学校物质文化建设论文

摘要：校园物质文化是校园文化的物化形态，它映射着整个校园文化的历史积淀水平和文化发展样式，其构造和设计体现了人们的价值追求与审美意象。校园物质文化建设要围绕净化、绿化、美化、亮化的“四化”工作，抓基础建设，抓规范行为。下面是小编为大家整理的《学校物质文化建设论文 (精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

学校物质文化建设论文 篇1：

互联网+教育背景下的学校物质文化建设的思考与探索

摘 要：随着信息技术的不断发展以及国家对“互联网+”行动计划的提出，在学校物质文化建设的过程当中，互联网也起到了极为重要的作用。在互联网+背景下的学校物质文化建设有效的改善了陈旧的物质文化建设问题，为学校物质文化建设增光添彩，使学校向着信息化、数字化方向发展，有效提高学校的综合实力。本文针对在互联网背景下学校物质文化的建设提出几点思考和策略。

关键词：互联网;物质文化;思考与探索

在信息技术高速发展的今天，互联网技术在各个领域上的应用愈加广泛，并且使各个领域得到了进一步的推动和发展，而对于学校物质文化建设方面，互联网的作用也不容忽视。随着互联网技术在学校物质文化建设中的广泛运用，使得学生以及外界对学校得到进一步认识和了解，而且“互联网+”背景下物质文化建设，为学生的学习和生活带来极大的便利，为广大师生营造了良好的学习和生活环境，对学校综合实力的提升具有重要意义。

一、互联网背景下物质文化建设的意义

物质文化建设是学校文化建设当中的重要组成部分，学校不仅是让学生学得知识和技能，更重要的是能够培养学生的思想和情感，帮助学生建立健全人生观、世界观和价值观。物质文化建设可以有效促进学生精神文化素养的养成，在以往的物质文化建设当中，在校园内布置名人雕塑、花草树木以及名言石刻等，给学生塑造了良好的校园文化环境，浓重的文化气息更有利于学生的学习与精神培养。比如，一尊孔子雕像能够让整个校园充斥着文艺气息，有助于学生心境的提升，这种精神以及心灵上的熏陶，更有利于帮助学生养成良好的道德品质，为学生将来成为对社会有用的人才奠定良好的文化基础。

而随着信息技术的发展，互联网在学校物质文化建设方面的应用，使一切都发生了更新与变化，推动了物质文化建设的全面发展。互联网技术的应用，使得教师在教学时更加的灵活自如，而且打破了时空的束缚，学生在校园当中进行信息交流时，互联网也成为了主要的沟通媒介，在各个物质文化建设的方面，互联网都起到了有效的联通作用。随着互联网在物质文化建设上的进一步融入，学校的一切包括管理、教学、素质养成等都发生着巨大变化，使校园充满着现代化气息，对提升学生的综合素质具有极为重要的影响作用。如：互联网+图书室，使学生可以在网上查看更多的教学资料，开阔学生视野;互联网+翻转课堂，可以有效调动学生学习积极性，提高教学效率。因此，有效利用互联网加强学校物质文化建设对学校的发展具有重大意义。

二、互联网背景下学校物质文化建设的探索

分析了互联网在学校物质文化建设当中所起到的重要作用，学校应该对学校物质文化建设进行更多的探索，使互联网更好地融入到物质文化建设当中，推陈出新，从而使学校物质文化得到进一步提升与发展。

(一)互联网+校园公众平台

每一所学校都具备自身的校园特色，在信息时代的影响下，学校在对校园物质文化进行建设过程当中，要充分结合原有的物质文化设施基础，与互联网有效结合起来，如此才能高效的建成校园互联网+物质文化体系。

例如，在原有的校园物质文化中，美丽的校园花草树木，为学校营造出了美好的自然环境气息，校园绿植的覆盖，使得整个学校充满了生机，不仅悦人眼目，而且对学生的心情也起到积极促进的作用，那么如何把互联网融入进去呢?众所周知，微信是目前应用极为广泛的交流软件，在学校物质文化建设中，搭建微信公众平台，可以有效把校园文化“搬进”公众平台中，使更多人知道。比如，可以通过精美的摄像，把学校的每一个角落，以照片的形式发到微信公众平台上，供学校师生查看，还可以录制校园小视频，把美丽的校园建筑、优秀的教学场景、精美的文字石刻、丰富的体育器材都囊括进来，以小视频的形式发到微信公众平台上，并且拟好标题。不仅如此，学校还可以定期更新平台内容，把一些优秀的文学作品、精美的诗篇、富有教育意义的短视频以及各学科的课外拓展知识、名师讲课视频、学习方法详解、中考攻略等所有学生需要的材料，都放在公众平台内，使学生可以随时随地进入搜索查看，对加强学生学习，培养学生精神文化素养具有重要作用。

