作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《培智语文第一册教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
培智语文第一册教案
教学内容：沪教版培智实用语文第一册
教学目标：
1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。
2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。
3、适应学校生活。
4、识读简单字词、会书写简单笔画
重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。
总课时：65课时
第一单元 头手足
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》
第二课《耳鼻口目》。
教学目标：
1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护自己的身体
教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词
第一课
人 教学内容：第一单元P1-P3 教学目标： A组：
1.学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2.能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3.学习写基本笔画：点。 B组：
1.学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2.能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3.描写基本笔画：点。
C组：能安静的坐在座位上。
重点、难点：1.学习生字，读准音，理解意。
2.学习写基本笔画：点。
课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程：
一、组织教学
比一比，哪个小朋友坐得最神气!(纠正学生坐姿)
二、发音器官训练 发音儿歌：
《大公鸡》 j q
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、新授
看图理解图意
1、出示挂图：人 问：这是什么?
师领读，学生齐认读(要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。) 说话：我是人，你是人，我们都是人。 学生齐读
2、出示挂图：头 问：这是人的什么? 老师领读，学生齐认读 老师指名读
3、出示挂图：手 问：这是人的什么? 老师领读，学生齐认读 老师指名读
4、出示挂图：足 问：这是人的什么? 老师领读，学生齐认读
生答师小结：脚又可以叫足。(分清腿和足) 出示字卡：足
再老师领读，学生齐认读，指名读， 纠正学生的错误发音
5、齐读四个生字：人 头 手 足， 老师找个别学生读，纠正错误发音
四、总结
今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头 手 足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。
五、作业
A组同学自己复习书中图片含义
B组同学在帮助下复习书中图片含义
六、板书设计
图1 图2 图3 图4 头 手 足 人
第二课时
教学内容：指认自己身体部位 教具：挂图、字卡 教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习、新授 出示挂图让学生指认
2 导入：昨天我们已经认识了头 手 足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。
1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。
2、指认自己的身体部位
师：你的(头、手、足)在哪里?
A组学生指认自己的身体部位 B组在老师知道下完成
3.游戏——比一比，看谁又快又准。
老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。
四、指导读书
读书时要做到哪些呢?
1.学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平 2.书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜
五、总结
昨天认识了头 手 足，今天我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了后能够好好复习。
六、板书设计
图1 图2 图3 图4 头 手 足 人
第三课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、 教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《大公鸡》 j q
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、复习新授
出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。
导入：大部分同学已经能够认识头手足了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：点
(在多媒体上出示课件)
1、问：这个笔画叫什么?
老师领认读，学生齐认读，个别读
2、老师在黑板上书写笔画：点 学生书空，上黑板练写 2.认识田字格
出示田字格，认识竖中线和横中线。 3.在田字格中点的书写。
(1)看一看书上点写在田字格中的什么位置? (2)师范写，生描红。 (3)在田字格中书写。 4.讲解写字姿势：
3 (1)用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。 (2)写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。 (3)眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。
六、总结
看图认读生字。
七、作业
A组：书写基本笔画：点。 B组：描写基本笔画：点。
板书设计： 图1 图2 图3 图4
手 足 人 头
(点)
第二课 耳 鼻 口 目
教学内容：第一单元P4-P6 教学目标： A组：
1.学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。 2.能听指令，指出自己身上的口、耳、目。 3.用“这是**。”句式练习说话。 4.学习基本笔画：横，并会书写。 B组：
1.学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。 2.能听指令，指出自己身上的口、耳、目。 3.描写基本笔画：横。
C组：能安静的坐在座位上。 重点、难点：
1.学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。 2.用“这是**。”句式练习说话。 课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡
教学过程：
一、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
二、复习导入 看卡认读：
人、头、手、足
学生齐读并指认自己的身体部位 师：我们头上有什么呢?
三、新授
1.看图认字。 出示挂图：口 问：这是什么?
师领读，学生齐认读，指名读
师解说嘴又可以叫做口 师出示字卡：口
老师领读，学生齐认读，指名读 问：口可以做什么?
学生练习说(吃饭 喝水 唱歌 说话。。。)
2、出示挂图：耳 问：这是什么?
老师领读，学生齐认读 师出示字卡：耳
学生齐认读，指名读，纠正错误发音 问：耳用来干什么? 学生自己练习说
3、出示挂图：目 问：这是人的什么? 老师领读，学生齐认读
师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形， 出示字卡：目
老师领读，学生齐认读，指名读
学生齐读三个生字：耳 鼻 口，找个别读，纠正学生错误发音。
4、练习句型：这是XX? 师指挂图：这是什么?
A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说
四、总结
今天我们又认识了四个身体部位耳鼻口，希望同学们能爱护身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。
五、作业
A组同学自己复习所学内容 B组同学在帮助下复习所学内容
C组同学家长负责把课堂内容重新讲解给学生
六、板书设计
图1 图2 图3 图4 耳 鼻 口 目
第二课时
教学内容：指认身体部位 教具：挂图、字卡、PPT 教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习
5 昨天我们学习了耳鼻口目，现在老师要考考大家，看看同学们学得怎么样。 老师出示挂图找学生认读
四、新授
1、今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。
老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。
2、指认自己的身体部位
师：你的(耳鼻口目)在哪里? A组学生指认自己相应的身体部位 B组在老师指导下完成
3.游戏——比一比，看谁又快又准。
老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。 4.看图贴字卡
A组学生独立完成 B组在老师指导下完成
5、练习句型：这是XX?(多媒体显示句型) 师指挂图：这是什么?
A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说
五、总结
今天我们认识了耳鼻口目，我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了课后能够好好复习。 六：板书设计：
图1 图2 图3 图4 耳 鼻 口 目
第三课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、 教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《大公鸡》 j q
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、复习新授
出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。
导入：大部分同学已经能够认识耳鼻口目了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识两个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：横 竖折 (在多媒体上出示课件)
1、问：这个笔画叫什么?
老师领认读，学生齐认读，个别读
2、老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写
3、出示第二个笔画：竖折 问：这个笔画叫什么?
老师领认读，学生齐认读，个别读 老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写。 4.在田字格中点的书写。
(1)看一看书上点写在田字格中的什么位置? (2)师范写，生描红。 (3)在田字格中书写。 4.讲解写字姿势：
(1)用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。 (2)写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。 (3)眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。
六、总结
看图认读生字。
七、作业
A组：书写基本笔画：竖折。 B组：描写基本笔画：竖折。
板书设计： 图1 图2 图3 图4
耳 鼻 口 目
(横 竖折)
板书设计：
图1 图2 图3
口 耳 目
(横)
第二单元 鞋和袜
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第三课《袜》
第四课《鞋》 综合练习1。
教学目标：
1、认识鞋和袜，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护自己的鞋和袜
教学重难点：认识鞋和袜的种类，识读字词 书写笔画
第三课 袜
教学内容：第二单元P7-P9 教学目标： A组：
1.认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。 2.学习生字：袜，会认读，理解意。 3.句子练习：这是**。
4.复习笔画：点、横、竖折。 B组：
1.认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。 2.学习生字：袜，会认读，理解意。 3.复习笔画：点、横、竖折。 C组：能安静坐在座位上。
7
重点、难点：
1.学习生字：袜，会认读，理解意。 2.认识各种袜子。 课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：挂图 字卡 PPT 教学过程：
一、组织教学
请学生检查一下自己书包文具盒
二、呼吸训练
吹彩色纸条，呼吸训练
三、新授 1.看图认字 出示挂图：袜 问：这是什么?
老师领读，学生齐认读，指名读，老师纠正错误发音 2.袜子的作用
老师问：袜子用来做什么? 请A组学生练习说 3.认识棉袜和丝袜 出示图片
区分夏天穿的丝袜和冬天穿的棉袜。
欧志超、卫万军等A组的学生会说：这是棉袜，这是丝袜。 宋德糠等B组学生跟老师读：这是棉袜，这是丝袜 4.找图片听指令，用手指
多媒体出示图片(鞋子 袜子 裙子) 老师问：哪个是袜子? 指学生找出来
5、教学生认识袜子的每个部分名称 袜筒 袜跟 袜尖 袜底 四：总结
今天我们认识了袜子，袜子是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，记得冬天穿棉袜，夏天穿丝袜。
五、作业
A组学生自己复习所学内容
B组学生在家长帮助下复习所学内容 六：板
3.袜
图1 图2 图3 袜 棉袜 丝袜
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画
8 教具：字卡 多媒体 教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《大公鸡》 j q
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、复习新授
1、 出示上节课学习过的挂图，提问学生：这是什么? A组学生回答，B组学生老师提示下回答
2、出示字卡(贴在挂图下面) 教学生读生字
齐读、指名读，纠正学生错误发音
3、学习笔画
复习笔画：点、横、竖折。 1.师说笔画，学生指出。 2.认读笔画。
3.学生上黑板书写笔画。 出示笔画字卡：撇
教学生认读 齐读 指名读 纠正错误发音 师说笔画学生指出
学生到黑板练习写A组学生自己写 B组学生老师辅助写
四、总结
今天我们认识了汉字“袜”，希望同学们能够记得它张什么样子，还认识了笔画撇，希望同学们能够掌握撇的写法
五、作业
A组：听写笔画：点、横、竖折，生字：人、口。 B组：能正确指出认读出笔画：点、横、竖折
六板、书设计： 挂图
袜
撇
第三课时
教学内容：看图练习说话 教具：挂图 多媒体 教学过程：
一、组织教学 纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习、新授
1、复习上节课内容：出示挂图、汉字、笔画 师提问： 这是什么?
这个字念什么? 这个笔画是什么?
