理想国，从阳光花园着陆
繁华都市，喧嚣此起彼伏。能否有片刻宁静，耳边不再有隆隆笛鸣、缭绕烟雾;期盼少许闲适，暖阳轻抚面庞、青草夹杂泥土的清香扑鼻而来?生活因为多了阳光，让我们沉醉;因为多了绿意，让我们留恋。理想国，在哪里?
华美橡树岭：城市花圈，阳光景观，都市里的氧吧
项目距离CBD核心区东约6公里，项目位于北京市朝阳区双桥南900米，广渠门东延长线南100米，朝阳区双纬路与双经东路交叉口的西北角。
华美橡树岭项目的产品定位为城市花园洋房，在保证充分、科学、美学的前提下合理利用土地，体现该土地的稀缺性与价值尊贵性，合理设计规划布局，从建筑规划建筑布局、建筑组团、景观组团、人行流线、交通流线与商业配套布局全方面精心研究，确保为业主创造多样性的生活与居住情趣的产品。
华美橡树岭项目总共由6栋低密度电梯薄板式住宅围合而成，整体由酒店式公寓、高档住宅、商业配套组合而成。其中带有观光电梯的独立式酒店式公寓，沿街商业街设计，也是亮点之一。
西钓鱼台·嘉园：尊贵气质，历史底蕴，皇城享受
筑建于京城文脉绵延不断的古钓鱼台原址之上，坐享三公里昆玉河河岸蜿蜒水景。一脉传承了古钓鱼台和昆玉河深厚的皇家文脉与历史底蕴，是京城罕有的尊贵之地与繁华静谧之地。项目斥巨资，联合市政工程，打造京城罕有的私家游艇码头，让溢散贵气的游艇文化溶入到业主的日常生活当中。
整体属于西式新古典主义风格，园林景观由全球知名的(香港)贝尔高林公司全程规划设计项目共分三期开发正面紧邻昆玉;可而建的是一期的紫晶阁、钻石阁、蓝宝阁和红宝阁，二期是可观赏到内庭主题花园的翡翠阁、绿松阁和碧玺阁，同时部分户型也可看到昆玉河河水，规划中的三期是酒店式公寓，并配有近两万平方米的会所。
理想城：简约时尚，沉稳大气，国际宜居样板城
项目位于大兴区西红门，北起京良路，南到南五环，西起西红门南北路(欣旺大街)，东到京开高速路。
项目整体规划以国际十大宜居城市为样板，突出各国城市的宜居特点，将城市生活的生念、人文、教育、商业的功能在项目中集中体现。
派郡是鸿坤理想城的首发社区。项目秉承国际都市建筑精髓，突出商住共栖、商住共融的特点，设置临街两业，为社区居民提供完善的都市生活配套，体现都市便捷和繁华。院内建筑全部坐北朝南布局，充分考虑楼同距与位置的关系，保证每户的舒适度，景观上突出自然景观和人文相结合，用室内装修的手法布置每寸园林，突出户外景观的情趣化效果。配套上，设计特色风情商业街，更体现出建筑规划赋予生活的内涵。
家和网开创房地产视频营销新模式
近期，在各大门户及视频网站由著名导演冯晓刚执导的“世贸天阶”公益视频宣传片在网绍上流传甚广。现在网上已经能看到的有杨坤版本、葛优版本、周迅版本。随着互联网的发展，越来越多的人接受在网上以视频的方式观看资讯，比尔盖茨曾经说过“只需要五年的时间，互联网就可以颠覆电视媒体”的预言。世贸天阶的视频宣传片，也将房地产项目的视频宣传提升到了一个新的高度。
奥运将视频广告推向一个新的阶段
房地产是现在最有基础做视频营销的一个行业，北京80%以上的楼盘都有自己的视频宣传片，不管是3D还是实景的，往往很多项目除了有项目的宣传片以外，还会配合自身的品牌做一些故事片或是公益宣传片。视频片不但表现形式吸引人，内容兼顾形象传播和产品营销，既可传达概念，树立品牌，也可再现销售过程。
