职业院校学生管理论文

摘要：新时期，我国大力提倡发展职业教育，职业院校生源因此增加，学生管理难度也随之增大。为了能够符合新时期发展形势，让学生能够学有所成，职业院校有必要采取有效途径加强学生管理工作。基于此，概述新时期职业院校加强学生管理工作的重要意义，并以此为基础，探讨职业院校学生管理的有效途径，希望能够为职业院校未来发展提供借鉴。今天小编给大家找来了《职业院校学生管理论文 (精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

职业院校学生管理论文 篇1：

职业院校学生心理管理对学生发展影响力研究

摘 要：职业院校是培养应用型、技术型人才的摇篮，承担着为国家输送专业人才的重要任务。近几年来，随着高职院校的迅速发展，高职学生的心理健康问题也越来越受到社会的关注，进一步加强学生的心理教育和管理，是促进职业院校学生全面发展的重要途径和手段，也是时代发展的必然要求。本文紧贴高职学生存在的心理健康问题，应用重庆商务职业学院在学生心理管理方面的探索和实践，浅析心理管理对学生发展的影响力。

关键词：心理管理；学生发展；影响力

一、职业院校学生心理健康现状

（一）对高职的错误认识易导致学生情绪低落、心理自卑

随着我国教育事业的不断发展和进步，高职逐渐为多数人所接受，作用也逐步得到显现。但同时，一些对高职的误解、偏见仍然存在，对高职学生的负面影响不容忽视。有的学生认为，读高职是因为成绩差，不得以而为之，只要拿个文凭就可以，对将来不报太大希望；也有的学生认为，与那些综合类高校的同学相比，自己成绩不如人、起点不如人，就业也肯定不如人，再怎么学都一样，所以自暴自弃。一些高职学生，不满足于现状，不正确认识现状，在心理上对高职抵制和抗拒，长此以往，不仅情绪低落，而且渐渐会产生心理自卑，对未来缺乏自信和进取精神，不利于在校学习和成长就业。

（二）高职学生自立能力较弱，不擅人际交往、缺乏团队精神给就业发展埋下隐患

社会是由个体通过多维的关系链而组成，大到中国梦、和谐社会，小到工作、生活，都需要一定的自立能力、人际交往、团队协作。在职业院校里，许多学生是独生子女，从小生活在“4+2+1”的家庭中，过着唯我的“小公主”“小皇帝”生活，习惯作中心、当主角，在自立、搞配合、当配角上不够主动甚至是不愿意，经常是独来独往、我行我素。同时，随着招生范围的不断扩大，学生来源不再单一，往往是来自全国各地，生活习惯、方言习俗、兴趣爱好存在差异、需要适应，一旦无法适应，就会自我孤立或被他人孤立，人际交往能力就会得不到锻炼和提高。此外，摆脱了高中单兵作战、埋头苦读的学习状态，进入多姿多彩、宽松自由的大学生活，一些学生的思维方式和行为方式没有改变，对团体活动缺乏兴趣，对集体荣誉感显得淡漠，对与人合作无所适从。这些问题对于就业的影响是显而易见的，有的学生会因此失去就业的机会，有的学生会在就业后面临着思维观念、行为方式的碰撞和再造，等等。

（三）高职学生对就业的不确定性感到担忧

在人才竞争激烈，就业压力大的社会环境下，高职学生面临很大的就业压力。首先，与普通高校相比，由于培养方向、学历限制，高职学生就业领域相对较窄，且有时需要面对较高的就业门槛，甚至难以跨越；其次，企业对人才的高品质需求，让学生对自身和所学专业缺乏信心和勇气。这些因素都给高职学生就业增加了不确定性，就业难、就业窄的客观现实对学生提出更高要求、更高挑战，有的学生因此而感到迷茫、焦虑、抑郁、自卑，每一天尤其是毕业季承受着巨大的心理压力。

高职学生以上问题的出现，使高职院校心理健康教育工作面临了很大挑战，正确认识和分析高职学生的心理状况，开展积极有效的心理管理，帮助高职学生树立心理健康意识，预防和缓解心理问题，才能促进高职学生的健康全面发展。

