美丽和谐文明校园

第1篇：美丽和谐文明校园

加强校园文化建设构建和谐文明校园

摘要：：随着社会的不断发展，校园文化在生活中的作用日益增强，人们关注校园文化发展的角度也越来越多样化。首先，校园文化是影响学生学习的一个重要因素，良好的校园文化不仅能够为学生提供良好的学习环境，而且还能一定程度上提高学生的学习效率。其次，家长对校园文化的不同看法，对校园的建设有着重要意义，校园文化的好与坏是家长是否愿意将学生放心交给学校的一大重要衡量标准。最后，良好的校园文化是辅助教师培育学生的一大学习工具，这也契合了学校"立德树人”的教育使命。

关键词：初中;校园文化;构建和谐文明校园

一、校园文化在校园建设中的作用

第一，校园文化是校园建设过程中不可缺少的重要组成部分，学生对于校园文化氛围的感受是潜移默化的的一个过程，。良好的校园文化能夠陶冶学生的情操，提升学生的文化水平，也能够让学生体会到校园文化的无限魅力。第二，沟通教师与学生和谐相处的一大重要因素是校园文化，良好的校园画能够维系学生与教师之间的正常交流，还有利于促进学生与教师产生在文化学习上的共鸣，能进一步加强教师与学生的情感交流。第三，校园文化的发展进程能够从侧面检验出校园发展状况，良好的校园文化是校园积极响应国家文化发展的一大重要体现，也为维护社会和平与稳定作出了重要贡献。

二、校园文化在校园建设中的应用

1、让学生深入了解良好校园文化的意义

教师向学生教授校园文化时，可以先讲出自己对良好校园文化的感触，讲讲自己在日常生活中的一番景象，让学生产生一定的共鸣。教师也可以让几位学生讲讲自己来到学校一天的校园生活，并让学生们留心发现，校园生活里的良好文化现象。例如，学生提到了课间时，有的学生向老师请教学习问题，这时，教师可以谈到校园里良好的学习氛围，对学生们的重要影响，这样不仅可以让学生更切身的体会到良好的校园文化是体现在学生的日常校园生活中，还可以让学生进步提高自身的学习积极性。在学生们讨论校园生活结束后，教师可以将自己留心拍到的校园文化缩影展现在教学课件中，幻灯片上可以展示十五到二十张学生与教师讨论问的场景照片，也可以展示学生参与校园活动的激情时刻的照片，从照片的欣赏中，可以让学生回忆起自己参与良好校园文建设的身影，能够进一步呼吁学生积极参与良好校园文化建设的热情。在照片欣赏结束后，教师可以组织学生参与未来如何建设良好校园文化的讨论活动，五分钟结束之后，可以让十到十五位学生，畅谈自己未来对良好校园文化建设的计划与学生将是如何让自己计划落实到自己的行动之中，并对学生的发言给出不同的建议与鼓励。此外，还可以让学生谈谈自己心目中良好校园文化是怎样的，让学生在心中构建起对良好校园文化发展的渴望。在课堂最后的五分钟时间里，教师可以留心观察校园最近举办的校园活动，并积极鼓励学生参与。

2、在校园生活中营造良好校园文化氛围

开展校园文化活动有利于丰富学生校园文化生活。如今，随着社会生活的发展，校园文化活动逐渐增多，从众多校园文化活动中挑选出对学生校园文化有促进作用的活动则需要学校的精心筛选，取其精华去其糟粕。校园化活动的开展也不可喧宾夺主，占用了学生的学习时间，建设良好的校园文化应与学生的课外时间与学习时间充分融合。在学校日常学习生活中，学校可以组织学生开展各类主题板报或有奖知识竞猜活动，让学生寓教于乐，从一起构建良好校园文化的活动当中获得满足感。在校园的布置中，学校可以在学生的活动场所里增添校园报道板，从教师与学生中收集良好校园文化形象照片，定时更新一些校园美好风采剪影，开设校园教师与学生共建良好校园文化照片展，吸引更多的学生关注校园文化建设，也可以在教学楼中设置贴有鼓励教师与学生共建良好校园文化的标语，让共同构建校园良好文化的使命在教师和学生的校园生活中得发挥呼吁的作用。在校园生活中，学校可以通过选举优秀的教师与学生，作为建设良好校园文化建设的的模范，让教师与学生可以将共建良好校园文化作为自己的一大重要校园生活学习准则，这样既可以提升教师和学生参与良好校园文化建设的活跃性，也可以不断更新共建良好校园文化的建设进程。良好的校园文化具备多样性特点，而学生的看法与思维具有活跃性，学校可以定期向学生开展调查问卷，让学生发表出自己对校园文化建设的不同见解，把建设良好校园文化的可能性进一步提升，在这种方式下，也能够从侧面了解到学生参与共同建设良好校园文化建设的状况如何。在通过阅读学生调查问卷情况之后，可对学生调查问卷中所存在的建设良好校园文化发展问题进行实践调查，及时做出正确的调整。

结语：携手共建良好校园文化，构建和谐文明美丽校园是每个校园都责无旁贷的使命。建设良好校园文化是一个循序渐进的过程，它体现了教师与学生共同进步的努力成果，校园在社会中扮演着一个重要的角色，是学生进入社会的一个重要阶梯，校园文化对学生的影响是长久的，是每个人都应关注与重视的对象。建设良好校园文化是需要将行动付诸于实践的发展过程，在建设过程中应全面的看待发展进程，不可片面的求取速度而忽视了良好校园文化对教师和学生影响。在建设良好校园文化建设中，可能遇到各个方面的困难，但困难也是一种发展机遇，困难之下，我们能够很好的发现自己的不足之处，进而可以提高建设良好校园文化的质量。

参考文献：

[1]陈全才.加强校园文化建设 构建和谐文明校园[J].中国教师，2009(S2)：350-351.

