卧薪尝胆教案

作为一名老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《卧薪尝胆教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：卧薪尝胆教案

《卧薪尝胆》教案

设计理念：随着课改的不断深入，“读”对于学生的意义和价值已被我们很多老师所认可，将它放置在了语文教学中一个极其重要的位置。语文课堂中，朗朗的读书声不仅是在训练和发展学生的一种语文素养和技能，同时也是引领学生从语言文字中去发现去感悟得一个重要手段。我们学校也正是充分认识到了这一点，并通过长期课堂实践，逐步形成了中年级语文课堂教学的“三读”模式，即“读通→读懂→读好”。

三年级的孩子可以说是语文阅读的起步阶段，低年级时他们主要学习和积累大量的汉字词语，在此基础上，三年级开始就凭借这孤立的汉字，词语进入到一定的语言环境，进行段、篇的学习。这中间的一个跨越，“朗读”将成为一座最好的桥梁。“三读式”的引进正符合他们的这种需要。然而一开始我们往往只把这“三读式”作为老师课堂中的一个操作流程或者说是课堂组织的方向。至于学生他永远都只是跟着老师在走，而我却觉得这样对待“三读式”是片面的，我们常说“授之以鱼不如授之以渔”，训练发展学生读书技能的最终目的是要让学生形成一种自主，自能读书的习惯。习惯的养成离不开良好的方法的，而“三读”从另一角度讲也正是一种读书的好方法。这样好的读书方法如果能为学生所用，那我们语文教学的真正目的之一不就也达成了吗?因此面对《卧薪尝胆》这篇课文，教者正是从这一点考虑出发打破常规，结合学生的实际需要，凭借教材引领学生掌握“三读”的方法。具体操作如下：

一、导入：

1、同学们，今天老师请来了一位读书高手，他要为大家读一个故事，名字叫“卧薪尝胆”。(想!老师播放课文录音)

2、同学们，你觉得他读的好听吗?为什么会觉得好听呢?(指学生说，教师借机板书)

3、那你们想不想和他读得一样好听呢?(想)今天，老师就和大家一起来读好这个故事，好吗?(出示目标：我们一起来读好这个故事)

二、读通

1、同学们，俗话说得好：不能一口吃成一个胖子。要读好书也不是一下子就能做到的，得一点一点的来。让我们先来读好第一自然段。(出示：第一步读通)

你觉得怎样才是读同呢?不忙着回答，老师先请两个同学来读一遍，大家听一听，当当小评委。(指名两生读)

2、小评委，说说你听了之后的想法。(指名生评，师借机概括：正确：不添不偏流利：不破不拖

3、原来做到这些才叫读通啊。你们现在也来试着读通，同桌两生互做评委

4、你觉得同桌读的已经达到读通要求的，请他站起来(生站起)

你们有什么小经验告诉坐着的同学，怎样才能读通呢?(生说：仔细看清……)

5、还没读通的同学,吸取一下他们的经验，认真仔细的再来试一次。

三、读懂

1、读了这么多遍，读通了，那么到底在讲些什么，你读懂了吗?(出示：第二步读懂)这就是我们读好书的第二步：读懂。

2、再请大家不发出声音，在心里默读一下，看看从§中你知道了些什么?或者还有那些不明白的?(生默读后说，理解：征服)

3、现在谁能不看书把你读懂的内容连起来给大家说说。

4、同学们，回想一下刚才我们是怎么读懂的?(生：读懂词句)

四、读好

1、我们都读懂了，知道了吴国和越过都想征服对方，把对方打倒。如果你是吴国的大王，你会怎么想?(指名学生说)如果你是越国的大王呢?

2、有了这样一种想法，那这时谁能来读读这句话，看你怎么读。(指读)你为什么能读得这么好呢?

3、他通过我们刚才的想象体会到了人物的内心，所以读的这么好!你也能读好吗?(指名连起来读好)

4、太好了，老师觉得跟录音机里读得一样好，在给你来点音乐，肯定会更好。

5、配乐齐读。

五、小结

1、同学们，到现在我们把读好了，想一想看到现在对于要读好这一段话，你有了哪些收获呢?(指定说)

六、读通，读懂，读好§

21、按照这样的步骤，用上这些方法我们再来读好§2，好吗?第一步读通，我们同学自己来试一试。(学生读通)

2、读通了吗?请同学来读读。

3、评一评，是否读通。齐读。

4、从§2中你读懂了些什么或者还有那些疑问?指名说。

5、连起来说说§

26、会嵇一战，越国打了败仗，如果你是越王勾践，此时你是什么心情?(生说)

7、是啊，勾践十分难过，却又一点办法也没有，万般无奈，只好……当奴仆。同学们看着这句话，仿佛看到了什么?

8、谁能来读好这句话呢?(指读)

9、吴国的谋臣们知道了，纷纷要求灭掉越国，免除后患，他们有的说有的说。

10、同学们作为吴国谋臣中的一员，你此刻是什么心情?(生说)

11、谁来读好这句。

12、可是吴王呢，这时非常骄傲，不听大家的建议，他说________，答应了勾践的要求。

13、谁来当当骄傲的吴王，读好这句话。

14、一句句都能读好了，连起来试一试(指读)

七、小结

1、同学们，时间关系，今天我们只来得及读好1~2自然段。从这节课中，大家又学到了那些新本领呢?(生说)

2、今天课后，就请大家先把1~2自然段有感情的读给你的同学，老师或者家长听，然后试着用今天学的方法，一步步自己也来读好3~5段。

板书：

我们一起来读好这个故事

读好：有感情，想象，体会……

读懂：理解内容：弄清叫难得词句

读通：正确：不填不漏

流利：不破，不拖

第2篇：卧薪尝胆教案

一、导入

1、今天我们继续课文《卧薪尝胆》(板书)，请同学们齐读课题。

2、文章中有两个国家的皇帝，一个是吴王夫差，一个是越王勾践。

3、读准这两个词。

二、初读第四小节，理解“卧薪尝胆”

1、出示投影片，通过昨天的预习，我们知道图上画的是 ——(勾践) 他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆) ，那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们快速浏览课文，找找看!

2、你们说得真不错，课文的第四自然段解释了“卧薪尝胆”这个词，请你赶紧去读一读，第四自然段中，用横线画出勾践“卧薪”的意思，用波浪线画出“尝胆”的意思。

3、引读：原来越王勾践就是这么来卧薪尝胆的呀!白天——

4、同学们，贵为一国之君的勾践回到越国之后，本可以每天都睡在柔软的绫罗绸缎之上，本可以每天都享用山珍海味，可是，越王勾践为什么要夜晚睡在柴草之上，饭前还要尝尝苦胆的味道呢?请你再去读读第4小节，找出原因。

5、生交流，师随机评价。(你真会读书!你真会思考问题!)重点理解 “兵败会稽” “报仇雪恨”(雪：除去)

三、学习1-2自然段，了解故事起因

让我们穿越历史，来到两千多年前的一场战争中寻找故事的起因。 1.这场战争的双方分别是——吴国和越国。

作为交战国，吴王夫差和越王勾践当然都想(引读)——征服对方，使自己的国家强大起来。然而，战争总有胜负。会稽一战，结果如何?

2.战争结果——越国打了败仗。

成者为王，败者为寇。越国打了败仗，越王勾践的地位自然一落千丈。此时，他是怎么做的呢?

