金笔作文一级教案

教案的特征是教师教什么、学生就学什么,强调的是教师的主导地位,学生根据教师安排的教学内容学习、思考和模仿。教案撰写的水平和质量直接反映教师的教学基本功,而教学态度和敬业精神则关系到教学效果。以下是小编为您收集的《金笔作文一级教案》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第1篇：金笔作文一级教案

金笔作文场景开头法教案

教学目的：

学习“场景描写开头法”，并做片段练习。方式：看动画。

教学准备：

动画播放系统。

教学过程：

上节课我们学习了写之前要想想写什么，要选择那些有意思或者有意义的方面去写。

想好写什么后，然后该写什么了?„„

对，该写题目了，要尽量起一个吸引人的题目。

写完了题目，接下来该做什么了?„„

对，该写开头了。现在我们看上节课的动画片，看看人家是怎样开头的。 看《狮子王》13集“童年历险”开头片段，到红狗要来了。

我们看完了第一段，大家都说说，这个故事是怎样开头的?„„

重新播放开头部分，请同学们仔细观看„„

学生说„„

重新播放开头部分„„

对，是通过描写环境开头的，我们今天就学习这种开头的方法——场景描写开头法(板书)。

现在请你们回忆一下，你开头都看到了什么?„„

重新播放开头部分„„

学生说„„

对，有(板书){红彤彤的太阳

草原

阳光

雾

鸟

虫

是通过这么多的方面组成了这个故事的开头。

现在老师先读读我写的。

清晨，红彤彤的太阳在非洲大草原上慢慢升起。阳光透过树叶间的缝隙照射到树林里，晨雾还没有散去，早起的鸟儿和虫儿已经唱起歌来，欢迎新一天的到来。

老师有感情的朗读，让学生欣赏。请学生思考这样写是不是给人的感觉非常的美?„„

今天老师就教给你们欢乐谷的写作绝招是：多方面写和放电影。(记住背诵) 前面我们已经进行过放电影的训练，就是在脑子里出现你要写的画面。 那什么是多方面写呢?

比如：这集动画片的开头分别从太阳、阳光、雾、鸟儿、虫儿多方面给我们展现出了一个美丽的场景，这就是多方面写，这就是场景描写开头法。

第三节课

教学目的：

1、根据学到的场景描写开头法做片段练习。

2、锻炼学生的发散思维。 教学过程：

上节课我们学习了什么?„„

我们前面读过一篇《多彩的夏天》，现在打开教材82页„„

这篇文章通过写喇叭花、荷花、小青蛙、大树四个方面描写了夏天，这是多方面写吗?„„

对，这就是多方面写。现在你们再翻到29页，《麻雀和蟾蜍》，读读第一段，这是用的什么开头法?

对，这就是场景描写开头法。只不过这段开头描写的方面比较少，只是写了太阳一个方面。

如果不用场景开头法，你们再读读，有什么样的感觉„„

请你们发挥想象力，我们还能从哪些方面给这个故事重新设计一个开头?„„

现在是写作大比拼，看谁能想到的方面多，注意要语句通顺，字迹工整。 限时15分钟，

预备——

开始——

„„

让学生读自己写的或老师读学生的„„

请同学们欣赏老师写的。老师有感情地读自己写的

麻雀和蟾蜍

这是一个晴朗的午后，太阳暖融融地照着大地。一条小河从树林中间穿过，发出“哗——哗——”的声响。青青的小草就象给地面铺上了一层绿色的地毯。

麻雀在柳树枝头跳来跳去，……

写完收缴上„„

老师总结：今天，我们学习了第一种开头方法，是什么呢?

