体育素质教育贯彻管理论文

[摘要]在高科技技术发展的今天，技术、经济、社会的竞争日益增大，但无论怎么竞争，21世纪归根结底还是人才的竞争。人才的培养既复杂又系统，最终都是为了培养高科技的复合型人才。在素质教育的时代，发展中小学生的身体素质极为重要，而体育又是发展身体素质的必要途径。然而中小学体育如何面向素质教育进行改革已成为当前学校体育研究的热点问题。今天小编给大家找来了《体育素质教育贯彻管理论文 (精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

体育素质教育贯彻管理论文 篇1：

如何在技工学校体育教学中体现素质教育

摘 要：技工学校是为社会输送技能型人才的重要基地，在技工学校的体育教学活动中普及素质教育教学理念，能在很大程度上提升技工学校的教学质量。本文深入分析了技工学校的素质教育状况，并对技工学校体育教学的具体问题进行了分析。

关键词：技工学校 体育教学 素质教育

技工学校在进行教学改革的过程中，必须将实施素质教育作为最基本的改革目标，尤其在技工学校体育教学领域，提升素质教育的建设等级，能够在很大程度上增强技工学校学生的身体素质。

一、技工学校实施体育素质教育的主要内容

随着我国素质教育理念的不断普及，技工学校在体育教学领域，需要根据素质教育的有关要求进行体育教学内容的改革。首先，要从素质教育的理念研究入手，结合技工学校体育教学课程的要求，对素质教育的具体实施方式进行研究，使素质教育能够更好地体现以人为本的教学理念，并加快对体育教学具体活动的改革。在技工学校体育教学改革的过程中，要根据学生的个性需求，设计素质教育的具体实现方式，使学生能够在体育教学活动的驱使下更好地提升身体素质，并加深对素质教育的认同感。在素质教育的贯彻过程中，技工学校的体育教学工作不仅要将提升学生的身体素质作为一项重要的内容，还要将先进的思想文化融入体育教学中，使学生不仅提升身体素质，还能加强对先进文化的学习。在体育教学领域普及素质教育，还要使教师和学生加强对素质教育的理解，使学生能够科学地转变学习方法，将素质教育的优势发挥到对技工学校其他课程的学习中。

二、技工学校体育素质教育的实施策略

1.在技工学校体育教学举措中体现素质教育

首先，技工学校的体育教学人员要加强对教学举措的关注，不仅要在制定教学方案的过程中渗透素质教育，而且要注重具体教学活动中素质教育的体现情况。要在体育教学过程中，对教学环境进行优化处理，使学生能够在体育课程的学习过程中获得良好的身心感受。在进行基础性体育技能培训的过程中，体育教学工作者要对学生进行科学的分组，将身体素质状况相似的学生分在一组，使身体素质相似的学生可以在学习过程中互相帮助。教师要在体育教学的过程中，加强对学生思想文化方面的教育和影响，不仅要使学生能够具备较强的身体素质，还要将素质教育的理念进行全面的贯彻，以便学生在提升身体素质的同时，了解身体素质提升的必要性和科学方法，并且在后续的生活中重视体育锻炼。教师可以在体育教学的过程中，加强对学生心理状况的研究，从根本上把握学生参与体育活动的心理状态，使教学活动体现素质教育的优势。教师要积极转变学生在教学活动中的位置，允许学生从多个角度认识体育教学活动，使学生能够更好地通过身份的转变提高对体育活动认识的完整性，以便能够获得正确的体育活动认识，增强对体育活动规划的合理性，使素质教育的优势能够在技工学校的体育课程中得到全面的体现。

2.在转变体育教学理念方面体现素质教育

技工学校的管理部门需要加强对体育教师状况的关注，尽可能选择较为年轻的教师担任一线体育教学工作，年龄较大的、经验较为丰富的教师，可以安排其在管理岗位任职，使技工学校的体育教学活动能够得到更加科学的指导。在转变体育教学理念的过程中，要加强对一线体育教师的培训，使体育教师能够充分了解素质教育的重要意义，并掌握具体的教学方法。教师可以在制定教学方案的过程中，加强对素质教育理念的关注，根据学生全面发展的需要，对体育课程的侧重点进行调节，避免单一地对学生进行体能训练，从而使学生能够在体育课程中获得全面发展。技工学校的教学管理人员要加强对教学活动的关注，尤其要重视对现有的教学模式的分析，尽快扭转应试教育模式和理念对技工学校体育教学活动的不利影响，更多地在教学活动中进行素质教育模式的设计，使教学质量能够通过模式的转变实现效果的提升。要在进行教育教学理念革新的过程中，将终身体育训练作为核心内容，在教学活动中加强对学生体育理念的关注，使学生树立正确的终身体育的理念，并以此为基础，提升身体素质，养成良好的健身习惯。