但是由于房地产项目的视频都是送给来售楼处看房或是订房的客户，在传播效果上大打折扣，影响力非常低。
随着互联网技术的不断发展，2006年互联网上视频技术应用达到了前所未有的高度，一系列国际知名的公司通过互联网视频传播达到了非常高的关注度和影响力，耳熟能洋的有雅虎中国的一系列视频短片和壳牌的公益宣传片等。所以我们认为现在正是房地视频营销渠道网络化的最好时机，而世贸天阶正是洞察到了先机，接合2008奥运会的契机，拍摄了一系列的宣传短片，得到了广大网友以及业内人士的高度关注。
房地产视频广告具有最坚实的行业基础
因为房产是最适合视频表现的行业品，而且房地产视频广告具有最坚实的行业基础。拿北京来说，每一个楼盘都会制作价格不菲的宣传片，最高上百万，最低10万左右。2005年7、8月份统计数据显示，北京每年新开楼盘仅静态的视频广告制作费用就高达5000万，广告制作费用这么高，但只能在售楼处循环播放而已，或拿给小区业主看在传统媒体上播放的空间有限，互联网正好能成为它最好的播放平台。另一方面，“8.13”土地大限之后，北京三环以内几乎再无新楼盘可起，城市布局正走向居住郊区化。对想买房的人而言，不去现场看房总不踏实，而个现场跑下来，花费在路上的时间成本、精力成本和由此产生的金钱成本不在小数，通过网上的楼盘视频片，正好帮视时同为金钱和生命的人们初步选择了看房对象，同时也为项目销售现场提高了接待成功率。于是，既能为开发商开拓营销渠道，成为网络化的“第二售楼现场”，又能为购房者提供看房便利。这也是创办家和网最直接的理由。而家和网，也因此为整个社会及地产行业提高了效率。
家和网，覆盖面最广的分众渠道，聚合最有效购买力人群
经过家和网团队一年多的努力，家和网目前上线的楼盘实景视频片已覆盖了北京地区2000年以后开盘项目的98%以上。所有新开盘项目最新视频都有收录，而且都是有完全的自主知识产权。这在整个房地产行业中是独一无二的。另外，家和网目前有一个30多人的核心团队，成员主要来自房地产以及互联网两大行业，可以说最懂房地产的网络营销，再加上网络视频这最适合房产项目传播的载体，所以家和网目前的核心团队可以说是视频营销领域的专家。另外，目前家和网除了网站本身，还建立了强大的“房产视频联播网体系”，和一些房产、时政、财经、气车、娱乐、IT等知名门户网站进行合作视频看房频道，覆盖面超过1亿网民。而且据调查，这些用户均具备强大购买力，80%有自任及投资不动产需求，正好与各房地产项目的目标客户相吻合。目前，家和网的合作伙伴有焦点房地产网、和讯网、中国新闻网、中国经济网、慧聪网、猫扑、网通CNCMAX等。丰富的平台资源、优秀的创业团队，良好的企业文化，成就了现在家和网在行业中的位置。
作者：朗 月
海伦·凯勒曾说过，有些身体正常的人，对这世界上的一些东西已不感到珍贵。生命的真谛早已失去了原有的意义。
有的人说生活是无趣的，生活是迷惘的，而我却认为生活的有理想作为支撑的。每天清晨，当一缕光线透过窗帘钻入我的房间，我感受到了阳光的抚摸，生活多么灿烂。步入校园，几片枯黄的叶片掉落下来，你不要为它们感到惋惜。该想，枯叶落了，这表明新叶将长成，新的生命将要诞生。多么值得高兴呀!
如果一个窘困潦倒的人心中充满理想，那么他在的心中必定会有希望，在他眼中世界就是光明的，眼前的一点困难又算得了什么呢?