作者：徐蕾

第2篇：加强校园文化建设构建文明和谐校园

摘 要：俗话说“十年树木，百年树人”。它道出了一个朴素而深刻的真理：一个人在学校受教育的时间是有限的，但育人氛围、育人文化的形成则需要很长的时间。学校不仅仅是传承知识的场所，更肩负着育人的历史重任。浓厚的学校文化氛围，可以提升学校的文明程度;同时，校园文化是一所学校综合素质的体现，也是综合竞争力的表现。

关键词：校园文化;文明校园;建设

俗话说“十年树木，百年树人”。它道出了一个朴素而深刻的真理：一个人在学校受教育的时间是有限的，但育人氛围、育人文化的形成则需要很长的时间。学校不仅仅是传承知识的场所，更肩负着育人的历史重任。

一、校园文化建设的内容及其意义

1、校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则，是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。

2、完善校园文化建设，提升校园文化品位。一所学校的精神品质和文化品位是学校的灵魂。通过校园文化建设，把本校的价值观念、指导思想、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色、办学目标、校训、校歌、校徽、校旗进行宣讲展示。这些平常所谓的“硬件”以其独特的文化内涵，折射出学校的办学理念，影响着师生的观念和行为。

3、校园文化是学校发展的核心，是凝聚人心、展示学校形象的重要体现。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德;有利于学生正确的世界观、人生关、价值观的形成。

二、校园文化建设的具体措施

1、与时俱进，营造良好的工作和学习环境

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。在校园环境的建设上，要充分利用优越的自然条件，让墙壁“说话”、让花草传情，构建一个天然的德育环境。

(1)墙壁艺术

巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情;学生作品展，展示学校师生的学习成果，让师生自豪地走在校园里，激发学习的热情。

(2)走廊艺术。在教学楼外面的走廊里，安排了一些张贴，有百分赛评比栏、校园之星栏、名人名言、校训等。让师生在这些走廊里看到学生的进步、找到学习的榜样。

(3)教室艺术。教室的布置既要有统一性，又要有多样性。各班教室门口墙上挂着学校统一的展榜。内容包括班级的名称，书籍介绍、好人好事。学生的优秀作文、成长记录、美术作品、手工作品都在这里展览。另外，每个班级后面还有一块黑板，每月一期黑板报，由学生自己收集资料、出刊，可以出节日特刊、也可以根据学校德育处安排出刊。从而形成每个班级不同的人文氛围。

2、以人为本，营造高雅的人文环境

这个“人”，是指学校领导、教职工和学生，他们是校园文化建设的主体。他们创造着校园文化，同时又被文化所包围，他们深受这种文化的影响而又成为反映这种文化的载体，并在承载的过程中不断地发展、改造这种文化。

(1)转变教学观念，改进教学方法。教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，要在教学中建立和谐师生关系。从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。要尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。

(2)建立新颖的师生关系。教师要热爱学生，把学生当作自己的朋友，走进学生的心灵世界中去，寻找机会和学生谈心，了解学生的心里想法和思想动向。尤其是对留守儿童和单亲家庭的孩子，要侵入更多的爱，在传道授业中，成为学生的知心朋友。

3、活动育人，活跃校园文化氛围

有重点、有针对性和实效性地结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。

(1)利用国旗下的讲话，庄严的正面教育。坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，会收到了很好的教育效果，国旗下的讲话要成为学校德育教育的一个重要而高效的渠道。

(2)开展一系列文化体育活动增强校园文化氛围。如三月份“学雷锋”活动、植树活动;“六一节”的文艺汇演;九月份的“庆祝教师节”;还有“手抄报比赛”、“书画比赛赛”、“废品变身手工艺品”等课外活动。为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长。

(3)扎实抓好生活细节，促进养成教育。

利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持上好“两会”(晨会和班会)，精心组织主题班队会。及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起，从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯和讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生的校风和学风。

(4)发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。创建红领巾广播站，每天下午上课前20分钟播放校园新闻和优秀学生稿件，让师生养成时时关注自己学校动态的良好思想。同时利用好学校橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

在校园文化建设过程中，学校文化不仅仅是文化传承与文化创新的统一，更是表层形式与深层内涵的统一、文化个性与文化规范的统一。随着时代的发展和社会的需求，学校文化建设的探索永无止境。我们将要进一步推进校园文化建设，促进学校各项工作又好又快地发展，为提升办学品质、构建和谐校园而积极努力。

作者：陆贵华

第3篇：关注心灵健康构建和谐文明校园

酒泉六中是一所古老而年轻的学校，成立于2009年，与酒泉军分区毗邻，前身是拥有75年校史的甘肃省酒泉中学初中部。现有高级教师9人，研究生2人，市“3125”人才2人。

学校以科学发展观为指导，坚持全面、协调、可持续的办学理念，倡导“心本教育”，并提出学校教育要从“人本”走向“心本”，要向“师本、生本、心本”和“班级心本管理”的观念转变，提出“以心为本位”“育人先育心”，努力打造一流的和谐文明校园，加快文明城市建设的步伐。心理健康教育是我校构建和谐文明校园的亮点工程之一，多年来，不断在实践与借鉴中摸索前进，扎实开展心理辅导与宣传工作，取得了一定的成效。

一、建立组织机构。加强心理健康教育工作的力度与效应

我校建立起了以校长直接领导，教务处、政教处、心理咨询室、团委等部门协调管理，学校心理咨询室具体指导，专兼职心理辅导教师和班主任为骨干，每一位教职工积极参与的学校心理健康教育管理体制。学校制定了每个组织成员的职责，并且规范管理，各司其职，相互配合，保证了心理健康教育的高效实施。经过实践与考量，大家公认这种体制对开展心理健康教育、心理辅导和心理科研起到了很好的作用。学校体制的改革，相应机构的建立，切实加强了心理健康教育工作的力度与效应，对心理健康教育目标的达成，对学生的和谐、文明、健康成长发挥了很大的作用。

