体育欣赏课心得体会

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第1篇：体育欣赏课心得体会

体育竞赛欣赏

摘要：体育观赏作为一种存在，有其存在的价值。认识体育欣赏的价值，对于促进自我的全面发展具有重要的现实意义。观赏运动竞赛已成为现代人健康生活方式的内容之一，就体育竞赛欣赏的价值和意义及方法进行了阐述。

关键词：体育竞赛；欣赏

观赏运动竞赛已成为现代人健康生活方式的内容之一，是一种文明、高尚的精神生活，因此有必要了解体育竞赛欣赏的意义。也只有在了解它的同时，加强自身文化修养，学习积累这方面的知识，才能不断的提高体育欣赏水平和效果。

一、体育竞赛欣赏的价值和意义

体育观赏作为一种存在，有其存在的价值。认识体育欣赏的价值，对于促进自我的全面发展具有重要的现实意义。欣赏体育竞赛能增加情趣，改善心理，培养豁达乐观的性格。大家都有这样的体会，在观赏体育竞赛时，除了可以尽情享受各种运动美感外，还常被绚丽多姿的文化氛围和社会环境所感染，如CUBA联赛。这表明体育竞赛有着无穷的魅力。运动员在比赛中尽善尽美的表演，健、力、美的和谐统一，鲜明的节奏，默契的配合，表现出诗的意境，艺术的造型，给人以美的享受，从而达到愉悦精神，增加情趣，忘掉忧愁和烦恼，调节心理，使人充满活力。另外，人们也可以感受到运动员之间，运动员和裁判员之间，观众和运动员之间发生着频繁而激烈思想情感或行为上的交流，从而体会到满足精神需求的作用。体育竞赛不仅以其特有的文化环境反映社会的价值观念、道德意识和审美情趣，对个体的行为施加影响，而且人们还能从运动员遵守道德、服从裁判、公平竞争行为表现中，接受道德情操教育，树立良好的社会风尚。

二、体育竞赛欣赏的方法

欣赏运动竞赛的方法。作为新世纪的大学生，观赏体育竞赛除了欣赏运动员个人和运动队群体的体能、技术和战术外，还应站在文化的层面上，从艺术、美学和伦理学的角度深层次地进行欣赏。树立正确的审美观点，在漫长的历史长河中，人类想相信“美”具有满足憧憬未来的动力，于是承认美的价值，并怀着无限的向往去追求和创造美。体育之所以有如此魅力，即在于它所表现的“体育美”，是以复杂多变的直观形象作用于欣赏者的视听器官，进而引起各种平日难以体验的奇特感受而形成的。体育这一特殊的教育过程，培养了人们对体育运动中美的欣赏、创造和表现能力，使人的形体和运动日趋优美完善，使人体美与心灵美和谐一致。体育美涉及的非常广泛，如在体育教学中如何使青少年儿童身体发育匀称；如何通过体育锻炼保持健康和体形美；体育场的光线与色调的配合，环境美化的研究；竞赛中如何更好地使观众获得美的享受等等。特别在体操、技巧、跳水、花样游泳、冰上舞蹈等项目中，美的要求更为突出。而这一切都属于精神文明的范畴。随着科学技术在各个领域的新发展，技术水平的不断提高，在体育美和体育审美观的作用下，体育运动在坚持不懈地追求美。体育运动的丰富多彩，使人体美得到了淋漓尽致的表现。如跳高运动员飞身越过横杆，帆板运动员在惊涛骇浪中搏击，击剑运动员敏捷灵活、快速多变的剑法，跳伞健儿的空中绝技，花样滑冰运动员在冰面上翩翩起舞，等等。当那发达的肌肉，雕塑般的身躯，均衡的线条，优美的造型展现在人们面前的时候，不能不是人陶醉在美的享受之中。就体育运动中人体美的本质而言，一方面必须充分体现人类蓬勃向上的生命活力，另一方面要通过运动员的表情和体态变化，反映纯正高尚、丰富多样的内心世界。这二者的和谐统一，具有永恒的魅力。艺术，总是要通过一定的媒介，一定的表达方式，反映一定的内容。运动艺术的媒介是各种场地器材，其表达方式是运动竞赛。运动竞赛是集真、善、美于一体的艺术。在球类比赛中，场上经常会出现一些精湛的技术使人耳目一新。如篮球比赛中跳起空中换手投球、勾手投球、补篮、投3分蓝等；足球比赛中，快速的带球过人，有力的射门、准确的头顶球以及绕过人墙飞向球门的弧线球等；排球比赛中的鱼跃救球、近体快球、短平快球等等。这些都是运动员在激烈对抗的比赛中，随机应变创造的人体精美动作。在体操和跳水比赛中，不断出现许多难新动作和惊险动作，给人留下优美的画面。在武术表演和比赛中，各种拳术，人体内外协调，功放路线有序，动作圆满完整，力点清晰准确，并通过眼神把一招一式的内在意识表现出来，快与慢，动与静，刚与柔，起与伏，节奏鲜明，形成一个整体。刀术中“单手看刀，双刀看走”，表现出勇猛快速、气势逼人、刚劲有力的特点。运动竞赛中创造的人画面是丰富多彩的，它们都是一件件精美的艺术品，是教练员、运动员精心设计和和刻苦训练的结果。我们在欣赏运动比赛时，不仅要注意运动员完成技术动作的情况，更应当欣赏运动员是如何在比赛中利用自身的有利条件形成自己独特的技术特点的。

综上所述，我们在体育欣赏中，不仅要对比赛中的真、善、美进行欣赏判断，而且作为观众要做到举止文明，反对粗鲁野蛮，应该用高尚的体育道德去推动社会精神文明建设和体育运动的健康发展。

参考文献：

[1]盛建平.大学生体育欣赏能力的培养与提高[J].黑龙江高教研究，2005.

[2]郭谊.中西文化导论[M].中国物资出版社，2004.