9 找学生回答
2、说一说：看图练习说话 出示三幅袜子图片与句子 (1) 这是花袜子。 (2) 这是黄袜子 (3) 这是白袜子
老师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
3、跟老师念儿歌 一双袜子 袜子一双， 穿在脚上， 洗的干净， 走路欢畅。
老师领读(多次)
找A组学生朗读
四、总结
今天大家学习了句型：这是X袜子。希望童学们能够掌握，也希望同学们能够朗读我们今天学习的小儿歌，保持自己的个人卫生，做个爱干净的好孩子。
五、作业
A组B组同学复习句型：这是X袜子。
六、板书
(1)这是话袜子 (2)这是黄袜子
(3)这是白袜子
第四课 鞋
教学内容：第二单元P10-P12 教学目标： A组：
1.认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。 2.学习生字：鞋，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：竖，会书写。 B组：
1.认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。 2.学习生字：鞋，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：竖。 C组：能安静坐在座位上。
重点、难点：
1.学习生字：鞋，会认读，理解意。 2.认识各种各样的鞋子。
课时：三课时
第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图 教学过程：
一、 口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、 发音器官训练
《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、复习、新授 1.看卡认读 出示词卡：袜 齐读，指名读
2.师：小脚上穿上了袜子，还要穿什么? 生猜师板书：鞋
三、新授 1.看图识认 出示挂图：鞋子 问：这是什么? 生答：鞋
师领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音。 2.鞋子的作用
师：我们为什么要穿鞋子? 学生练说：鞋子保护我们的脚。
师补充：地上有什么的小石子，光着脚走，脚会痛，穿着鞋子就不会痛或流血。 3.认识各种鞋子(多媒体出示凉鞋 拖鞋 棉鞋等) 师提问：这是什么鞋?什么时候穿的? 认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。 师领读 齐读 指名读
4、认识鞋子的各部分名称 鞋带 鞋底 鞋帮 四总结：
在不同的季节穿不同的鞋子，夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋。
五、作业
A组学生自己复习课本内容 B组学生在家长帮助下复习 六板书
鞋
图1 图2 图3 图4 图5 拖鞋 凉鞋 皮鞋 运动鞋 棉鞋
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具
多媒体 挂图 教学过程
一、组织教学、 纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小孔雀》 j q x 小孔雀，真美丽，身穿一件花外衣，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。
三、 复习新授
1.复习笔画。
我们学过什么笔画? 请学生说一说。
2.今天，我们一起来学习一个新的笔画。 出示笔画：竖。
(1)读一读，个别读，齐读。 (2)写一写，书空。 请学生上黑板来写一写。 (3)在田字格中的书写。 师范写，生练写。
3、上节课我们认识了鞋子，现在我们来看看汉字的“鞋”是怎么写的。 师出示汉字挂图：鞋
师领读 学生齐读 指名个别读 纠正学生错误发音
4、听一听：
(1)听指令，用手指出“鞋“的图片 学生拿出语文书，听老师指令完成任务 (2)先听老师读，再找出听到的词语
鞋 人 足 袜 学生听指令完成任务
四、 总结
今天咱们一起认识了汉字 鞋 笔画“竖”希望同学们能够掌握
五、 作业
A组：书写笔画：竖。
B组：学生在书上描写笔画：竖。
六、 板书
鞋
竖
第三课时 教学内容：看图说句子 教具、 多媒体
教学过程：
一、 口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、 发音器官训练
《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、 复习、新授
1、 多媒体出示各种鞋子、汉字鞋、笔画：竖 师问：这是什么鞋子?
这个字怎么读?
这个笔画叫什么?
12 找同学来回答
2、 多媒体出示儿歌《我的鞋子真好笑》
我的鞋子真好笑，
上学路上吱吱叫。
小猫把我当老鼠，
跟在后面喵喵喵。 老师领读，学生跟读
3、 说一说：多媒体出示运动鞋图片、拖鞋图片、凉鞋图片 并出示句型：这是运动鞋。
这是拖鞋
这是凉鞋
老师领读 学生跟读 齐读 个别读 纠正错误发音
四、 总结
希望同学们能够掌握句型，说一口好听的普通话。
五、作业 复习所学内容
综合练习1 教学内容：第二单元P13-P15 教学目标： A组：
1.掌握基本笔画：点、横，能正确书写。 2.复习字词：人、头、手、足，能正确认读。 3.能图与字词一一配对。
4.句子练习：这是**。能说完整的话。 B组：
1.复习基本笔画：点、横。
2.复习字词：人、头、手、足，能正确认读。 3.能图与字词一一配对。 重点、难点：
1.掌握基本笔画：点、横，能正确书写。 2.复习字词：人、头、手、足，能正确认读。 3.能图与字词一一配对。
4.句子练习：这是**。能说完整的话。
第一课时
教学内容：复习笔画 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、复习 1.出示字卡
学生认读，个别读，齐读
2.出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的?
(1)老师说词语，学生找出相应的图片。 (2)学生说一说，这是**。
(3)请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。 (4)大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。 3.游戏——找朋友
13 将字卡和图片发给小朋友，老师说词语，拿着该字和该图的小朋友，走到老师去，将图和字举给同学看，并说：我的是**。 4.复习笔画
(1)出示笔画：点、横。 (2)学生认读。
(3)你会写吗，请学生上黑板写一写。
三、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
四、作业
A组：在自己的本子上写笔画：点、横。 B组：描写笔画：点、横。
板书设计：
人 头 手 足
(点 横)
第二课时
教学内容：看图说句字 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、复习
出示字卡，学生认读。 个别读，齐读。
三、新课 1.出示字卡
学生认读，个别读，齐读
2.出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的?
(1)老师说词语，学生找出相应的图片。 (2)学生说一说，这是**。
(3)请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。 (4)大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。 3.念儿歌《五官歌》 领读，齐读，指名读 4.复习笔画
(1)出示笔画：竖折。 (2)学生认读。
(3)你会写吗，请学生上黑板写一写。
四、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
五、作业
A组：在自己的本子上写笔画：竖折。 B组：描写笔画：竖折。 板书设计：
目 牙 舌 (竖折)
第三单元上厕所
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第三单元：第五课《男 女》
14 第六课《厕所》。
教学目标：
1、知道自己的性别，能区分男孩女孩
2、识读字词、会书写笔画
3、团结同学
教学重难点：回去分男孩女孩，识读字词
第五课 男 女
教学内容：第三单元P16-P18 教学目标： A组：
1.能区分性别：男和女，知道自己的性别。 2.学习生字：男、女，会认读，理解意。 3.认识新笔画：横折，会书写。 B组：
1.能区分性别：男和女，知道自己的性别。 2.学习生字：男、女，会认读，理解意。 3.认识新笔画：横折
重点、难点：
1.能区分性别：男和女，知道自己的性别。 2.学习生字：男、女，会认读，理解意。 课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认识字词 教具：多媒体 挂图 教学过程：
一、 发音器官训练
《花猫照镜子》 ao
小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
二、 复习、新授
复习以前学过的笔画字词
新授 1.认读
(1)出示字卡：男
这边是男同学。师点班级男同学名字 领读汉字，齐认读，指名读，师纠正发音 (2)出示字卡：女
这边是女同学。师点班级女同学名字 领读汉字，齐认读，指名读，师纠正发音 齐读两生字
2、多媒体出示男生女生图片，师讲解男女生简单区别。男孩子不能扎辫子穿裙子
3、说一说
师指一位同学，请学生说一说：××是×同学。 齐练说，个别说。 4.看图区分
15 出示挂图：说一说，谁是男的，谁是女的。
请A组学生说：男孩不能扎小辫子，女孩能扎小辫子;男孩不能穿裙子，女孩能穿裙子。
5.游戏：排排队
谁是男同学?谁是女同学?
男同学排左边、女同学排右边，比一比哪组排的快! 三总结.
师：男同学和女同学不一样，男同学力气大，女同学做事比较细心、胆小，男同学和女同学要团结友爱。
四、作业：复习课本内容
五、板书
男 女 图1 图2 第二课时 教学内容：认识笔画、书写笔画 教具：字卡 多媒体 教学过程
一、 组织教学
同学们检查一下自己的课本 笔本等准备好没有
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
三、 复习新授
1、 复习上节课所学内容
2、 学习笔画：
师出示笔画字卡：横折 撇点 (1)认读笔画。
师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音 (2)师在黑板示范横折书写方法让学生观察
A组学生自己在黑板上书写 B组学生在师帮助下书写 在练习本上描写笔画，师巡回指导。 (3).A组B组学生学习在田字格中的书写位置，请C组学生上黑板写一写。
四、总结
今天，我们认识了笔画横折 撇点，希望同学们能够掌握他们的书写。
五、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：横折。 B组：描写笔画：横折 板书设计：
横折 撇折
第三课时 教学内容：语文书第
17、18页 教具：多媒体 教学过程
一、 组织教学
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡
16 子翘。
三、听一听
1、 听老师读词语，找图片
多媒体出示男孩 女孩图片 师让学生找出与师指令相对应的图片
2、 找出听到的词语
师出示字卡：男 女 让学生找出师读的字卡
四、 读一读
1、 读出下列词语：男 女
师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、 跟老师念儿歌《在家也当好娃娃》
星期天，我在家，花太阳，画红花。 不撒娇，不称霸，在家也当好娃娃。
五、 描一描
六、 说一说：你是男孩还是女孩。
七、 作业：书写笔画：横折 撇点
第六课 厕所
教学内容：第三元P17-P19 教学目标： A组：
1.认识厕所，能区分男厕所和女厕所。 2.学习生字：厕所，会认读，理解意。 3.练习看图说话：这是男(女)厕所。 4.学习基本笔画：竖钩，学会书写。 B组：
1.认识厕所，能区分男厕所和女厕所。 2.学习生字：厕所，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：竖钩。 C组 认识厕所图标 重点、难点：
1.认识厕所，能区分男厕所和女厕所。 2.学习生字：厕所，会认读，理解意。 课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：字卡 图片 教学过程：
一、舌部运动
二、复习导入 1.看卡认读
出示词卡：男、女 齐读，指名读
2.出示图片：你们见过这样的标志吗?在哪里见过? 揭题：厕所
三、新授 1.认读
17 出示字卡：厕所
领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音
师：厕所是我们大小便的地方，不能随地大小便，要大小便去厕所。 2.认识男厕所、女厕所
(1)师：男同学应该进哪个厕所? 指名说师出示相应图片和字卡：男厕所 领读，齐读，指名读
师：男同学应该进男厕所。
(2)师：女同学应该进哪个厕所? 指名说师出示相应图片和字卡：女厕所 领读，齐读，指名读
师：女同学应该进女厕所。 3.认读
厕所、男厕所、女厕所 齐读、指名读
认一认：学校的男厕所和女厕所。 4.说一说
看图说：这是女厕所。
这是男厕所。
五、 总结
今天，我们认识了男女厕所，男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。
六、 作业
A组同学自己复习
B组同学在家长辅助下复习
七、板书设计：
厕所 图1 图2 男厕所 女厕所
第二课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 教学过程：
一、 组织教学
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
三、
1、复习上节课学习的词语：男女
师出示挂图 找同学读
2、找A组学生说男孩与女孩的区别
3、师出示笔画挂图：竖钩
认读笔画 师领读 齐读 个别读 纠正学生错误发音
4、师在黑板示范竖钩 学生到黑板模仿 5.描写笔画，师巡回指导。
6.A组B组学生学习在田字格中的书写位置，请C组学生上黑板写一写。
四、总结
今天我们又认识了笔画竖钩，希望同学们能够掌握它的书写方法。
五、作业
18 A组：书写笔画：竖钩。 B组：描写笔画：竖钩。
六、板书
竖钩 第三课时
教学内容：语文书第二
十、二十一页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
三、听一听
1、听老师读，找出听到的笔画
竖钩
横折
撇点
让学生找出听到的笔画
2、听指令，找出听到的词语
多媒体出示 厕所 男厕所 女厕所 让学生找出听到的词语
四、读一读 跟老师读儿歌《上厕所》
上厕所前瞧一瞧， 男女厕所要分清。 男孩应进男厕所， 女孩应进女厕所。
五、描一描
完成语文书第二十一页描一描
六、说一说
多媒体出示男女厕所图标 句型
1、这是女厕所
2、这是男厕所
七、作业
A组B组同学复习句型：这是X厕所。
第四单元 好好吃
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第四单元：第7课《碗 勺 筷》
第8课《米 米饭》。
教学目标：
1、认识大米，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱惜粮食
教学重难点：认识大米，识读字词
第七课 碗 勺 筷
教学内容：第四单元P22-P24
教学目标： A组：
19 1.认识碗、勺、筷，练习使用。
2.学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。 3.认识新笔画：捺，会书写。 4.说话练习：这是×××。 B组：
1.认识碗、勺、筷，练习使用。
2.学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。 3.认识新笔画：捺。
重点、难点：
1.认识碗、勺、筷，练习使用。
2.学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。 3.认识新笔画：捺。 课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认识字词 教具：图片 字卡 教学过程
一、拟声练习(配上动作)
二、导入
三、新授 1.认读
(1)出示实物：碗 师：这是什么? 生答师出示字卡：碗
领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用碗做什么? 学生练说
出示不同材质和不同形状的碗。 (2)出示实物：勺 师：这是什么? 生答师出示字卡：勺
领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用勺做什么? 学生练说，师补充归纳
出示不同材质和不同形状的勺。 (3)出示实物：筷子 师：这是什么?
