体育欣赏论文

本论文主题涵盖五篇精品范文，主要包括《体育欣赏论文(精选5篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。[摘要：在高中体育教育中运用体育欣赏教育具有非常重要的意义，体育欣赏教育与传统的体育教育方式相比，其更加注重对学生体育思维和素质的培养，是高中体育教育中必不可少的一部分。本文主要介绍体育欣赏教育运用在高中体育教育中的重要意义，并通过举例说明体育欣赏教育用于高中体育教育中的有效策略。

第一篇：体育欣赏论文

体育欣赏在高中体育课堂中的应用

摘要：当前，社会经济文化空前发展，成千上万的观众被体育独特的魅力所吸引，体育欣赏成为人们在日常生活中抒发感情、休闲娱乐的形式之一。体育的美主要表现在体育活动的特点上，体育欣赏实质上是一种审美活动。学校体育的中心就是体育课，而体育教学又是学校教育的关键部分。细致分析了当前高中体育教学的现状，阐明了体育欣赏在高中体育教育中的重要性。

关键词：体育欣赏;体育教育;高中体育

随着人们精神文化生活水平的提高，人们的生活方式日益多元化，体育文化朝着大众化、生活化的方向发展，体育欣赏就是在此基础上产生、发展起来的，并逐步扩展到教育领域。体育欣赏是一种新的体育教学方法，有效地将理论与实践相结合，高中体育教育中体育欣赏教育的应用不仅培养了高中生对体育教育内涵的认识，而且提高了学生的人文素质和文化修养，使高中的体育教学迈上一个新的台阶。

一、当前高中体育教学的现状

高中教育是学生接受教育的重要阶段，对学生的身心发展起着至关重要的作用，由于应试教育弊端的存在，当前的高中学校的教学多以高考为教学中心，许多学校片面追求提高升学率，压缩体育课时，减少学生的锻炼时间，大多数学生都整天在教室里埋头苦学，认为体育课浪费了学习的时间，把高考放在主体位置。同时，还存在的一种现象就是许多高中学校为了提高升学率，不添置任何体育器材，体育课形式单一，这样的体育课不仅起不到锻炼身体的作用，甚至还给学生造成了一定程度的心理问题。近年来，有许多学校提出“阳光体育”，但在实际的教学中，这样优秀的教学理念并没有进行实践，特别是高三的教学，体育课被浓缩到一周一节，甚至是两周一节，还有的学校直接取消高三的体育课，高三学生的学习压力加大，学习任务量也加大，这时没有体育教育来调节，很有可能起到的作用不是提高升学率，而是相反的影响。这样的高中体育教学现状，严重阻碍了学生体育欣赏能力的提高。

二、体育欣赏在高中体育教学中应用的意义

1.促进高中生体育审美能力的提高。审美活动是德、智、体、美等教育的结合。体育表演将人体的本质力量表现得淋漓尽致，充分彰显了人类的智慧。观赏体育表演的过程是人们的感知和想象结合的过程，不仅能够使人们动之以情，更能够提高高中生学习的技巧。体育欣赏在高中体育教学中的运用不仅能够满足学生对体育锻炼的要求，而且能够激发学生的体育意识，增强他們对体育的热爱之情。

2.全力辅助体育实践教学。传统的体育实践课存在着许多教学盲区，教师无法将连续复杂的体育动作有效讲解，学生很难掌握体育动作的重点和难点，教学效果非常不佳。体育欣赏在高中体育教学中的应用，教师能够通过多媒体对连续复杂的体育动作反复给学生示范，详细讲解重点和难点，使学生悉掌握体育动作;在高中体育实践课的教学中，体育运动的技术配合是体育教学的又一个难点，学生难以领会技术配合的要点，通过体育欣赏在高中体育教学中的应用，不但能使学生熟悉技术配合的难点，还能使学生熟悉掌握技术配合的目的。体育欣赏课与实践教学的有机结合，强化了学生的体育知识，提高了教学效果。

3.促进高中生心理素质的提高。高中生压力大，学习紧张，有紧迫感和压抑感，甚至存在着各种各样的心理问题。体育欣赏在高中体育教育的应用，使学生尽情享受体育的美感，能缓解学生的升学压力。学生通过对体育项目的欣赏来陶冶情操，感受运动员拼搏的精神。学生还可以去了解更多的体育文化，推动体育事业的发展。

