爱生德育工作措施论文

摘要：近年来，国家对教育事业的发展十分重视，而小学教育作为我国教育体系中重要的教育阶段，其对学生的后期学习和成长具有重要的影响。德育是小学教育中的重要内容，其对学生良好的思想道德培养具有重要的意义，也是现阶段教育体系中重点关注的内容。下面文章就针对小学德育工作有效性进行探索，希望对小学德育工作开展具有一定的帮助作用。下面是小编整理的《爱生德育工作措施论文 (精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

爱生德育工作措施论文 篇1：

培养小学生自觉道德行为的有效方法

自觉道德行为是指一种出自于内心的要求，而不是靠外力强制而形成的行为习惯，是道德认识和道德实践的统一，是道德要求内化为品质、外化为实际的表现。当学生为避免批评或惩罚所表现出来的服从行为，这不是自觉道德行为。那么，如何帮助学生在没有任何外力情况下，产生高度的道德自觉性，形成自觉道德行为呢?

一、以学生为本，提高德育工作的针对性

德育的根本任务和目的是提高学生的思想道德水平和全面素质。思想道德建设，要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。德育工作的人本化就是“以人为本”，主要应体现在关注人、爱护人、帮助人、教育人，促进人的全面发展上。德育要给学生理论知识，怎样做人的道理;要帮助学生克服前进道路上的思想障碍、心理障碍;既敢于表扬和发扬先进，也敢于和善于批评错误和落后，而不是放任自流，以促使学生健康地成长。德育工作的人本化还体现在关注学生的现实生活方面。德育应扎根于学生的生活实践中，德育工作要了解学生的生活，关心学生的生活，帮助他们正确对待生活，帮助他们克服生活中遇到的困难。德育工作要高度关注受教育者个体心理状况和热点问题、遇到的现实问题，并帮助他们解决，包括矫正他们的缺点和弱点。只有当学生从内心感受到德育工作是在关爱他们的时候，德育工作才能受到学生的拥护和欢迎，才能产生对教育者的亲近感，取得良好的效果。

二、遵循教育规律，提高德育工作的实效性

德育工作者应遵循人的发展变化的规律，灵活运用知、情、意、行的方式方法，或从讲道理开始，或从情感开始，或从意志开始，或从行为开始，应选准教育切入点，才能提高德育工作的实效性。

德育工作者还应正确遵循自律与他律的规律，随着人的生理、心理的发展与成熟，可采取由扶到放，逐步降低他律，同时逐步强化自律，使学生逐步养成良好的习惯，形成正确的价值观和人生观。

德育工作不能封闭在校园内、课堂上，而要走出校园，走出课堂。人是社会的人，人的思想道德是在社会化过程中形成的。尤其在改革开放、市场化的进程中，对学生思想道德的形成、发展起着重要的影响。因此学校德育不能再搞封闭式的教育，而必须开放化。让学生走出校园和课堂，让开放化的学生到开放化的社会中去经受锻炼、接受教育。一是要鼓励学生走向开放的社会。二是鼓励学生积极参与实践。三是德育工作的多样化。德育不能仅停留在课堂教育上，一味地单向灌输、硬性要求，往往达不到预期的效果，甚至会产生逆反心理，因此要开放化、多样化。要把组织学生参观、访问、社会实践、开展志愿者活动、文明修身活动等多种形式结合起来。

三、家校协调，提高德育教育的综合性

教育责任不全是学校，家庭也责无旁贷。学校组织、落实德育工作人员，还要将学生中的问题转化为研究的课题，制定研究方案，进行实施研究。特别是学校的班主任、品德课教师和科任教师，都要相互沟通，相互协作，形成教师群体，增强教育动力。与学生进行有效对话，做学生的知心朋友，使亲其师、信其道。

同时，促进学生的全面发展势在必行，让家长认识学校德育工作的重要性。利用家长座谈会向家长介绍全面实施素质教育的意义，使家长充分认识到实施素质教育与学生健康成长的密切关系。同时也使家长明白学校德育工作的重点，使家长在思想上真正与学校达成共识，积极配合学校开展工作。请家长参与和协助学校的德育活动。要正确地引导家长配合学校的教育工作，促使家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。学校举办家长学校，定期召开家长会，设立校长接待日，还可和当地单位、村组织加强联系，以便获得更多的教育信息和教育力量，让全社会都来关心学生的健康成长。