3.在体育教学目标方面体现素质教育

技工学校的体育教学工作者要科学地进行教学目标的调整，不能仅仅将提升学生的体育技能作为主要目标，而是要将提升学生的身体素质作为主要的教学目标。要严格根据新的教学目标，对教学活动的具体实施方法进行设计。例如，在进行长跑训练的过程中，技工学校的体育教师要明确以提升学生的体质为主要训练目的，以便教师能够在判断学生成绩的过程中，将长跑的具体长度和跑步动作的科学性作为判断依据，使学生养成良好的健身习惯，为形成良好的身体素质打下基础。技工学校的体育教师还要使用科学的方法对教学目标进行划分，根据素质教育的理念，将学生体育教育的个体目标和班级体育教育的整体目标相结合，使教师能够通过教学目标的划分，贯彻落实素质教育的具体改革方案，使素质教育模式的建设能够更加具有针对性。教师要在教学目标调整的过程中，加强对学生参加体育活动的积极性的关注，根据学生对体育活动的具体需求，设计教学目标，使素质教育模式能够在最大程度上激发学生的活动热情，使学生能够以更加主动的态度投入到体育学习活动中。技工学校的体育教师还要注重因材施教，根据技工学校学生的不同身体状态，为学生制定差异化的学习目标，使每一位学生都能够根据自身的实际情况完成学习目标，从而在教学目标方面更好地体现素质教育的要求。

4.在体育教学方法中体现素质教育

改进技工学校的体育教学方法，是提升技工学校体育素质教育质量的基础。首先，技工学校体育教学工作人员要对体育教学环境进行情境化处理，尽可能多地改善体育教学环境，为学生营造高质量的体育学习空间，以便学生能在长时间内保持对体育学习高度的积极性，促进体育教学质量的提高。其次，教师要加强对体育素质教育实际操作方法的分析和学习，将理论知识的乏味性和体育教学活动的危险性作为分析的主要因素，使教学方法的改进能够具备较强的针对性。再次，教师要在体育课程实施素质教育的过程中，根据学生的实际心理特点，对体育教学中的理论教学内容进行设计，使学生充分了解理论知识的必要性，以便使学生积极主动地参与到体育理论知识的学习中，扎实地掌握理论知识，增强学生对体育理论知识的重视。最后，教师要在进行体育素质教育的过程中，改进体育训练方法，为学生提供更加安全的体育训练环境，避免学生在体育活动中受到伤害，防止学生对体育课产生厌学情绪。

在技工学校教学考核过程中，素质教育是一种重要因素，技工学校在体育教学过程中进行素质教育，能够使技工学校的教学质量获得较大程度的提升，进而提高技工学校的整体教学质量。

参考文献：

[1]周夏池.基于素质教育背景下的技工学校体育教学研究[J].当代体育科技，2014(26).

[2]陈磊娜.临沂市普通高中体育教学现状调查及对策研究[D].首都体育学院，2015.

[3]李艳茹.新时期高校体育教育专业田径课程教学改革的研究[D].陕西师范大学，2004.

[4]兰亚强.素质教育与技工学校体育教学改革的探讨[J].引进与咨询，2006(2).

[5]李双强.淄博市高级中学体育与健康课田径教学现状及发展对策研究[D].首都体育学院，2014.

(作者单位：山东省平度市高级技工学校)

作者：张成波

体育素质教育贯彻管理论文 篇2：

兰州市七里河区中小学体育素质教育现状分析

[摘 要] 在高科技技术发展的今天，技术、经济、社会的竞争日益增大，但无论怎么竞争，21世纪归根结底还是人才的竞争。人才的培养既复杂又系统，最终都是为了培养高科技的复合型人才。在素质教育的时代，发展中小学生的身体素质极为重要，而体育又是发展身体素质的必要途径。然而中小学体育如何面向素质教育进行改革已成为当前学校体育研究的热点问题。