4.促进高中生道德素质的提高。体育欣赏是体育教学的一种教学手段，能够培养学生的道德素质。在进行体育欣赏时，学习运动员顽强拼搏的精神，能够培养学生克服困难的意志。新课标下的高中体育教育要求重视学生的个性培养，增强学生的自主性，促进学生树立正确的人生观和世界观。与此同时，通过欣赏体育运动项目，可以提高学生的个人修养，养成维护体育的道德意识。

5.培养高中生的终身体育意识。终身体育是我国体育教育事业的最终目的，学校体育教育是造就终身体育的重要环节。体育欣赏教育在高中体育教学中的应用不仅使高中生更加了解体育，而且能够使学生系统地学习和掌握体育项目和体育知识。通过体育欣赏在高中体育教学中的应用，学生可以根据自己的爱好，选择自己喜欢的体育健身项目。学生进入社会以后，能够推动全民体育运动的开展。因此，通过高中体育教育中体育欣赏教育的应用不仅能够培养学生的终身体育意识，提高学生的运动技能，而且能够培养学生健康的健身理念，使学生养成健康的生活习惯。

体育欣赏教育是当前体育教育的一种新的教学方式，体育欣赏在高中体育教学的应用，有效地提高了高中生在体育方面的审美能力，全面辅助体育的实践教学，培养了学生的心理素质，高中生的道德意识得到提高，在一定程度上提高了学生的运动技能，培养了学生终身的体育意识，促进了高中体育教育的发展，进而给高中总体教学质量的提高奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]陈宜稳.浅析体育欣赏在高中体育课堂中的应用[J].华章，2002(18).

[2]雷震.竞技体育与游戏[J].安徽师范大学学报：自然科学版，2005，28(1).

[3]卢闻君.探讨体育学习兴趣的激发和培养[J].体育教学，2002(15).

(作者单位 浙江省绍兴县职业教育中心)

作者：张铁钢

第二篇：体育竞赛欣赏

摘要：体育观赏作为一种存在，有其存在的价值。认识体育欣赏的价值，对于促进自我的全面发展具有重要的现实意义。观赏运动竞赛已成为现代人健康生活方式的内容之一，就体育竞赛欣赏的价值和意义及方法进行了阐述。

关键词：体育竞赛；欣赏

观赏运动竞赛已成为现代人健康生活方式的内容之一，是一种文明、高尚的精神生活，因此有必要了解体育竞赛欣赏的意义。也只有在了解它的同时，加强自身文化修养，学习积累这方面的知识，才能不断的提高体育欣赏水平和效果。

一、体育竞赛欣赏的价值和意义

体育观赏作为一种存在，有其存在的价值。认识体育欣赏的价值，对于促进自我的全面发展具有重要的现实意义。欣赏体育竞赛能增加情趣，改善心理，培养豁达乐观的性格。大家都有这样的体会，在观赏体育竞赛时，除了可以尽情享受各种运动美感外，还常被绚丽多姿的文化氛围和社会环境所感染，如CUBA联赛。这表明体育竞赛有着无穷的魅力。运动员在比赛中尽善尽美的表演，健、力、美的和谐统一，鲜明的节奏，默契的配合，表现出诗的意境，艺术的造型，给人以美的享受，从而达到愉悦精神，增加情趣，忘掉忧愁和烦恼，调节心理，使人充满活力。另外，人们也可以感受到运动员之间，运动员和裁判员之间，观众和运动员之间发生着频繁而激烈思想情感或行为上的交流，从而体会到满足精神需求的作用。体育竞赛不仅以其特有的文化环境反映社会的价值观念、道德意识和审美情趣，对个体的行为施加影响，而且人们还能从运动员遵守道德、服从裁判、公平竞争行为表现中，接受道德情操教育，树立良好的社会风尚。