对，学了我们就要用，在今后的写作当中，你要为故事的发生先设计一个合理的场景，使你写的故事更优美。

作业：回家观察夏天的热，想想都是可以从哪些方面写夏天的热。不要求写，只要求列提纲。看谁观察到的方面多，下次评出最多方面冠军。

第2篇：金笔作文2年级教案提纲

第一阶段：写作的基础知识训练(5次课)

在第一阶段的教学中，要扎扎实实做好两项工作：

一、抓好课堂纪律。没有好的课堂纪律就没有好的教学效果。

二、抓好写作中的基础知识训练。如正确的书写格式、标点符号的正确用法、把句子写通顺。老师要静下心来，不怕麻烦，认真指导学生达到这一阶段的教学计划。

在第一阶段只安排了一篇习作的练习，目的是让学生通过这一篇作文的多次书写，强化印象，尽快掌握正确的书写格式，逐步把句子写通顺。所以一篇要比一篇有进步。

第一次课：第一节：老师和学生互相介绍;学习口号;做游戏：咬耳朵(小青蛙，学跳高，

头上摔了个大青包。桥上一只鹅，桥下一条河)。

第二节：读《龟兔赛跑》的故事;观看动画片《超级龟兔赛跑》;。

第三节：学习营规。

作业

1、阅读6页和7页的全部内容。并完成7页下面的作业。

作业

2、监督爸爸妈妈阅读《家长篇》的内容，阅读完后在4页签名。

作业

3、另外准备一个小本子，用于记录每次的作业和2b铅笔。

印制家校沟通函，第二次发下去。

第二次课：第一节：摸底考试《小鱼在水里游》。完成习作1。

第二节：做游戏：词语接龙。通过抄写例文《狼和奶牛》，学习规范的书写格式。

第三节：做游戏：咬耳朵(十四个人吃四十个柿子;你最近好吗?)。日记可以

写哪些方面的内容。

作业1：预习教材第二章内容到11页。

作业2：按照正确的书写格式和标点符号的正确用法，抄写14页《马虎的故事》。

发家校沟通函。

第三次课：第

一、

二、三节课：做游戏：传气球和画鼻子游戏;学习好句子的六个标准。作业1：背诵好句子的六条标准。

作业2：当医生，在教材上完成病句修改。

作业3：39页——40页的内容读两遍。

第四次课：第一节：学习拟人方法。

第二节：做游戏：脑筋急转弯。根据学过的正确书写格式、句子的标准和多用

拟人方法，看看自己的习作1有毛病吗?

第三节：重新写《小鱼在水里游》。

作业1：背诵好句子的六条标准。

作业2：阅读8页《小猴说梦》2遍，要求家长签字：***已读2遍。

第五次课：第一节：学习写作文的步骤;老师面批学生习作2。

第二节：看动画《 龟兔拳击赛》。 再写一遍，完成习作2。

第三节：读故事，放电影的训练。

作业1：阅读一篇童话故事，读的时候要在脑子里放电影。

作业2：按照正确的书写格式和标点符号，抄写44页《小露珠球球》。

第二阶段：如何才能把文章写得更具体，更生动的训练——多描写人物的语言(2次课) 在第二阶段安排了两篇习作的练习。一是重点巩固前面的基础知识，二是学习语言描写。

第六次课：第一节：做游戏：咬耳朵。(母鸡骂小鸡，你这笨东西。叫你咯咯咯，你偏叽叽

叽;傻瓜吃西瓜);学习多描写人物的语言。

第二节：语言描写由三部分组成。

第三节：看动画片《丑小鸭》，和老师一起写。

作业1：背诵什么是语言描写?语言描写由几部分组成?

作业2： 在《小猴说梦》例文里抄写两句语言描写的句子，用横线标出哪些是提

示语，哪些是人物说的话，哪些是标点符号。

第七次课：第一节：游戏：传气球。片段练习。

第二节：想象力大比拼——《小蚂蚁历险记》

第三节：写作练习《小蚂蚁历险记》，完成习作3。

作业1：写出语言描写是由几部分组成的?分别是哪几部分?

作业2： 22页的右边的例文《买玩具》，看看哪些地方可以加上语言描写。

第八次：第一节：游戏：传文具盒。片段练习。

第二、三节：写《小狗找朋友》。完成习作4。

作业1：写出什么是语言描写?语言描写是由几部分组成的?分别是哪几部分? 作业2：《小猴说梦》第一段是用的语言描写吗?如果不是，请你改成语言描写，重新写第一段开头，比比谁写得句子通顺，语言描写正确。内容可以适当改动。第九次：第一节：放电影训练《狼来了》。

第二节：表演。

第三节：写《狼来了》。完成习作5。

作业1：抄写好句子的六条标准，并会背诵。

作业2：默写什么是语言描写?什么是提示语?语言描写由几部分组成?分别是哪

几部分?

