浅谈如何正确引导缺失爱的孩子
我校留守儿童和进城务工子女比较多，占学生总人数的48.5%，这些孩子的家长由于自身文化水平不高，外出务工时，收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大;有的父母教育不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者;祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。针对这些情况我校做了一些工作，让这些缺少关爱的孩子在父母不在身边的情况下，也能享受到父母的爱。
首先要做的就是孩子的老师们要得到家长的信任，让他们积极配合老师做好教育孩子的工作。由于有的家长工作忙或其他原因往往不能信守承诺，这时老师就要让家长懂得与孩子交流的重要性，还要督促家长说到做到。留守儿童总是没有自信，他认为自己是被父母扔下的孩子，不愿与别人交往，经常孤独地看着别的孩子玩耍，自己活在一个狭小的空间里，有时会怨恨家长，有些孩子连父母偶尔打来的电话都不接，亲情非常淡薄。看到这些情况，老师就要及时与家长取得联系，在与家长进行沟通后，希望家长再忙都要信守承诺，按时给孩子打电话。在老师督促一段时间后，孩子每星期渐渐地形成了一个习惯，那就是他主动跑来告诉老师，他和父母在电话中说些什么，父母什么时候回来等等。孩子的性格渐渐开朗起来，也愿意与人交流了，不再认为自己是父母扔下的孩子。
其次就是老师要得到孩子的信任。老师的形象在孩子眼中虽然是非常神圣的，却往往不是他们最信任的人，他有什么苦恼时，也不一定会讲给老师听。为了了解孩子们都在想什么，鼓励孩子说出自己的心里话，就搞了一个名为“给老师说悄悄话”的活动，其中有个孩子说，在她两岁时父母就去北京打工了，春节也没回来，对父母都没什么印象。得到这个信息后，老师马上与她寄居家庭的阿姨取得联系，这位阿姨说，这孩子脾气倔，父母偶尔打来电话，她根本不接，硬要她接，她就用头撞地，吓得他们不知如何是好。后来老师观察她在学校的表现就是与同学相处不好。别人稍不小心就会令她不安，她总是找老师告状。渐渐的同学们也和她疏远了，这时她又感到很孤独，显得很无助。针对这种情况，老师制订了教育计划，第一就是加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他们摆脱心理困境。老师分析心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，加强与其家庭联系，在一次通话中，她的妈妈谈到女儿不理她时多次掉泪。经过多次与父母的沟通，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，认识到亲情的重要性，多与孩子进行情感交流，虽然人在外地，多给孩子打电话，问问孩子的学习、生活以及交了什么朋友等，让孩子觉得父母时时都在牵挂他，让她感到爱。第二就是爱护、尊重学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。上课时经常请她发言，多给她表现的机会，有一点进步就及时表扬。慢慢的她有了自信，这样同学们也觉得她是一个不错的同学，慢慢的都愿意和她玩，她学习的主动性也提高了。
总之，全社会的人都来关注这些父母不在身边的孩子。孩子是祖国的未来，我们不但要教给他们知识，还要让他们懂得“爱”。爱自己，爱家人，还要关爱周围的人。有位名人说过：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗;……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。
编辑 谢尾合
作者：何陈