二、体育竞赛欣赏的方法

欣赏运动竞赛的方法。作为新世纪的大学生，观赏体育竞赛除了欣赏运动员个人和运动队群体的体能、技术和战术外，还应站在文化的层面上，从艺术、美学和伦理学的角度深层次地进行欣赏。树立正确的审美观点，在漫长的历史长河中，人类想相信“美”具有满足憧憬未来的动力，于是承认美的价值，并怀着无限的向往去追求和创造美。体育之所以有如此魅力，即在于它所表现的“体育美”，是以复杂多变的直观形象作用于欣赏者的视听器官，进而引起各种平日难以体验的奇特感受而形成的。体育这一特殊的教育过程，培养了人们对体育运动中美的欣赏、创造和表现能力，使人的形体和运动日趋优美完善，使人体美与心灵美和谐一致。体育美涉及的非常广泛，如在体育教学中如何使青少年儿童身体发育匀称；如何通过体育锻炼保持健康和体形美；体育场的光线与色调的配合，环境美化的研究；竞赛中如何更好地使观众获得美的享受等等。特别在体操、技巧、跳水、花样游泳、冰上舞蹈等项目中，美的要求更为突出。而这一切都属于精神文明的范畴。随着科学技术在各个领域的新发展，技术水平的不断提高，在体育美和体育审美观的作用下，体育运动在坚持不懈地追求美。体育运动的丰富多彩，使人体美得到了淋漓尽致的表现。如跳高运动员飞身越过横杆，帆板运动员在惊涛骇浪中搏击，击剑运动员敏捷灵活、快速多变的剑法，跳伞健儿的空中绝技，花样滑冰运动员在冰面上翩翩起舞，等等。当那发达的肌肉，雕塑般的身躯，均衡的线条，优美的造型展现在人们面前的时候，不能不是人陶醉在美的享受之中。就体育运动中人体美的本质而言，一方面必须充分体现人类蓬勃向上的生命活力，另一方面要通过运动员的表情和体态变化，反映纯正高尚、丰富多样的内心世界。这二者的和谐统一，具有永恒的魅力。艺术，总是要通过一定的媒介，一定的表达方式，反映一定的内容。运动艺术的媒介是各种场地器材，其表达方式是运动竞赛。运动竞赛是集真、善、美于一体的艺术。在球类比赛中，场上经常会出现一些精湛的技术使人耳目一新。如篮球比赛中跳起空中换手投球、勾手投球、补篮、投3分蓝等；足球比赛中，快速的带球过人，有力的射门、准确的头顶球以及绕过人墙飞向球门的弧线球等；排球比赛中的鱼跃救球、近体快球、短平快球等等。这些都是运动员在激烈对抗的比赛中，随机应变创造的人体精美动作。在体操和跳水比赛中，不断出现许多难新动作和惊险动作，给人留下优美的画面。在武术表演和比赛中，各种拳术，人体内外协调，功放路线有序，动作圆满完整，力点清晰准确，并通过眼神把一招一式的内在意识表现出来，快与慢，动与静，刚与柔，起与伏，节奏鲜明，形成一个整体。刀术中“单手看刀，双刀看走”，表现出勇猛快速、气势逼人、刚劲有力的特点。运动竞赛中创造的人画面是丰富多彩的，它们都是一件件精美的艺术品，是教练员、运动员精心设计和和刻苦训练的结果。我们在欣赏运动比赛时，不仅要注意运动员完成技术动作的情况，更应当欣赏运动员是如何在比赛中利用自身的有利条件形成自己独特的技术特点的。

综上所述，我们在体育欣赏中，不仅要对比赛中的真、善、美进行欣赏判断，而且作为观众要做到举止文明，反对粗鲁野蛮，应该用高尚的体育道德去推动社会精神文明建设和体育运动的健康发展。

参考文献：

[1]盛建平.大学生体育欣赏能力的培养与提高[J].黑龙江高教研究，2005.

[2]郭谊.中西文化导论[M].中国物资出版社，2004.

