人生的旅途中，我们总是不断面临机遇与挑战，而一份好的计划能让我们抓住机遇，翻越障碍，那么你会拟定一份合格的计划吗?以下是小编收集整理的《二上书法教学计划》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
二年级上书法教案
(一)
第一课(左偏旁一) 教学要求：
1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：
1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：点 黑 怎 想 盆 孟
2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。(出示课题)
二、教学单人旁
1、指名读单人旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第二课 左偏旁
(二) 教学要求：
1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：你 保 很 行 快 怕
2、今天，我们接着学习第十课。(板书课题)
二、教学两点水
1、指名读两点水书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第四课 左偏旁
(四) 教学要求：
1、使学生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：护 持 村 枝 种 科
2、今天，我们接着学习第十二课。(板书课题)
二、教学言字旁
1、指名读言字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“让”和“请”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第五课 左偏旁
(五) 教学要求：
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：让 请 礼 祖 初 被
2、今天，我们接着学习第十三课。(板书课题)
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“叫”和“喝”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第六课 左偏旁
(六) 教学要求：
1、使学生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：叫 喝 昨 晚 肚 腰
2、今天，我们接着学习第十四课。(板书课题)
二、教学土字旁
1、指名读土字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“地”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第七课 左偏旁
(七) 教学要求：
1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：地 球 峭
2、今天，我们接着学习第十五课。(板书课题)
二、教学反犬旁
1、指名读反犬旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“陈”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第八课 左偏旁
(八) 教学要求：
1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：陈 狼 姑
2、今天，我们接着学习第十六课。(板书课题)
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结 第九课 字头
(一) 教学目的：
1.掌握十字头、日字头、八字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：
1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、什么是字头?
2、你认识哪些字头?(十字头、日字头、八字头)
3、你平时在哪些字里面见过这些字头?
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：支 卖 早 星 公 分
2、齐读，这几个字是什么结构的字?(左右结构)
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同?学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字(做成抽拉片、覆盖片)
2、“卖”由哪几个部分组成?
3、你认为这两个部分组成的合理吗?为什么?
学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
第八课 左偏旁
(八) 教学要求：
1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：陈 狼 姑
2、今天，我们接着学习第十六课。(板书课题)
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第九课 字头
(一) 教学目的：
1.掌握十字头、日字头、八字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：
1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、什么是字头?
2、你认识哪些字头?(十字头、日字头、八字头)
3、你平时在哪些字里面见过这些字头?
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：支 卖 早 星 公 分
2、齐读，这几个字是什么结构的字?(左右结构)
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同?学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字(做成抽拉片、覆盖片)
2、“卖”由哪几个部分组成?
3、你认为这两个部分组成的合理吗?为什么?
学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 第十课 字头
(二) 教学目的：
1、掌握秃宝盖、宝盖、穴宝盖及6个单子的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：
1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：支 卖 早 星 公 分]
2、今天我们接着学习字头。(秃宝盖、宝盖、穴宝盖)
3、你平时在哪些字里面见过这些字头?
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：写 军 定 室 空 穿
2、齐读，这几个字是什么结构的字?(左右结构)
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同?学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字(做成抽拉片、覆盖片)
2、“写”由哪几个部分组成?
3、你认为这两个部分组成的合理吗?为什么?
学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
第十一课 字头
(三) 教学目的：
1、掌握人字头、大字头、禾字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：
1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：写 军 定 室 空 穿
2、今天我们接着学习字头。(人字头、大字头、禾字头)
3、你平时在哪些字里面见过这些字头?
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：全 伞 奋 奇 香 季
2、齐读，这几个字是什么结构的字?(左右结构)
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同?学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字(做成抽拉片、覆盖片)
2、“全”由哪几个部分组成?
3、你认为这两个部分组成的合理吗?为什么?
学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
第5课 左右结构
(二)
【教学目标】
掌握左窄右宽的合体字写法，体验、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 【教学重点】
掌握左窄右宽的合体字写法。 【教学难点】
掌提左右结构的字中两部分笔画的穿插和避让。 【教学过程】
一、课程导入
我们上一节课学习了左右等宽的合体字的写法，大家还记得哪些合体字的左右两部分宽窄大体相等?两部分之间是如何穿插和避让的?请同学们回忆一下《九成宫礼泉铭》中的“辟”字怎么写，我们书写时注意哪些要点。
二、探究新知
本节课我们学习左窄右宽的合体字的写法，左窄右宽是左右结构的一种基本类型。(板书：第5课左右结构)
1.讲解例字
我们以《九成宫礼泉铭》中的“陈”字为例，来学习左窄右宽的左右结构的写法。(打开ppt，展示原碑中的“陈”字。)
先请同学们说说，“陈”字的左右两部分各占比例是多少?请同学们跟老师读帖，陈”字中两部分并是如何穿插避让的?哪些笔画在书写中变短?哪些笔画因为照顾左右的部分而适当错位?(以原碑图片为主进行讲解。)
请同学们观察米字格中的“陈”字(打开ppt，展示米字格中的“陈”字)。借助米字格，我们可以看到“陈”字中两部分哪些笔画相互穿插，哪些笔画相互避让。“陈”字中，左耳刀较容，右边部分较宽，越过了米字格的竖中线，占居了米字格中较大的部分。(以米字格图片为主进行讲解。)
教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析 (1)总体来看，“陈”字的左右两部分有什么特点? (2)分别来看，“陈”左右两部字的左右两部分有什么分不要离得太特点? (3)两部分高度是不相同，还是相同? 书写时需要注意哪些问题? 2.教师示范。
示范“陈”字的写法，教师在书写中特别老师示范，聆听要强调左耳刀的书写处老师讲解理，以及“东”的撤与捺宜对称。
书写“从”字左右两部分的宽容高低穿插及避让关系，做到心中有数，然 后再拿起毛笔尝试临写，比对调整指导学生在课本学生练习，学有余力的同学，可以在课本第70页继续临摹练习
个别辅导，纠错，示范。展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师点互评，改正缺点评价学生是否掌握了左窄右宽字的书写要领。看谁的书写习惯好。 以书写比赛的形式展示作业，以小组推荐为主，学生自荐为辅。评价要说出理由，培养学生书写自信。
请同学们自己在聆听，思考《九成宫礼泉铭》的原碑完成拓展作业帖中寻找一下，都有哪些左窄右宽的合体字?这些字左右两部分是如何穿插避让的?选择出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
书法教学工作总结
豁口小学 六二班 罗煊
时间过的真快，转眼间，本学期的书法教学工作就要宣告结束了。这一学期，随着时间的推移和自我在教学上的不断磨合，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。
1、严格按照学校的要求和目标组织硬笔书法教学从备课、上课、批改，到辅导，按要求和标准去做，抓好教学中的每一个环节。
2、培养学生学习书法的兴趣
硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最基本的笔画入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习书法的能力。
3、充分利用多媒体等现代化教学手段
在教学过程中，通过上网查找和书法作品，教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。
总的来说，这一学期师生的收获都很大.下一学期，我们要在教学方法方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水平!
