狐狸与乌鸦音乐剧剧本

第1篇：狐狸与乌鸦音乐剧剧本

童话剧乌鸦和狐狸剧本台词

狐狸和乌鸦童话剧台词

乌鸦1：我想吃大肥肉， 乌鸦2：我做梦都想吃肉

乌鸦3：嘿，你们听，好像是妈妈的声音。 乌鸦妈妈：咪咪巴巴，妈妈把大肥肉带回来啦 (音乐~)

乌鸦1：妈妈，狐狸!

狐狸：好香啊，我要想个办法，把这块肉骗到我的嘴里。

有啦，乌鸦女士，乌鸦女士，你是个多么好的母亲，欢迎你，成为我的邻居。

乌鸦3：这个坏东西，妈妈，我们别理他。 狐狸：道高一尺，魔高一丈，我还有高招。 (唱：你是我的玫瑰你是我的花~)

看到您动人的生硬，连玫瑰花儿都羞得低下了头，听到您优美的歌声，连白云都停下了脚步，全神贯注地欣赏。

乌鸦1：妈妈他说得对，您的羽毛又黑又亮，真是太美啦。 乌鸦2：您的歌声特别好听，我最喜欢啦。 乌鸦妈妈：(唱：你是风儿，我是沙。) 狐狸：(唱：是傻是傻，你是傻)

乌鸦3：狐狸，快把这块肉放下，这是我们的。 乌鸦1

23、妈妈齐说：还给我们，还给我们。

狐狸：什么你的我的，我的是我的，你的也是我的。

乌鸦多多夹着书上场：狐狸，你好大的胆，你不得了啦，敢在老虎嘴里抢肉吃! 狐狸：什么，此话从何说起，这块肉和虎大王有什么关系。 乌鸦多多：告诉他，老虎吧这块肉交给妈妈的时候是怎么说的

乌鸦3：老虎对妈妈说，要把这块肉风干，做成腊肉，要当心，千万别被狐狸给抢了去。

狐狸：等一等，你说的话我觉得不对呀，不可能，不可能。 乌鸦多多、乌鸦123：以其人之道，还治其人之身。 狐狸：你们这两个小东西，想要骗我狐狸，别做梦了。

乌鸦多多：狐狸，你得了健忘症啦，老虎记性好得很，噢，你狐假虎威骗了老虎，虎大王一直耿耿于怀，咬牙切齿，他说，要是狐狸吃了这块肉，哼哼…… 狐狸：怎么样? 乌鸦多多：他说，我要抽掉狐狸的筋，剥下狐狸的皮，再把狐狸撕成一片一片的。

走，我们一起去拜见虎大王。

狐狸：不不不，我乖乖地把这块肉还给你们就是了。

乌鸦妈妈：狐狸，老师告诉你，这块肉啊，不是老虎的， 合：是我们的。

乌鸦妈妈：我的多多多聪明啊，看你以后，还敢骗人。 合：对!看你以后还敢骗人。

嘿(诵：小乌鸦，真聪明，识破狐狸的鬼花样，狐狸狐狸她再狡猾，我们千万别上当，小朋友们要牢记，遇到骗子想办法，大家学习小乌鸦，聪明机智顶呱呱，顶呱呱!)

第2篇：五年级音乐上册 第9课《乌鸦与狐狸》教案2 湘艺版

乌鸦与狐狸

一、活动目标

1、幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力。

2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

二、重、难点

1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

三、活动准备

1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》(音乐)，狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。

2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。(同幼儿人数)

3、奖品若干(星星)

四、活动过程

(一)创高情景，引入

1、律动形式组织幼儿入场

“小朋友们，今天天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗?(放音乐《郊游》)

2、出示场景图，引入课题

“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀?(出示场景图)(草地上)草地上都有什么呢?草地美吗?在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗?(想)当当、当当……(出示狐狸和乌鸦教具)，故事的名字叫——(大家一起说)狐狸和乌鸦。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事，谁听得最仔细、表现得最棒，将得到一颗漂亮的五角星!”(组织幼儿入座) 《狐狸和乌鸦》动画：

(二)师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。

1、教师利用活动教具讲述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。” 老师引导：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?(幼儿学)乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢?(幼儿说)小朋友们讲得真好，那我们继续来听听故事吧。

2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。”

师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢?”(幼儿说)他会怎么做呢?(幼儿说)小朋友们讲得太好了，自己鼓励自己!(嘿嘿!我真棒!)那狐狸真的那么做了吗?我们继续来听故事吧!