(二)互联网+校园制度

校园制度在学校物质文化建设中担当着重要角色，没有规矩不成方圆，学校对学生的培养除了知识方面，更重要的是规范学生的心思意念和言语行为，把学生培养成为高素质的优秀青年，好在将来成为对国家对社会有用的人才。以往的校园制度比较死板，实行起来效果一般，很多学生依然不服管教，以至于久而久之产生了逆反心理，而互联网+校园制度，开启了新的模式，使校园制度文化建设得到了进一步发展。

例如，互联网+广播模式的成立，学校可以在校园路旁多处建立广播，通过互联网进行定时设置，每到课下休息的时间，就把校园制度通过广播以柔和的女声播报出来，并且加上一些遵纪守法的小案例，学生在散步的時候就可以听到，久而久之，在这种氛围的熏陶下，每一位学生都会成为遵守校规校纪的文明学生，也为学生提供了健康的学习生活环境。

(三)互联网+教学设备

随着信息技术的发展，互联网教学已然成为了高效的教学模式，运用多媒体进行教学，可以把知识生动形象的呈现在学生面前，极大提高学生的学习兴趣，声音、视频、图片的共同作用下，让课堂学习成为学生的乐园，极大的促进了学生的学习效率。

结束语

总之，在互联网+教育背景下，使得学校物质文化建设得到了进一步提升，不仅为学生打造了一个温馨和谐的学习生活环境，而且使学生的精神文化素质得到了有效提升，对学生的健康成长以及学校的实力提升具有重要意义。

参考文献：

[1]张迪.物质文化：教学质量文化建设的基础[J].文化创新比较研究，2019，3(03)：138-139.

[2]卢效坚，赖沁.基于立德树人高校校园文化建设路径研究[J].知识经济，2018，2(02)：147+149.

(作者单位：长沙市望城区郡维学校，湖南 长沙 410000)

作者：齐纳

学校物质文化建设论文 篇2：

浅谈学校物质文化建设

摘 要：校园物质文化是校园文化的物化形态，它映射着整个校园文化的历史积淀水平和文化发展样式，其构造和设计体现了人们的价值追求与审美意象。校园物质文化建设要围绕净化、绿化、美化、亮化的“四化”工作，抓基础建设，抓规范行为。

关键词：物质文化建设;校园;环境

一、校园绿化

绿化、美化是校园文化建设的重要内容，科学绿化、美化校园环境，是全面实施素质教育，实现环境育人，建设生态型绿色校园的有效途径。

校园绿化要按照因地制宜，科学设计;一次规划，逐年实施;量力而行，适度超前;彰显特色，突出效益的原则，达成建设目标。花草树木种植要做到落叶与常青树相结合，以常青树为主;乔木与灌木相结合，以乔木为主;木本与草木相结合，以木本为主;点、线、面相结合，以点、线搭配为主。要给花草树木悬挂标牌，介绍其特性，记载种植意义，引经据典，突出文化意蕴。

(1)主景区。因地制宜，根据学校地貌特点和建筑布局，在学校或建筑物中心区设置花坛(园)，坛(园)内密植花卉，以牡丹、玫瑰、月季为主，色泽相间，高低相配，造型别致，其间点缀风景树，以低矮灌木为主，如榆叶梅、丁香等。

(2)主干道两侧。主干道两侧可种植柏树或榆树墙，间以风景树;或可以多年生花卉为主组成花带。

(3)空闲区域。在教学区、办公区、生活区合适区域开辟花园，种植花草;或可成片种植榆叶梅、红叶李、刺槐、红叶小檗等。

(4)室舍盆花。在办公室、会议室、教室、师生宿舍广植各类盆花，摆放在窗台上、主席台前、会议桌上。

二、形象标志

(1)校徽。設计彰显学校办学理念和培养目标的校徽，造型鲜明生动，意蕴丰富深刻;释义简洁生动，形象深刻。制作精美校徽牌并配以释义，悬挂在学校鲜明主体位置。

(2)校旗。设计阳光、活泼、健康的校旗，色彩鲜明透亮，构图美观和谐。校旗或立于校門顶端正中或立于国旗一侧。

(3)校歌。谱写蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌的校歌，歌词生动，旋律优美。制作精美校歌牌并悬挂于学校鲜明位置。