四、改革德育评价标准，提高德育工作的操作性

德育工作如何，德育评价至关重要。德育工作要提高有效性，评价措施必须跟上。在德育工作评价上，要有明确具体可行的目标，要实行他评、自评、互评、师评、生评和家评等多元评价，以评价促进德育工作，以评价激励学生的发展。德育工作要实施有效性的评价，首先应摆脱应试教育负面影响，大力提倡、推行素质教育，决不能用智育代替德育。学校的德育工作评价具体可从以下两个方面去操作：一方面对学校德育建设、德育落实方面而言，学校领导管理德育的各种制度是否健全、落实;德育工作者的自身素质评价可根据德育活动的情况记载，德育方法的使用进行与质结合考评，在一定期限内学生的违纪、违规行为的情况是个重要参考数据。另一方面，对学生个人而言，可通过问卷调查、活动交往、具体事例中进行。总之，德育评价要有利于促进德育工作，提高德育工作的实效性，促进学生的健康发展。

作者：白玉芳

爱生德育工作措施论文 篇2：

精细管理 立德树人

摘 要：近年来，国家对教育事业的发展十分重视，而小学教育作为我国教育体系中重要的教育阶段，其对学生的后期学习和成长具有重要的影响。德育是小学教育中的重要内容，其对学生良好的思想道德培养具有重要的意义，也是现阶段教育体系中重点关注的内容。下面文章就针对小学德育工作有效性进行探索，希望对小学德育工作开展具有一定的帮助作用。

关键词：精细管理;立德树人;小学德育

随着教育体系改革的逐渐深入，小学教育也发生了很大的变化，社会与家长不仅对各个学科知识的教学高度重视，同时也更加关注学生的全面发展。其中，德育工作就在小學教育中得到了特别的关注，这也推动了传统德育工作观念和模式的转变。而想要实现有效的小学德育，需要教师充分认识到德育工作的重要性，正视德育工作的现状，并积极采取有效的措施加强德育工作的开展，这也是新时期环境下对教师提出的新要求。

一、小学德育工作的重要性

在小学教育阶段，学生具有显著的年龄特点，他们的学习习惯以及思想意识等还没有养成，他们往往会受到外界或者他人的影响，进而造成思想观念的变化。而一旦长期没有对其进行正确的引导，就可能会导致他们思想意识的畸形以及价值观念的偏差，这对他们的后期成长和发展是有很大影响的。而通过在小学教育中对学生进行有效的德育，就能够引导学生养成正确的思想观念和道德意识，培养他们具有良好的世界观、人生观、价值观。同时，对于外界和他人的不良影响还能够培养他们明辨是非的能力，及时对学生进行纠正。另外，在新时期环境下，我国对高素质人才的需求十分迫切，而良好的思想品德是高素质人才的基础标准，通过小学德育工作能够为学生思想品德培养奠定良好的基础，对国家人才战略具有深远影响。[1]

二、小学德育工作的现状

(一)德育工作方式存在滞后性

在现阶段小学德育工作中，还普遍存在使用传统教育方式的情况，主要还是通过品德与社会学科来进行德育工作的开展，并没有对德育工作的方式进行丰富和拓展。同时，在实际的德育工作中，一些教师主要还是以讲解方式对书本内相关知识实施说明，严格按照德育工作的大纲实施授课，在实际的德育中并没有对德育途径和德育方法进行创新和探索。这也往往导致德育工作不能够有效吸引学生，进而导致德育工作效果的不足。另外，还有一些学校并没有对德育工作引起充分的重视，存在重智育而轻德育的情况，过于注重学科知识的教学，而忽视德育工作的开展，这也和新课改教学的目标相背离。[2]

(二)学校没有和学生家长有效结合

在小学德育工作中，想要实现有效的德育效果，不仅需要学校做好对学生的德育，还需要家庭配合学校来进行德育。但是在实际的德育工作中，学校和学生家长并没有有效地结合，在德育中，学校和学生家长是相互脱离的。学校主要是将学生在校的信息和情况向学生家长进行机械汇报，他们并没有形成统一、有效的德育观念和机制，甚至一些教师和家长之间还存在沟通的不顺畅，对于学生身上存在的问题并没有形成一致的解决观念，这也就会导致德育工作效果的不足。