【默读课文，划出相关句子】越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。

3.学习第二节第二句话——感悟越王勾践“万般无奈”。

(1)抓住“万般无奈”、“只好”，体会越王勾践在国家生死存亡之际内心的痛苦挣扎。

A、越王勾践，他是一国之王啊，他真的愿意去给吴王当奴仆吗?从哪看出来?

“万般无奈”是什么意思，你理解吗?(实在没有办法) 带着你的理解读好“万般无奈”

(万般无奈”“只好”让我们深深感受到勾践昔日为王，今日被迫为奴的无奈，可见作者的用词多准确啊。)

(2)借助象形文字，理解“奴仆”。

在古代，奴仆就是下等人。他的主人可以对他想打就打，想骂就骂。随时可以把他买了或杀了。堂堂一国之君受到这样的羞辱，实在是屈辱啊!

B. 你们知道勾践为什么非向吴王求和不可吗?(学生自由说) 师引导：会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。

(师：从养尊处优的一国之君到生活悲惨的奴仆，其内心的痛苦和无奈可想而知，而勾践宁可自己受辱，也要拯救国家的危亡，谋求国家的生存) (4)指导朗读这句话。(用你的朗读来再现勾践内心万般无奈的痛苦抉择)(板书：兵败求和)

过渡：面对夫差的求和，吴国的谋臣们是什么意见?(纷纷要求灭掉越国，免除后患)

4.学习第二节

三、四两句——感悟吴王夫差“非常骄傲” (1)设想：吴国的谋臣们会如何劝说夫差?

(2)理解“建议”并练习造句(放在句子不同部位练习)。 出示：吴国的谋臣们纷纷建议(要求)灭掉越国，免除后患。

得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。 过渡：谋臣们的建议，吴王采纳了吗? (3)“得胜的吴王非常骄傲”，读出骄傲

三、学习3-4自然段，了解故事经过

1.勾践夫妇来到吴国，他们究竟受到了怎样的耻辱?请你仔细读读文章的第三自然段，找一找勾践夫妇受到屈辱的语句。

在吴国，勾践夫妇穿的是(

)，住的是(

)，做的事情是(

)。这样的生活一共持续了(

)年。 2.看图理解“舂米推磨”的意思。

“磨”，由上下两个圆圆的石头做成的，可以把米磨成粉。大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米，一个人或几个人负责推磨盘。干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干? 3. 指导朗读第三自然段第一句话。

一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大! 这些就叫——受尽屈辱，(板书：受尽屈辱)——读词

4、谁愿意把勾践受尽屈辱的场面读出来。(指读) 评价：

不好——从你的朗读中，我还不能感受到勾践所受的屈辱之多，屈辱之深。 好——你仿佛把勾践受尽屈辱，吃尽苦头和折磨的样子展现在了大家面前，让我们一起来读一读，读出越王勾践的“辱” !——齐读

5、指板书：一个“尽”字，足以说明越王勾践所受的屈辱肯定远远不止书上所提到的这些，你还能想象到他会受到哪些屈辱呢?(吃剩下的饭菜;被吴国的大臣取笑讽刺挖苦，说他无能等。)

补充：夫差为了显示自己的功业，每次坐车去玩，总叫勾践拿着马鞭，在车子前头奔跑。吴国的老百姓就指指点点地说：“大家快来看，这个人就是越王，真丢脸啊!”勾践惭愧得恨不得有个洞可以钻进去。

还有比这更屈辱的事呢!

一次，夫差却得了重病。勾践主动用嘴巴尝了夫差的大便，并说自己懂得中医，从又苦又酸的大便中知道这跟春夏的气味相调和，是很好的征候。夫差非常感动，觉得勾践对自己十分忠心，病好之后就释放勾践回了越国。

为了自己国家的百姓能够得以生存，为了将来自己的国家能够东山再起，越王将这些屈辱全都忍下来了，这叫做忍辱负重。

过渡：就这样，他们在吴国整整(引读——干了三年，才回到自己的国家。)

6.指导朗读第三自然段第二句话。

比较句子：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。

他们在吴国干了三年，回到自己的国家。 你能体会出这两个句子有什么不同?

(多了“整整”、“才”，反映出勾践夫妇饱受屈辱，备尝艰辛，历尽磨难，也有着他对国家无尽的思念。“三年”，对于平常人来说，不应该算是很长的时间，但对于一个在敌国干着粗活，受尽了屈辱，度日如年的国王来说，那是一日三秋、度日如年!) 7.越王勾践回到了自己的国家，他没有忙于享受君主的荣华富贵，而是“时

刻不忘报仇雪恨”。引读第四自然段。 白天，越王勾践不去欣赏宫女的欢歌笑语，而是(亲自下田耕种)，因为他没有忘记报仇雪恨;

晚上，越王勾践不去铺盖绫罗绸缎的锦被，而是(睡在柴草上)，因为他没有忘记报仇雪恨;

每顿饭前，越王勾践不去品尝山珍海味的鲜美，而是(尝尝苦胆的苦味)，因为他没有忘记报仇雪恨……

8、那么，是不是就这样晚上躺在柴草上，每顿饭前尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”了呢?那我也可以做到啊!人人都可以做到卧薪尝胆了!

当然不是，除了这些，他还要做很多其他的事情。

(1)勾践还会干什么?自读第4节

(2)拓展：只是耕田就能使越国强大吗?他还会做什么?

引导：不断钻研兵法使兵队强大;钻研经济农业，使越国富强;还善用谋臣，批阅奏章……

为了使越国强大，他做了这么多事情，这就叫“发愤图强”(板书)——读词

9、卧薪尝胆除了要忍辱负重，还要发愤图强。可是，如果只干了一天两天，国家会不会变得强盛? 越王勾践坚持了多久?——二十多年，这就是一种精神，我们叫做坚持不懈——(板书)

四、学习第五自然段，了解故事结果

1.最终，他的愿望达到了吗?读第五自然段。(板书：转弱为强 灭掉吴国) 2.指导朗读：经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国!

越王勾践的努力没有白费啊!一起读。

“终于”——好不容易啊!付出了多少代价才换来今天的胜利啊!现在越国转弱为强，灭掉吴国，扬眉吐气、苦尽甘来了!——再读

五、体会“卧薪尝胆”的内涵

1.三年的忍辱负重，二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

此时，你们认为“卧薪尝胆”仅仅是指越王勾践睡柴草尝苦胆吗?(不是，这只是字面上的含义)谁读懂了更深的含义?

(指名说)卧薪尝胆，指为了实现一个目标，要忍辱负重、坚持不懈、发奋图强。卧薪尝胆，它体现了一种精神。

同学们，勾践通过卧薪尝胆最终取得了胜利，我们在生活中要不要具有这种卧薪尝胆的精神呢?举例说。如我国坚持不懈地申请举办奥运会，终于成功的例子;我国的航天事业的突破。

六、回顾 故事内容，讲述故事

1.好故事要学会分享。这是一个历史故事，如果抓住了故事的前因后果，再加以一定的发挥，你就能把故事内容生动地讲述出来了。老师给大家一个提纲，谁能看着黑板把卧薪尝胆的故事给讲述出来? 板书：

卧薪尝胆

起因：兵败求和 勾践

经过：忍辱负重

发愤图强

坚持不懈

结果：转弱为强

灭掉吴国

第3篇：卧薪尝胆教案

《卧薪尝胆》教案 教学目标：

1、知识技能：

(1)学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2、 过程与方法：凭借具体的语言材料，理解课文内容。

3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学重点：能正确、流利、分角色有感情地朗读课文，讲述故事。

教学难点：理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学时间：两课时

教学过程：

一. 1. 同学们，手指图，问兵器，指什么?引出王

板书“王”，你认为怎样的人是王?