生答师出示字卡：筷子
领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用筷子做什么? 生答师补充归纳
出示不同材质和不同形状的筷子。 齐读三个词语 2.看卡认读 碗 勺 筷子 (1)齐读 (2)指名读
20 (3)开火车读 3.游戏：找朋友
要求：将字卡贴到相应的实物上。
四、总结
今天，我们认识了三样餐具，分别是„„(学生说一说)。有的碗、勺摔了就碎，我们在使用的时候要注意轻拿轻放。
五、作业 复习字词
六、板书
碗 勺 筷
(捺)
第二课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 教学过程：
一、 组织教学
二、发音器官练习 《洗澡歌》 a ou ao
小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。
三、认识笔画：捺
师出识字卡：捺 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
四、书写
学习笔画：捺
师在黑板示范竖钩 学生到黑板模仿 1.认读笔画。
2.描写笔画，师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天我们学习了笔画捺，希望同学们能够掌握比会书写。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：捺。 B组：描写笔画：捺。
第三课时 教学内容：语文书第二十
三、二十四页 教具：多媒体 教学过程
一、 组织教学
二、发音器官练习 《洗澡歌》 a ou ao 小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。
三、听一听
1、听老师读词语，找图片
多媒体出示：筷子 勺子 碗
让学生找出老师读的图片
2、找出听到的词语
21 多媒体出示汉字：
碗 勺 筷子 让学生找出老师读的字词
四、读一读
1、说出下面笔画的名称
多媒体出示笔画：横
撇
竖钩
竖折
撇点
横折
2、跟老师念儿歌《小勺》 小小手，真灵巧， 三个指头捏小勺， 慢慢送，轻轻舀， 我的本领真不小。
五、描一描
完成课本二十四页描一描
六、说一说：看图跟老师说 多媒体出示图片碗勺筷 句子：
1、这是一个碗
2、这是一双筷子
3、 这是一把小勺
师领读
齐读 指名读 纠正错误发音
七、作业
复习句型：这是XX。
第八课 米 米饭
教学内容：第四单元P25-P27 教学目标： A组：
1.认识米和米饭，能区分米和米饭。
2.学习生字：米、米饭，会认读，理解意。 3.练习看图说话：××在吃饭。
4.学习基本笔画：横钩，学会书写。 5.教育学生米来之不易，要爱惜粮食。 B组：
1.认识米和米饭，能区分米和米饭。
2.学习生字：米、米饭，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横钩。
4.教育学生米来之不易，要爱惜粮食。
重点、难点：
1.认识米和米饭，能区分米和米饭。
2.学习生字：米、米饭，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横钩。 课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认识字词 教具：挂图 教学过程
一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。
二、《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、复习导入
22 1.看卡认读
出示词卡：碗、勺、筷子 齐读，指名读 2.看图说句
(1)这是一只碗。 (2)这是一把小勺。 (3)这是一双筷子。
3.有了碗、筷、勺，你们准备做什么呢? 揭题：米、米饭
三、新授 1.认读
(1)出示米，这是什么? 出示字卡：米
领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音
师：把米洗干净，放进锅里，放入适量的水，用火将它们烧开，这样就变成了可以吃的米饭。 (2)出示米饭 出示字卡：米饭
领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音 2.了解米
师：谁知道我们用来做成米饭的米是怎么来的? 出示图片：从稻谷→米→白米饭 师做一个简要的介绍。
教育：学生米饭来之不易，要爱惜粮食。 3.认读 米、米饭
齐读、指名读
认一认：这是米。这是米饭。
四、总结 今天，我们认识了我们常吃的食物——米饭，我们知道了米饭是用米加水烧煮成的。
五、作业
复习所学内容
六、板书
稻谷 米 米饭 图1 图2 图3
(横钩)
第二课时
教学内容：认识比画 书写笔画 教具：字卡 教学过程
一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。
二、《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、认识笔画：横钩
23 学习笔画：横钩 1. 认读笔画。
师出示笔画字卡：横钩
师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音 2.师在黑板上示范笔画书写，学生到黑板模仿
3、描写笔画，师巡回指导。
4、A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
四、总结
今天我们学习了笔画横钩，希望同学们能够认识它掌握它的写法。
五、作业
A组：书写笔画：横钩。 B组：描写笔画：横钩。
第三课时
教学内容：语文书第二十
六、二十七页 教具：多媒体 教学过程
一、 组织教学
二、发音器官训练 、《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、听一听
听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：米 米饭 让学生找出师读出的词语
四、读一读
1、读词语：米 饭 米饭
师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《白米饭》
白米饭，香喷喷，农民伯伯种的粮， 小朋友们要爱惜，浪费一粒不应当。
五、写一写
完成语文书第二十七页练习
六、描一描
语文书二十七页描一描 师指导
七、说一说 看图跟老师说
多媒体出示图片、句子：我在吃饭 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
八、作业
练习说句子：我在吃饭。
综合练习2 教学内容：第四单元P28-P30 教学目标： A组
24 1.完成书上的练习。
2.复习字词和笔画，正确认读。 3.能图与字词一一配对。
4.句子练习：这是**。能说完整的话。 B组：
1.完成书上的练习。
2.复习字词和笔画，正确认读。 3.能图与字词一一配对。
重点、难点：
能图与字词一一配对。 课时：三课时
第一课时
教学内容：语文书第二十八页 教具：多媒体 教学过程：
一、 组织教学
二、发音器官训练 《小螃蟹》 ao ia 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。
三、复习
师出示字卡：饭、碗、米、男、女、筷、勺。 学生认读。
2.师说字，学生指出相应的字。 3.复习笔画
(1)我们学了哪几个笔画?请学生说一说。 (2)请学生上黑板写一写。
(3)老师说笔画的名称，再找出来。
四、听老师读词语，找出图片
多媒体出示语文书第二十八页第一题 让学生找出听到的图片
五、找出听到的笔画
多媒体出示语文书第二十八页第二题 让学生找出听到的笔画，并打上对号。
五、读一读
多媒体出示语文书第二十八页第三题 师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音
六、作业
回家复习语文书第二十八页第二第三题
第二课时 教学内容：语文书第二十九页 教具：多媒体 教学过程：
一、 组织教学
二、发音器官训练 《小螃蟹》 ao ia
25 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。
三、读一读，在连线找朋友
多媒体出示语文书第二十九页第四题
女 男
米饭 碗
勺 筷子
老师示范连线，找学生独立完成
四、描笔画
师板书笔画： 横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点
师领读 找学生到黑板描写 A组学生独立完成 B组学生师辅助下完成。
五、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
六、作业
书写笔画：横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点
七、板书
横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点
第五单元 睡得好
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第五单元：第9课《床》
第10课《早睡早起》。
教学目标：
1、认识床，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
教学重难点：指认自己的身体部位认识不同材质的床，识读字词
第九课 床
教学内容：第五单元P31-P33 教学目标： A组：
1.学习生字：床，会认读，理解意。 2.复习生字：人、鞋，会认读，理解意。 3.复习笔画：点、横、竖，会书写。 B组：
1.学习生字：床，会认读，理解意。 2.复习生字：人、鞋，会认读，理解意。 3.复习笔画：点、横、竖。
重点、难点：
1.学习生字：床，会认读，理解意。 2.复习笔画：点、横、竖。 课时：两课时
第一课时 教学内容：看图认识字词 教具：字卡 多媒体 教学过程：
一、 舌操
二、 发音器官训练
《小松鼠》 s q j
26
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习导入、新授 1.出示字卡：人、鞋 学生认读，齐读 2.多媒体出示图片
揭题： 床 1.认读
出示字卡：床
这边是床。领读，齐认读，指名读，师纠正发音 2.说一说
(1)师：你家里有几张床?
(2)出示不同的床的图片，让学生选一选自己的喜欢的床。
练习说句子：这是我的床。
(3)师讲解床上有什么：枕头 被子
领读，齐认读，指名读，师纠正发音 (4) 认识单人床、双人床
领读，齐认读，指名读，师纠正发音
四、总结
今天，我们复习了人和鞋，新认识了床，我们一起来读一读。
五、作业
复习学习内容
六、板书
床 图
(点、横、竖)
第二课时 教学内容：语文书第三十二页 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官训练
《小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、 复习
出示上节课所学内容
1、 听一听
(1)、听指令，找出听到的图片
多媒体出示语文书第三十二页图片，让学生找出听到的图片 (2)、找出听到的词语
多媒体出示语文书第三十二页字词：床 人 人 床 鞋 师领读 齐读 个别读 找出听到的词语
2、读一读
(1)、说出下面笔画名称
多媒体出示笔画：点 横 竖 撇 捺 让学生找出听到的笔画
(2)、跟老师念儿歌《跟我一起来睡觉》
枕头放放平，华北盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起来睡觉。
27
四、
五、
六、 作业
A组：在田字格中正确书写笔画：点、横、竖。 B组：描写笔画：点、横、竖。
第十课 早睡早起
教学内容：第五单元P34-P36 教学目标： A组：
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。 2.养成良好的起居习惯。
3.学习基本笔画：竖弯钩，能正确的书写。 B组：
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。 2.养成良好的起居习惯。 3.学习基本笔画：竖弯钩。
重点、难点：
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。 2.学习基本笔画：竖弯钩。
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。 2.学习基本笔画：竖弯钩。 课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认读字卡 教具：多媒体 教学过程
一、手指儿歌
二、发音器官训练
小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习导入
说句子：这是床。
四、新授
1.认读词语：睡觉 (1)出示图片
大家看看图上的小朋友在做什么? 出示词卡：睡觉 领读，齐读，指名读 (2)谁在睡觉啊? 小朋友在睡觉。 齐说，个别说。 2.认读词语：睡觉 (1)出示图片 出示词卡：起床 领读，齐读，指名读 (2)谁起床了? 小朋友起床了。
28 齐说，个别说。
3.出示词卡，学生认读 词语：床、睡觉、起床 个别读，齐读
五、总结
今天，我们认识了两个新的词语，我们一起来读一读。
六、板书
图1 图2 睡觉 起床
第二课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、认识笔画
多媒体出示笔画：竖弯钩 学习笔画：竖弯钩
1.认读笔画。师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 2.师示范笔画书写方法 学生模仿
3、描写笔画，师巡回指导。
4.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
四、总结
这节课我们学习了笔画竖弯钩，希望同学能够会书写。
六、作业
A组：书写笔画：竖弯钩。 B组：描写笔画：竖弯钩。
第三课时 教学内容：语文书第三十
五、三十六页 教具：多媒体 教学过程：
一、 组织教学
二、发音器官训练
小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习笔画竖弯钩
四、听一听
1、听指令，找出听到的图片 多媒体出示语文书三十五页图片 让学生找出听到的图片
2、听老师读，找出听到的笔画 多媒体出示笔画：点 横 竖
撇 让学生找出听到的笔画
五、读一读
1、读词语：早起 床 鞋 早睡 领读 齐读
2、 跟老师念儿歌《早睡早起身体好》
29
3、 描一描：语文书第三十六页
4、 说一说：看图跟老师说
多媒体出示语文书三十六页图片 (1) 我在睡觉 (2) 我起床了
七、 作业
练习说句子：我起床了
我在睡觉
第六单元 门和窗
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第六单元：第11课《门》
第12课《窗》。
教学目标：
1、认识门窗，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
教学重难点：认识不同材质的门和窗，识读字词
第十一课 门
教学内容：第七单元P37-P39 教学目标： A组：
1.认识门。
2.学习生字：门，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横折钩，会书写。 4.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。
5. 教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。 B组：
1.认识门。
2.学习生字：门，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横折钩。
4.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。 5. 教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。
重点、难点：
1.学习生字：门，会认读，理解意。 2.学习基本笔画：横折钩，会书写。 课时：三课时
第一课时 教学内容：看图认识字词 教具：多媒体 教学过程：
一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、复习导入 1.看卡认读
床 睡觉 起床 早睡 早起 齐读，指名读
2.今天我们学习第11课 门
三、新授 1.认读
出示图片：这是什么?
