学前班科学太阳、地球、月亮
太阳、地球、月亮
教学目标
1.初步感知太阳、地球和月亮的关系。 2.了解白天和夜晚的形成的原因。 教学重难点
1.初步感知太阳、地球和月亮的关系。 2.激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。 教学准备
地球仪、手电筒、ppt课件 教学策略
创设情境教学法、演示教学、实验法 学习方法 感受、体验、参与 教学过程
1.出示宇宙图片。
师：小朋友们，你们知道我们生活的宇宙都有什么?在太空中那么多星球，谁是地球的好朋友呢?
2.生活的地球。
师：小朋友们，你们知道我们人类生活在什么星球上吗?生：地球 师：地球是什么形状的?生：圆形 观看地球图片
3.观察太阳、地球、月亮的图片。 4.介绍太阳。
地球绕太阳一圈需要多长时间?(一年) 5.白天和夜晚形成的原因。
师：太阳和月亮分别在什么时候出现? 师：为什么会有白天和晚上? 学生交流讨论回答问题。
教师用手电筒比作太阳，照在地球仪上演示白天夜晚形成的原因。 师生总结：地球围绕太阳转动，自己也在自转，地球转向太阳的一面师白天，背向太阳的一面的夜晚。
6.月球和地球的关系。 a观看地球和月球图片。
b师：月亮是地球的好朋友它围绕地球不停运转，月球围绕地球转一周是一个月。晚上我们可以看到皎洁的月亮，那月亮本身发光吗?(月亮本身是不发光的，它像一面镜子一样反射太阳的光。)
7.小结。
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出他的名字吗?它隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
板书设计
太阳 地球 月亮
自传一圈一天 绕地球一圈一个月
绕太阳转一圈一年 教学反思
这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。
第四单元 太阳、地球和月亮
单元备课
教学内容: 包括《白天与黑夜》、《昼夜与生物》、《四季更替》、《弯弯的月亮》、《日食和月食》、《登上月球》六课。 教学目标：
1.知道地球的自转和公转的特点及带来的影响。 2.知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。
3.知道月球是地球的卫星、月球每天每月的运动模式以及月相的形成原因。 4.了解日食和月食的形成原因及相关知识。 5.了解月球的概貌。
6.能从“是什么”“为什么”等角度对周围事物提出问题。能运用已有的知识和经验对现象作出假设性解释;会查阅忸书刊和其他住处源;能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果;;能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。
7.乐于用学到的知识改善生活;愿意合作与交流;喜欢大胆想象;认识到科学是不断发展的。
8.能参与观察月相的中长期探究活动;意识到人与自然要和谐相处。 教材分析：
1.本单元是研究太阳、地球、月球三者运动关系的单元。
2.本单元的重点是从宏观上认识三球关系及影响，为以后研究宇宙拉开序幕。 3.本单元课与课之间以日、地、月的关系为主线。通过模拟实验等方法，研究地球的自转和公转特点及带来的影响，即昼夜、四季的形成;;月球的公转特点及所带来的影响，即月相、日食和月食的形成，以及月球概貌的知识、人们对月球的探索。通过三球仪的演示或各种模拟实验，认识太阳、地球和月亮三个天体的运动关系及相互影响，建立空间概念，使学生养成尊重事实、善于质疑的品质。培养学生勇于探索、持之以恒的科学态度和科学精神，激发研究宇宙的兴趣，树立宇宙探秘的理想。 教学时间：
6课时
12.白天与黑夜 田庄镇中心小学 刘波
教学目的：
1.指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。 2.培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。 教学重点难点：
重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。 难点：培养学生的推理能力和空间想象能力 教学准备：
1.日出或日落图。
2.注明地球、月球旋转轨道和太阳、地球、月球相对位置图或反映地球、月球围绕太阳旋转的视频材料。
3.三球仪。 4.转椅一把。 教学过程：
一、激趣导课：
1.谈话：每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、学习;太阳从西方落下，黑夜就降临大地。请同学们观察这幅日出、日落图，结合平时的了解想一想：每天，我们看到太阳在天空中是怎样运动的?
2.提问：
⑴随着太阳的东升西落，地球上有什么现象? ⑵地球上的昼夜现象有什么规律?
3.谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢?这节课我们就来研究这个问题。(板书课题)
二、活动过程：
1.历史上人们对昼夜变化的认识
⑴谈话：科学家们很早以前便对昼夜变化这一自然现象进行了研究，请同学们阅读课本第57页。
⑵提问： ①“太阳中心说”是谁提出的?主要内容是什么? ②地球是怎样围绕太阳公转和自转的?
⑶谈话：地球绕着太阳旋转，月球绕着地球旋转，它们在宇宙中的相对应位置及地球、月球的旋转情况是怎样的呢?请同学们看一段录像。(地球、月球在宇宙中围绕着太阳旋转的有关录像)闭着眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球绕着太阳转、月球绕着地球转的情形。
2.探究昼夜变化的原因
⑴谈话：我们已经知道地球绕着太阳运动，月球绕着地球运动。那么地球上的昼夜现象是由什么运动造成的呢?
