让我们一起在小学语文作文教学中感受作文的魅力
摘 要：作文伴随着我们整个学习生涯，从小学到高中，作文都占据着语文试卷的“大头”，即使是到了大学，虽然授课老师并未明确规定身为一名大学生要写作文。但对于大学生来说，作文即便不用写，期末论文也要写。一篇文章的好坏，不仅仅来源于优美词句的长运用，更要有善于打动人心的情节。
关键词：魅力;小学语文;作文;措施
如何以一种客观的表述来表达对事件的看法，如何将自己的情怀完整且有条理性的表述出来?答案不言而喻，自然是经过呕心沥血的写作表述出来。对于小学生的作文来说，虽谈不上要在写作过程中呕心沥血，但至少也应该让小学生体会到自己所写作文的意义，让自己能够并且愿意第二遍读自己的文章。
一、写好作文的重要性及小学写作过程的问题
正如在摘要中所提到的，作文的写作伴随着人的一生。而作文质量的好坏离不开小学的学习。写好一篇小学语文作文，对于小学生来说是极其重要的。写好作文的重要性不仅仅体现在试卷的分数上，还体现在日常生活中的交往中。在人与人之间的交往中，人们更倾向于同富有“智慧”、会交流的人谈话。一个善于交流的人，他的作文也不会太差，因为他懂得如何将语言转化为笔下的文字。对于小学生来说，能够并善于写好一篇文章，对自身的成长是十分有用的。
但小学生在写作过程中常会遇到许多问题。字迹不工整、对写作不感兴趣是最为常见的问题。那么身为一名教师，如何让小学生体会到作文的魅力，并真正爱上写作呢?
二、如何写好一篇小学作文
(一)分層写作的教学模式
在对学生的评价上，我们会明显感觉到不同的学生学习能力是不一样的，即使是小学生也不例外。但小学生与初高中学生相比，学生与学生之间的差距还是比较容易弥补的。但弥补的成效如何，教师在这过程中发挥着十分重要的作用。对于不同的小学生的不同的学习程度，教师要做到“具体问题具体分析”。针对写作能力相对较差的学生，要想方设法吸引该类群体的写作兴趣，如教师选择该类群体喜欢的文章题目，或者令其自命选择自己感兴趣的内容进行写作，教师在学生写作完成后要及时批改，并让小学生们及时修改。
(二)写作的来源与灵感—生活
生活是写作的素材来源，对于小学生来说，如何发现生活中的美是写出好作文的一项重要能力。有一双善于发现美丽的眼睛是寻找生活中写作来源的一把“利器”，拥有这把“利器”，学生们才能更好地进行写作。而如何让小学生们拥有这样一把“利器”、拥有后如何去使用，并如何感受语文作文的魅力，这个学习的过程离不开教师的辛勤引导与付出。在学习的初级阶段，教师也许会感到任务的繁杂与混乱。但一旦引导学生步入“轨道”，让学生感受作文的魅力后，工作量相比较于之前就会少得多。
(三)日常的积累与运用
在上一条措施中，我们谈到要引导学生有一双善于发现生活美的眼睛。除此之外，对于学生来说，多看、多借鉴同龄人所写的优秀作文也是让小学生们感受到语文作文魅力的一种有效方法。通过引导小学生们多看他人所写的优美文章，不仅可以令其进一步感受到作文的文字与情感魅力，还有助于提升自我的境界，陶冶情操。同时也不至于让学生们在写作的时候无话可说，无合适的词语来表达自己想要诉说的情节。
(四)字迹的工整与清晰
一篇好的文章书写完毕，意味着故事与情怀的书写结束。但这不仅仅是一种结束，还代表着一种全新的开始。如何让他人一眼就被文章所吸引，答案自然是不言而喻的。什么能够一下子吸引人的眼球?在全篇皆是文字的试卷或者本子上，字迹工整规范且清晰的书写更能令人赏心悦目。因此，要让学生们真正感受到作文的魅力，不仅仅是让其体会到作文的意境美、语句美，还要让其学会并体会到字迹美的重要性，并明白字迹的工整对一篇完美的作文来说是多么的重要。教师在规范学生们书写文字时，要有足够的耐心与细心，只有这样，才能进一步引导学生们在写作时取得更好的成就。
(五)教师的赞赏与鼓励
在体会作文魅力的同时，难免会遇到一些不积极、不认真配合的学生。而身为一名老师，不能仅仅只是形式上的督促，乃至“逼迫”。身为一名合格乃至优秀的小学教师，要懂得对学生们进行循循善诱。对于写作表现良好的学生，应当及时地给予肯定与赞扬，对于写作表现不足的学生，要懂得对其进行鼓励，鼓励其多关注与留心生活，并时刻学习他人的写作方式，多注重日常的积累。
一篇优秀的作文，不仅仅代表着文字的累积，还表达了他人的内心世界。透过作文中的字、词、句、段的完美连接，一幅幅生动、活泼的画面便展现在脑海中，或悲怆，或振奋，或喜悦。每一字、每一词、每一句乃至每一段都应当经过写作者的精细打磨，只有这样，才能向世人展示出自己所想要描绘的事物与景象。
参考文献：
[1]纪艳红.分层教学模式在初中语文写作教学中的应用研究[C].江苏大学，2019.