二、加强高职学生心理管理对学生发展的影响力研究

（一）在高职新生入学初期进行团体心理辅导，有助于学生正确的认识自我，从而增强学生的自信心。

刚刚入学的新生普遍存在适应不良问题，如现实不认同、人际不和谐、学习不适应、专业不满意、就业不明朗等，这些问题对高职新生的学习和生活有着很大的影响，需要心理管理及时介入，消除可能的心理苗头，为即将开始的学习、未来美好的就业开好头、铺好路。以重庆商务职业学院为例，通过开展心理健康排查，收集和分析学生入学的一些心理问题，针对一些典型的和突出的问题，通过入学教育进行有计划有目的的团体辅导，其能够改变高职新生入学适应的自然进程，有效地解决高职新生在入学适应中的心理问题，使他们能够正确地认识自我，认清自己的职业方向，了解大学习的特点和规律，掌握人际交往的技巧，缩短入学适应的时间。

（二）心理健康教育进课堂和心理咨询室的建立，为学生开设了心理引导和救济的温馨港湾。

现在很多高职院校都将《大学生心理健康教育》作为必修课或选修课引进到课堂上来，让学生在教师系统的讲解中明确心理健康的重要性，从而在认识自我、人际交往、大学生恋爱和大学生求职择业等方面拥有自我心理疏导的能力，并且提高学生自我教育的主动性和积极性。同时，心理咨询室的建立，是进行个别心理辅导的有效载体，通过个别咨询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍，使他们往健康的方向发展。

（三）以丰富多彩的校园活动和社会实践为载体，加强对高职学生的心理管理，有助于学生完善人格和健全心理。

针对高职院校大学生普遍存在的的心理健康问题，很多职业院校组织了丰富多彩的有学校特色、专业特色的校园活动和社会实践，为学生提供展示自我，提升自我和超越自我的平台。这些活动的有效开展，增强了学生的团队意识，提高了与人交往能力，锻炼了学生实践能力，这既锤炼了学生品质，健全学生人格，又历练了学生能力，为将来顺利步入职场起到积极的促进作用。

三、结语

当今社会，各行各业都在关注心理健康问题，作为高职院校，在我国担当着特殊的社会职能，加强对学生心理教育和管理，不但有助于学生度过一个健康快乐的大学生活，而且有助于为社会输送更多优秀的应用型和技术型人才，为国家现代化建设做出重大贡献。

参考文献：

[1]刘亚男 刘智 《新时期高职学生心理健康教育的有效对策》2010年第10期科教纵横

[2]于骞敏a，李伟华b《关于加强高职院校学生心理健康教育的思考》2014 年 8 月教育教学论坛Aug.2014第 34 期EDUCATION TEACHING FORUM NO.34

备注：本文为重庆市职业教育学会课题“职业院校学生心理管理模式研究”（课题编号：2015-ZJXH-13223）阶段性成果之一。

作者：范士超 廖彩霞 王旖旎

职业院校学生管理论文 篇2：

新时期职业院校学生管理的有效途径探析

摘要：新时期，我国大力提倡发展职业教育，职业院校生源因此增加，学生管理难度也随之增大。为了能够符合新时期发展形势，让学生能够学有所成，职业院校有必要采取有效途径加强学生管理工作。基于此，概述新时期职业院校加强学生管理工作的重要意义，并以此为基础，探讨职业院校学生管理的有效途径，希望能够为职业院校未来发展提供借鉴。

关键词：职业院校；学生管理；有效途径

新时期职业院校学生管理工作异常艰巨，由于职业院校学生接受正规教育的时间不长，而且自身的学习能力也比较弱，行为规范方面还有些欠缺，最为重要的是职业院校学生基本上都处于青春叛逆期[1]，综合上述因素可以看出，职业院校的学生管理工作并不容易，但是院校不能因此放任自流，应该采取各种有效手段，加强学生管理。

一、新时期职业院校加强学生管理的可行性

新时期，国家给予了职业院校很多的支持，这为职业院校培养优秀的技能型人才创造了有利条件。但是我国职业院校一直以来在学生管理方面都比较欠缺，整体管理水平比较低，这实际上非常不利于我国职业院校发展。早期由于职业院校将大量经历放在教学方面，而没有配置更多的人员来进行学生管理，但是现在国家给予了强力支持，职业院校有更多的资金可以分配到学生管理工作中去，而且现阶段，从事学生管理工作人员水平也越来越高，只要加大鼓励政策，定会取得良好成绩。

