高考中考将适当增加法律知识内容
本刊讯近日，教育部印发《全国教育系统开展法制宣传教育的第六个五年规划(2011-2015年)》(以下简称《规划》)，其中明确要求在课堂内增加法律知识的内容，并将在高等学校、中等学校入学考试中适当增加法律知识的内容。
《规划》提出，要着力解决法制教育在课时安排、师资配备与培训、教材建设、经费保障、教学评价等方面存在的突出问题，切实落实国家普法规划关于中小学校法制教育课时、教材、师资、经费“四落实”的要求。要求在中小学课程中有针对性地增加法制教育内容。结合综合实践活动以及道德教育、安全教育、环境保护、道路交通安全、消防、禁毒、国防、知识产权等专题教育，开展生动活泼、形式多样的社会主义法治理念和法律知识教育。要逐步将社会主义法治理念、法律知识纳入对学生知识和综合素质考察的范畴。在高等学校、中等学校入学考试中适当增加反映社会主义法治理念和宪法知识、基本法律原则及常识的内容，引导学校重视开展法制教育，引导学生树立法治理念、关注社会法治实践。
教育部要求开展中小学生和幼儿交通安全检查
本刊讯 近日，教育部向教育系统发出紧急通知，要求各地教育部门和中小学幼儿园：一是立即开展对中小学生和幼儿上下学乘车安全情况排查。要逐校逐园逐生对学生上下学乘车情况进行全面检查了解，对学校和幼儿园租用的车辆进行安全检查，存在安全隐患的要立即停用维修;发现有家长租用社会非法运营车辆的要予以劝阻。二是开展中小学和幼儿园接送车辆管理检查。要积极配合当地公安机关、安监等部门做好上下学车辆的监管工作。学校租用社会车辆时，必须经教育主管部门或有关部门核准，必须与车辆出租单位签订安全责任书，明确安全责任，严禁使用安全状况达不到要求的车辆上路。三是集中进行一次中小学生及其家长交通安全教育。教育中小学生坚决不乘拼装车、报废车、农用车、货运车等非法运营车辆上下学，教育提醒步行上下学的中小学生遵守交通规则，主动安全避让行驶车辆。要立即提醒家长提高安全意识和监护人责任意识，不要租用不符合安全规定的车辆接送学生。四是制定应对极端天气交通安全措施。
我区2012年起调整部分普通高考加分项目
本刊讯
日前，我区下发了《关于调整我区部分普通高考加分项目和进一步加强管理工作的通知》(以下简称《通知》)，从2012年起，逐步取消部分普通高考加分项目、调整部分加分分值。
从2012年起，我区将取消3项高考加分项目，分别为从2012年(含)起取消的自治区科技创新大赛一等奖加分项目、“高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹者”加分项目以及从2014年(含)起取消的全国中学生奥林匹克竞赛省级赛区一等奖加分项目。其中2010年、2011年已获自治区科技创新大赛一等奖的学生在其应届毕业当年可继续享受此项高考加分政策，但加分分值将由20分调整为10分;2012年、2013年当年参加高考的应届高中毕业考生已获全国中学生奥林匹克竞赛省级赛区一等奖的，其加分分值由20分调整为10分。另有6个项目的加分分值也将由原来的20分调整为10分，分别为全国中学生奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖;全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动一、二等奖;国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的学生;归侨、华侨子女、归侨子女的考生及台湾省籍的考生;在高级中等教育阶段，获得国家二级运动员(含)以上称号的应届高级中等教育学校毕业学生(须经全区统测合格，且考生只能在报考非体育类专业时才适用于此项加分政策);留学回国人员随归子女考生。
我区将花1亿元为农村孩子建食堂
本刊讯为配合实施农村义务教育学生营养改善计划、广西农村义务教育薄弱学校改造计划等基础教育专项工程，我区将花费一亿元为农村孩子建食堂，强力支持农村学校改善就餐条件。
近年来，我区实施了农村初中校舍改造工程、中小学校舍安全工程、农村义务教育薄弱学校改造计划等，在建设教室、学生宿舍的同时，已同步考虑逐步解决农村中小学的食堂建设问题。尤其是今年的农村义务教育薄弱学校改造计划，将建设学生食堂列为首要内容。今年我区农村义务教育学校校舍建设专项资金约为13亿元，其中的标准厨房建设资金达到1亿元。据悉，今年农村义务教育薄弱学校改造专项资金投入建设的学校食堂，在明年7月投入使用。这将在一定程度上解决“营养午餐”工程缺配套设施的问题。
作者：桂文
[摘 要]
化学概念与原理是解决化学问题的基础。在充分发掘教材等资源价值的基础上，开展多角度的有效合理复习，有助于学生掌握化学核心知识，提升解题关键能力。
[关键词]
回归课本;变换角度;思维建模
中考复习是重要的复习教学。近年来，中考试题表现出立足基础，突出能力和创新意识，以高起点、低落点、多角度的方式，考查核心知识与关键能力。加强化学基本概念与原理的复习，能加深认识物质的组成、结构、性质及其变化规律。因此，要充分发掘教材等资源的多重价值，开展多层面的有效合理复习，使学生在复习中掌握化学核心知识，在应用中建构认知，发展能力，提高素养。
一、研读说明，回归课本
(一)解读中考说明
准确解读中考说明是复习的前提。考試说明是中考重要的基础性文件，对考查的知识范围及能力层次都有明确要求。它是中考命题的依据，对命题者和备考者都有制约作用。因此，在进行中考复习备课时，需要认真学习中考说明的特点以及内容变化所体现的中考要求的变化，为今年的中考复习指明方向[1]。
(二)引导回归课本
王祖浩指出，教材是学生获取各种知识信息的源泉。注重引导学生回归课本，无疑是实现优质复习的高效方法。引导学生回归课本，找到知识的落脚点，不但再次熟悉相关知识，还能感悟到知识间的关系，实现知识的迁移应用。
重视教材插图等资源的合理挖掘、整合，设计相应的问题组，培养学生获取、加工、表达信息，重构概念与原理的相关知识，提高复习效率。比如，人教版教材在《分子和原子》中提供了一些分子(O2、H2、CO2、NH3)模型图。引导学生解读模型中显性和隐性信息：①从构成看：分子与物质的关系?分子与原子的关系?②从性质看：保持物质化学性质的最小粒子?③从分类看：如果一个容器中装有这4种分子，那么容器内的物质是纯净物还是混合物?什么情况下容器内的物质是纯净物、单质、化合物、氧化物?④从变化看：如果把氧分子变成二氧化碳分子，需要什么粒子参加反应?反应前后变、不变的各是什么?可见，通过对课本素材的挖掘，按照一定的线索，建立知识间的联系。
二、变换角度，重构知识
(一)利用一题复习法，实现知识关联化
所谓一题复习法，就是针对某考点复习目标，精心设计成一道试题组的形式，将有关知识、技能、方法融于其中[2]。通过解答问题，引发学生再现并巩固相关知识。一题复习法在复习化学基本概念和原理时，效果突出。
例题1据中国消防网报道，一辆载有电石(主要成分CaC2)的汽车在雨天行驶过程中，由于没能做好防水安全，导致车厢着火……已知：电石本身不能燃烧，但能与水剧烈反应并产生乙炔(C2H2)气体。
(1)从元素组成：乙炔分别由组成。
(2)从原子构成：一个乙炔分子由构成。
(3)从物质分类：乙炔属于(填“单质”或“化合物”)。
(4)从物质变化：CaC2+2H2O=X+C2H2↑，X的化学式为。
(5)从能量变化：电石与水反应属于反应(填“吸热”或“放热”)。
(6)从物质性质：乙炔具有性。
(7)从物质保存：保存电石的方法是。
(8)从物质计量：乙炔中碳、氢元素的质量比为。
本题通过设置真实的情景，从化学学科视角出发，多角度认识物质。利用一题复习法，要引导学生及时反思：本题复习了哪些知识、技能、方法?是否可以推广、引申、变式?使他们在反思中巩固、深化、提高，实现知识关联化。一题复习法，倡导的是实实在在的复习课堂，在给学生带来减负的同时，确实是提高复习质量的好办法。
(二)利用典型错例，深化概念理解
化学基本概念与理论是命题的重点，也是学生的易错点。因此，利用典型错例，盘点易错原因与对策。
例题2判断下列说法是否正确?