[2]张耀丹.创意写作在高中写作教学中的应用研究[C].沈阳师范大学，2019.
[3]白琴.视觉素养在小学语文写作教学中的价值与运用[C].合肥师范学院，2019.
[4]罗丽英.浅谈小学语文写作教学中对学生的灵感培养[J].课程教育研究，2018，86.
作者：李晓霞
摘 要：开放式作文教学模式的教学内容应该包含：教学生丰富写作素材，教学生领悟写作规律，教学生感受写作过程，教学生自改互改习作，教学生总结写作经验。在实施开放式作文教学时，教师要把握好开放的度，做到放中有控。
关键词：作文 开放式 作文教学 模式
课改后涌现出一种新的作文教学模式。这种作文教学模式认为：作文教学的侧重应由传统的立意、布局谋篇、修辞的运用等写作知识和写作技巧的教授转向对写作内容及写作过程的关注。在作文教学过程中，教师为学生创设更宽松的学习环境，开放作文的命题，让学生根据需要自由地表达，写出自己的生活体验和感受，抒发真情实感。当学生在写作中遇到困难时，教师要给予明确而具体的指导和帮助，或引导学生互相探讨和帮助，完成每次的写作训练任务，最终取得自主的写作能力和创新能力。这种作文教学模式就是开放式作文教学模式。
笔者认为，开放式作文教学的教学内容应该包含以下几方面：
一、教学生丰富写作素材
传统的作文教学都是教师按照教材出命题作文，学生按教师的要求或提示在课堂里限时完成。由于限范围、限环境、限时间，学生的手脚被束缚了，学生不知道如何表情达意。久之，学生空话连篇，怕写作文。开放式作文教学模式认为教师应该开放作文的题目，不应把学生局限于课堂内，可以根据本次写作训练就同一话题设计几个不同角度或层次的活动方案，引导学生寻“米”——写作素材，并对材料作个性化处理。指导学生积累和处理写作素材，教师可以从两方面来指导：
(一)要求学生留心观察周围的事物和身边的人，用心体验生活，感受生活的甜酸苦辣，从而直接取得第一手生活素材
1.要从审美的特定视角观察生活。
2.观察要细致入微，找出与众不同之处。
3.体验生活时应大胆地想象，道出心中的酸甜苦辣。
(二)指导学生广泛阅读各类书籍、报刊、杂志等，了解别人的生活体验，获取大量信息，从而间接取得生活素材
1.开拓思路，多角度解读。
2.广泛探讨，深入理解。思路打开了，学生还应该与别人交流看法，看看其他人对自己有什么启示，并进行必要的理性分析。
3.突破材料，提炼见解。对间接材料的解读，不能停留在材料的表面，要多角度切入，深入透析事实的本质，要有自己独特的见解。
二、教学生领悟写作规律
有“米”之后，如何“下炊”?其实，教师不必喋喋不休地介绍写作知识和写作技巧，也不必滔滔不绝地介绍教师自己或他人的成功写作经验，应做的就是选二三篇佳作在课堂上以课件形式展示，引导学生去领悟本次写作的规律，如文体的判定，立意的多视角，材料的多样性……这些写作规律只有学生自己去领悟，才能真正地掌握并运用到写作中去。对于例文的展示，教师不必详细讲解，否则写作的启发课就变成品味文章的阅读课了。
三、教学生感受写作过程