心中没有阳光，没有理想，人生就会黯然失色。当我们沐浴在阳光中时，人生也会发生质的改变。宋晓波就是这样一个人。他小时候因为药物中毒，而成为一名聋哑人。曾经，他自暴自弃过。但是，他很快认识到自己是在向命运低头，在心理上首先输给了别人!后来，他在练舞中得到感悟，心中升起一缕阳光，追求起真、善、美。他是不满足的，又开始学习美术、服装设计、装潢设计融入了到处充满爱的世界。宋晓波一直告诫自己，只要鼓足勇气迈出勇敢的第一步，那么等待他的将是一个充满阳光的世界。在好男儿这个激烈的战场上，他意外地进入了100强。而后，经历一次次的拼杀，看到一个个好友挥泪离开这充满梦想的舞台。他并没有被激烈的竞争压倒，因为他心中充满了对生命的抗争，对人生的追求。所以，有勇气和健全的人走在一起，在同一个年轻的舞台上拼杀。他凭借着心中的理想，那执着的追求，在用干冰铺底的透明箱子中一遍遍演练，直至晕倒。他心中的理想，让他站到了最后一刻。最终，他手持理想冲锋的战旗、斩棘的利剑，以出众的才艺与智慧，留在了舞台上。每一次的比赛中，观众们总能在晓波的脸上看到充满阳光笑容，而这也是他制胜的法宝。
那我们呢，我们这些身体健康的人，比他拥有很多优势的人，面对生活，选择的是什么呢?我们不更应该鼓起勇气，勇敢地去面对困难吗?我们难道不应该在这阳光灿烂的日子里，为自己的理想而奋斗吗?
河北省廊坊市育人学校初中部初一：刘东美
丰泽区实验小学陈清霞
有人说：“人生与奕棋、赛球并无二致。只要入局,就应该是一场志在必得的壮烈斗争。”我们的学生正处在二十一世纪竞争激烈的社会，在社会日益进步，科技高速发展的今天，作为教师的我们如何适应当前的形势?我想：我们必须更新教育观念，改变传统的、封闭式的教学方法，大力培养学生的创新精神，提高学生的综合素质，以满足社会发展的需要。因此，我们要运用陶行知先生“教学做合一”理论，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。小学语文教育应当充分体现出“教学做合一”，“在做中教，在做中学”的教育思想。
一、在做中教，提倡个别化教学。
个别化教学的本质就是因材施教，实质就是根据学生身心发展的特点，采取有利于学生发展的、适合学生特点的教学方法进行教学，其核心是让每一个学生的个性得到全面发展，不使任何一个学生在教学中处于劣势。伟大的教育家陶行知先生也大力提倡“因材施教”，他说：“松树和牡丹所需的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。因此，培养儿童的创造力就要像园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而给予适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫。这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”
一位教育家曾说过，“在我们中小学中，教师不应是伯乐，而应是用万紫千红去装点世界的园丁。”同一班级的学生，由于原有的知识基础和主动参与学习的心理程度存在差异，他们的智能、兴趣、爱好、个性、特长及其发展方向、速度、水平也存在差异，而提高全体学生的素质是各级各类学校教育的最终目标。因此，我们教学中既要面对全体学生，鼓励他们人人都敢于发表自己的意见，敢于质疑，更要注重学生的个别差异，在提出统一目标和要求的同时，有的放矢地对不同特长、特点的学生采取不同的教育方法，提出不同的教学要求，以达到较好的教学效果。如：对学习成绩较好的学生，可高标准、严要求;对学习成绩中等的学生，可以要求他们在学好书本知识;对学习成绩较差的学生，根据他们自身的特点，培养他们健康有益的兴趣爱好，将兴趣爱好发展为特长。分层次而又个别化的教学有利于发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，也有助于激励学生，让学生体验成功的喜悦，从而形成良好的学习氛围。