（作者单位：白城师范学院体育学院）

作者：苏玉东

第三篇：体育欣赏教育用于高中体育教育中的策略研究

[摘 要：在高中体育教育中运用体育欣赏教育具有非常重要的意义，体育欣赏教育与传统的体育教育方式相比，其更加注重对学生体育思维和素质的培养，是高中体育教育中必不可少的一部分。本文主要介绍体育欣赏教育运用在高中体育教育中的重要意义，并通过举例说明体育欣赏教育用于高中体育教育中的有效策略。

关键词：体育欣赏教育;应用策略;高中体育]

高中是学生身心发展最为关键的一个阶段，因此，对于学生的体育教育不容忽视。然而，大部分的高中学校为了让学生有更充足的时间学习高考内容，从而忽视了体育教育。在高中体育教育中，体育欣赏教育对于提升学生的体育素养具有促进作用，對此，本文将注重对体育欣赏教育在体育教育中的应用策略进行分析。

1将体育欣赏教育运用在高中体育教育中的重要意义

体育欣赏教育主要是指开展相关的体育活动从而让运动项目具有欣赏价值的一个过程。高中是学生身心发展的一个关键阶段，但是由于大部分学校都将侧重点放在提升升学率上面，从而忽视了体育教育。体育教育的课时在不断的减少，体育相关的场所和教学设备也不够齐全。对于体育教育的内容只剩下一些简单的课外活动。不仅学校不够重视体育教育，甚至是学生的家长，为了让自己的孩子能考上理想的大学，也对体育教育不问不理。这些原因都导致高中学生的身体素质普遍的下降，对于部分学生甚至还会出现心理上的疾病。由此可见，在高中体育教育中实施体育欣赏教育对于学生的发展来说已经迫在眉睫。体育欣赏教育不仅能加强学生对体育审美的认识，还能有效地调节学生的心理状态，对学生日后的体育发展具有重要的意义。

2体育欣赏教育用于高中体育教育中的有效策略

2.1在教育内容上进行改善

对于高中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的体育欣赏能力，其中性别的差异会影响学生感兴趣的方面。对于女学生来说，像体操等艺术性比较强的运动更受她们的欢迎，而男学生多是比较喜欢足球等。这就要求在进行体育欣赏教育时要针对学生的不同爱好特点进行合理设计课程。首先，体育欣赏教育要把学生的健康放在首要位置，让学生在参与体育运动、掌握运动技巧锻炼身体的同时，也要学习提升心理健康的相关知识，让高中生能够形成体育健康的意识，产生对体育运用的热情。其次，在体育欣赏教育中结合具体实践过程。教师可以利用肢体动作为学生演示具体的运动步骤和技巧，进而能让学生理解运动的过程。由于目前很多学校的体育器材等都不够完善，因此，教师在体育实践课中可以灵活的加入理论欣赏的内容。通过利用多媒体向学生展示相关运用的技术要点、注意事项等，让学生产生对体育的热情。如在介绍三级跳远时，可以向让学生在室外掌握跳远的动作和运用技巧，然后在通过多媒体展示运用的细节等，从而让学生对三级跳远有一个全面的理解。

2.2在教学方式上的突破

在教学上主要有三种教学方式，第一种是直接讲解式教学。由于学生的学习压力比较大，对于体育的理论知识很难抽出实践去理解。因此，教师可以采用直接的方式让学生通过图片、视频等了解体育欣赏相关的知识;第二种是间接欣赏式教学。教师可以组织学生观看一些体育赛事，让学生注意去听解说员对赛事过程的讲解，从而让学生在欣赏比赛的同时，也能对该项运动有所了解，此外，运动员在比赛中的运用动作、体现出的顽强意志力等都会让学生产生心灵上的震撼，从而让体育欣赏教育发挥其重要的作用。比如，教师可以让学生观看巴西奥运会中的女排决赛视频，让学生能够感叹运动员的运动实力，体会运动员在比赛过程中坚持不懈的精神，同时当看到中国队进球和最后胜利时，台下群众的欢呼、助威和挥舞五星红旗的场面时，感性的学生可能会热泪盈眶，在这个过程中，学生不仅会享受到体育带来的美感，与此同时，在心理上也会受到极大的鼓舞，产生对体育的尊敬和热情;第三种是直接与间接相结合的教学方式。教师在教学中，可以将相关的体育赛事视频在用多媒体讲解理论知识的过程中穿插进来，让学生能够及时对学习的理论知识进行理解。