(1)分子、原子都是电中性的粒子，所以电中性的粒子一定是分子、原子。
(2)有机物中都含碳元素，所以含碳元素的化合物都是有机物。
(3)水和过氧化氢的组成上都含有相同元素，说明它们的化学性质应该相同。
(4)置换反应一定生成单质，所以生成单质的反应一定是置换反应。
(5)中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应。
(6)同温下分解氯酸钾，加催化剂的反应速率快，说明催化剂一定可以加快反应速率。
以上列举了一些有关物质的组成、结构、性质、变化等方面的常见错例。通过对比、归纳等方法深化概念理解，提高复习实效。学生订正错题后，还可以对错题实施管理，即进行典型错题的分类、收集、反思、分享，学会正确对待错题，找出自身不足，提高复习效率。教师也能针对学生错题，反思教学并做出调整，帮助解决问题。
(三)利用主题复习，实现知识系统化
“主题教学”的核心是“课程整合”。通过一个主题，把分散的化学知识聚集成一个新的单元，形成一股合力，促进学生思维方式的转变与发展。
(1)以化学史为线索构建主题
案例1 2016年厦门一中汤华森老师执教的优质课《再探分子和原子》荣获全国一等奖。本节课以化学史为线索，以概念的发展为路径，借助模型、实验、多媒体等多种教学资源，对分子和原子的相关知识重新梳理。通过讲故事的形式帮助学生建构观念，通过活动让学生经历、体验科学探究的过程。这是一种全面把握化学知识、培养学生问题意识和科学思维方法的复习方式。
(2)以物质性质变化为线索构建主题
案例2 让学生通过一个具体化学反应“2H2O2[MnO2]2H2O+O2↑”进行实验观察、思考，设计如下的教学线索：关于“质量守恒”→关于“能量变化”→关于“物质性质”→关于“反应类型”等展开复习，使知识点由点到线，由线到面，形成有关化学变化的知识系统化如图1所示。
(四)利用概念图，促进知识结构化
概念图是一种能够促进概念间知识联系、加强概念间理解的有效教学工具。教师利用概念图进行化学复习教学设计，板书课堂教学内容，实现课堂师生互动，使学生逐级理清概念间的关系，建构知识框架，促进知识结构化。比如物质宏观组成、微观构成的概念如图2所示：
在化学概念复习时，针对复习内容，教师提供一张空缺的概念图，指导学生回忆所学知识，填写所缺内容，促进知识建构。教师还可以先给出元素、分子、原子、离子、化合价、物质、元素符号、混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等概念，要求学生从中选择适当概念进行有意义的连接，形成概念图。通过合作学习、展示、点评、修改、补充、完善，促使学生形成知识结构化，对知识的保持、提取的途径增多，促进知识的迁移应用。
三、思维建模，提升能力
当前，不少同学解决化学问题时，无法提取相关信息，找不到合理路径。思维建模是从特定的研究对象或问题中抽象出普遍的本质规律，用来指导解决实际问题的思维方法。利用思维建模，有助于培养学生构建出解决问题的“程序性知识”，提升解决实际问题的能力。下面，结合质量守恒定律简要阐述思维建模在化学解题中的应用。
(一)分析化学反应原子守恒的思维模型
例题3某纯净物X燃烧的化学方程式为：X+2O2[点燃]CO2+2H2O，则X的化学式是。
根据原子守恒，两边的原子种类和个数应该相等。因此，解题思维模型：定种类(利用生成物共有3种原子，X中肯定含有C、H)→定个数(各种原子个数都要相等)→定化学式(CH4)。
(二)分析化学反应微观过程的思维模型
例题4图3是某反应的微观示意图，以下说法错误的是( )
A.反应生成的Z，W两物质的粒子个数之比为2∶3
B.该反应不属于置换反应
C.W物质中碳元素的质量分数为75%
D.化学反应前后原子的种类和数目保持不变
本题通过化学反应模型图，考查了从微观角度对物质变化的认识。解题思维模型：利用符号的架接、表征，定各物质的化学式(按书写规则，C、NH3、N2、CH4)→写出化学方程式(按书写步骤)→逐一分析、排除选项，得出结论。
(三)分析化学反应质量守恒的思维模型
例题5甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下，在密闭容器中发生化学反应，反应前后各物质的质量变化关系如图4所示。下列说法中正确的是( )
A.该反应为化合反应
B.丙可能是该反应的催化剂
C.参加反应的甲、丁质量比为2∶1
D.乙的相对分子质量是甲的3倍
发生化学反应时，反应物的质量减少，生成物质量增加。因此，解题思维模型：定反应物、生成物→写出反应表达式(类似化学方程式，乙=甲+丁)→定变化量(增加或减少，标在相应物质下面)→分析选项，得出结论。
(四)分析化学反应元素守恒的思维模型
例题6某物质A在一定条件下，在密闭容器中发生反应，反应前后各物质的质量如图5所示。请推断：X=g;A的组成元素是，其质量比为。 (下转第58页)
(上接第55页)
应用例题5的思维模型：定反应物(A+O2)、生成物(CO2+H2O)→写出反应表达式→定变化量→分析得出结论(X=44g);然后根据元素守恒，参加反应前后元素种类和质量都不变。因此，解题思维模型：定元素种类(由于生成CO2、H2O，A中一定含C、H，可能还含有O)→定元素质量(44 g CO2含C 12 g，27 g H2O含H 3 g)→分析(23 g A中除含C 12 g、H 3 g外，还含有8 g O，C、H、O质量比为12∶3∶8)。
思维建模应用于复习，可以帮助学生学会并使用解决复杂问题的程序性知识，让学生解决问题时有一个“抓手”、一个清晰的路径和一个优化的思维，从而实现提升能力[3]。近年来，思维建模在化学教学中引起重视。比如有关物质的组成、性质和分类等相关概念的学习，可运用比较与分类的思维方法进行建模;学习物质变化的相关概念和理论时，可通过比较、分析、归纳、综合，建立起有关物质变化的图示模型。可以说，整个化学学习的过程是思维不断建模的过程。化学思维建模最终要帮助学生形成化学观念、思想和方法。
总之，针对中考化学基本概念与原理的科学复习，应该具有针对性(课标、考纲、学情)、系统性(核心知识的结构化、综合化)、发展性(思维能力)，注重知识的整理和落实、习题的选择和处理、学生问题的发现和总结，讲究实效，促进学生学科核心素养的提升。
[参 考 文 献]
[1]胡久华，王磊.初中化学教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2014(4).