三、小学德育工作的有效措施

(一)加强对德育工作的重视

要确保德育工作有效开展，首先就需要学校加强对德育工作的重视，只有对其足够重视才能够推动德育工作有效地落实和执行。学校要对德育工作的内涵和目标进行明确，积极响应国家对教育改革的要求，切地为实现学生的思想品德教育而开展活动。同时，学校还要对教师提出一定的要求。为了更好地推动德育工作的开展，学校可以通过会议形式来对教师的德育观念进行强化，如组织思政课教师学习习近平总书记全国教育大会讲话精神：“党的十八大以来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板，教育事业中国特色更加鲜明，教育现代化加速推进，教育方面人民群众获得感明显增强，我国教育的国际影响力加快提升，13亿多中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。”德育处以“如何开展德育工作”“如何让德育工作渗透到学科教学中”等为主题，组织教师进行座谈会和培训会，并让教师对德育工作中的问题进行反馈和总结，这样就能够及时对教师的德育工作进行引导，并对他们的德育工作效果进行改善，使他们能够更加积极和负责任地投入到德育工作中，从而更好地开展德育工作。另外，学校还可以通过教导处进行德育工作文件和规范的发放，要求教师在学科教学中对德育工作进行落实，并且还可以向教师分发一些德育宣传的手册，为德育工作的开展营造良好的环境氛围，从而促进德育工作的有效开展。[3]

(二)丰富德育工作内容

在小学德育工作中，学校要根据学生的年龄和学习特点丰富德育工作的内容，德育工作内容是对学生进行德育的规范性知识，只有保证德育工作内容的丰富性，才能够有效地为学生提供全面的德育资源，促进德育的开展。在品德与社会教学中，教师就可以在教材内容的基础上，引入一些生活中常见的例子和容易理解的育人故事等。例如，在进行树立远大理想的教学中，教师就可以问学生的理想是什么，之后学生就会说出宇航员、老师和科学家等，进而教师可以根据学生的理想来进行教学内容的补充，对各种理想职业的工作内容及其对社会的帮助和贡献等向学生进行介绍，这样就能够对学生的知识面进行拓展，学生对这些职业情况往往也比较感兴趣，从而能够在教学中实现德育效果。同时，学校还可以借助“课程思政”的方式，将德育工作渗透到各个学科的教学中，通过结合德育工作和各个课程来丰富德育工作的内容，使学生在各科学习中潜移默化地培养良好思想道德。比如，在进行科学学科的教学中，讲到“天气”单元的内容时，教师就可以在教材知识的基础上对教学内容进行拓展，对现阶段常见的反常天气向学生进行展示，让学生了解酸雨和全球变暖的原因，进而和自然环境保护进行联系，这样就能够有效地对学生环保意识进行培养，从而实现德育效果。[4]

(三)创新德育工作方法

在小学德育工作中，为了提高德育的效果，就需要对德育工作的方法进行创新，通过各种各样的德育方法和途径来开展德育工作，这样就能够激发学生参与德育的积极性，从而有效地实现高质高效的德育工作。为了让学生更好地理解德育内容和更好接受德育方法，在进行德育工作时，教师就可以借助多媒体设备播放一些助人为乐、诚实守信、团结互助等良好品质的视频或者动画。例如，在德育工作中可以组织学生观看《中华德育故事》的动畫视频，学生对这类视频十分感兴趣，观看的积极性和投入性都十分高，通过观看视频动画，就能够对他们的思想观念和行为意识进行引导，从而强化德育效果。同时，教师还可以借助一些节日来开展德育主题活动，如组织学生进行参加。例如，在母亲节的时候，可以让学生进行手工制作来表达对母亲的爱，并让学生给母亲写信进行爱的表达，此时学生出于为母亲制作礼物的积极性，就会积极参与到活动中国，这样就能够对他们实施感恩教育;在国庆节的时候，可以组织学生进行爱国诗歌朗诵活动的开展，学生会阅读和查找到很多类似《祖国妈妈》和《祖国，感谢您》等诗歌，这样不仅能够实现对他们爱国情怀的培养，还能够提升他们的知识素养。另外，教师还可以组织学生参加一些德育相关的社会实践活动。例如，组织学生深入到社区内开展一些垃圾分类和环境保护宣传，让学生和社区人们直接接触进行相关知识的解读，从社会实践中不仅能够加深学生的德育深度，还能够培养他们的社会实践能力，对他们的后期成长也具有重要帮助;教师还可以带领学生参观一些历史博物馆和传统文化展厅等，这些场所都为德育工作提供了良好的载体，在历史博物馆和传统文化的展厅参观过程中，通过对我国传统文化和历史任务进行讲述，学生能够有效地学习传统文化中的美德，从而有效实现对他们的德育目的。