前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“每位学生都是有用之才。”陶行知先生更明确地提出：“人人是创造之人”。因此，在教学中，我们除了采用直观启发式教学外，还要把多媒体教学广泛引入课堂，让学生动手操作，通过生动、活泼、形象的教学方式，在承认学生的个体差异，相信每个学生都有发展潜能的基础上，为每个学生提供理想的教学，提供平等的机会，让基础好的学生“吃饱”，基础一般的学生“吃好”，基础差的学生“吃足”。同时，我们学校还举办了各项兴趣小组，使每个学生的个性特长、兴趣爱好得到充分发展。比如：我在班级开展写字比赛，开展诵读之星，写作之星评比，让学生体会到“你这点行，我那点行”，
1达到了良好的效果。通过这一系列的活动，不仅调动了学生学习的积极性，而且也拓宽了学生的知识面。
二、在做中学，提倡自主学习。
陶行知先生说：“智育重在自学”，“要自己去学，不要坐而受教。”但是，现在的学生普遍存在着厌学情绪，所以我们在培养学生自学能力时，应首先提高他们的学习兴趣。有人说“兴趣是最好的老师。”良好的兴趣和情感能使人点燃智慧的火花，兴趣是学习的动力，强制性的学习是不可能持续的，兴趣的培养取决于教师的教学方法和艺术。教学时，我们一定要重视“引趣”，“激趣”，充分提高学生的学习兴趣，使之自主学习打下基础。
语文教学中大部分都都是日常的语言教学，需要语境的创设，如果没有良好的语境引导，学生很难理解句子的意思，特别到了中高段。因此，学生领会教材感到困难，上课常提不起兴趣。教学中，我尽一切努力发挥“做中学”的作用，使学生增强感性认识，通过多媒体创设，教室环境的布置等多种方法提高学生兴趣，激发其求知欲望。在教学过程中，我们应充分认识学生的主体作用，注意引导学生明确学习目的，端正学习态度，努力增强自学能力，激励学生乐学、勤学、好问、独立思考问题，发挥个性特长。要“授人以渔”，让学生“会学”，把个人独立学习，小组讨论学习，班级集体学习有机地结合起来，充分让学生在课堂上自己看、自己说、自己写、自己想，使整个教学活动综合化。教师要相信学生的能力，让学生自己动手动脑去解决学习中的问题，鼓励学生质疑、求异、争论和有见解。
三、以“做”为中心，提倡实践能力
陶行知先生曾说过，“行是知之始，知是行之成”，“做是学的中心，也是教的中心”，为了使学生不仅能掌握语言知识，同时能将知识转化为运用语言的能力，每次我讲读课文后，都会总结写法，趁热打铁的引导学生仿照文本写法进行仿写，全班同学在仿写活动中，通过自身实践，很好进行读写运用，这样真正地理解并掌握了知识。因此，要使学生学到真本领，我们必须把学知识与动手操作贯穿于教学全过程。正如陶行知先生所说，“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”
引导学生的自主学习，注重实践能力的培养，让学生获得可持续性的发展，是一个循序渐进的过程,也是我们每个教师必须关注的话题。我相信只要教师在教学中有促进学生自主性发展的强烈意识和思路，给个别学生提供适宜的土壤和适宜的发展空间，不断地进行培养和训练，久而久之，学生个方面的学习能力一定会得到发展，学生的学习更会充满阳光，充满希望。
让理想如阳光般播撒
——“阳光学生”主题演讲稿
林甸县第四中学小学部马
☆木筱引☆
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天我演讲的题目是《让理想如阳光般播撒》。
如果说生命是船，那么理想就是帆，奋勉是双楫;如果说成功是山，那么理想就是梯，刻苦是基石。一只雄鹰有了对蓝天的渴望，才能翱翔苍穹;一棵大树有了对阳光的向往，才能直插云霄;一个人有了对理想的追求，才能在人生的道路上走得更远。“理想”这个词汇，从我们记事那天起就由长辈们灌输，一直伴随我们成长，成为了我们立志成才的一种渴望。