说好普通话，走遍天下都不怕。虽然有些夸张，但还是说明了说好普通话的必要性。孩子从小就应该说好普通话，这样在他以后的学业、生活中很有好处的。
一、家长言传身教。
从孩子会说话起，家长就应该教孩子学说英语，并且自己在平常也要多说普通话，这样宝宝耳濡目染的就会学会普通话了。如果家长只是一味的教孩子说普通话，自己还是说土话，那么善于模仿的宝宝就会说方言比较多了。
二、选择良好的学习环境。
当孩子上幼儿园、小学时，尽量让孩子去正规的大型学校，里面的孩子综合素质高，说普通话的也很多。在这样良好的语言环境下，孩子会很快习惯说普通话了。
三、养成说普通话的好习惯。
有时刻意练习普通话不如随时随地说普通话的效果好，因为不经意说出的话才是你真正掌握的。因此在平时与他人的谈话中尽量让宝宝使用普通话，这样养成说普通话的好习惯就能说好普通话了。
四、努力纠正宝宝的不正确发音。
我们在平常用方言说话难免带着很多不正常的发音，比如“儿话音”等等，在练习说普通话时一定要及时改正。
五、多用普通话和小朋友交流，
在宝宝玩游戏时，尽量用普通话和小伙伴们交流，这样久而久之就会学会普通话了。
“读”出未来
——儿童阅读的价值与引领温州市小学语文教研员曹鸿飞
《安徒生童话》童话之父：安徒生(其出生日为世界读书日：4月23日) 阅读不是万能的，但是没有阅读是万万不能的。
故事：蟾蜍与青蛙的故事
蟾蜍羡慕青蛙有一片美丽的花园，于是，青蛙给了他一粒种子，„„。提问：这个故事说明了什么呢?(带着问题听讲座)
——孩子的成长不是一蹴而就的，是需要一个过程的，要给孩子一个阶梯，让其不断地向上爬，最终会成功的。(让阳光与雨露去照耀和滋润它)
一、儿童阅读的价值——为什么要孩子阅读?
教育是心与心的交流，而不是靠某种技术而教育出来的。
温州市小学语文老师在做什么?——温州市儿童阅读推进联盟校
建设书香校园十一个一
周开一节阅读课
给老师每个月推荐一本儿童文学的书
(一)儿童阅读时间调查：
每天阅读半小时：29。8%
每天五分钟
每天几乎不读：35。4%
“儿童需要游戏、闲暇、阅读”
阅读藏书：
儿童读物的选择：
儿童对儿童文学作品的了解：
对读书目的的调查：
(二)儿童阅读调查初步结论：
儿童阅读量不足
儿童阅读功利化
儿童文学阅读不足
儿童阅读时间不够
(三)基于语文学习的规律诉求：
大语文学习计划123456
要有一口流利的口才、熟背200首诗歌、能讲30个精彩的故事、400句格言警句、写50篇优秀文章、读60本有益的书
(四)基于儿童阅读的国际趋势：
美国：美国卓越阅读计划
日本：每天晨读10分钟
以色列：学者是最受尊崇的
芬兰：流动儿童图书馆
香港：“阅读城建设工程”计划
台湾：儿童阅读热潮：新阅读主义
中国：
书是不可以改变世界的，但是读书是可以改变人的，人是可以改变世界的，读书可以给人智慧，知识不仅可以给人力量，还可以给人快乐与幸福。
新课标建议;培养学生广泛的阅读兴趣，少做题，多读书，好读书，读好书，让孩子学会自己选择读书材料。
(六)基于童年意义的价值考量
一个人的精神发育史，就是他的阅读史
1、阅读是为了获取乐趣：《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》《电话里的童话》 阅读的快乐是保持得最久和弥漫得最广的。《草房子》《活了一万次》
2、阅读能开发潜能：提升“情商——EQ”
3、阅读可以得到一辈子依靠的锚：《汤姆叔叔的小屋》
4、阅读可以医治心病：
担心外表不出众时看的书：
《出卖笑容的孩子》法国童话故事：《美女与野兽》《丑小鸭》 担心头脑笨拙时看的书：
《爱迪生》：成功不在于头脑，而在于想要做的决心。
爱因斯坦：就好像每个人的脸孔长的不一样，每个人的能力也都不尽相同， 找出属于自己的特别能力并加以开发，任何人都可以成功。
心情郁闷时看的书《美德书》
《时代广场的蟋蟀》、《波普先生的企鹅》《银顶针的夏天》《
二、儿童阅读的引领：——怎样帮孩子爱上阅读?