（作者单位：白城师范学院体育学院）

作者：苏玉东

第2篇：体育欣赏在高中体育课堂中的应用

摘要：当前，社会经济文化空前发展，成千上万的观众被体育独特的魅力所吸引，体育欣赏成为人们在日常生活中抒发感情、休闲娱乐的形式之一。体育的美主要表现在体育活动的特点上，体育欣赏实质上是一种审美活动。学校体育的中心就是体育课，而体育教学又是学校教育的关键部分。细致分析了当前高中体育教学的现状，阐明了体育欣赏在高中体育教育中的重要性。

关键词：体育欣赏;体育教育;高中体育

随着人们精神文化生活水平的提高，人们的生活方式日益多元化，体育文化朝着大众化、生活化的方向发展，体育欣赏就是在此基础上产生、发展起来的，并逐步扩展到教育领域。体育欣赏是一种新的体育教学方法，有效地将理论与实践相结合，高中体育教育中体育欣赏教育的应用不仅培养了高中生对体育教育内涵的认识，而且提高了学生的人文素质和文化修养，使高中的体育教学迈上一个新的台阶。

一、当前高中体育教学的现状

高中教育是学生接受教育的重要阶段，对学生的身心发展起着至关重要的作用，由于应试教育弊端的存在，当前的高中学校的教学多以高考为教学中心，许多学校片面追求提高升学率，压缩体育课时，减少学生的锻炼时间，大多数学生都整天在教室里埋头苦学，认为体育课浪费了学习的时间，把高考放在主体位置。同时，还存在的一种现象就是许多高中学校为了提高升学率，不添置任何体育器材，体育课形式单一，这样的体育课不仅起不到锻炼身体的作用，甚至还给学生造成了一定程度的心理问题。近年来，有许多学校提出“阳光体育”，但在实际的教学中，这样优秀的教学理念并没有进行实践，特别是高三的教学，体育课被浓缩到一周一节，甚至是两周一节，还有的学校直接取消高三的体育课，高三学生的学习压力加大，学习任务量也加大，这时没有体育教育来调节，很有可能起到的作用不是提高升学率，而是相反的影响。这样的高中体育教学现状，严重阻碍了学生体育欣赏能力的提高。

二、体育欣赏在高中体育教学中应用的意义

1.促进高中生体育审美能力的提高。审美活动是德、智、体、美等教育的结合。体育表演将人体的本质力量表现得淋漓尽致，充分彰显了人类的智慧。观赏体育表演的过程是人们的感知和想象结合的过程，不仅能够使人们动之以情，更能够提高高中生学习的技巧。体育欣赏在高中体育教学中的运用不仅能够满足学生对体育锻炼的要求，而且能够激发学生的体育意识，增强他們对体育的热爱之情。

2.全力辅助体育实践教学。传统的体育实践课存在着许多教学盲区，教师无法将连续复杂的体育动作有效讲解，学生很难掌握体育动作的重点和难点，教学效果非常不佳。体育欣赏在高中体育教学中的应用，教师能够通过多媒体对连续复杂的体育动作反复给学生示范，详细讲解重点和难点，使学生悉掌握体育动作;在高中体育实践课的教学中，体育运动的技术配合是体育教学的又一个难点，学生难以领会技术配合的要点，通过体育欣赏在高中体育教学中的应用，不但能使学生熟悉技术配合的难点，还能使学生熟悉掌握技术配合的目的。体育欣赏课与实践教学的有机结合，强化了学生的体育知识，提高了教学效果。

3.促进高中生心理素质的提高。高中生压力大，学习紧张，有紧迫感和压抑感，甚至存在着各种各样的心理问题。体育欣赏在高中体育教育的应用，使学生尽情享受体育的美感，能缓解学生的升学压力。学生通过对体育项目的欣赏来陶冶情操，感受运动员拼搏的精神。学生还可以去了解更多的体育文化，推动体育事业的发展。

4.促进高中生道德素质的提高。体育欣赏是体育教学的一种教学手段，能够培养学生的道德素质。在进行体育欣赏时，学习运动员顽强拼搏的精神，能够培养学生克服困难的意志。新课标下的高中体育教育要求重视学生的个性培养，增强学生的自主性，促进学生树立正确的人生观和世界观。与此同时，通过欣赏体育运动项目，可以提高学生的个人修养，养成维护体育的道德意识。

5.培养高中生的终身体育意识。终身体育是我国体育教育事业的最终目的，学校体育教育是造就终身体育的重要环节。体育欣赏教育在高中体育教学中的应用不仅使高中生更加了解体育，而且能够使学生系统地学习和掌握体育项目和体育知识。通过体育欣赏在高中体育教学中的应用，学生可以根据自己的爱好，选择自己喜欢的体育健身项目。学生进入社会以后，能够推动全民体育运动的开展。因此，通过高中体育教育中体育欣赏教育的应用不仅能够培养学生的终身体育意识，提高学生的运动技能，而且能够培养学生健康的健身理念，使学生养成健康的生活习惯。

体育欣赏教育是当前体育教育的一种新的教学方式，体育欣赏在高中体育教学的应用，有效地提高了高中生在体育方面的审美能力，全面辅助体育的实践教学，培养了学生的心理素质，高中生的道德意识得到提高，在一定程度上提高了学生的运动技能，培养了学生终身的体育意识，促进了高中体育教育的发展，进而给高中总体教学质量的提高奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]陈宜稳.浅析体育欣赏在高中体育课堂中的应用[J].华章，2002(18).

[2]雷震.竞技体育与游戏[J].安徽师范大学学报：自然科学版，2005，28(1).

[3]卢闻君.探讨体育学习兴趣的激发和培养[J].体育教学，2002(15).

(作者单位 浙江省绍兴县职业教育中心)

作者：张铁钢

第3篇：探讨体育教育中的体育欣赏教育

摘 要：体育欣赏课是通过欣赏的教学模式，对学生在体育实践学习中的不足之处进行弥补，进而激发学生的学习兴趣，使学生能够更好达到学习目的，使体育课堂的教学效果得到明显的提高。本文阐述了体育欣赏的特性，提出了体育欣赏在中等职业学校体育教育中的作用，探讨了体育欣赏教育在体育教育中的应用。

关键词：体育;欣赏教育;教育;审美

一、体育欣赏的特性

1、体育欣赏的趣味性。趣味是指人们对现实生活中的某些事物，某些现象表现出的一种富有感情和个性特征的喜爱和癖好。每个人喜爱的体育形式不尽相同，如男生喜欢激烈对抗性强的项目，武术、散打、击、足球、篮球等。女生喜欢非对抗性项目如艺术体操、健美操、瑜伽等。正是欣赏趣味的多样性给人类生活带来勃勃生机。又由于人与人之间感性官能有差异性，生理因素和环境习俗因素的不同，他们的欣赏趣味就会体现个体性。人是具有可塑性的，尤其是学生时代习惯的作用，地域、时代、环境、精神、文化的作用和个体的心理需求，都会促成体育欣赏趣味个体性的形成。

2、体育欣赏的普遍性和一致性。体育欣赏趣味尽管有浓重的个体性和无限的多样性，然而也包含有普遍性和一致性。人类的感官感觉的差异性中含有共同性。体育比赛和活动是人类创造的，含有丰富的文化内涵，它所体现的人们欣赏趣味的普遍性和一致性最为明显。另外，大学生的从众心理进一步说明了普遍性和一致性。

3、体育欣赏的愉悦性。欣赏愉悦是生理快感和精神快感的复合体。它的情感不是单一的，是指在欣赏体育活动中人的精神和生理从总体上得到一种激发。我们在欣赏过程中不仅有精神的参与，同时还有生理的参与。如观看奥运会比赛，我国选手夺冠，五星红旗的升起时，我们就有一种民族自豪感。现场的中国啦啦队们呐喊助威，当选手获胜的时刻，观众激动不已，把自己也融入到比赛中去了。心理随着比分的起伏而变化，随着比赛的延续而紧张，并集聚生理和心理能量，直到最后获胜。这样就会最大限度地释放能量，获得生理和心理乐趣。这些都说明欣赏愉悦是心理和生理快感的复合体。