30 齐读、指名读 2.说一说
(1)教室里有门吗?
学生练说，请学生找出来。 (2)你家里有门吗? 学生练说
3.表演：开门、关门 师：我在做什么? 齐说，个别说。
4.师表演关门，一种是重重的关门，一种是轻轻的关门。 师：大家说，哪种关门方式比较好? 我们应该怎样关门?(要轻轻地关门) 那么开门呢?
(要轻轻地开门) 我们要爱护门。
5、认识推门和拉门 出示图片教学生识认
四、总结 总结
今天，我们学习了什么? 学生说一说。
五、作业
门 图
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习上节课所学内容
1、出示图片 学生回答：这是XX
2、认识笔画：横折钩
学师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 学习笔画：横折钩 1. 认读笔画，书空。
2. 师在黑板示范书写方法 学生模仿 .描写笔画，师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
四、听一听
1、 听老师读词语，找出图片
多媒体出示碗 床 们 图片让学生找出听到的图片
2、 找出听到的词语
多媒体出示词语：门 床 早 睡 碗 筷子 勺 让学生找出听到的词语
五、作业
31 A组：在田字格中正确书写笔画：横折钩。 B组：描写笔画：横折钩。
板书设计：
(横折钩)
第三课时 教学内容：语文书三十
八、三十九页 教具：多媒体 教学过程：
一、 组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"
三、读一读
1、说出下面笔画的名称
多媒体出示：横折 横折钩 横钩 竖折 竖弯钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《门铃》
门铃门铃个儿小，守在门边静悄悄。 宝宝一按它就叫，叮咚叮咚客人到。
3、 描一描
多媒体出示：横折钩 让学生描写
4、 说一说：看图跟老师说
出示书中图片和句子(1 )这是铁门
(2)这是木门
四、总结
希望同学们能够掌握今天学习的内容。
五、作业
书写笔画：横折钩
第十二课 窗
教学内容：第七单元P40-P42 教学目标： A组：
1.认识窗。
2.学习生字：窗，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横撇，会书写。 B组：
1.认识窗。
2.学习生字：窗，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横撇。
重点、难点：
1.学习生字：窗，会认读，理解意。 2.学习基本笔画：横撇。 课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认读字词
32 教具：多媒体 挂图 教学过程：
一、组织教学
看看自己的书和铅笔盒的位置有没有放正确，坐的姿势对不对。
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"
三、复习导入 1.看卡认读 齐读，指名读
2.今天我们学习第12课 窗 齐读课题
三、新授 1.认读
出示图片：这是什么? 生答师出示字卡：窗 齐读、指名读 2.说一说
(1)教室里有窗吗?
学生练说，请学生找出来。 (2)你家里有窗吗? 学生练说
3.门是用来让人进出房间用的?那么为什么要有窗呢? 师生讨论。
小结：增加房间的亮度，能观察房子外面的动静，空气流通。保护家里的物品和人的安全。
4.齐读词语：门、窗。
四、总结
今天，我们学习了什么? 学生说一说。
五、作业
复习课堂内容
六、板书
窗 图
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"
三、复习上节课所学内容
多媒体出示窗户图片 提问这是什么 找学生回答
四、认识笔画：横撇
1、多媒体出示闭卷：横撇
师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
33 师示范笔画书写方法 学生模仿
2、学习笔画：横撇 认读笔画，书空。
描写笔画，师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：横撇。 B组：描写笔画：横撇。
板书设计：
(横撇)
第三课时
教学内容：语文书第四十
一、四十二页 教具：多媒体 教学过程
一、 组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"
三、听一听
1、听老师读，找出听到的笔画
横钩 横撇 撇点 竖弯钩 竖折 横折 横折钩 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的笔画
2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：窗 门 床
师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语
四、读一读
跟老师念儿歌《开窗子》
新房子，开窗子，开在哪?屋顶上。
请星星，星不来，雨点不请自己到，淋得小猴吱吱叫。
五、描一描、说一说
多媒体出示书中图片和句子：我开窗。 师领读 齐读 纠正发音
六、作业
练习说句子：我开窗。
综合练习3 教学内容：第七单元P43-P45 教学目标： A组
1.复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。
34 2.掌握基本笔画：横折钩，能正确书写。 3.能图与字词一一配对。
4.句子练习：这是**。能说完整的话。 B组：
1.复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。 2.掌握基本笔画：横折钩。 3.能图与字词一一配对。
4.句子练习：这是**。在帮助下说完整的话。
重点、难点：
1.复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。 2.掌握基本笔画：横折钩。 教具：多媒体 课时：两课时 教学过程：
一、组织教学 念儿歌《门铃》
二、复习
1.出示字卡：门、木门、铁门 学生认读，个别读，齐读 2.游戏——找一找
(1)出示图片和字卡，贴在黑板上。 让学生用线将图片与相应的字卡连起来。
学生逐一上黑板连一连，另请一位学生上黑板来用符号(×、√)判断。(2)看着图片，说一说 这是木门。 这是铁门。
指名说，齐说。
3.复习笔画：横折钩
(1)上节课，我们复习了笔画什么?在纸上写出来，老师巡回指导。 (2)今天，我们继续复习笔画。出示笔画，学生认读，个别读，齐读。(3)书空，学生在纸上写，教师巡回指导。
三、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字读一遍。
四、作业
A组的学生写在自己的本子上写笔画。 B组学生描写笔画。
五、板书
门 木门 铁门 图1 图2 图3 (横折钩)
第二课时
教学内容：语文书第四十
三、四十四页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学 念儿歌《门铃》
35
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"
三、
1、听指令找出听到的笔画
多媒体出示笔画：横折 横折钩 撇点 竖弯钩 横钩 横撇 让学生找出听到的笔画
2、听老师读词语，找出图片
多媒体出示书中图片 师问：这是什么 找学生来回答
3、读一读
多媒体出示字词：床 门 窗 早睡 早起 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
4、跟老师念儿歌《小兔子乖乖》 多媒体出示儿歌内容
5、按要求描笔画课本四十四页第五题
四、总结
我们今天复习完了第六单元的内容，希望同学们能够自己在课下也好好 复习，牢牢记住以前学习过的内容。
五、作业
书写第六单元笔画
第七单元 我爱我家
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第七单元：第13课《爸爸 妈妈 我》
。
教学目标：
1、认识家人
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护家人，和家人有好相处。
教学重难点：和家人友好相处 认读字词 书写笔画
第十三课 爸爸 妈妈 我
教学内容：第七单元P45-P47 教学目标： A组：
1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。知道家庭的主要成员：爸爸、妈妈、我。
2.学习基本笔画：竖折折钩，会书写。 3.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。 B组：
1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。 2.学习基本笔画：竖折折钩。
3.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。 重点、难点：
1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。 2.学习基本笔画：竖折折钩。 课时：三课时
第一课时
36 教学内容：看图认读字词 教具：挂图 多媒体 教学内容
一、舌操，口形训练
二、发音器官训练 《小燕子》 an ao bo -uo 小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀;上天剪云朵，下河剪水波;剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。
三、复习以前学习内容
多媒体出示笔画：横折 横折钩 撇点 竖弯钩 横钩 横撇 找学生认读 新授
1.谈话导入 2.出示图片
(1)你们看图上有谁?他们是什么关系呢? 指着图上的妈妈问：这是谁? 生：这是妈妈。
(2)出示词卡：妈妈 领读，齐读，指名读
提示：妈妈是女的，所以，“妈”的左边有个女字旁。 (3)指着图上的爸爸问：这是谁? 生：这是爸爸。
(4)出示词卡：爸爸 领读，齐读，指名读
(5)指着图上的小朋友问：这是谁? 生：这是我。
(6)出示词卡：我 领读，齐读，指名读
3.学生认读词语：爸爸、妈妈、我 个别读，齐读
四、总结
今天，我们认识了三个新的词语，我们一起来读一读。
五、作业
复习本节课内容
六、板书
图
爸爸 妈妈 我
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"
三、复习上节课所学内容
多媒体出示一家三口图片 提问这是什么 找学生回答
四、认识笔画：竖折折钩 斜钩
1、多媒体出示笔画：竖折折钩 斜钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
37 师示范笔画书写方法 学生模仿
2、学习笔画：竖折折钩 斜钩 认读笔画，书空。
描写笔画，师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：竖折折钩 斜钩。 B组：描写笔画：竖折折钩 斜钩。
板书设计：
竖折折钩 斜钩
第三课时
教学内容：语文书第四十
六、四十七页 教具：多媒体 教学过程
一、 组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"
三、读一读
1、说出下列笔画
点 捺 横撇 撇点 竖弯钩 竖折 横折 横撇 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的笔画
2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：爸爸 妈妈 我
师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语
四、读一读
跟老师念儿歌《我的好妈妈(爸爸)》
五、描一描、说一说
多媒体出示书中图片和句子：妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。 师领读 齐读 纠正发音
六、作业
练习说句子：妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。
第八单元 小帮手
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第八单元：第14课《扫帚
簸箕》
第15课《抹布 脸盆》。
教学目标：
1、认识扫帚 簸箕 抹布 脸盆，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、保持自己的卫生
教学重难点：了解扫帚 簸箕 抹布 脸盆作用，识读字词
第十四课 扫帚 簸箕
教学内容：第八单元P48-P50 教学目标： A组：
1.认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。
38 2.学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。
3.会说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。 B组：
1.认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。 2.学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。
3.在帮助下说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。
重点、难点：
学习词语：扫帚、簸箕，能正确认读，理解意。 课时：两课时
第一课时
教学内容：看图认读字卡 教具：多媒体 教学过程：
一、复习导入 1.看卡认读 门 窗
齐读，指名读 2.找物
A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。 B类学生听读找物。 门 窗
二、新授
1.出示实物，让学生说一说，这是什么? 学生逐一说。 这是扫帚。 这是簸箕。
A类学生要说完整的话。
B类学生只要能说清楚物品名称。 2.了解物品的含义。
扫帚：除去尘土﹑垃圾等的用具。 簸箕：装垃圾的用具。 3.说一说
(1)用扫帚做什么?