(4)“三风、一训”牌。“三风、一训”是学校的精神旗帜，文字要凝练，表意要丰富，既相互独立，又和谐统一。制作精美标牌，悬挂于学校鲜明位置。

(5)艺术雕塑。在主景区设立艺术雕塑，展现学校内涵文化和精神气韵。

三、校园景观

(1)文化长廊。制作文化长廊标牌，布置在校园主景位置，内容以学校发展规划、校园布局图、教师形象简历、室舍设备展示、教学与研究活动、办学成绩等为主，图文并茂，色彩鲜明。

(2)经典文苑。制作经典文化标牌，或集中布置在主景区与文化长廊遥相呼应，或分散布置在校园各景区与其它景观相互映衬。在内容以古代经典文化中的《三字经》《千字文》《道德经》《论语》《弟子规》《颜氏家训》等内容为主，图文相配，亮丽耀眼。

(3)格言词赋。在教室及辅助用房外墙、楼道内悬挂格言词赋名人牌，内容以中小学必背古诗文、教育格言、历史文化科技名人生平事迹为主，图文并茂，色彩和谐。

(4)亭台楼阁。因地制宜，在校园内适宜位置建造亭台楼阁、假山池沼，与主体建筑相得益彰，与花草树木相互掩映。

(5)基石灯塔。在校园内安放基石，雕刻励志字符;设置灯塔，安装宣传标牌。

(6)警示标牌。在花园、绿地、水房、人流密集区等地方设立安全、节水、卫生、爱护花草等提示语牌;在校门口设立双面进出下车或来人欢迎移动提示牌。

(7)运动画廊。因地制宜，在操场内设立体育格言标语牌或在墙壁上绘制运动图案、项目标志，要求形象生动，典雅逼真。

(8)板报橱栏。因地制宜，合理布置，在显眼位置设立板报和橱窗专栏，学校统一安排，班级负责办报，每两周更新一次，每次一个主题，版面整洁，图文并茂。

四、室舍文化

(1)教室。在前门上方通风横档侧位设置班级名称牌，醒目美观。门口一侧隔墙平视位置设立班级文化牌，内容以班级励志名、班主任及科任教师名、班委会成员、班风、班训、班级目标、座右铭、班级荣誉等为主，要求统一规划、布局美观，色调鲜明。前黑板正上方为“八字一旗”，“八字”为班训内容;右侧墙壁平视位悬挂“班级公务牌”，牌内张贴课程表、作息时间表、值日生表、课外活动安排表等;左侧墙壁平视位悬挂眼保健操牌。教室后墙为学习园地栏，办板报或墙报，展示学生作文、书法、绘画等作品。教室右前角为班务角，放置讲桌一张，上置点名册和教室日志;左后角为卫生角，放置卫生工具，整洁卫生;右后角为图书角，设立图书柜，内装班级阅读图书。教室两侧墙壁窗户隔墙间悬挂《中小学生守则》、中小学生《日常行为规范》和教育格言、名人挂像;后窗户下墙壁布置各类专栏，内容以班规、班级公约、学生作品、班级活动剪影、学生成长等为主;前窗台上放置盆花，充满生机和情趣。

(2)办公(处)室。教师办公(处)室布置要彰显“文化、温馨、和谐”的主题，做到清新典雅，美观整洁。外设名称牌和文化牌，文化牌内容以艺术名称、办公人员名片、室风室训等为主。内设公告牌，内容以课程表、作息时间表、教研活动安排表、值日生表、管理制度、公约、职责等为主;悬挂经典书法绘画作品、教育格言;安装整容镜、摆放鲜花等。

(3)学生宿舍。学生宿舍布置要彰显“团结、文明、和谐”的主题，做到整洁美观，温馨舒适。外设宿舍牌号和文化牌，文化牌内容以宿舍艺术名、室员名单、室风室训为主。内设公告栏，内容以宿舍公约、管理制度、值日生安排、作息时间表、室员自评表等为主;床头悬挂室员名牌，写明班级、姓名、床位号、家庭住址、联系电话等;墙壁悬挂张贴适宜的标语牌、画张;地面摆放适宜盆花。

(4)功能室。各功能室的布置要彰显功能特色，室外设立标志牌，标明功能室名称;室内悬挂规定的管理制度，张贴适宜的格言名句，营造相应的氛围和特色。

(5)教师宿舍。教师宿舍布置要彰显“健康、温馨、清雅”的主题，悬挂适宜的书画作品、格言标牌，做到整洁舒适，温馨健康，清新雅致。

五、环境卫生

学校卫生要做到物什摆放有序，卫生干净整洁，地面无垃圾，门窗无破损，墙上无污痕，桌面无刻痕，校园无死角。

作者：宗立正

学校物质文化建设论文 篇3：

山区中职学校物质文化建设浅探

【中国分类号】G71

文化是一所学校区别另一所学校的鉴别码，优秀文化是学校发展的内驱力和软实力。可以说，谁把握了文化发展的方向，谁掌握了文化内涵的制高点，谁撬动了文化力量的杠杆，谁就获得了学校创新发展和优质发展的主动权和力量源。[4]