4、体育欣赏的超越性。人的个体生命是有限的，暂时的存在。但是人在精神上有一种趋向无限，趋向永恒的要求。欣赏主体在欣赏体育活动中，往往超越个体生命存在的有限性和暂时性，冲开人的精神束缚，获得审美愉悦。如果某个体，现实遇上伤心之事，此时让其亲临现场观看一场高级体育比赛，他会把所有的现实的不开心之事放到脑后，融入到比赛中去，并从中获得快感。这就是超越性，也只有它才是一种自由的、积极的超越，才能满足人性的这种需求。

二、体育欣赏在中等职业学校体育教育中的作用

1、体育欣赏有助于激发学生对体育运动的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，兴趣直接影响学生在学习事物中的积极性。要想提高体育教学质量，首要任务就是激发学生对体育的兴趣，使其成为学生生活的一种需要才行。而很多体育实践主要在于技能的培训，很多学生都是在被动接受，很容易让学生对体育形成抵触心理，根本提不上兴趣可言。体育欣赏则是从心理上灌输体育知识，综合视觉感觉等主观感受，重在让学生主动接受。这与以往的体育教育相比事半功倍，是一种创新。通过激发学生在心理上的渴求从而提高学习兴趣。同时也提高了学生参加体育活动的积极性。

2、体育欣赏有助于提高学生文化素养

学生时代正是对知识最渴求的时期，对外界新事物充满了渴望和渴求，提高文化素养，增加知识认识。体育欣赏不仅仅是在介绍各种趣味体育事项，让学生加强对体育知识的了解认识，还引导学生欣赏体育，感受运动魅力。体育欣赏的丰富内容促进了学生体育精神的培养，掌握运动精神，树立顽强意志，增强对各种不良环境的适应能力，为养成终身体育精神打下良好基础。

3、体育欣赏有助于综合素质的培养

体育欣赏的重点是像学者展示体育运动的美，比如动作美、姿态美、运动员所展现出来的精神美、素质美以及应对突发事件的智慧美等。使学生在学习欣赏体育美时感受人类的力量、智慧、技术、品质、内涵美和运动精神。向学生传达着一种对美的意识感知和创造精神。使学生在学习中得到教育，同时主动地接受汲取体育精神，培养度体育的兴趣，树立终身体育观念。体育欣赏对于学生掌握体育主旨，增强个人体育意识有积极的作用。同时也是培养学生德智体美劳的一种重要手段。增强学生对欣赏体育的认识学习，还有助于将学生的审美心理与道德心理联系起来。使审美情感作为学生的动力，来完善他们的道德素质。同时在学习欣赏体育时，也可以伺机放松一下，从心灵方面认识体育活动，既可以得到放松又陶冶了情操。

三、体育欣赏教育在体育教育中的应用

1、让学生在体育欣赏中获得快乐

快乐是指学生在对体育活动进行欣赏时面对审美的对象所产生的一种感受。让学生在教学中体验到快乐是体育教师在教学过程中所必须认识到的一个方面，快乐是学生坚持体育锻炼的动力，也是学生在对体育欣赏之后能够获得的心灵上的满足，这是学生对审美进行认识的一个规律。在让学生对体育活动进行审美时，由于学生的个人经历、对事物的理解等方面的不同，学生对体育活动的审美体验的差异性是一定存在的。

2、让学生在体育欣赏中满足学生玩的天性

教师在对学生进行体育欣赏教育时，应该尽可能的顺应学生的天性，学生最为主要的天性就是爱玩，如果学生能够将体育活动看成是游戏的话，那么学生会对其产生高度的兴趣。在对体育活动进行审美时，如果只是对其进行视觉的观察那么得到的知识表面上的美，如果学生投身到体育活动中去，那么得到的审美则是内在的，是体育内在的美。在对体育活动进行玩的过程中得到的审美比起前者观察得到的更加高级，是学生不满足于体育活动表面内而进行的深入发现，对体育活动的内在美的品味和探究。例如，学生在看到体操奥运冠军陈一冰在做体操吊环动作时，视频中潇洒利落的翻转动作让学生深深的陷入其中，让学生产生一种想尝试一下的感觉，这就说明学生体会到了这项体育活动中的内在美了，这是学生爱上这项体育活动的前奏。所以，教师在对一些体育活动进行教学时，尽可能的对其进行演示，让学生被各种体育欣赏所吸引，从而对各种体育活动产生兴趣，在尝试中发现体育活动中的内在美。

3、让学生在体育欣赏中进行体育活动的训练

体育教育是学生需要长期坚持的一个教育，运动能力的产生也并不是一朝一夕就能形成的，它需要一个漫长的积累过程。这要求学生在进行体育欣赏时不断的进行训练，在对体育活动进行审美之后，将自己得到的体会应用到体育的训练中来，在对审美对象不断的训练之后提高自身的体育运动能力并且获得一些运动技能。所以，教师在体育欣赏教学时，应该注意到体育审美与体育训练中存在的关系，利用学生的体育审美来促进体育教学，引导学生在对体育活动进行审美的同时加强自身的训练，同时教师应该对学生训练过程中存在的不规范或者错误的地方进行纠正，使学生感受到在体育活动上的成功给自己带来的心灵上的满足，让学生在多次的训练中获得体育审美能力的不断进步，有效的促进国家体育事业的发展。

四、结束语

体育欣赏教育在体育教育中有着带动体育思想和体育观念的作用，要想促进体育教育，首先需要认清体育欣赏与体育教育之间的关系，将两者紧密的结合，让学生在体育学习中不断的进行体育审美，提高学生的体育欣赏能力，促进体育事業的发展。

参考文献：

[1]陈立.高职院校体育教育中实施体育欣赏教育[J].当代体育科技.2019(12)

[2]汪涛.高等职业院校体育教育改革的思考[J].宿州教育学院学报.2020(6)

作者：徐俊翔

第4篇：体育欣赏心得体会[范文]

体育欣赏选修课

学院：教育科学学院 班级：1203班 姓名：黄江洪 学号：121160136

在这个学期中，我选了体育欣赏这门选修课程，因为原本我就是很喜欢运动的人，特别是篮球，一谈起篮球就会热血沸腾，当老师有一节课上播放NBA的精彩进球，让我重回当年初高中对于篮球的热爱的回忆中，从小就喜欢篮球，有幸在这门课上学到一些以前也没有的知识，通过这门课的学习，我也来谈谈这些年来，自己对于与这门课有相关的一项运动的认识吧——篮球。或许，很多知识还不完善，还有待纠正指出。