教师演示三球仪，引导学生观察地球、月球的运动情况。
⑵提问：从三球仪的演示中可以看出，地球在绕太阳转动的同时还进行着什么样的运动?
⑶讨论：你认为地球上的昼夜现象是由于什么运动造成的?
⑷谈话：我们每天都看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动?下面我们通过一些活动弄清这个问题。
⑸分组活动，一个同学坐在转椅上，另一个同学使转椅转动。 思考：
①坐在转椅子不动时，看到周围的物体怎样? ②转动转椅，你看到周围的物体是怎样的?
③坐在转动的转椅里，你看到的物体的运动方向和转椅的转动方向有什么关系? ④坐在转椅上，从左向右转动，你周围的物体是怎样运动的? ⑹分组讨论：
①我们知道，地球以外的月球、星星等天体，每天都有东升西落的现象，这说明什么?(地球自西向东运动)
②由此可以推测，我们在地球上的看到太阳东升西落，是由于地球在作什么样的转动而形成的?
⑺小结：通过以上的分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。现在人们可以乘火箭、航天飞机离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动。地球是个球体，中间是赤道，两端分别南极和北极，穿过地球南北极的一条假想的直线叫地轴。地球每时每刻都在自西向东围绕地轴转动着。
⑻谈话：太阳的东升西落是由于地球的自转引起的，那么昼夜现象又是由什么引起的呢?我们用下面的模拟实验来说明这个问题。
⑼分组实验并思考：
①“地球上”的哪个部分被“太阳”照亮?哪个部分未被“太阳光”照亮? ②这两个部分分别相当于一天中的什么时间?
③自西向东转动地球仪，观察插小红旗的地方什么时候是白天?什么时候是黑夜?白天、黑夜是否交替出现?
④以上实验说明什么?
⑤你认为昼夜交替现象是怎样形成的?
⑽小结：我们每天看到太阳自东向西运动，实际上是地球自西向东对着太阳自转。地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。一次昼夜变化的时间也就是地球自转一周的时间，大约是24小时。
三、拓展活动：
一节课就要结束了，但我们的科学研究还没有结束。课下，根据日出、日落时间的观察，把表示黑夜的方格涂黑。看看你有什么新的发现
收集有关昼夜与生物的关系。
教后反思：
13.昼夜与生物 田庄镇高楼小学 张仲义
教学目标：
1、能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物和人的变化情况;会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、植物开花情况的变化;能尝试用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。
2、乐于用学到的知识改善生活;意识到人与自然要和谐相处。
3、观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。 教学准备：
学生课前资料：秒表，收集自己一天中身体活动的各项数据，观察记录牵牛花一天的开花情况。
教师准备资料：身体活动情况记录表，有关动物、植物的多媒体资料。 教学过程：
一、激趣导课：
谈话导入：我们已经知道昼夜变化是循环往复的。这种有规律的变化，会对生物有什么影响呢?这节课我们就来学习昼夜与生物。
二、活动过程：
1、认识一天中人的生活节律。
(1)学生分组交流课前收集的自己一天中身体活动的各项数据资料。 (2)学生汇报交流发现和收获。 (3)教师小结。
2、昼夜变化对植物的影响。
(1)学生交流课下观察牵牛花的记录。
(2)教师出示牵牛花图片，讲解牵牛花的开放时间与花的颜色之间的关系，总结昼夜变化对牵牛花的影响。
(3)教师演示“向日葵的花总是向着太阳的方向转动”“花生、菜豆的叶子昼开夜闭”“昙花总是夜晚开放且开花时间短”“睡莲花昼开业笔”等多媒体课件。让学生认识不同植物在一天中的变化。 (4)教师小结：植物体的生理活动随昼夜交替周期性变化，但是，除了受自身节律支配外，受天气等因素的影响，花的开放时间也可能会发生变化。
3、昼夜变化对动物的影响。
(1)教师演示喜鹊白天活动、刺猬夜间活动的课件。 (2)学生分组讨论：哪些动物白天活动，哪些动物夜晚活动。 (3)教师小结：昼夜变化对动物的影响。
三、自由活动：
1、
整理自己的作息时间记录，调整为最佳作息时间。
2、
对自己的课堂表现进行评价。
四、拓展活动：
利用课余时间自主探究一下蜜蜂为什么在白天活动。
教后反思：
14.四 季 更 替 田庄镇宗王小学 毕干乙
教学目标：
1、能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行猜想;会查阅、整理丛书刊及其他途径获得的科学资料;能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。
2、保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望;形成用科学提高生活质量的意识;在活动中愿意合作与交流。
3、知道四季的变化与地球的公转有关。 教学准备：
学生准备：搜集有关四季更替的资料。
教师准备：有关四季更替的文字、图片及视频资料。 教学过程：
一、激趣导课