锦衣玉食，绫萝绸缎，威风凛凛。本文要讲的是两个王之间的事，他们是(吴 越王，分别介绍)除了生活上的奢华，在两千多年的战国时期，王还有什么事要做? 2.

读课文第一小节(吞并，强大)原来王不仅生活奢华，而且还肩负重任，为什么一定要吞并?(王国，耻辱，不是你死，就是我亡)王在其中的作用真是举足轻重，看来王还真是位高权重，肩负重命啊(板书重)

两个王代表两个国家，他们的关系不是你死就是我亡，把这紧张的关系读出来(第一节) 本文

二、初读课文。

1、学生自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想读懂了哪些词语。

2、出示生词：领读、指名读、齐读。(吴王夫差 越王勾践 表示

万般无奈 奴仆 谋臣 免除后患 灭掉 建议 会稽 骄傲

舂米 屈辱 耻辱 转弱为强 )

3、今天我们学习的课文《卧薪尝胆》中有两个“王”，一个是?吴王夫差

(fúchāi)。(板书：夫差。)这个字(夫)在作姓名的时候，要读“fú”，不读“fū”。而“夫人、夫妇”这写词语中的“夫”字就读作“fū”。一起用心读两遍。另一个是?(越王勾践)(板书：勾践。边写“勾”字边指导学生书空，提示“勾”字里边笔画的写法。)

4、课文那一自然段告诉我们这个?来，拿起书，齐读第一自然段。

5、过度：吴王和越王原来是什么关系?后来又成了什么关系?请你认真读读课文，边读边想，注意关键的词语和句子。

三、学习第二段。

1、谁从课文中发现了他们的关系变化?吴王夫差和越王勾践原来是敌人。

你很会读书!注意了课文中关键的语句。

2、后来，越王勾践就到吴国当奴仆，成了吴王夫差的奴仆。

3、什么原因导致的呢?(会稽一战)读准会稽一词。“会”字在这里读作“kuài”。会稽现在我国浙江省绍兴一带，是当时越国的国都。

4、越王是自愿当奴仆的吗?有理由吗?就是吗，有哪个国君不想做主人，倒想当奴仆的?这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。指导朗读句子。

5、 “奴仆”见过吗?在古代，“奴仆”就是下等人。在我们新中国，人与人是平等的，所以没有“奴”。这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。如果是你，会觉得怎么样?

(板书：耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。归类，并引导学生齐读。)

不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活!这样的人过着怎样的生活?这样的人就是“奴仆”!

6、勾践夫妇到吴国当“奴仆”，他们又会遭到怎样的磨难呢?我们下节课学习。

三 、学习第

三、四自然段。

1、谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容?指名读。

生：(读课文第三自然段)„„给吴王养马驾车，舂米推磨(mó)，受尽了屈辱。„„

师：(板书：舂米推磨)这个字(磨)在这里读“mò”。(生齐读词语)“磨”见过吗?大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米，一个人或几个人负责推磨盘。(做推磨盘的样子、动作)干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干? 勾践夫妇。

师：这就是“屈辱之事”!“舂米”呢?(板画：舂米。)你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，注意写法。一只手拿着一个木杵，在石臼里捣稻谷，捣成米。

2、勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?

师：这些屈辱之事真是一言难尽那!但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”!(板书：忍辱负重)读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢?

3、为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”?“王”以“国”为荣，“国”以“王”为荣。

4、勾践在吴国“整整干了三年，才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样?

5、这句话假如这么说，“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样?这个“才”字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话?

6、三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢?请同学们自己读读课文。

师：(插话)这就叫“卧薪”。

生：他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

师：(插话)这就叫“尝胆”。

7、现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思?

如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆”?

师：这就叫“发奋图强”!(板书：发奋图强)如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”?

课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年，才取得了最后的胜利。

8、引读课文第五自然段。

师：这就叫“坚持不懈”!现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?

生：“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!

师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。(齐读)

四、拓展延伸

1、同学们，勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆?

为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说，中国科学家有仇恨吗?他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆?

五、小结：这种卧薪尝胆的精神就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神!(生齐读)

1、古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里，老师把它写下来，看谁能背下来?(板书：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;破釜沉舟，百二秦关终属楚。)

2、谁能快速把他背下来。(读背对联)

3、你能理解对联的意思吗?老师有个建议，建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议，我将感到非常高兴。在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗?

4、“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗?(板书：建议、意见)你看，“意见”是心里对别人有想法，所以是“心”字底;“建议”是把心理的话说出来了，所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议?

六、总结全文。

七、作业

1、写出“卧薪尝胆”的意思。

2、讲讲这个小故事。

3、读背《拓展阅读》《有志》。

课外资料：

吴国的失败首先是自视为大国没有把越过放在眼里，所以他没有直接斩草除根，也是因为他被勾践的表现迷惑和自己的自信放虎归山;他自视强大得罪了周边国家，失去了援助;为人多疑伤了勾践的借刀杀人计，杀掉自己身边不少谋臣;好色，失败与美人计。等等。可以最终归结在他居功自傲。

越国的胜利就是全国同心。勾践卧薪尝胆，大力发展生产，君臣民同心。善于听取计策。他用高价买吴国的粮食使吴国经济得到损失战略补给不到位等。先后用苦肉计，借刀杀人，美人计，釜底抽薪等计谋

有志者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴

精诚所至, 金石为开」, 越国臣民的坚忍得到最终的成果。 千古一王》

史册煌煌，千古一王， 吴越争雄山河殇。 今朝奴，昔日王， 英雄谢幕长歌裂断肠。 乱山深处望残阳。

千古寓言，多少悲和泪， 壮士沉浮写山河。 卧薪尝胆问津路， 十年忍辱岁月长， 十年励志青山变苍凉。

千秋过客，英雄如雨， 只是故人梦短天长。 后人抒怀何时了， 难得古调叹斜阳，

千古怨不过是酣醉一场

“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”

尝粪问疾，卧薪尝胆二十年!勾践忍人所不能忍之辱，受人所不能受之苦!他创下了人类君王史的奇迹!

他苦心励志，发愤强国，创下了以小打大，以弱胜强，以卵击石的人间神话!

卧薪尝胆的典故被称为中国几千年文明史中经典中的经典，勾践的超人意志或许更有人类意义!

江涛:愚公移山

听起来是奇闻,讲起来是笑谈, 任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐磨穿. 面对着王屋与太行,凭着是一身肝胆, 讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈. 望望头上天外天,走走脚下一马平川, 面对着满堂儿儿孙,了却了心中祈愿. 望望头上天外天,走走脚下一马平川, 无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹. 听起来是奇闻,讲起来是笑谈, 任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐磨穿. 面对着王屋与太行,凭着是一身肝胆, 讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈. 望望头上天外天,走走脚下一马平川, 面对着满堂儿儿孙,了却了心中祈愿. 望望头上天外天,走走脚下一马平川, 无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹. 望望头上天外天,走走脚下一马平川, 面对着满堂儿儿孙,了却了心中祈愿. 望望头上天外天,走走脚下一马平川, 无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹.