回想几年来，北京2008实现了中国百年奥运的理想，神舟七号升空实现了敦煌“飞天”的理想，嫦娥一号顺利登月实现了千年“奔月”的理想……
这些是我们国家的骄傲，也给了我们实现更多中国人理想的信心。先辈梁启超在《少年中国说》中写道“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，所以，我们的理想必定要成为国家的理想。在我们国家里，许多人把我们少年儿童 1
比作“祖国的花朵”、“祖国的明天”、“祖国的未来”。这除了赞美我们天真、活泼、可爱之外，还另有很深的意义，那就是希望我们在祖国这个大花园里，像花朵一样竞相开放，把祖国装点得更加绚丽多彩。
可是，我们怎样才能茁壮成长，成为真正的栋梁之材呢?答案其实很简单，只要我们以知识为土壤，以奋斗为甘霖，以理想为阳光，向着我们为之坚守的信念去拼搏，就能从清晨破土的一抹新绿长成一棵参天巨木。
我曾经向往如雄鹰一般，搏击长空;也曾向往“慕宗悫之长风”，乘风破浪。在我的成长日记和档案里，记录着我担任过班长、中队长的各种经历，也存放着我几次被评为校级“三好学生”、“优秀班干部”、“阳光学生”等等证书，还有我获得校书画比赛比赛、数学和语文学科竞赛等荣誉证书，更收藏了历年来优异的学习成绩。但这些并不是我骄傲的资本，而是“不进则退，缓进亦退”的压力，更是我向着理想奋斗的动力。
同学们，让我们携起手，共同竖起理想的丰碑，为理想插上翅膀，让理想的阳光播洒在每一个人的身上。我相信自己会成为一个快乐天使，把教室看成我们共同的的家，和同学们手拉手心连心，共同搭建友谊的桥梁。我相信自己会成为当学习的主人，和每位同学刻苦钻研，与时间赛跑，让朗朗的读书声每天回荡在教室里。
有理想的童年是彩色的，是美丽的!而追逐理想的过程是从每一天的脚踏实地开始!最后，我想用自己最喜爱的克雷洛夫的一句名言结束我今天的演讲“现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁”……
谢谢大家!
在新课改上下求索的道路上，所有教育者都胸怀自己的教育理想努力追寻深奥的教育真相。杜威说“教育艺术是一切人类艺术中最困难最重要的一种。”所以我们必须全身心投入，并不断自我反思。一些教师总以为那些教育理念和思想是抽象的，甚至是空洞的，所以从来都不愿意学习，甚至不愿意接触，但是，没有理念和思想支撑的教育教学是不会走远的。其实理论不空洞，或许是我们的心是空洞的，没有了一颗愿意学习的心。教师作为一线的教育实践者，必须有信仰心、敬仰心，胸怀教育理想。敬畏课堂，敬畏学生，尽力接近或达到理想的教学。因为课堂是神圣的和神秘的，课堂上“在一个看似懵懂的孩子身上，都有一个灵魂在朝着某种形态生成”(周国平)我们是成就美好心灵的天使，还是造就邪恶灵魂的恶魔?在步履匆匆的追寻中，我们不妨驻足小憩，反思一下：正确的教育理想到底是什么?理想的教学到底又是什么样的?
一、教学的理想：触动心灵的教学
德国哲学家、心理学家和教育家雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”按照雅斯贝尔斯的理论，教育应该触及到人的灵魂，引起人灵魂深处的变革。作为教育的重要组成部分的课堂教学，也应该“触及到人的灵魂”，好课是灵动的。那么，什么是灵动呢? 这里，“灵”主要指“灵魂”，“动”主要指“触动”“感动”，因此，灵动教学是指触动灵魂或心灵的教学。
1、回归本性
教学的真谛在于：遵循学生身心发展规律，根据不同学生的特点、特长、爱好因材施教。 灵动教学就是一种回归本性的教学，是教学的返璞归真。它基于学生，为了学生，真正以学生的发展为出发点和最终归宿。灵动教学是为了让教学回归到“人”上，也就是回到教学即人学上来。要求教师遵循教学活动的客观规律，在教学中用相对较少的时间和精力投入，去获取尽可能好的教学效果，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。
2、尊重天性