同学们，我们每天都能看到太阳东升西落，昼夜交替变更;每年都能感到冷暖交替往复。你们知道这是什么原因造成的吗?今班我们就来探究有关知识，来解释这些自然科学问题。
二、活动过程
1、活动一：四季更替带来了哪些变化。
⑴、分组讨论：在不同的季节中同一场景会发生怎样的变化? ⑵、班内汇报交流。
⑶、教师小结：根据学生的交流，达成共识——同一场景在同一时刻因季节不同而出现不同的变化。
2、活动二：四季更替是怎样产生的。 ⑴、让学生根据自己的经验进行猜想、交流。
⑵、出示地球绕太阳运转的轨道图，引导学生观察交流。 ⑶、形成共识——四季的更替与地球的公转有关。
⑷、师述：地球绕着太阳自西向东公转。地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。地球公转一周的时间为一年，称为地球的公转周期。 ⑸、实践模拟，形成认识。
让学生分组利用手电筒和地球仪进行实践模拟，汇报实验结果。
⑹、教师小结：由于地球在公转时地轴总是倾斜的并且倾斜角度不变，这样就造成在地球公转过程中，地球上同一地点受到太阳的照射情况是不断变化的：有时太阳高度比较大，有时太阳高度比较小，有时太阳高度居中。我们知道太阳高度的变化会直接影响气温的变化，这样，在地球公转过程中，在地球上同一地点就会出现冷热的变化。这就是一年有春夏秋冬四季更替的原因。
三、自由活动
1、回忆整理四季更替的原因，将自己的认识和发现填写在最后的空白框中。
2、课堂评价：
教师谈话：下面请大家结合自己的课堂表现，对自己或小组同学的学习情况作一个适当的评价。
学生交流自己的评价，教师可以结合学生的评价进行适当补充。
3、小结：大家的收获真不少，相信我们坚持努力，一定会有更多的收获与发现。
四、拓展活动
谈话：我国古代劳动人民根据经验，把四季分成了二十四节气，并编写了节气歌。它是怎样反映农时季节的呢?请大家利用课余时间通过查阅资料自主探究一下。
教后反思：
15. 弯弯的月亮 田庄镇胡家小学 胡业义
教学目标：
1、能从“是什么”“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，并将自己的结果与已有的科学结论作比较，
2、能够做到对月相进行中长期科学探究活动;愿意与合作交流。
3、知道月球是地球的卫星，月球每天每月的运动模式以及月相的形成原因。 教学准备：
三球仪、手电筒、皮球、硬纸板、剪刀、彩笔、月相形成的录像资料等。 教学时间：1课时 教学过程：
1、导入新课;播放歌曲《弯弯的月亮》
2、提问：谁能把自己了解的有关月亮的知识讲一下? 生：月亮上边有嫦娥、玉兔、还有吴刚和桂花树。 师：你是怎么知道的? 生：听大人们说的。
生：不对，我觉得他说的不对，月亮上没有空气、没有水，没有动物、没有植物，怎么会有动物和人呢?
师：你是怎么知道的?
生：我从《十万个为什么》看到的。 生;我知道49个月亮才和地球一样大。 师：你是怎么知道的? 生：我也是从资料上查的。
生;我知道月亮不会发光，它是靠反射太阳的光。 师：你怎么知道的这么多? 生：我从《十万个为什么》看到的。
生：月亮在一个月中月亮在天空中的位置是沿着弧线自西向东移动的。 师;你怎么知道的? 生：我观察到的。 生;我发现月亮在一天内随着时间的推移，月亮是沿着弧线自东向西移动的，(这是由于地球自西向东自转引起的)。
师：同学们真了不起，讲的很好，知道的真多，你们想不想真正了解月亮?今节课我们就来探究月亮的秘密，希望同学们认真动脑，各抒己见发挥自己的聪明才智，同学们你们还想知道些什么?
生：我想知道月亮为什么在一个月中有时圆有时缺? 生：我想知道为什么有月食现象?
3、分小组做月相形成游戏 (1)、一生举着手电筒相当于太阳
(2)、另一生的头相当于地球手中的地球仪相当于月球 (3)、月球自西向东绕地球转动
4、小组分别利用三球仪演示月相的变化。
教师讲述：通过游戏和演示我们发现从地球看月球，月球有时圆，有时缺，并且是有规律的，在一个月中初一这天我们看不到月亮，人们叫新月，过了新月月亮被照亮的部分逐渐转向地球，我们看到一钩弯月，农历初
二、三的月牙叫娥眉月，到初七八，我们所看到的是半个月亮了，叫上弦月，农历十
五、十六的月亮为满月，满月过后月亮被照亮的部分逐渐背离地球，到农历的二十
二、二十三，又只能看到半个月亮，叫下弦月，在过一周，月亮又将回到新月的位置。
拓展活动：
教师总结：同学们，茫茫宇宙，众多星球，月球是离我们最近的天体，称之为地球的卫星，与地球有着密切的关系。一节课就要下课了，但是我们的科学探究还没有结束，课后我们要通过查阅书刊、上网等途径搜集信息，并对自己的信息进一步整理，进一步了解月亮秘密，成为一个天文爱好者。
教后反思：
第 16 课 日食和月食 田庄镇大寨小学 高正军
教学目标：
1 、通过本课教学，使学生知道什么是日食和月食，明白日食和月食的成因。
2 、培养学生的实验能力(做日食成因的模拟实验)，推理能力(根据日食现象推想日食的成因，根据日食的成因推想月食的成因)。
3 、通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系，使学生体会到自然事物(天体，是相互联系的、运动的，运动是有规律的)。 教学准备：
教师准备： 分组实验材料：电灯 (瓦数大的)、皮球;挂图或投影片：日偏食、日全食、日全食过程、月食、日食成因示意图、月食成因示意图。 教学过程 ：
导入新课 1.提问：
⑴昼夜现象是怎样形成的? ⑵月相变化是怎样形成的?