(一)重构阅读理念：
孩子刚上学时，对阅读有着百分之百的热情与渴望。——〈朗读手册〉 不仅要教孩子“如何”阅读，还要教孩子“想要”阅读;
孩子所做的习题卷子的数量与孩子最后的阅读水平毫无关系，然而，许多家长和老师仍然一意孤行。
要解除教材的魔咒。
家庭作业越多的孩子成绩会越差。
孩子买书，校长埋单。
(二)如何帮孩子选书
考虑年龄层次、阅读兴趣、儿童文学是首选、关注得奖作品及经典作品、关注当代儿童文学的四大主题：爱、自然、感恩、成长
1、什么样的书是好书?
永远且普遍的价值观;
成长故事
探索故事
上升动机
能传达感动的书
与从不同的主角
2、不同发展阶段的书：
1——2年级：幻想童话时期：我有一个母亲要出租、蚯蚓的日记、我和小姐姐克拉拉
3——4年级：神话与传说：
欣赏神话和传达室说：
仰幕英雄
5——6年级;对知识产生兴趣，尤其是历史和论理的知识
男孩：侦探、推理、科幻
〈草房子〉
初中：自我探索时期
产生阅读两极分化现象
喜欢自己亲手购买的书
寻求通俗文学
对于社会以及政治方面的内容表现关心
阅读世界文学名著
被专业知识所吸引
三、如何引导孩子读书：
建议一：为孩子朗读〈朗读手册——父母看〉
尽量为孩子朗读：
每天安排固定的时间为孩子朗读，并不断停顿并提出相应的问题，并提醒孩子思考
朗读时大量运用表情，改变自己的声调，扮演对话的人物。
当孩子提出有关问题时，带孩子一起查参考书找寻答案
控制孩子看电视的时间，懒得看书的孩子，不妨关掉电视声音 建议二：为孩子规划出独立书房
让孩子有自己阅读的空间
让孩子去充实自己的书桌
建议三：有家庭固定的阅读时间：让孩子看见父母天天在看书
孩子最喜欢看的书可以看出其内心世界;最近看的什么书可以知道最近的内心在想什么;
建议四：亲子主题四阅读
主题式阅读：如下：
台湾赵镜中：《爱是什么》
起点：在脑图中写出对爱的看法;
阅读：《付出与感激》《爱在哪里》
讨论：爱的观点与细节，写在脑图上
阅读介绍：爱在哪里，爱在哪些细微的事物上
再画脑图：爱是什么?
方式：画脑图1——阅读——交流——画脑图2——阅读介绍——交流——画脑图3
与孩子交流的阅读话题：
这本书你印象最深的是什么?
这本书让你最感动的是什么?
你可以将书中的想法用在生中吗?