练说，师板书：用扫帚扫地。 学生练说，师指导 谁来试一试?
学生练习，师指导 (2)用簸箕做什么?
练说，师板书：用簸箕装垃圾。 学生练说，师指导。 谁来试一试?
学生练习，师指导
4.我们知道了扫帚和簸箕的用处，现在我们来看看它们用哪几个汉字表示。认读
(1)根据实物出示词卡：扫帚 齐读、指名读
(2)根据实物出示词卡：簸箕 齐读、指名读
39 (3)认读
轮流认读：扫帚、簸箕、
三、巩固练习
1.给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。
2.给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。
四、总结
今天，我们认识了两样劳动工具：扫帚和簸箕，我们能用扫帚扫地，用簸箕装垃圾。
五、作业
复习所学内容
六、板书
扫帚 簸箕 (撇点 竖折) 第二课时
教学内容：语文书第四十
九、五十页 教具：多媒体 教学过程
一、 组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"
三、听一听
1、听指令，找出听到的图片
多媒体出示门 窗 簸箕 扫帚 图片 让师领读 齐读 指名读 学生找出听到的图片
2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：门 扫帚 簸箕
师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语
四、读一读
1、说出下列笔画名称。
多媒体出示笔画：撇点 竖折 横折 横折钩 竖折折钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《扫地》 多媒体出示儿歌内容
3、说一说 跟老师说一说
多媒体出示图片和句子： (1) 用扫帚扫地 (2) 用簸箕装垃圾
五、作业
A组：在纸上练习写笔画：撇点、竖折。
B组：在帮助下在纸上练习写笔画：撇点、竖折。
第十五课 抹布 脸盆
教学内容：第八单元P51-P53 教学目标：
40 A组：
1.认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。 2.学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：提，并会正确书写。
4.会说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。 B组：
1.认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。 2.学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：提。
4.在帮助下说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。
重点、难点：
1.学习生字：抹布、脸盆，能正确认读，理解意。 2.学习基本笔画：提，能正确书写。 课时：三课时
第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：多媒体 字卡 挂图 教学过程：
一、复习导入 1.看卡认读 门 窗 扫帚 簸箕 齐读，指名读 2.找物
A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。 B类学生听读找物。 扫帚 簸箕 门 窗
二、新授
1.出示实物，让学生说一说，这是什么? 学生逐一说。
A类学生要说完整的话。
B类学生只要能说清楚物品名称。 2.了解物品的含义。
抹布：专门用来擦东西的布。 脸盆：洗脸用的盆。 3.说一说
(1)用抹布做什么?
练说，师板书：用抹布擦桌子。 学生练说，师指导 谁来擦擦看?
学生练习，师指导 (2)用脸盆做什么?
练说，师板书：用脸盆盛水。 学生练说，师指导。 4.认读
(1)根据实物出示词卡：抹布 齐读、指名读
(2)根据实物出示词卡：脸盆
41 齐读、指名读 (3)认读
轮流认读：抹布、脸盆、
三、巩固练习
1.给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。
2.给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。
四、总结
今天，我们认识了两样劳动工具：抹布和脸盆，我们能用抹布擦桌子，用脸盆装水。
五、作业
复习所学内容
第二课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"
三、复习上节课所学内容
多媒体出示一家三口图片 提问这是什么 找学生回答
四、认识笔画：提
1、多媒体出示笔画：提
师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 师示范笔画书写方法 学生模仿
2、学习笔画：提 认读笔画，书空。
描写笔画，师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：提 B组：描写笔画：提
板书设计：
提
第三课时
教学内容：语文书第五十
二、五十三页 教具：多媒体 教学过程
一、 组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"
三、听一听
1、听指令，找出听到的图片
42 多媒体出示门 床 窗户 扫帚 抹布 脸盆 簸箕 图片 让师领读 齐读 指名读 学生找出听到的图片
2、听老师读，找出听到的词语
多媒体出示：扫帚 脸盆 窗 床 抹布 簸箕 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语
四、读一读
1、说出下列笔画名称。
多媒体出示笔画：点 横 竖 撇 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《小帮手》 多媒体出示儿歌内容
3、说一说 跟老师说一说
多媒体出示图片和句子：
1、 用抹布擦桌子
2、 用脸盆盛水
五、作业
A组：在纸上练习写笔画：提。
B组：在帮助下在纸上练习写笔画：提。
综合练习4 教学内容：第八元P54-P56 教学目标： A组
1.完成书上的练习。
2.练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。 B组：
1.在帮助下完成书上的练习。
2.在帮助下练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。
重点、难点： 完成书上的练习 课时：两课时
第一课时 教学内容：语文书第五十四页 教具：多媒体 教学过程：
一、手指儿歌
二、复习
1.出示字卡：爸爸、妈妈、我、扫帚、簸箕、抹布、脸盆学生认读，齐读，开火车读。 2.出示图片
(1)图上的爸爸是做什么的? (工人)
齐说，个别说，齐说。
(2)出示句子：爸爸是工人。
43
齐说，个别说，齐说。
(3)图上的妈妈是做什么的? (老师)
齐说，个别说，齐说。
(2)出示句子：妈妈是老师。 齐说，个别说，齐说。 3.打开书，翻到第54页。
看第一题，听老师读词语，找出图片。
(1)老师说词语，学生在相应的图片下面打√。 (2)评讲，按顺序说：这是**。 3.复习笔画
第一题，听老师读，找出听到的笔画。
(1)师说笔画，学生在相应的笔画下面打√。 (2)评讲。
(3)学生边用手指描写，边认读笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇。
(4)个别认读笔画。
4.第三题，找朋友
(1)用线将词语与图片连起来。 (2)学生自己做一做。
教师重点指导B组的学生。 (3)逐一批改，学生订正。
三、总结
今天我们就复习到这里，希望同学们能够掌握这堂课的内容
四、作业
书写笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇
五、板书
爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆 (竖折折钩、提、斜钩)
第二课时 教学内容：综合练习四 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练 《小蜜蜂》 eng ong 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动。
三、书写
复习笔画：竖折折钩、提、斜钩。 1.出示笔画，学生认读。 2.边认读边书空。
3.学生描写书上第56页，第五题。
四、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
五、作业
A组：书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。
B组：在帮助下书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。
44 板书设计：
爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆
(竖折折钩、提、斜钩)
45
《米》教学设计
泸县特殊教育学校 郑林英
教材分析
本课时教材是全日制培智学校学校教科书(试用本)第一册看图读拼音识字5中的内容。这一课共有六幅图、四个音节、和四个生字。本课时学习生字“米”，借助汉语拼音识字。由于我校目前正在进行智障学生低年级语文生活化校本教材课题研究，所以我在本课基础上要求学生认识“大米” 、“小米” 、“玉米”三个词语，复习学过的“大” 、“小”两个字，认识“玉”字，学会“米”字，正确书写“米”字。句子“我爱吃-----”的口语教学。
学情分析
本班同学入学不足四个月时间，从无拘无束到跟随教师上课，他们刚刚适应学校生活。班级14名学生中，10男4女。他们入学时间短，认知能力有限，但他们都来自农村，对本课时要求识记的大米、小米、玉米，并不陌生，要求学生说的句子也是学生天天都见到的，经常吃到的，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。培智学生都不同程度伴有口语能力低的现象，通过教学，提高学生的口语能力。
学习目标
(一) 知识与能力目标： A.轻度智障学生目标：
1.复习汉语拼音和大小两个字。
2.观察画面，弄懂图意，对照图意学会生字“米”的发音，正确书写“米”，认识生字“玉”并学会正确的发音。
3.认识本课学习的三种粮食，了解这三种粮食做成的食品。 4.学会说句子“我爱吃------”的表达。 B. 重度智障学生目标： 1.复习大小两个字。
2.观察画面，弄懂图意，认识生字“玉”和“米”。 3.认识三种粮食。
(二) 过程与方法目标：
通过课堂教学，训练学生的言语表达能力和逻辑思维能力，训练学生说出通顺、流利的话。
(三) 情感、态度与价值观目标：
教育学生热爱生活，细心观察。珍惜农民的劳动，不浪费粮食。养成吃饭不落米饭、不倒剩饭的好习惯。
教学重点：
学会三个词语，能流利地说句子。
教学难点：
流利地说句子，正确书写“米”。 教学方法：
教学过程中，师生平等和谐参与教学活动，教师起主导作用，学生是学习的主体，教师引导学生学习。
多媒体的应用：
教学过程中，充分利用多媒体教学手段。课前准备好水稻、谷子、玉米生长的课件，看画面引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望和表现欲望。
教学时间：一课时 教学过程：
一、创设氛围，引出新授内容
师：同学们，今天这节课我们请来了三位粮食宝宝，你们想认识它们吗? 师出示分别装有大米、小米、玉米的三个盒子：同学们，这三位粮食宝宝就分别藏在这三个盒子里。今天我们就来认识认识他们。
师请同学逐个打开盒子，同学们一起看，说出是哪种粮食宝宝。(大米、玉米对智障同学们来说很熟悉，不难回答。可能大多同学对小米不熟悉。)
教师总结：看来，有的同学对这些粮食宝宝很熟，有的同学还不熟，不要紧，这节课我们就一起来认识这三个粮食宝宝。有信心吗?自己为自己加一下油!
二、看一看，说一说
(一)学习“大米”
1、师出示大米实物
问这是哪位粮食宝宝呢?你认识它吗?谁能告诉老师这是什么?
生：这是大米。(要求学生说完整的话。王祖军、罗阳口语很差，只要求他们说出“大米”一词即可，矫健双唇音发不好，“米”字要纠正发音。)dàmǐ 师板书：大米
齐读词语，再逐个学生读词语，纠正口吃不清同学的发音。
2、师：同学们知道“大米”这个粮食宝宝来自于哪里吗?它是从哪种农作物中长出来的?(有的同学知道，有的同学可能不知道)那我们就一起来看看大屏幕。
师出示带有水稻和大米两幅图以及大米字样的课件。师生共同看画面认识水稻，农村孩子都见过水稻，容易理解。了解大米是水稻长出来的，稻子磨出来的米就是大米。
3、同学们知道粮食宝宝“大米”都能做成哪些食品吗?你吃的什么食物是由大米做的?
生：大米饭是大米做的。(要求学生说完整的话) 生：大米粥是大米做的。 生：大米花是大米做的。 生：粽子是大米做的。 „„
大屏幕出现带有以上食物的课件。
4、大米可以做成这么多的食物，你最爱吃什么呢? 生：我爱吃大米饭。 生：我爱吃粽子。 „„
(要求学生说完整通顺的话，让口语较好的学生先说，彭玉和刘佳伟需要教师单个词语教说)
(二)学习“小米”
1、师出示小米实物
问：同学们认识这个粮食宝宝吗?很多同学对小米不熟悉，对说得对的同学给予鼓励，这位同学热爱生活，观察仔细，老师奖励他一颗星星。 xiǎomǐ
2、师板书：小米
师生齐读词语，再逐生读，纠正学生的发音。
3、同学们知道小米从哪里来吗?