1、
独体字
(一)
教学目标：
1.掌握独体字的汉字的书写规则。 2.正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程：
一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。
(1)为什么要写好汉字?(2)怎样才能写好汉字?(3)写字的要求有哪些?
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字：夕、乃、戈、之
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。
戈：戈的上横是短横，左低右高。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
2、 独体字
(二)
教学目标：
1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2.继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程：
一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写几个独体字。(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字
(二)
二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
(一)认识独体字。
读一读(出示小黑板：入、面)
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。 1.“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。 请一生上台写。评议。学生练写两个。 2.“尺”字，学生读提示，体会书写要点。 请一生上台写，老师相机指导。(注意捺的开张度)。 学生练写两个 。“万”、“石”、“互”、“少”字
(二)指导书写笔画多的独体字。
“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。 学生练写两个。
三、学生练习，把握重点。 临写一段话。
四、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
3、 小字头、车字旁
教学目标：
1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。 2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。 教学过程：
一、导入、新授：
1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张) 2.做运腕操。(竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画)
二、新授：
观察“常”字。引出课题。 1.田字格出示“小字头”。 2.观察笔画特征、摆放位置。(两点：左边挑点，略低;右边撇点，略高) 3.师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应;笔断意连，情如一家。 4.小字头书写要领： 短竖粗直在中间， 挑点撇点护两边。 左低右高相响应， 穿插避让兄弟情。 5.练习书写。
6.出示《写字姿势歌》。 写字之时身坐稳， 肩平背直头摆正。 胸离桌沿要一拳， 眼离桌面要一尺。 手握笔杆中下方， 两脚平放有精神。
7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，
8.比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。
1.先观察字形，整体呈三角形。 2.提笔书空，揣摩笔意。
3.学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。
4、 马字旁、戈字旁
教学目标：
1.了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。 教学过程：
一、导入
1.检查课前准备情况。
2.复习上一节课的主要内容。 3.进入新课题。
二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。 并示范两个字。 提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。 2.请同学上台演示字。
3.练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。 4.小结：简评，同学点评
四、自主学习
1.学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。
2.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 3.修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4.比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么?
五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1.提问：今天我们学习了什么? 2.希望同学们课后多加练习。
5、 门字框、人字头
教学目标：
1.学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。
2.培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课：这节课学习第五课
门字框、人字头
(一)门字框 1.出示课件;“闪”
问;这是什么结构的字? (半包围结构) 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点;门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。 2.出示课件;“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
3.教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4.请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5.教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。(放音乐)。
7.教师巡视辅导，发现问题及时纠正
8.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
(二)、同桌两人合作学习人字头
1.出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。 2.出示课件;“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。
3.教师作补充、归纳。
4.学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。(听音乐) 5.教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6.展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
(三)、教师总结;这节课你学会了什么?
6、 目字旁、酉字旁
教学目标：
1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、导入
1.检查课前准备情况。
2.复习上一节课的主要内容。 3.进入新课题。
二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。 2.教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。(放音乐)。
4.教师巡视辅导，发现问题及时纠正
5.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁
1.学生读文中说明性文字，观察例字。
2.学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
3.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 4.修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么?
五、学生评价
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1.提问：今天我们学习了什么? 2.希望同学们课后多加练习。
7、
秃宝盖和宝盖头
教学目标： 1.初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程：
一、
写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。 寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小;最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。 冠，秃宝盖略宽。
8、 草字头和竹字头
教学目标：
1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程：
1.写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 2.指导书写。
(1)引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。
(2)通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
(3)教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。 2.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼，上下结构，上小下大。 3.自己练练 三 例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展;木的撇、捺应改为左点和右点。 获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。 4.反馈
展示作品，学生再次描写。
9、石字旁 竖心旁
教学目标：
1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2.通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备
课件 教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。)
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2.一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1.打开书第1页，指名读字。
2.(出示课件“确”“悟”)
(1)请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
(2)教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜;右为侧点。左点略低，右点略高。
(3)各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习
1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
10、 双人旁 尸字头
教学目标：
1.掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。
2.培养学生观察分析、研究的能力。
教学重点：
掌握字的占位比例的写法。
教学准备：
范字图片、投影仪
教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1.出示范字，学生观察。
2.观察找出规律，小组讨论总结。
“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3.打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4.学生进行练习，教师巡视指导。
11、言字旁 绞丝旁
教学目标：
1.掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。 2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3.培养学生研究学习的能力。 教学准备：
图片、钢笔 教学过程：
一、提问：写字时要注意什么?
(按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等)
二、细观察、找规律
1.出示例字。
2.学生观察字形，说说笔顺规则。言字旁的点位侧点，横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点与横折提中的竖在一条直线上。
3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
12、耳刀旁(左) 走之底
教学目标：
1.掌握几种结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学准备：
写有范字的图片。 教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1.认识各种结构的字的书写特点。耳刀旁的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态要窄长。走之底的点要与横折折撇对正，捺要平一点你，要向右伸展，不要太短。
2.说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题?
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
13、 足字旁 病字头
教学目标：
1.掌握左右、半包围结构等字的写法。
2.增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教学准备：
写有范字的投影片。 教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)
三、讨论交流
1.让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。
2.议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3.说一说，你在写这几个字时注意到什么问题?
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
14、 口字旁 日字旁
教学目标：
通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。 教学重、难点：
认识和掌握横的搭配规律和书写方法。 教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1.板书课题，讲解课题(笔画搭配)。
2.引导学生认真观察范字。“嗓、晌、映”
3.学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排?(口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。)
4.进行交流，归纳搭配规律。 5.指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
15、车字旁 金字旁
教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握车字旁 金字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。 教学重、难点：
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。 教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查作业。
二、复习旧课，导入新课。 复习车字旁 金字旁的写法。
三、学习新知。
1.出示范字，认识特点。轻、钟、较
2.示范讲解。车字旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末画变挑，并与折画平行。金字旁书写时要撇画常、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，横画之间间距基本相等。
3.学生独自练习，进行交流。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
16、女字旁
教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握女字旁、弓字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。 教学重、难点：
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。 教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律?只名学生回答。
三、学习新知。
1.出示范字，指导学生观察。“妙、强 弥”
这个字有什么特点?