建议五：带孩子逛书店
让孩子学会自己买书和借书
建议六：做会看书的父母
第一类：世界儿童文学经典名著，国际大奖小说系列
第二类：奇幻、魔幻、侦探、冒险小说“鸡皮疙瘩”系列;冒险小虎队系列 第三类：经典图画书
第四类：经典动漫图书《丁丁历险记》《胡萝卜种子》
第五类：少儿百科读物;“怦怦跳”科学图画书系列;“我的第一本科学漫画书”
第六类：阅读理论书单
《图画书》
亲子阅读“五个一“
每天固定一个时间进行阅读
每月和孩子逛一次书店
每月亲子阅读并一本书
做一个会看书的母亲或父亲
下定一个决心：坚持到底
网站：
www
不赞成网上阅读：网上看书容易让人产生浮躁的心理。
迪斯尼公司老板：我小时候每看一小时电视，就必须看两小时的书。
批注式阅读(将读书笔记作在书上)——感受、交流
爱读书的孩子不一定成绩是最好的，但无疑是最有发展前途的。
《肚子好饿的毛毛虫》——寓意
如果你能读到《逃家小兔》、《想念梅姨》、《草房子》、《你看起来好像很好吃》或者《活了100万次的猫》，可能你的眼睛就湿润了，你会体验到一种叫“爱”的暖流充盈心扉的快乐;
如果你能读到《小黑鱼》、《蚯蚓的日记》、《爷爷一定有办法》、《风到哪里去了》或者《好玩的数学》，可能你的嘴角会一次次露出会心的微笑，你会体验到一种智慧得到启迪的豁然开朗的快乐;
如果你能读到《大脚丫跳芭蕾》、《雪花人》、《苏菲的杰作》、《不一样的卡梅拉》、《长腿叔叔》或者《造梦的雨果》，可能你的心会砰砰直跳，你会热血沸腾，你会体验到生命因执著而辉煌的快乐„„
一. 阅读，需要父母参与
大人耳朵起茧 最佳阅读习惯形成期是幼儿期 产生兴趣是关键 读书：体验未
经历环境，产生对世界的好奇
父母温和、带感情的嗓音会让孩子在牙牙学语期间产生对阅读的兴趣，躺在父母温暖怀
抱也让孩子有最初的安全感。 让孩子的小手自己拿书，自己翻书，手眼协调，锻炼肌肉。
阅读中提高孩子的词汇能力和记忆力，对日后的言语表达和写作有益。
在自由的气氛中享受阅读，给他自己看书空间，展开想象的翅膀。
阅读和美术一样需要培养孩子的创造力，让他推测和想象发展，使孩子大脑思维活跃、
逻辑思维增强、性格积极。
父母参与的重要性：孩子指书嘀咕，家长应赶快回应，否则孩子无法更好表达、体验回
应，阅读欲便会消失。
解决问题能力的提高随阅读量的增加而提高。而其中孩子喜欢的故事书最有效。
二. 如何选择童书
：不适合的书孩子不能理解里面的情感，糊涂读没有意义。 好书：风趣的人物、有趣的故事、讲述丰富多彩的人生和世界。
：体积、尺寸、材质、是否有声、翻阅手感、画面密集度、色彩鲜艳、字体
大小、图文匹配度等。以童话为主。
幼儿：情节、意图、科普科学性、现实性、趣味性。增加科普类、传纪类、道德、历史，
幼小衔接。(孩子若接受了错误知识，很难纠正。)
父母的行为是孩子的一面镜子，父母的榜样作用是无可替代的，孩子的阅读习惯也是由
父母养成的。
三. 愉快阅读
爱玩是孩子的天性，玩是生活的全部。阅读是愉快的游戏活动。阅读不是孩子一个人的
活动。孩子复述，鼓励他表演给家长看，孩子感觉阅读成果受关注，更会体验到阅读乐趣。
。巧用图书馆(新城少图，黄龙少图，推荐新华书店、博库书城)，让
孩子看到别人读书的样子、求知若渴的样子，父母讲书、买书是一种鼓励，让孩子喜欢书。
和孩子，一起归类，像对待理玩具一样。给他专用书架，并且是伸手拿得到的。
新购、新借的图书放在显眼位子。自然更愿去读。把孩子的涂鸦放在书架周围，让客人称赞，孩子更加自豪自信。