⑶地球、月球、太阳三个天体是怎样相互运动的? 2.谈话：
⑴月球的圆缺变化是在一个月内发生的，可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程。你们看过吗?这叫什么现象?(板书：“月食”) ⑵太阳是否有时也会有圆缺现象?(出示日偏食图)这叫什么现象?(板书：日食) ⑶你见过日食或月食吗?说说当时的情景。
3.出示日全食过程图，讲解日全食过程，使学生知道日全食要经过
“偏食、全食、偏食、复圆”这样一个过程。
4.谈话：关于日食和月食你有什么问题? 5.讲述：这节课，我们来研究日食和月食的成因。 学习新课
1.指导学生认识日食的成因 (1) 讲述 : 我们先来研究日食的成因。 (2) 谈话 : ①你认为日食可能是怎么回事 ? ②日食成因有两种可能 : 一种是太阳本身在一段时间内变黑了，另一种是太阳的光辉被某种天体挡住了。你认为哪种可能性大 ? ③如果是某种天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体 ? (3) 讲述 : 下面，我们来集中研究一下，到底是哪个天体挡住了太阳的光辉。耍弄清这个问题，还必须从日食的现象来分析。
(4) 讨论 : ( 出示挂图或投影片：日偏食。 ) ①日食时，太阳被遮挡的部分边缘是什么样的 ?( 弧形的 ) 这说明什么 ?( 如果学生思考不出，再问“这说明挡光的天体是什么样的?”从而启发学生想到挡光的天体是球形的。 ) ( 出示挂图或投影片：日全食。 ) ②在日食过程申，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色，这说明什么 ? 为什么 ?( 如果学生思考不出，再间 " 这说明挡住太阳光的那个天体，从地球上看有多大 ?) 哪个天体从地球上看有这样大 ?( 从地球上看，只有月球与太阳大小差不多。 ) ( 出示挂图或投影片：日全食过程。 ) ③日食时，太阳被遮挡的部分从哪边开始，向哪边移动 ?( 总是从西边开始，向东边移动。 ) 这说明什么 ? ( 如果学生思考不出，再问这说明挡光的天体是静止的还是运动的 ? 运动方向是怎样的? ) 哪个天体是这样运动的 ?( 学生只知地球、月球是自西向东运动的。其他行星也是自西向东运动的，但看起来很小，不会挡住太阳。 ) ④综合以上的分析，你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉?你是怎样想的?
⑸讲述：通过以上分析可以知道，与日食现象有关系的几个因素都与月球有关系，因此可以推想日食时是月球挡住了太阳的光辉。是不是这样呢?让我们通过实验来看一下。 ⑹学生分组实验：
①用这盏圆形的电灯当作太阳，用皮球当作月球，以甲同学的头当作地球。甲同学看着太阳，另外一个同学举着“月球”围着“地球”自西向东转动，能看到“月球”的影子吗?
②让“月球”的影子正好落在甲同学眼睛上，请甲同学说说还能看到“太阳”吗?当“月球”影子离开他的眼睛时，是否重新看到了“太阳”
③再做一次，让月球的影子自西向东慢慢掠过甲同学的眼睛，请甲同学说说在这个过程中，他看到“太阳”有什么变化?(会看到“太阳”由圆、缺、黑、缺、圆) (这个实验适合分步进行，分步汇报。在小组内，几个同学轮流充当甲，每人都体验一次。如果没有圆形的灯，第①步骤可以省略，也可以改用其他方法，例如在黑板上贴一个面的太阳，自己拿着皮球在眼前自右向左慢慢移动，观察“太阳”的形状有什么变化。) ⑺讨论：
(出示挂图或投影片：日食成因示意图。) 根据以上研究，参考日食成因示意图，说说日食是怎样形成的?
⑻讲解：月球围绕地球砖，地球围绕太阳转。当月球转到地球和太阳中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影星的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。
⑼指导学生填写课文中这个问题的空白。 ⑽提问：
①日食时是哪个天体挡住了太阳的光辉?此时，太阳、地球、月球三个天体的位置关系是怎样的?