[2]俞水泉.高三化学复习课的习题化尝试[J].中学化学教学参考，2010(10).
[3]朱圣辉.思维建模在解决电化学問题中的应用[J].化学教学，2016(5).
(责任编辑：张华伟)
作者：沈伟艺
1. 结构和结构
there be 结构和have has结构翻译成汉语都是“有”的意思，但含义不同。have (has)表示“某人拥有某物”，there be而结构表示“某人或某物存在于某地或某时”。
There are some apple trees in the garden.
We have some apple trees in the garden.
there be 结构中的动词 动词与后面的主语在数的方面保持一致。如果句中的主语是并列主语，即有两个或两个以上的人或物作主语，那么一般说来动词的数应与第一个主语的数保持一致。如： There is a green apple and two oranges in the fruit bowl.
There are two oranges and a green apple in the fruit bowl.
2. I think he is very old.
(1)否定句
一些表示个看法的动词，如等引导宾语从句时，如果从句为否定句，那么否定形式应该表现在主句中，即否定这些动词本身。如：
I don’t think he is very old.
I didn’t think Wang Hai would enter for the high jump.
(2)反意疑问句
这些动词带有宾语从句构成反意疑问句时，根据主句主语的不同可分为两种情况：当主语是第一人称时，则缩略问句应与宾语从句的主、谓保持一致，但如果主句表现为否定为形式时，缩略问句要用肯定形式;当主句的主语是第二或第三人称时，缩略问句应该与主句保持一致。如： I don’t think he has finished the work, has he?
You think my brother told a lie yesterday, don’t you?
3. That’s right. That’s all right. All right.
“That’s right.”表示“对、正确”。一般在对话中用于肯定对方的回答或表示赞同对方的说法。 “That’s all right.” 是回答感谢话或道歉话的用语，意思是“没关系，不用谢”，相当于“You are welcome”、“That’s OK”或 “Not at all”“All right”一般用于同意别人的请求，是“好的、可以”的意思。如：
A: I think the correct answer is two.B: That’s right.
A: I am sorry I left your notebook at home.B: That’s all right.
4. He’s up there in the tree with Bill.
这句话的主语是“he”，“with Bill”不是主语，而是表示一种伴随状态，所以请注意谓语要和主语在数和人称称保持一致。一般在句子中我们经常用“with+名词”这种结构表示“有、带着或伴随
着”的意思。如：
He went to the concert with me.=He and I went to the concert.
She answered me with a smile.
He went to sleep with the bedroom light on.
5. It’s time„
这一句型用来表示“是。。。的时间了，该。。。了”。一般有以下几种形式：
(1) It’s time to +动词原形
(2) It’s time for sb. +动词原形
(3) It’s time for +名词
如：It’s time to go to school.=It’s time for school.
It’s time for us to go to school.
6. What’s wrong with you?
这句话的意思是“你怎么了?”，既可表示问身体有什么不舒服，也可以表示问出了什么事，介词后还可以跟物品名称，表示问某样东西怎么了(是否出了什么毛病)。与其类似的句型还有：“What’s the matter with„? / What’s the trouble with„?”这三个句型在使用时要注意wrong是形容词，所以在它有前面不加冠词，而matter和trouble都是名词，在它们前面要加定冠词。如
What’s wrong with Bill?
What’s the matter (the trouble) with Bill?
7. They looked like saucers.
在本句中like是个介词，解释是“像。。。”，常和动词 be或 look连用。请注意不要错把它当成动词“喜欢”。
13. You had better come early next time.
此句中的had better是一种习惯用法, 意思是 “最好…”成, 一般用来表示向别人提建议或劝告.这一句经常可以与祈使句或带有情态动词should 的句子进行替换.在使用had better 时请注意以下几点: (1) 它没有人称、时态和数量的变化。(2)它的后面只能跟动词原型。(3)它的否定式为had better not，后面同样只能跟动词原型在疑问句中，通常是把had提到主语之前。如 We had better not go fishing on such a windy day.14. be + adj. + (for somebody) to do (something)
在此句型中谓语动词一般不用被动语态。同时请注意动词不定式都有动宾关系， 因此如果不定式中的动词是不及物动词，那么它的后面一定加上适当的介词。
The problem is not very difficult for me to work out.
15. I hope… / I wish…
Hope 与wish 都可以解释为“希望”，但它们所表达的意思和用法都有所不同。 在意思上Hope所表达的愿望是比较实际的，是可能实现的，而 wish所表达的是不太可能实现的梦想, 所以wish引导的宾语从句大多用虚拟的语气。在用法上它们的唏不完全相同，区别在于wish可以用于wish sb. to do, 而hope没有这种用法。：,
They hope to win the game in the afternoon.
We all wish him to bring us the good news.
16. My dad will come back in two days.
“in + 一段时间”常用来表示将来的一段时间以后，对它提问用 “how soon” 。如果表示将来的某个时间点以后，一般用“after +某个点时间”，对它提问要用 “when / what time”。如：
How soon will you finish your homework?
I will finish my homework in an hour.
When / What time will you come back?
I will come back after dinner.
17. I’m afraid…
I’m afraid…常用于表达与别人意见不同后拒绝别人的请求，有时也可以用在表示不肯定或推测的话前面，是口语中十分常用的短语。它的后面可以接从句，也可以加或。如
A: Must I hand in the report today?
B: I’m afraid you must
“be afraid of +名词或动名词”的用法也很常用。表示“害怕”。如：
She is afraid of going out at night.
18. Sorry, I forgot to tell you that.
在英语中有一些动词，它们的后面可以跟动词不定式，也可跟动名词，而且两种情况所表达的意思不同，如：
(1)与的用法基本相同。它们后面跟不定式时表示不定式所表示的动作还没发生;如果后面跟动名词，那么表示动作已经发生过了。如：
He forgot to return the money to me. 他忘记还钱给我。(表示钱还没有还。)
He forgot returning the money to me.他忘记已经把钱还给我了。(表示钱已经还了，但他忘记了这件事。)
(2) stop后面跟不定式表示停下来去做别一件事，如果加动名词就表示停止这个动作。如： Please stop talking and listen tome. 请不要讲话，听我说。
Please stop to have a rest 请停下来休息一下。
19. This one is much better than that one.
英语中的形容词或副词在使用时都不得有比较结构。一般来说它们有三个级别：原级、比较级和
最高级。
(1)原级比较
初中阶段常用的原级比较句型为：as…as…, not as (so)…as…。使用时注意它们的含义，as…as… 表示“和。。。一样”，而它的否定结构表示“不如。。。”。如
Is the Huanghe River as long as the Nile?
He does not work so hard as his brother.
(2)最常用的比较级用法是“比较级别+ than ”。另外两个相同的比较级用连接起来可以表示“越。。。越。。。”。如果要表示“两个中较为。。。的一个” ，在比较级之前要加一个the，一般可以修饰比较级的有：much, far, a little, a bit, even, still.