(四)建立家校联动机制

在小学德育工作中，校内德育工作固然十分重要，但除了校内德育工作的开展，学校还要和学生家长建立联动机制，掌握学生的校外德育情况，这样才能够对学生开展全面的德育工作，这也是新时期环境下小学德育工作发展的重点和方向。在进行家校联动机制中，教师可以通过家访的形式来和学生家长进行深入的交流，进而根据学生的实际情况来和家长制订德育工作方案。例如，刘同学是班级的学困生，在上课中经常存在听课不专心、小动作多、作业不按时交和成绩差等情况，而通过家访了解其是单亲家庭，母亲没有过多的时间照顾和管教他，导致他存在诸多的学习和行为问题，教师了解情况后，就能有的放矢进行德育教育。为了更好地对学生进行学习和开展德育工作，可以要求家长和学校一起配合来对学生进行教育方案的制订。为了便于沟通，可以借助网络平台和新媒体技术，和学生家长通过微信群聊和QQ群等进行有效的组织和交流，这样就能够对学生德育情况实施有效的共享，便于教师和学生家长及时对学生德育情况进行掌握，进而根据学生的实际情况来进行针对性的德育实施，并对教育方案实施调整和改进，从而促进德育工作更好地开展和实施。

综上所述，小学德育是小学教育中的重要内容，其对学生良好的思想观念和道德意识培养具有十分重要的基础意义。为了有效地实现小学德育工作，学校和教师一定要潜心立德树人，强化精细管理，正视德育工作中存在的问题，积极研究，不断探索，这也是现阶段小学教育工作中一个永恒的课题。

参考文献：

[1]李自能.提高小学德育工作有效性的策略研究[J].学周刊，2015(16)：47.

[2]任橹燕.提高小学德育导师工作有效性的策略探索[J]. 内蒙古教育(职教版)，2016(11)：23.

[3]卢范坤.精细管理 立德树人——小学德育工作有效性的探索与实践[J].课堂内外(教师版)，2015(11)：11-12.

[4]王亚梅.小学班主任德育教育工作有效性探究[J].都市家教(下半月刊)，2017(5)：141.

作者：杨幸君

爱生德育工作措施论文 篇3：

走进学生心灵，打开学生心结

摘 要：初中阶段是学生树立人生观以及价值观的重要阶段，如果在此阶段班主任没有重视德育工作那么学生的品行不过关，其日后的学习和生活也不会很顺利。尤其是近年来校园暴力频频在网络上曝光，社会和家长对于初中的德育工作更加重视。本文主要从初中德育工作的现状出发，浅析初中班主任如何更好的开展德育工作，走进学生的心灵。

关键词：初中;德育工作;措施

德育工作是在初中一直备受重视，班主任也根据学校的要求定期开展德育工作，但随着社会的发展以及教育的改革，班主任的德育工作效果越来越不明显，甚至有些德育工作对学生根本起不到教育作用，还会引发学生的反感和抵制。因此在初中阶段，班主任如何走进学生的心灵，如何转换德育工作方式，重新让德育工作发挥作用是学校以及班主任所要思考的问题。因此班主任要找到德育工作“失效”的关键点，并根据德育工作中的问题，优化德育工作的方法。

1.初中阶段班主任开展德育工作现状

1.1班主任与学生之间缺乏沟通

初中班主任还是沿用传统的德育工作开展方式，也就是利用班会的形式开展德育工作。班主任在讲台上对近期的事情进行总结，并且勉励学生要积极努力学习等[1]。但是这种班会的形式学生参与度特别低，甚至有些学生根本就没有参与，班主任只是按照学校的要求以及自身的想法去开展德育工作，没有与德育工作的客体进行沟通。因此教师也就不了解学生目前的学习状态、心理情况以及德育工作的需求等，所以缺乏沟通的德育工作注定无法走入学生的心灵。班主任与学生之间沟通越是不沟通，在日后就越难沟通，班主任的德育工作就更难开展，德育工作的效果也就越来越差。