“米”有了，“下炊的技巧”也有了，接着就是煮“饭”了。传统的作文教学模式都是忽视了煮“饭”过程的教学，只重视做出来的“饭”，对“做饭”过程中学生的艰辛、快乐或烦恼却视而不见。开放式作文教学则认为既要看到写作的结果，也要关注学生的写作过程。当学生运笔行文遇到困难时，教师要给予明确而具体的指导和帮助，或引导学生互相帮助，最终达到完成本次作文训练的任务，形成本次教学设计预期的写作能力。教师引导学生亲历写作过程，体验写作过程，积累写作时所产生的种种感受，这时所得的种种写作经验都是一笔宝贵的财富。
四、教学生自改互改习作
经过几个步骤之后，“饭”终于可以上桌了。教师是不是可以马上评判了呢?传统作文批改模式都是学生没有参与作文批改，由教师代劳，有部分教师甚至拿着中考作文评分标准来评价学生的习作，学生看到的只是冷冰冰的批语。开放式作文教学模式认为：教师应该大胆放手，让学生参与作文的批改。让学生参与习作的批改，教师的评价功能并没有消失，只是评价的角色和评价方法发生了变化，由原来的批改主力演变为指导学生批改的主导者，由“审判长”变成“读者”，以一个读者的身份和态度来评价学生的作文，让学生感受交流的乐趣和被欣赏的成功感。
所以学生的习作，还是先让学生自己修改或学生互相修改，然后教师再作点评。因为只有这样学生才能更好地领悟到教师的点评，只有学生当了“评委”并修改习作之后才知道自己本次作文训练的得与失。教师指导学生批改习作，必须在开始之前公布本次作文评价标准，必要时教师可以找一篇有代表性的学生文章示范修改。当学生互改作文时，教师必须巡视学生修改，关注学生的修改过程，帮助学生解决批改时遇到的困难。
五、教学生总结写作经验
现代教育理论认为学生是学习的主体，教师只是学习的引导者。对于本次作文训练的得失、写作时所产生的种种感受，只有学生自己才能深深体会得到，教师是无法代替的。写作经验是个性化的、不可以复制的，教师在课堂上所说的都是他人的写作经验而不是学生本人的写作经验。教师要做的就是指导学生如何总结本次作文训练的经验，让学生在写作经验形成的过程中掌握写作的方法和技巧。
在实施开放式作文教学时，教师须坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的原则;教师须明白所有的教学活动都是为了学生的发展，培养学生的人文素养，提高学生的写作能力;教师须把握好作文教学中开放的“度”，不能因开放而过度放任学生自由发展。因此实施开放式教学时要注意的事项有：
(一)教师要鼓动学生全员参与，共同进步，以免出现两极分化。由于开放式作文教学模式的开放性、灵活性，这种教学模式很受性格外向、开朗活泼的学生欢迎，而那些性格内向的学生可能因腼腆而不能主动参与。教师要鼓励内向型学生抛开顾虑积极参与每项写作训练活动。
(二)实施开放式作文教学要有计划、有步骤地进行。开放式作文教学的灵活性强，时空跨度大，教师开展每一项教学活动都必须有明确的教学目的，有步骤地进行，让学生在每一环节的活动中都能养成某一方面的能力。
(三)教师要把握好开放的度，做到放中有控。在实施作文教学活动时，不能完全让学生凭着兴趣参与，要有一定的强制性，教师应引导每一位学生积极参与每一项训练活动，防止一部分学生因兴趣爱好而偏爱某一方面而得不到全面发展。
参考文献：
[1]王寿斌.以能力为本位的开放式作文教学模式研究[J].教学与管理，2001，(11).
[2]文娟凤.高中开放式作文教学模式初探[J].中国科教创新导刊，2007，(22).