定时阅读(睡前(安静)阅读)。自己独立的阅读时间+亲子阅读*每天半小时，有一个
固定环境，阅读可以不只是书，玩具说明书、超市促销传单、海报、地图(城市、名俗、地理)
稍大的幼儿可以邀请其他孩子来家一起玩、一起阅读，讨论美食、音乐、游戏。
：年龄越小，注意力集中时间越短。家长避免孩子厌烦需要时刻观察孩子
能否跟上亲子阅读进度。孩子神游离就先玩会儿，或者用玩具书、有声书。孩子有问题，尽快回答，是否耐心，有爱回答。
先于孩子去读新的童书，要“”。让孩子选书、选故事。不强制安排阅读书刊
和内容，孩子喜欢的故事就好。家长“备课”清晰把握主题、内容、不足、孩子不能理解的词语的解释，讲故事注意声调、情感、人物化。
不要阅读怎么办?报纸、杂志、点读机、小布叮(先听)。少沉溺电视，若看了，讲出
来反馈。讲电视、电影故事(小马宝莉、巴拉拉小魔仙)，和孩子探讨他感兴趣的故事。
授课对象：10岁左右孩子的家长。 教学目标：家长如何引导孩子健康上网。 教育策略：
问题描述：随着社会的发展，人们的生活水平不断提高。越来越多的家庭走进现代化，手机电脑开始进入到普通家庭。很多家长对于孩子上网的问题不知道该如何处理，更不知道如何引导孩子健康上网。教学过程：
一、 揭题引入
各位家长朋友们，大家好!在上课之前我想做个调查，希望大家配合我一下。请家中有电脑的家长举手。得出结论：绝大多数家庭都安装了电脑。现在我想问：你们的孩子上网吗?你引导过孩子上网?你知道该怎么引导孩子健康上网吗?今天我将和大家一起探讨：如何引导孩子健康上网。新课
(一)、理解健康上网
1、 你自己上网健康吗?
预设1：你一般什么时候上网?上网时间是多久? 预设2：你一般在哪里上网?(包括使用手机上网)
预设3：你上网都在干什么?你如何看待孩子上网?
预设1：你担心过孩子上网的问题吗? 预设2：你“管”过你家孩子上网吗? 预设:3：你家有关于孩子上网的家规吗?
(二)、上网对身心健康的影响
1、上网对身体健康的影响
视力(轻者眼睛干涩肿胀，重者近视)
辐射(国内外医学专家的研究表明，长期、过量的电磁辐射会对人体生殖系统、神经系统和免疫系统造成直接伤害，是心血管疾病、糖尿病、癌突变的主要诱因和造成孕妇流产、不育、畸胎等病变的诱发因素，并可直接影响未成年人的身体组织与骨骼的发育，引起视力、记忆力下降和肝脏造血功能下降，严重者可导致视网膜脱落。)
颈椎、脊椎的生长发育 睡眠(导致上课无精打采)
神经长期和电脑形影不离的人，易出现头痛、心悸、厌食、全身肌肉酸痛等症状，他们失眠、兴奋和注意力不集中的表现也明显高于一般上网者。
2、 上网对心理健康是影响 1) 妨碍中学生社会交际能力的培养：网络交友是在虚拟情景下进行，并非面对面交往，这种人机方式的交往影响了学生正常的交往方式，极易产生人际关系的冷漠，产生新的人际障碍，从而阻碍他们的心理健康发展。
一方面，网络交友主要通过文字来进行交流，而交际口才得不到锻炼，羞怯心理得不到纠正，交际行为得不到规范。另一方面，由于网络的虚拟性，交往双方真实的内心世界很难辨别，易受到蒙骗，结果心灵更加封闭，久而久之，导致他们只愿意在网络上寻求虚拟的人生，而消极地对待现实世界。这对于那些原来就有人际交往障碍但又渴望别人关心、理解的学生更为不利。