[关 键 词] 中小学;体育;素质教育

随着经济的发展，技术、经济、社会的竞争也将愈来愈激烈，但无论怎么竞争，21世纪归根结底还是人才的竞争。既然是人才的竞争，那么，素质教育将是不可或缺的一个方面，同时也是实施素质教育的突破口。在素质教育背景下，中小学的体育教育较为重要。中小学体育如何面向素质教育进行改革已成为当前学校体育研究的热点问题。为此，本文的研究可以为改善我国中小学体育素质教育的现状提供一定的参考价值，从而促进我国中小学素质教育的实施。

一、兰州市七里河区中小学体育素质教育现状

(一)具体实施素质教育的方式和分析

兰州市七里河区中小学体育实施素质教育的具体方式表现在以下两个方面：(1)在体育素质教育前提下开展专业讲座，以课题形式参与素质教育实践。(2)设立体育特长班，更好地实施素质教育。继而可以培养学生的意志品质以及团结合作的能力。

(二)实施体育素质教育管理的现状及分析

中小学体育素质教育能否得到有效贯彻，最直接的就是学校的领导是否重视。通过走访可知，兰州市七里河中小学校中对体育素质教育的任务普及率并不是很高，始终还是有一些学校没有完全展开体育素质教育，由此看来，在体育教育中实施素质教育还没有真正落户于寻常中小学校。

二、兰州市七里河区中小学体育素质教育实施中存在的问题

(一)中小学体育教学改革相对滞后

在我国还是有较大一部分学校对体育课较为重视，但是有的学校主课教师随意占用体育课现象也普遍存在。这就在很大程度上限制了体育课其自身的发展，从而也就降低了中小学生体育素质教育的发展。

(二)中小学体育教学实施相对缓慢

一方面，因为每个学校对体育的认识程度不同，造成了体育在实施的过程中的快慢不同。另一方面，有的学校确实存在师生比例不协调的情况，毕竟体育在中小学还属于副科项目，好多数学或者语文老师都在兼职上体育课。没有专业的体育知识，必然不能普及专业的体育素质教育，这也是实施相对缓慢的一个主要因素。

三、改善兰州市七里河区中小学体育素质教育的对策

(一)完善中小学体育法规制度，加大师资培训力度

《教育法》《教師法》《学校体育工作条例》等一系列有关学校法律的出台，或多或少都可以为中小学体育工作提供基础平台，而为了使体育素质教学步入正轨，还应从根本抓起，完善中小学体育课的规范以及学校对体育课程的重视，同时创造一系列和体育有关的规章制度，使体育素质教育真正走向正规。

(二)大胆探索新的体育教学模式

我国体育项目的开展迎合了学校教育发展价值和发展优势迎合需求，体育特有的健身价值以及体育文化更加丰富了学校的素质教育内容等一系列的“巧合”容易让他们有亲切感和自豪感，有利于激发学生的积极性和对运动的热情。

(三)逐步建立学校体育与教学改革的科学评价体系

对体育教学课程的评价，应包括体育教师的评价和体育课程本身的评价。所以我们应当积极探索一条符合现代体育教育的评价体系，逐步建立该体系，从而可以使该体系根据学生的运动情况正确地评价每个学生的身体素质，并通过该评价促进学校体育的发展，继而提高学生对体育活动的兴趣。

参考文献：

[1]封小青.高校体育教学中实施素质教育的育人优势[J].山西财经大学学报，2011(S1).

[2]傅雅霜.对学校体育实施素质教育的思考[J].体育世界(学术版)，2011(3).

[3]唐卫兵.素质教育中小学校体育的功能浅析[J].长江大学学报(自然科学版)，2010(2).

[4]黄允政.学校体育在素质教育中的意义及其实施策略[J].边疆经济与文化，2012(5).

[5]曹艳霞，郭建荣.学校体育教学与素质教育探讨[J].榆林学院学报，2012(6).

[6]覃健珍，农丕信.论学校体育对推进素质教育发展的作用[J].中国科教创新导刊，2011(22).

[7]徐健.论学校体育在素质教育方面的作用[J].考试周刊，2012(51).