(编辑：成向阳)
作者：梁新年
中学作文教学，这是一个十分沉重的话题。它的沉重主要表现在：以应试为中心的作文教学已十分明显地影响着中学语文的教和学。为了求高分，师生不遗余力地追求形式，寻求取得高分的方略，而放弃了对学生作文素质和能力的培养。有的老师为了完成阅卷任务，在时间紧任务重人手有限和允许有误差的幌子下，胡乱地得出比较有争议的分数，反过来又影响了作文教学。应试教学的负面作用正腐蚀着中学作文教学。
有些老师的批改实在不敢恭维。他们花相当的精力投入到阅读教学，重课文分析而轻作文教学。有些教师由于责任心差，作文批改已演变成只看卷面勾个分。几十篇的作文批改，没有眉批和总批，更不用说面批了，花不了几十分钟就大功告成了。对学生作文里的字、词、句、章方面的问题视而不见。学生经历了多年的作文训练，文章里的落款格式、标点符号、错别字、病句等仍然随处可见。由于得不到有效的指正，有的已经是积重难返了。
急功近利的应试教学，也缩小了学生的生活圈子，闭门造车式的文章。除了空话、套话，就是谎话、假话。少数学生对母语学习，对作文训练持有偏见，认为“语文是主科中的副科”而不予重视。许多学生有学好语文写好作文的愿望，但是心有余力不足，功课太多，负担太重，活动空间有限，生活内容相对单调，封闭式的管理更是把他们限制在学校的小天地内，学生写作没有活水，哪来灵感哪有激情?狭小的生活圈子、高效的应试机制，使学生对母语、对作文敬而远之，这种以邻为壑的态度导致他们不是把写作当作母语学习的一部分，而是把它当作苦差使，然后表现为一蹴而就，敷衍了事。
一些获奖作文和中、高考满分作文以及有老师指导而完成的发表文章，缺少有效的点评分析，误导了读者。那些名目繁多的作文选，所谓创新作文，打着“新概念”的旗号在形式上做花样，哗众取宠，给一些投机取巧的学生提供了抄袭的蓝本，使原本需要艰苦劳动的作文，在他们的眼里，却变成了一堆文字游戏。因此，他们的文章缺少真情实感。那些为了渲染爱和真情，竟不惜放倒他们的父母和一大片老师的考场作文，就是明证。
因此，我认为加强作文评析，改进作文评改，不断提高语文教师评改作文的能力和提高学生自主修改的能力，在当前是一项十分紧迫的工作。
“作文评析”的基础是作文批改。就是语文教师在批改时。运用“实事求是”和“启发式”的原则在学生的作文上耕耘，在眉批或总批处加评语，这是“作文评改”。否则，光有分数和日期，那叫什么呢?由“评改”再进一步发展到评论分析，即在批改中运用文艺批评的武器，加评语褒扬或指出其存在问题，还要求学生思考并自行修改，从而让学生领悟出写作的要旨，让学生学会“自能作文”，这样的评论分析，我们称之为“作文评析”。
“作文评析”对提升语文教师作文评改能力，让学生在阅读评注中领悟该这样写和为什么这样写，这样可以提高作文教学质量。吕叔湘先生在八十年代在讲到作文评析时，曾讲过这样一段话：“(文章)多数是写得比较好，但是也有这样那样的缺点，需要修改。每一篇文章后边都有有经验的老师评改的意见，仔细阅读这些评改意见就可以领会文章该怎么写和不该怎么写。”他还认为，“这样的书对语文教师也有用，他可以从各篇的评改中学习怎样发现学生习作中的缺点，怎样评，怎样改”。重温吕老的话，多么的亲切啊!
教育部在《语文课程标准》中要求教师“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这给广大语文教师提出了新的作文批改的要求。“有利条件和广阔空间”也应该包括作文的评析，通过评析让学生“养成修改自己作文的习惯”。作文评析是师生互动的过程，是在老师的指导下教育学生走上自我修改之路的过程。我认为采用“评析法”，是落实《新课程标准》的一个方面。它要求教师对学生的作文进行点评，一语破的，让学生“知其然”更“知其所以然”，这是授之以“渔”的教学方法。学生在习作中逐步养成自觉评点、修改的习惯，在自主精神的支配下向写作王国进军，从而进入写作的自由王国，这样就达到了作文教学的目的。
教师运用启发式对学生作文点评，引导学生去自主修改，这体现了在教师指导下的自主学习。对学生作文的评析，是一个精批细改的过程，也是对语文教师工作的有效制约。在手把手地教学生作文的过程中，有效地提高作文教学质量。经过一段时间的榜样示范，也可以节省出作文批改时间，解放教师的劳动，使作文教学在评改这一环节上事半功倍，从而为获得作文教学的双赢奠定基础，何乐而不为呢?