二、打造团队，开展心理健康教研工作

学校现只有一名专职心理教师，为改变心理教师的“孤立”处境，成立了心理咨询室，吸纳骨干教师，定期开展心理健康教研工作。有多名教师在全国心理健康论文比赛中获得一、二、三等奖，多篇心理健康教育论文在省级以上刊物发表，其中一名教师的《新课改形势下班主任实施心理健康教育的途径》被中国教育学会、中央教育科学研究所评为一等奖。最近，学校申请了《心理咨询技能在新课程下班主任工作中的应用研究》省级课题，并成立了课题组，有力带动了学校心理健康教育工作的提升。本学期，学校尝试在学生会增设了新的部门——心理服务部，初一年级班委会增添了新的头衔——心理服务委员(男女各一人，一正，一副)。当选心理服务部长、心理服务委员的条件是：(1)为人乐观、开朗，心理健康状况良好，人格基本健全。 (2)善于与人沟通，具有一定的语言表达能力。(3)有爱心、乐于助人，并对心理学感兴趣。定期对他们进行培训。通过心理服务部长、心理服务委员互助模式，为学校、班级心理有困惑、烦恼的学生提供帮助，并以此深入推进学校、班级心理健康教育工作的开展。

三、开拓渠道。有计划地培训教师、家长

学校抓住《心理咨询技能在新课程下班主任工作中的应用研究》课题实施的有利时机，对全体教师实施心理健康教育的全员培训，提高全体教师的心理素质，规范教师的教育行为，优化教学方式。学校每年选派教师参加省教科所组织的心理健康教育培训，并参加全国心理咨询师资格考试，鼓励班主任持证上岗。还要求班主任负责学校与学生家长的沟通，并指导学生家长的心育工作，了解学生及家长的心理动态，及时反馈给学校心理咨询室。心理咨询室借家长会有针对性地对家长实施“家庭心理健康教育”培训，美化家庭育人环境。这样，我校教育教学工作更趋心本化，科学化，从而达成随教育之风，润学生心灵，潜移默化，无形达心的教育效果。

四、立体宣传，让心理健康知识伴随学生成长

青少年有很强的接受能力，学校利用各种宣传媒介传播心理健康知识，让学生随时找到心灵加油站。首先。利用校园黑板报和班级的展板，专门辟出一块办成“心理专栏”，普及心理健康知识。其次，值周班级定期制作《心理健康手抄报》、团委每季度印发一期《校园心理文摘》专刊，帮助学生解决学习心理与学习方法、情绪、生活、人格、人际交往中的问题。再次，利用校园心理广播节目，针对当前出现的心理问题进行疏导。最后，在每学期进行的才艺表演中穿插校园心理剧，让学生在轻松快乐的氛围中获得教育。

五、抓好常规，建设心理健康教育主阵地

我校由专职教师担任心理健康课，课时进课表，按时按课表上课。教学内容能结合学生阶段性心理特征和学校实际，并征求班主任和班级服务委员意见，合理编排。灵活调整。教学方法采取知识讲座、小组讨论、集体讨论、心理训练等多种形式。初一、初二年级每两周一课时，初三年级适当采取团体辅导。每节课力争以歌曲《感恩的心》为开篇，师生共同歌唱，每一节课的课后作业，应根据课堂内容，安排学生与家长互动沟通，点燃孩子心中感恩的火把。

六、以活动为切入点，实施心理健康教育

开展丰富多彩的活动，学生喜闻乐见，积极参与，颇受欢迎。(1)利用班会活动开展心育。如针对一部分学生缺乏恒心、毅力，学习的劲头时高时低，情绪易波动，从而使他们智力因素受到极大束缚的情况，开展了“每天进步一点点”“磨砺坚强的意志”“要有不寻常的恒心”等主题班会，使学生的自信心、积极性得到提高。针对一部分学生抵抗不住外界的各种诱惑，盲目追逐时髦，迷失自我，导致学习成绩下降等现象，召开“寻找属于自己的美”主题班会，让学生正确理解时尚，提高审美能力，培养健康向上的生活情趣。针对一部分学生安全意识淡薄、缺乏爱心等问题，召开“安全伴我，文明同行”主题班会，使学生掌握了很多的安全常识、自护知识，树立自护意识。活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而养成了良好的品德和文明习惯，有利于他们珍爱生命、健康成长。(2)团体辅导。适时进行心理问卷调查，掌握学生的心理动态。根据学生的心理要求，及时分年级开展心理健康教育讲座，普及心理卫生知识，提高学生心理素质。如针对一部分学生经常瞒着家人、老师上网，上课时注意力不能集中，影响学习等问题，及时开展“网络对青少年的危害”讲座，让学生学会安全上网，不要轻易被网络虚像迷惑，加强自我保护，不要随便与网友会面，并懂得电脑是一种工具，是给人用的，而不是玩的：学会用的人是聪明的，只会玩的人则是愚蠢的。(3)个别辅导。逐步完善心理咨询室建设，开展心理咨询。调适学生心理矛盾，解决学生心理问题。几年来，没有学生的重大心理疾病和恶性事件发生。学校还设立了知心信箱，迅速快捷有效地排解了师生的心理障碍。(4)征文比赛，调动学生自我教育的积极性。每学期放假前，学校布置每生必须在假期至少阅读一篇“心理励志故事”，认真写一篇读后感，开学后与原文一并上交。学校组织老师评审并颁奖。这样，使学生离校不离教，自觉主动地养心、护心。(5)利用其他活动，让学生了解自己，调控自己，实现自己，使其自觉进行心理素质的培养。如针对一部分学生抑郁、孤独、自私、嫉妒等心理特点，开展“寻找他人的优点”“对自私等心理问题辩论”“与兄弟班进行篮球赛”等活动。在活动中，让学生变得热情、团结、互相关心帮助，从而形成民主、团结、奋进、和谐、文明的班集体。针对一部分学生盲目追星、个别学生早恋等心理偏差，开展“明星值不值得追辩论”“中学生早恋利弊谈”等活动，让学生自己教育自己，学会调控自己的情感，健康和谐地成长。