在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 用我们的歌换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同 把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 全力以赴我们心中的梦 让真心的话和开心的泪 在你我的心里流动 让真心的话和开心的泪 在你我的心里流动

在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动 再没有恨也没有了痛

但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同 把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话和开心的泪 在你我的心里流动

(童声:当寂寞在幽深的夜色中独行) (一丝火花的跳动就能擦亮光明) (当无奈在冰冷的寒风中伫立) (一双暖手的相拥就会充满感动) 当寂寞在幽深的夜色中独行 一丝火花的跳动就能擦亮光明 当无奈在冰冷的寒风中伫立 一双暖手的相拥就会充满感动 让真诚像火种照亮夜晚的星空 让祝福像鲜花改变大地的心情 让真诚像火种照亮夜晚的星空 让祝福像鲜花改变大地的心情

当泥泞阻碍着深陷的脚步

跋涉中的坚硬就是泥泞雕塑的风景 当冰雪裹挟着跌倒的身影

雪绒花的圣洁就是心灵守候的表情 让目光像春风将情感解冻 让笑容像雨露让岁月年轻 让目光像春风将情感解冻 让笑容像雨露让岁月年轻 传递温暖传递感动

穿过黑夜我们与爱同行 传递温暖传递感动

放飞梦想我们与爱同行 传递温暖传递感动

穿过黑夜我们与爱同行 传递温暖传递感动

放飞梦想我们与爱同行 与爱同行 与爱同行

大地洒满阳光 洒满阳光

李维-隐形的翅膀

qq:6313827 每一次都在徘徊孤单中坚强 每一次就算很受伤也不闪泪光 我知道我一直有双隐形的翅膀 带我飞飞过绝望

不去想他们拥有美丽的太阳 我看见每天的夕阳也会有变化 我知道我一直有双隐形的翅膀 带我飞给我希望

我终於看到所有梦想都开花

追逐的年轻歌声多嘹亮

我终於翱翔用心凝望不害怕

哪里会有风就飞多远吧

不去想他们拥有美丽的太阳 我看见每天的夕阳也会有变化 我知道我一直有双隐形的翅膀 带我飞给我希望

隐形的翅膀让梦恒久比天长 留一个愿望让自己想像

小朋友你是否有很多顽抗 为什么别人在那看漫画 我却在学画画

对这钢琴说话别人在玩游戏 我却在躲在家背abc 我说我要一架大大的飞机 我却得到一只旧旧螺旋机 为什么要听妈妈的话

长大后你就会开始懂得这段话 长大后我开始明白 为什么我跑得比别人快 飞得比别人高

将来大家看的都是我画的漫画 大家唱的都是我写的歌 妈妈的心她不让你看见 温暖的事都在她心里面 有空就得多摸摸她的手 把手牵着一起梦游

听妈妈的话别让她受伤 想快快长大才能保护她 美丽的白发幸福中发芽 天使的魔法温暖中慈祥 在你的未来音乐是你的王牌 那王牌谈的恋爱 而我不想把你教坏 还是听妈妈的话吧 晚年再恋爱吧 我知道你未来的路 干嘛比我更清楚

你因为太多学习的同学在这块写东写西 但我建议最好听妈妈我会用功读书 用功读书怎么会从我嘴巴说出 不想你输所以要叫你用功读书 妈妈挑给你的毛病你要好好的收着 因为不知道是我要告诉她我还留着 对了我会遇到我(周润发?) 所以你对跟同学炫耀赌神未来是你爸爸 我找不到你写的情书

你喜欢的要承认因为我会了解你会在操场上牵她 你会开始喜欢唱流行歌

因为张学友开始准备唱吻别 听妈妈的话别让她受伤 想快快长大才能保护她 美丽的白发幸福总发芽 天使的魔法温暖中慈祥 听妈妈的话别让她受伤 想快快长大才能保护她 长大后我开始明白为什么我 跑得比别人快飞得比别人高 将来大家看的都是我画的漫画 大家唱的都是我写的歌 妈妈的心她不让你看见 温暖的事都在她心里面 有空就得多摸摸她的手 把手牵着一起梦游

听妈妈的话别让她受伤 想快快长大才能保护她 美丽的白发幸福中发芽 天使的魔法温暖中慈祥

第4篇：卧薪尝胆教案魏蓉蓉

《卧薪尝胆》教学设计

一、导入

1、今天这堂课我们继续学习第12课——(生齐读课题)通过初读课文，我们知道了(出示：会稽一战，越国

。) 可二十年之后的结果却出人意料，谁来填一填?(出示：经过二十多年的努力，越国终于

。)

2、读了这两句话，你有什么疑问吗?(相机板书：转弱为强)

3、是啊，越国为什么能在二十年后灭了吴国，实现他转弱为强的目标的呢?(在“转弱为强”后打上问号)今天，就让我们继续走进两千多年前的春秋时期，见证发生在越王勾践身上的一段传奇。

二、学习课文

2、

3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆

(一)理解“兵败求和”的深意

1、请大家打开课本，快速浏览课文的第2自然段，找找看：越国兵败会稽之后，身为国王的勾践做了什么决定?(出示第二自然段)

2、谁来说一说越王勾践做了一个什么决定?(指名答：给吴王做奴仆)

3、“奴仆”是什么人呀?

4、勾践作为越国的一国之君，真的愿意去给吴王当奴仆吗?

5、你从哪些词中可以看出他并不是心甘情愿的?(变红：万般无奈

只好)

6、你能读好“万般无奈”的心情吗?(出示：越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。) (指名读)

(评：只有百般无奈，谁再来，嗯，千般无奈，对这才是万般无奈)

7、唉，勾践昔日为王，今日却被迫为奴，真是无奈啊!但是，据史书记载，当时在会稽一战中，勾践身边还有五千残兵败将，那他为什么不和吴王决一死战呢?

8、是的，会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，整个国家都会灭亡。要想保全自己的国家，只有低头向吴王求和，此外，别无选择，真是万般无奈啊!我想大家肯定能把勾践的那份无奈读出来，一起读!

9、对于勾践的这个决定，吴国的谋臣和吴王分别是怎样看待的呢?请同学们再读读第二自然段。(出示第二自然段)

10、谁来说一说?(出示)：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。

11、想象一下，谋臣们会如何对吴王提建议呢?魏老师想请几位同学到前面来表演一下吴王和吴国的谋臣们?

(指名)

12、在表演之前，老师想请一位同学再读读这段话，其他同学认真听一听， 看看能不能对表演的同学提点什么好的建议?(关注“纷纷要求、非常骄傲”)

13、表演、评价

14、小结：是呀，几代吴国的君王都没有能够打败越国，今天好不容易被我征服了，我何不趁此机会将勾践好好地羞辱一番呢?此刻的吴王是非常骄傲，哪里听得进谋臣们的建议啊!一起骄傲地读一读!

(二)感受“忍辱负重”的艰辛

过渡：勾践带着妻子来到越国后生活过得怎么样呢?请同学们自由轻声地朗读第三自然段。(出示第三自然段)

1、勾践夫妇来到吴国以后，过的是怎样的生活呢?你能用文中的一个词语来概括一下吗?

(点：屈辱)

2、他们到底受了哪些屈辱呢?请同学们在课文中找一找，画一画。 (出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。)

3、舂米推磨，你见过吗?(出示图片)

4、古时候的人穿粗布衣，住石头房，养马驾车，舂米推磨是非常正常的事，为什么对勾践来说却是屈辱的生活呢?

5、是呀，曾经万人之上的一国之君，现在却落到这种境界，这就是——

6、勾践还受到哪些屈辱呢?请看一段录像，看看录像里播放了什么。

7、刚才这段录像里哪个镜头让你心头一震?