作者：龚昱
在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔?下面是小编帮大家整理的我们是新时代的奋斗者作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
祖国，一个雄伟的国度，你尽可站在珠峰之顶，以世界之巅的目光俯视她，体验她的银装素裹;也可尽情漫步在故宫之中，以古老的角度去敬仰她、体验她的鳞次栉比;你还可乘小舟，从长江黄河顺流而下，以生命的视野去歌颂她、体验她的川流不息或者，去时代的方向体会她的伟大与艰辛。
我们的祖辈那一代人，他们历经的太多坎坷与磨难，是我们所不能体会的。那是一个峥嵘岁月，从抗日战争，到解放战争，再到新中国成立，他们挥洒了太多热血，太多青春，一位又一位的革命先驱者用生命唤醒国民，他们的`声音所到之处，振聋发聩。就像那些老兵们，虽然青春早已逝去，但时代会永远记住他们。记住，在这个民族危亡之时，是他们挺身而出。向他们致敬，向岁月英雄致敬，他们是当之无愧的开拓者。
祖国壮丽七十多年，各大行业如雨后春笋般争先兴起，科技正在蓬勃发展，这些都是父辈们用青春、汗水与泪水谱写下来的，从茫茫中寻找，再到坚持目标;从科技落后，再到科技发达;从经济萧条，再到经济繁茂;一步一个脚印，全都是他们摸着黑走过来的。虽然现在他们大多数人都只是平凡岗位上的普通人，但是，万丈高楼平地起，都是他们夜以继日拼搏出来的。向父辈们致敬，向时代英雄致敬，他们都是平凡岗位上的建设者。
你看东方那红日正在冉冉升起，新中国正迈向全世界，作为新时代的接班人，我们必须拿好时代的接力棒，让星星之火延续下去。古人云“少年强，则国强;少年智，则国智”。我们是时代未来的潮流，国家未来的栋梁，必须要担起比上一辈更重的担子，忍受比他们更大的压力。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，在开拓者与建设者的努力之下，未来的路已经出现，而方向则由我们自己选择。站在他们的肩膀之上，我们有了更多的资本，更多的经验，实力已经具备，马上就要接过他们的重担，从现在起，我们要有明确的目标，远大的志向，树立信心，并且坚持下去，为此目标努力学习，顽强拼搏，一定会在不久的将来，闯出属于自己的一番天地。奋斗者们，世界是属于我们的，向未来进军吧!祖祖辈辈，世世代代的卓越成就汇聚在此。每每看到那逝去的大河，便会想到那句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，时代即将改变，我们就是“今朝”，我们要拼搏，我们要努力，我们要进取，因为我们是新时代的奋斗者，时代将由我们来书写!“长江后浪推前浪”，我们将担起责任，不愧于“前浪”，无愧于华夏。
开拓者们，建设者们，我们奋斗者马上就要来了!
高中抗疫作文_后疫情时代下的我们
“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。”新年前夕，2021年的新年贺词中说道
“用众志成城、坚忍不拔书写了抗疫史诗”，2020年是极不平凡的一年。这一年中，征途充满艰辛，但奋斗成果显著。面对突如其来的新冠肺炎疫情，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁，取得了抗疫斗争重大战略成果，创造了人类同疾病斗争史上又一个英勇壮举。
起初只是一座城、几个数字、一条条不可捉摸的信息，而后我们困守一隅、关注着方寸屏幕那端的世界。在屏幕的这一端，是疫情期间停课不停学，对着智能设备上网课的我们，这对于大多数同学来说都是一种挑战，同时也是一种机遇。就如老师说的，是一次弯道超车的机会。
时间过得飞快，2020年初的紧张氛围在我们书本上一页页翻过。两个月前，2021年的初来乍到，河北疫情保卫战便无声地打响，在这场“斗争”中，中国精神、中国力量、中国担当再次淋漓尽致地展现。“中华民族能够经历无数灾厄仍不断发展壮大，从来都不是因为有救世主，而是因为在大灾大难前有千千万万个普通人挺身而出、慷慨前行!”他们以流淌着的“热血”表达暖暖的爱意，齐心协力驰援河北。他们以真诚炙热、不求回报的善意，为笼罩着疫情阴霾的邻省输送爱与光。
今天，在这个后疫情时代，作为后疫情时代的青年，要做到疫情防控和经济复苏并行，就要对病毒保持敬畏之心，我们江西是疫情防控做得比较到位的省份之一，尽管如此却不能抱有侥幸心理，勤洗手戴口罩多通风防感冒是我们每个人都应该做的，同时也更不该造成不必要的紧张。
而后疫情时代带给青年学子最大的反思，应当就是接受自己的平凡，接受自己是普通人的事实。没有接受理解就无法再次启航。作为后疫情时代青年学子，我们接受的是自己所学只是为了沉下心去做一块基石，而我们重塑的是用平凡的力量改变时代;作为后疫情时代青年学子，我们要以积极乐观的态度看待生活，要以谨小慎微的态度对待疫情，要以悲天悯人的情怀体察他人，要以创新创造的思维突破常规。
2020年落幕，凡是过往，皆为序章。在这样一个后疫情时代，平凡与平凡相加便成了伟大，我们感恩每一份坚定而温暖的守望。
【张嘉译】
遥望飞天女神
琵琶声穿越云霓外
今天，该用怎样的惊艳
赞美我们的新时代
巡看星光璀璨
有多少梦想和期待
今夜，该用怎样的光芒
辉映我们的新时代
【董卿】
来吧，让我们一起
用朗读者的心声告白
当孤独遇见陪伴
当心灵遇见礼物
当生存遇见选择
当逆境遇见勇气
多么美好啊!这些闪亮的日子
就像今天，飞天遇见了星光
这真是美妙的安排
【刘涛】
我的故事来自大都市
一个叫“欢乐颂”的小区
白领安迪 和几个好姐妹不期而遇
需要爱情指南吗?