师出示带有谷子小米图画以及小米字样的课件。师生共同看画面认识谷子，让学生了解小米是谷子磨出来的。
4、那么，小米这个粮食宝宝可以做成哪些食品呢? 生：小米粥是小米做的。 师：你爱吃小米粥吗?
生：爱吃。(鼓励学生说完整话。)
(三)学习“玉米”
今天我们准备认识三个粮食宝宝，现在认识了两个，还有一个，看，是什么呢?出示玉米的实物。 生：是苞米。
师：对!苞米!还有一个好听的名字叫“玉米”。yùmǐ 师板书：玉米
玉米可以做什么食物呢? 你最爱吃什么呢? 课堂小结: 今天学习的三个粮食宝宝你记住了吗?看大屏幕你会读这些词语吗?每人读一遍。看黑板，没有了图画你还会读吗?指同学读。同学们真棒!读得真好!
三、动动手，写一写
1.今天我们学习了三个粮食宝宝，这三个粮食宝宝里有一个共同的字，大家找一找，是什么字?同学们真聪明，都能找到，是“米”字。你们想学会写“米”字吗?
2.大家仔细观察一下，米字里面有我们以前学过的哪个字?睁大眼睛找一找?对!米字上面的两点拿掉就是木字。下面请大家看一下米字的书写笔顺。师采用动画在大屏幕上书写米字。米字要先写上面的两个点，再写下面的木字。 3.举起你们的小手，跟老师一起书空米字。 4.看大屏幕老师写了三个米字，你认为哪个最漂亮?为什么?中间一个最漂亮，因为左边的那个字上边的两点写得大了，右边的那个字下边的部分写得大了。写这个字时要把它写匀称了。师巡视，及时表扬，写不好的及时纠正。
5.拿起笔在你的田字格本上写两个米字，老师要看看谁写得又快又好。
四、演一演，练一练
下面老师发给大家每人一份礼物。你收到礼物了吗?说说你收到的是什么礼物。同学们将图片和词语手拉手，成为好朋友吧!
五、小结
同学们知道粮食宝宝是谁种出来的吗?让学生说说粮食来之不易,很辛苦! 师：对，粮食宝宝是爸爸、妈妈和数不清的叔叔、阿姨这些农民种出来的。 我们以后要珍惜农民的劳动，爱惜粮食，不乱倒剩饭剩菜，吃多少就盛多少，不浪费粮食。
教学反思：
1、这堂课思路严谨、环环相扣，符合学生的实际水平，学生掌握的较好。
2、准备充分，多媒体课件制作精美。
3、口语教学突出，学生学习兴趣浓厚，很好的调动了学生的学习积极性。
4、通过各种语言练习，提高了培智学生的语言能力。
研究领域：
1、评量诊断
2、行为干预
3、教学模式
4、个别教学
5、心理健康 教育理念：
回归生活、促进发展、分类分层、学科整合、功能补偿、行为干预 教学方法：
活动教学法、情境教学法、直观教学法、多媒体教学法 教学模式：
一、创设情境，激发兴趣(导入)5分钟
二、活动体验，生活运用(过程)20分钟
三、分享收获，德育渗透(结束)5分钟
四、个案训练，功能补偿(辅导)10分钟
1 第1课人 教学过程设计：
一、导入
人：一家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩
二、新授 认识人体几个部位 出示人体图
1、出示头部
指认、几个头?板书，读：头发„„
2、出示手
指认、几只手?板书，读：手掌„„
3、出示足(脚)
指认、几只足?板书，读：足底„„
三、活动
1、听口令，做动作
点点头，摇摇头。拍拍手，握握手。踢踢脚，跺跺脚。
2、看动作，练说话 例：杨老师点点头。
3、指认 帖
人-------字卡
头-------帖头------字卡
手-------帖手-------字卡 足-------帖足-------字卡
5、儿歌。(手指动作) 十个手指头
一二三，爬上山。四五六，翻跟头。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。
四、说说这节课的收获。
五、德育：保护身体
第2课 耳鼻口目 教学过程设计：
一、激趣导入，激发兴趣
同学们，今天老师带来了一位新朋友，你们想认识吗?他是谁?(喜羊羊)他还知道我们班上一共有十名同学，不信，大家数一数。喜羊羊向大家伸出了大拇指，是给大家来加油鼓励的，他可是一只聪明能干的羊，你们想向他学习吗?(想)那就好好表现吧!
二、感官参与，情感体验
1、口：喝水，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。
2、耳：听哨子声音，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。
3、目：看红色粉笔(这是什么?)，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。
4、鼻：闻大宝气味(什么气味?)，说名称，指感官，看图片，读名
3 称，书汉字。
5、舌：尝棒棒糖味道(什么味道?)，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。
6、牙：咬饼干，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。
三、儿歌激趣，寓教于乐
我们一起重新认识了“口、耳、目、鼻、舌、牙”，它们都是我们身体的一部分，我们把它叫做“六官”。现在大家轻松一下，听一首儿歌《小手拍拍》，边听音乐边学着老师做动作。
四、集体互动，提高认识
现在一起看大屏幕，上面有什么?(气球)数一数有多少个?(10)每个气球背后藏有一个小秘密，你们想知道吗?在揭示小秘密之前，先来看看这是什么?(图片和卡片) 生1：指官 生2：辨图 生3：识字
五、游戏嵌入，操作感知
下面，一起来做个游戏，游戏的名字叫做《贴五官》。大家看老师手里拿的是一个人的面部，仔细观察下，它缺点什么?现在，就找几个同学把它贴上去，看贴的对不对?正不正? 游戏《贴五官》(精细、整体与局部)
六、拓展延伸，提高技能
老师将“六官”自编了一首儿歌，我们一起来读读吧!
1、自编儿歌，发展语言
《六官歌》
开口说话人人夸，耳朵听话记于心 眼睛睁大看黑板，鼻子流涕用纸擦 舌头舔手不卫生，牙齿勤刷身体棒
2、德育渗透，保护身体
同学们，六官对我们非常重要，那我们应该怎样保护我们的六官呢?(学生自由说)下面，这几位小朋友，做得对吗?保护六官，图片判断。
3、知识迁移，生活运用
同学们，除了在课本里我们认识了“口、耳、鼻、目、舌、牙”这6个字，日常生活中，这6个字随处可见，我们一起来找找它们吧! 日常生活广告中的字
七、课外巩固，加强练习
1、描六官
2、书写
第3课 袜
一、创设情境 视频：某一学生穿袜子
二、图片：袜子：读、认
三、袜子的种类、颜色
四、四季穿着：春夏秋冬
穿着：季节不同，穿着不同;性别不同，穿着不同;年龄不同，穿着不同。
五、穿法：
1、多媒体游戏交互：穿(动漫)
2、现场演练穿
六、儿歌《一双袜子》
七、德育：自己穿、勤换洗
八、购物商场“袜” 第4课 鞋 教学过程设计：
一、创设情境，激发兴趣 视频：鞋城
二、实物展示，认图识字
三、全面了解，增长见识
1、作用：保护、审美
2、结构：面、里、底
3、种类：各式各样
鞋品类 鞋有多种分类方法。①按穿用对象分，有男、女、童等鞋。②按季节分，有单、夹、棉、凉等鞋。③按材料分，有皮鞋、布鞋、胶鞋、塑料鞋。④按工艺分，有缝绱、注塑、注胶、模压、硫化、冷粘、粘缝、搪塑、组装等鞋。⑤按款式分，头型有方头、方圆头、圆
6 头、尖圆头、尖头;跟型有平跟、半高跟、高跟、坡跟;鞋帮有高靿、低靿,中统、高统。⑥按用途分,有日常生活鞋、劳动保护鞋、运动鞋、旅游鞋等。
4、颜色：五颜六色
5、大小：
四、活动体验，生活运用
1、购鞋
2、试穿
3、儿歌
4、穿鞋带
五、分享收获，德育渗透
1、谈学到了什么
2、德育
第5课 男女 教学过程设计：
一、创设情境，激发兴趣
视频：班中男同学：出示“男”，问多少人? 班中女同学：出示“女”，问多少人?
二、
男：老人、青年人、小孩
7 女：同上
性别知识宣传图：男女从婴儿到老人
三、活动
1、游戏：看谁笑到最后。规则：听口令，男生拍手，女生拍手
2、猜猜看：男女区别(图片) 外貌、衣着、打扮、行为
3、问答：你是男孩还是女孩?
四、谈收获
五、德育：团结友爱、互帮互助 第6课 厕所 教学过程设计：
一、创设情境 视频：男女学生上厕所
二、标志认识 图片1：厕所标志
图片2：场所：公共、商场、公园、社区、学校、家庭„„
三、活动
1、游戏：看谁站得对?出示图片：站位
2、判断：上厕所视频：对与错
3、儿歌《上厕所》
四、收获
五、德育：
1、讲卫生：便后洗手
2、不准随地大小便。
第7课 碗勺筷 教学过程设计：
一、 创设情境 视频：一家人吃饭
二、活动体验
1、出示实物
实物—图片—字(整理：分类)
2、游戏(精细) 筷子夹豆到碗里 勺舀水到碗里
3、儿歌《小勺》
三、收获
四、德育
第8课 米 米饭 教学过程设计：
一、创设情境： 视频：淘米、蒸饭
二、新授：
三、米：产程
种类
实物展示
营养、健康
四、活动：
实物——图片——字卡 摘苹果：图片、字卡 同类同篮
五、 收获
六、 德育
第9课 床 教学过程设计：
导入：月亮升起，睡觉，引出“床”
一、种类
二、结构
三、活动体验
1、从图片中找“床”
2、搭积木床
四、延伸 床上用品
五、收获
六、德育：
1、图片判断对错
2、早睡
3、自指令、看词卡做睡、己整理床铺
第10课早睡早起 教学过程设计：
导入：太阳、月亮升降，闹钟铃声 听起动作(背景音乐)
一、看图指认、看词指认
二、看图自由说话
三、儿歌
四、收获
五、德育
第11课门 教学过程设计：
一、 认一认
1、种类：铁、木、玻
2、功能
二、写一写 笔画
三、说一说 观察：门上有什么
四、演一演
活动：
1、敲门、开门、关门(表演)
2、找图片 找词语
五、唱一唱 儿歌
六、判一判
德育：对与错(爱护)
七、 谈一谈 收获
第12课窗
教学过程设计：同第11课“门” 德育：安全
第13课爸爸妈妈我 教学过程设计：
导入：房子：一家人画像(大耳朵图图)
一、认一认
图片分割(爸、妈、我)
二、指一指
从多张图片中指出爸、妈、我
三、找一找 图片、字
四、说一说
1、爸爸妈妈工作?