一谈到篮球，NBA就不可避免地会被联想到。NBA无疑是篮球运动的最高殿堂，在这里有最激烈的较量，最精彩的表演。随着王治郅、巴特尔先后加入NBA，在这项世界最高水平的篮球比赛中终于有了中国人的身影。但是直到2002年NBA选秀大会上姚明以第一顺位被休斯敦火箭队选中，成为NBA有史以来第一个非美国籍的“状元秀”，中国人才真正在这个篮球运动的殿堂上产生了极大的影响和轰动效应，姚明也随之成为世界体坛最具影响力的运动员之一。 中国的体育运动在世界上已经取得了很大成就，悉尼奥林匹克运动会上就曾以金牌榜的前三位而傲视群雄。但是也不能否认，在一些热门的体育运动，如足球、篮球、网球、赛车这些职业化程度极高、市场影响力巨大的项目中，特别是在其最高水平的竞技中，还一直难觅中国人的身影。即使有，也都只是一些配角。这个时候姚明开始登场了，在涌现过张伯伦、贾巴尔、乔丹等天皇巨星的NBA中心舞台上，破天荒地出现了一张来自东方神秘国度的黄种人面孔，其影响力和震撼力是可想而知的。 姚明很快正式进入NBA的竞技场，他所展现给世人的不仅是他的球技，还有他东方式的含蓄风度，迷人的微笑以及面对铺天盖地的媒体时过人的智慧。姚明在树立中国人的国际形象方面所发挥的作用也许已经超过了其他一些原有的宣传手段。姚明也很快赢得了美国观众的喜爱，多家公司更是向他挥舞着巨额的支票，他所得到的拥戴程度和商业价值是任何其他中国运动员都不曾达到的。他所受到的关注和他在赛场内外的表现可以说已经形成了一种“姚明现象”。

姚明在NBA常规赛上已经很多年了，他现在已经有了足够与他的名气想匹配的球技，但他的名气和商业价值很多是因为他来自东方并且背后有十几亿中国人的巨大市场。在球场上他有过超凡的表演，即使面对奥尼尔、邓肯这样的巨星也丝毫不落下风，但也有不少低迷的时候。至于他的身体状况也令人担忧，火箭新帅甚至只给他一份“非保障性合同”。至少目前为止姚明已经是NBA的超级球星。现在的他在篮球场上“最有统治力”的地位有了明显的确认，他毫无疑问成为火箭队的真正的中流砥柱，而且他还有很大的潜力可以开发，但是随着姚明年龄的增长，不断受伤病的困扰，使得越来越多的人对姚明保持这观望态度，包括征战多年的老东家火箭队，姚明今后在NBA的生活与发展无疑令人十分担忧!

对于广大的中国球迷以及全世界的华人来说，对姚明的期待和支持可以说是无条件的，姚明在赛场上每时每刻都牵动着全球华人的心。 “姚明现象”的意义和价值绝不仅仅局限于篮球场上，它可以说是中国人渴望参加世界最高水平的竞争并且在竞争中展现自我的一种体现。中国曾经在相当长的历史时期领先于世界，但是近代以来却发现自己逐渐落后了。新中国辉煌的历程和巨大的建设成就举世瞩目，但而今我们在社会、经济、科技、文化等诸多领域仍然落后于西方世界，职业体育的落后仅仅是一个小的领域。落后原因可以有很多，但是很大程度上恐怕和中国人还普遍缺乏一种公平竞争的环境有关。在我们的现实生活中，个人的财富、地位、社会名望往往并不是和一个人的才能成正比的，多种因素制约着人们能力的充分展示、个性的充分张扬。中国人太渴望有一种公平竞争的环境了，许多人都会试图在姚明的身上寻找自己的影子，都渴望像姚明一样去参加高水平的公平竞争。NBA赛场则将这种每个人都希望充分展示自己能力、个性的需求发挥到了极限，一切都要靠实力来说话。NBA同时又是科学精确的，比如比赛时字幕上打出的层邮不穷的各种统计数据，让观众可以 全方位的了解球员的信息，了解球员的能力，明白每一个球员的价值，可以做到怎样的事情，能够在哪一方面使用。

姚明已经在NBA赛场上取得成功，他所需要的是更进一步展示自己的能力、霸气和个性。但是我们不能只有一个姚明，不能只靠一个姚明来体现中国人的形象,我们应该更加努力，让中国的形象更加丰满，让更多的人了解中国。不仅在体育运动领域要有更多的姚明，在经济、科学、文化、艺术等其他所有领域，也需要有更多的不同的人进去参加世界最高水平的竞争，当然更希望我们逐步创造出一个能让各种“姚明”脱颖而出的公平竞争环境。例如中国田径项目的第一人刘翔，还有网球大满贯的李娜，他们无不是为中国做出历史性的突破，只有当更多的中国人不断出现在各种世界最高水平的竞技场上，充分地展现出中国人的能力、意志、品质，并且扬眉吐气地取得竞争中的优势，中国在国际社会的形象才会得到根本性的提高，中华民族近代以来的落后局面才会从根本上得到改变。 通过这门课的学习，我也明白到，体育欣赏已经不仅仅是一门普普通通的选修课，而是随着我们当代社会经济日益提高，人们的身心健康意识也随之提高，在生活中，进行各种各样的体育锻炼成为了必然，而体育欣赏这门课，不仅让我们可以从中学到一些运动的技巧，而且，体育作为当今一个经济产品和生活服务，我们提高自身的体育欣赏水平，也有益于我们学会享受体育，享受生活，提升生活与享受的品味。

第5篇：体育欣赏的感悟与心得

这个学期，我很荣幸地选到了李老师的体育欣赏课。通过一个学期的学习，增长了我的体育知识和技能，让我深刻地体会到体育的乐趣。

这一学期的体育欣赏课李老师讲了很多种运动包括篮球，足球，排球等等，还给我们放了很多我们北京信息职业技术学院的运动达人的视频，课上老师的语言风趣幽默形式多样，不但有专业联赛的视频还让我们自己体验运动，让我们受益匪浅。

但是让我体会最深的还是李老师讲的足球部分我们首先讲了如何踢球：脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球、脚背外侧踢球。如何接球：脚内侧接球(地滚、反弹、空中)、脚背外侧(地滚、反弹)、胸部接球(挺胸式)。其次是如何运球：脚背正面运球、脚背外侧运球、脚内侧运球。我自我认为在我们这学期的课中最重要的就是对球性的熟悉，虽然只讲了一节课的足球但是内容已经很丰富了，但是我认为，我们的足球课还存在着很多不足，我希望我们的足球课能够多一些技术课的教学，我也希望我们的足球课也能够介绍一些世界上先进的足球战术，毕竟足球是11个人的运动，我们只有团结合作，才能获得胜利!才能充分的体会到足球的乐趣与激情!才能真正的享受足球给我们带来的快乐!我希望我们的足球课可以教一些头顶球，包括：前额正面顶球，前额侧面顶球、跳起顶球;抢截球，包括：正面抢球(正面跨步抢球)、侧面抢球(合理冲撞抢球);掷界外球，包括：原地掷界外球、助跑掷界外球;还有一些守门员技术和假动作;个人战术：传球跑位;二过一配合：传切直插二过