2.3在教育观念上的转变

2.3.1教师要引导学生树立正确的观赛观念

体育欣赏教育是一个需要长期发展的过程，体育教师在教学过程中要引导学生产生正确的体育欣赏观念，让他们能够掌握足够的体育知识和端正的态度去欣赏体育。比如，在讲解跳高的知识时，教师首先要让学生掌握基本的动作技巧，助跑时应该保持什么动作、起跳时该如何去用力、落地时该采取什么样的动作保护自己等，然后要求学生记下在跳高过程中可能对跳高成绩造成影响的具体因素，从而引导学生能正确的看待运动员在比赛中的失误，避免产生嘲笑的心理，让学生能文明的观看赛事。

2.3.2树立终身体育观念

高中的体育教育是培养学生从体育知识学以致用的重要阶段，同时也是为学生树立终身体育观念的关键时期。因此。在开展体育欣赏教育过程中，教师要向学生介绍体育的发展历程以及在将来的发展方向，把多种运动项目系统地为学生讲解，从而帮助学生发现自己喜欢的运动项目，并在日后的学习生活中继续学习和发展，此外，在学生进入社会后，也可以根据自己的爱好去锻炼自己的身体，从这个角度可以让人民群众的身体素质得到普遍的提高。因此，在教学中，教师帮助学生树立终身体育观念是十分必要的。

3结束语

综上所述，体育欣赏教育是高中体育教育中必不可少的一部分，它可以让学生的身体和心理素质得到全面的提升。体育欣赏教育是一个需要长期发展的过程，因此，对于体育教师而言，需要不断地提升自己的体育欣赏能力，同时能够对教学方式进行创新，从而培养学生正确的体育观念，提升学生的体育素质。

参考文献

[1]高凯.体育欣赏教育在高中体育教育中的运用[J].中学课程辅导(教学研究)，2018，12(29)：240.

[2]吴继清.体育欣赏教育在高中体育教育中的运用[J].新课程·下旬，2017(2)：154.

[3]杨伟建.体育欣赏教育在高中体育教育中的运用[J].新课程·下旬，2017(3)：71.

作者：郭莎莎

第四篇：高中生体育欣赏现状与体育文化观确立之探究

摘 要： 本研究采用问卷调查法、文献法，就高中生体育欣赏现状及体育文化观等问题，对福厦两地的8所中学中的高中年段的968名高中生进行抽样调查。调查表明，体育欣赏对高中生热爱体育观念的形成具有一定的影响，许多学生都是从欣赏体育开始重视体育锻炼的;体育欣赏能培养高中生坚韧的品格，使高中生能积极地面对学习、生活中的困难。但当今教学模式结构中，学校与社会对高中生体育欣赏能力水平关注仍不够高，高中生的体育欣赏还处在无导向的盲目状态，高中生的体育文化观尚未形成。在今后的教学实践中，学校和社会应更加重视高中生体育欣赏，加强高中生体育文化观的培养。

关键词： 高中体育欣赏 体育文化观 培养方法

1.研究目的

体育欣赏是指通过各种渠道经历、观看及关注一切与体育有关的内容。体育文化在《体育运动词汇》中这样定义：“是广义文化的组成部分，它综合各种利用身体练习来提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施。”因此，体育文化观就是要在人脑对各种提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施的认识，包括认识体育在健康、文化、历史、道德等各领域中的地位。提倡高中生欣赏体育，旨在加强高中生对体育锻炼的重视，促进高中生身心发展，树立正确的体育文化观。

当今，在对中青年体育欣赏水平和青少年体育文化观培养方面的研究还不够，本次调查研究从高中生体育欣赏的角度入手，探索教师对高中生体育文化观的培养，社会对高中生体育文化观的重视，希望能为今后的研究改进提供参考。

2.研究对象与方法

研究以问卷调查法为主，对福州和厦门两个地区的8所学校，共发放问卷1100份，回收1068份，有效问卷968份(男生573人，女生395人)，有效回收率为90.6%。并且在开始正式调查前做过试调查，共发放试调查问卷30份，回收问卷后应用SPSS软件进行统计。同时还应用文献法，查阅了许多相关资料，使研究更具有说服性。

3.研究结果与分析

3.1高中生体育欣赏意识

3.1.1高中生欣赏体育的态度

从总体上看，不难发现福州厦门两地的高中生关注体育的人群结构基本相同(厦门：经常关注46.5%、偶尔49.8%、从来没有3.7%;福州：经常关注40.2%、偶尔57.3%、从来没有2.5%)。通过二者的差异性比较发现，福州厦门两地的高中生关注体育并无差异(P>0.05)。