It is even colder than it was last month.
More and more people are helping fight pollution.
His handwriting is better than any other student in his class.
(3)使用最高级的结构一般为“归高级+比较范围”。这个比较范围内应饱含主语。如果比较范围与主语是同类的话，可以用等介词引出，如果他们不是同类的话，一般用引出。一般来说，形容词的最高级前一定要加定冠词，而副词的最高级前可以加也可以不加。如果要表示“第几。。。”，可以在最高级前面加序数词。如：
Among all the sports I like soccer best.
I am the eldest girl in my family.
20. (not)…until (till)
在这一句型结构中until (till) 引导的是时间状语(从句)，因此从句中不能用将来时，只能用一般现在时代替。如果主句的谓语动词或until (till)前面的动词是一个瞬间动词，那么该动词必须用否定形式。一般地来说until和till的意思与用法都基本相同，唯一的区别在于可以置于句首，而不能。如：
He watched TV until (till) his parents came back.
We couldn’t go back home until the rain stopped.
21. be pleased…
这个短语后面既可以另动词不定式，也可以加适当的介词。 加不定式be pleased to do表示“做。。。很高兴”， 而加介词 be pleased with / at / by。。。表示“对。。。感到很高兴，很满意。”如： We are pleased to plant trees by the river every spring.
My parents are pleased with my hard work.
22. You should go out instead of staying at home.
Instead of 可解释为“代替，而不是”，介词 of后面可以跟名词或动名词。有时没有必要说出被代替的人或物，也可以只用instead
He stayed at home to read the book instead of going out to play basketball.
If you don’t want to go, I can go there instead.
23. I don’t like it any more.
No more, not any more, no longer, not any longer这几个短语都表示“不再。。。，再也不。。。”。在使用时请注意它们在句子中的位置。如：
She ins’t a teacher any more = She is no more a teacher
成都中考网2013年6月21日 2013成都中考数学真题及详解
推荐阅读：
2013成都中考各科试题及答案(图片版)
2013成都中考数学真题
2013成都中考数学真题答案及评分标准
http:///
2013年中考冲刺复习计划详解
有人说：初一是季前赛(热身)，初二是常规赛(积累)，初三是季后赛(冲刺)有人说：初一是地平线，初二是台阶，初三是屋顶也有人说：初一是大自然的小鸟，初二是人工大棚饲养的小鸟，初三是笼子里的小鸟。也有人说：初三与初
一、初二有如下不同：
1、课程难度不同
初三与初
一、初二最大的不一样在于课程难度将会提上一个新的台阶，初三年级所学内容更加综合，如数学将会学习到中考压轴题二次函数和几何三大变换，物理将会学习到初中物理的难点力学和电学，同时英语和语文的综合性也将会提上新的台阶，并且将会新增加一个化学学科，无形之中更加加重了学生的负担。
2、学习方法不同
初一学习方法重在把握基础，重在把基础概念、基础理论吃透，为初二的内容奠基础。初二学习方法重在把握基础和专题，重在几何的学习，同时注重知识点之间的联系和关联。
初三学习方法重在综合性，注重初
一、初二知识点之间的联系，把握考点和题目的本质内容，这与初
一、初二有着本质上的区别。
3、考试结果差距不同
初
一、初二大家考试都比较平均，最高分和最低分差别有也不是非常大，但是进入初三后，如果考试不太理想那么将会和高分学员差距非常大，因为初三考试将会全区全市统一排名。
http:///
2014年武汉市中考数学各题考点列举
一、选择题(10×3)[带*号的为基本得分，共53分]
*
1、考查：实数比较大小(要求掌握实数比较大小的方法，或利用正负性或利用数轴数形结合比较)
*
2、考查：二次根式有意义的条件(要求掌握当被开方数大于等于0时，二次根式在实数范围内有意义)
*
3、考查：位似图形的坐标特点(要求掌握两个位似图形的对应点的坐标特点) *
4、考查：侧重考查统计量的计算(例如：众数，中位数，平均数，方差 等) *
5、考查：整式的运算(要求掌握幂的基本运算性质，单项式，多项式的运算) *
6、考查：实数的运算(包含有理数的运算和简单的根式的化简、加减法(合并)) *
7、考查：三视图(要求根据立体图判断三视图中的一个)
*
8、考查：侧重考统计图表(要求掌握条形统计图，扇形统计图，直方图，频率分布表)
9、考查：图形或数字规律(例如：图形中点的坐标规律，线段长的规律，角度的大小规律)
10、考查：圆与三角函数的综合问题，有实际背景;
二、填空题(6×3)
*
11、考查：因式分解(要求掌握提公因式法，公式法(含平方差，完全平方三个公式)) *
12、考查：科学计数法(要求掌握正确的科学计数法的形式，不考负指数和有效数字) *
13、考查：只考查一步概率(要求掌握概率公式P=m/n)
14、考查：一次函数的图像与实际问题
15、考查：反比例函数图像与几何图形的综合题，侧重考查图形的平移和坐标变换
16、考查：待定(2013年考的是几何综合题，特殊的四边形中求最值问题)
三、解答题(72)
*17(6分)、考查：能化为一元一次方程的分式方程[要求检验，不能这样写“经检验：x=**是原方程的解”，否则会扣1分]
*18(6分)、考查：待定系数法求一次函数的解析式，然后根据K值求一元一次不等式的解集
*19(6分)、考查：简单的几何证明题(课本原题或原型题(只改变数据)，例题，课后习题)
20、考查：图形的变换(要求掌握画图：平移，对称，旋转90或180度，学会找旋转中心或对称中心，计算图形变换中的点运动的路线长或图形的面积)，第1问是基本题
21、考查：统计与概率的综合问题，其中概率只考查两步求概率(化树形图，列表法)，统计部分会考统计图表
22、考查：几何代数小综合。整体难度大。第1问降低难度，力争控制在0.5左右。
23、考查：利用二次函数解决实际问题。第1问求抛物线解析式，解析式可以是一般式，也可以是交点式。
24、考查：几何综合题。第1问起点较低，容易得分。第2问探究一般性图形和结论，在解题中有猜想、有证明等思维活动，解法开放，第3问要跨越到非标准图形求解。整个过程从基本到综合，从特殊到一般再到特殊的过程。
25、考查：几何与代数的综合题，具有选拔功能。第1问学生应该容易得分。
一.中考英语短文改错考点·非谓语动词错误
非谓语动词包括不定式、分词、动名词3种形式。如：
(1) In 1943 Jacques Coustean and his friend made it possible by invent the scuba machine. (杭州市中考题)
「说明」invent改为inventing，inventing是动名词，作介词by的宾语。
(2) Many people like travel by air， but Jim‘s family think that traveling by train is the best. (杭州市中考题)
「说明」travel改为to travel或traveling，不定式或动名词作动词like的动词宾语。
(3) Many countries began look for ways to go into space. (广元市中考题)
「说明」look改为looking或to look，不定式或动名词作动词began的动词宾语
(4) School children walked with their shirts，coasts and anything else they could find pull up over their noses. (苏州市中考题)
「说明」pull改为pulled，“with+宾语+动词的过去分词”结构作伴随状语，with结构中宾语与动词之间是逻辑被动关系。
(5) The people of the desert have to keep move from place to place. (重庆市中考题)
「说明」move改为moving，keep doing sth有“继续做某事”的意思。
二. 中考英语短文改错考点·比较等级错误
(1) It is much cheap and far more enjoyable than a rushed trip by air. (杭州市中考题)
「说明」cheap改为 cheaper， much， far， still， a little， a bit修饰形容词或副词的比较级，加强语气。
(2) They made people healthier and live long. (广元市中考题)
「说明」long改为比较级形式longer，与healthier是平行结构。
形容词、副词的误用主要指形容词，副词的混用。
(3) Scientists wanted to see how good their bodies worked when they had different things.