需要职场宝典吗?
我们说 奋斗的路上
只要不失本真
即使错误 也会因青春
变得美丽可爱
【汪涵】
我的开心与你的欢乐同在
脱口秀展示的
不光是自我风采
中国 是礼仪之邦
那么 就用天天向上
向文明长河 汲取智慧和力量
知书达理 通达天下
幽默风趣 御风而来
【秦海璐】
我是白鹿原的一株仙草
与古老的土地和心爱的人
一生纠缠着 解不开
柔弱肩膀 有担承
风云变幻 有坚守
在阵痛中战栗
在血火中洗礼
捧出心中阳光
传承民族根脉
【孟非】
自从爱情走进了现代生活
灯亮灯灭 有了自主选择
亲爱的人们 请记住
非诚勿扰 是必须的守则
爱之初体验是什么
爱之再判断又如何
错过了 再来一次吧
爱的新天地 今天最广阔
【于和伟】
我经历过荣光 当上刑警队长
同样警衔的战友 已牺牲在战场
我踏着烈士足迹
冷静捕捉着战机
有案必破 不破不休
悬疑无头案 再次从头
放心吧 万家灯火的窗口
你的平安祥和 有我忠诚守候
【李梓萌】
我的岗位 是北京时间
我的眼前 是中国画面
新闻联播 朝闻天下 国际时讯
都在新闻直播间
中南海的声音
老百姓的心愿
每时每刻 紧密相连
【张桐】
我是一名红军师长
我们的铁血称号 是绝命后卫师
为掩护党中央主力的突围
全师上下六千名将士 血染湘江
从此之后 当地流传着
三年不饮湘江水
十年不食湘江鱼
湘江如血啊流不尽
要是没有英雄红军的断后 死守 绝命
怎么会有共和国新时代的来临
【伊一】
悲壮的故事如泣如诉
巍峨的丰碑如歌如诗
年轻的朋友们 如果你爱记歌词
就请铭记吧
新时代的歌声 是从哪里开始
【张嘉译】
我们的新时代 承载高天厚土的爱
【董卿】
扎根沃土 酿造芬芳 宣誓初心不改
【刘涛】
我们的新时代 像万里江河澎湃
【汪涵】
奋斗的人生最美丽 创造无限精彩
【秦海璐】
我们的新时代 振奋城乡 温暖村寨
【孟非】
幸福一个都不能少 让百姓获得实实在在
【于和伟】
我们的新时代 面朝大海 春暖花开
【李梓萌】
以前所未有的姿态 迈向世界的中央舞台
【张桐】
我们的新时代 从站起来 富起来 到强起来
【伊一】
高歌领航新征程 放眼未来情满怀
【张嘉译】
飞天抒怀 星光作证
【合】
奋进吧 我们的新时代
鲜艳的红领巾戴在我们胸前。
时代赋予我们光荣使命，
祖国托付我们千金重担。
好好学习 ，天天向上;
踏平坎坷，奋勇前进;
实践体验，全面发展;
努力进步，勇敢攀登;
做好准备，立志接班。
浮躁社会，还是自己浮躁?
