初升高英语教学衔接的开展策略
摘要：初中英语和高中英语是整个中学英语的两个阶段，两者既有一定的联系，同时也有着各自的特点。为了帮助学生做好衔接工作，教师应当有效选择切入点，改变原有的教学模式，以此促使学生的综合水平得到提升。鉴于此，本文对初升高英语教学衔接的开展策略进行了探索。
关键词：初中英语;初升高;教学衔接;开展策略
一、初升高英语教学的衔接带来影响的主要因素
通过教学实践可以得知，造成学生初中和高中英语衔接出现问题的因素有以下几种。其一，学生学习动机相对不足，在遇到了困难之后，信心不足。其二，一些学生的知识基础不牢，当教师采用英语表达的方式进行授课的时候，出现了不适应。其三，一些学生的性格较为内向，当教师安排学生在课堂中进行自主交流的时候，其内心较为排斥，不愿与他人沟通，从而影响了自身英语水平的提升。其四，由于高中英语的整体难度较高，一些学生在面对英语阅读的时候，采取的策略不当，导致效率较低，同时也没有良好的阅读习惯。其五，某些学生对于高中听力训练有所恐惧，认为其难度较大。其六，某些学生采用的思维模式较为简单，无法真正应用到英语思维，从而影响了自己的英语写作。其七，一些学生在面对单项训练的时候还能够达到平均水准，但是在遇到综合训练的时候，很容易出现不适应的情况。其八，初中英语教学普遍鼓励学生自主学习，而高中英语教学更加强调学生之间的合作。一些学生对此不够适应，从而造成小组活动很难展开。其九，一些学生由于习惯了终结性评价的方式，而对于形成性评价有所不适。除了学生自己知识能力不足的因素之外，还有一些其他的因素。诸如，高中英语教材整体跨度非常大，容量較多，节奏非常快，对于学生有着较高的要求，这些都是影响学生正常学习的主要因素。
二、初升高英语教学衔接的开展策略
1、注重方法指导
初中阶段学习的内容很少，加之课程容量不大，就算学生在学习中没有自主预习，在课堂上认真听课同样可以学好英语学科。但是进入高中阶段后，学习科目多，学习难度大，初中阶段学习方法远远不适用于高中的学习，若学生在学习之前没有预习，课堂上可能出现无法跟上教师讲课节奏的问题。这就需要初中教师在教学中侧重培养学生良好的学习习惯，引导学生在上课之前预习、课堂上认真听课以及课后认真复习，定期与学生共同总结和梳理知识。此外，耐心指导学生在课堂上如何有效听课、如何做笔记、如何高效完成作业等，这是提高学生学习效率的关键。部分学生学习困难且学习效率不高，教师应给予其个性化指导，协助其进一步解决并发现存在的问题，以此提高学生的学习效率，从而让其可以顺利度过高中阶段的学习。
2、提高自学兴趣
学生英语水平的培养以及自主学习能力的挖掘，相互之间的联系是极其密切的。教学的过程当中，教师要注重培养学生的学习兴趣，只有这样才能够使学生更加全面地投入学习，并且感受英语在学习过程当中的魅力，从而促使学习效果能够达到最佳。
首先要意识到课前预习的重要性，课前预习主要指的就是学生在学习的过程当中，对书本知识有一个大概的了解，在预习的时候找到一些自己难以理解的内容或者知识点。在上课的时候认真地听讲，通过这样的方式，快速地掌握书本的内容，在教学的过程当中不难发现，有预习的学生在课堂知识掌握方面，比没有预习的学生更加容易理解，而且也可以充分提高其学习的效率和质量。其次，就是要针对预习的目标，教师要更加细致地要求学生，在学习之前，教师给学生可以制定一些预习的任务，让学生主动来完成学习任务。学生根据教师的要求进行预习，可以充分地激发学生的热情，在上课的时候听讲也会更加认真。学生把学习的内容和生活相联系，不但可以让学习质量提高，同时也可以缩短课堂教学的时间。然后就是要让学生学会反思以及感悟，使其自学的素养有所提升，在学习的过程当中，学生要按照自己学习的经验，不断地进行总结，了解自己在学习过程中的目标以及方法，找到真正属于自己的学习方法。在教学的时候，教师要尽量让学生在学习的过程当中，选择一些比较适合自己的学习方式，要不断地反省以及鼓励自己，同时也要增强自己学习的素养，学生养成良好的学习习惯，对未来的积极性提升是有很大帮助的。