在调查男女性别对体育关注的程度时发现，男生经常关注体育的人数占男生总人数的50.8%，偶尔关注的占47.1%，从来没有的占2.1%;女生经常关注体育的人数占女生总人数的28.5%，偶尔关注的占68.2%，从来没有的占3.3%。由此可见，在经常关注体育的人数上，女生较之男生偏低。

3.1.2高中生对体育不感兴趣的原因

在调查的968名高中生中，有58.4%的高中生平时偶尔关注体育或从来没有关注体育。在对这种现象的调查中发现：高中生不经常关注体育的最大因素是时间不允许。经过深入调查得知，导致高中生认为时间不足的最主要的原因是长期以来课业负担繁重。55%的高中生表示：不是自己对体育漠不关心，高中科目繁多，导致自己“关心不起”，繁重的课业负担占据了他们关注体育的时间。从个别被调查者的随访中得知，他们中的绝大多数反映：在雨天等自然条件制约的情况下，体育教师通常安排学生自习，并没有安排类似体育欣赏等的体育健康知识普及。可以说这是造成高中生漠视体育欣赏的直接原因之一。

压力不仅仅来自于学校，毕竟学生还是社会人，绝大部分的时间是生活在家庭和社会中。因此，家庭、社会对他们体育文化观的形成具有极大的影响。然而，针对大环境调查的结果却十分令人失望：仅6.6%的高中生表示教师经常组织大家欣赏或讨论体育，同时仅17.3%的高中生经常与教师、同学、家长交换自己对体育的看法。许多家长认为高考科目的学习和升学才是关键，在学生表示欣赏体育意愿时，家长多为不支持甚至反对。这对高中生的体育关注热情是一种极大的打击。

3.1.3高中生欣赏体育与自身运动的关系情况

对于高中生而言，从欣赏体育到自觉参加体育锻炼是一个重大飞跃。调查数据显示：男生中有55.4%的人认为自己所关注的正是自己所擅长的，女生中这样回答的仅占23.7%。结合对男女生关注体育项目的调查，究其原因发现，这与男女生的审美观不同有关。在男生关注的体育项目里排在前3位的分别为：篮球80%、足球50.1%、综合运动会60.3%;女生关注的体育项目里排在前3位的分别为：综合运动会72.2%、篮球55.8%、水中运动45.9%。无论男女对篮球运动都是十分关注的(男生80%，女生为53.8%)，篮球运动以场面精彩和身体对抗性强著称，更加上高水平赛事NBA的推动，使得篮球一直都吸引人们的眼球。同时篮球以场地要求低、易开展等特点，无论在观赏方面还是实际运动方面都深受高中生的热爱。目前，篮球在很大程度上是男生的专利，由于体能限制和天生的羞涩，使得相当一部分的女生不喜欢在篮球场上来回奔跑，更热衷于在外围关注。

综合性的运动会以其项目多元化的特点颇受人们的青睐，每四年一度的奥运会总能成为一年之中人们争相讨论的话题。综合性的运动会多在暑假的时间举行，这样的时间段能让高中生在充足的时间里获得最全面的体育欣赏;男女生关注体育项目的最大差异来自足球与水中运动的区别。男生关注足球的占50.1%，女生关注的仅为27.3%，许多女生认为足球运动时间长，场地宽，比不上篮球精彩，看足球比赛感觉无聊、乏味。

3.1.4高中生的体育道德认识现状

这里所指的体育道德现状是指高中生在观赏体育的过程中对体育事件好恶的辨别能力。在调查中以体育赛事中最常见的兴奋剂和裁判判罚不公为例，调查高中生辨别好恶的能力。调查结果表明：不论从年级结构、地区分布、性别差异等方面分析，绝大多数的高中生认为无论在比赛中使用兴奋剂还是裁判判罚不公的行为都是非常恶劣的，是应该给予严厉制止和惩罚的。可见高中生在对待体育中的不良行为时还是能够理智地作出判断，具有分辨好恶的能力。