3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

(1)“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦!’乌鸦不作声。”(出示第一次说话示意图)

师：咦!狐狸是怎么说的?大家一起来学一学小狐狸吧!(幼儿学)恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。(幼儿学，可请个别学)

(2)狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗?”乌鸦看了一眼，还是不作声。(出示说话示意图2)

师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢?(幼儿集体学，然后个别学)那乌鸦又是怎么做的呢?小朋友们也来学一学好吗?(幼儿一边做一边学)

(3)狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……

师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?学得最像呢?(幼儿学)这回……乌鸦怎么做的啊?你们来学学看吧(幼儿边说边学)

4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因

“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢?为什么狐狸说的话一次比一次动听?(幼儿说)乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?(可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片)小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗?(幼儿讨论说)

5、引导幼儿畅想故事的结局

“乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢?“(幼儿说)

老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢?(幼儿讨论)当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢?(看，乌鸦好不容易找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它会想什么呢?)

(三)集体表演狐狸和乌鸦的故事

我们的故事讲完了，现在，小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗?你喜欢表演谁就贴谁的图片，然后站到自己的位置上。好，我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸好吗?(教师引导幼儿集体表演故事内容，重点表演骗肉的过程)

(四)结束部分

1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么?(《狐狸和乌鸦》)听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗?那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢?(幼儿说)

如：狐狸我想对你说……(可以对自己说，也可以对老师说，也不可以对家长说、对好朋友说……)

2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢?小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗?

第3篇：《乌鸦与狐狸》

乌鸦与狐狸

世人不知受过多少次劝告，说阿谀是卑鄙而有害的，但一切都是徒劳，阿谀的人总是能够钻到空子的。

上帝赐给乌鸦一块奶酪，乌鸦高高地歇在枞树上，它已准备好开始用早餐了，奶酪衔在嘴里，还在思索一下。

不幸旁边跑过一只狐狸，狐狸闻到了奶酪的香味，突然停了下来，狐狸看见了奶酪，它被奶酪迷住了。

狡猾的骗子蹑手蹑脚地走近枞树，摇着尾巴，一眼不眨地盯着乌鸦，沉住气。那样甜言蜜语地说：“亲爱的，好美啊!颈项多美!眼睛多俏!多么丰满的羽毛!多么灵巧的小嘴!讲起话来真像童话一般!那想必有天使般婉转的歌喉!

唱吧，亲爱的，别怕羞!小妹妹，你有了这样的美丽，如果唱歌再是能手，那你真够得上鸟中之王哩!”