2)影响中学生性心理的健康发育：情欲是人类与生俱来的天性，由于这一话题的敏感性，由于人伦道德的约束，人们在现实社会很少公开谈及，但是网络的盛行打破了传统的信息发布渠道，一些色情网站以挑逗人们的性心理，刺激网民的感官为能事，其淫秽的画面对处于性萌动期的中学生的吸引力和腐蚀性极大，不少人由此走向心理崩溃的边缘。据调查数据显示70%的上网中学生访问过色情网站，所以网络对中学生性心理的健康发育产生了很大的影响。
3)引发中学生崇尚暴力的心理倾向及网络成瘾：新颖刺激的网络游戏，对学生具有强烈的吸引力和难以抗拒的诱惑力，很多学生无节制的痴迷于游戏之中而不能自拔(即网络游戏成瘾)。而网络大量暴力游戏的存在，致使一些涉世不深的中学生情感和行为大大强化，形成暴力崇拜，导致他们在生活中也想通过暴力解决一切问题，用暴力达到自己的目的。
：
(一)意志毅力的消磨和自控能力的下降
(二)"网络性格"的形成和身体素质的下降
(三)对周围人事的不信任和紧张的人际关系
(四)价值观念的模糊和道德观念的淡化
(五)网络安全隐患和网络犯罪现象
(三)、如何引导孩子健康上网 关于上网的家规我们该怎么制定? (1)、限时
和孩子共同商量约定上网的时间，一天应该上网多久合适?一周上网多久合适?(2)、内容 和孩子共同商量选择上网浏览的内容，在这里我可以给大家提供几个内容供大家参考：
A、 我们每本教科书上都有一个网站，这个都被大家忽略了。 B、 一些益智类游戏也是亲自互动的首选 C、 可以和孩子一起关注时事新闻 (3)、陪同
我想了解一下在座的家长中哪些家长经常陪同孩子上网。 (4)、预防
我们还得采取一些必要的措施，预防我们的孩子们受到网络不良信息的影响。
教会孩子一些自我保护的方法 给家里的电脑安装防护软件
教会孩子使用文明语言，营造一个健康的网络环境 总结
邯郸县实验小学三(3)班：王少航 家长：王占芳
古语说得好: “行万里路、读万卷书”、 “读书破万卷，下笔如有神”。确实是这样的，读书可以增长见识，可以积累好词、好句，读书多了自然会使人的知识水平实现由量到质的转变，这样写起文章来就会成竹在胸。作为学生家长，我们都希望自己的孩子通过多读书来提高知识水平。但是该如何培养孩子读书的兴趣，如何引导孩子多读书、读好书，是摆在我们面前一个现实的问题，这对孩子的健康成长起着至关重要的作用。
可是该如何培养孩子读书的兴趣呢?报纸上曾刊登过一篇关于犹太人读书的文章，文章中提到犹太人好读书，爱看报。以色列全国500万人口，平均每5人有1份《耶路撒冷邮报》。该报每日48版，发行100万份。每个村镇都有幽雅的图书馆和阅览室，人均占有图书馆和出版社居全球首位。犹太人的家教很重视读书。当孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜，让孩子意识到书本是“甜”的，从小爱书。犹太家庭的孩子，几乎都要回答大人这样一个问题：“有一种没有形态、没有颜色、没有气味，任何人都抢不走的宝贝，你知道是什么吗?”要是孩子回答不出来，大人就会告诉他：“孩子，它比金子、宝石更值钱，只要你活着，它就永远跟着你，它——就是智慧。”可见，要培养孩子读书的兴趣就要从小做起，要给孩子创造一个良好的氛围，让孩子知道书是智慧的结晶，是力量的源泉，从而使孩子想读书、爱读书。
除了培养孩子读书的兴趣以外，还要引导他们多读书、读好书。古今中外有许多的大文学家，如李白、杜甫、白居易、苏东坡、毛泽东、鲁迅、茅盾、