3.2高中生体育欣赏的方向与途径

欣赏体育比赛是体育欣赏的重要内容。它是进行体育欣赏最直接的关注点，可以说狭义的体育欣赏其实就是指体育比赛的欣赏。调查表明，在欣赏体育比赛的时候，男女生对体育的关注方向不同。

4.结论与建议

4.1结论

4.1.1现在的体育与健康课中，还有相当数量的教师还在沿用旧时的体育模式，一味教授体育的技术，即使是上体育欣赏的课，也不应该一味地回放精彩的赛事，以电视为代表的传播媒介是高中生从外界获取有关体育信息的重要手段。这种优势是体育与健康课难以替代的。体育欣赏的学校教学不应是对传播媒介简单的重复，而是要在传播媒介的基础上引导高中生怎样更理性地欣赏体育。

4.1.2由于高中生多处在“二次发育期”，因此男女生在对待体育的态度上因各自身体发育特点的不同而产生不同的取向，这种取向自然对各自的体育欣赏程度形成了影响。主要表现在：男生对体育的喜爱高于女生;对体育的关注程度高于女生;男生与女生关注体育的角度有所不同，表现在体育项目、体育信息的接收等方面。

4.1.3许多高中生对体育的热衷还停留在纯偶像的阶段，对体育的本质认识薄弱，需要得到正确的引导。

4.1.4现代科技的发展已为体育文化的进步提供了前所未有的载体和机会，但无论是学校还是社会，都没有重视对高中生体育文化观的培养，没有营造一个相对宽松的环境促其进步。

4.2建议

4.2.1学校的体育欣赏教学

(1)按照性别差异分组教学。实践表明，针对男女生的生长发育特点进行教学，不仅适应高中生体育欣赏水平的提高，而且适用于体育与健康课的各个领域，对高中生体育文化观的培养与树立具有极其重要的意义。

(2)体育教师应该将体育欣赏融入平时教学中，并实现学生信息获取的多样化、多元化。体育欣赏是学生了解体育、树立体育文化观的重要途径。在教学过程中，教师可以通过多媒体等手段将技术动作、战术应用、裁判法等更加形象地展示给学生，提高学生的兴趣，引领学生自主探究，为其终身体育习惯的养成和体育文化观的树立奠定基础。

(3)在注重体育锻炼、增进健康的同时，还要注重体育道德和体育精神的培养。引导学生理性地观赏赛事，通过运动的本身看到体育的本质，发现体育的无畏精神、团结精神、超越精神。并且将这些精神贯彻到平时生活中，鞭策自己不断进步。

4.2.2社会家庭的责任

(1)媒体应该重视青少年的体育观赏需求，在转播的时间、项目和解说等方面给予青少年优先考虑。如2008年北京奥运会的体育项目介绍栏目就深受青少年的喜爱，不仅扩大了他们的视野，增长了体育知识，还促进了他们体育文化观的形成。

(2)家长在子女体育文化观的形成上应起到促进作用。不要将考试成绩作为衡量高中学业的唯一标准，德、智、体、美共同发展才是我们追求的目标。

参考文献：

[1]季浏.普通高中课程标准实验教科书体育与健康水平五(十至十二年级)必修[S].2006.(06).

[2]普通高中体育与健康课程标准[S].2007，(05).

[3]普通高中课程标准实验教科书体育与健康(必修全一册)[S].2009(03)：87.

作者：李嘉

第五篇：体育欣赏教育在高中体育教育中的应用研究

摘 要 在当前新课程标准的教学模式下，体育欣赏教育在高中体育教育中的应用研究，逐渐成为高中体育教学中的重要探究问题之一。按新课程教学改革的理念，高中体育教师应依据体育教材为学生制定有效的教学方案，充分利用体育教学资源，有针对的进行教学，培养学生的体育学习能力、体育创新精神及体育技能。重视体育欣赏教育在高中体育教育中的应用，促进高中体育教学的质量。本文将简要分析体育欣赏教育在高中体育教育中的应用研究方面的相关内容，旨在不断提高高中体育教学的效果。