学生的天性恰恰是文化生长的根基，是人类生生不息的秘密，是人类富于创造性的秘密。教学不应致力于去改变学生的天性，而应对学生的天性心存敬畏。
尊重天性就意味着看重人的身心发展的自然规律，就意味着尊自然、去枷锁、崇个性、尚自由，就意味着尊重科学和民主。灵动教学关注和尊重每个生命，不把学生分为三六九等，把爱深深根植于每个教育者的心底，体现在每个教育细节中，教学顺应学生的天性，尊重学生的学习，认同每一个学生都潜藏着学习的可能性、都拥有学习和发展的权利。教师努力创设学生的学习条件，总是把教学的逻辑起点构筑在对学生的认识上，从学生的立场解读文本，从学生的需要确定教学目标，为学生的发展选好教学内容，为学生体验学习的成功而设计多元评价标准。
3、点燃智慧
德国著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”灵动教学就是点燃学生学习的智慧火花，激发学生学习的兴趣，激励他们积极投入到学习中来，促进学生更有效、更快乐地学习。心理学研究表明，鼓励学生大胆猜测、奇思异想是培养学生探究兴趣、开发智慧潜能的教育良方。当课堂上出现学生对某一问题产生困惑甚至争议时，教师充分展现自己的教育智慧，恰当引导，适时点拨，激励学生对问题作出大胆猜测，甚至是奇思异想。当然，学生的想法也许是巧妙的、奇特的，也许是幼稚的、平淡的甚至是错误的，灵动教学的教育者会有意识地引导和鼓励学生自己去思考、去想象。
4、教学相长
教学相长意味着双方及多维的师生互动，成为师生、生生每时每刻的心灵接触、思维共振和智慧挖掘。灵动教学的课堂不是教师个人的表演舞台，学生也不是消极被动的受教育者，是双方积极参与、共同努力，建立的一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系。灵动教学不以牺牲教师成就学生，更不以牺牲学生成就教师。教学过程是学生与教师共同成长的过程，发展学生的同时也发展自己。学习不再单纯是师生关系的中介物，而是师生主体致力于创造性的“教”和快乐式“学”的载体。
二、理想的教学：优质高效的教学
所谓优质教学，即高质高效、高水平高境界的教学，优质教学当然是有效教学，但有效教学未必是优质教学。 有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们的追求目标，优质教学具备以下基本特征：
1、深刻
深刻意味着不是把教材看懂，而是看穿、看透，从而挖掘出教材的精髓内涵。
正所谓：“一语破的，一语解惑，一语启智，一语激情”。教师一句精辟的话，常使学生萦绕于脑际而终生难忘;一个生动的比喻常使学生抓住了知识的关键而茅塞顿开;一句幽默的批评常使学生放下包袱又惭愧不已。简洁是天才的姐妹，智慧的象征。教师把课上得简单，实在是一种智慧、一种艺术、一种能耐、一种功夫、一种水平、一种境界，它决不是把教学简单化了，而是艺术化了、精良化了、高效化了。因此，教师对教材钻研深刻，上起课来就会微言大义，发人深省，从而让学生听起来轻松，嚼起来有味。
2、独到
独到者，独具慧眼也。 一位外国作家说：“第一个形容女人像花的人是聪明人，第二个再这样形容的是傻子”。首创性只承认第一，而无视第二，它拒绝雷同和模仿，鲁迅先生最欣赏第一吃螃蟹的人，也即是这个道理。独到的东西总会给人特别的、难忘的印象。独到的对立面是平庸，平庸的特征是从众。平庸者只肯定别人肯定的，也只否认别人否认的。一般来说，你想从平庸者的教学中讨到什么让你开窍的钥匙，往往是徒劳的。
3、广博