②地球上所有的人同时都能看到日食吗?(不能)哪个地方的人能看到日食?(只有处在月球影子里的人才能看到日食。) ③日食为什么总是从太阳的西部开始?为什么过一段时间太阳又复明了? ④用你自己的话说说，日食是怎样形成的? 2.指导学生认识月食的成因
⑴讲述：下面，我们来研究月食的成因。 ⑵谈话：你看过月食吗?说说月食时的情景。 ⑶出示挂图或投影片：月全食。
⑷讲述：月食耍经过
“偏食、全食、偏食、复圆”这样一个过程，图中是月全食的情景。
⑸讨论：请你根据日食的成因，推想月食是怎么形成的?
⑹让学生画出月食时。太阳、地球、月球三个天体的相互位置图。 ⑺出示挂图或投影片
月食成因示意图。
⑻讲解：月球围绕地球转，地球围绕太阳转。当月球转到地球背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在地球的影子里，太阳照在月球上的光被地球挡住了，这时就会发生月食。
⑼指导学生填写课文中这个问题的空白。 ⑽提问：
①月食时，太阳、地球、月球三个天体之间的关系是怎样的? ②当月球走到什么位置时开始发生月食?(走进地球的影子时。) ③月食时，是哪个天体挡住了太阳照到月球上的光? ④用你自己的话说说月食是怎样形成的。 3.指导学生认识人类对日食和月食的探索 讲解：
日食和月食现象，自古以来就吸引着人们去研究，我国远在三千年前，就有观测日食的记录，这是世界上最早的关于日食的记录。
以前，由于人们不了解日食和月食的成因，对于日食和月食有各种猜测，其中有不少错误的、迷信的说法;经过多年的探索，人们才认识到日食和月食是太阳、地球、月球三个天体相对运动的结果。现在，人们不仅知道日食、月食的原因，而且已经掌握了日食和月食的规律，能够准确地计算出日食、月食发生的时间和地区。
巩固应用
讲述：这节课，我们研究了日食和月食的成因。 提问：
日食是怎样形成的? 月食是怎样形成的? 练习：分别画出日食和月食时，太阳、地球、月体的相互位置图。 布置作业：在墙上贴一个面的太阳，手里拿一个圆形纸片当作月球，做日食实验。研究：当“月球”离眼远近不同时，看到的日食现象是否有什么不同?
教后反思：
17登上月球 田庄镇辕文小学 崔春青
教学目标：
1.会搜集有关月球的资料和图片
2.探究月球由哪些物质构成?它具有哪些特点?从而体验科学探索的乐趣。 3.认识月球的概貌。
4.大胆想象，假如我们去月球旅行，写出登月计划。 教学准备：
学生课前资料 1.从网上了解月球。 2.丛看电视了解月球。 教师准备资料：
1.关于月球的图片、文字知识资料。 2.宇航员在太空的有关资料。 教学过程：
一、激趣导课：由“嫦娥奔月”神话故事图片放映，引导学生激发学生的探究欲望，引导学生提出一些有关月球的知识。
二、活动过程
1.我们认识的月球是怎样的?
①从网上或电视上了解到的月球是怎样的?月球由哪些物质构成?它具有哪些特点，距我们多远……
②进一步给学生提供相关知识,放映月球概貌，图片文字资料。 2.了解人类认识月球的经历
①启发学生辩证分析“嫦娥奔月”这个神话传说 ②用文本资料展示伽利略开创了人类对月球的科学探索 ③展示人造卫星在太空中拍摄的月球图片 ④展示人类借用宇宙飞船登上了月球的照片 ⑤放映神州六号宇航员在太空的有关资料。
3.介绍我国的探测月球的计划，增强学生的探究欲望。
三、自由活动：
假如我们去月球旅行，应做哪些准备工作?设计登月计划。
四、拓展活动：
1.搜集宇航员在太空生活的有关资料
2.搜集资料，论证人类在月球居住的可能性。 3.以“登月”为题，举行一次演讲会。
教学反思：
通过本课学习，使学生认识到地球人登上月球具有重大意义，是现代科学技术的发展和提高。并使学生懂得，人类登上月球以后，进一步完成了对月球的深入探索。从而提高了学生学习科学的兴趣，增强了对科学进行探索的欲望。
太阳，月亮和地球是三个孪生兄弟。一天宇宙老师说：“下星期一考试请各位同学做好准备。”
回去后太阳用功的读书复习每天都很用功。地球择是劳逸结合每天写完作业后玩会儿在复习。月亮回去后每天和伙伴玩。银河妈妈经常说他，可他总也不听。
礼拜一到了，太阳早早的来到了学校他把教师打扫干净后就开始复习，一会儿，大家都来了。宇宙老师走进教师对大家说：“太空小学，六年级下半年期末考试现在开始。”考卷发下来后大家都认真的答题，只有月亮在东张西望。宇宙老师看见了就把他的考卷给没收了。宇宙老实说：“让你不好好复习，这回知道了吧!”