——浅析我们时代的浮躁 小超
本文从社会和人们所表现出来的浮躁进行简单分析，参考360个人图书馆上的一些资料，提出了一些自己的意见和看法，可以当做一本心灵指导书看看。
本文的思维顺序是浮躁的概念——浮躁的现象——浮躁产生的因素(个人因素和社会因素)——建议(措施)
首先是浮躁的概念，在字典里的解释为：急躁，不沉稳。浮躁一词指的是做事轻浮，无恒心，心神不定，急功近利的意思。它是成功，幸福和快乐最大的敌人。
其次特征现象;(1)心里有远大志向，一心想做个大老板。尤其是刚从学校里出来的毕业生，社会经验，心智和思维都不够成熟。就老想着出来自己单干。其二是心浮气躁，朝三暮四，浅尝辄止;自寻烦恼，喜怒无常;焦虑不安，患得患失。后果就成人浮躁了，终日处在又忙又烦的应急状态中，脾气会暴躁，神经会紧绷，长久下来，被生活的激流所挟裹。
再次引起这种现象有两方面的因素，一个是社会的客观因素，另一个是个人的主观因素。先说社会因素，从大处讲，是市场经济改革开放30年来，人们的物质方面和精神方面的不平衡发展。形成了一种物欲横流的社会风气，形成这种风气的原因，从社会学角度讲，我们社会中的每个人首先要有生存保障的要求，然后才去追求精神上的满足。当一个人的生存都面临压力的时候，你如何要求它在那里 讲文明，树新风，学习八荣八耻。出现这种情况，不可否认这是我们社会制度的不够完善。虽然我们现在的社会也在搞社会保障制度，例如医疗保险，以及这两年一直在强调的住房保障。但真正的作用怎样，就只能有一个中国特色来回答了。不过这不能说是市场经济的不对，只是我们自己没有处理好。
现在我们所处的环境是第一种，既然生存保障都没有，可能这里用生存保障不合适(人们还没有差到每天面临吃饭的问题)用公民基本保障应该更合适。在市场经济这种制度下，人们对社会制度(政府)失去指望，只有靠钱来保障自己的。这就造成了社会一切向钱看，道德、尊严、正义这时在金钱耀眼的光芒下，统统被忽略和搁臵。也就出现了现在社会备受争议的“拜金”现象。另外一个必须说明，市场经济制度运行的前提是公平竞争，但在我们中国特色的社会里，人情关系是根深蒂固。尤其是那些不劳而获利用手中权力恣意挥霍的特殊阶层，物欲横流，贪得无厌，引领社会的风气日趋败坏，使追名逐利，官商勾结，巧取豪夺成为可能，也就失去了公平竞争。市场经济在中国就变了样。同时人情关系从侧方加剧了人们的浮躁心理，在这种关系下社会不是教导和鼓励人们脚踏实地，兢兢业业，而是在鼓励人们看谁能利用自己的人情关系通过自己的投机倒把搞到优惠和特殊的待遇，甚至可以说在否定脚踏实地。
另外一个社会因素就是社会的转型期。人们都想拼命利用这个所谓的撑死胆大的，饿死胆小的“好时机”。这是转型期是我们国家的性质好和历史决定的，也可以说无法避免，必须面对的。只是我们自己在这个时期中政府的引导不到位，成了畸形的市场经济思想一家独大。人们对于预测到问题都认为市场经济可以解决一切问题，结果就恶性循环导致了社会在催促人们的心理往这个浮躁的方向发展，
个人因素方面：(1)没有一个唯一的价值目标。让物质欲望和攀比的思维占据了大脑的最高领地。什么都想要，什么都想享受。驱使我们欲望高涨的，或许不仅仅是贪婪，而是攀比。怕在别人的眼里显得不够成功;怕别人有的，自己没有;怕别人住着大房子，自己却挤在小房子里;怕别人开着好车，自己却开着qq。有这些想法其实本没有错，错的是看到别人发家致富靠的不是兢兢业业，而是利用人情关系的投机，就让自己不由自主的产生投机浮躁的想法。自己也知道要得到这些东西不能白日做梦，就不断的想做这个想做那个。常常心不在焉，常常没有耐心做完一件事，常常计较做的太多得到的太少，这些引起内心的浮躁不安，神不宁，心不静，不知道自己真正要的东西是什么(2)对自我定位不够准确，心比天高。对自身的知识和能力认识不足。
建议。社会浮躁还是通过人的浮躁体现出来。最根本的浮躁还是人的浮 躁。找到根源也就找到解决的方法(1)认识到自己人生追求的到底是什么东西(也就是自己在80岁老去的那天回过头来看自己的一生，不为这一生有什么遗憾而后悔和羞耻，能拍着胸口给自己说声“我没白活这一辈子”)，弄清楚这点是关键的关键。(2)在每个年龄阶段事业阶段都时不时的对自己的知识和能力做出反思和自省，及时弥补不足。尤其是刚从学校毕业出来的，在人文社科方面的知识缺少，例如社会学，历史，哲学等等学科知识，导致自己的心智和思维能力不足
另外一个措施是政府和社会要做的。因为从社会的角度来说，教育的改革，个人素质的提升，社会的保障制度与公益福利事业的完善提高，政治体制的改革(杜绝腐败的制度)，在宪法之下民主自由的真正实施，构建有效的防治腐败机制等等。这些需要政府的积极行为(3)学习平常和谈定心态，以及怎么拥有这些心态，让自己拥有平常和淡定的心态。
总之，浮躁就是自己对自我人生价值与自我定位上的迷失和茫然，在社会特定时期特定机制下的催化下，人自身的一种心理失衡状态。
当阳光再次唤醒大地，我们迎来了新的一年。你好，2018!你好，我们的新时代!