「说明」good改为well，well作副词，修饰动词worked.
(4) By this time most people had a very well life. (广元市中考题)
「说明」well改为good， good作形容词，修饰名词life. 三. 中考英语短文改错考点·句法错误
1. 并列连词的混用
(1) The world was known to man and the universe was not. (广元市中考题)
「说明」根据行文逻辑，表示并列关系的and 应改为表示转折关系的but.
(2) Coustean was very interested in diving deep into the sea， but wanted to be an explorer. (杭州市中考题)
「说明」根据行文逻辑，表示转折关系的but 应改为表示并列关系的and.
(3) They would never refuse to help people in trouble， but they would give them food and water. (重庆市中考题)
「说明」根据行文逻辑，表示表示转折关系的but 应改为表示并列关系的and.
(4) He has been to many interesting places in Beijing， and he has not yet been to many other parts of China. (杭州市中考题)
「说明」根据行文逻辑，表示并列关系的and 应改为表示转折关系的but.
(5) “So something must be done to keep the air nice or clean，” said the scientists. (苏州市中考题)
「说明」根据行文逻辑，表示选择关系的or 应改为表示并列关系的and.
(6) “ I know only a chicken is too little for a king‘s evening meal. But I have brought a wolf for you besides the chicken.” (郴州市中考题)
「说明」根据行文逻辑，表示表示转折关系的But 应改为表示因果关系的So.
2. 连接词的用法错误
这类错误考查句子与句子之间的关系。连接词的使用错误往往会使句子的逻辑关系发生改变，甚至造成句子的语义逻辑混乱。要想把这类错误纠正出来， 需要考生对上下文有总体的理解，头脑中有个大概的框架。如：
(1) They had a wonderful train ride to Chengdu after they went on to Mount Emei by bus. (杭州市中考题)
「说明」根据句子的意思将after改为before，表示“他们坐汽车去峨眉山之前，愉快地坐火车先到了成都”。
(2) The result is that they eat a light breakfast， they will work better. (镇江市中考题)
「说明」在 that 后增加if 或when .在表语从句that if / when they eat a light breakfast， they will work better中，包含有if或when引导的状语从句，修饰句子they will work better.句子翻译成：(实验) 结果是如果他们少量地吃点早餐，会工作得更出色。
(3) It‘s different from how people think. (镇江市中考题)
「说明」将how 改为what，what people think是一个宾语从句，疑问代词what在从句中充当宾语，有“„„的”之意。
四. 中考英语短文改错考点·时态与语态错误
1. 时态考点错误
时态错误几乎是短文改错中必设的改错题类。要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上下文、语境以及该句的时间状语是否相符和一致。如：
(1) “You are my younger brother. You had it at first.” (郴州市中考题)
「说明」had 改为have，因为这是一个一般现在时态的句子。
(2) Last week he goes to Mount Emei in Sichuan Province with his family. (杭州市中考题)
「说明」goes改为went，与一般过去时态的时间状语last week保持一致。
(3) Not too long ago， people can‘t go scuba diving on Hainan Island， or anywhere else. (杭州市中考题)
「说明」can‘t 改为couldn’t，与一般过去时态的时间状语not too long ago保持一致。
2. 语态考点错误
汉语表达习惯上有时不加“被”字也能表示被动意义，因而有些考生对被动语态不敏感。如：
(1) “Many thousands of trees must be plant every year，” he said. (安徽省中考题)
「说明」plant改为planted，构成被动语态。
(2) “Sand can be sweeping into the air when there is a drought„” (苏州市中考题)
「说明」sweeping改为swept，构成被动语态。
(3) He also was liked to make videos.
「说明」将was删去，因为这不是一个被动句。
五. 中考英语短文改错考点·一致性错误
1. 主谓一致
句子的主语和谓语在人称和数上不一致是改错题型中最为常见的。如：
(1) This were because there was no machine allowing a person to breathe under water for a long time. (杭州市中考题)
「说明」指示代词this作主语，谓语动词用单数，因此将were改为was.
(2) The desert people is friendly. (重庆市中考题)
「说明」people作主语时，谓语动词必须用复数，因此将is改为are.
2. 名词单、复数与其修饰词或上下文保持一致
名词的单、复数与其修饰词语或上下文不一致也是中考常设的改错题。做这类题目时要注意名词是否与其修饰语一致。如：
(1) The animals are useful to the desert people in many way. (重庆市中考题)
「说明」名词way改为ways，与前面的修饰词many一致。
(2) As he explored the sea， he took pictures and videos of many thing that people had never seen before. (杭州市中考题)
「说明」thing改为things，与前面的修饰词many一致。
有的名词一般不用复数形式，但受到某些量词，如many， several， a number of， a variety of等修饰时，要变成复数形式。
(3) They were given kinds of breakfast， and sometimes they got no breakfast at all. (镇江市中考题)
「说明」修饰语kinds of常修饰复数名词，所以breakfast应改为breakfasts.
表示事物类别时，名词用复数形式。
(4) School child walked with their shirts， coats and anything else they could find pulled up over their nose. (苏州市中考题)
「说明」child改为children，表示名词类别“学生”;nose改成noses，与限定词their保持一致。
(5) The middle part of the 20th century brought new ways to help people get over disease. (广元市中考题)
「说明」disease改为diseases，表示名词类别“疾病”。
3. 代词与其修饰的名词或其先行词保持一致
(1) Too many trees have been cut this years. (苏州市中考题)
「说明」this改为these， 与后面的复数名词years保持一致。
(2) They use camels for carrying water， food， tents and another things. (重庆市中考题)
「说明」another改为other， 因为another常修饰单数可数名词。
代词的主要功能是指代前面出现过的名词、词组或一个意群，因此代词一定要同它所指代的词在单复数、格或人称上保持一致，这是代词改错的核心。
(3) He bought a ship and used them to explore under the sea. (杭州市中考题)
「说明」them改为it，指代前面的单数名词a ship.