2.指导分析归纳，认识结构特点。 3.示范讲解。
4.指导读本课特点说明。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
人民美术出版社《书法练习与指导》六年级上册 书法教案 (最新版)
六年级第一学期书法教案 第一课 心字底 力字底 教学目标：
1、学习心字底和力字底的写法，初步掌握书写心字底和力字底每一笔画的运笔方法及两种字底的结构特点，
2、学习写以心字和力字为底的合体字，初步掌握这两种字底的合体字的结字规律。
3、培养学生观察能力和良好的学习习惯。 教学重点、难点：
两种字底所涉及到的几种基本笔画、写法、合体字的结构安排。 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况
二、复习笔画： 复习点(左点、右点)、卧钩、横折钩和撇的写法。 学生在练习本上练习书写，个别学生板演 教师扼要讲书写要领。
三、讲授新课
(一)心字底 出示范字“心字底”，学生观察讨论，并小结。
1、搞清笔顺：点、卧钩、点、点
2、观察三个点的不同位置和不同写法
3、观察卧钩的形态，将起分为 4 部分：斜、平、翘、提
4、观察卧钩和三个点的关系(包括位置及笔势承接关系)及整个心字底的外型特 点。
5、教师边演示边讲解
6、学生练习，教师巡视指导。
7、根据学生普遍存在的问题，有针对性的指正。
8、出示“思”字，引导学生观察分析上下两部分关系，尤其是镶嵌关系。
9、学生练习，教师巡视指导。
10、根据情况，重点指导。
(二)力字底 出示范字“力字底”，学生观察讨论，并小结。
1、搞清笔顺：横折钩，撇
2、仔细观察两笔的写法。
3、观察两笔间的关系。
4、学生练习，教师巡视指导
5、根据书写情况，教师有针对性的指导。
6、出示“务”字，引导学生观察上下两部分关系。
7、学生练习，教师巡视指导。
8、根据书写情况，有针对性的指导。
(三)试写其他心字底和力字底的字，体会合体字的结构安排特点。
四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书： 第一课 心字底 力字底 心 力 思、怎、志、想 务、男、劳、努 课时安排：1 课时
五、课后小结： 第二课 走之旁 建字旁 教学目标：
1、学习走之旁和建字旁的写法，初步掌握这两种字旁的写法。
2、通过临写范字，初步认识以走之和建字做偏旁的合体字的结字过滤。
3、练习写这两种偏旁的合体字培养学生书写能力和良好的写字习惯。 教学重点、难点： 掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。 带有这两种偏旁的合体字的结体特点。
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、导入新课： 简单说明学习写这两种偏旁字的重要意义及本节课的学习任务。
三、讲授新课
(一)学习走字旁：
1、学生观察书中已写成的走之旁，观察其形状特点，学生读书上的说明文字， 试分析。 走之旁：由点、横折折撇、平捺三笔组成，点的位置比右边部件最高点稍低，横折折撇在点下基本与点垂直，收笔时略向右收。平捺一笔一波三折，不可过直。 学生试写走之旁。
2、学生观察范字，分析走之旁与右边部件的位置关系。讨论得出结果。 被包围部分位于方格中心偏上，走之旁起笔略低，平捺收笔略长出被包围部分。
3、教师范写“进”，边做具体讲解指导。
4、学生练习“进、近、这、送”，教师巡视指导，随时加以点拨指正。
(二)学习建字旁：
1、学生观察书中已写成的建字旁，观察其形状特点，学生读书上的说明文字， 试分析。 建字旁：由横折折撇、平捺两比组成。横画左伸盖住折折撇，起笔低于右边部件些。平捺从左上至右下，穿过撇，由轻渐重，顿笔，写出捺脚，托住上边部件。
2、学生观察范字，分析建字旁与右边部件的位置关系。讨论得出结果。 与走之旁差不多，被包围部分位于方格中心偏上，走之旁起笔略低，平捺收笔略长出被包围部分。
3、教师范写“建”，边做具体讲解指导。
4、学生练习“建、延、廷”，教师巡视指导，随时加以点拨指正。
四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。 板书： 第二课 走之旁 建字旁 进 近 这 送 建 延 廷 课时安排：1 课时
五、课后小结： 第三课 走字旁 口字旁 教学目标：
1、学习走字旁，口字旁的写法，掌握其书写特点。
2、学习写走字旁、口字旁的合体字，掌握这两种字旁与之搭配的部件，及结构安排上的一般规律。
3、培养学生观察和发现问题的能力。
教学重点、难点： 掌握两种偏旁与原独体字写法上的异同点，掌握其书写结构，两种字旁与其他部件配合的一般规律。
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、复习导入：复习捺和横折的写法。
三、讲授新课
(一)走字旁
1、出示范字“走”和“走字旁。学生观察，讨论比较两者异同。
2、教师小结书写“走字旁”的要点：将走字主体部分写在左半格中，捺放长， 伸入右半格，托起右边的部件。
3、学生讨论研究“走字旁”与右边部件搭配的一般规律。
4、教师演示“起”的书写方法，学生观察教师的每一笔运笔方法及结构安排。
5、学生练习“走字旁”的字，教师巡视指导，随时加以指正。
(二)口字旁
1、出示范字“口”与“口字旁”。学生观察，讨论比较两者异同。
2、教师小结书写“口字旁”的要点：字形明显小于右半部分，书写位置在左上格靠下部位。
3、学生讨论研究“口字旁”与右边部件搭配的一般规律。
4、教师演示“吗”的书写方法，学生观察教师的每一笔运笔方法及结构安排。 讨论：像“吗、叶”等字在合体字中部件“马”“十”与原独体字写法上是否有变化?为什么? 教师小结：强调一个合体字是一个整体，在这个整体中，各个部件的写法都要服从整体的需要，因而不能各自独立，而必须相互配合，这样才能把整个合体字写好。
5、学生练习“口字旁”的字，着重体会这些字的结构安排。教师巡视指导，随时加以指正。
四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。 板书：
第三课 走字旁 口字旁 起 赶 趁 越 吗 叶 吧 吹 课时安排：1 课时
五、课后小结： 第四课 日字旁 教学目标：
1、学习日字旁的写法，掌握日字旁的书写特点。
2、学习写日字旁的合体字，掌握这类字的书写规律。
3、培养学生观察、比较能力和习惯。
教学重点、难点： 掌握日字旁写法和与其他部件配合的结构安排。 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、启发谈话 日字作为偏旁的字很多，有的在字上，有的在字下，这一节我们只研究日字在字左的。日字在左的合体字不下三四十个，而且多是常用字，我们有必要研究一下如何才能写好这类字。
三、讲授新课
1、出示“日”字，“日字旁”，学生观察，分析比较，讨论两者的异同。
2、教师小结：日字作为偏旁，自形变窄，与右部件搭配，书写位置略偏上些。
3、学生观察讨论，比较日字旁与其他部件的配合结构上的特点。
4、教师小结日字旁的字两部分间的关系及结构特点。日字旁的字均为左右结构的合体字，要使左右两部分自然合拢为一体，那么书写这两部分时，就要左半部让右，右半部让左，两部分相附相依才行，否则就会将一个合体字写得两部分分家，俨若两个字。
5、教师示范“明”，学生观察学习。
6、学生练习，教师巡视指导，随时加以指正。
四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。 板书： 第四课、日字旁 明 昨 晚 映 课时安排：1 课时
五、课后小结：
教学目标： 知识与能力：学习白字旁、虫字旁的写法，掌握其书写特点。 过程与方法：学习写白字旁、虫字旁的字，掌握这两种 3 偏旁同其他部件搭配在结构安排上的一般规律。
情感态度价值观：培养学生观察比较能力和审美能力。 教学重点、难点：
两种字旁的写法，与其他部件搭配结构安排的规律。 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、启发谈话 为什么要学好写白字旁、虫字旁的字?偏旁与右边相比，大小关系如何?