七、优化学校心理环境，促进学生身心健康和谐发展

学校心理环境包括学校的软硬件、学校的内部及周边的环境、宽松与自律并存的学习环境、统一与独立并存的生活环境、多彩与严谨并存的组织环境等。心理环境的好坏在学校育人过程中起着重要作用，它是学生个性发展的重要渠道。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“用环境、用学生自己创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”可见。创设一个和谐、宽松的校园心理环境，不仅能起到美育的作用，还能陶冶学生情操，净化学生的心灵。良好的心理环境会像一个磁力场，使学生潜移默化地被“磁化”。为此，我校精心创设校园环境，尽力符合初中生的年龄特点和贴近学生生活实际。努力建设“四季有花香，常年绿满园”的校园，教学大楼、实验室、运动场等整洁、明亮、新颖。加强校园规章制度建设，以制度规范师生行为，并不断内化为师生自觉的行动，形成积极向上的校风、教风和学风，熏陶着每一个生活在其中的人。促进其身心健康和谐的发展，推进学校心理健康教育工作，构建和谐文明校园。

作者：陈德名

第4篇：共享美丽阳光 打造和谐校园

共享美丽阳光

打造和谐校园

——威海高区怡园办神道口小学“实施精细化管理，打造阳光神小教育品牌”探索之路

近年来，我们神道口小学主动突破社区袖珍学校先天环境的“瓶颈”制约，牢固确立“为师生创造人生幸福”的教育理念，以“为家长和学生提供优质教育和优质服务的精品学校”为办学目标，以“没有执行力，就没有竞争力”为行动思想，通过开展神小教育管理精细年、教师队伍建设年和教育质量推进年三项重点活动，努力实现神小教育的“非常六加一”，即倾情打造扎实发展的、校本教研的、文化书香的、信息数码的、现代特色的、平安和谐的加上质量持续提升的 “阳光神小”教育品牌，正在走出一条 “文化立校、科研兴校、质量强校”的办学之路。 下面，我就向各位专家、同仁们汇报我校“实施精细化管理，打造阳光神小教育品牌”的探索之路。

一、构建理想的学校教育品牌——阳光神小

我们认为教育的竞争主要是品牌竞争。学校品牌是知名度、美誉度、信赖度三者合一。为此，我们主要采取了以下举措：

1、提高家长和社会对学校的信赖度。通过向家长下发“神小教育质量服务格言和承诺”和密切家校联系等多种方式，让家长了解学校，走进学校，热爱学校，共同建设一种伙伴互助关系。

2、成立了“质量管理服务室”。 包括教育教学质量管理服务室、师生德育质量管理服务室、学校生活服务管理室，而不再延用原来的“教导处”“德育处”和“总务处”提法，虽是名字的不同，却折射出教育理念和教育行为的重大改变。质量管理服务室对《学校质量管理手册》的条款负责，并做好和家长的沟通协调工作，有效提高了学校管理效能。

3、开展了不同层面的“满意度”调查活动。在学生、家长和社会层面上我们开展了“学校和教师满意度调查活动”，评选出“最受学生喜欢的教师”和“最受家长满意的教师”。在教师层面，利用教代会，开展了“学校和中层领导满意度”调查活动，同时认真分析各调查表的实际情况，进行一一落实，把工作做到实处。

4、打造阳光神小教育品牌。学校努力让“阳光精神”洒满校园，如“阳光教育” “阳光文化”“阳光制度”“ “阳光校长”阳光教师”“阳光学子”“阳光父母” “阳光家庭”“阳光网站”“阳光报”“阳光读书会” “阳光心境”“阳光论坛” 和“海韵弦歌，阳光未来——校庆活动”等正在成为学校响亮的“阳光品牌”。尤其是每年的“阳光读书节”更成为一道亮丽的风景。随着“阳光神小”品牌形象逐渐树立和深入人心，学校美誉度持续提升。

二、构建理想的学校文化资源——神小阳光文化 我们认为，学校最值得品味的东西是学校所拥有的文化。神小阳光文化在“神小质量管理文化”手册统领下，形成“七彩阳光文化”主旋律、奏响“文化和谐曲”、推行“三种主体文化” 、倡导“四项工程”、建立“一支团队”。

1、 形成“七彩阳光文化”主旋律。即红色阳光——爱心感恩，橙色阳光——快乐健康，黄色阳光——温暖和谐，绿色阳光——读书创新，青色阳光——责任执着，蓝色阳光——务实宽和，紫色阳光——梦想激情

2、 奏响“文化和谐曲”。即：环境文化——润物无声的小夜曲;合作文化——海纳百川的交响曲;网络文化——紧跟时代的进行曲;健康文化——洒满阳光的

1 奏鸣曲;社区文化——没有围墙的协奏曲;品位文化——不断升华的圆舞曲。

3、推行“三种主体文化”。即：管理文化、教师文化、学生文化。即人本、激励、沟通的管理文化，乐业、学习、合作的教师文化，培育“中华传统美德与现代文明相结合的”的学生文化。

4、倡导“四项工程”。即：形象工程、健康工程、素质工程、凝聚工程。学校在教师中开展“教师形象工程——倡导让教师美丽、阳光地工作生活着”、“教师健康工程——倡导教师健康、快乐地生活工作着”、“教师素质工程——倡导把学习当成每天的需要，把学习当作成功的基石”，全面打造教师的阳光形象、“教师凝聚工程——倡导教师之间聚心、聚智、聚才、聚力，神小因为大家而美丽阳光”。