第三阶段：如何才能把文章写得更具体，更生动的训练——多描写人物的动作。 第十次：第一节: 游戏:逗笑木头人。学习动作描写。

第二节：看动画片《披着羊皮的狼》;练习动作描写。

第三节：使用动作、表情+语言描写重新写《小狗找朋友》。完成习作6。

作业

1、多方面写包括什么?

作业2：和妈妈对话语言描写。

第十一次：第一节:继续学习动作描写。

第二、三节：想象力大比拼：如果人类长了尾巴，人类的生活会有哪些变化?

写《小树叶流浪记》。完成写字7。

作业：

填空：我学了多方面写包括两个方面，分别是和。其中描写

人物的语言就是，他包括三个方面，分别是、和。

要想把人物的动作和表情写出来，就要在脑子里，仔细想想他会有什

么动作或表情。

第十二次：第

一、二节:继续学习动作描写。

第三节：修改习作7。

作业：以《我和妈妈的对话》做题目，用“动作或表情+语言描写”写出来。完成

习作8。

第十三次：

第十四次：

第十五课：看图写事

第一节：讲教材内容，知道写人可以通过多方面写。 第二节：做游戏：词语接龙。通过多当面写我，完成习作7。

第十八课： 发致各位家长的一封信，通知召开学业展示会，促使他们报名学习下期。

看图写画，教材内容

第3篇：金笔作文3年级教案提纲

多结合教材内容。学校里的作文放电影写动作

看图

多结合前面的知识在后面的出现，巩固训练。

第一阶段：写作的基础知识训练(七次课)

这一阶段的教学重点同启蒙级。

第一阶段安排了三次写作，其中包括摸底考试和重新写的一篇，第三篇为《蚂蚁和蝈蝈》。

第一次课：同启蒙级。

印制家校沟通函，第二次发下去。

第二次课：第一节：摸底考试，完成习作1。 第二节：做游戏：词语接龙;聊聊会学习的问题;初步学习审题的知识。 第三节：做游戏：脑筋急转弯;继续学习审题的知识。

作业1：完成45页单兵作战。要让家长签字。

作业2：阅读7页故事两遍。

第三次课：第一节：通过抄写例文《狼和奶牛》，学习规范的书写格式。 第

二、三节：做游戏：传气球和咬耳朵(内容：鹅要过河，河要渡鹅，你最近好

吗?);学习好句子的六个标准。

作业1：会背句子的六条标准。

作业2：抄写7页《没把话说明白的小猴子》，注意书写格式和标点符号。

第四次课：第一节：学习拟人方法。

第二节：对照前面学的知识，看看自己的文章是否有病句

第三节：重新写，完成习作2。

作业1：背诵好句子的六条标准。

作业2：阅读8——13页的内容。

作业3：批改同学的作品。

第五次课：第一节：想象力训练——《蚂蚁和蝈蝈》

第二节：写作训练——《蚂蚁和蝈蝈》。 第三节：做游戏：词语接龙。继续写《蚂蚁和蝈蝈》。完成习作3。

作业1：阅读35页——39页的内容。

作业2：批改同位作品。

第六次课：第一节：老师面批习作3。 第

二、三节：做游戏：咬耳朵：你嘴靠近一点好吗?十四个人吃四十个柿子。傻

瓜吃西瓜。)学生把存在的问题改过来，重新写，完成习作3。老师巡视指导。

作业1： 默写好句子的六条标准。

作业2：阅读29页《麻雀和蟾蜍》。

第七次课：第一节：作文的一二三人称。 第二节：做游戏：词语接龙。作文的一二三人称。

第三节：学习比喻。

作业1：40页单兵作战前6题。

作业2：80页

1、

2、3题。

第二阶段：如何才能把文章写得更具体，更生动的训练——初步学习多用语言描写(2次课)