2、看图片(多种、爸爸妈妈爱我之类)
五、演一演
音乐儿歌：我的好妈妈
六、收获
七、德育
第14课扫帚簸箕 教学过程设计：
一、导入：视频
二、认一认
1、图、字
2、种类多样
三、找一找
1、找图片
2、找实物
3、找字卡
四、说一说
1、作用
2、谁用什么做什么?例：杨老师用扫帚扫地。
五、演一演 扫地
六、念一念 儿歌
七、收获
八、德育 判一判
第15课抹布脸盆 教学过程设计：同第14课
一、复习内容：本学期学过的汉语拼音。(3课时)
二、教学目标：
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。
三、教学重点、难点：正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。
四、教学方法：练习法、复习法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、教学工具：PPT、拼音卡。
七、教学程序： 第一课时
(一)创设情境，激发兴趣。
今天，老师要带小朋友去重游汉语拼音王国，现在就让我们乘上小火车出发吧!
(二)复习声母。
1、过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢!(PPT出示卡通拼音形象)
2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢?
3、辨别形近、音近声母
卡片出示： b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh
4、每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的奖励小奖贴。
(三)复习韵母。
1、过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。
2、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
3、辨别易混淆的韵母。
卡片出示：ai-ao ao-ou ui-iu en-en ei-ie un-ûn an-ang in-ing
4、指名学生认读。
(四)复习整体认读音节。
1、过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。
2、出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。
3、找出下列音节的整体认读音节。
ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang zha ye yun zhi
第二课时
(一)区别形近的声母、韵母。
板书： b p m f d t n l
1、出示6个单韵母和10个声母卡片，学生拿出相应的学具卡片，自己练读后教师出示卡片按序和变序读。(齐读，开火车)指名读)看谁读得准，读得快。
2、区分声母和单韵母，让学生把学具卡片的声母、韵母按左右分开。
3、出示o—a a—u u—
b—p四组卡片贴在黑板上。
(二)区别声调不同的单韵母。
1、拿出带调韵母卡片练读。
2、教师拿卡片指名读，开火车，看谁读得准，读得快。
3、出示6组声调不同的单韵母卡片或板书。
(1)指名读。(2)找规律，第一排都是
一、三声，第二排都是
二、四声。(3)齐读。
(三)区别形近、音近音节。
1、出示6组音节卡片或小黑板板书。
bo—po bB—pB mo—me bu—pu bi—pi fo—fu (1)指名读，自由练读。
(2)开火车，检查该音是否正确。
2、找出规律。
(1)声母相同、韵母不同：mo—me fo—fu两组。
(2)声母不同、韵母相同：bo—po ba—pa bu—pu bi—pi四组。
3、指名说音节的组成。
4、齐读每组音节。
(五)小结：让学生说说这节课我们复习了几项练习。 第三课时
(复习汉语拼音的正确书写及大写字母)
1、读读巩固。
2、每组派代表上黑板正确书写在四线格中。
3、点评。
4、听写。
5、讲评。
根据汉语拼音复习中的不足，进行巩固。
5、课后400个生字对比识别、组词巩固，特别听写100个四会生字。并针对较难的生字进行讲评。
教学要求：
一、汉语拼音
1 复习巩固声母、韵母和整体认读音节，区分形近的声母、韵母和音近的声母、韵母，正确书写。 2 能拼读音节。
二、识字
1 学会本册400个生字。 2 认识100个字。 3 能区分形近、同音字。 4 巩固21个笔画和26个偏旁。
5 知道由字组成词，由词组成句子的概念。 6 会用字组词，能说一句完整的话。
三、课文
1 回朗读课文，能读准字音，不去字，不加字，通顺流利。 2 能背诵指定课文。 3 了解课文内容。 教学重点：
1 能区分形近、同音字，掌握字形较复杂的字。 2 掌握做题方法。 3 会灵活运用所学知识。
4 培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。 课时安排： 10课时。
第一课时 复习内容： 汉语拼音。 复习重点：
1 区分形近、音近的声母、韵母。 2 认清16个整体认读音节的形。 3 拼读音节。 复习过程：
一、复习声母、韵母和整体认读音节。 1 出示声母、韵母、整体认读音节表。 (1)学生自由读。 (2)指名领读。 (3)小组里读一读。
2 区分音近、形近的声母和韵母。
b—p b—d p—q q—ɡ d—q n—h n—m z—zh c—ch s—sh an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ün ie—ei iu—ui üe—ün 3 听音练习 学生把拼音卡片放在桌子上，教师读一个字母，看谁能有快又准地找到卡片。
二、拼读音节 1 复习拼读方法。 (1)两拚法。 (2)三拚法
2 复习ü上两点省略规则。 (1)拼读下面音节
xǘ juàn qún xuě
(2)说一说顺口溜：小ü，小ü，有礼貌，见到j q x y就脱帽。 3 拼读儿歌
tiān shànɡ xià yǔ * xiǎo tù kàn jiàn dì shànɡ mào pào * lè de zhí tiào mó ɡū chū lái * kuà ɡè xiǎo kuānɡ
dǐnɡ ɡè cǎo mào * biān cǎi biān xiào
第二课时 复习内容： 识字
(一)1-6课 复习重点： 1 看拼音写词语。 2 区分形近、同音字 复习过程：
一、读儿歌 学生齐读儿歌
二、复习字
1 指名抽卡片读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪个字容易写错。
四 五 九 水 火 也 下 长 女 羊 4 说说哪些字容易混淆，怎样区分它们。 八——人 石——十 小——少 牛——午 日——白、目 土——工 大——天
三、复习笔画
1 说说下面笔画的名称
一 丿
2 区分笔画
—— —— — — ——
四、练习
1 把音节和笔画用线连起来。 piě diǎn shù ɡōu hénɡ piě piě zhé shù tí
(1)拼读左边的音节，知道是什么笔画。
(2)找到右边相应的笔画，用线连起来，注意用尺子。 2 看拼音写词语
dā huǒ shān shí tǔ shān shuǐ tián ( ) ( ) ( ) ( ) shànɡ xià dā xiǎo tiān shànɡ nǔ rén ( ) ( ) ( ) ( ) niú yánɡ shí yuè yī rì èr sān sì wǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) liù qī bā jiǔ yě shǎo chánɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (1)拼读拼音，看看是什么词语。 (2)想想词语的意思，知道怎么写。
(3)在括号里面写词语，一个音节对一个字。 (4)检查。
3 读词语。 P45 P47 P49 指名领读，小组读。 第三课时 复习内容： 课文
(一)1-5课 复习重点：
1 区分形近、同音字。 2 会用所给的字组词。 复习过程：
一、朗读课文
学生齐读课文1-5课。
二、背诵课文。
同桌同学互相背诵课文
2、
4、
三、复习字
1 抽卡片指名领读生字。 2 小组读认读字。
P51 P53 课。 53 说说易错的字有哪些：
了 乐 升 我 门 你 方 4 说说哪些字易混淆：
了——乐 升——开 有——友 门——们 立——力 千——干
四、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 亻
2 区分笔画 一
五、练习 1 组词
立( ) 升( 力( ) 开( (1)读：读读这个字。 (2)想：想想这个字的意思。 (3)组：口头组词。
(4)写：把这个词写在括号里。 2 看拼音写词语。
Kāi mén shànɡ ɡ yǒu lì
( ) ( ) 门( ) 们( shēnɡ ( ) )
zhèn) (
lì) )
wǒ men nǐ men nǚ wánɡ shànɡ fānɡ
( ) ( ) ( ) (
)
wén qiān le ( ) ( ) ( ) ( 3 读词语 P57 2 P59 3 P61 2 指名领读，小组读。
第四课时 复习内容： 课文
(一)6-10课 复习重点：
1 区分形近字、同音字。 2 能写出带有所给偏旁的字。 复习过程：
一、朗读课文
学生齐读课文6-10课。
二、背诵课文。
同桌同学互相背诵课文
6、
7、8课。
三、复习字
lè ) P63 2 1 抽卡片领读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错：
生 不 在 牙 出 马 4 说说哪些字易混淆：
了——子 工——土 生——升 山——出 大——太
四、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 人
2 比较字与偏旁不同 人 ——
五、练习
1 写出带有下面偏旁的字
亻——( ) ——( )(1)看：看一看这个偏旁是什么。
(2)想：想想这个偏旁代表什么，哪个字里有它。 (3)写：在括号里写出这个字。
(4)查：检查这个字中是否带有所给的偏旁。 2 看拼音写词语。
tā men mǎ shànɡ zhǎnɡ dà bái yún ( ) ( ) ( )
( )
gè zǐ huí lái ɡōnɡ chǎnɡ shēnɡ rì
( ) ( ) ( ) (
)
chū lái dīnɡ ( ) ( )
3 读词语 P69 3 P73 3 P75 3 指名领读，小组读。
第五课时 复习内容： 识字
(二)7-12课 复习重点：
1 区分形近字、同音字。 2 能写出所给字的反义词。 复习过程：
一、朗读课文
学生齐读识字
(二)7-12课的儿歌。
二、复习字
1 抽卡片领读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错：
竹 耳 舌 心 森 林 今 午 它 头 4 说说哪些字易混淆：
木——禾 米——来 日——目 森——林 明——朋 牛——午
儿——几 它——他 手——毛 友——有 左——右 在——左
三、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 朩 日 月 2 区分笔画，偏旁和字
木——朩
四、练习
1 写出下面词的反义词。
上——( ) 大——( ) 男——( )
开——( ) 多——( ) 左——( ) (1)读：读所给的词。
(2)想：想一想与所给的词意思相反的词是什么。 (3)写：在括号里写出反义词。 (4)查：检查是否正确。 2 看拼音写词语。
mù tou dà mǐ zhú zi kǒu shé
( ) ( ) ( ) (
)
ěr mù ɡuān xīn sēn lín jīn ( ) ( ) (
)
mínɡ rì zhōnɡ wǔ ér zi tā men ( ) ( ) (
)
zuǒ shǒu pénɡ yǒu ǒ yòu zhǐ yǒu ( ) ( ) (
)
3 写出带有下面偏旁的字。
朩——( ) 日——( 月——( ) 宀——( 4 读词语 P81 P83 P85 P87 P89 P91
tiān ) ) zu) ) ( ( (
) 第六课时 复习内容：
课文
(一)11-15课 复习重点：
1 区分形近字、同音字。 2 比一比，再组词。 复习过程：
一、朗读课文
学生齐读课文11-15课。
二、背诵课文。
同桌同学互相背诵课文
11、13课。
三、复习偏旁
说说偏旁的名称。
纟 门 白
四、复习字
1 抽卡片领读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错：
毛 么 看 见 可 己 贝 宝 走 几4 说说哪些字易混淆：
白——自——日 手——毛 己——几
五、练习
儿——几贝——见
1 比一比，再组词。
贝( ) 手( ) 几( ) 见( ) 毛( ) 己( ) 白( ) 友( ) 午( ) 自( ) 有( ) 牛( ) (1)读：读一读这组字。 (2)比：比较这组字的异同。 (3)组：想一想每个字组什么词。 (4)写：把词写在括号里。 (4)查：检查是否正确。 2 写出带有下面偏旁的字。
纟—( ) 门—( ) 3 读词语。 P97 2 P101 2 P103 2 指名领读，小组读。 4 看拼音写词语。
bái máo hónɡ de shén me wèn ( ) ( ) ( )
kàn jiàn xīnɡ xinɡ kě lè zì jǐ
( ) ( ) ( 白—( yí wèn ) ) )
(( )
jǐ zhī bǎo bèi zǒu chū lái ( ) ( ) ( )
第七课时 复习内容：
课文
(一)16-20课 复习重点：
区分形近字、同音字。 复习过程：
一、朗读课文
学生齐读课文16-20课。
二、背诵课文。
同桌同学互相背诵课文
16、
17、20课。
三、复习偏旁 1 说说偏旁的名称。
辶 火 忄 扌 口 2 比较字与偏旁的不同
女—— 火——
四、复习字
1 抽卡片领读生字。
土—— 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错：
衣 伞 这 年 扫 4 说说哪些字易混淆：