高尔基、雨果、奥斯特洛夫斯基等等，他们写出了许多千古流传的经典作品，如《唐诗三百首》、《西游记》、《三国演义》、《念奴娇·赤壁怀古》、《沁园春·雪》、《呐喊》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《安徒生童话》等等，多读读这样的好作品能够让孩子受益一生。我觉得他们的作品不但是文学功底的体现，更是一种境界，甚至是一种无法用语言表达的豪迈和自信。
另外，读书的时候养成摘抄的习惯也很重要，摘抄可以收集丰富的语言材料，提高写作水平。俗话说：“好脑袋不如烂笔头”。无论是马克思还是毛泽东，无论是巴尔扎克还是鲁迅，他们伟大巨著的诞生都是从一页页的读书笔记开始。摘抄不仅是语言的积累，材料的积累，还是思想的积累，气质的沉淀。要经常翻看摘抄本，不断熟悉摘抄的内容并融会贯通，把摘抄的内容变成自己随时可用的材料。
总之，读书是一个从培养兴趣到提高阅读能力再到写作水平不断进步的过程。
两小时教出好孩子
——陈园长一对一辅导实录之五
(可可篇) “不晓得”宝宝的故事
时间：2009.3.11下午3：30——5：30 地点：陈园长办公室
辅导对象：可可 年龄： 5岁4个月
辅导目的：观察孩子，实实在在出谋划策，帮助家长解决孩子教育问题不足点。 妈妈的困惑：
1、有些急躁;
2、自控能力较差;
3、跟小朋友交往时容易产生矛盾;
闪光点：
1、性格开朗;
2、对烦恼忘得特别快;
3、善于表达;
4、乐观;
5、懂得感恩;
过程：
第一部分
和孩子聊天的艺术
印象中可可是一个天真活泼、开朗大方的乖女孩。因为妈妈出差，是阿姨送过来的。牵着她的小手来到我办公室。孩子满脸的童真，真是个可爱的孩子。
来到办公室，我按惯例将她抱起来坐在腿上，和她开始聊天。
“ 知道今天为什么会来吗?” “不晓得” “妈妈怎么给你说的?” “妈妈说到陈园长办公室去玩。” “你喜不喜欢到陈园长这来玩嘛?” “喜欢!”
接下来我和她聊了许多内容，比如说： “家里面都有哪些人?” “爸爸、妈妈、阿姨和我。” “谁最爱你?”
“爸爸、妈妈、阿姨和我。” “你最爱谁?”
“爸爸、妈妈、阿姨和我。”
“他们分别都有什么特点?”(和孩子聊天，由易到难，当觉得她应答自如时，可以适当增加难度)
让我有些意外的是，对于这个有些难度的问题，她居然一五一十地给我讲起来。“妈妈的特点是„„，爸爸的特点是„„，阿姨的特点是„„。”哈哈，我用赞赏的眼光看着她。作为一个5岁多的孩子，她有极好的语言表达能力，这将为她未来的成长加分不少。
我们还聊到了一些幼儿园的事，她能比较清楚地说出幼儿园的老师，小朋友，幼儿园有些什么活动，活动是怎么做的，一日三餐都吃的什么等等。
呵呵，中途她从我腿上滑下来，坐到了椅子上，说“我坐这儿!”哈哈，忽略了可可是个大孩子了。不过，这也代表她已经有了较好的独立性。
第二部分
“不晓得”宝宝的故事
接下来，我拿来一个已经坏了的钟，教她认识三种针——时针、分针、秒针。可可应该是一个学习能力极强的孩子，但我发现一个问题，这三种针教了很多遍，她还是会搞混，甚至是自己取一个名字。仔细观察才发现，她其实已经在走神了。(后来知道她在生病，不知道是不是生病影响到状态)。但如果提醒她，在认真的情况下她很快就可以学会的。但对于她不会的事情她的表现就是有些不耐烦。或者干脆说“不晓得!”。在她说了第8个不晓得时，我即兴编了一个关于“不晓得”的故事。“有一只小猴子，它本来很聪明，可就是不爱动脑筋，当别人问他问题的时候，他就说“不晓得”，由于大家经常听他说不晓得，就给他取了个名字叫“不晓得宝宝”。唉，这可不是一个好听的名字啊，当别人叫小猴子“不晓得宝宝”的时候，他的脸就红了。可可，你可不要当“不晓得宝宝”啊!