5、建立“一支团队”。即：由学生、教师、家长、社区共同组成的“阳光爱心团”。即：是阳光神小学子爱心团、阳光教师爱心团和阳光家长和社区爱心团，同时设立阳光关爱奖学金。

三、构建理想的学校制度资源——神小阳光制度

制度是学校管理的组成部分,也是学校机制运行和教育教学质量提高的保障。“制度+人文+执行力”是我们倡导的管理理念。

1、建立学校正式规章制度体系。学校通过民主程序，依据学校章程，完善了《阳光神小质量管理手册》，同时又制定了《阳光神小质量文化手册》和《阳光神小教学质量管理手册》，这三大制度体系。此外，本我们还重点完善了学校校务公开和民主管理，新设立“网上办公平台”。

2、建构学校的非正式制度。学校根据教育思想和文化积淀，把教师之间的关系提炼成“阳光、负责、协作、和谐”，并以此作为学校文化的内核。

第三，学校外部的制度资源。我校建立了四个“一”的制度，即家长委员会制度、家长开放日制度、家长问卷制度和走向社区制度。特别是在走进家长和社区方面做了大量工作，特色做法是：学校加大“家校连心桥”的建设力度，向家庭下发专家有关家庭教育的讲座，向家长朋友推荐与孩子共读的书目，走进社会进行“书香飘逸社区”活动，评选出了两届“阳光家长”。 “家校连心桥”还举办了首次“小学生心理咨询会”，启动了沟通无极限活动，向家长发出了“ 让我们每一个家长都来做善于走进孩子的教育者，做孩子的朋友!”的号召。同时利用“数码社区”开通了“神小家长阳光论坛”和校长博客“家长频道”，为家长答疑解惑，为解决家长后顾之忧。

四、构建理想的学校教师资源——神小阳光教师

学校努力探索适合教师发展的管理新模式，初步构建了“以美好的愿景鼓舞人，以严密的制度督导人，以人文的关怀感化人，以扎实的培训发展人，以科学的评价引导人，以办学的机制提升人”的教师管理制度，致力建设一支师德高、有激情、业务精、身心健、善学习、勇创新的阳光教师队伍。

在和谐激励方面，首先，让学校成为教师富有的动力源。主要做好以下几件事情：第一，为教师外出培训提供一切可能的时机和发展。第二，利用学校网开辟“关注健康”的内容，让教师了解身心健康方面的有关知识，预防为主;第三，组织教师积极参加锻炼，保证每个大课间与学生活动半个小，同时提供健身卡，让“运动”理念深入师心;第四，每天就为教师免费供应早餐，为教师的健康奠基;第五，提倡教师不要带病工作。通过“神小阳光报”、“周末茶座”、“节日精美书信传情”、“田园休闲吧”、“生日短信问候和蛋糕祝福”、“网上与教师聊天”

2 及“快乐舞会”等形式、活动和载体，倡导“生命关怀”，捍卫教师追求个人幸福的权利，激发职业热情，享受教育幸福。其次，使教师有展示才华的舞台。一方面为教师量身定做“成长套餐”;另一方面还了解“套餐”吃得情况，不断添加“营养”，注重督导和评价，领着教师导入高速的成长轨道。特别是新教育实验把大家对教育理想的追求、对人生的价值观团结到了一起，伴着名师对大家的指点与同伴的关心，老师们正在与新教育共同成长。 最后，让教师成为富有的自我创造者。如我校教师写随记、建网络主题帖、我的博客我做主、网络论坛都成为一道道亮丽的风景。为了让教师拥有属于自己的教育个性，我们引导教师用“SWOT分析”为个人发展规划，倡导建立教师的自我设计、自我更新与自我发展的教师个性化成长机制。为了让教师打造属于自己的阳光风度，学校通过书香型校园的创建，做到购书经常化、读书常规化、级部引领化，用好书推荐、个体研读、集体阅读、主题沙龙、书友俱乐部、书香教师评选等多种方式推动阅读，改变教师人生。

在精细管理方面，重点实施人才强校策略。推行高站位决策、低重心运行、近距离服务的“领导走动式”管理模式。建立中层干部队伍建设的校本机制。实行各级部门管理目标责任书，完善月绩效考核、满意度测评、综合考评的校本考核机制，不断激活学校管理的生命力。学校教师培训形式多样，校长专题校本培训包括中层领导培训、教师培训、阳光心态培训、文化静思培训、网络互动培训等，此外还有中层领导主题培训、教师自主申报校本培训等多种方式。通过阳光团队的分类打造、校本培训、校本教研和校本评价，育人铸魂，让更多深受学生喜欢、家长满意的教师成为学校最好的品牌形象代表。深入实施科研创新策略。通过狠抓教学“六认真”，达到“三让”、“七放手”，使教与学充满活力与智慧，帮助学生学会很好地运用自己的智力，呈现神小阳光课堂新景观。举行神小教育节系列活动，邀请学校社区成员和家长代表进行评学评教，努力形成“教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控”的运行体系。开展“基于问题的研究”，建立课题研究工作室，以多种方式切实提升教师实践智慧。抓好一个定位——原生态研究，引导教师要到教育改革的现场去研究;抓好一个范式——行动研究，把每学期的第二个月定为“教学质量效益月”，以“构筑理想课堂”活动形式，为教师参与教学研究创造条件。特别是综合运用“以课例为载体的行动研究”“以学论教”的行动研究”“先导小组”式的行动研究、“连环跟进式行动研究”和“跨学科教师组合的研究”，都取得了很好的效果。

五、培养理想的学校学生资源——神小阳光学子

教师需要阳光管理，学生更需要阳光教育，让学生在提升综合素养的同时，度过一个快乐美好、值得回忆的阳光童年。

1、开设德育校本课程——以学校教育为主阵地，关注学生。设立了校长信箱，接受学生的心理咨询，学校实施了“爱心1+1”结队帮扶，跟踪研究。

2、组建品牌校园团队——建构组织以点带面，开展活动。阳光学子爱心团成立后，学生积极宣讲文明，定期组织学生开展走向社区活动，该活动的开展反响热烈，提高了学生的自主管理能力，彰显出阳光少年本色。

