试析新课改下如何改善小学美术教育条件

小学美术教育的发展方向是什么?美术教育工作者在面对小学美术教育的现状时, 不得不提出这样的问题, 随着美术新课程改革的不断实施, 推进, 小学的美术教育发展机遇也到来了, 小学美术教育的改革已是势在必行。

1 改善美术教育的办学条件

改善办学条件就是要改善学校有关美术课的硬件设施建设, 首先, 学校应有一间适合美术教学的美术教室, 教育部颁发的国家小学美术器材配备目录的制定的实现前提条件, 考察学校的美术课的情况就是通过一间美术教室来进行检查的。近年来通过国家级, 省级的多次普九检查, 现在已有不少学校拥有了一间美术教室, 但是, 在这些为数众多的拥有的当中, 美术教室并没有起到它应有的功能, 只不过是个摆设而已。美术是一门不断更新, 不断发展的艺术, 科学技术的日新月异的变化, 影响着美术的外在表现形式, 美术呈现出多样化, 多元化的表现形式。比如:多媒体技术在美术教学中的广泛应用, 光学艺术在美术教学中的应用等等。

它们都是学生们在实际的社会生活中经常接触到的看到的新的美术表现手法。当今社会要求小学的美术教育的目标:是要为国家培养健全的、有良好的美学认知, 有审美素养, 有创造美的合格社会公民。小学美术课程可以说是偏重人文性质的课程。不仅仅是有些学者片面的认为是学生进行美术技能的学习。改善美术办学条件, 还要关注信息技术的设备在小学美术教学中的整合配备。教育的现代化明确包含着美术教育的现代化的内容, 改善美术办学条件的另一重要的因素还是进行美术教学的人的因素。据调查:全国各地特别是农村乡镇小学, 小学美术教育几乎开不起来, 原因是缺乏专业的美术教师。面对这样的客观现实, 唯一的途径就是对现有的其他学科过剩的教师进行美术专业培训, 以缓解学校对美术教师的需求。

2 提高小学美术教师的专业水平

小学美术教师的专业水平包括:一是美术教师所具有的美术学科的学科专业水平, 二是美术教师应具备的美术教育的教学专业水平。这两方面的内涵。现在终身学习是提高教师的专业水平的必由之路, 作为小学美术教师应把终身学习作为做好美术教师的基本要求。是小学美术教师们坚持不懈, 努力拼搏, 积极进取的必然选择。更是全体教师的职业目标和要求。小学美术教育的特点是人文性质的一门课程, 但它又是依托具体美术来表现的学科。美术老师的学科的专业水平, 直接影响了美术教师的课堂教学水平以及对学生对于美术学习的引导, 学生学习美术的兴趣的激发和美术对学生的感染力。因此, 作为一名美术教师要具有比较全面的美术专业理论知识及较深刻的理解。美术技能方面要有较全面的广泛的接触, 对于中外美术史、中外美术评论、美学教育的理论知识应该有较全面的研究。只有美术教师的理论和实践居于一定的高度, 才有可能更好的进行美术课堂教学, 那么如何提高小学美术教师的专业水平呢?新近出台的国家教育计划纲要提出《构建体系完备的终身教育》, 这其中包括了学历教育与非学历教育, 包括了职前职后的继续教育, 大力开展教育培训。外在的被动的力量的干预总比不上内在力量的自我发动来的更有后劲。常言道:学海无涯。人的精力是有限的, 教师也如此, 不可能去钻研学好多门知识, 但是广泛的去学习对于教师扩大自己的知识视野, 教师的美术课堂教学是有百益而无一害的。特别是针对小学生, 在小学这个年龄段的学生, 通常是“亲其师信其道”, 教师的一言一行都对他产生重大影响, 教师对于美术的热爱和广博的知识, 对小学生产生的影响力将是巨大的。因此, 无论外界的力量的干预如何得力, 作为美术教师都要学会善于自主学习, 自觉得主动的积极参加培训, 认真融入培训中, 习得新知。人们常说, 艺术家不是教育家, 美术学科水平的提高, 对于美术学科课堂的教学是有益处的。但是, 实践证明:美术学科知识与美术学科课堂的教学不是正比例, 学科专业水平和教育教学水平要旗鼓相当才能实现一个好的课堂教学效果。只有把美术的教学质量提高了, 才能实现小学美术教育事业的发展。

3 转变小学美术教育的教学理念

传统的小学美术教育的理念严重束缚了小学美术教育的发展, 小学美术教育的传统理念:是小学的美术课的教育教学就是画画的教育教学。持这种理念的教师为数不少, 他们把小学的美术教育看作是对小学生进行美术技能的传授的教育。在高考制度影响下, 小学美术教育也只是学生题海战术后的放松精神的一门娱乐课, 变得可有可无, 当前, 小学美术遇到了前所未有的机遇, 党和政府非常重视小学美术教育, 随着美术新课程改革的不断深入, 原来传统的美术教育观念已被逐步否定, 新的科学的小学美术教育理念正在逐渐的被人们所认同。在小学美术新课程改革明确了“小学美术教育教学的基本教育理念”其包含了如下内容: (1) 培养小学生具有基本的美术素养; (2) 运用新的教学手段激发小学生学习美术的兴趣; (3) 创造问题情境, 让学生们在丰富的文化情境中去认识美术, 感悟美术; (4) 在美术教学中注重培养小学生的创新精神和及时发现问题, 灵活机智的解决问题的能力; (5) 对小学美术的教育教学评价要有利于促进学生的发展, 使学生们形成正向能量。这基本理念的提出恰当科学的为小学的美术教育教学指明了发展前进的方向。在全国教育事业发展的大好形势下, 对学生进行素质教育己经不再是空喊口号, 而是从事教育的一线工作者的实实在在在教育教学中要一步一个脚印进行的教育工作。实践表明:小学美术教育对人的发展具有独特的作用, 在学生的人格培养和健全完善、学生的内在人文修养上都清晰的显现出来。所以, 小学美术不仅是人文性质的学科, 而且小学美术也是新课程改革下大力提倡的素质教育中的一环, 还是非常特殊的一环, 当代教育提倡以人为本的教育教学理念, 小学美术教育更要注重以人为本。小学美术教学中教师要关注学生中的每一位。小学美术教育提倡个性化教育, 小学美术课程是最具有个性倾向的一门人文课程, 小学美术教育对学生要起到培养和发展学生的个性的作用。

参考文献

[1] 美术课程标准[M].北京师范大学出版社, 2003.[1]美术课程标准[M].北京师范大学出版社, 2003.

[2] 美术教育学[M].高等教育出版社, 2001.[2]美术教育学[M].高等教育出版社, 2001.