三、讲授新课
1、出示投影：独体字“白”与白字旁 学生观察、比较，进行讨论，教师补充讲解： 白字作为一个独体在，其字形特点略呈扁宽状，特别是下面的“曰”字，可明显看出宽长于高。一般在书写时，往往有上放下收之势，即上部略宽而下部略窄。 白字作为偏旁在字形上与独体字白则有较大差异，最主要的特点是字形明显变得瘦长，所占格位也由居中变为只在左半格的偏右部位。
2、出示白字旁的字分析字旁与其他部件的结构安排关系，左右位置，上下位置。学生观察讨论，得出结论。 白字旁与其他部件搭配，一般情况下居次要位置，故写得小于右半部 。而且在书写时要略作偏上，为了保证右半部有较充分的位置，白字旁的横折一笔，其横要短，其折过来的竖要偏左方收。这样可使两部分搭配和谐，紧凑。 更换右半部部件，找到一般规律。
3、练习书写“皎”等字，教师巡视指导。
4、学习虫字旁的字，方法与学习白字旁的字相同。 由学生分析比较，归纳总结“虫”与虫字旁的异同点，及虫字旁与右边部件如何搭配的结构安排规律。
5、练习书写虫字旁的字，教师巡视指导。
四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。 板书： 第五课 白字旁 虫字旁 皎魄皓 的 虾 蜂 蛙 蜓 课时安排：1 课时 课后小结： 教学目标：
知识与能力：使学生学会并掌握立字旁、月字旁的写法及其在结字中的应用。 过程与方法：通过学生观察和教师讲解，渗透左右避让，疏密有致的结字原则。
情感态度价值观：培养学生观察比较能力和审美能力。
教学重点、难点： 重点：两种偏旁的写法 难点：立字旁写法和字的左右搭配
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、启发谈话 复习：点、撇(包括长撇、短撇)、横折钩的写法。
三、讲授新课
(一) 学习立字旁
1、出示立字与立字旁，学生观察，找出两者异同。
2、想一想为什么立字旁要如此变化?
3、教师小结立字旁的要点： 立字作为偏旁，字形变窄、变小，最后一横变为提，与右边部件搭配，书写位置 齐上。
4、学生书写立字旁每个字两三遍，教师巡视指导，加以指点。
(二)学习月字旁
1、观察月字和月字旁讨论异同。
2、观察“脸”字两部分的关系
3、观察其他几个字，学生试小结月字旁的要点： 月字作为偏旁，字形变长，与右边部件搭配，宽窄的的比例约为 1：2，长短与右半部相当。
4、学生书写月字旁每个字两三遍，教师巡视指导，加以指点。 学生挑字上前演示，其余学生对其进行评价。
(三)继续练习两种偏旁的字，体会这两种偏旁字的结构方法，掌握结构安排。
四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。 板书： 第六课 立字旁 月字旁 竭 竣 站 端 肝 胆 脸 服 课时安排：1 课时 课后小结： 第七课 单人旁 教学目标：
知识与能力：使学生掌握单人旁的写法及在结字中的应用。 过程与方法：渗透左右避让、穿插的结字方法。
情感态度价值观：培养学生疏密有致的观念，培养学生观察分析及审美能力。 教学重点、难点： 重点：写好单人旁。 难点：字左右两部分的搭配。 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、启发谈话 单人旁的字非常多，仅新华字典收录就达三四百个字之多，因此学习写好单人旁的字非常必要，也非常重要。
三、讲授新课：
1、学生观察单人旁的形态与在格中的位置，讨论归纳总结。 单人旁由一个短撇和一竖组成，撇不宜长，其方向是右上到左下，大体与左斜线平行。竖要垂露，与撇相接，约在撇的中点略靠下的位置，可以两笔相连，也可断开。单人旁在合体字中居次要位置，其宽度约站全字的三分之一左右。长度一般不超过右半部分，特别是上面，与右半部分搭配要注意相互间的穿插与避让，使两部分结合为一体。
2、以不同长度的单人旁与“立”字搭配，学生观察讨论哪个最适合。
3、将单人旁与立字之间距离变化，让学生观察讨论哪个最合适。
4、学生试写每个字
一、二遍，体会单人旁字的结字规律与特点。
5、教师范写“位”，学生书写练习，教师巡视指导，加以指点。
四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。 板书： 第七课 单人旁 伍 代 他 位 课时安排：1 课时 课后小结：
知识与能力：使学生学会并掌握木字旁、竖心旁的写法。
过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。 情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。 教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、讲授新课
(一)学习木字旁
1、出示木字与木字旁，学生观察讨论异同 木字作为偏旁，字形变窄，捺改为点。与右边部件的宽窄比约为 1：1.5，长度左右相当。
2、教师范写木字旁，学生观察每一笔的变化。
3、学生试写木字旁的两个字，观察思考其左右如何搭配。 木字旁的字右半部分有各种各样情况，但一般长度不超过木字旁，两部分中以右半部分为主体，木字旁只能写在左半格内。
4、学生书写木字旁的字，教师巡视指导，加以指点。
(二)学习竖心旁
1、教师范写竖心旁，学生观察分析三笔之间的关系。
2、教师小结，谈书写要点： 竖心旁由一竖两点三笔组成，左边一点由上向下做竖点，位置在竖的中间偏上，右边一点是横点，也可写作下点，与左点的起笔处等高或再高一点，与竖相接。
3、学生练习，书写两、三个竖心旁。
4、教师分析学生书写情况。
5、师生共同结合范字讨论左右两部分的结构安排。 竖心旁与右半部分高矮不等，要因字而异，但右半部分均为字的主体部分，与竖心旁的搭配要视字而定。
6、学生练习，体会竖心旁的字结构安排特点。
三、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书： 第八课 木字旁 竖心旁 村 松 柏 杨 树 情 忧 性 怪 课时安排：1 课时 课后小结：
知识与能力：使学生学会并掌握米字旁、禾字旁的写法。
过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。 情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。 教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、讲授新课
(一)学习米字旁
1、出示米字和米字旁的投影，学生观察，讨论两者异同，想想为什么米字旁要比米字写得窄?