第八次课：第一节：学习什么是人物的语言描写。

瓜吃西瓜。语言描写由三部分组成。

第三节：看动画片和老师共同写《丑小鸭》。

作业1：背诵什么是语言描写?语言描写是由哪三部分组成的?什么是提示语。

作业2： 在29页《麻雀和蟾蜍》例文里抄写两句语言描写的句子，用横线标出哪些是

提示语，哪些是人物说的话，哪些是标点符号。

作业3：回家让妈妈问你今天学了什么知识，你就说学了语言描写，让妈妈再问什么是

语言描写„„，把这一段和妈妈的对话描写出来。题目是：我和妈妈的对话。

要注意格式和标点符号。要求至少写一页。完成习作4。

第九次课：第一节：做游戏：传文具盒。巩固练习语言描写。

第二、三节：写《小狗找朋友》，完成习作5。

作业1：写出什么是语言描写?语言描写是由几部分组成的?分别是哪几部分?

作业2：52页《老鼠小小》第一段是用的语言描写吗?如果不是，请你改成语言描

写，重新写第一段开头，比比谁写得句子通顺，语言描写正确。

作业3：批改同学作品。

第十次课：第一节：想象力大比拼——小蚂蚁掉进河里。

第二、三节：写《小黑历险记》，完成习作6。

作业1：写出语言描写是由几部分组成的?分别是什么?

作业2：批改作品。

第三阶段： 作文选材方面的训练(四次课)

第十次课：第

一、二节：学习第三章;选材训练。

第三节：看动画片《狮子王》——童年历险。

作业1：阅读《斗牛》，读完以后你觉得作者的目的是什么?你感觉什么地方有

意思，什么地方有意义?

作业2：完成单兵作战

3、4题。

作业3：习作3没写出意思或意义的重新写一遍。写出意思或意义的修改一遍。 第十一次课：第一节：放电影《狼来了》。

第二节:表演《狼来了》。

第三节：写《狼来了》，要写出意思和意义。完成习作7。

作业1：阅读46和47页的两篇例文，边读边放电影。

作业

2、分别写出这两篇例文哪些地方你感觉有意思，哪些地方有意义?什么意

义?

作业3：批改同位作品。

第十二次课：第

一、二节：考试(句子标准和语言描写);进一步学习作文在选材方面的知

识。

第三节：看动画片狮子王《巧遇鹰王》，轻松一下。同时巩固理解作文应该是弘

扬真、善、美，抨击假、恶、丑，不写假、大、空。写出意思或意义。

作业：写什么，自己找。仔细观察自己身边的人、事，看看写什么能够写出意思，写

出意义?写出题目和大概的内容。至少写两个。第十三(12)次课：第一节：考试。 第二节：游戏：想象力大比拼：如果人类长了尾巴，将会怎样?学习开头的方

法。

第三节：巩固练习开头的写法。

第十四(13)次课：第

一、二节：学习中间结尾的写法。

第三节：重新写《课余生活》，完成习作8。

作业

1、背诵开头、中间、结尾的口诀。

作业

2、完成

54、55页两篇例文的填空。56页1——4题，58页1——3题。

第十五(14)次课：第一节：游戏:逗笑木头人。学习动作的描写。

第二节：看动画《披着羊皮的狼》;继续巩固学习动作描写。

第三节：运用动作、表情练习写《小兔运南瓜》。

作业

1、填空：我学了多方面写包括两个方面，分别是.

作业2：以《我和妈妈的对话》做题目，用“动作或表情+语言描写”写出来。 第十六(15)次课：第一节：分析写人为主的例文。

第二、三节：游戏：猜词秀。练习写人为主的作文。完成习作9。

作业1：填空：开头、中间、结尾的口诀是：

作业2：把37页《捣蛋鬼》改成用第三人称写的作文，题目是《我的弟弟》。

第十七(16)次课：第一节：分析写事为主的例文。

第二、三节：游戏：画鼻子。练习写事为主的作文。完成习作10。

作业1：抄写一遍并会背诵怎样才能写好写人和写事的作文。

作业2：在自己的语文课本上个找两篇写人为主的和写事为住的课文，分

别写出课文的题目。

第十八(17)次课：多方面写自己

十八次课：综合运用前面的知识，看图和自拟，练习写人、事。

对，描写的很冷。我们前面学过的写作方法是多方面写，这个地方他用了几个方面„„ 对，用了两个方面：一是冬天的傍晚，二是大雪纷纷扬扬地下起来。还有没有其他方面来说明冬天很冷?

