不参加各种形式赌博涉黄活动，不纵容家人参与各类赌博涉黄活动，不做任何有损于教师形象的事，遵纪守法。充分发挥学校宣传栏、黑板报、校园广播，班会的作用，以通过学校这个平台向广大师生重点宣传开展扫黄禁赌工作的重大意义，宣传党和政府坚决扫黄禁赌的决心，宣传赌博涉黄造成的严重危害，全力营造禁赌、拒黄的良好社会舆论氛围。
3、开展多种形式的扫黄禁赌教育活动
(1)认真组织党员干部、教职工学习有关扫黄禁毒的党纪政纪条规和法律法规，及时传达上级的指示精神，加强教师职业道德建设。
(2)通过组织召开民主生活会、组织生活会、教职工大会等形式，进行宣传教育，开展自查自纠，努力提高党员干部，教师的思想素质，筑牢禁赌拒赌的防线。
(3)启用问责机制，教职工参与赌博、嫖娼者，一经发现，除批评教育外，根据学校有关条款，实行年终考核一否决。情节严重、屡教不改者，报交上级有关部门进行处理。对揭发或制止赌博行为者，给予表扬鼓励。对包庇纵容赌博、嫖娼者，给予批评教育。
三、活动安排
本次专项整治行动时间从2014年3月开始，分三个阶段进行。
(一)宣传启动阶段(3月1日至3月31日)
1、全面动员部署。组织召开全校教师扫黄禁赌专项整治动员大会，成立禁赌专项整治工作领导小组，制定全办禁赌专项整治工作方案。紧密结合我校实际，制定具体工作方案。同时召开教职员工大会，传达贯彻扫黄禁赌工作会议精神。
2、宣传发动。我校采取悬挂标语、横幅和专栏等多种宣传形式，广泛宣传扫黄禁赌专项整治动员大会精神及国家有关扫黄禁赌的法律法规内容。
(二)建立健全管理制度阶段(4月1日至4月30日)。
1、强化责任，形成一级抓一级，一级对一级负责的工作格局。建立扫黄禁赌工作责任追究制度。成立校长负责制，凡是参与赌博、嫖娼等有损教师形象的教职员工行为的，要严格追究责任。
2、建立举报制度。充分发挥广大师生、家长及社会公众的扫黄禁赌联防联治作用，激励和发动广大群众积极参与扫黄禁赌活动。
(三)开展集中整治阶段(5月1日至6月30日)
1、摸底排查。我校对全校教职员工进行一次全面清理检查，凡是发现有本校教职工为涉赌、上报学校讨论、进行批评教育。情节严重者，报交上级有关部门进行处理。
2、明确教职工禁止参与涉黄、涉赌活动，一经查实，给予严惩。
四、认真开展好扫黄禁赌专项整治工作的总结 学校在开展扫黄禁赌专项整治工作结束后，根据上级部门关于扫黄禁赌的工作要求，结合学校内部管理工作，对党员干部、教职工进行评议和师德考核，建立健全学校相关扫黄禁赌档案，确保我校工作正常开展。
上村完小
2014.3.1.
三口塘镇国家工作人员参与赌博问题专项
整治行动工作总结
我镇以群众路线教育活动为契机，认真落实《祁阳县国家公职人员参与赌博问题专项整治行动实施方案》，严肃党纪、政纪，端正党风、政风，标本兼治，打防并举、综合治理，狠刹党员干部参赌歪风，遏制赌博活动蔓延之势，树立国家机关健康文明的风尚，营造良好的干部形象，具体措施如下：
一、领导重视，成立禁赌工作小组成立三口塘镇国家公职人员参与赌博问题专项整治行动领导小组，由党委委员政法委员潘小青同志任组长，监察室主任刘志刚任副组长，政法办、派出所等同志为成员。 领导小组及各成员单位充分发动和依靠广大人民群众，综合运用法律、行政、教育、经济等手段，强力推动三口塘镇国空公职人员参与赌博问题专项整治行动的开展。领导小组下设办公室，由派出所所长赵岸新同志兼任办公室主任，办公地点设三口塘派出所，办公室负责对全镇国家公职人员参与赌博问题专项整治工作的联络、协调。
二、加大宣传发动，提高群众意识
从维护社会和谐稳定的高度，充分认识开展国家公职人员参与赌博问题专项整治工作的重要性和紧迫性，把国家公职人员禁赌工作作为反腐败斗争的一项重要内容纳入工作日程。国家公职人员参赌是与我们党的性质、宗旨相违背的，不仅诱发经济腐败和生活腐败，而且将严重损害党和政府的形象，动摇党执政的群众基础。开展国家公职人员参与赌博专项整治得党心、顺民意，是贯彻落实中央要求，提高执政能力的具体体现。因此我镇于7月份制订了国家公职人员参与赌博专项整治行动实施方案，集中时间，集中精力，对重点单位进行了集中整治。同时，加强全镇范围内的禁赌宣传工作，自开展专项行动 以来，我镇共张贴宣传标语1000余份，悬挂大型宣传横幅10条，在人口密集区和交通要道制作永久性宣传标牌5块，利用宣传车分二路流动宣传，发放宣传资料近1万份，取得了良好的效果。为确保禁赌专项行动的有效开展，镇对一些重点地段、重点人群及重大事件进行曝光，发动和利用人民群众普遍监督。
三、健全举报机制，增强群众参与禁赌面
为进一步加强禁赌力度，我镇还采取有效措施，健全群众举报制度，并对群众的属实举报给予一定的奖励，让广大群众参与到禁赌工作中来。要求全镇广大国家公职人员不得参与赌博或变相赌博，从我做起，言传身教， 率先垂范，在组织镇干部教育活动中，从“讲政治”的高度出发加强国家公职人员对赌博危害性及其参与赌博后果的认识。广大干部、职工要遵守社会公德，严于律已，作风正派，不得参与赌博或变相赌博，赌博现象得到了有效遏制。
四、严格执法，加大对赌博及涉赌违法犯罪打击力度
禁赌不是一蹴而就的事情，须从思想上作好艰苦、长期的准备。党员干部必须带头遵纪守法，充分认清赌博的危害性，坚决克 服赌博是带刺激的娱乐，无伤大雅，无碍大局的错误认识，旗 帜鲜明、态度坚决地与赌博行为打持久战，党员干部不得参与 任何形式的赌博。同时派出所要坚决予以打击，发现一 起打击一起，决不手软。同时对党员干部参与赌博的，一经查 实将严格按照《中国共产党纪律处分条例》和《国家公务员管 理暂行条例》、《中华人民共和国治安处罚条例》等有关党纪 条规和法律法规执行，对主动投案自首、愿意悔过的一般参赌 人员，以教育为主，给予悔过改正的机会;对那些不听劝阻、 拒不悔过、顶风作案的，报复检举人、查禁人员的，特别是贪 污、挪用公款赌博或利用赌博行贿受贿的腐败案件，要依法依 纪从严处理;领导干部参与赌博而受到公安机关处罚的，一律 免职或责令辞职。
二○一四年九月三日
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