2、教师小结米字旁书写要点：米字作为字旁，字形变窄，捺改成点，竖写作垂露，从横的中间偏右处穿过，整个偏旁左放右缩。
3、教师板书三个“粒”字，分别为偏旁大、中、小，让学生讨论米字旁与“立”字两部分的关系。
4、学生练习，掌握结构安排，教师巡视指导。
(二)学习禾字旁
1、出示木字旁与禾字旁，学生观察比较，想想为什么禾字旁的竖会这样变化?
2、教师小结禾字旁书写要点：禾字作为偏旁，字形变窄，捺改为点，点宜小不可超过横的右端。首撇写作横撇，整个偏旁左放右缩。
3、出示投影“秋”，改变两部分位置，观察讨论两部分的位置关系。
4、学生练习，掌握结构安排，教师巡视指导。
四、小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。 板书： 第九课 米字旁 禾字旁 粒 粮 粉 精 秋 称 科 积 课后分析： 第十课 提手旁 教学目标：
知识与能力：使学生学会并掌握提手旁的写法。
过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。 情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。 教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、复习竖钩、提的写法
三、讲授新课
1、学生试写提手旁，教师巡视。
2、根据学生练习中的问题教师边讲解边演示。 提手旁由短横、竖钩、提三笔组成，竖钩以横的中间偏右处穿过。提要尽势伸向左，斜穿过竖立即收笔，不可出锋过长。
3、学生再次练习，教师巡视指导。
4、出示“扬、技、扫、把”四个字，学生观察，分析字左右部分的关系。
5、教师小结数学这几个字的要点及左右如何搭配关系。
6、学生练习，体会结构安排，教师巡视指导。
7、学生上黑板演示，其余学生点评。
四、教师小结，谈练习中存在的问题及解决办法。
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。 板书： 第十课 提手旁 扬 把 技 扫 课后分析：
第十一课 车字旁 牛字旁 教学目标：
知识与能力：使学生学会并掌握车字旁、牛字旁的写法。 过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。 情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。 教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、讲授新课
(一)学习车字旁
1、出示投影片“车”字和车字旁，引导学生分析比较异同，认识车字旁写法。
2、教师小结车字旁写法要点：车字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提，整个字形伸左让右。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
(二)学习牛字旁
1、 出示投影片“牛”字和牛字旁，引导学生观察比较异同，认识牛字旁写法。
2、 教师小结牛字旁写法要点：牛字作为偏旁，字形变窄，竖要写作垂露最后一 横为提。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
三、教师小结，谈练习中存在的问题及解决办法。
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。 板书： 第十课 牛字旁 轻 软 转 牺牲 特 课后分析：
第十二课 三点水 两点水 教学目标：
知识与能力：使学生学会并掌握 三点水，两点水 的写法。
过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。 情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。 教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、讲授新课
(一)学习 三点水
1， 教师演示边讲解三点水的写法 2， 学生练习写三点水的字旁，教师视导 3， 根据学生写的情况，再次演示并讲解 4， 出示投影片分析比较，讨论两部分之间的关系 5， 观察范字，练习写钢笔字，体会结构安排
(二)学习写两点水
1，教师演示边讲解两点水的写法 2，学生练习写两点水的字旁，教师视导 3，根据学生写的情况，再次演示并讲解 4，出示投影片分析比较，讨论两部分之间的关系
5，观察范字，练习写钢笔字，体会结构安排 照书临写范字
三、作业
四、课后小结 第十三课 舟字旁 示字旁 教学目标：
知识与能力：使学生学会并掌握舟字旁、示字旁的写法。
过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。 情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。 教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、讲授新课
(一)学习舟字旁
1、出示投影片“舟”字和舟字旁，引导学生分析比较异同，认识舟字旁写法。
2、教师小结舟字旁写法要点：舟字作为偏旁，字形变窄。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
(二)学习示字旁
1、出示投影片“示”字和牛字旁，引导学生观察比较异同，认识示字旁写法。
2、教师小结示字旁写法要点：示字作为偏旁，字形变窄。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
三、小结，谈练习中存在的问题及解决办法。
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价。 第十四课 王字旁 土字旁 教学目标：
知识与能力：使学生学会并掌握 王 字旁、土字旁的写法。
过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。 情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。 教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、讲授新课
(一)学习 王 字旁
1、出示投影片“ 王 ”字和车字旁，引导学生分析比较异同，认识 王 字旁写法。
2、教师小结 王 字旁写法要点： 王 字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提，整个字形伸左让右。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
(二)学习土字旁
1、出示投影片“土”字和土字旁，引导学生观察比较异同，认识示字旁写法。
2、教师小结土字旁写法要点：土字作为偏旁，字形变窄，
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
三、作业
四、课后小结 谈练习中存在的问题及解决办法。
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
知识与能力：使学生学会并掌握 衣 字旁、土字旁的写法。
过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。 情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。
教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、讲授新课
(一)学习 衣 字旁
1、出示投影片“ 衣 ”字和车字旁，引导学生分析比较异同，认识 衣 字旁写法。
2、教师小结 衣 字旁写法要点： 衣 字作为偏旁，字形变窄。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
(二)学习火字旁
1、出示投影片“火”字和火字旁，引导学生观察比较异同，认识示字旁写法。
2、教师小结火字旁写法要点：火字作为偏旁，字形变窄。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
三、作业
四、课后小结 谈练习中存在的问题及解决办法。
1、 展示优秀学生作业，请学生板演示范
知识与能力：使学生学会并掌握 足 字旁、 绞丝 旁的写法。
过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。 情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。
教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、讲授新课
(一)学习 足 字旁
1、出示投影片“ 足 ”字和车字旁，引导学生分析比较异同，认识 足 字旁写法。
2、教师小结 足 字旁写法要点： 足 字作为偏旁，字形变窄。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
(二)学习 绞丝 字旁
1、教师小结 绞丝 旁写法要点： 绞丝 作为偏旁，字形变窄。
2、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
三、作业
四、课后小结
一周二
第 1 课 单人旁
教学目标：
1.认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、 行笔、 收笔的过程的用笔。
2.能力目标：初步学会单人旁运笔过程。 3.情感目标：培养细心观察的良好习惯。 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程
一、激趣揭题
1.出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有 什么感想?”