广博者，知识广阔博大也。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说“在你的科学知识的海洋里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海一粟”。的确，教师不仅应该是他那一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里，他都应该有所跋涉，努力开拓知识面，深挖知识层，纵要深，像丁字形;横要宽，如宝塔状;纵横结合，双向并建，储学积宝。这样才有可能口含灵珠，游刃有余，讲起课来纵横捭阖，左右逢源，随手拾来，旁征博引，妙趣横生，见地别具，吐语不凡，从而给学生带来一路春风，使其如图进入一个辽阔、纯净甚至可以嗅到芬芳的知识王国，令学生流连忘返，全身心的陶醉。这样的课堂教学活动是教师在汲取人类文明史的丰富营养后，厚积薄发出来的艺术“精品”。它能让学生收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。
4、启发
启发是有条件的，就事论事，照本宣科，是谈不上启发性的。只有当教师对教材有深刻、独到的见解，并对自己要讲的一切都烂熟于心，确信无疑，他在课堂上才拥有可供发挥能动性的自由度，真正做到游刃有余、指点有方、循循善诱，从而使课堂教学散发出磁性和魅力。启发的最高境界是以灵性启迪悟性。富有灵气的教师善于激疑布惑，诱导学生向着未知领域探幽发微，把学生带进“山穷水尽疑无路”的困境，然后或抛砖引玉，或画龙点睛，或点拨指示，或目示点头，或取喻明理，使学生对问题心神领会，如入幽微之境，突见柳暗花明，豁然开朗。
5、机智
教育机智是教师在教学实践活动中的一种随机应变的能力。任凭事先如何周密的设计，教师总会碰到许多新的“非预期性”的教学问题，教师若是对这些问题束手无策或处理不当，课堂教学就会陷入困境或僵局，甚至还会导致师生产生对抗。而富有教育智慧和机智的教师面对偶然性问题和意外的情况，总能灵感闪现，奇思妙策在瞬间激活，机动灵活地实施临场应变。教育机智就其实质而言乃是一种转化师生矛盾的艺术，是一种正确处理教与学矛盾的技巧，其要决是避其锋芒，欲扬先抑，欲进先退，变换角度，以智取胜。表现在语言艺术上则是直话曲说，急话缓说，硬话软说，正话反说，严话宽说。
6、绝招
优秀的教师总是身怀绝招，这些绝招常常使其教学锦上添花，如虎添翼，叫人叹为观止。如有的教师数学课从不需要圆规、三角板，但画出的几何图形，尤其是圆就像十五的月亮，丝毫未差;有的教师能根据课文的叙述，在黑板上信手挥来，画出栩栩如生的图画，再现课文优美意境，令学生十分惊叹;有的教师一笔潇洒流畅、秀丽多姿的板书，使学生羡慕不已，反复临摹，不忍擦去;有的教师幽默风趣、妙语迭出，常引得学生忍俊不禁、笑声频繁，让学生在轻快的气氛中领悟深刻的哲理，步入知识的殿堂。从有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师，从普通教师走向教学名师，从经验型教师走向专家型教师。
三、实现理想的舞台：做好智慧的课堂导演
如果说课室是个舞台，那么学生就是这个舞台的演员，老师就是幕后的编剧与台前的总导演，在教室这个师生共同搭建的大舞台上，师生同演一场戏。老师的作用主要体现在“导”字上。即幕后导“读”，台前导“演”和台下导“思 。为此，老师必须要当好一个智慧型的导演。只有智慧型的“导”，才有机会让学生有效地“演”。
1、 幕后导“读”：
这里所指的“幕后”即课前。老师在课前要为学生精心设计一份预习案。在预习案中以问题的方式呈现主要知识点，重点是指导学生如何带着问题去阅读与发现，并提醒学生可能会遇到的困难与障碍。其目的是让学生带着问题提前主动进入课中要表演的角色。学生在课前的预习，就相当于演员平时练基本功一样，在上台表演前自觉去练好基本功，因为课堂上的时间主要是拿来训练学生的综合技能的。
2、为学生“搭台”：
教师首先要为学生搭建不同的学习交流平台，如：难点讨论探究平台、成果展示平台以及交流分享平台。在讨论探究平台中，让学生讨论探究个体未能解决的问题;在展示平台中，让学生展示个人的智慧与才华，发表个人见解和观点;在交流分享平台中，让学生共享合作学习成果，共享集体的学习资源，让学困生得到及时的启发和帮扶。
3、让学生“登台”： 既然课堂是学生表演的舞台，其主角与配角理所当然都是学生。导演的作用仅仅在于选择适当的角色在适当的时段上台指导。当然，登台表演的学生要有一定的代表性，上场的顺序要有合理性，表演的时间要有限制性。