1.2班主任没有充分重视德育工作

初中阶段面临着升学的压力，所以班主任把学生工作的重点放在开发学生智力、提高学生成绩上，至于学生的心理情况、价值观念并没有过多的关注。有些任课教师以及班主任往往占用德育工作时间去讲课，导致德育工作的开展的时间越来越短，开展的次数越来越少。班主任没有充分重视德育工作自然就缺乏开阔创新的意识，开展德育工作还是沿用传统的工作方式。缺乏德育工作作为支撑，学生的道德素养以及品行就难以保证[2]。

1.3德育工作的内容与学生的需求不符

许多班主任在开展德育工作的过程中都犯了内容空泛的问题，班主任重视培养学生的品行，但是把社会对人才的标准放置在初中生的德育工作中，教初中生如何做人、如何做事等，但是初中生并没有接触过社会，其活动范围主要是学校，学生想要从教师的德育工作中找寻如何处理师生关系、如何处理学生之间的矛盾冲突，但是这些在德育工作中都很少体现。

2.优化德育工作开展措施

2.1增加班主任与学生的沟通频率

班主任要想走进学生的心灵，打开学生的心结，就需要了解学生心里在想什么，班主任要想学生所想，满足学生心理所需。第一，班主任在开班会的过程中要让学生参与其中。班主任主要以班会形式开展德育工作，因此班主任要注意班会的选题，选题要新颖，选题要能够引起学生的共鸣，比如可以选择校园暴力的话题，或者学习压力的话题，让学生谈谈自己的理解，在谈话过程中了解学生的内心所需，并根据学生需求合理开展德育工作[3]。第二，班主任不能只在课上与学生进行交流，还要把交流的地点转移到课堂下，班主任平时要多注意观察学生的行为举动，对于行为异常或者有心理情绪的学生班主任要与其进行一对一的交谈，了解其存在的问题，并帮助他解决问题。

2.2班主任要把德育工作放在首位

学习在初中阶段的确很重要，但是德育工作更加重要。学习成绩落后学生可以通过补课等方式提高成绩，但是如果道德与品行不合格，在后期就很难改正，因此班主任必须要从心理重视德育工作，在抓学生成绩的同时还要抓学生的品行。第一，班主任要规划好开展德育工作的时间。德育课是班主任传播正确思想价值的课，如果班主任总是将课让给其他学科的教师，长期以往学生就会认为专业课最重要，德育课不重要，一旦形成这种认知，那么班主任的德育工作就很难开展。第二，班主任要创新德育工作开展形式。要想打开学生的心结，走进学生的心灵就需要与学生建立平等的关系，不能总是用正式的官方的形式开展德育工作，还要可以通过课间交谈、访问其他任课教师等方式了解学生的需求，有针对性、有目的的开展德育工作。

2.3德育工作內容与学生实际相结合

德育工作主要的内容就是要端正学生的品行，培养学生的正确的价值观。如果班主任在开展德育工作的过程中只是讲大道理，那么班主任就很难走进学生的心灵。因此班主任在开展德育工作的过程中要与学生的需求紧密结合，尽可能的从身边的小事入手[4]。目前初中生的主要活动范围就是学校和家庭，学生很难接触社会，因此教师的德育工作主要集中在爱国教育、处理学生关系、尊敬师长、爱护父母等几个方面，从这几个方面开展德育工作时也要紧密的联系学生的实际情况。比如某某班学生上课顶撞教师，此时就可以对学生进行这方面的教育。

3.结束语

初中班主任承担的工作任务较重，不仅要承担学生的学习工作，还要承担生的德育工作，所以班主任要两头兼顾。在德育工作开展过程中班主任一定不能松懈，要把握学生的需求，从学生的角度出发才能够真正走进学生的心灵，打开学生的心结。

参考文献

[1] 王乐芳，徐西伟. 走进学生心灵，打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J]. 中国校外教育，2018(11)：50-66.

[2] 官晓丽. 初中班主任德育工作方法探析[J]. 文教资料，2017(4)：172-173.

[3] 潘峰. 初中班主任德育工作艺术性探析[J]. 中学教学参考，2017(18)：83-84.

[4] 李艳波，秦成刚. 新时期中学生德育工作探析[J]. 成才之路，2017(18)：6-6.

作者：韦明