乌鸦被赞美得飘飘然，高兴得连气都透不过来，听了狐狸的恭维话，它就张开喉咙大声一叫：“呱!”奶酪掉了下来——狡猾的骗子就带着它跑掉了。

第4篇：狐狸与乌鸦的故事续写

有一天，乌鸦又得到一块肉，他在树上准备享用美食的时候，狐狸看见了。

饥饿的狐狸看见了乌鸦嘴里叼着一块香香的肥肉，正准备享用时，他向前走过去，说：“乌鸦大哥，那天我不应该骗你得到的肉，请你原谅我好吗?”乌鸦把肉小心翼翼的放在树上，然后，骄傲的说：“我不会再相信你的话了。”狐狸又说：“乌鸦大哥，您大人不计小人过，就相信我吧!我真的没有恶意。”乌鸦听了狐狸的话，半信半疑地说：“您凭什么让我相信你说的是真的，你让我相信你，得拿出你的实际行动来，我才能相信你的话。”狐狸听了，说：“好。”正好，有一只小白兔摔倒了，狐狸赶紧把小白兔扶起来。旁边还有一棵葡萄树，小松鼠摘不到葡萄，狐狸看见了，赶忙爬到树上去，把葡萄递给了松鼠。葡萄树的旁边正好是一条公路，有一位眼睛花的老爷爷要过公路，差一点有一辆车撞倒老爷爷了，狐狸飞快地跑过去，把老爷爷背到公路旁，老爷爷说：“谢谢你。”狐狸连忙说：“不用谢，这是我应该做的。”

乌鸦相信狐狸说的话了，于是他请了狐狸半块肉。

于是狐狸在村里每天都做好事，得到了村里人的赞赏、表扬和奖励。

我觉得，一个人只要知错就改，不要一错再错地错下去，就值得表扬，长大一定有大好的前途。

我们应该向狐狸学习，知错就改，不能再错下去，这是我们应该拥有的品质。

第5篇：《乌鸦与狐狸》教学设计

教学内容： 综合表演《乌鸦与狐狸》 教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演

教学课时： 两课时 第一课时：学习歌曲 第二课时：童话音乐剧表演 教具准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程：

一、师生问好

二、学习新歌

1、导入

师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?谁来讲一讲呢? 音乐是怎么讲叙这个故事的呢?我们来听听

2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事

3、第一乐段 重点难点突破：

附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点 前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音

两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。 演唱一遍

4、第二乐段 重点难点突破：

变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化?(狐狸狡猾的形象表现出来了) 换气记号：标有记号的地方必须得换口气

下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。 整体演唱

5、第三乐段

重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。

6、表现 a) 整体演唱一遍 b) 分角色演唱

c) 分组唱，评价哪组唱得好 d) 完整表现

三、课堂小结

(生伴随音乐离开教室)

第二课时：童话音乐剧表演

教学内容：综合表演《乌鸦与狐狸》 教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。 教学重点、难点：

富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 第一课时：学习歌曲 教具准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 第二课时

一、师生问好

二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》

通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境

三、音乐剧设计

1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题

师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?(演唱相关乐句) 师：这是一群什么样的狐狸?它是如何诱惑乌鸦的?(声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来 师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?(演唱小乌鸦越听越着迷)

师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗?如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?

(讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人)

2、剧情片段表演

师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢? (两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演) 师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢?(想象森林的其他动物并参与进来)

3、 创编

在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

4、 分组表演

四、音乐剧表演

1、音乐剧的人物需要 领唱，合唱演员，表演者等等

2、完整表现歌曲

五、课堂小结

鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。

第6篇：《狐狸与乌鸦》的读后感

今天，我读了一则故事，名字叫《狐狸与乌鸦》，受到了很大的启发。故事讲的是：一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，对肉的垂涎三尺又使它不轻言放弃。它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗?”没有回答。狐狸只好赔着笑脸：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“您的羽毛真漂亮……嗓子真好……,可以给我唱首歌吗?”乌鸦听了非常得意，就唱了起来。这时肉从嘴里掉了出来，狐狸叼着肉再也找不到了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。

从这个故事里我们看到了乌鸦的呆板和虚荣，也看到了狐狸的恶劣和狡猾。虽然狐狸得到了它想要的东西，可是，它的手段非常恶劣狡猾;虽然乌鸦被骗了，可是它贪慕虚荣，更不值得同情。从中我明白了，闪光的东西不一定最好的，动听的话不一定是善意的。

在今后的学习和生活中我们会遇到各种各样的诱惑和形形色色的人，我们不能像狐狸那样不择手段地得到想要的东西，也不能像乌鸦那样贪慕虚荣，更不能轻信别人的话。只有勤勤恳恳做事，脚踏实地做人，才能得到想要的生活，取得成功。