六. 中考英语短文改错考点·固定搭配错误
(1) When there is not more food for their animals， they move to another place. (重庆市中考题)
「说明」not改为no， 固定词组no more表示“不再„„”的意思。
(2) It‘s because you become very hungry at noon that you eat too much for lunch. (镇江市中考题)
「说明」very改为so，so+形容词 / 副词+that结果状语从句。
(3) This was because there was no machine allowing a person to breathe under water for long time. (杭州市中考题)
「说明」for long time改为for a long time，表示“一段时间”。
(4) Coustean was very interested on diving deep into the sea， „
「说明」on改为 in，固定词组be interested in„表示“在„„(方面)有兴趣”。这是一个介词(固定搭配) 方面的错误，介词的误用主要指介词与动词、形容词、名词的搭配、介词惯用词组等方面产生的错误。如：
(5) On my way home， I found an old man walking in the front of me. (娄底市中考题)
「说明」介词短语in the front of 表示“在„„的前部”，而in front of 则表示“在„„的前面”。
(6) We visited him at his workplace between the young trees and asked him about his work. (安徽省中考题)
「说明」between改为among， between表示“两者之间”， 而among则表示“三者或三者以上之中”。
(7) And he ran slowly that he couldn‘t catch it. (娄底市中考题)
「说明」在ran与slowly两词之间加so. 七. 中考英语短文改错考点·易混词错误
1. 混淆词性的错误
词性错误主要表现在形容词、名词、副词的误用上。考生做这类改错题，要根据词在句中所处的位置来确定其词性是否正确。一般说来，形容词修饰名 词，副词修饰动词，副词修饰形容词。如：
(1) The animals are use to the desert people in many ways. (重庆市中考题)
「说明」use改为useful，useful是形容词，作表语。
(2) The desert people are friend. (重庆市中考题)
「说明」friend改为friendly，friendly是形容词，作表语。
2. 混淆词义的错误
英语中有很多词在拼写上、语义上很相似，但是它们的用法却迥然不同。如：
(1) They must always watch for grass or desert plants for their animals. (重庆市中考题)
「说明」watch 改为look.两个动词都表示“看”的意思，但前者表示“很注意地”看，后者与介词for 连用有“寻找”之意。
(2) We visited him at his workplace among the young trees and told him about his work. (安徽省中考题)
「说明」told改为asked.根据上下文，用asked“询问”更合适。
(3) The wind was blowing so hardly. (娄底市中考题)
「说明」hardly改为hard，这两个词词形很接近，但它们表达的是不同的意思，hardly是否定副词，有“几乎不”的意思，而hard 则表示“猛烈地”之意。
(4) We know that the first part of the 20th century saw more large inventions： the helicopter in 1909， movies with sound in 1926， the computer in 1928 and the jet plane in 1930. (广元市中考题)
「说明」large改为great.large表示 “(体积) 大”，而great则有“伟大的”的意思。
3. 混淆用法的错误
还有一些在意义，概念上容易混淆、用错的词，如：such 与so， ago与before， as与like， many 与much等。如：
(1) Too much trees have been cut these years， making the sandstorm problem worse. (苏州市中考题)
「说明」much改为many，前者常用来修饰不可数名词，后者修饰可数名词。
八. 中考英语短文改错考点·时态
动词的时态要与时间状语或上下文的时态保持一致。
例1：The time passes quickly. Evening came. So all of us went home.
分析：第二句动词came 及下文其他动词的形式表示此处时态为一般过去时，所以passes应改为passed.
例2：Last Sunday， police cars hurry to the tallest building in New York.
分析：Last Sunday表明该句应用一般过去时，所以hurry应改为hurried.
例3：Today it is much easier to be healthy than it is in the past.
分析：in the past表示过去时间，is应改为was.
例4：I use to play ping-pong a lot in my spare time， but now I am interested in football.
分析：从“but now”的逻辑性可看出，“现在我对足球感兴趣，打乒乓球是在过去”，所以use应改为used. 九. 中考英语短文改错考点·主谓一致与平行结构
一、主谓一致
谓语动词的单复数形式要与句子的主语保持一致。
例1：Anyone may borrow books， and it cost nothing to borrow them.
分析：it为单数，且根据句子前面的时态可知为一般现在时，所以cost应改为costs.
例2：Now my picture and the prize is hanging in the library.
分析：my picture and the prize为复数，所以is应改为are.
二、平行结构
在表达相互平行的概念时，要使用相同的语法结构，即动词与动词相配，形容词与形容词相配，分词与分词相配，不定式与不定式相配。平行结构常借助 于and， but， or， not only„but also„ 等连词。例如：
There is no water and air on the moon.
分析：在否定句中，并列成分的列举用 or 不用 and.故将 and 改为 or.
例2：Li Ping is too young that he can‘t join the army.
分析：so„that„ 意为“如此„„以致”，为固定句式，故将too改为so.
例3：It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home.
分析：根据and的对称性原则，应将drove改为drive，与前面的meet一致。
十. 中考英语短文改错考点·介词考点
介词在单句改错中主要考查介词与动词或副词的误用，以及在固定结构和习惯用法中的多余与遗漏。例如：
例1：There are too many people among my family.
分析：among后应接复数名词，而family为单数名词，所以among应改为in.
例2：We do not seem to get much time to talk about together.
分析：talk后边无宾语，所以应删去 about.
例3：I wanted to thank you for have me in your home for the Summer holidays.
分析：for为介词，后接动名词，have应改为having.
例4：So I‘m really sorry that I won’t be able to come in this time.
分析：this time为习惯用法，前边不可加介词，故应去掉in. 十一. 中考英语短文改错考点·连词考点
连词使用不当会造成上下句不衔接。英语中连词按其性质可分为并列连词和从属连词。若句子为复合句，首先判断是何种从句，然后根据主从句之间的关 系判断连接词使用是否准确，是否有遗漏或多余现象;若句子为并列句则要判断句与句之间的关系是并列、转折、选择、递进还是让步关系。例如：
例1：The food was very expensive and the service was good.
分析：前后语境为转折关系，所以and 应改为but.
例2：It was about noon we arrived at the foot of the mountain.
分析：认真分析语境可知该句句意为：当我们到达山脚时大约已是正午。显然noon后应加连词when来引导一个时间状语从句。
例3：She was smiling but nodding at me.
分析：smiling， nodding为递进式并列关系，而不是转折关系，所以but应改为and.
例4：It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest.
分析：该句句意为：看起来我的父母亲把我当成了参观者或客人了，所以and应改为or，表“或者”，属选择性逻辑关系。
十二. 中考英语短文改错考点·形容词与副词考点
在单句改错中，形容词和副词的设错主要用来考查考生是否能根据形容词、副词在句中的位置及其他词的修饰与被修饰关系来判断词的正确使用形式，是 否能辨别形容词和副词的混淆使用，形容词的比较等级是否使用正确等。例如：
例 1：I‘m sure we’ll have a wonderfully time together. 分析：time 为名词，应用形容词修饰，所以 wonderfully 应改为 wonderful.
例2：No one worries much about the radio programs young people listen to，although radios can be very noise.
分析：be 为连系动词，应用形容词修饰，所以 noise 应改为 noisy.
例 3：He is taller than any student in his class.
分析：同一范围内，形容词的比较级必须把自己排除掉，即自己不能与自己相比，故需在 any 后加 other.
例4：This box is very heavier than that one.
分析：比较级前面一般不能用very，so，too，quite等作修饰词，但为了表示比较级的程度，可以用much，a lot，a little，a bit，even，still等作修饰词，所以将句中的very去掉或将其改为much等。
十三. 中考英语短文改错考点·代词考点
代词的错误主要表现在是用宾格、主格还是所有格，是用反身代词还是物主代词等;代词所指代的内容要与先行词在性和数方面保持一致，要与其自身的 指代在意义上保持一致。例如：
例1：The Smiths did his best to make me feel at home.