2.今天我们先来学习“单人旁”的写法。学生踊跃举手发言，课 堂气氛活跃。让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知 认识单人旁的形态：
1.认识五体“何” ，唐代颜真卿的“何”最接近现在的写法和欧体的写法。
2.认识单人旁的形态
三、单人旁的写法 教师示范并讲解：
1 1.单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。 2.单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想
何：笔画左重右轻，左高右低 作：左低右高
休：左右相向，撇画近似平行
五、书法园地 简化字与繁体字
六、37 页书写练习，老师巡视指导
课后反思：通过导入让学生复习写字姿势，这是书写的起步，通过了解单人旁的书法，掌握单人旁的写法，并认真书写。学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
二周二
第二课 双人旁
教学目标：
1.认知目标：认识书法中双人旁的的形态。 2.能力目标：掌握书写双人旁的方法。 3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程
一、认识五体“行”
2 王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点
1.双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。一般上面一撇短而 轻，下面一 撇长而重。其他写法基本与单人旁相同。
2.双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
三、新授
1.双人旁的姿态展示。
2.老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么? 3.怎样才能双人旁并讲解要点
四、看看想想
行：紧密穿插 得：左窄右宽 繁体的 后：左右相靠 想一想，为什么双人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜长?
五、书法园地 永字八法
六、39 页书写练习，老师巡视指导
课后反思：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
三周二
第三课 竖心旁
教学目标：
3 1.认知目标：认识书法中竖心旁的形态。 2.能力目标：掌握书写竖心旁的方法。 3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程：
一、认识五体“情” ，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。
二、新授
1.出示范例竖心旁。
2.老师示范，然后讲解书写要点：竖心旁的笔顺大致有两种，一 是从左到右，一是先竖后点。竖心旁以中竖为主体，两点依附于左右 ，左点附于竖的中部，行笔方向与竖画大致一致。右侧点附于竖画的上部，略小，斜向。竖心旁与右半边相靠，竖画基本保持正直，右侧点与字的右部关系紧密。
三、看看想想
性：左低右高 惜：穿插咬合 情：紧密穿插
问题：为什么竖心旁的左右两点高低不同呢?还要左低右高?
四、书法园地 颜筋柳骨
五、书写练习，老师巡视指导 课后记
课后反思：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写竖心旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及
4 时巩固，拓展。
四周二
第四课 提土旁
教学目标：
1.认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2.能力目标：初步学习提土旁的书写方法。
3.情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得 一些道理。
教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程：
一、认识五体“土” ，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法。
二、新授 1.提土旁形态展示
教师示范并讲解书写要点(1)提土旁竖粗横细，竖画上粗下细 提土旁的横被竖画分割为左右两部分，左长右短(2)提土旁与右半字像配合时，一半有两种情况：一是右半部较大较长，提土旁整体上提，附向右部。
2.右部右下角的笔画较重，提土旁下沉，提与右部重 笔共同成为字的的左右两个支撑点。
三、看看想想
5 坤：匀称分布，左右呼应 地：左收右放，左右穿插。 城：左正右斜，书写时注意笔画方向
问题： 提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分，为什么要左长右短呢?
四、书法园地 欧阳询观碑学书的故事
五、书写练习，老师巡视指导
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左 右的布局。还应使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。
六周二(五周国庆节放假)
第五课 王字旁
教学目标：
1.认知目标：认识王字旁的特点。
2.能力目标：掌握王字旁的写法，初步学会王字旁在汉字中的运 用。
3.情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力， 陶冶学生的艺术情操。
教学过程
一、导入新课
1.认识五体王字，王羲之写的的王字最接近现在和欧体的王字;2.发现王字、玉字在古时候好像不分，有时候叫王字旁，提王旁，
6 也有的叫斜玉旁。
3.观察王字旁的体态，以及几个王字旁的范字，玩，珠，理。
二、讲授新课
1.出示王字旁的幻灯，观察笔画的形态特点：
2.书写要点讲述：(1)王字旁是由玉字变化而来的，下面第三 横变为提。(2)两横角度一致，略有粗细和长短变化。提画一般比短横长。(3)王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点，王字旁整体附向右边，其宽窄由其与右部的关系而定。
三、看看想想
玩：左右穿插，突出竖弯钩。 珠：上收下放，步调一致。 理：主次分明。 老师边写边讲述。
四、书法园地 元代大书法家赵孟頫的谦让故事。
五、书写练习，教师巡堂辅导检查。
教学反思：学生字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结 构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错.但没有笔法，字就僵化。所以，学生可以临摹并用，相互补充。 七周二
第六课 提手旁
教学目标：
1.认知目标：认识提手旁的特点。
2.能力目标：掌握提手旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运
7 用。
3.情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美，培养学生的审美能力， 陶冶学生的艺术情操。
教学过程
一、导入新课
1.认识五体手。其中王羲之写的手最接近现在的手，却与提手旁差距很大。
2.今天我们学习提手旁的写法。
二、讲授新课
1.观察提手旁的形态特点：
2.老师书写提手旁并讲解书写要点：(1)提手旁以竖钩为主体，通常竖画上粗下细。 (2)提手旁的钩比较收敛，钩出的部分往往不会太长，提的起笔处是整个字左 侧最外沿的部分，提的收笔往往向竖的右侧略微伸出，不可伸出太多。(3)提手旁一般略向左侧倾斜，虽然较为狭窄，却往往能决定整个字的体势。
三、教师示范几个范字并讲解大体势：
扶：左右相背，左收右放。 捡：左右相靠，上下一体。 握：左右依存，关联有序。
三个字中，提手旁的竖钩曲直有变化，应该仔细体会和观察。
四、书法园地 初唐四大家和他们的几个字。