可可似懂非懂地点点头。但之后仍说了好几次“不晓得”。每当这时，我就会夸张地说“不晓得宝宝!”，而且在她说了“不晓得”后，并不会马上教她或者告诉她答案。而是引导她说“你想想!”或是“你认为应该是什么的”(孩子对于有难度的问题不太爱动脑筋，习惯依赖别人。应该引导她积极思考，通过自己的努力探索未知、寻找答案)
之后，她告诉我她还在学唱歌，为了保护她的学习兴趣。我决定暂时不再学习认钟，让她唱首歌(由孩子感兴趣的事开始，从而逐步引入知识的学习)。可可唱了两首歌，唱得挺好，受到我的表扬后来了兴致，告诉我还会讲故事。我于是又笑咪咪地听她讲了一个《龟兔赛跑》的故事。呵呵，这个小女孩，语言表达能力的确不错!
她还告诉我她会写她的名字，我就让她写来看看，她在纸上用倒划笔写出一个“可可”。我告诉她什么叫“横、竖、撇、捺”，要先横后竖，先撇后捺。她有些没耐性，只是一遍遍在纸上写着“可可”与“李”。我让她比较了她写的与我写的“可可”，问她谁写得好看些，她说我写的好看些。于是我引导她说，“所以按我教的方式来写，字会写得更漂亮”，但她还是一遍遍地按她的方式来写着。这或许也体现了妈妈说的“有些急躁”吧。不过，后来了解到她在生病，头痛，所以这也许也不是最真实的表现。
之后我又拿出字卡与数点卡，让她认。认的方式是，由她自己把认识的与不认识的分开。她很快就分开了，我有些奇怪地是第一套字卡，她居然有好几张不认识(如肩膀、肚子什么的)。于是我专门把这些拿出来教她，她其实如果认真的话可以一下子就会了，但她有些走神。后来认数点卡，发现她很习惯去数红点。但还都能数对。我提示了她一句“如果你能记得住这些红点组成的形状，你就可以一下子就认出是几，那就太厉害了。”
第三部分
不喜欢看动画片的孩子
看她有些不舒服，我提出看动画片放松一下，她说“为什么要看动画片?”呵呵，我感觉她不太想看，这是我提出看动画片后唯一一个不感兴趣的孩子。(每个孩子都有自己的喜好，非原则性问题，家长应该给予尊重)。她主动提出想画画，我给了她纸笔，她去画了几个小人，画得不错。
后来又和她聊了父母的职业，她居然回答我的都是不“不晓得”，看来这方面的交流不够。我又问到她以后要做什么?她开始也说“不晓得”，在我的引导下说“当老师”。我告诉她如果想当老师得掌握很多的知识，从而引导她去探索更多未知的知识。发现孩子对职业的了解的确很少，成功儿童孵化班职业模拟课程很有必要。
孩子明显有些身体不适，状态不佳，我提前半小时结束了一对一辅导。
可可是一个聪明伶俐的乖女儿，语言表达能力极强，学习能力也很好。通过1个半小时的沟通，感觉得到妈妈的用心，女儿各方面发展都极优。有两个问题值得一提，第一就是爱说“不晓得”。妈妈应该记住，当以后女儿再说“不晓得”时，不能马上轻易告知她答案。可以让她再想想，或是“你认为是怎么样?”。要鼓励孩子积极思考，而不完全是依赖别人。
第二，就是关于“专注力”的问题，妈妈一直告诉我，幼儿园老师说可可专注力不好。此次辅导也发现了的确有一点这个问题，但由于孩子有些生病，还因为时间比较短，我也没有找到原因及解决方法。提示是：
1、告诉她为什么要学;
2、反复告诉她，做好一件事再做另一件事。
3、告诉她，可可其实很聪明，如果认真很快就学会了，但是如果不认真就要花很多时间。
可能不能够给妈妈提供太多，但妈妈不用太担心可可的成长，相信他会成长得很好!
陈园长语录：如果你和一个5岁的孩子生气，代表你和他是一般见识。
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