二、新时期职业院校学生管理的有效途径

探索与时俱进的积极有效的管理理念与模式，是摆在职业院校学生管理工作者面前的一项重大课题[2]。现结合工作实践，就如何做好学生的管理工作探讨如下：

1组建一支学生管理工作团队

新时期职业院校发展的关键性要素在于生源，而保证生源的主要方法是做好学生管理工作，要让家长放心将孩子交给学校。新时期，职业院校要了解新形势，了解现代学生的特点，从而找到学生管理工作的关键点，促进学生管理的有序开展[3]。职业院校着重培养的是优秀技能型人才，但是现代社会对人才的需求已经发生了变化，不仅需要高超的技术水平，还需要有责任感、有奉献精神的人才，但是要想实现人才培养目标，只是简单地教给学生技能显然不够，职业院校必须真正地将学生管理工作放在一个重要位置，组建一支专门性强的学生管理工作团队，该团队成员既要具有高水平的管理能力，又要具备稳定性，能够坚持做好学生管理工作。这样当学生出现难以解决的问题时，学生管理团队能够给予解决，从而保证学生踏实学习。

现阶段，我国职业院校学生管理工作成员数量不足，结构也未达到合理状态，整个队伍也并不是非常稳定，这使得学生管理工作一直都未形成组织团体，难以推行学生管理的各项政策[4]。目前，我国职业院校学生管理队伍基本上都是本科毕业，有很多管理人员并没有实际的社会工作经验，因此管理效果不佳。基于此，职业院校关于学生管理工作，首要应该解决的是管理人员的水平问题。院校首先要成立专门的学生管理工作部门，部门成员由政治辅导员、班主任、学生代表组成。院校要对这些成员进行培训，提高成员自身的素质，可以组织学生管理工作人员外出参观以及跟班学习，要让学生管理工作成员能够与学生打成一片，与学生交朋友。职业院校如果能够组建一支作风优良、能力强、思想政治素质高、切实将学生作为工作核心的管理团队，相信新时期背景下，职业院校学生管理工作会走向更高水平。但是需要注意的是，学生管理工作成员要有明确的分工，明确责任与权利，彼此之间做好合作，这样才能够发挥出学生管理工作团队的优势，也才会促进职业院校的学生管理工作向着更规范化、更人性化的方向发展。

2营造良好的校园风气、教学风气、学习风气

校园是教学育人的场所，职业院校同样具有教学育人的功能。为了能够让学生在校园内学有所成，养成良好的品格，职业院校有必要营造良好的校园风气，组织学生开展各类型的校园活动，真正将技能学习与其他方面学习有机融合，真正实现寓教于乐。对于重点节日，比如教师节、校庆等，学校要组织重点活动，以便能够让学生感受到学校特有的文化氛围，养成尊师重教的品格。同时职业院校要加大培养教师的素质。教师不仅要有教学技能，还应该具备高尚的师德，要让学生做到口服心服，禁止教师收受学生的贿赂，一旦发现核实，要给予教师严厉惩罚。通过一系列措施之后，要让职业院校形成良好的教学风气。教学风气正，学习风气才会随之摆正[5]。另外，新时期职业院校需要做好两方面的工作：一方面是学校要做好校园的环境建设工作，要让学生在良好的环境中学习生活，与此同时完善各项体育运动设施，丰富学生的业余体育活动；另一方面，职业院校要坚强校报、校刊等建设工作，避免不当观点与言论的出现，对于不良文化思想以及腐朽生活方式要坚决抵制，同时不允许校园内传播宗教。只有职业院校大环境安定和谐，校园风气、教学风气、学习风气才会逐步扭转，更利于学生管理工作的开展。

3注重社会实践，制定综合评价体系

职业院校主要是培养技能型人才，以便服务于一线企业，因此学校着重培养学生的实践能力，也正是因为如此，学校要注重社会实践，让学生有更多的机会了解自身专业，与此同时，还能够了解国情，锻炼自己的意志等。为此，职业院校应该建立健全社会实践保障体系，积极研究实践教学的长期有效机制，引导职业院校学生积极地走出校园，自主创业，以及鼓励学生到基层中学以致用。职业院校有必要将社会实践纳入到院校发展规划体系中，有专门人员负责，提供经费，安排好学时，制定出相应的学分，以便对学生进行期末综合评价。在社会实践体系的基础上，职业院校还需要积极探究校企合作道路、勤工助学教学实践道路等。学生在社会实践教学中，既会对自身专业有深入的了解，又会对社会民情有一定的了解，这对学生的未来职业规划有着积极的作用。除此之外，职业院校还应该组织学生进行社会调查，以便了解自身所学专业的社会需求，这样既能够培养学生社会调查能力，同时也能够为院校专业课程的开设提供依据。社会实践活动的开展，不仅对培养学生爱岗敬业的品格有着积极的作用，同时也能够培养学生的实践能力以及提高学生的社会责任感[6]。总之，职业院校的学生管理工作，不能局限于校园之内，还应让学生多多参加与专业学习相关的社会实践活动，以便能够培养出符合社会发展需求的综合性技能型人才。