8、勾践在吴国所受的屈辱远远不止这些，课前老师请大家收集了资料，现在就请大家来汇报汇报，你还知道勾践夫妇受到了哪些屈辱呢?

9、小结：像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。哪五个字? (变红：受尽了屈辱)

10、这些屈辱说不尽，道不完，但勾践夫妇却能忍受下来了，这就叫什么?(板书：忍辱负重)

11、此时此刻,相信大家更能淋漓尽致地把他们所受的屈辱用朗读表现出来了。谁来读一读? (指名读，齐读)

12、过渡 ：就这样他们——(引读：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。)

13、三年，一千多天呀，这受尽屈辱的一千多个日日夜夜，每一分，每一秒都是那样的难熬，但勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫什么?(板书：坚持不懈)

(三)体会“卧薪尝胆”的内涵

过渡：也正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，所以就把勾践放回了越国。 但是勾践是否从此好好开始享受安逸的生活?那他是怎么做的呢?迅速读读课文的第四小节，将相关的句子用浪线画出来。(出示第四小节)

1、勾践回国后是怎么做的呢? (指名读自己画的句子)

2、睡在柴草上，这就是——?(卧薪)他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，这就是——?(尝胆)你尝过的最苦的东西是什么?胆的苦味可比你尝过的这个还要苦上百倍。

3、(出示图)瞧!这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢，谁能用这样的句式说一说?(出示：夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：我不会忘了 ，一定要 。)

4、仅仅每天卧在柴草上，尝着苦胆，就能报仇雪恨了吗?课前老师找了一段古文，让我们来看一看这段古文字是怎么描述勾践回国后的生活的。(出示古文) 指名读、指名说意思

5、谁来说说勾践回国后还做了什么?

6、他这么做为的是什么?

7、(引读)是的，吃尽千辛万苦、受尽种种屈辱，好不容易回到自己的国家。勾践本可以享受锦衣玉食，而他却——(食不加肉，衣不重采);他应该可以享福作乐，而他却——(身自耕作，夫人自织);他还可以继续过着高高在上、奴仆前呼后拥的生活，而他却——(折节下贤人，与百姓同其劳)。

8、这就叫什么? (板书：发奋图强)

三、 拓展“卧薪尝胆”的深远意义

1、故事读到这里，你知道越国为什么一开始打了败仗，二十年后却转弱为强了吗?(点板书，学生回答后擦板书中的问号)

2、你觉得“卧薪尝胆”仅仅是说睡柴草、尝苦胆吗?此时，你对这个词语有什么新的理解吗?

3、是的，卧薪尝胆就是忍辱负重、坚持不懈、发奋图强的精神。凭着这种精神，越王勾践反败为胜;我相信，凭着这种精神，不管做什么事，你们也可以取得成功!

四、作业

1、将今天所学的《卧薪尝胆》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、找一个现实生活中能反映“卧薪尝胆”精神的小故事，讲一讲。

第5篇：三年级语文卧薪尝胆教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛 。

3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。 教学重难点：

1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神 教学过程：

一、复习

1、同学们，上节课我们学习了《卧薪尝胆》。现在老师要来考考大家。这几个词语你们会读了吗?(出示)谁能大声地把它们读准确。 兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强

2、指名读，齐读。

3、

3、完成《补充习题》第三题

4、同学们，你能用上这些词语来讲一讲《卧薪尝胆》的主要内容吗?

二、质疑导入新课，学习课文

3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆

三、 通过上节课的学习，我们知道了会稽一战，越国打了败仗。要想东山再起，国家转弱为强，越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。这样骄傲的吴王，勾践夫妇到吴国当“奴仆”，必定会遭到各种各样的磨难，你找到了吗 。(用“——”画出)

四、

(二)感受“忍辱负重”的艰辛

五、出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。 (1)(舂米推磨，你见过吗?舂米”呢?(图片)你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼， 在石臼里捣稻谷，捣成米。 (2)师：你再来比较一下： (3)

出示课件

(4)师：作为曾今万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?你想象得出吗? (5)(3)是啊，这样的耻辱太多太多，我们来看一个片段。(播放相关动画)

(6)甚至有一次国王生病， 医生要验大便，国王竟然----------让人来尝，而这个人就是勾践。勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨 ，屈辱，更是对人格的侮辱啊!像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。(受尽了屈辱)。这是饱含血泪的5个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读，这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫——忍辱负重(板书)，你心里一定有很多话想说，不要说出来，用你的朗读来告诉大家。 (7)(4)过渡 ：就这样他们(引读) 比较句子：(出示)他们在吴国整整干了三年才回到自己的国家。

“他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家”

但这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫——(板书：坚持不懈)。 师：同学们，现在你们就是勾践，带着内心的感触一起来读。(齐读)尽管勾践三年里受尽屈辱，度日如年，但他离转弱为强的目标又近了一步。

(三)体会“卧薪尝胆”的内涵

也正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己了，所以吴王就把勾践放回了越国。 但是勾践是否从忘记了所有的耻辱呢?(回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨)

(1)师：哪个词语能看出他报仇的决心大呢?

时刻：你能换种说法吗?(每分每秒) 你能读好这句话吗? (2)从哪些地方具体写出了他时刻不忘报仇雪恨? *白天，亲自下田耕种。

*晚上，睡在柴草上。 睡在柴草上是什么感觉? (硬、潮湿、有虫子等等) (提示，这就是卧薪) * (每顿饭前) (这就是尝胆) * 你尝过的最苦的东西是什么?

胆的苦味可比你尝过的( )还要苦上百倍。

现在谁能用课文中的话，把“卧薪尝胆”的意思说一说呢? 这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句) 教师总结(出示课件)

师： 勾践为什么这样对自己。(提醒 )是啊，常有人是好了伤疤忘了痛，而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己 。

20多年坚持不懈

5、师导读：20年，他白天 20年他晚上-------- 20年他时刻不忘----------- 20年他时刻提醒自己不忘------------ 小结：越王经过20多年的卧薪尝胆，和努力使越国变弱为强，终于灭了吴国。 (3)、出示图：这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢?

“夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：我不会忘了 ，一定要 。” (4)这就是——发愤图强 (板书：发愤图强)，让我们一起用心来读好这段话。 (5)(齐读)勾践所做的这一切使得他离转弱为强的目标越来越近了 (6)

三、 拓展“卧薪尝胆”的深远意义 (7)(1)师：而这一步步正是整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，最终的结果是同学们大声的告知天下“经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。” (8)(2)故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解，难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗?(不是，这只是字面上的含义)谁能说到文字的里面?(指名说)卧薪尝胆，真正的意思就是指：为了实现一个目标，要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强

(9)

四、作业

1、老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》，这本书中就有许多这样的事例。

2、另外回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。

板书设计：

受尽屈辱

卧薪尝胆(忍辱负重 发愤图强 坚持不懈)

转弱为强 【简评】

2、课堂设计紧凑，主线分明，重点突出。从越王兵败求和后的忍辱负重，到卧薪尝胆的解释，再到报仇雪恨的成功，始终围绕卧薪尝胆来进行设计，整个课堂感觉很通，很顺，没有零碎感，并且重点突出。主要表现在对越王忍辱负重的教学上。这一部分的教学中，先进行完成填空，然后分别从粗布衣、石头房子、养马架车、舂米推磨等方面加以讲解，让学生很好地体会到越王的屈辱。从而让学生领悟到越王报仇雪恨的必定成功，也就突出了励志的结果。

3、充分的朗读。课文是一个历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，教师通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的朗读中感受越王勾践所受的屈辱以及他时刻不忘报仇雪恨的坚定决心。

4、恰到好处地使用了多媒体，真正体现了对教学的辅助作用。为了帮助学生更好地了解古代的马车和舂米的石臼等远离学生生活的物品，教师选择了在多媒体上用图片展示和说明，在了解这些东西的同时也能更深刻地体会到勾践夫妇在吴国所受的屈辱。

卧薪尝胆 第二课时 [教学要求] 1能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得“卧薪尝胆”真正的含义。 [教学重点] 1精读课文，理解“卧薪尝胆”的意思。 [教学流程] 一揭示课题，复习导入。

同学们，今天我们学习《卧薪尝胆》，通过上节课的学习我们知道“薪”指的是什么?“胆”又指的是什么? “卧薪尝胆”就是?