3、搭建学生实践舞台——以实践活动内化行为，展示成果。创新开展“学习快乐英语操、稳步推行大课间操”特色活动。新学期开始，每天上午第二节课后学校推行以“学生体操”、“军姿站立”、“经典诵读”、“快乐英语”“八荣八耻童谣”“班级游戏”“感恩手语操”为主体的大课间操活动，学生个个兴趣盎然,充分享受了阳光运动时间。在学校举行的“感恩教育”主题中，师生感恩操、感恩敬老

3 院和福利院、元旦感恩传情活动，都让学生心灵受到了震撼，更加珍惜身边的幸福，学会感恩，学会回报，培养积极的人生态度，促进了理想的成绩的取得。

六、构建理想的物质和服务资源——神小阳光服务

1、优化物质资源。我校校舍和资金虽然极其紧张，但本着切实为师生营造精神家园，学校想尽办法节省开支，改善办学条件，让其学校虽“袖珍”却能使其内涵博大、阳光。本学年，学校投入大量资金，较好地形成了神小校园文化，全部更换了学生桌椅，建起了几个富有特色的“立志轩”“博雅轩”“田园休闲吧”“动之舞”“海之韵”“季之歌”，完善了食堂和办公环境，解决不安全隐患，提高了办学水平，扩大了办学影响。

2、优化社会教育资源。这些资源包括：其一，图书馆资源。其二，网络资源。其三，家长资源。其四，专业研究机构资源。我校在开发利用社会教育资源时，注意用真诚和感恩、责任和奉献、激情和行为来感染社会，以求得社会的关心与重视。学校还采取种种举措不断巩固与拓展教育资源。

3、优化“贫困生”服务教育资源。学校成立了“帮困”工作领导小组，各班建立了“特困生和学困生档案”，不断完善和落实“帮困”长效机制。我们根据校园真实生活改编的《同在一片蓝天下》深深打动着每个学子的心灵，此节目也荣获了市三等奖。

4、优化安全环境服务资源。始终做到警钟长鸣，把安全工作放在心上、抓在手上、落实在行动上，用精细化管理手段全面建设“平安校园”。

总的看，我们通过全面实施精细化管理，努力打造阳光神小教育品牌，学校逐步进入了良性发展的加速期。但是，发展中的困难和薄弱环节也不少，特别是在建设“阳光神小”品牌上，我们还只是处于探索和起步阶段，这些都需要今天在座的专家、领导和同仁给予大力指导和帮助。

忠诚树理想，敬业写情怀，袖珍传神韵，校园满阳光 。今后的工作中，我们将更加用心、用情、用智去实施管理和服务，不断地把“阳光神小”打造成优良的、卓越的、传奇的教育家园!

第5篇：民族团结 和谐校园 美丽师大

和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何建设和谐的校园呢?如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。

优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们附中校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。

而师大正是这优美的和谐校园。花开了，开满枝头。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，空气中弥漫着一阵又一阵淡淡的花香。春天开满了枝头，整个春天在校园里回荡。一座校园，沐着春风，风景无限;一群学子，荷着梦想，走在路上。一角一落的深情，一日一夕的成长，伴着坤舆，展成卷卷诗图，安静欣赏。

如画：树木皆晴翠，依依总关情

清晨的远望，迎见了第一缕阳光的喜悦。喜鹊悄然穿过枝梢，活泼生动的明媚。漫步在校园的小道上，沐浴着和煦的春风，听着那绿色的声音，任阳光慵懒的扑在面颊。

自然的灵韵也总搭配的缤纷有致，与你许多的宁静。而你的眸子，也无法掩饰曾对那抹绿意有过怎样的深情。教学区的的草地上，你曾掘着铁锹，小心翼翼的栽好那株树苗。你心念着黄昏中，它的形单影瘦，也暗暗许下承诺，时时回去看它。然而再去的时候，取作记号的石子已不知去向，绕遍层层的小树，始终未能辨出它的模样。你痴痴的怅惘着漫山新绿，怜爱也缀满了比比枝桠。也许多年以后，你还会回到那里，望着重重的繁阴如盖，轻轻抚握着那厚壮坚实的枝干，也把出了坤舆园健康有力的脉搏。

青枝处处，绿叶如许，调理着整座校园日日安静的呼吸。这样自然的精灵，一定会懂得，一代又一代的学子走过，不变的是当年种下它们时耿耿可见的专心。

志远：玉石自砥砺，书卷掩明灯

静静的坐在室外的长椅上，早已数不清天边的青云曾费尽多少空空的仰望。然而又曾有多少次，你憧憬着羽化双翼，扶摇直上。可你终究不是飞鸟，一次次，摔得遍体鳞伤。风雪的悲伤，搁浅了希望。

不妨翻翻两千多年前的《诗经》，几节青青的修竹，一位端坐的君子，“如切如磋，如琢如磨”。他，必是有着玉一样温润的性情，石一般坚定的信仰。他的志向，不在那一片幽篁。治国平天下，才是生生不渝的理想。他懂得，一个济世之才需要怎样的磨砺。于是，淡远了他清苦的修习，后世传开了那句“玉不琢，不成器;人不学，不知义”。

艰难困苦，玉汝以成。其实，关于理想，我们需要的是做好自己，脚踏实地。只要书桌上留下了汗滴，偌大的天空总有一片会适合你。几卷书稿，一盏青灯，源头活水，映得自在清明，破书万册，不辞孤感劳倦。也许，“先天下，后天下”的理想会略显遥远，可你还是会仰