分析：the Smiths意为“史密斯一家人”，根据主语为复数，his应改为their.
例2：And they must not break the rules too often if we want to win the game.
分析：根据从句主语we及句意可知，主句主语they应改为we.
例3：The day before the match，English teacher talked to me.
分析：English teacher为可数名词，前面缺少限定词修饰，根据句意可知应在 English teacher 前加上my.
例4：One day I wrote a little story and showed to my teacher.
分析：showed后应加it，代替前面的a little story. 十四. 中考英语短文改错考点·冠词考点
冠词是英语中特有的词类。由于汉语中没有与之相对的词，所以冠词的考查一直是中考的热点。冠词的常见考点有：不定冠词a， an与定冠词的误用;冠词的泛指与特指;固定搭配和习惯用法中冠词的有无等。
例1：As everyone knows， it‘s famous mountain with all kinds of plants and animals.
分析：根据语境，该句含义为“众所周知，这是一座名山，上面有着各种动植物”，因此famous前应加不定冠词a.
例2：Good health is person‘s most valuable possession.
分析：根据语境，该句含义为“健康的身体是一个人最大的财富”，因此person前应加不定冠词a.
例3：Each player must obey captain， who is the leader of the team.
分析：captain后有定语从句修饰，明显表特指，所以 captain 前边应加定冠词the.
例4：Suddenly， I caught a sight of my English teacher.
分析：catch sight of 为习惯表达，应删去句中的a.
例5：We may be one family and live under a same roof.
分析： the same„ 为习惯表达，a 应改为the.
例6：My teacher advised me to keep my diary.
分析：keep a diary为习惯表达，所以my应改为a.
龙鱼是很多观赏鱼爱好者的喜爱的鱼类，其长相像龙而得名，要饲养好龙鱼首先从基础开始饲养。
一、做好心理准备
龙鱼是大型观赏鱼，首先，你需要做好以下的准备：
1.龙鱼最长体长可达1米左右，在水族箱最长至少在75厘米，你家是否能有足够空间放置大型水族箱饲养龙鱼?
2.龙鱼天性胆小，受惊吓会跳出水族箱，需要加盖的水族箱和安静的环境，你是否能满足这两个条件?
3.龙鱼价格都在几十元至几十万元以上，你是否能承受的住这价格? 4.饲养龙鱼需要加热棒、合适的水族箱、过滤器、增氧泵和照明灯，你是否具备这些条件?
能满足以上条件，就可以饲养龙鱼啦!
二、选择合适入手品种
龙鱼的种类很多，但在当中，银龙鱼最适合新手饲养，因为银龙鱼价格是龙鱼家族最便宜的，一般价格都在几百元至一千多元左右，幼鱼价格也在几十元左右，加上适应性和生命力旺盛，最适合新手饲养。
三、挑选水族箱
龙鱼是大型观赏鱼，除了幼鱼可以用小型和中型水族箱饲养外，只要幼鱼长到16㎝以上，就必须准备大型水族箱饲养，大型水族箱重量非常重，玻璃有普通玻璃和有机玻璃两种，有机玻璃重量轻，搬运方便，但容易有划痕，普通玻璃比有机玻璃薄，容易破，材质建议选择有机玻璃制的大型水族箱。
四、安定位置
安定一个位置对饲养龙鱼很重要，请参考第一步。
五、清洗水族箱
水族箱购回家安置好位置后，需要用自来水重洗，然后擦干，或是用高锰酸解溶液冲洗，然后用清水重刷干净擦干，切记不可用洗衣粉、洗涤剂等化学物质清洗。
六、创造水族箱环境
首先饲养龙鱼有三种方法，分为裸缸饲养、铺砂饲养、草缸饲养，但其中裸缸饲养和铺砂饲养最为合适，下面介绍三种养法的布置： 1.裸缸饲养：其实就是空缸饲养，直接注水即可。
2.铺砂饲养：为只铺底砂饲养，首先要把底砂清洗干净，然后铺在水族箱，之后注水，但要注意，不可用有棱角的底砂，否则会使龙鱼的眼睛掉落。
3.草缸饲养：其实就是水草缸饲养，具体方法参考小型观赏鱼的方法。 布置完后，安装过滤器、增氧泵、加热棒、照明灯和温度计，开启过滤器、增氧泵、照明灯和加热棒，添加硝化细菌，过滤水质，使水温保持在25-32℃之间。
七、养水
养鱼先养水，一般至少需要3天，水质、水温和水中溶氧量合适后，才可以放鱼。
八、挑选健康的鱼
挑选鱼时，必须选择活泼、无病态、身体无损伤、进食正常的鱼。
九、放鱼
鱼在入缸前，需要泡袋10分钟，然后用网把鱼捞到水族箱中。
十、入缸管理
龙鱼入缸后，需要加入适量矿物盐，预防真菌等有害物质的扩散，一般龙鱼在2-3天会不进食，到了第3天后，可尝试喂些虾干，如吃食就说明已适应环境，如不吃食可使用鲜活饵料诱食。
十一、日常管理
每天喂食一次，注意吃不完的食物要及时取出，以免败坏水质，一周换一次水，每次换水三分之一，注意不可全部将水换新，这样做对鱼的伤害极大，需要定期清理过滤器等。
十三、混养
龙鱼可以和大多数鱼混养，除了不能喝小型鱼混养外，可混养的鱼种有飞凤鱼、血鹦鹉、地图鱼、蓝鲨、红尾皇冠、清道夫、虎皮鸭嘴等，其不同种类的龙鱼也可以混养。
十四、放养密度
其放养密度不可太多，应不多不少。
十五、饲养其他品种
饲养好银龙鱼后，可以开始饲养金龙鱼、黑龙鱼、非洲黑龙鱼、澳洲星点龙等品种。
品种鉴赏：
1.辣椒红龙
辣椒红龙生长于仙塔兰姆湖以南的地方，与血红龙统称为1号红龙，是目前价格最高的红龙。它又有两种：第一种鳞片的底色是蓝的;第二种的头部则长有绿色的鱼皮。
辣椒红龙的价格昂贵是因为它的稀罕及其身上所覆盖着的粗框鳞片、深红色的鳃盖还有比较大的鳍和尾鳍。此鱼的幼鱼可从它较宽的身体、较大的眼睛、菱形的尾鳍、较尖和突出的头部以及红色的鳍，特别是其胸鳍，轻易地被确认出来。它大眼睛的直径通常相等于眼睛和嘴尖的距离。鳞片带有淡淡的绿和黄或橙色。不过，此鱼的色彩最快也要等一年半的时间才会显现出来，慢的话就要等上四年或者更长的时间了。