二精读课文第四自然段，理解“卧薪尝胆”的意思。

3大声朗诵第四自然段，找准直接写勾践卧薪尝胆的一句话。 指名读一读，齐读。

那么同学们，贵为越国一国之君的勾践回到越国之后，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，放着荣华富贵不享，而去卧薪尝胆，折磨自己呢?请你再去读读第四自然段，找出原因。 ②交流：

为了报仇/ 为了提醒自己的不忘兵败会稽的耻辱 [你可真会读书] 为了让自己的国家强大起来 [你把书读得更透了，真是说到勾践心里去了!勾践所做的这一切，就是为了让自己的国家强大起来!] ③出示：越王勾践时刻不忘报仇雪恨 提醒自己不忘兵败会稽的耻辱 指名读，(点红“时刻”、“不忘”)教师评价：我从你的朗读中听出了„„你在朗读时注意了这个“ ”词

(信念 / 决心 / 不忘仇恨 / 勾践想要让自己的国家强大起来的决心非常大„„) 齐读，同学们带着你们的感受一起来读好这句话。 三兵败求和

过渡：兵败会稽给勾践带来哪些耻辱呢?请同学们读课文的第二自然段。

1、 生交流：出示第二小节

1、2两句，请小朋友们自己读一读第二自然段，待会儿告诉老师原因。

2、交流，板书：兵败求和

3、是呀，会稽一战中，勾践打了败仗，据老师所知，当时他身边还有五千残兵败，他为什么不和吴王决一死战?为什么不自杀呢?不是说“士可杀，不可辱”吗?生交流

4、是的就是这样勾践什么办法也没有，有句话说得好“留得青山在，不怕没柴烧‘要保全性命和自己的国家，只有抛下尊贵的帝王身份，跪下来求吴王饶他一命，此外，别无选择，真是万般无奈啊!(词卡：万般无奈)

4、请大家把这个词放到句子中去读一读，我想大家肯定能把勾践的那份无奈读出来。

5、对此，吴国的谋臣们有什么反应呢?(学生回答后，出示第二小节第3句)请同学们发挥想象说一说谋臣们会对吴王说什么。

6、哎呀，同学们，你们真是太厉害了，你们今天当了一回吴王的谋臣。刚才你们说的话就是谋臣们对吴王的建议。(点红：建议)

7、让我看谁更厉害，能把“建议”放到前面去说这句话，意思不变。出示句式训练：吴国的谋臣们纷纷建议( )。

8、吴王呢，他听取谋臣们的建议了吗?

是呀，几代吴国的君王都没有能够打败越国，今天好不容易被我征服了，我何不趁此机会将勾践好好地羞辱一番呢?此刻的吴王是非常骄傲，哪里听得进谋臣们的建议啊!谁来骄傲地读一读最后一句话。

9、堂堂一国之君，不能带领自己的士兵打一场精彩的胜仗，反而在会稽一败涂地，对于越王这个一国之君来说，这就是他的耻辱。为了保全自己的国家和人民，表示愿意给吴王做奴仆，这对他来说更是耻辱呀!(齐读)

四、学习第三自然段“受尽屈辱”

1、生读

2、反馈交流。

穿：粗布衣;住：石头房;做：养马驾车舂米推磨;吃：粗茶淡饭(甚至是残羹剩饭) 师：同学们，越王以前穿的是什么? 现在是—— 以前住的是什么? 现在是—— 以前吃的是什么? 现在是——

再看看他现在都做些什么?(养马驾车，舂米推磨)

养马驾车、舂米推磨，在那个时候，这都是什么人做的呀? ③有些小朋友说，当时的老百姓都要养马驾车，舂米推磨，为什么勾践做这些事就是屈辱呢? ④说得真好!(

1、从国王到奴仆，他的身份有了巨大改变!) (

2、是呀，一个国家的王，他就代表了整个国家!国王受到了屈辱，就代表整个国家受到了屈辱)

大家说的真好，勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵，而现在他在吴国国受到的不仅仅是身体上色折磨，更多的是心灵上的屈辱啊!

课前同学们看了一些资料，谁来说说看勾践还做了哪些事情?

交流：曾经有一次，吴王生病了，他居然让越王尝一尝他的大便，判断吴王得的是什么病。你们看看，这样的日子叫什么?叫屈辱!

吴王外出上马，谁当凳子?这样的日子叫什么?叫耻辱!

⑤是呀，这样的屈辱说不完，道不尽，是受到了极点，这就叫做“受尽屈辱”。 老师请一个同学来再读读这句话，相信你一定会有更深的感受。齐读 (注意这个“尽”字，你的体会会更深刻!)

⑥这受尽屈辱的日子不是一天两天，而是整整干了三年。看，书上是这么写的： 课件出示：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。

谁来把这句话读一读。点评;你注意了“整整”这个词，读出了这三年真漫长啊!你注意了“才”这个词，这三年过得真不容易啊! 读好这句话。(整整 才)

3、是啊，三年那，一千多个辛苦劳累的日子，一千多个受尽屈辱的日子，一千多个血泪交织的日子，为了保全自己和自己的国家，被勾践熬过来了，这就叫“忍辱负重”!(词卡：忍辱负重)

4、齐读第三自然段，体会越王在吴国所过的非人的日子，体会他所受的痛苦和磨难。 指导读出他受尽了屈辱，度日如年的感觉。 指名读，(2人)齐读。

五、再读第四五自然段，理解“发奋图强”

1、三年后，勾践终于取得了吴王的信任，回到了自己的国家，引读第四自然段

2师：同学们，他要报仇雪恨，仅仅有坚定的信念，仅睡在柴草上，尝苦胆就可以了吗?他还要做些什么?

(想象：招兵买马 奖励生育 让夫人织布鼓励生产 研究兵书 深入群众„„)

3师：是呀，他做了许许多多的事情，都是为了——(引)让自己的国家强大起来! 4出示理解“发奋图强”。

为了让自己的国家强大起来，为了实现这个目标，勾践和他的老百姓一起努力，他做了许许多多的事情

(课件出示)他白天 晚上 每顿饭前 „„ 齐读

(这就叫做“发奋图强”)

六、学习第五自然段

他发奋图强,引读第五自然段

同学们勾践发奋图强，这一干就是二十多年，这就叫做坚持不懈。一起读。 2同学们，现在，你对“卧薪尝胆”有新的理解了吗?(指名5人说说。)

说得真好，卧薪尝胆，真正的意思就是，为了实现一个目标，要——忍辱负重发奋图强坚持不懈

3同学们，那么勾践卧薪尝胆的结果是什么?(转弱为强，转败为胜)

4、、让我们含着对勾践的敬佩之情，有感情地朗读课文的第

四、五两个自然段!