天长笑。因为，经历了一番冰寒彻骨的琢雕，我辈已非蓬蒿。

和谐，如春天，阳光灿烂，和风阵阵;和谐，如夏天，充满生机，热气腾腾;和谐，如秋天，丹桂飘香，硕果累累;和谐，如冬天，意境悠远，静谧祥和。和谐的校园是一幅画，看，老师带着我们漫步校园，哥哥扶起不慎摔倒的妹妹;和谐的校园是一首诗，诗里写满了每一份友情、每一丝快乐、每一片希望„„

记得哈佛大学有句名言：大学的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。我想这句话真正的注解一个学校的内涵，今天我们是一个学校人，以我们学校的荣誉为骄傲。而明天，我们应该让学校因曾经有过我们而感到欣慰。用责任和义务去完善自己，去诠释自己，去施展才华，去绽放青春，去演绎年轻的朝气生!把每颗爱校之心聚集起。照耀着年轻的梦想。

每一个学生都能够载着民族团结，和谐师大的思想在校园内徜徉共同奋斗的理想，这是我对内蒙古师范大学------我的学校最美丽的祝福。

内师大，60周年，生日快乐。

国际交流学院

2011级人力资源一班

李晓璇

2012 . 3 . 25

第6篇：加强校园文化建设 营造和谐美丽校园

长宁县教育局余益有

校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化, 是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和。良好的校园文化对整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升学校品位具有重要作用。加强中小学校园文化建设是全面提高教育教学质量、推进素质教育、建设和谐美丽校园的重要举措，也是建设“美丽长宁”的重要内容。

一、全县校园文化建设的成效显著

(一)基础设施建设步伐加快。2010年我县投资5772万元新建中小学校舍10000平方米，三室(教、实、办)状况良好，教室宽敞、明洁，县城学校现代化设备齐全，图书馆的藏书量不断充实。大力实施“一新、五化、十大工程”，创建“绿化、美化、亮化、净化、文明化”校园，校园规范化建设进一步加强，实现了软件与硬件齐发展的双赢目标，校园及校园周边环境焕然一新。

(二)校园人文环境得到改善。集中开展校园环境治理“四个争创”专项活动：争创整洁卫生校园，狠抓脏、乱、差治理，校园环境洁净卫生、整齐规范、优美宜人;争创绿化、美化、亮化的优美校园，营造自然优美、体现学校特色、彰显校园文化的育人环境;争创节约环保校园，加强校园环境保护，降低环境污染，净化学习空间;争创安全、文明、和谐校园，完善安全应急预案，开展防灾救灾演练，坚持“警校共育”，构建校园和谐关系，实现了师生全员参与，校园环境全面改造升级。

(三)校园文化活动丰富多彩。学校思想道德建设、文娱、体育等活动形式多样、有声有色。认真落实德体卫艺和国防教育课程计划，加强中小学思想品德、语文、历史、地理等课程教材建设。继续开展以爱国主义教育为核心的民族精神教育、爱心教育、诚信教育、环保教育、感恩教育等系列主题教育。进一步深入推进“阳光体育运动”，落实“每天锻炼一小时”的要求。

二、精心组织、有序推进，掀起校园文化建设新高潮

(一)精心布置校园环境，建设美好物质文化。物质文化是校园文化建设的基础,也是校园文化的重要载体。一是根据教育特点、时代特点、区域特点和学校环境，科学规划、合理布局,形成学校独特的校园物质文化风格。二是要从本地自然环境和条件出发,在校园内栽花种草,绿化、美化校园,使整个校园干净、整洁,有条件的学校还可以开辟小种植园、小养殖园等。三是要充分发挥学生的主体性,鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。四是发挥校园广播站、电视台和网络的作用,不断拓展校园文化建设的渠道和空间。

(二)积极组织校园活动, 培育健康精神文化。一是要全面开展校风、教风、学风建设。在教师中扎实开展师德师风教育, 增强广大人民教师的光荣感、责任感、使命感, 引导教师严格自律、恪尽职守, 树立人民教师良好师表形象,建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风。二是加强对学生的教育和引导、建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，认真抓好班级文化建设,形成团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风。三是积极组织丰富多彩的校园文化活动。突出学生的主体地位和创造性,培养学生创新能力,提高学生综合素质。总结提炼学校精神，发动师生共同参与制订校训, 总结校风、教风和学风,谱写校歌,设计校徽、校旗等。

(三)健全学校各项制度, 形成民主制度文化。建立一套科学的管理体制和规章制度, 保证制度的合理性、科学性和可操作性，做到依法治校、民主治校。建立健全沟通交流机制和高效、精炼、有序的运行机制，做到有问题及时解决, 有矛盾及时化解。

三、校园文化建设中应注意的几个问题

(一)重视校园文化的精神内涵。在物质文化建设过程中, 不能不顾学校实际情况而盲目追求高档, 过分讲究形式。在精神文化和制度文化建设过程中，要正确处理好传承与创新、执行规范与张扬个性、刚性管理与人文关怀之间的辩证关系。

(二)充分发挥普通师生员工在校园文化建设过程中的主体作用。校园文化建设既要重视校长和骨干教师在推进校园文化建设中的主导作用,又要充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性;要充分发挥广大教师在校园文化建设中的示范和表率作用,采取有力措施动员广大师生全员、全程、全方位自主参加校园文化建设,实现师生和学校共同发展、共同提高。

(三)突出鲜明的校园文化特色。各校一定要根据学校实际, 结合自身特点、历史渊源和发展趋势, 形成具有鲜明个性特征的校园文化。

(四)要高度重视校园网络文化的建设。中小学校园网络文化建设是教育界一个崭新的、重大的课题, 要在实践中认真探索校园网络文化发展和管理的思路和措施, 给校园网络文化以准确的定位, 加强引导、建设和管理。