学校物质文化是由学校师生员工在教育实践过程中创造的各种物质设施，它们能够迅速为人们提供感觉刺激，给人一种有意义的感情熏陶和启迪，是一种以物质形态为主要研究对象的表层学校文化。山区中职学校文化建设中的物质文化要有符合中职生特点的特色，才会行之有效。

1、有学习特色的物质文化。一是教室室内照明要考虑学生视力保护，要用环保节能的日光灯，不能学生视力继续下降。二是实验室平台的建台的位置不能太拥挤，一些操作平台大小要考虑学生身体高度，确保安全与学生使用方便。三是图书阅览室的大小要尽量满足学生需求，不能仅是有而已，而应是有足够座位的房子。图书阅览室的灯光要明亮柔和，室内环境简朴素雅，有一种自然、安静氛围。同时，借阅与开放的时间要与学生作息时间相吻合，学生课余时间图书阅览室要有人值班，这样学生才能让学生在午饭后、下午第四节课外活动时间里到图书阅览室借阅。不然学校图书阅览室就成了摆设，发挥不了应有的作用。

2、有生活特点的物质文化。一是学生寝室毛巾衣服晾晒衣架位置及材料。寝室毛巾衣服晾晒衣架位置直接与学生寝室环境好坏息息相关，晾晒衣架的位置要便于学生安放，不能太高、太低，也不能滴水到学生身上与存放物品上，还要有一定的阳光照射，并且不能风一吹就掉了。晾晒衣架的材料要耐用，经得起少数学生的“野蛮”。二是厕所蹲位要够用，特别是早上起床时，学生使用集中，确保学生如厕方便。三是水龙头的安装位置要以尽量方便学生洗漱、洗衣，不能太远。水龙头的安装处排水要快速及时，不存水干净。水龙头的安装的数量能够满足学生需要。

3、有安全特性的物质文化。一是安全路灯安装到走读生通道的500米开外，有人专门负责定时关开。不怕这额外的电费浪费，让学生冬天早上进校时有光明具有亲近感，晚上下自习离校时有亲切感。既让学生上学、归家时不摸黑，不会拥挤与摔倒，还可以防止社会上的一些“混混”与学生打架。二是桌椅护栏高度的设置。根据中职生的生长发育特点，桌椅的高度与长度要符合学生实际，让学生坐得舒服，不会损害身体健康。寝室、教室、实训室等处的走廊上的防护栏高度均达到学生平均身高的三分之二。三是水房通道的设置。为了避免学生到锅炉房打开水时拥挤与碰撞，实行站队一边进，一边出，确保打满开水的同学有序离开，不会发生烫伤。

4、有劳动特质的物质文化。一所学校的文化建设必须与学校长期以来形成的文化传统相匹配，必须与职高学校的特点相匹配，必须与时代精神和社会发展相匹配，学校文化才会在原有坚实的基础上更加丰富，才会更加符合职高师生的特点而深入人心，才会推动师生、学校和社会的发展。职高学生与普高学生相比，他们多多少少有一些失落感和自卑感，他们就像细小的草根一样。但草根有自己的精神特质，“守定、独立、自信、质朴、知底、顺势”的草根精神正是这些学生最需要的一种精神。职高的大多数学生，平凡的学习、生活、工作将会陪伴他们一生，但要做一个平凡的人和做好平凡的事也实属不易。针对实际，不好高骛远、虚度年华，在平凡中不平庸，做好自己作为平凡人该做的事情就是对社会的最大贡献。对职高学生进行以“善良、宽容、正直、自立”为主要内容的“平凡教育”，意义非凡。

一是建立劳动基地。实施“劳动周”制度，创建校内、校外劳动基地，每学期每个班级累计要有一周的劳动时间。二是建立义务志愿帮扶活动基地。在“三万”联系村、养老院、社区、新农村建设示范点、红色旅游点、山区小学等建立长期的义务志愿帮扶活动基地，每学期每位学生至少要参加一次义务志愿帮扶活动，为帮扶对象做一件好事。三是建立实习、实训基地。克服资金困难，建设好校内外实习、实训基地，提高学生技能，养成规范操作习惯。让职高学生在平凡的劳动和实践活动中懂得劳动和关爱的重要，懂得平凡人也能为他人、学校和社会做出贡献，平凡人也有自己生命存在的价值和精神等方面的追求。

作者：金凤英