学生说„„

对，我们可以通过很多方面来表现很冷：(以下板书)

冷{天空„„(阴沉沉„„„

风„„(大风呜呜地刮着„„

大雪„„(可以是很大很大的雪花，也可以是雪粒„„

树枝„„(被大风吹得啪啪直响„„

小动物„„(看不到，不知道他们都躲到哪里去了„„

河面„„(已经结上了厚厚的冰„„

或这样板书：

河面

↖ ↑ ↗天空

风← 冷 →大雪

↙↓↘树枝

小动物

总结上次批改作品时出现的问题，表扬和批评好学生和差学生。表现好的学生发帖画奖

励。

交换发下本次场景开头的作品„„

作业2：写我可以通过多方面写，比如写我的年龄、姓名、在什么学校哪个

班级 学习、兴趣、爱好等等。写冬天很冷可以通过多方面写，比如我们刚才写

的。

我们再来读一篇同学写的文章，看看可以给他打多少分?这是一个同学在摸底考试的时候写的。

题目是《夏天》，今天，天气很热，我穿着两件衣服都热。妈妈连忙帮我下下一件衣服，我感到了凉爽一点了。再加上骑车子，那就更凉了。一会，我该学作文了，就骑车子学作文。到了学校，我走进教室里，找到座位，读起书来，又感到了热，我只好用手扇，扇着扇着又感到热了，一阵微风吹来了，凉爽多了，一会微风停了，又感到了热，我连忙喝点水，凉点了。上课了，老师走进来，说：“上课”说完就让同学们写作文，老师就把风扇开开，感到了一阵凉爽。

打分，说说评分的原因„„

读完这篇文章，我们除了知道这位同学很热，其他什么都不知道。我们既没有看到有意思的地方，也没学到什么意义。

教学准备：

咬耳朵。内容1：你嘴靠近一点好吗?内容2：十四个人吃四十个柿子。内容3：母鸡骂小鸡，你这笨东西。叫你咯咯咯，你偏叽叽叽;内容4：傻瓜吃西瓜。

教学过程：

点名„„

我们上次学习的什么?„„

对，学习了写任何一篇作文都要告诉别人点什么，或者是写出意思，或者写出意思。写之前要问问自己你写这篇作文的目的是什么?

这节课我们先学习，然后做4个游戏，请同学们不要做小动作，把注意力放到老师这里，做一个会学习的学生，谁不会学习咱不让他做游戏。

我们上次有两个作业，完成的举手„„

看第一个，32页“斗牛”，2分钟默读一遍，要边读边放电影„„

读完以后你觉得作者的目的是什么?你感觉什么地方有意思，什么地方有意义?找学生说说„„

老师总结：用塑料袋当帽子，伸着脖子像长颈鹿一样，然后猛一转身，这些

地方写得都很有意思，让读者感觉很好玩。而最后作者感觉这样的小游戏都要开动脑筋才能赢，让读者学到了一个道理，这是写出了意义。所以作者的目的是要通过写这个游戏告诉别人一个无论干什么都要动脑子的道理。

同样小猴捞皮球也是„„

咱们今天做咬耳朵的游戏。

上次课我说无论做什么都有目的，请你们想一想，我们做这个游戏的目的是什么?„„

有同学说，是为了让你们快乐，轻松。

对，如果做完这个游戏，让你们写这篇作文，想一想——，要写出什么?