作者：师亿杰

体育素质教育贯彻管理论文 篇3：

浅谈体育教学中的素质教育

【摘要】 学校体育教学是实施素质教育不可缺少的重要环节，如何在体育教学中实施素质教育是我们每一位教师所面临的新课题。本文就体育教学中实施素质教育的一些方法和手段从理论和实践的角度加以粗浅探讨，提出了体育教学中实施素质教育的可行性和切入点，以及在体育教学中实施素质教育，教师应具备的基本素质和对教师的基本要求。

【关键词】 体育教学;素质教育;切入点

何谓素质?素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的基本素质。一个人的素质包括思想品德、文化知识、劳动技能、身体和心理素质以及审美能力等诸多方面。素质具有较大可塑性和发展性。

何谓素质教育?素质教育的涵义具有代表性的解释是：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者群体和社会发展的长远要求，以面向 全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者潜能，促进他们的德、智、体、美、劳等诸多方面生动、活泼、健康发展为基本特征的教育。

1 问题的提出

胡锦涛同志在十七大中指出：“培养与现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大的人力资源优势，关系到二十一世纪社会主义事业的全局。”时代对未来的人才素质提出了更高的要求，也是对教育工作者指出的光荣任务和使命。全面提高我国人民的素质水平，是时代和社会的要求，也是社会知识经济发展的必然。

随着知识经济在人们认识中的不断提高，如何能够在高等教育中逐步提高人才素质来适应社会的进步和发展，迎接时代的挑战，是目前我国教育体制改革中广泛探讨的问题。学校体育工作是全面贯彻教育方针的重要方面，是促进社会主义现代化建设进程中，培养合格人才不可忽视的重要手段。众所周知，学校教育是实施素质教育的排头兵和重要阵地，学校体育教学又是这一工作的重要组成部分。如何在学校培养人的过程中不断地进行素质教育是广大教育工作者，尤其是体育教育工作者值得探讨的课题。笔者认为，体育教学中实施素质教育具有广泛的可行性，这是因为体育教学特殊的组织形式和自身所具有的特点，是其他学科教学所无法取代的，体育教学的内容和组织教法手段灵活多样，有利于在教学实践中不断挖掘和探讨新问题，从而使学生在学习中得到素质的全面提高和发展。

2 体育教学中实施素质教育的切入点

2.1 从培养学生“六会”入手，全面进行素质教育。何谓“六会”?“六会”是笔者在多年的教学育人中总结出的教学体会，即学会做人、学会学习、学会生存、学会发展、学会健康、学会审美。它的实质就是学生人格品质的具体体现。“六会”中最重要的首先是学会做人，因为只有先做人才能做事，做人的本质是正确处理人与人之间、自身与社会环境和自然环境之间的关系。教师在与授课班第一次见面时，应首先提出的就是教与学两个方面要相互尊重，这是学生努力学习取得好成绩和教师教好课的关键。教师要把培养学生人格品质贯彻始终，要求学生必须以真心和诚实对待老师和同学，注重自身修养，让他们懂得学习和做人同样重要，在自我能力发展的同时，尊重和关怀他人。同时教师也应尊重学生，使学生从中体会一种平等，为学生起到模范表率作用。

学会生存和发展是学生对自我人生价值的充分体现，只有具备较强的生存能力和发展能力，才能有积极向上的生活态度和强烈的社会责任感以及对社会的适应能力，从而树立正确的人生观。教学的目的就是要使学生学会与他人进行沟通、合作，培养团队精神和创新能力以及独立生存的能力。而这种能力的培养，完全可以通过体育教学比赛得以实现。教育学生遵守运动和游戏规则;在活动中包容不同意见并与他人合作相处;让他们规划、主持体育与健康活动，培养自主意识;在比赛中让他们自身感受一种团结的力量，集体的精神。

学会健康和审美是学生一生中具有良好生活质量的保障。教学过程中，通过体育动作的讲解和示范，使学生对体育运动产生好感，提高对体育的浓厚兴趣;教育学生在平凡的生活中发现美;引导学生自觉参与体育运动，从而使他们感受到体育运动对生理心理健康的极大作用和参与运动的无穷乐趣;使他们学会接纳自己、接纳别人、调节压力、管理情绪;培养他们积极、乐观、向上的人生态度。

2.2 在体育教学中注重培养学生兴趣是首要、提高学生能力是根本。素质教育的核心就是在学生素质发展过程的诸多方面抓住心理素质的培养。因为心理素质的发展水平，直接影响和制约着人在成长中的志向，尤其在培养学生兴趣方面应更加予以重视。广泛的兴趣会极大地提高学生对学习内容的探究，激发学生自觉钻研的内因动力，从而使以往的被动学习变成自觉的主动行为。鉴于这种理解，笔者在开设学校网球课的实践中深深体会到，只要在教学中抓住学生的学习兴趣就会达到事半功倍的效果，由此可以验证兴趣培养为学生进一步探索事物的更高研究领域做好了坚实的物质准备和心理准备。