考试成绩出来了，宇宙老师说：“这次考试第一名是太阳100分，第二名是地球，第三名是玫瑰星云，最后一名是月亮0分。大家听后纷纷取笑月亮，月亮羞愧不已。”
行星爷爷说：“这次考试第一名和第二名有奖，太阳我将金星、木星、水星、火星、土星、地球、天王星、冥王星命名为太阳系让他们围着你转，还记你万丈光芒。地球我让时间的万物都在你上面。月亮见他们都有好东西也向行星爷爷要，可行星爷爷不给他。他便向太阳、地球要。太阳说：“我把我的光分一点给你吧!”地球说：“我让你做我的助理，晚上你就出来和人见个面。顺便带给他们点光明。”
从此月亮就有了微弱的光，在外上就会出来和人相见，在晚上带给我们一丝光明。一场中心小学一年级:杨小幂
星星 月亮 太阳李晟 我只给你一分钟的 时间说出三个我最喜爱的演员你别太随便太敷衍再多想一遍喔~你最好认真一点为何你爱看我化烟熏妆是不是在嫌我眼睛不够大搭我的肩膀你却盯着街头辣妹喔~你最好忠诚一点说出你爱我的五个理由我就送给你我的温柔
你皱起眉头说我怎么无聊过了头不肯罢休星星 月亮 太阳
它们把我们的未来都照亮你若是真爱我
牵我的手一辈子我们一起走星星 月亮 太阳
它们一起来见证你的承诺你若是真爱我
牵我的手一辈子我们一起走为何你爱看我化烟熏妆是不是在嫌我眼睛不够大搭我的肩膀你却盯着街头辣妹喔~你最好忠诚一点说出你爱我的五个理由我就送给你我的温柔
你皱起眉头说我怎么无聊过了头不肯罢休星星 月亮 太阳
它们把我们的未来都照亮你若是真爱我
牵我的手一辈子我们一起走星星 月亮 太阳
它们一起来见证你的承诺你若是真爱我
牵我的手一辈子我们一起走
星星 月亮 太阳
它们把我们的未来都照亮你若是真爱我
牵我的手一辈子我们一起走星星 月亮 太阳
它们一起来见证你的承诺你若是真爱我
牵我的手一辈子我们一起走星星 月亮 太阳
它们一起来见证你的承诺你若是真爱我
牵我的手一辈子我们一起走一辈子我们一起走一辈子我们一起 走~~
缺口
林凡 拥有了无可挑剔的温柔为什么还觉得自由 一切都那样的完美按说不该再有要求
两个人朝着两个方向再多的努力都很苍白 即便手牵着手要什么都有
我们在外人眼里幸福的像从来没有缺口 你也为我做了你能做的所有 我不想这样你明不明白 爱不是一味接受
我一直渴望不管是苦是甜是否爱有缺口 都能胸口贴着胸口
却发现在一起六年以后你还是习惯一个人独自承受 有时替对方考虑太多会少了走下去的理由 不管手牵着手
在一起多久
我们在外人眼里幸福的像从来没有缺口 你也为我做了你能做的所有 我不想这样你明不明白
爱不是一味接受
我一直渴望不管是苦是甜是否爱有缺口 都能胸口贴着胸口
却发现在一起六年以后你还是一直不明白我的感受
我们在外人眼里幸福的像从来没有缺口 不需要面对心酸的曾经拥有 我不想这样你明不明白我不想一味接受
我一直渴望不管是苦是甜是否爱有缺口都能贴着你的胸口 想不到在一起六年以后我知道的事还不如你的朋友 你的朋友
幸福很突然
林凡 眼睛看不到谁能地久天长 耳朵看不到谁在胡思乱想 等字幕都走完 等音乐又想起 结果还原真相
不一样灵魂才会飞进天堂 有信仰又何必走那些过场
幸福就是突然 先给你一巴掌再给你一块糖
别说是爱 在这里就是爱
不到最後一刻 谁敢说和谁怎麽样 别说是爱 在这里就是爱
你有你的立场 不代表我也这麽想 遇到你几万年前是什麽样 追根究柢会不会回到现场 错过一处风光 还有很多风光 何必念念不忘
别说是爱 在这里就是爱
不到最後一刻 谁敢说和谁怎麽样 别说是爱 在这里就是爱
知道了我的事 你也许就不这麽想 走到人山人海的尽头 我也是这样 走到了石烂海枯的尽头
我也会是这样 我也会是这个样 别说是爱 在这里就是爱
不到最後一刻 谁知道和谁怎麽样 别说是爱 在这里就是爱
知道了我的事 你也许就不会这麽想 别说是爱 在这里就是爱
爱都是一样的 重复的人来和人往
梦想纪念日
郁可唯
一个人的憧憬隔好远的距离 全在日记本纪录里
看天蓝的透明在白天数星星谁说我的梦不实际
我深深深呼吸自己做了决定我离开我最熟悉的城市 到梦中的北京 我睁大眼睛 胡同里ABC世界变的好近 把梦都捧在我手心