例如，教师在教学“What time do you go to school”的过程当中可让学生来制作 PPT，然后再让学生利用英文讲解，给学生更多锻炼的机会。再比如，学生在预习的过程当中，一旦产生任何问题，就可以及时给教师提出疑问，让教师为自己答疑解惑，而在提出疑问和解答的过程当中，可以通过使用英语来完成。如果学生上课迟到的时候，在进门前可以问老师 May I come in?，而不是说报告，或是直接推门走进教室。
3、引导自主探究
教师挑选教学方法和学生的学习发展之间的关系是极其密切的，如果想要让学生主动学习的能力提高，就必须要充分地发挥学生的主体地位，所以教师要尽量转换比较传统的教学方法，把主体地位交给学生。教师在教学的时候要尽量注意学生的主体位置，运用探究法提高学生自主能力。
例如，教师和学生在学习“Can you play the guitar”这一课的时候，教师就可以把相关的案例展示给学生，然后让学生进行小组讨论，讨论之后，教师再安排任务，使学生各自开始学习。教师要随时观察每一组的情况，帮助遇到困难的小组，通过这样的方式可以充分地调动课堂的气氛，让学生都积极地投入艺术氛围当中去，在学生完成了学习任务之后，教师进行总结，然后再安排下一条任务，通过这样的方式合理地进行教学，不但可以充分发挥学生主体的作用，帮助学生思考问题，同时也可以在学生接受的范围之内，通过互相合作的办法学习英语知识。
三、结语
根据新课程改革的要求，教师在教学中必须结合学生学习发展需要和认知特点提升学生基本语言英语能力，促进学生形成良好的思维，这对学生学习以及发展均具有促进作用。因此，初中英语教师应更好地进行新旧知识的衔接，重点培养学生自主学习意识，多管齐下，促进初升高英语教育的高效衔接，从而推动英语教育的发展。
参考文献
[1] 刘春林. 初升高学生英语学习习惯的调查研究[J]. 校园英语(中旬)，2017(1)：89.
[2] 刘娜. 探究初升高英语衔接教与学的优化策略[J]. 教学管理与教育研究，2017(24)：39-40.
作者：曾令剑
第五讲 二次函数的最值问题
二次函数yax2bxc (a0)是初中函数的主要内容，也是高中学习的重要基础。在初中阶段大家已经知道：二次函数在自变量x取任意实数时的最值情况(当a0时，函数在bb4acb2x处取得最小值，无最大值;当a0时，函数在x处取得最大值2a2a4a4acb2，无最小值。 4a本节我们将在这个基础上继续学习当自变量x在某个范围内取值时，函数的最值问题。同时还将学习二次函数的最值问题在实际生活中的简单应用。
【例1】当2x2时，求函数yx22x3的最大值和最小值。
分析：作出函数在所给范围的及其对称轴的草图，观察图象的最高点和最低点，由此得到函数的最大值、最小值及函数取到最值时相应自变量x的值。
【例2】当1x2时，求函数yx2x1的最大值和最小值。
【例3】当x0时，求函数yx(2x)的取值范围。
1
【例4】当txt1时，求函数y125xx的最小值(其中t为常数)。 22分析：由于x所给的范围随着t的变化而变化，所以需要比较对称轴与其范围的相对位置。
【例5】某商场以每件30元的价格购进一种商品，试销中发现这种商品每天的销售量m(件)与每件的销售价x(元)满足一次函数m1623x,30x54。
(1) 写出商场卖这种商品每天的销售利润y与每件销售价x之间的函数关系式; (2) 若商场要想每天获得最大销售利润，每件商品的售价定为多少最合适?最大销售利润为多少?