授课中教师有针对性地对学生进行能力培养，同样是素质教育不可缺少的重要方面。因为能力培养是从事一切工作最本质最实际的，诸如在体育教学中，对学生进行组织能力的培养等。教师在实施对学生能力培养时，要认真准备，选择一些有代表性的课堂组织形式，让同学自己组织，给他们一个较大的活动空间，极大地调动和发挥学生积极性，让他们在课堂上充分展示自我能力，以达到提高自信心，提高自我能力的目的。

2.3 体育教学中注重对学生个性的培养。个性培养在素质教育中具有重要的实际意义。素质教育也是尊重个性、发展个性的教育。良好的个性发挥，会使人在整个发展中和谐发展;良好的个性培养，会大大提高人们纠正偏差的能力，以适应社会的发展;通过个性培养，能够使素质教育获得多姿多彩的体现。人是富有个性的，人的素质能力不是均衡的，在体育课中，每个学生的能力和个性也是不一样的，这就要求我们在体育教学过程中深入了解学生个性和素质的差异，安排不同的内容和方法，区别对待。对水平较高的学生提出更高的要求，对水平较差的学生给予鼓励和辅导，从而提高教学的效果。教师在教学过程中，作为教学的主导者要有针对地选择和使用一些教学手段和方法，潜移默化地将素质教育融入体育教学中去。

2.4 体育教学中对学生自主学习能力的培养。自主学习能力是衡量一个人能否适应社会，能否具备挑战能力的基本标准。在教学中教师要充分认识对学生自主学习能力培养的重要性。面对目前基本为独生子女学生身上的某些不足，必须有计划地实施素质教育。我们知道，激发学生的兴奋性对提高学生的自主学习能力起重要作用，这也是素质教育的基本要求，因为素质教育中也强调学生的主动性、自主性、生动性。抓住了这一基本能力，对培养学生履行个人的社会角色、义务以及理想、抱负和发展目标与国家民族利益相一致，有重要推动意义。也只有抓住这一基本能力，才能使学生处于兴奋状态，调动他们学习的积极性和主动性，提高责任感，培养好奇心和求知欲。因此在教学中，教师应改变过去单调的教学方法，更多地运用启发性、诱导式的手段，活跃课堂气氛，在课堂上营造出一种和谐、活泼的学习氛围，从生理和心理上关心他们、爱护他们，从而提高素质教育的教学效果。

2.5 全面提高教师的综合素质。教师是教育的直接组织者和实践者，实施素质教育，要靠全体教师言传身教，熏陶感染，教师的教育思想、教学方法、言行举止、工作态度、进取精神等反应了教师自身素质的各方面，随时都在影响着学生。只讲对学生的素质教育而忽视教师素质的提高，只能使素质教育停留在形式主义的表面文章上。实践证明，没有高素质的教师，就不可能培养出全面发展的学生。因此教师自身素质的高低、教学观念的新旧，是教学中实施素质教育成功与否的前提，为了推进教学中素质教育的实施就必须首先全面提高教师队伍的综合素质。

教师在实施素质教育中担负着主导作用。因此，要求教师首先要提高自我，特别是在思想道德、科学文化、业务素质方面，不断提高和丰富自己。信息时代知识的不断更新，学生要求教师能够给予满意的回答，这就要求教师要具有丰富的知识来满足学生，教师应努力实现自己“传道”、“授业”、“解惑”的教师职责。另外还应指出，教师在素质教育中要一改以往那种“说教”式的方法，要能够与青年学生作为好朋友、知心人，以平等的角色出现在学生面前，这样就会更多地被学生接受，从而做到育人与教学于一体，推动素质教育的实施。

3 结束语

全面推动和实施素质教育是教育改革的大趋势，体育教学作为教育的重要组成部分在实施素质教育的改革中是大有作为的，它比任何一种教育手段和形式更为直观和切合实际。因此，作为体育教育工作者，如何在我国教育改革的大潮中有所作为，如何为社会培养出德才兼备、身心健康的优秀人才，是我们体育工作者今后研究的重中之重，也是我们义不容辞的责任。相信通过我们的努力，一定能够在推动素质教育的进程中，取得更大的成绩。

参考文献

[1] 中共中央、国务院，中国教育改革发展纲要，1993年2月

[2] 冯平，《体育教学与素质教育》，中国学校教育研究，2002，第四期

收稿日期：2008-4-10

作者：席建平