五、书写练习，老师巡视指导。
课后反思：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学
8 生学会自主分析，养成良好的学习习惯。部分学生在练习中还需要指导。 八周二
第 7 课 木字旁
教学目标：
1.认知目标：使学生了解木字旁的形态特征，并掌握其正确的书 写方法。
2.能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习 惯。
3.情感目标：引发学生的习字兴趣;激发学生对祖国书法艺术的 热爱。
教学过程
一、导入
1.认识五体木字，唐代褚遂良写的最接近现在和欧体的木。 2.老师书写木字旁示范
二、书写要点讲述：(1)木字旁以竖画为主体，竖画时常写成竖钩。但钩要轻而收敛。(2)木字作偏旁时，捺笔变为点，点的起笔一般不在横竖交叉点处，而是略向下移。横与竖的交叉点不在横画中部， 要向偏右处移。木字旁竖画的末端一般是整个字左侧支撑点。 (3)右部轻而短时，木字旁较为正直，右部大而重时，木字旁向右侧倾斜，靠于字的右部。
三、看看想想
老师示范书写三个字，边写边讲述。
相：左长右短。 杖：动作相谐。 柱：并列与咬合。相背相谐。 注意事项：木字旁竖画末端常常带出钩。
四、书法园地
方笔和圆笔 方笔棱角鲜明，显得刚劲有力。圆笔不漏痕迹，显 得柔和含蓄。
五、书写练习，同时老师巡视指导
课后反思：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。学生基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。 九周二
第 8 课 反捺集字练习 和为贵
【教学目的】：
1.理解一句话“礼之用，和为贵”，出处以及含义。 2.学习三个字“和为贵”的整句书写练习。
3.初步学习整句书写练习时 要注意的平衡，间距，以及落款等格式问题。
【教学重点】： 三个字结构不同，上下结构的，独体字的，左右结构的 ，要细心观察。
【教学准备】： 笔、墨、纸、小黑板
10 【教学时间】：一课时 【教学过程】：
一、导入
1.经过快两个月的书法学习，今天我们来尝试处理一句话的书写，还有书 法横幅的简单格式。 2.展示老师书写的“和为贵”。
二、新课
1.读一读。 讲解“礼之用，和为贵”的出处以及含义 这句话出自《论语。学而》。 和：指和谐，和睦，协调。意思是，要按照一定的礼节或礼数来处理各种事 情，要达到人与人之间的融洽与和谐。教育学生，要从小养成尊重他人，相互帮 助，和谐相处的生活常识和习惯。
二、学一学
1.和：大小左右相谐。口部基本位于禾木旁横画之下的高度，就 是安排的低一些。禾木旁向左侧倾斜，以与口部的下坠造成一种平衡。
2.为的繁体：松而不散。横折购是为字最重要的笔画，钩部支撑 起整个字。第一个横折以及与之相交的撇， 是字上部的主要笔画， 撇与下部的折画近似平行。四点附于横折钩的上部，形态各异。
3.贵的繁体：有一种动态平衡。长横长，略微向上翘起，“中”和“贝”两部分基本同宽。贝字四横都比较细，中间两个短横不与右边的竖画搭接。短撇 与点向下用力，撑起整个字。 教师要边写边讲述。
三、集字提示：
11 1.三个字高低不同，横排在一起时，可以下齐上不齐。脚齐头不齐。
2 .三个子组合在一起，注意字距安排，书写时应该把贵字写得稍微一些。以与其他二字和谐。
四、学生练习
课后反思：对左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔细观察。 十周二
第9课 禾木旁
教学目标：
1.初步学会禾木旁的写法。
2.复习木字旁的写法，因为禾木旁中的木字与木字旁的写法相 同。
3.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 教学过程：
一、认识五体的禾字。
1.以唐代颜真卿写的最接近现在和欧体的写法。 2.出示老师写的禾木旁。
二、书写要点：(1)禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的写法可以参照木字旁。(2)禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。
三、看看想想
和：主次与斜正，左右相谐。 利：竖画正直，动作呼应。 移：斜正与动静。
观察：和字中的禾木旁与另外两个字中的禾木旁有什么不同?
四、书法园地 楷书分大小。 寸楷：多见于碑刻
大楷：一寸以上，以至数寸的 小楷：半寸一下的
榜书：也叫擘窠(博克)书，牌匾上的字一半都是榜书。
五、学生书写练习，老师的巡查和指导
课后反思：在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。
十一周二
第 10 课 人字头
【教学目的】：
1.在老师的讲解引导下，了解掌握人字头的书写要领。 2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“人字头”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。
13 【教学过程】：
一、导入：
1.认识五体的人字。这次又好几个字的写法都与现在和欧体的写法相近。
2.展示欧体人字头的体态。
二、新授：
1.人字头的书写要点：(1)在人字头中，一半捺笔的收笔处略高于撇的收笔处。(2)一般情况下，人字头必须盖住下面的笔画，因此人字头下的笔画不宜太宽。
2.老师范写人字头，人字头有至少两种写法，一种是撇捺舒展的， 这种用的很多。一种是捺笔变成长长地捺点的，仅在个别字里用，以求变化吧。
三、看看想想
令：左右平衡，左窄右宽，上大下小。命：左轻右重，上下有 序。 食：上下协调。
观察：食字的两个撇画一样吗?很细微的差别。
四、书法园地：小楷。
介绍古时候写小楷著名的书法家，以及小楷在旧时的用场。
五、书写练习，老师巡视并指导。
课后反思：在练字时，应该要先读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。
14 十二周二
第 11 课 宝盖头
教学目标：
1.学会部首宝骨头的写作要领。 2.会正确书写宝盖头。
3.养成良好的书写习惯和握笔姿势。 教学过程：
一、认识五体家
1.晋代王羲之的家的写法最接近现在的家和欧体的家。 2.今天我们学习宝盖头的写法。
二、新课： 1.展示宝盖头形态。
2.讲解书写要点：(1)在宝盖头中，首点与左点的形态不同， 首点呈竖形，先重后轻，左侧的点先轻后重。横部最细，往往先轻后重，起笔处于左侧点或搭接或不搭接。钩向内，必须有斜度。(2)宝盖头一般要盖住字的下部，因此，下部笔画的宽度往往不会超过宝盖头中的横画长。
3.书写宇，室，家三个字
三、看看想想
宇：首位相对。 室：静中有动。 家：上下平行的两横，微妙的平衡。
想一想：为什么宝盖头中间的点变为短竖，并且收笔处要在横画
15 的下面?
四、书法园地： 中楷
比小楷大很多。常见。为了展示给更多地人，悬挂，刻成碑，做成碑拓传播。
五、学生练习，老师巡查指导。
课后反思：部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。
十三周二
第 12 课 草字头
一、教学目的：
1.认识草字头的形态，掌握其正确书写方法。 2.掌握草字头的书写顺序和书写规律。
二、教学重难点：
重点：掌握草字头的正确书写方法，繁体的草字头有四画。 难点：笔顺和左轻右重的特点。 教学准备：实物投影仪
三、教学过程：
一、认识五体莫。唐代褚遂良的莫字最接近现在和欧阳询的写法。
二、展示草字头的形态。
三、1.讲解草字头的书写要点：(1)草字头由两组交叉的横竖组成，但是左右不同，左轻右重。左低右高。(2)书写草字头时，注意中间两竖的关系，上面分开，下面聚拢。(3)注意草字头与字
16 的下部的关系。草字头不是字最宽大的部分，但往往是字的最 生动的部分。
2.书写莫，茅草的茅，千万的万的繁体。
四、看看想想
莫：上部和中部成一体。上下呼应。茅：上下错位。 万的繁体：斜中求正。
注意：草字头的书写顺序。万字的下部横折钩起笔为什么要长长地伸出去那么多?