不确定的空气挑战我的勇气却打不倒我冒险的决心 大树下的草地我常自己哼着歌曲为明天的未来打气
做快乐的女生 我做我自己 我用歌声唱亮了明天
我用相机拍下了满满的纪念 时间陪我一起熬夜紧张失眠 青春也为我写下美好的一页 就像昨天许愿 却这么过一年汗水从苦涩变成甜
爱装进心里面 暂时要说再见 我用直觉选择今天
就算快乐封街 绕远路到终点依然相信坚持最初的信念 做勇敢的女生 美梦都实现啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦
造飞机
义欣
失眠熬夜 静静到了深夜 我让自己 等待孤单沉淀 你像一道光线 莫名出现 来不及 心就凋谢 乱了时节 不懂四季转变 你从容的 离开我的世界 就像惊鸿一瞥 瞬间冻结 我恍然 从心体验
造飞机 造飞机 飞到乌云端
雷达也 消失在 你公海之外 好不容易 才逃离地心引力 你哭著求 飞机开回停机坪 造飞机 飞出那 灰暗的天气 夜景也 拉不回 哀伤的记忆 勇敢抬头 看天空满天繁星
发现那美丽 你会明白 要懂得珍惜
拉过勾的
陆虎 一点点 记录下 遇见你的瞬间 一些些 散落的 曾经美好的画面 保存关于你 一切
一天天 一天天 在流逝的时间 一遍遍 一遍遍 我对着流星许愿 只愿你会有感觉Oh～ Oh～
你不在 的时间有多难挨
再也回不来 的美好回忆已经快把我掩埋眼泪已汇成了海
想在你身边 不管有没有明天 所有守候只换与你相爱的季节 来我身边 给你所有安全感 我们拉过勾的 永远不许变 一天天 一天天 在流逝的时间 一遍遍 一遍遍 我对着流星许愿 只愿你会有感觉Oh～ Oh～ 你不在 的时间有多难挨
再也回不来 的美好回忆已经快把我掩埋眼泪已汇成了海
想在你身边 不管有没有明天 所有守候只换与你相爱的季节 来我身边 给你所有安全感 我们拉过勾的 永远不许变就在你身边 不管有没有明天 所有守候只换与你相爱的季节 来我身边 给你所有安全感 我们拉过勾的 永远不许变 不许变
离开张震岳 略
让一让菲比 Hey Girl 没错就是她甩一甩长发 她比Elva还潇洒 啊啊 变成大嘴巴 看到两眼发傻 当她吹一口气 魅的像Jolin 当她眨眼俏皮 Q过SHE 让一让 红灯还没亮她轻轻说话 麻烦了大家 让一让 让条路好吗招牌擦一擦 马路就发光 Hello hello 骄傲的皇后 Hello hello 点头挥挥手 Hello hello 每人都喊“有”[1]
芭比的笑容 好傻 好傻好想 能够变成她
百变模样火辣辣 Amei 也疯狂 在哪 有没有偏方 让人一夜长大 当她吹一口气 魅的像Jolin 当她眨眼俏皮 Q过SHE 让一让 红灯还没亮她轻轻说话 麻烦了大家 让一让 让条路好吗招牌擦一擦 马路就发光 Hello hello 骄傲的皇后 Hello hello 点头挥挥手 Hello hello 每人都喊“有” 完美的偶像 好傻 好傻 灯光渐渐亮 梦想在扩大 他们都笑我 痴人说梦话
我们刚刚好菲比 忽然间失控 忍不住想哭冲动看见我们之间那道 裂缝
墙停止了风 消炎药停止了痛谁来停止我的心中 下雨的天空不是我不懂 你所谓缤纷感动那一道彩虹 是她灿烂笑容喔 爱的刚刚好 我们刚刚好
故事很美丽 就此打住 现在刚刚好你选的梦刚好 跟她也很好为了不让你徘徊纠结 我选择逃跑喔 爱的刚刚好 我知道 我明了才忍痛放掉 成全爱 的 好忽然间失控 忍不住想哭冲动看见我们之间那道 裂缝墙停止了风 消炎药停止了痛谁来停止我的心中 下雨的天空不是我不懂 你所谓缤纷感动那一道彩虹 是她灿烂笑容喔 爱的刚刚好 我们刚刚好故事很美丽 就此打住 现在刚刚好你选的梦刚好 跟她也很好为了不让你徘徊纠结 我选择逃跑喔 爱的刚刚好 我知道 我明了才忍痛放掉 成全爱 的 好就一鼓作气把你忘掉我相信我一定做得 到
喔~喔~喔
你选的梦刚好 跟她也很好
为了不让你徘徊纠结 我选择逃跑喔 爱的刚刚好 我知道 我明了才忍痛放掉 成全爱 的 好爱就到这里 划下了 句号
精彩对白：
1、笑什么笑，牙齿白哦
2、她就是女人中的男人，男人中的super man!