对，要写出有意思的地方，是怎样好玩的。也就是说做游戏的过程是要详细写的。

做游戏„„(老师可制造干扰，或不让其他同学听到，让学生传不对。到内容3，可能都没传正确)

同学们传了3次还没传对一次呢!看来贴画的奖励是得不到了。下节课咱们 继续。

第二节

教学目的：

同上节课。

教学过程：

我们上节课传了三次都没有传对，再传一次，看能传对吗?继续游戏„„

我们做完这个游戏了，要是写这篇作文的话，你们说先要怎样?„„

对，先要问问为什么写这个游戏，把这个游戏写成作文的目的是什么?„„

对，是因为这个游戏很很玩，很有意思。那就要写出什么?

对，要写出做游戏的过程来，要写出为什么好玩的来。那能这样写吗?今天我们玩了一个很好玩的游戏，***传给了***，***传给了***，结果没传对，同学们哈哈大笑。

对，不能，要详细写，写具体，写生动。

但是，“斗牛”和“小猴捞皮球”既能写出意思，又能写出意义，我们这个咬耳朵的游戏为什么就不能写出意义呢?大家想想，我们通过做这个游戏，难道就没有感觉出有意义的地方吗?„„

引导：没有搞清楚的事情不要乱做，没有听明白的话不要乱讲„„

所以，如果让你写咬耳朵游戏的作文，你就要先干什么?„„

背：写作文之前应该先问问自己为什么写这篇作文，是告诉别人有意思，很好玩，还是告诉别人有意义，让别人读了我的文章也能够感受到有意思，很好玩，也能明白一种道理。这才是我们写作文的目的。

所以，应该先想想哪些地方应该写出意思，哪些地方应该写出意义，然后再动笔写。

第三节

教学目的：

通过写作，巩固理解作文要写出意思或意义。

教学准备：

学生习作3。

教学过程：

把咬耳朵的游戏写成一篇作文„„

作业1：回家观察夏天的热，想想都是可以从哪些方面写夏天的热。不要求 写，只要求列提纲。看谁观察到的方面多，下次评出最多方面冠军。

作业2：再观察西瓜，了解西瓜的有关知识，想想都是可以从哪些方面写西 瓜。不要求写，只要求列提纲。看谁观察到的方面多，下次评出最多方面冠军。

如：

夏季﹛气温高、流汗、经常吃西瓜、经常开空调、有蚊子和苍蝇、挂蚊帐、

路面烫、花草树木要经常浇水„„

西瓜：可以从什么时间常见、价格、颜色、大小、瓜瓤颜色、瓜仁、吃西瓜的作用等方面写。

游戏：咬耳朵;分析《春天来了》领会多方面写;誊写习作一。

作业：观察西瓜和夏天的热可以从哪些方面写。

第4篇：金笔作文发表

余干金笔作文学校四级作者：张冰怡(实验小学四年级)

一次旅游

免妈妈想让孩子们出去锻炼锻炼。

回到了家里，对小灰免和小白免说：“来，孩子，春天到了，去旅游吧。外面的世界大着哩!”小灰免和小白兔高高兴兴地上路了。

它们走了很久很久，把带的东西都吃光了。小灰免说：“东西吃光了，怎么办呢?”它又想了想，“让我们学习采蘑菇吧。”小白兔很同意这个建议。“让我们问问别人蘑菇是什么样子的，去哪里采，好吗?”

它们问小花，小花说：“蘑菇就像一把伞。”小白兔急忙跑去找蘑菇，小灰免谢过小花，才和小白兔一起跑走了。它们见到了一个人，就问：“这是蘑菇吗?”那个人笑着说：“不，蘑菇是很小的“伞”。

它们又向前，遇到了一个小孩，小白兔问：“请问您有很小伞的吗?”小孩拿出自己的小伞。“太好了，找到蘑菇了!”小孩笑了笑：“这不是蘑菇，蘑菇是长在地上的伞”。，

它们找了很长时间，终于在草地上，找到了一把小小的像伞一样蘑菇。

回家时，小灰免和小白免把采回来的蘑菇给妈妈吃，并把采蘑菇的事对妈妈说了，免妈妈笑着说：“我的孩子长大了，学会

生存本领了。”

戴老师又再一次看到你文章的精彩!设想出了小灰免，小白兔的拟人对话，写出了小兔子的聪明，勤劳，可爱!非常棒!