五、书法园地：匾额上的书法
匾额是古代建筑的重要组成部分，相当于建筑物的眼睛。现在，商号匾额最常见。
六、学生习字练习，老师指导
课后反思：个别学生对写字的一些基本知识很少了解，即使教师讲了不少，但还有学生不能举一反三，在具体的一些字的写法上不懂得变通。
十四周二
第 13 课 羊字头
【教学目标】：
1.初步学会羊字头的写法。羊字头有两种写法。 2.能在运笔过程体会呼应、学习带有羊字头的简单的字。 3.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
17 【教学过程】：
一、导入
1.认识五体羊。褚遂良的羊字和现在以及欧体的羊字头有类似的地方。
2.展示羊字头的形态，两个羊字头不同，都应该展示。
二、新课：
1.书写羊字头，并讲解书写要点：(1)本课讲两种羊字头归到 一起统称。在新华字典里，着两个羊字头是归属于两个部首的。(2)在这样的字头中，点是最活泼的，而贯穿横画的竖或者撇则是最凝重的部分。
2.教师书写这几个字： 盖，差，养的繁体。
三、看看想想
盖：向左微微倾斜。 差：有动有静。 养的繁体：外动内静。 观察：各个字的羊字头的两点，各具姿态，应细心观察与体味。
四、书法园地：褚遂良和他书写的《雁塔圣教序》。
五、学生练习，教师指导巡视
课后反思：要加强每一个笔画的用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人而异的道理。
十五周二
第 14 日子头
教学目标：
18 1.认识日子头的形态特点。 2.掌握日子头的书写方法。 教学步骤：
一、组织教学
二、认识五体的日字。褚遂良的日字于现在的写法以及欧体的写法接近。 展示日字的形态。
三、新课：
1.书写日字，并讲解书写要点：(1)日字做上下结构字的字头时，会根据需要写得窄或者扁，日字一半写成上宽下窄，安定沉稳，有时也写成上下比较平齐的四方样子。(2)在有日字头的字中，一般下部都有长横或者撇，捺，书写时应该注意内部笔画的收放变化。。
2.教师书写含有日子头的几个字：是，暑，景。
四、看看想想
是：上窄下宽，上静下动。 暑：错位的平衡与上下部件之间的咬合。 景：左右相应。
注意：日字中间短横的形态以及位置。与左右的竖画都搭接的，以及与左竖搭接 与右竖不搭接的。
五、书法园地：臂搁
也叫腕枕，书法书写时的一种用具，不悬肘书写，又能防止墨迹未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄脏了字迹的。
六、学生书写练习，教师指导。
课后反思：学生光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是
19 不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖;核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点。
十六周二
第 15 雨字头
教学目标：
1.认识雨字头的形态特点。 2.掌握雨字头的书写方法。
3.按照正确的书写方法描仿课文中的例字。 教学过程：
一、组织教学
放轻松音乐或唱歌，稳定学生情绪。
二、认识五体雨字。
唐代褚遂良写的雨字与现在的雨字以及欧体的雨字比较接近。 展示雨字头的形态。
三、新课：
1.书写包含雨字头的几个范字。
2.讲解书写要点：(1)雨字头的第一横明显变短，这里区别于雨字中的横。(2)在雨字头中，左侧长点与竖画基本同向，两横基本同向，构成了稳定的横竖结构。四点形态各异，区别细微，附于中竖的两侧。右钩重于每个单独的点画。(3)雨字头一半时字中最宽
20 的地方，字下部的宽度一般与四个点整体的宽度相当。
三、看看想想
云的繁体：中正，上下呼应的关系。 霄：宽窄有序，上部雨字 头的中竖适当短，雨字头适当扁。
观察：雨字头在云的繁体中和霄字中的形态有哪些不同，为什么?
四、书法园地
桓玄不设寒具的故事，告诉同学们学习书写书法要知道讲究卫生 和整洁。
五、学生练习，教师指导。
课后反思：对一笔画的轻重缓急还有许多学生掌握不好，还要加 强，雨字的四点个别学生还没有写得到位。
十七周二
第 16 课 集字练习《学以致用》
教学目标：
1.明白这四个字的意思，并哪来知道自己书法实践以及其它。 2.学习着四个字的书写，并组合起来成为一句话。 3.感受竖的横幅条幅而形态以及整体美和格式的完整性。 教学过程：
一、读一读。
学以致用：学习是为了实际运用，因此不能死读书，要与实际相
21 结合。我们读书也要多和自己的生活相联系。学习书法也是一样。
二、学一学
先展示每个字的形态，然后逐一讲解。老师一遍书写一边讲解。 学的繁体：错位平衡。整体上看，学字比较倾斜，上下两部分略 有错位。在字的上部，与字高耸，两侧略微下沉。上半字整体向右倾斜，宝盖部的点与钩几乎同向，而子不得倾斜 方向却不同，因此整个字能呈现动态中的平衡。
以：活泼协调 这个字基本没有横画竖画，都是斜向的笔画，不好写，要大胆处理，并在左 右两部分之间保持恰当的距离才好。 以字笔画较少，而且左右分离，因此，字看起来很疏阔，要形成字的整体感，必须加强左右两部分之间的内在联系。左上不得点的收笔指向右部撇画的起笔处，笔断意连。右部末笔稳稳的停顿，以其坚定的形态止住运动着的撇。
致：左右一致，几乎平均占地，都比较收敛。最大的变化应该是右部反文边的书写。 致字的左右两部分在整体的倾斜度上基本一致。 整个字的两个支撑点分别是下部的提画和捺画，既险峻又不失平衡。
用：中竖不正而字正。用字竖向的三个长笔画和横向的三个短笔，在走向上 与粗细的上形成微妙变化，使整个字坚实而富有意态。
三、集字提示
1.学字中的子部的钩与用字的中竖上下对齐。这个也太难了，我觉得钩比较 平，不是向上。
2.以字叫扁，学字较大，注意作品整体的协调。再次展示老师书
22 写的范例。
四、学生书写练习。鼓励他们写一幅字送给自己的朋友。最后展示学生中的 优秀作品，给予表扬和鼓励。
课后反思：学生习字的兴趣与信心大增。当然，还需适当动动脑筋，熟记常用偏旁部首的规范行草写法，在实际运用中得心应手。
23
注：本文为网友上传，旨在传播知识，不代表本站观点，与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。E-MAIL：iwenmi@163.com。举报文章