4、让学生“补台”：
在学生表演的过程中，难免会出现一些与导演期望值偏差的情况。在这种情况下，应该及时让其他学生去补台，而不是导演亲自去补台。因为只有学生才是真实的演员，他们的表演才是最真实的。即使是表演有失误，也可以作为总结失误的活教材。
5、不要随意“拆学生的台”：
在学生表演的过程中，最忌教师随意、无情地拆学生的台。当学生表演有误或卡壳时，有些老师就迫不及待地马上插话或把自己准备好的答案完整无缺地展示出来。这样既打击了学生的学习积极性又抹杀了其他学生表演或表达的机会。
6、台下导“思”：
当一场戏表演结束后，导演要及时对演员的表演水平进行客观、公正的评价，并提醒演员及时进行总结与反思，肯定成功的地方与不足之处，以便进一步全面提升自己的基本功和综合表演水平。
理想的课堂教学肯定不是仅仅停留于人与知识的对话这一维度，而要展开三重对话：人与知识(世界、文本)的对话、人与他者(教师、学生、其他读者)的对话、人与自己的对话(反思性的)，只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活——师生生命的复活。成全了教师和学生的“美美与共”实现了教学的理想。教育教学不能无所作为，但更不能任意妄为，没有哪一种教学方式、哪一种教育方式是没有问题的，世界上不存在完美的教育、完美的教学，我们只能是追求完美，更接近完美。教学的理想、理想的教学是什么样的，不同的人有不同的期望愿景，但必须有理想。教育者必须在自己的精神家园里建立一个教育“乌托邦”，那里装着自己的教学理想和理想的教学。
《我的理想》教学反思
回顾这节课的准备过程，有辛苦，更多的是收获，觉得一节课受益匪浅。
(1)从《橄榄树》优美动听的旋律导入，引出台湾著名作家三毛，让学生凭着画像猜猜作者小时候的理想，极大激发学生猜想的热情，适机出示三毛小时候理想的片段：拾破烂，卖冰棍，最后引出作家从小对幸福、自由生活的渴望，通过自身的努力实现了。第二位引出的是印度著名作家泰戈尔。也用相同的引导方式，让学生知道原来这位著名的大文豪小时候的理想居然也是捡破烂，当小摊小贩，也表达作者对自由生活的渴望。最后老师让学生猜猜自己小时候的理想，学生兴趣盎然，从不同角度进行猜测。后来她自己揭开了谜底：成为一名营业员，只卖两样东西：糖果和小点心。学生的理想境界得到了升华，避免了文章中惯见的大话、空话和套话。
(2)请孩子们谈谈自己的理想，接着进行写作，评析，对朗读自己习作的同学的闪光点进行赞赏。
(3)出示老师自己写的文章，说说哪个地方给你留下的印象最深?引出细节描写。再次出示泰戈尔的散文诗《职业》中对自己小时候理想的描述，找出细节描写：那些小贩叫卖的声音，那些传神的神态和动作描写，让学生心领意会，知道要把自己的真情实感写到文章中，这样的文章才感人。
文秘助手()之关于我的理想的高中作
文：我的理想
理想就是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想。有一个人曾经说过：没有志向的人就好比没有动力的船，只能随波而行。一个人有了远大的理想，就是在困难中也会感到幸福。
我是有理想的人。我的理想就是——当一个举世闻名的篮球运动员。因为我在一本书上看到了一个故事，所以我产生了这个理想。
迈克尔乔丹是我的篮球偶像之一，迈克尔乔丹是一个被称为“篮球神”的神奇人物。他曾今率领公牛对，勇夺nba冠军。当时他虽然患了重病，仍率领队伍完成了不可能完成的事情，成为nba的名堂人物。他不仅是少儿眼里的偶像，也是篮球迷们眼里的英雄。他是全心全意为祖国争光的。
他对自己得要求很高，使我感动了，所以我要努力当一个篮球明星，也想打进nba。
我要努力，考进体校，有空时要练练。只要我努力，就可以的。
理想的风，带来人生最美的春天;理想的雨，浇灌了新生的幼苗;理想的土地，培育出人生最灿烂的花。
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