一、踢墙式二过

一、交叉掩护二过

一、回传反切二过一;选位与盯人;保护与补位;中路进攻、边路进攻、混合防守;定位球战术：任意球攻防战术、角球攻防战术;等等。我们想学的不仅仅是这么一点点，还有很多很多。希望老师能够在课时允许的情况下多教一些。

普通体育课已经很难满足(适应)每个现代学生的需要。普通体育课对学生来讲一般比较枯燥，常把田径中的跑、跳、投等作为练习的主要手段，其内容又是学生必修的，且受项目、课时等因素的限制，不利于学生掌握运动技术并形成一定的技能，而体育各功能的发挥必须在学生掌握一定的运动知识、技术后方能显现。仅凭学生个人兴趣很难达到提高学生整体素质的目标，选修课教学是当前学校体育教育改革在新形势下的一种有效途径。选修课是加深和拓宽体育视野，满足学生体育兴趣，促进知识向技能转变的课程。它的开设弥补了普通体育课的不足，通过选修内容的进一步学习，使学生掌握一些在校期间及毕业后都便于进行自我锻炼的运动项目和技术能力，这有利于学生由体育的旁观者向参与者的转变，同时这也关系到学校体育能否实现终身受益这一目标的重要环节。

第6篇： 音乐、美术欣赏与体育欣赏的不同

音乐与美术作为艺术的两种不同表现形式,有着难以割舍的情缘。它们作为艺术是相通的;他们是从艺术的角度去欣赏，但作为体育，欣赏的角度就有区别于音乐与美术了。

爱美之心人皆有之，优美的音乐可以带给学生感官上的刺激，获得精神上的愉悦和乐趣。优秀的音乐作品还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶，精神上的满足，从而达到陶冶情操、升华人格的目的。在音乐欣赏的教学活动中，教师通过正确的引导可以激发学生学习音乐的热情和兴趣。《乐记》的《乐象篇》中告诉我们“乐者，德之华也。”古希腊哲学家柏拉图亦认为：“我们一向对于身体用教育，对于心灵用音乐。”他又说：“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的深处，如果教育方式合适，它们就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化„„”这些都说明音乐引人向善，是以人的情感为轴心，对人生价值与人性韵味的整体展现与提升起着重要作用。学生在音乐欣赏中感情体验逐步充实、不断丰富，情操得到陶冶，精神得到愉悦，最终促进个性和谐而良好的发展。

而美术欣赏往往是通过一些优秀的美术作品这种视觉艺术对学生进行一种德育和思想政治方面的教育，包括对艺术特点的评判。

甚至有时候，美术作品经常会与音乐融为一体，通过感官和视觉的双重介入来达到一种艺术欣赏的更高的境界。

而:体育欣赏是人们通过对体育的了解，什么是体育来欣赏及包含哪些内容以及如何进行体育欣赏等,树立人们的体育欣赏意识和观念、提高人们的体育欣赏水平,从而推动人们积极参与体育活动。

体育欣赏,首先是通过人们的视觉系统和听觉系统,逐渐过渡到整个感官系统,尔后引起大脑的思维活动,最终使欣赏者全身心地投入到体育运动中,使心情愉悦,获得心理上的满足。对体育的欣赏可以从以下三个阶段来分析：

1. 感性认识阶段; 2. 理性认识阶段; 3. 参与体育活动阶段。

体育运动比赛不但有令人振奋的场面,又有让人陶醉的表演。这就使人们在欣赏之余会去主动参与体育活动,亲身感受体育活动带来的兴奋和快感。欣赏体育能够激发人们参与体育运动的欲望。

体育欣赏的内容十分丰富,有的欣赏竞技运动比赛的激烈场面,有的欣赏竞技运动比赛中的裁判执法水平,也有的欣赏体育运动场馆的建筑艺术风格,还有的欣赏体育运动的器材、服装和其他用品。

无论是什么比赛,运动员的技术和战术是构成比赛的核心,也是欣赏体育的主题。优美、高超的技术和配合默契的战术,以及运动员在比赛中的超水平发挥,使观众赏心悦目并激发起高昂的情绪。

第7篇：体育欣赏论文

学号：

班级：

姓名：

在下半学期非常有幸能选到刘老师的体育欣赏这门课，同时也让我受益匪浅。接下来我就以我最喜欢的足球来说。

一.了解比赛的大致规则

如同想要读文章,就必须先学会认字一样，欣赏足球比赛的第一步是了解它的规则。足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。我国古代有一种广受年轻男性欢迎的球类运动“蹴鞠”，据说，“蹴鞠”便是足球的雏形，后来经过阿拉伯人将其传到欧洲，慢慢发展成为现代足球。 所以说，足球起源于中国。而在欧洲和美洲，经过长时间的演变和发展，足球终于得以盛行。19世纪初，足球运动便在当时一些国家特别是在资本主义的英国已经占据了相当重要的影响地位。1848年，足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》诞生了。

足球运动是双方球队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。球员一般以脚支配球，但也可以使用头部、胸部等部位触球。在比赛进行中，球员可采用规则所允许的各种动作包括奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等，所以说足球具有很强的对抗性。就参与人数而言，足球比赛分为11人制、7人制和5人制，而11人制球赛是我们生活中最常见的。而就球员年龄而言，足球又设有U15,U17，U19，国奥队，国青队和国家队等不同年龄层次的比赛。而就球员国籍而言，足球又分为国际赛和联赛，国际赛是指国家队对战，国家队内球员均为同一国籍，而联赛则允许一个球队中有不同国籍的球员。

足球比赛的规则在大多数情况下是一定的，但也不是一成不变。通常一些大型比赛，如世界杯、欧洲杯、欧洲冠军联赛等，国际足联会直接对其进行监督和干预。这些比赛的规则是严格按照国际足球联合会所制定的内容去执的，如比赛时间固定为90分钟，替换人次数固定为3次，这些都是无法轻易改变的。而在一些私人组织的友谊赛中，规则是可以由私人拟定的，比赛时间、替换人次数、踢平后是否加时，这些问题均是可控可变无需苛求的。可以说，友谊赛的更大目的在于交流感情，促进双方友谊。