4努力培养高素质学生工作队伍，促进学生自我管理和教育工作

学院在学生数量急剧增加的情况下，为保证学生的培养质量，树立全员德育意识，发挥团委、学联、党总支、班主任的作用，特别是注重发挥学生自我教育、自称管理、自我服务功能，要加大学生干部队伍的建设力度，建立一整套学生干部选拔、培训、考核及使用的制度，及时选拔使用素质高、学习成绩优良、能力强的学生干部输送到工作第一线，加强党员、团干部、学生干部的选拔、培养。通过学生干部培训，提高学生干部队伍整体素质，保证学生干部的质量。

实行学生干部三级管理制度，即院级、系级、班级，下放权力和职责。让班级干部融入到全院学生工作大熔炉中，通过实行院、系、班学生干部三级管理运行机制，可以延长学生管理工作手臂，达到学院学生工作上下一盘棋的效果[7]。

5坚持开例会落实工作

为了保证职业院校学生各项管理工作有序开展，日常管理期间，必须坚持开例会，总结近段时间的学生管理情况，同时讨论出现的问题，制定有效方案解决问题。正常情况下，学工部成员每个月要开一次例会，各个专业的学生代表每个星期要开一次例会。学工部要安排专门的人员将例会内容记录下来，向校内公布，同时还需要将学工部调查的各项结果以及问题解决方法向学生公布，以此保证普通学生能够及时有效地了解情况，保证学校学生管理各项工作协调统一，不会出现矛盾情况[8]。

6构建合理的学生管理评价机制

学生管理评价机制越科学合理，负责学生管理的学生干部、教师的积极性也就越高。每学年职业院校都应该对各个专业的学生管理工作进行考核，给予相应的惩罚与奖励。在选举学生管理干部时，学校应该安排专门的人员进行监督，保证选举公平公正，如有发现不实的情况，要重新进行选举。只有保证选举的合理，学生才能够支持学生干部工作，制定的学生管理评价机制才有效。在对学生管理进行评价时，既要对负责学生管理的人员进行考察，同时也需要对普通学生对管理人员的态度进行了解，以此保证管理评价的合理性。

三、结语

综上所述，新时期职业院校有必要也有能力做好学生管理工作。职业院校做好学生管理工作的途径很多，只要依据自身发展情况以及学生自身情况加以选择即可，最为重要的就是能够切实贯彻实施。

参考文献：

[1]赵灿.高等职业院校学生管理工作之我见[J].四川教育学院学报，2008，（S1）.

[2]岳华，李敏.学生管理的艺术[J].科技创新导报，2009，（7）.

[3]刘丽，董志鸿.用适合自己的方式开展学生管理工作[J].科技资讯，2014，（19）.

[4]马锦辉.如何提升高职院校的学生管理水平[J].学园，2013，（30）.

[5]管震.分析道德激励在高校学生管理中的运用[J].教育教学论坛，2014，（15）.

[6]杨友松.关于高职院校学生管理工作的思考[J].中国职工教育，2014，（12）.

[7]王红.浅谈职业院校学生管理工作的有效途径[J].巴音郭楞职业技术学院学报，2008，（2）.

[8]管北.技校学生管理难点探讨[J].科技视界，2014，（16）.

作者：邢飞

职业院校学生管理论文 篇3：

新时期职业院校学生管理的有效途径探析

摘要：目前，职业院校学生管理工作效果好坏，已经成为衡量职业院校核心竞争力的关键。面对目前职业学院学生管理现状中存在的问题，要积极找出解决问题的方法，提高院校学生管理工作效率，使职业院校在竞争中立于不败之地。

关键词：新时期 职业院校 学生管理 有效途径

一、职业学院学生管理现状分析

首先，职业学院学生管理理念传统落后，目前职业学院学生管理工作中仍采用原有的机械交流式沟通、形式化的家长参与等管理模式，学生在日常学习生活中频频出现各种问题，管理者几乎每天都处于了解问题与解决问题中，没有从根本上解决问题，没有对产生问题的根本原因进行详细了解，缺乏与学生的有效沟通，不能深入了解学生的想法与需求，导致学生管理工作效率不高。