指导老师：戴小桂

第5篇：金笔作文

对面的女孩看过来

初中作文------看看我们孩子有哪些困惑?

1、 无事可写，讨厌作文。

2、 不生动，无文采。

3、 描写不具体，净是流水账。

4、 不新颖，角度又过太普通。

5、 中心不明确，思想不深刻。

看看我们有哪些对策：

1、 积累百字新事，让学生不写不快。

2、 描写六步法，让人与物栩栩如生。

3、 写作语言个性化，让人叹为观止。

4、 多角度立意，让学生写出与众不同。

5、 明确中心有哪些，纵深挖掘思想之精髓。

对面的男孩看过来

初中阅读-------看看我们孩子有哪些疑虑?

1、 不喜欢阅读，懒于动手。

2、 不明白文章写什么，不清楚作者写作意图。

3、 理解文章，遗憾不得分。

4、 终于得了分，但是得不全。

5、 无做题技巧，答题一团糟。

看看我们有哪些方略：

1、 用故事激活生活，爱上阅读。

2、 全息阅读，通析文章。

3、 理解做题三原则，打破低分情况。

4、 利用答案完美三要素，争取阅读百分百。

5、 积累做题技巧，熟练答题术语。

第6篇：金笔作文升级试题

金笔作文五级结业、升级测试

一、 填空题(20分)

1、

2、 墙角数枝梅。(4分) 我们在金笔作文五级中，学习了场面描写，常见的有 场面、场面、场面以及场面等。(4分)

3、写景类文章的写作顺序________ _________ _________.在结构上一般有两种，_________ ________________结构。(10分)

3、给下面的句子填上合适的标点(12分)

今天恰巧下大雨哎呀刚上到二楼拐过弯__往西还没有走几步啪 一滴雨不偏不斜正好打在我的鼻梁上还没等我擦掉啪 又一滴打在我的左肩上哎呀你瞧这面跟主楼相连的辅楼墙壁上正 汩汩 往下淌水呢真可以跟孙猴子待的那个山洞的 水帘 相媲美了

细雨刷刷地飘着雨丝笼罩着柳树笼罩着房屋远处的山已经和天空中的云融为一体了燕子似乎特别喜欢毛毛雨在微风中斜飞着不时发出唧唧的叫声___

二、

(一)快乐选择(8分)

A: 排比B：拟人 C：比喻D：夸张

1、闯鼠们难过极了，他们发怒地噬咬着蛇，要为牺牲的闯鼠报仇!()

2、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具。()

3、月亮每晚都在消瘦下去，渐渐地变成了一个银色的钩子。()

4、巴掌大的地方站满了人。()

三、阅读理解

有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四(肢 枝)很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，有短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷(quanjuan)成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺(保护 保卫)自己，还用它来搬东西呢!夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到地瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背(beibei)着瓜溜走了。

1. 在括号里填上合适的词。

()的刺猬 ()的牙齿()的爪子 ()的硬刺 ()的刺球()的野猪

2. 选择( )里正确的读音或词语，用“ √ ”表示。

3. 文章是围绕哪句话来写的?用“~~~~~~~”标出来。

4. 根据短文填空。

(1)短文共有____句话，第____句到第____句是写刺猬的样子，第____句是写刺猬用硬刺保护自己，第____句是写刺猬用硬刺来搬运东西。刺猬的硬刺有两个作用：一是

_______________; 二是_______________.

(2)刺猬的头__________，眼睛和耳朵__________,牙齿_________,门牙_________。它们四肢__________,跑起来很快。爪子________,_________。 浑身长满了_____________.

5.判断下列两个句子哪个是比喻句，在( )里打“ √ ”。

(1)刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。()

(2)刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。()

6.刺猬是怎样保护自己的?用“________”标出相关的句子。

7.刺猬是怎样搬东西的?用“ ”标出有关的内容。

8.缩句。

 刺猬是一种有趣的小动物。

___________________________________________ 刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。 ___________________________________________