二.从球员的个人技术和个人意志看比赛

如果说球队是一滴水，那么球员便是组成其的水分子，是一个球队中可大可小的影响因素。在欣赏一副画作时，我们往往要先从其颜色、笔触等方面看起，那么想要欣赏一场足球比赛，我们也需要找一个较小的切入口，这个切入口便是球员。首先，就球员的个人技术而言，这不仅是其个人能力的体现，亦是整支队伍的关键。球员不仅能利用良好的个人技术接传球，带球过人，亦可以以此协调全队的配合，有时，球员甚至能凭借个人能力改变场上的局面。举个例子，梅西和C罗都拥有超群的脚法，在球队陷入困境的时候，他们都曾凭借个人技术突破对手防线，打破僵局。可见，球员的个人技术是一个很具观赏性的方面。

再者，就球员的个人意志而言，他们永不言弃、坚守到底的精神是足球运动的真正意义所在。足球比赛具有比赛时间长、对抗性强、体能消耗大等特点，对于一个正常人而言，足球无疑是一种对身心的考验。可大型比赛赛场上，球员往往能坚持90分钟的比赛，这是何其的坚韧和可敬。这份坚持，是能感动球迷，感动国家乃至感动全世界的力量。所以当我们欣赏一场足球赛的时候，焦点不应只放在赛势或是球员技术上，球员的意志品质是球赛为我们带来的真正的财富，这份坚持将在赛场外陪我们走得更远。

三.从团队的战术与合作精神看比赛

足球是一项以集体为单位的运动，它从不属于一个队伍中的某一个人，比赛结果也从不会因为个体表现突出就得到改变。足球讲求的是一整个集体的配合，不同位置的不同组合都会影响整个球队的实力发挥。从这个层面上来讲，团队的战术是十分重要的。到底是打“4-4-2”阵型还是“4-3-3”阵型，到底是选谁和谁合作踢前锋，又到底如何盯防对手，这些都是团队战术所涉及的内容。良好合理的团队战术会造就精彩的比赛，所以在欣赏足球比赛的时候，团队战术也是值得关注的，它将引领一整个球队和一整场球赛。

一般来说，所谓的“团队精神”就是“合作精神”。体育运动大多是需要团队合作的，足球也不例外。传球、接球、盯防对手，一个个细节无不体现着足球运动中的合作。一个球队，只要是自始至终都团结如一，聚心合作，那么便是值得球迷尊敬的。这份合作精神不仅是球员所需要的，也是我们在学习中、工作中所要学会的。在欣赏足球比赛的时候，我们要试着去读解一个球队的合作精神，并将此运用到实际生活中来。

足球是一部大戏, 世界杯是最好的剧场。4 年一度的世界杯吸引了世界各地的球队为之奋斗。通过地区的外围赛, 产生了最终入围的32 支球队。世界杯一旦开幕, 足球大戏也打开了它的帷幕。32 支球队, 736 名球员, 有主角, 有配角。主角有传统强队和那些不时冒出的黑马, 配角则是那些实力赢弱的队伍以及第1 次参与世界杯的新贵们, 他们大多扮演着陪太子读书的角色。世界杯开幕后, 各支球队纷纷向着冠军发起冲击。由于竞技结果的残酷性, 冠军只有一个, 大多数球队最终只能获得一个失败者的地位。从这个意义上说, 冠军才是真正的主角, 其他都是配角。

足球虽然是一部大戏, 但它和戏剧也有不同。戏剧的表演是事先安排设定好的, 演员只不过是按导演的安排行事, 甚至小到一句话、一个动作都不能错, 否则就会发生侯宝林先生相声中的武松打虎总也打不死的笑话。总之, 戏剧是一切情节都是可以预知的, 这就减少了它的悬念。而体育比赛没有设定, 因而体育比赛总是充满了悬念美的欣赏。一场公平竞争的比赛双方都是以自己的能力来博胜负。没有任何外在的凭借, 双方在场上斗智斗勇, 靠自己的能力取胜, 胜负也充满了不可预知性。而且由于足球不象其他体育比赛悬殊那么大, 因而其悬念美的欣赏就显得特别强。以弱敌强、以少打多仍然获胜的例子屡见不鲜。比如本届杯赛上的塞内加尔以及韩国队的表演就充份说明了这一点。足球比赛总是扣人心弦, 不到最后一声哨响, 从场内到场外, 从球员到教练, 那根弦总是绷得紧紧的, 因为谁也无法预知下一分钟会发生什么事。而观众也在紧张刺激的比赛中获得了最大的欣赏满足。

最后感谢刘老师在后半学期的选修课中的付出，给我们上了丰富而有趣的课程。

第8篇：体育欣赏论文

刚刚回味了姚明进入NBA的第一场比赛，又欣赏了他在NBA的谢幕，2002年10月31日上午，新赛季NBA常规赛第一轮火箭客场挑战步行者，那时的姚明

第二节和第四节替补上场，总共打了11分钟，1投未中没有得分，2个防守篮板，3次犯规，2次失误，经过几年的打拼，几年的历练，他已不是那个初出茅庐的小人物，虽然在最后一场比赛表现的不够完美只打了6分14秒 ，但他依旧是我心目中干的英雄，是他让我认识了篮球，了解篮球。

篮球运动是以投篮为中心的对抗性体育运动之一，1892年1月(另一种说法是1891年12月)，为詹姆斯·奈斯密斯博士所创。他当时只是为了给国际基督教青年会训练学院的学生们发明一种适合室内进行的运动，他的发明引起了积极的响应。经过不断的改善他在1892年制定了13条规则，后逐步修改和增加条款，出场人数也逐渐减少，直至规定每队5人，成为现代的篮球运动。

篮球在1904年列入奥运会的表演项目，到1936年柏林奥运会成为正式项目。女子篮球到1976年蒙特利尔奥运会才成为项目。可见篮球运动的发展也经历了一定的过程。当今世界篮球水平最高的联赛是美国的国家篮球协会(NBA)。

篮球现已发展为世界第十大球类运动，国际上的重大篮球竞赛活动除奥林匹克运动会篮球赛和世界篮球锦标赛以外，还有传统性的欧洲、亚洲、非洲、南美洲、中美洲、欧美运动会等地区性的篮球赛，以及世界大学生、中学生运动会篮球赛，世界军队和世界俱乐部篮球锦标赛等。

篮球活动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展，提高和保持人的生命活力，与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参与性、趣味性、应变性。同时篮球运动具有提高生命活力，满足多种需求，促进心理健康，促进个性的发展和完善，促进创新能力的培养，培养分析和解决问题的能力，职业化、商业化和产业化，培养团队意识等多方面的意义，也许正是因为如此才在日常生活受到越来越多的人的爱戴，尤其是现在的青少年，增强了他们彼此间的交流，增进了相互之间的友谊。

我对于篮球的关注是从姚明进入火箭队开始的，也许很多人和我一样，也许正是因为他，最近几年NBA才如此的受到国人的关注，后来又有了易建联，孙悦，

都是我们的骄傲。不过最近NBA也不是那么太平，北京时间10月23日消息，据美联社报道，NBA停摆越拖越严重，目前，联盟已经失去了全部季前赛和前两周的常规赛，而据美联社记者克雷·贝雷报道，资方的态度依然强硬，他们不惧损失更多的比赛。不知道我们还要期待多久才能看到下一次的比赛。