时间是最伟大的书写者，总会忠实地记录下奋斗者的足迹。回首2017年，党的十九大树立一座里程碑，习近平新时代中国特色社会主义思想凝聚起改变中国的力量，我们在新时代开启了新征程。全面小康、现代化国家、民族复兴……新时代的中国，中国的新时代，从现实方位到未来擘画，让每个人都有一种“处身大历史”的感觉。
我们也在这一年创造了历史。经济发展稳中有进，仍然风景独好;民生改善大步前行，1000多万人摆脱贫困;雄安新区谋划已定，“历史性工程”落地生根;“一带一路”国际合作高峰论坛、金砖国家领导人厦门会晤，中国智慧引领世界;“复兴号”启程、C919首飞、国产航母下水、光量子计算机亮相，科技创新定义未来。面对历史，可以这样无愧地宣告：我们赢得了这一年!
2017年，也为极不平凡的五年画上圆满句号。历史性成就和历史性变革，把“中国号”巨轮带入新的水域，中国特色社会主义进入了新时代。
这是让改革有新气势的时代，中流击水还看今朝; 这是让社会有新风尚的时代，党风政风民风焕然一新; 这是让人民有新获得的时代，小康路上“一个都不能少”; 这是对世界有新贡献的时代，中国为世界注入正能量。 力量向着复兴在聚集，精神为着复兴而振奋，泱泱大国、巍巍中华，曙光升腾、万物生长，神州大地呈现出生机勃勃的复兴气象。 人是时间的尺度。2018年，是贯彻十九大精神的开局之年，也是改革开放40周年。在总书记确立的时代坐标上，这是最先到来的一个时间节点。1978年开启的奋斗，开创和发展了中国特色社会主义，“改革”二字凝聚起最大共识，激发出最强能量。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在实践中推进改革，在改革中扩大开放，正是对40年峥嵘岁月最好的致敬。
一时千载，千载一时，新的时代已经在我们面前展开。时和势依然在我，精气神鼓而不泄，这样的历史场景，正需要我们以永不懈怠的精神状态踏上时代新征程，以一往无前的奋斗姿态成就历史新光荣。
让我们用奋斗去弘扬一种精神。创业维艰，奋斗以成。40年来，我们在无路中走出了一条新路、好路，以敢闯敢试的勇气，以自我革新的智慧，以舍我其谁的担当，让一个全球最大的发展中国家成为世界第二大经济体。过去5年，我们凭着一股逢山开路、遇水架桥的闯劲，凭着一股滴水穿石、绳锯木断的韧劲，激荡全面深化改革的大潮。改革创新，正是贯穿40年的时代气质，“一股子气呀、劲呀”当常有，“杀出一条血路”的气魄不能丢。新的一年，唯有保持奋斗精神、奋发姿态，才能赓续40年的精神血脉，在新时代破浪前行。 让我们在坚守中拓展一条道路。40年前的改革开放，是中国道路的新起点。薪火相传，继往开来，社会主义中国在世界的东方巍然屹立。过去5年，我们用新奋斗打开新局面，步步逼近光辉的山巅。近代以来久经磨难的中华民族，迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。今天的中国，比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。2018年，我们要为改革的四梁八柱添砖加瓦，要让1500多项改革举措开花结果。继续走下去，中华民族伟大复兴必将在改革开放的进程中实现。唯有保持战略定力，才能让这条历史和人民选择的道路，在我们的脚下连通远方。 让我们以搏击来开创一个未来。改革开放、民族复兴，这是多么壮阔的征程，也是多么艰辛的跋涉。我们正处在历史发展上升期，越是这种时候，越需要清醒的头脑、准确的判断。防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治，打赢攻坚战不容易;科教兴国、人才强国、乡村振兴，诸多战略等待着实现;世界上仍有战争、贫穷、不公，还要我们完善中国方案、提供中国智慧。知难而进，难就不难，反而会化为成就伟大与卓越的机遇。唯有不畏风浪、直面挑战，才能把握好重要战略机遇期，迎来新时代的气象万千。
时间的脚步永不停歇，奋斗的脚步永不停歇。2018年，在改革开放的路上走下去，凝聚磅礴力量、激荡复兴气象，就一定能以今天的奋斗成就明天的光荣。让我们在以习近平同志为核心的党中央带领下，奋力前行、勇开新局，不负我们的梦想，不负伟大的时代。
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