七、明理

1、吴王夫差呢，他被困在了姑苏的一座山上，临死前，他有几个问题百思不得其解。你能告诉他吗?这样吧，孙老师当夫差，同学们来回答，好吗?

2、现在，我们穿越了时空隧道，来到了2000年前的姑苏山上。 a、小朋友，快来告诉我，当年勾践失败了怎么肯来做我的奴仆啊? (我应该杀了他，现在真是后悔莫及呀!)

b、小朋友你告诉我，勾践在吴国当牛做马是不是心甘情愿的呀?

(都怪我被胜利冲昏了头脑，上了他的当，放他回家，真是放虎归山哪。)

d、同学们，你们可不要学我，有了一点成绩旧骄傲自满啊，要向越王学习(指板书：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈)

e、在以后的学习上，生活中，如果遇到了挫折和失败，你知道该怎么做了吗?我们要(不怕困难、发奋图强、坚持不懈)。 拓展延伸

同学们，勾践卧薪尝胆，取得成功，他的两个谋臣功不可没，一个叫范蠡，一个叫文种，当年就是范蠡想出了求和的办法，保全了越王的性命，在吴国三年，范蠡一直陪在吴王的身边，而文种呢，就在家里帮越王治理国家，孙老师找到了关于他们的故事，想看吗?请大家课外阅读。

其实，吴国也有两个好臣子，一个是非常著名的军事家孙武，他写了一本书叫《孙子兵法》，还有一个叫伍子胥，他可是一个忠臣，当年就是他主张一定要杀掉勾践，免除后患的。可是，吴王整天和美女西施寻欢作乐，还听信谗言，把伍子胥给杀了„„更有意思的是，吴王失败后，也叫人去向越王求和，越王答应没有呢?欲知详情，请同学们阅读《上下五千年》。 课后作业

把卧薪尝胆的故事讲给爸爸妈妈听。要求：讲得生动形象,有感情。

第6篇：卧薪尝胆第二课时教案

卧薪尝胆(第二课时)

一、导入

1、今天我们继续课文《卧薪尝胆》，请同学们齐读课题。

2、还记得这篇课文中的主要人物吗?

出示卡片：文章中有两个国家的皇帝，一个是吴王夫差，一个是越王勾践。

3、读准这两个词。

二、解释“卧薪尝胆”

1、你知道，是谁“卧薪尝胆”吗?(越王勾践)

2、“卧薪尝胆”的意思你知道吗?(2-3生自由交流)

3、你们说得真不错，课文的第四自然段也解释了“卧薪尝胆”这个词，请你赶紧去读一读，第四自然段中，勾践是如何卧薪尝胆的?

4、出示： 回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

5、这一小节中，哪几句话是解释了“卧薪尝胆”呀?你找到了吗? 指说——出示红字——齐读

齐读(师引：原来越王勾践就是这么来卧薪尝胆的呀!白天„齐——) ◎ 看来解释一个词语还可以联系上下文，找出文中的句子来解释。

6、那么同学们，贵为越国一国之君的勾践回到越国之后，他放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，放着荣华富贵不享，而是去卧薪尝胆，折磨自己呢?请你再去读读第四自然段，找出原因。

7、生交流，师随机评价。(你真会读书!你真会思考问题!)

8、出示：“兵败会稽” “报仇雪恨”(段落重点词语加点)

9、齐读：是呀，就是因为越国兵败会稽，越王勾践要报仇雪恨，所以他才会卧薪尝胆，我们看着大屏幕，把第四自然段完整地读一遍。

三、理解“受尽屈辱”

1、报仇雪恨，报仇雪恨!究竟是什么事情让越王勾践的心里产生了那么多仇，那么多恨呢?请你带着这个问题，大声读读课文的第二小节。

出示：会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。

2、生交流

※ 当奴仆——好好的君王不做，平白无故的，为什么要去当奴仆?再仔细读读课文。 ※兵败会稽——你真会读书。板书：兵败会稽

3、作为一个国家的首领，堂堂一国之君，不能带领自己的士兵打一场精彩的胜仗，反而在会稽一败涂地，对于越王这个一国之君来说，这就是他的第一个屈辱。 出示卡片 屈辱——读词

4、兵败会稽，打了一场败仗，可是，就是这场败仗带来了更多的屈辱。请你仔细读读屏幕上的这段话，还有什么对一国之君勾践来说也是屈辱呢?(请求当奴)

5、生交流——评价：是啊，堂堂一国之君，身份特殊的领导者，高高在上的君主，现在居然要求着别人，让自己成为别人的奴隶，这对一国之君勾践来说就是一个屈辱!

6、可是，勾践啊勾践，你可是越国的君王，是越国最高领导人，你这种身份怎么可以去做人家的奴仆啊?你就不能想点其他方法吗?你就不能有点骨气，跟吴国决一死战吗?

7、生交流

※当时他是“万般无奈”了

※他也想了很多办法，有哪些办法?行得通吗?

※唯一能够保全国家，保全老百姓的方法只有一个，就是牺牲自己的尊严和名誉，去给吴王当奴仆，这样才有生存的机会

8、当越王勾践作出这个求和决定的时候，他的夫人会对他埋怨些什么呢? 当他准备出发，去吴国求和的时候，自己国家的老百姓们又会怎么看待他呢?会怎么指责他呢?

当他来到吴国，当着这么多吴国的大臣的面求和的时候，吴国的大臣和百姓又会如何嘲笑讥讽他呢?

9、这些都是常人无法想象的屈辱啊!堂堂的一国之君，遭到了这样的埋怨、指责、唾骂、嘲笑和讥讽，勾践真是委屈羞辱啊! 谁想来读出勾践的屈辱? 指读——从你的朗读中，我感受到了勾践的委屈和羞辱。让我们一起来体会一下一国之君勾践的屈辱吧!——齐读。

10、这些屈辱还算不了什么，越王勾践来到吴国当奴仆的那些个日日夜夜才真的让我们感受到了作为一国之君的勾践受辱之深啊!请你仔细读读文章的第三自然段，找一找，勾践他到底受到了哪些屈辱呢?你又为什么认为这些就是他的屈辱呢?

6、出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。 生交流，师随机评价。

粗布衣——夫差是王，勾践也是王，同样是一国之君，夫差穿的是绫罗绸缎，光鲜亮丽，而勾践却穿着粗制滥造的棉布衣服，灰头土脸的，身为一国之君的勾践，这是他的屈辱。 石头房——一国之君夫差住的是富丽堂皇的宫殿，出入时随从一大堆，走到哪都有人伺候着，而这个一国之君勾践看着自己那冰冷坚硬的，密不透光的石头房，他感受到了屈辱!

养马驾车——吴王夫差要骑马，帮他养马的人是一国之君勾践;吴王夫差要坐车，帮他牵着车，驾着车走的人还是一国之君勾践!做着马夫的工作，对于一国之君勾践来说，这真是屈辱!

舂米推磨——做这样的力气活是多累的一件事啊，人干不动不想干，叫驴干!驴推着磨不停转圈转晕了头也不想干，所以用黑布蒙上了驴的眼睛，这才让它继续干着。可是现在呢?瞧瞧，连这畜生也不愿意干的活居然叫堂堂的一国之君勾践干着，对这个一国之君来说，是一个大大的屈辱啊!