我自认为欣赏篮球比赛是一种享受，无论是常规比赛抑或是街头篮球技术都给我带来了无与伦比的震撼，在近几年关于篮球运动的电视剧或电影层出不穷，如篮球火，大灌篮等，这一部部片子里加了特技的篮球动作让我百看不厌，也让我时常幻想着自己可以飞奔与篮球场上一展球技，每每此刻便心潮澎湃，热血沸腾。在欣赏体育比赛的过程中可以看到个人与集体的关系、人与人之间的合作精神、谅解精神、相互鼓励的精神。体育欣赏能培养人们团结使用的精神，豁达合群的性格、愉快乐观的情绪。希望在未来可以更多更好地欣赏体育，感受体育的魅力。

中南龙狮队

去年我参加了步入中南以来的第一次运动会，我欣赏了激动人心的开幕式，当时有一项中南龙狮队的表演，当时由于坐的看台距离比较远也没有太浓烈的感觉，不过今年在体育欣赏课上老师给放了一段中南龙狮队参加《越策越开心》的视频，真让我对我校的龙狮队产生了浓厚的兴趣，于是在今年的运动会上我特别留意了龙狮队的表演，的确给我带来了无与伦比的震撼。

运动会开幕式上，经过主持人的一番详细的解说之后，舞龙舞狮表演就正式开始了，伴随着澎湃的音乐龙率先舞动了起来，紧接着两头狮子也随之舞动，舞动的是如此和谐，如此流畅，喝彩声，呐喊声不绝于耳，一旁的主持人也在描述着中南大学龙狮队这些年来取得的光辉成就，伴着音乐的节奏，一种自豪之情不自觉的涌上心来。

伴随着音乐的终止，龙狮表演结束了，龙狮按顺序退场，台下响起阵阵掌声，伴随着这掌声，2011年中南大学秋季运动会的开幕式也正式结束，激烈的比赛由此展开。

为了增加对我校龙狮队的了解，回来后对它进行了仔细地调查，才发现了它是如此的了不起，在刚结束不久的8月8日至13日举行的第四届全国大学生舞龙舞狮锦标赛上，我校夺得甲组男子舞龙规定套路、舞龙自选套路、北狮自选套路、甲组女子舞龙自选套路、舞龙教学项目奥运五环龙、留学生舞龙自选套路和甲组男子团体、甲组混合团体等8项第一。这也是我校自2003年以来，连续7年蝉联四届全国高校舞龙舞狮锦标赛冠军。也许一次的成功源于偶然，但七年的蝉联一定就会有其必然，这一切都源于队员们艰苦的训练，教练谆谆的教诲。舞龙也叫“耍龙灯”、 “龙灯舞”，龙在中华民族代表了吉祥、尊贵、勇猛，更是权力的象征。中国是龙狮运动的发源地。舞龙、舞狮自问世以来，一直深受各族人民的喜爱，历代相传，长盛不衰，并由此形成了灿烂的龙狮文化。长期以来，很多青年朋友都以为龙舞、狮舞就是春节、庙会、庆典时的喜庆表演，殊不知它历经了几千年的传承流变，积淀了深厚的历史文化，是祖先留给我们的极其宝贵的文化遗产。中南大学的校友们，让我们一起发扬中华民族的传统文化吧，让我们共同传承龙狮精神吧!

第9篇：体育欣赏课程大纲

课程大纲：

一、课程性质与目的

体育欣赏这门课程是学生闲暇之余的一个重要生活组成部分。体育欣赏的教学目的着眼于对体育欣赏内容的讲解与分析，着重对体育欣赏传统价值观念中继承下来的观念和意识进行深入宣扬。通过体育欣赏课教学使学生提高体育文化素质，培养学生体育欣赏的兴趣，树立正确的体育审美和欣赏观念，提高学生欣赏体育的水平。使学生学习掌握现代生活新观念，使学生真正终生受益。

二、课程介绍

体育欣赏课选择学生喜闻乐见的现代奥运会项目为主要内容，利用现代教育技术方法，使学生以欣赏者的视听为主要手段，以学生的内心体验为特征，从而达到领悟体育的真谛，得到精神上的愉悦。同时还对学生进行着爱国主义、集体主义方面积极影响，利用体育名人成长事例教育学生树立正确的人生观。

三、教学内容(32学时)

第一章 体育欣赏课程目的意义及课堂常规(2学时)

第二章 奥运项目欣赏

第一节 奥运会、亚运会及田径项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.奥运会介绍、会徽及口号;奥运会开幕式、奖牌;关注北京奥运会

2.亚运会历史、简介及口号;2006年多哈亚运会、2010年广州亚运会欣赏

教学要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行体育项目的欣赏。

第二节 田径、篮球项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.田径的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会田径比赛的场地、设施及规则;田径比赛的主要技术;如何欣赏田径比赛

2.篮球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会篮球比赛的场地、设施、器材;篮球比赛的主要技术;篮球竞赛规则要领;如何欣赏篮球比赛

学习要求：教学要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行田径、篮球项目的欣赏。

第三节 足球、排球项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.足球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会足球比赛的场地、设施、器材;足球比赛的主要技术;足球竞赛规则要领;如何欣赏足球比赛

2.排球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会排球比赛的场地、设施、器材;排球比赛的主要技术;排球竞赛规则要领;如何欣赏排球比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行足球、排球项目的欣赏。

第四节 乒乓球、羽毛球、网球项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.乒乓球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会乒乓球比赛的场地、设施、器材;乒乓球比赛的主要击球技术;乒乓球竞赛规则要领;如何欣赏乒乓球比赛

2.羽毛球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会羽毛球比赛的场地、设施、器材;羽毛球比赛的主要击球技术;羽毛球竞赛规则要点;如何欣赏羽毛球比赛

3.球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会网球比赛的场地、设施、器材;网球比赛的主要技术;网球竞赛规则要点;如何欣赏网球比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行乒乓球、羽毛球、网球项目的欣赏。

第五节 手球、水球、曲棍球项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.手球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会手球比赛的场地、设施、器材;手球比赛的主要技术;手球竞赛规则要领;如何欣赏手球比赛

2.水球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会水球比赛的场地、设施、器材;水球比赛的主要技术;水球竞赛规则要领;如何欣赏水球比赛

3.曲棍球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会曲棍球比赛的场地、设施、器材;曲棍球比赛的主要技术;曲棍球竞赛规则要领;如何欣赏曲棍球比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行手球、水球、曲棍球项目的欣赏。

第六节 棒球、垒球、沙滩排球项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.棒球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会棒球比赛的场地、设施、器材;棒球比赛的主要技术;棒球竞赛规则要领;如何欣赏棒球比赛