3、表面风光，内心沧桑!
4、有一种单身，叫宁缺毋滥。
5、没有关系的男女是不会约在酒店门口见面的!
6、——你最近怎么样?——我?日复一日周而复始呗!
7、这人真不解风情，不知道美女说的话都是对的?
8、其实我想留，其实我不想卖，可是我不把你们牺牲了，我就要灭亡了!
9、有我在，没意外!!
10、林英雄，你又在浑水摸鱼，不怕摸到大白鲨啊!
11、都是惯的，都是惯的，这要是上了军校，就没这些毛病了!
12、没事把自己的牢骚拿出来晒一晒，心情才不会缺钙!
13、你脑子空没事，关键是你别进水啊!
14、看来我不借给你是对的，小月小姐，人生不是只有名牌包包的，你现实一点好不好?
15、没钱，我可以跟你去取。
16、人生总要走好多弯路，才能遇见相知相守的那个人。这一切都是必经的过程。但我相信我就是那个人。我不是第一个你喜欢的人，也不是第一个喜欢你的人。我不是让你受煎熬的人，也不是让你犹豫不决的人。我就是你生命当中那个，对的人。
17、我不是你第一个喜欢的人，也不是第一个喜欢你的人，我不是让你受煎熬的人，也不是让你犹豫不决的人，我就是你生命当中的那个....对的人。
18、我愿意等。我不怕等，等得越久，这个人越值得珍惜。幸福哪有那么容易抓住和享有?我宁愿之前多受些罪，换来这一生一世的圆满。
19、对所有的大胆创新，要做最坏的打算，尽最大的努力! 20、喜欢就是淡淡的爱，爱就是深深的喜欢!
21、不知道什么时候开始，每天闭上眼睛想到的就是你，你的仗义、你的聪明、你的不
按常理出牌，甚至你的无理取闹，都让我魂牵梦萦，欲罢不能。从来没有一个女孩子能让我这样。可是你像个刺猬，一碰就扎手，让我受伤。
22、一般不轻易谈恋爱的人，是因为心里有个不可能的人。
23、人生有两大遗憾，一是得不到心爱的人，一是看到心爱的人得不到幸福而束手无策!
24、一个人脑袋空不要紧，你关键是你别进水呀，你少来，出了事要从自己身上找问题，别一拉不出屎，就怪地球没有吸引力。
25、你都好意思骗我了，我哪好意思不信。
26、英雄对木喜的告白：白教官，我已经毕业了，不再是你的学员了，接下来我会以一个男人的身份来追求你。
27、这生活吧，不是等待雨过天晴，而是要学会在暴风雨中跳舞!
28、婚姻是爱情的坟墓，结婚以后既要防止自己迁坟，又要防止别人盗墓!
29、我喜欢你很久了，我也等你很久了，既然你现在爱上了。我就不再等你了，真心的祝你幸福，一定要幸福，别辜负了我，因为我退出的太狼狈。
30、舒航语录：没事把自己的牢骚拿出来晒一晒，心情才不会缺钙。
有一天，月亮对地球说：“地球哥哥，我真羡慕你有庞大的身躯和那哺育动植物的资源。你身上住满了人类。到处桃红柳绿，莺歌燕舞。可我呢，唉!只有荒芜的山谷和渺无人烟的平原。又是好不容易来了几个‘外地客人’，可没多久就走了，我又孤独了。”月亮苦着脸，说着说着，眼泪就流了下来。
地球见了，连忙安慰说：“月亮妹妹，你别难过，我并不像你说的那样幸福。人类在我身上做了许多坏事。他们毁坏了覆盖我的山林，污染了滋润我的河流，破坏了保护我的大气层。现在，我已是遍体鳞伤了!唉------”说着说着，地球摇摇头，也难过起来。
月亮听了，大吃一惊，问：“真的吗?中国的长江和黄河也如此吗?” 地球叹口气说：“别提了。长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。可是近些年来，由于人类的滥砍滥伐，长江常发洪水。黄河上游，因为缺少防护林，泥沙流失严重，黄河下游泥沙沉积太多，河床年年增高，已经超过了两岸的地面，成了名副其实的‘悬河’。”
月亮轻声说：“没想到，你也有这么多的烦恼，唉!”
思考题：
1联系上下文解释词语
① 遍体鳞伤：
② 十全十美：
2、长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。还有什么也是中国的骄傲?请再写出两个()、()
3、月亮所说的“外地客人“指的是
4、月亮和地球分别为什么而难过?
5我们应该如何保护地球，提两条你认为有价值的意见。
太阳是爸爸，
他把温暖的阳光撒向大地，大地一片兴旺。月亮是妈妈，
她用温柔的目光看着大地，大地进入了甜美的梦乡。星星是太阳和月亮的孩子，每天晚上妈妈陪着他们入睡，一直到天亮。
北京海淀二里沟中心小学一年级：茫茫
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