其次，职业学院学生管理者素质有待提升，由于职业学院学生管理者通常为教务人员，这部分管理者通常情况下不参与教学工作，因此职业学院对这部分人员的文化水平要求不高，甚至部分学生管理者通过关系上岗，缺乏岗位工作经验，在管理中采用强硬的手段開展管理工作，而职业学院的学生大都在叛逆期阶段，学生对这种管理手段极为排斥，不但使管理工作效率低下，还严重影响了学生服从管理的积极性，使学生对职业学院的管理工作产生抵触心理，甚至部分学生会在与管理者对峙中寻找刺激，严重影响了学生身心健康发展。

第三，职业学院学生管理工作中缺乏对学生的心理教育管理，管理人员只看到学生不良行为产生的结果，采取记过处分或者找家长以及劝退等方式处理问题，没有认真研究学生的心理，对学生开展心理教育，这是导致职业学院学生管理工作陷入困境的关键因素。

第四，在职业学院学科教学中，教师只注重对学生展开学科教学，没有注重从行为与言语中为学生树立榜样，学科教师通常教授完教学内容后就匆匆离开，没有与学生进行良好的沟通与交流，缺乏教师的正面影响，也是导致学生管理工作开展困难的关键因素之一。

二、新时期职业院校学生管理的有效途径

1.引进先进的管理理念

职业学院学生管理工作中引进先进的管理理念是开展有效管理工作的重要前提，先进的管理理念要在管理工作中体现“以学生为本”，在学生管理中既要保留科学、有效的传统管理模式，又要在传统模式基础上不断进行改革，深入学生内部、了解学生所需，管理工作要坚持“一切为了学生”的原则，在管理中管理人员要充分尊重学生，做到关心学生、爱护和保护学生，做好学生的思想教育，使学生对职业学院的管理工作有正确的认识，使学生从心理接受学校的管理，愿意与学校管理者进行沟通与交流，使学校管理工作达到最佳效果。

2.提升管理者素质

首先，需要职业院校在用人环节，需要结合院校学生管理工作的需求，聘用具有一定管理工作经验的高素质人才，严谨院校内部靠关系录用人才的现象出现，同时要对院校学生管理者进行定期考核，将管理者心理教育能力、与学生沟通能力等作为考核重点，同时要深入学生管理者，了解管理者对学生的了解程度，看管理者是否真正了解学生，是否将以学生为本作为管理理念开展管理工作。其次，职业学校要定期组织培训学习，为学生管理者提供良好的学习与培训机会，使其管理能力得到进一步提升，并对培训情况进行考核与监督，促进学生管理者积极参与职业学院组织的培训与学习活动，提高其管理水平。

3.加强学生心理教育管理

首先，要求学生管理者能够赢得学生的信任，管理者应与学生建立和谐的关系，主动与学生打成一片，从学生感兴趣的话题开始，拉近管理者与学生之间的距离，使学生对其产生信赖，同时管理者要了解学生生活与学习中存在的困难，及时帮助学生解决困难，使学生乐于对其敞开心扉，倾诉自己的心理困惑，寻求帮助，只有切实解决职业学院学生心理问题，才能从根本上做好学生管理工作。其次，职业院校还要建立心理咨询中心，设置心理咨询信箱等，使学生可以通过邮件方式或主动找心理咨询师进行心理辅导等方式，及时解决心理问题，糾正学生的三观，使学生健康成长。

4.教师以身作则为学生树立榜样

教师教学的主要任务不仅是传道受业解惑，更应该注意为学生树立榜样，不断规范自己的言行举止，用良好的道德素质潜移默化的影响学生，职业院校应将学生的管理任务布置到各个科目教师中去，要求教师在科目教学中对学生展开道德素质培养，与学生建立亦师亦友的关系，加强师生之间的互动与交流。同时，要求教师要不断提高自己的思想道德水平，用良好的行为与语言规范影响学生，使学生向教师看齐，提高学生的综合素质。

三、结论

综上所述，鉴于目前职业院校学生管理工作存在的问题，广大职业院校学生管理者应不断更新管理理念，坚持以学生为本，采取科学的管理手段，提高管理效率，为职业院校培养大量高素质人才奠定基础。

参考文献：

[1]刘丽，董志鸿.用适合自己的方式开展学生管理工作[J].科技资讯，2014，（19）.

[2]杨友松.关于高职院校学生管理工作的思考[J].中国职工教育，2014，（12）.

作者：孟漱玉