2.垒球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会垒球比赛的场地、设施、器材;垒球比赛的主要技术;垒球竞赛规则要领;如何欣赏垒球比赛

3.沙滩排球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会沙滩排球比赛的场地、设施、器材;沙滩排球比赛的主要技术;沙滩排球竞赛规则要领;如何欣赏沙滩排球比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行棒球、垒球、沙滩排球项目的欣赏。

第七节 体操、艺术体操、蹦床项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.体操的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会体操比赛的场地、设施、器材;体操比赛的主要技术;体操竞赛规则要领;如何欣赏体操比赛

2.艺术体操的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会艺术体操比赛的场地、设施、器材;艺术体操竞赛规则要领;如何欣赏艺术体操比赛

3.蹦床的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会蹦床比赛的场地、设施、器材;蹦床比赛的主要技术;蹦床竞赛规则要领;如何欣赏蹦床比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行体操、艺术体操、蹦床项目的欣赏

第八节 游泳、跳水、花样游泳项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.游泳的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;运会游泳比赛的场地、设施、器材;泳比赛的主要技术;游泳竞赛规则要点;如何欣赏游泳比赛

2.跳水的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会跳水比赛的场地、设施、器材;跳水比赛的主要技术;跳水竞赛规则要点;如何欣赏跳水比赛

3.花样游泳的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会花样游泳比赛的场地、设施、器材;花样游泳竞赛规则要领;如何欣赏花样游泳比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行游泳、跳水、花样游泳项目的欣赏

第九节 赛艇、帆船项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.赛艇的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会赛艇比赛的场地、设施、器材;赛艇比赛的主要技术;赛艇竞赛规则要领;如何欣赏赛艇比赛

2.帆船的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会帆船比赛的场地、设施、器材;帆船比赛的主要技术;帆船竞赛规则要领;如何欣赏帆船比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行赛艇、帆船项目的欣赏

第十节 皮划艇(静水、激流回旋)(2学时)

主要内容：

皮划艇的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会皮划艇比赛的场地、设施、器材;皮划艇比赛的主要技术;皮划艇竞赛规则要领;如何欣赏皮划艇比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行皮划艇(静水、激流回旋)项目的欣赏 第十一节 跆拳道、摔跤、柔道项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.跆拳道的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会跆拳道比赛的场地、设施、器材;跆拳道比赛的主要技术;跆拳道竞赛规则要领;如何欣赏跆拳道比赛

2.摔跤的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会摔跤比赛的场地、设施、器材;摔跤比赛的主要技术;摔跤竞赛规则要领‘如何欣赏摔跤比赛

3.柔道的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会柔道比赛的场地、设施、器材;柔道比赛的主要技术;柔道竞赛规则要领;如何欣赏柔道比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行跆拳道、摔跤、柔道项目的欣赏

第十二节 拳击、举重、击剑项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.拳击的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会拳击比赛的场地、设施、器材;拳击比赛的主要技术;拳击竞赛规则要领;如何欣赏拳击比赛

2.举重的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会举重比赛的场地、设施、器材;举重比赛的主要技术;举重竞赛规则要领;如何欣赏举重比赛

3.击剑的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会击剑比赛的场地、设施、器材;击剑比赛的主要技术;击剑竞赛规则要领;如何欣赏击剑比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行拳击、举重、击剑项目的欣赏

第十三节 马术、自行车项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.马术的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会马术比赛的场地、设施、器材;马术比赛的主要技术;马术竞赛规则要领;如何欣赏马术比赛

2.自行车的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会自行车比赛的场地、设施、器材;自行车比赛的主要技术;自行车竞赛规则要领;如何欣赏自行车比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行马术、自行车项目的欣赏

第十四节射击、射箭项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.射击的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会射击比赛的场地、设施、器材;射击比赛的主要技术;射击竞赛规则要领;如何欣赏射击比赛

2.射箭的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;奥运会射箭比赛的场地、设施、器材;射箭比赛的主要技术;射箭竞赛规则要领;如何欣赏射箭比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行射击、射箭项目的欣赏

第十五节 铁人三项、现代五项项目欣赏(2学时)

主要内容：

1.铁人三项的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;运会铁人三项比赛的场地、设施、器材;铁人三项竞赛规则要点;如何欣赏比赛

2.现代五项的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势;运会现代五项比赛的场地、设施、器材;现代五项竞赛规则要点;如何欣赏比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行铁人三项、现代五项项目的欣赏

第四、教学基本要求

1.体育欣赏涉及很多体育项目，内容丰富多样也有一定复杂性，在教学中要注意层次性和类别，按照项目分类循序渐进的进行。

2.体育欣赏课，除了教会学生如何欣赏各体育项目外，还要注意教会学生如何作一名观众。

体育比赛的目的是增进团体和友谊，推动运动技术水平的不断提高，丰富人民群众的文化生活。因此，它是建设社会主义精神文明的重要组成部分。欣赏体育比赛要做到言谈举止文明。言谈举止体现出一个人的思想修养和道德水准。文明礼貌体现了一种美的气质，在社会交往中使人感到和谐和亲近。反之，粗鲁、野蛮的举止使人感到厌恶，造成人与人之间的不愉快和污染社会风气，甚至造成人民生命财产的损失。因此，在欣赏体育比赛时，既要对运动员的精彩表演和高超技艺报以热烈的掌声，又要对运动员的偶尔失误表示理解和鼓励。在教学中，要对让学生增强法制观念，遵纪守法，维持赛场纪律，用文明的举止和高尚的体育道德去推动社会主义精神文明建设和体育运动的健康发展，要同不文明的行为作坚决的斗争。

3.体育欣赏课是一个多层次的男女混合班。学生来自各系、各年级，而且流动性较大，因此必须处理好他们之间的关系。在教学中要积极培养骨干，并充分发挥骨干分子的作用。

4.各年级、系部对体育的认知程度各异，在教学内容的安排上，要认真贯彻因人施教、区别对待的原则。

五、教学方法

本课程采用直观式、讨论式教学方法，遵循循序渐进原则，将整个课程按照上述内容结构划分为2个单元，除第一单元为理论授课、研讨、自学外，其他章节都为观赏课。

本课程采用的教学媒体主要有：文字教材(包括主教材和学习指导书)、音像教材(磁带、光盘)。考试主要采用开卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出学生对本门课程各运动项目的起源、奥运会的发展及基本技术和比赛规则的掌握、理解及综合运用能力。

考核方法以及成绩评定：总评成绩：平时表现出勤占50%、开卷考试论文占50%。

六、参考教材和阅读书目

[1]. 体育欣赏[M].黄晨曦.东南大学出版社

七、本课程与其它课程的联系与分工

本课程涉及所有体育类课程，各章应重点讲授基本概念、原理和方法，使学生对体育有一个总体上的认识、把握。