7、小结：从勾践穿的，住的，干的，没有一处不让我们深深地感受到一国之君勾践所受的种种非人待遇呀!可以说，勾践在吴国当奴仆的这段日子真是 受尽屈辱 啊!

8、出示受尽屈辱——读词 板书：受尽屈辱

9、越王勾践从高高在上的堂堂君主变成谁也瞧不起的奴仆，谁愿意把勾践受尽屈辱的场面读出来。(指读2-3)

指板书：一个“尽”字，足以说明越王勾践所受的屈辱肯定远远不止书上所提到的这些，你还能想象到他会受到哪些屈辱呢?

10、生交流

11、同学们，刚刚你们所提到的这些悲惨遭遇，一字字，一句句，都在告诉我们越王勾践在吴国真是受尽屈辱啊!——读词

12、还有哪位同学也想要用你的朗读展现一国之君勾践所受到的种种屈辱?——指读 评价：

不好——从你的朗读中，我还不能感受到勾践所受的屈辱之多，屈辱之深。 好——你仿佛把勾践受尽屈辱，吃尽苦头和折磨的样子展现在了大家面前，让我们一起来读一读，读出越王勾践的“辱” !——齐读

13、同学们，你们读的字字句句都刻在了闵老师的心口上!堂堂的一国之君勾践做着下等人该做的事，干着畜生所干的活，他的生活简直就是猪狗不如啊!你们知道吗?吴王夫差要骑马，马太高，夫差是踩着勾践的背上了马呀!更让人无法忍受的是，有一次吴王夫差生病了，居然让身为一国之君的勾践去尝一尝他拉出来的粪便，从而来判断夫差的病情。这样类似的事不止一件两件，不是用“屈辱”这两个字能形容得了的了，这已经称为 耻辱 了!——出示 耻辱 ，读词

14、这样的耻辱对于堂堂的一国之君勾践来说，算得上是 奇耻大辱 了!——出示奇耻大辱 ，读词

15、可是，这样痛苦煎熬的日子不是一天两天，一个月两个月，而是整整三年哪!熬过一千多个痛苦挣扎的日子，不容易啊!在这浸透着屈辱的一千多个日日夜夜里，作为一国之君的勾践肯定是心潮澎湃啊，那么他会想些什么呢?你想来说说他的心思吗? ※今天我吃了这么多苦，受了这么多耻辱，有朝一日我一定加倍奉还!

※吴王啊吴王，你尽管放马过来吧!我受得了!我能忍!吃得苦中苦，方为人上人!

※勾践啊勾践，你千万要挺住，为了越过千千万万的老百姓，为了保住国家，一定要忍辱负重!不能倒下!留得青山在，不怕没柴烧!

※夫差我不怕你，现在你尽管得意去吧!等我东山再起之日，就是你吴国灭亡之时!

17、同学们，你们一个个都猜透了越王勾践的心思，说到了勾践的心坎儿里。这时的越王勾践就是在忍辱负重啊!

出示卡片忍辱负重——读词——板书

18、那现在就带着你对越王勾践的理解，把你的想法融入课文，通过朗读把它表现出来吧!

四、再次体会“卧薪尝胆”

1、同学们，越王勾践遭受了这么多耻辱，他能忘吗?不能!坚决不能!会忘吗?不会!肯定不会!永远不会!

越王勾践所受的耻辱是永生难忘、刻苦铭心的!请你再去轻声读读课文的第四自然段。你仿佛看到了哪些画面?听到了越王勾践在说些什么?

出示 第四自然段

2、看着，读着这些文字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面? 生交流——

※白天，天气真热，太阳„„越王勾践在田里干活„„(动作提示)

※晚上，风呼呼地吹着，吹得窗户砰砰作响，越王勾践睡在硬邦邦的，干枯的，扎人的柴草上„„冷得„„

※每顿饭前，他都(皱着眉头，紧闭着双眼)去尝尝那苦得不能再苦的苦胆，啊，太苦了，他忍不住吐了吐舌头，勉强咽了口口水，把苦水吞下肚去。

3、做着这些事的时候，忍受着这些痛苦的时候，越王勾践他又会说些什么呢?你想来替他说一说吗?(赶快把你听到的告诉大家) 生交流——随机评价

4、你们真是越王勾践的知音人啊。想着那些画面，想着那些话语，谁来读好这一小节? 指读(一般)(读——指导朗读——再读)——指读(好)——引读 指导：

※时刻不忘，就是每时每刻，每一分每一秒，不管是白天还是黑夜都不忘记 ※白天„晚上„想象着那样的画面

※总要，每一次都要，每顿饭前，不是一次两次饭前。 ※你读得真好，仿佛把越王勾践卧薪尝胆的画面展现在了大家面前，让我也忍不住想来读了，那同学们愿不愿意跟老师一起合作读好这一小节呢?

3、那么，是不是就这样晚上躺在柴草上，每顿饭前尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”了呢?那我也可以做到啊!人人都可以做到卧薪尝胆了! 生交流：

※当然不是，除了这些，他还要做很多其他的事情。比如

5、以前，越王勾践在无国干活感到屈辱，甚至是耻辱，那现在为自己的国家干活他还觉得屈辱吗?为什么呢? ※当然不会!他是为自己做事，为自己的国家强盛而干活，为报仇雪恨而干活，为打败吴国，洗刷耻辱而干活，他这是奋发向上，发奋图强——板书

6、卧薪尝胆除了要忍辱负重，还要发奋图强。可是，如果只干了一天两天，叫不叫卧薪尝胆?这里面还要有什么精神?——持之以恒——板书

越王勾践持之以恒了多久?——二十多年，坚持不懈。卧薪尝胆是长期的，不是一天两天，这样才叫真正的卧薪尝胆。

6、现在你知道什么才是卧薪尝胆了吗?

看板书指说：卧薪尝胆就是要忍辱负重、发奋图强、持之以恒。

7、我们一起来读课文的第四自然段，还是先请你们自己读，读时要注意体会卧薪尝胆字面的意思和字面后隐含的意思，那种忍辱负重，那种发奋图强，那种持之以恒、坚持不懈的意志和精神。 自由读——齐读

8、卧薪尝胆的结果是什么呢?——转弱为强、转败为胜——读词 板书：转弱为强

出示 经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国! 越王勾践的努力没有白费啊!一起读

“终于”——好不容易啊!付出了多少代价才换来今天的胜利啊!现在越国转弱为强，灭掉吴国，扬眉吐气、苦尽甘来了!——再读

五、总结

同学们，20年前，越王勾践兵败会稽，万般无奈之下，只好去吴国当奴仆，受尽屈辱，整整三年，他忍辱负重，回国以后，他卧薪尝胆，发奋图强，坚持不懈，最后终于使自己的国家转弱为强，转败为胜。带着我们的敬佩再次读好课题——卧薪尝胆

六、作业

1、给父母讲讲《卧薪尝胆》的故事。

老师更希望你们能把这么一个有意义的故事讲给你的爸爸妈妈和亲朋好友听，你们愿不愿意啊?那就作为我们课后的作业吧。

2、推荐书目： 《上下五千年》

另外，如果你还想了解更多的历史故事，闵老师推荐你们一本好书《上下五千年》(拿出书) 板书：

12、卧薪尝胆

兵败会稽

受尽屈辱

卧薪尝胆

忍辱负重

发奋图强

持之以恒

转弱为强