打——灯 他——地 什——叶 干——千
五、练习
1 写出带有下面偏旁的字。
—( ) 辶—( ) —( ) 忄—( 扌—( ) —( ) 口—( ) 2 看拼音写词语。
shànɡ yī hónɡ sǎn zhǐ o zhè ɡè
( ) ( ) ( )
)
dēnɡ huǒ bú pà dòu jiǎo mínɡ nián ( ) ( ) ( )
)
dǎ sǎo tǔ dì kāi huì zhú yè ( ) ( ) ( )
)
) ǎ
h((( ɡān ( ) 3 读词语。 P111 2 P113 2 指名领读，小组读。
第八课时 复习重点：
能写一句完整的话。 复习过程：
一、读音节把句子补充完整。
sǎo dì ɡōnɡ rén shān shànɡ
力力在( )。 妈妈是( )。 ( )的小草绿绿的。
1 拼读音节，看看是什么词。
2 把句子连起来读一读，看看是否通顺。 3 在括号里写词语，一个拼音对应一个字。 4 检查。
二、用词组句子。
星星 有 天上
________________________________________________ 扫地 小明 会
________________________________________________ 1 读：读一读句子。
2 想：想一想这些词能组成什么句子。 3 组：组句子。
4 写：把句子按顺序写在横线上。 5 读：读句子看是否通顺。 6 查：检查是否正确。
三、看图写句子
_____________________________。 ______________________。 1 看：看一看图上画了什么。
2 说：根据图意，提示说一句完整的话。 3 写：把句子写在横线上。
4 读：读一读句子，看是否符合图意，是否通顺完整。 第九课时 复习内容：
妈妈是 能按照田字格里的范字把字写好。 复习重点：
复习巩固观察范字的方法。 复习过程：
一、复习观察的方法。 1 独体字：
(1)字形：三角形、正方形、长方形、梯形。 (2)每一笔起笔和止笔的位置。 (3)横、竖中线上的笔画。 2 合体字
(1)整体观察左右、上下的宽窄、高低、大小。 (2)每一部分中在横竖中线上的笔画。 (3)每一部分笔画的起笔和止笔的位置。
二、练习
生字在田字格中各写一遍。
第十课时 复习内容：听写词语。 复习重点：
复习巩固听写的方法。 复习过程：
一、 复习听写的方法。 1 读第一遍，听清楚是什么。 2 读第二遍，动笔写。 3 读第三遍，检查。
二、练习。 听写词语
日子 月牙 开水 火星 山下 土地 好人 牛毛 太少 门口 开关 可乐 我们 女王 木马 儿子 个人 生日 大水 大火 水星 山石 田地 上下 牛羊 太长 开了 开灯 只有 你们 自我 大马 女子 一个人 日月 今日 水田 水牛 灯火 火石 上山 下山 山羊 土山 大人 女人 天上 上升 白羊 小羊 开门 大门 开山 开口 立正 正在 有力 一千 他们 它们 上方 下方 上马 长大 个子 一个 回来 来回明日 白开水火山 山上 石头 人口 小牛 羊毛 木门 打开 正好 几千 大王 马上 白云 几个 工人
出来 工厂 生水 不在 不好 不会 不怕 门牙 上牙 下牙 太大 太小 早上 日出 走出来 木头 木工 大米 小米 竹子 竹林 竹叶 耳目 木耳 口舌 舌头 手心 今年 上午 上头 左右
红伞好
问一问 土星 宝石 这个 云豆 女生 打扫 一会儿
关心 小心 明天 下午 下头 只好 红日什么 木星 几只 可怕 土豆 三角 扫地 叶子
关灯 心中 明年 左手 朋友 一只羊 火红白的 可口 上衣 豆子 豆角 年年 扫土 关上 森林 明白 右手 友人 白毛 红的看见 自己 大衣 毛豆 牛角 一年 扫水 关门 今天 中午 一头牛 友好 毛衣 问星星 宝贝 打伞 红豆 五角星 打水 开会
一年级语文上册期末复习计划
一、复习的原则
1、遵循《课标》，立足于语文课本，对本册应掌握的知识进行梳理归纳，查漏补缺。
2、注重落实双基，形式多样，不增加学生家长过重的负担，真正提高复习课的质量。
3、总结学习方法，为学生的终生学习打好基础。
4、巩固良好的学习习惯，培养学生的考试能力。
二、复习内容及目标
(一)、汉语拼音：能熟练的拼读音节，借助汉语拼音说好普通话，认识生字并进行阅读。能看拼音写出词语。
(二)、识字：
1、认识400个字，读准字音，认清字形。
2、掌握多音字的发音，并能在不同的语言环境中辨别运用。
(三)写字：
1、正确书写100个字，区别形近字和同音字。
2、书写规范，笔顺笔画正确;书写美观，笔画位置到位，写好写快。
3、认识本册的基本笔画和偏旁部首，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的字。
(四)、词句：
1、进行词句的积累。
2、能找出近义词和反义词。
3、能用指定的词语写一句完整通顺的话，知道一句完整的句子最后有：相应的标点符号。
(五)、阅读积累
1、熟读本册全部课文。
2、流利地背诵本册要求背诵的课文，并能按要求默写。
3、引导学生继续课外阅读，巩固课外阅读的好习惯。
(六)、写话
1、能看图写出至少一句意思清楚，完整通顺的句子。
2、能根据要求写一句自己的感受，意思基本清楚。
(七)口语交际
在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流，声音洪亮，表达清楚，有礼貌。
三、复习形式
1、再次组织学生认真阅读教材，熟悉语文书。
2、在阅读教材的同时将生字滚动复习，有出现的问题率较高的生字在后面的听写中滚动出现。
3、与学生一道整理学习要点和难点，指导学生相互交流容易出错的地方，总结归纳学习方法，讨论怎样可以克服这些困难。
4、教师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题，并做好出现问题的记载。总结出具有共性的问题，全班讲解辅导。
四、学困生工作
1、采用一帮一的形式，让学生带动学生，不让学困生感到过重的心理负担。
2、总结学困生常出现的问题，对问题进行分析，并进行强化训练。
五、习惯的培养
1、认真读题审题的习惯：在练习和考试中训练学生自己读题，理解题意，弄懂题目要让我们做什么。
2、认真仔细检查的习惯：养成完成作业后自己手指着题，小声地读出声音来检查。
教学目的
1.掌握课文写景特点：①抓住江南春天"新"、"美"、"充满活力"的特点来描写景物;②分层次写出春景画面。
3.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。 教学重、难点
3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用;
4.状物抓住特征，写景注意层次。
以上教学重点中，第一点与第二点也是本文教学中的难点。要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。 教学设想
教学方法
方法之二：课堂讨论--评述、质疑。
运用这种教学方法，旨在培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。首先让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由;其次是师生相互质疑。
让学生评述课文，这无疑是在培养学生独立阅读的能力。在这一过程中，学生只有反复读，才能形成自己的想法;把自己的想法介绍给大家，这既是思维的训练，又是说话的训练。
同学之间、师生之间相互质疑，相互启发，这样形成多维态势的交流，有利于学生创造思维的培养。
媒体设计
本文是篇美文，可向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏配乐朗诵的录音。如果有条件，可利用多媒体设备，提供冬春比较的画面。
教学时数：三课时 教学步骤·方案一
第一课时
一、导语设计
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"。杜牧的《江南春》中有"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风"。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。
(这样导入课文有如下作用：①帮助学生回忆获得春天时的美好感受，为课文教学做情感的铺垫;②轻松自然地扩大学生的知识面)
二、解题
朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，"诗人、散文家、学者、民主战士"，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗;1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问;1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。
朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
三、研习课文
1.整体把握，理清思路。
a.掌握课文中的生字词
水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hâ) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟 黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo) 欣欣然：欢欢喜喜的
朗润：明朗润泽卖弄：炫耀
酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 繁花：密密的开着的花
赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。
b.整体感知：熟读课文，分析结构。
结合课后练习一，让学生读课文，分别画出"盼春"、"绘春"、"赞春"的部分。
第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2-7段)：绘春第三部分(第8-10段)：赞春
(设计说明：1.扩大识字量，为"正确、流利、有感情地朗读课文"铺平道路;2.让学生熟读课文，找出"盼春、绘春、赞春"的部分，其目的在于初步"理解课文的内容和思路"，从整体上去感知课文)
2.默读课文，找出自己不懂的词句。
(设计说明：1.培养默读习惯;2.让学生"领会词句在语言环境中的意义和作用"，解决教学重点(难点)一。该设计要求老师必须具有教学机智，对学生提出的问题要有充分的准备;学生的问题应尽量让同学自己解决，学生需要时，老师给予点拨)
学生不懂词句举例：
①为什么用两个"盼望着"?(体现急盼心情)
②"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的"，为什么不说成"嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来"?(如果说成"嫩嫩的绿绿的小草"，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱)
③"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。"这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味)
⑤"有的是工夫，有的是希望。"应该怎样理解?(这里的"工夫"是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上)
⑥文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃"、"小姑娘"、"健壮的青年"来比喻"春天"?(这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点)
(注意：学生还可能提出许多问题，如是词句方面的问题，应力求满足学生;如涉及比喻、拟人方面的问题，也应该在这里解决;如属其他方面的问题，应告诉学生以后解决)
3.齐声朗读课文。
要求：①加深对文中形象而生动的句子的理解;②用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。
4.课堂小结。
在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。
(设计说明：①让学生加深对课文整体感知的印象;②肯定成绩，鼓励学生，激发学习的兴趣)
四、布置作业
①你最欣赏文中哪些段落?(请说出理由，下一节课交流)
②熟读课文，背诵1-5段，鼓励背诵全文。 第二课时
一、检查知识掌握和背诵情况
1.听写生字词;
2.背诵1-5段;
3.让能背诵全文的同学表演。
(设计说明：根据不同层次的学生，提出不同的要求，满足不同层次学生的要求，规定与鼓励并用，能激发学生的学习积极性)
二、研习课文
1.齐声诵读课文
2.讨论：你最欣赏文中哪些段落?(试说出理由)
第3段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，"嫩嫩的"、"绿绿的"，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，"满是的"用口语显示春草的生机勃勃的特点;后侧面写，第
三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。
第4段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上-花下-遍地;其次，这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的"红的像火，粉的像霞，白的像雪"说到"花里带着甜味儿"色彩与甜味相勾连;由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬;第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。(这一节应当让学生充分讨论，言之成理，都应予以肯定、鼓励)
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