第7篇：实现伟大中国梦,建设美丽和谐校园（最终版）

实现伟大中国梦，建设美丽和谐校园

2013年5月3日，为学习宣传贯彻党的十八大报告中对教育提出的最新要求，深入理解总书记提出的“实干成就‘中国梦’”的重要指示，发扬红莲小学“十年树木、百年育人”的教学传统，引导党员教师以实际行动践行社会主义核心价值体系，进一步提高红莲小学党员、预备党员的综合素质，教育引导党员教师们深刻领会中国民族伟大复兴的“中国梦”， 红莲小学组织了题为“实现伟大中国梦，建设美丽和谐校园”的社会活动。

本次活动的主要内容由校长邵保国带领小学全体党员、预备党员六年级骨干教师对安徽太湖县五千年文博园进行参观。文博园建于2007年，2012年2月正式对外开放，是全国首家地市级综合性科普教育活动场馆，也是安徽省政府投资兴建的一项重大社会文化项目。体现了中华5千年的文明、心酸、奋斗等的历程。

下午三点，对参观文博园向往已久的党员教师们整齐有序的的在一平台集合，在校长的带领下，乘车2小时来到了文博园。

“欢迎光临太湖中华五千年文博园!”太湖本土的导游讲解员一见到进入文博园的教师们就亲切地问候道。在这次参观活动中，党员教师们先后参观了从古到今共计5000年中华文化的变迁、升华、政治的分合等。在参观中，由于大部分党员教师以前是师范生，对以前从未看见过的东西，非常好奇，一边看、一边动手去感受，向解说员、导游询问，希望多了解一些知识，解说员也给党员教师们耐心的讲解。 下午五点整，参观结束，同志们合影留恋。本次活动让党员教师

们看到了5千年中华文化的魅力，国家的进步，激发了党员教师们努力工作，争取早日实现中国梦的热情。增强了党员教师对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，深刻领会空谈误国、实干兴邦的道理。

第8篇：美丽乡村,文明校园

立足实际抓绿化、建设美丽内苑

---内苑小学开展“美丽乡村，文明校园”活动工作总结

一、工作开展情况

(一)以加强组织领导为基础，领导重视机制化

自市、区召开“美丽乡村，文明校园”推进会后，我校高度重视，成立内苑小学开展“美丽乡村，文明校园”活动领导小组，由校长担任组长，亲自主持，逢会必讲，亮点必宣，统筹调配一切人力、物力、资金，全力确保活动顺利推进。结合我校实际制定《“美丽乡村，文明校园” 实施方案》、切实保障活动过程中有组织、有计划、有制度、有方案。学校领导分包责任的形式开展和督查落实工作，落实具体责任，确保本次活动顺利开展

(二)以营造浓厚氛围为重点，宣传引导全校化

我校始终坚持以转变师生观念为突破口，发动一系列的宣传攻势，让全校师生在润物细无声的耳濡目染下以身作则自觉参与“美丽乡村，文明校园，形成人人参与绿满校园的浓厚氛围。一是抓好培训引导。自活动开展以来，我校组织开展了专项活动的培训、会议，学校领导小组成员深入学校的各个领域亲自带头做示范，带动师生共出力，责任到具体班级，师生知晓率达100%，参与度100%。以全校参与人人护绿为工作重点。张贴宣传标语近20多条，主题班会十余次，丰富宣传内容。从注重引导师生自觉参与活动入手，通过从健康、形象、发展的需要等方面引导师生树立正确的绿化观念，让其认识环境绿化是事关自身健康、利益的大事，变被动参与为自觉行为。

(四)以完善机制为保障，督查评比严格化

我校通过完善制度，定期督查评比，推动“美丽乡村·文明校园”活动深入开展。一是完善制度显规范。我校先后制定下发《内苑小学环境绿化整治工作方案》、《文明班级绿化整治考核方案》等一系列规章制度。各班级结合实际制定《班级公约》，逐步实现“美丽乡村，文明校园”活动规范化、常态化、制度化。二是定期督查促行动。成立“美丽乡村，文明校园”师生督查小组，由我校领导亲自带队，督促查验、现场指导等我校“美丽乡村，文明校园”进行督查、评比。定期对7个教学班通报结果，并主持召开评比会议。对检查中存在的问题及时提出整改意见。

二、存在问题

我校的“美丽乡村，文明校园”工作虽然取得了一定的成绩，但离上级的要求和群众的期待还有较大的差距。主要体现为人员不足、绿化资金投入方面捉襟见肘;个别班级仍存在个别地方绿化覆盖面不到位;班级绿化不够科学合理以及后期管护工作不到位等。

三、下一步工作打算

一是进一步开专项“美丽乡村，文明校园”活动专项整治，确保整治实效。继续开展一系列主题班会活动和专项督查。对各班级绿化不到位进行集中整治清理和重点督查，着力打造“美丽乡村，文明校园”示范校。 二是进一步加大资金投入，完生态校园建设。下来，加大资金保障力度，切实保障绿化带的日常管护。此外，加大经费保障，确保下来其他绿化项目的顺利进行。

三是进一步抓好管理监督机制建设，注重长效机制。加强对我校师生督查工作，严格执行督查排名制度，建立评先评优示范班级、突出个人的常规机制，建立健全长效管理机制，确保“美丽乡村，文明校园”活动制度化、常态化、规范化。

以上是我校开展“美丽乡村，文明校园”活动以来的工作总结，我校全体师生众志成城，努力做好各方面工作，争取为“保洁护绿，共创美丽校园”工程加砖添瓦，尽自己的一份绵薄之力。

第9篇：创建文明和谐校园

创建文明和谐校园 和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。构建文明和谐的校园需要建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建文明和谐的校园需要建立文明和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到文明校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。

同学之间友好相处，从而打造文明和谐的人际关系。构建文明和谐的校园需要建立良好的学风、良好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造文明和谐的教育氛围。

构建文明和谐的校园需要建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。

作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

构建文明和谐的校园需要我们大家共同的努力，茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向文明和谐校园的彼岸前行。

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孙纯阳2011-12-13