2.血红龙
血红龙原产于仙塔兰姆湖以北的地方，身体主要由细框的鳞片覆盖着，鳃盖也同样是红色的。此鱼有红色的鳍，不过身体却比较细长。和辣椒红龙不同的是，血红的色彩会很快地在一年后便显现，所以甚受人们的喜爱。此鱼的售价也因其充裕的供应量而比辣椒红龙来得低。它幼鱼的身体比辣椒红龙幼鱼的相对地来得长，鳍和眼睛也比较小。此外，血红龙幼鱼的鳍也一样是红色的。所不同的是，它的尾鳍呈圆形，头部也不比辣椒红龙幼鱼的突，鳞片略带浅绿和粉红的色泽。
3.过背金龙
过背金龙鱼原产地主要在马来西亚及印尼，鱼体与红尾金龙差不多，但金色鳞片越过背部，显得较为漂亮。自然繁殖少，有些品相好的价格仅低于红龙，个别品种甚至和红龙同价。
鳞杠的金色框缘延伸到背部的个体称之为过背金龙，此类型为马来西亚产龙鱼的特征，鳞框特有的连续轮状纹路会展现豪华的一面。选购时一定要仔细观察背鳍基部的细小鳞片上鳞框有多少金色色彩。 金色色彩强烈的金底过背金龙指的是从鳞框到鳞底都呈金色的个体。鳞底没有蓝色色彩，略带暗褐色，鳞框有着强烈金色色彩的个体严格来说应该称之为过背金龙，而不是金底过背金龙。
4.红尾金龙
红尾金龙和过背金龙幼鱼阶段时特征一样，为蓝或绿底浅红带点黄金色细框，成长后浅红的鳞框会转变成金黄色，而唯一不同处是背鳍及尾鳍上半为黑色，尾鳍下半部和臀鳍为红色，金黄色鳞框会达到鳞片的第四排(从腹部鳞片算起)。此一特征为分别过背金龙与红尾金龙的区分要素。 好的红尾金龙其重点是尾鳍及臀鳍是否为深红色，以颜色越红越好，并非每一条俗称红尾金的龙鱼都会呈现红尾鳍的特征，有些只有微红甚至无色彩的也有。产地在印度尼西亚的加里曼丹及苏门达腊，鳞片亮度只到达第四排，鳞框为闪耀的金黄色，背部为墨绿色，背鳍及尾鳍上半部则为偏褐色，尾鳍下半部、胸鳍与腹鳍为红色，鳃盖部份没有红色印块。
5.青龙
青龙鱼广泛分布于东南亚各国，从柬埔寨到泰国、马来西亚、印尼的加里曼丹等地都有其踪迹。在原产河流体长可达80公分，并能人工繁殖。该鱼全身呈现淡淡的青色或是带有青绿色的银色，所以中文名称为“青龙”。没有金龙、红龙那般华丽色彩特征，所以价格比较平实，不管产地和色彩为何一整年都有进口。
青龙鱼幼鱼期时本色彩型特有的暗色斑纹会显现在鳞片上，随着成长该斑纹会在鳞片上呈现U字型或马蹄型。斑玟带有一点点青色味道，成鱼以后鳞框不会有金色属光泽呈现，鳞片为银色带些灰色及绿色，色泽不亮丽，大部份为灰白色。鳍幼鱼为略带黄色，与金龙相似，和印尼产的血红龙比起来体高偏低，形体和马来西亚产的过背金龙类似，成鱼的头部和其他亚洲龙鱼比起来偏小。长大后会转为蓝绿带灰色，如果要区分比较容易，头部较短小，下巴灰暗、无色泽。体形较其它龙鱼短小，在侧线鳞数，背鳍、臀鳍的条数、脊椎骨数和其他亚洲龙鱼相同。在水质方面和其它亚洲龙鱼相同，性情方面也和其它亚洲龙鱼一样，两只鱼很难在空间不够宽敞的环境里和平共存。青龙鱼除带紫斑的个别品种外，其它青龙鱼均比较便宜。
6.银龙
银龙鱼原产于巴西亚马逊河流域，1929年被鱼类学家温带理(Vandelli)首先发现。在当地是一种食用鱼。1935年引入美国。1955年引入日本。1966年日本神户的宫田先生在九州阿苏长阳的热带养殖场利用温泉首先人工繁殖成功。但我国市场上所见的还是由南美经过美国转口引进的人工繁殖的极少。此鱼鳞片巨大、呈粉红的半圆形，鱼体呈现象是金属的银色，其中含有钴蓝色、蓝色、青色等颜色混合，闪闪发亮。背鳍、臀鳍向后生长其基部很长，尾鳍短、胸鳍大。
银龙鱼体长60～90厘米，体呈扁平细长状，吻端前具有一对触须，幼鱼时期，头大尾小再配上一对圆溜溜的眼睛，十分俏皮可爱。体色为银白色带点粉红色光泽，背鳍边缘也会有粉红色略带淡蓝色的光泽。成鱼时期，银带体色会转变为金属银并带点蓝色的柔和光彩，鳞片呈半圆形状，当鱼摆动身躯时 就会闪耀出微微的蓝色、粉红色光芒。此品种跳跃力非常卓越，可轻易跃出水面捕食，当地人因此赋予其“跳跃鱼”之美称。由于银带对于水面上的动态十分敏锐，所以在饲养时，最好在鱼缸上加盖，以防止其跃出。银带在龙鱼品系中较温和且较具协调性的鱼只，较适合与其它鱼种混养。
7.黑龙
黑龙鱼俗称黑带(台湾)、蓝带(台湾)、猴子鱼(南美俗称)，原产于南美洲的里约奈格罗流域，这条河的名称在西班牙文中意指“黑色的河流”，黑龙的名称与河名有些间接的关连，因为生长环境的特殊，黑龙的幼体时会穿上全身的黑色保护衣，这种黑色的保护色主要是让幼体在这条河流当中不易让掠食者发现，这是生物在存活率上的成功演化。与同是南美近亲的银带相较，外观上的差异似乎不大，而实际上却仍有相当大的出入，因此将它们分属于同属同种却不同系的二种物种。黑带的生产季节为每年的春天。
8.澳洲星点龙
星点龙原产地为澳大利亚东部区域，幼鱼时极为美丽，头部较小，体侧有许多红色的星状斑点，臀鳍、背鳍、尾鳍有金黄色的星点斑纹;成鱼时体色为银色中带美丽的黄色，背鳍为橄榄青，腹部有银色光泽。各鳍都带有黑边。属夜行性鱼类。近年澳大利亚政府大量放养此鱼鱼苗，致使鱼种数量有很大的增加。
9.星点斑纹龙
星点斑纹龙原产于澳大利亚北部区域和新几内亚地区，与星点龙相似，仅头部大些，口部尖些，体色较星点龙略有反差，为黄金色中带美丽的银色，鳞片呈半月形，腮盖有少许金边，尾鳍背鳍有金色斑纹。
10.非洲黑龙
非洲黑龙鱼分布于非洲尼罗河流域的中、上游及非洲一带，外型与东南亚、澳洲、南美洲的龙鱼有些相似，最大不同点是头部至背鳍不是呈水平状，而是有弧度，没有胡须，且尾鳍较小，没有亮丽的鳞片，颜色为橄榄色带些灰色，而非黑色。
11.雪龙
雪龙属于银龙的变异种，全身雪白，和雪一样洁白如玉，无杂色为上品，其他和银龙相同。
推荐阅读：
中考信息知识点08-30
中考地理知识点总结03-29
中考思想品德知识点06-01
语文中考知识点总结03-07
中考必考知识点（推荐6篇）05-22
中考复习三视图知识点09-30
中考物理知识点（精选9篇）11-19
中考政治知识点（共6篇）05-25
初中物理中考知识点（推荐9篇）05-21
中考历史知识点归纳（通用6篇）06-19