关键词 体育欣赏教育 高中体育 应用研究

目前，高中体育在新课程改革的发展中占据了重要的地位，其在一定程度上完善了传统体育教学中存在的问题，但新课程改革背景下的高中体育教学仍然存在一些问题。体育欣赏教育在高中体育教育中的应用研究，要求体育教师和学生以掌握运动技能为学习的目标，以锻炼身体为目的进行体育教学活动。避免在体育教学中出现忽略学生体育意识的培养、体育能力的全面发展等问题。高中体育教师应结合学生在体育训练活动中的具体表现，积极探究体育欣赏教育在高中体育教育中的应用方法，不断的完善教学问题。

一、高中体育教育的现状

一般情况下，在高中教学阶段，由于应试教育的压力，各个高中对于体育教学的态度往往不同。加之高中学生正处于成长的关键时期，对于体育学习的重视程度也不高。学校对于体育教学的重视程度不够，直接导致学生参与体育实践活动的时间较短，积极性不高，长时间的发展下去，学生自身对于体育实践活动的意识越来越薄弱。体育欣赏教育在高中体育教育中的应用，可以在一定程度上完善高中体育教学中存在的问题，但是各个高中对于体育欣赏教育在高中体育教育中的应用研究水平仍较低，很难有效的提高体育教学的质量。因此，当前高中体育的教学现状仍是处于一种令人堪忧的状态，一些教学措施也无法有效的落实到具体的教学环节中。

二、体育欣赏教育在高中体育教育中的应用

(一)辅助体育实践教学活动

在高中体育教学中，重视体育欣赏教育在高中体育教育中的应用研究，有利于体育教师结合学生实际参与教学活动的积极性、表现，合理的制定教学方案，激发学生参与体育教学实践活动的积极性。通过体育欣赏教育在高中体育教育中的应用，使体育教师可以借助多媒体教学设备，通过视频的方式，向学生展示体育项目中技术性较强及动作相对复杂的动作，对体育教学中的重点、难点内容进行深入的分析，促使学生明确体育课程的教学目标，并愿意积极的参与到教学活动中。

(二)提升学生的心理素质

为了更好的促使体育欣赏教育在高中体育教育中的应用，高中体育教师应明确体育运动，可以有效的调节学生的心理压力，是一种很好的运动疗法。在体育教学活动中，通过体育欣赏教育在高中体育教育中的应用，有效的缓解学生的压力，增强学生参与体育训练活动的积极性。其次，通过体育欣赏教育在高中体育教育中的应用，不断提升学生的心理素质，使学生可以通过体育项目的欣赏，宣泄自身的学习压力和不良的心理情绪，促进高中学生身心的健康发展。因此，在高中体育教学中，通过体育欣赏教育在高中体育教育中的应用方式，可以有效的提升学生的心理素质。

(三)提高学生的运动技能

不断的教学实践经验表明，通过体育欣赏教育在高中体育教育中的应用，还可以有效的提高学生的运动技能。体育欣赏教育在高中体育教育中的开展，使高中学生可以更加全面的了解体育的历史、现状以及未来的发展趋势，系统的学习和掌握体育技能，是丰富自身发展的重要策略之一。在高中体育教学活动中，学生可以根据自己的爱好，选择合适自己的健身项目，并在实际的训练活动中，通过体育教师的专业指导，逐渐掌握一些体育项目的运动技能，不断提升自身的运动能力。因此，在高中体育教学中，体育教师应在提高自身专业能力的基础上，重视体育欣赏教育在高中体育教育中的应用研究。

三、结语

综上所述，在高中体育新课程标准的实施与发展中，在高中体育中重视体育欣赏教育在高中体育教育中的应用研究，也是满足高中体育教学发展的重要内容。在健康第一的教学理念基础上，确定高中体育教学发展的新方向，探究体育欣赏教育在高中体育教育中的应用，提高高中体育课堂教学有效性，有利于促使学生通过规范的体育课堂教学方法，提高自身的体育知识和体育能力。并在体育教学活动中积极的发挥主观性参与体育教学的实践活动，对于实现参与体育活动的身体素质及心理素质的培养目标，也具有一定的积极促进作用。

参考文献：

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[1] 李江炎.体育欣赏教育在高中体育教育中的应用探析[J].科技创新导报.2015(1).

[2] 张婵.高中体育艺术校本课程开发研究[D].2007.

[3] 李江炎.体育欣赏教育在高中体育教育中的应用探析[J].科技创新导报.2015(1).

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作者：刘飞 张艳 汪晓嫚