练 习
2
方案一：
1、招生对象：2014届初中毕业生
2、上课时间：7月5日-8月2号上课时间总共24+1天
3、科目： 数学英语物理化学
4、计划招生人数：36-45(三个班)
5、模式：12-15人精品小班+三人学习讨论组
采用精品小班与学习谈论组相结合的方式，大课结束后，学习组由一科小课老师带领，解疑答惑，督促完成当天作业及作业讲解，确保知识点的消化落实吸收。并且在授课过程中传授高中各科的学习方法，以巩固落实新课内容为主，不再额外增加新内容讲解。
6、具体安排：每科各12次大课+ 12次小课(共96次)，
最后一天综合测试。
每天4次课(8个课时)， 2次大课+ 2次小课 (一课时50分钟，一次为2课时。)
共计192(正课)+8(考试)课时 =200
7、时间安排：每周周日休息
早上： 8:00-9:4010:00-11:40
下午：14:00-15:4016:00-17:40
8、收费：全科收费6000元—8000元 /人
单科1500元—2000元/人
或者240-320/天
9、附：
老师成本预算(以2个班24人为例，两个班需配备一班小课老师)
总收入：144000-192000
大课300-400/次平均25-35元/人/次
大课老师课酬30000—40000
小课老师工资(1500底薪+课时费)
小课15-20元/3人(或以人数计算)
3000≤每人≤ 400012000≤总课时≤16000
总共课时费：42000—56000
除去课时费外收入：100000-136000
3个班36人为例：(需额外增招一班小课老师)
总收入：216000-288000
大课老师课酬：45000-55000
小课老师： 22000-26000
总共课时费：67000-81000
除去课时费外收入:149000-20000
注：
1、此预算至包含大小课老师工资，其他开支为列入。
2、此方案教务管理需3人
方案二：
1、招生对象：2014届初中毕业生
2、上课时间：7月5日-8月2号上课时间总共24+1天
3、科目： 数学英语物理化学
4、计划招生人数：30人(大班)
5、模式：每天3节大课无小课辅导大课老师除了新课的讲
解之外，还需负责学生课后作业的讲解。(跟普通大班授课一样)
6、具体安排：每科各18次课(共72次)， 最后一天综合测试。
每天3次课(6个课时)， 均为大课
(一课时50分钟，一次为2课时。)
共计144(正课)+8(考试)课时 =152
7、时间安排：每周周日休息
早上： 8:00-9:4010:00-11:40
下午：14:00-15:40
8、收费：全科收费3000元—5000元 /人
单科750元—1250元/人
或者120—200元/天
9、附：
老师成本预算(以30人为例)
总收入：90000—150000
大课400-500/次平均13-20元/人/次
大课老师课酬30000—37500
除去课时费外收入：60000-110000
注：
1、此预算至包含大小课老师工资，其他开支为列入。
2、此方案教务管理需2人
做教育
做良心
中小学1对1课外辅导专家
龙文教育周仁贵老师初升高衔接班语文学案
一、课题：《静女》
二、教学要求
1.读准字音，识记诗中的实词的意义和用法。 2.阅读理解诗中男女主人公的形象。
3.通过诗中男主公的形象理解诗中传递着的情感。
三、教学重点：理解诗中刻画人物生动传神的写法。
难点：诗中表达的感情。
四、教学过程。
(一)复习，背诵《氓》一诗。
(二)初读课文，读准字音，理解诗句。 1.读准下列字音。
邶(
)
姝(
)
俟(
)
娈(
) 隅(
)
踟蹰(
)
炜(
) 2.通假字。
静通
爱通
冗通
说通
女通
归通
匪通
3.理解。 搔首(
)
洵美且异(
) ..静女其姝(
)
其黄而陨(
) ..4.翻译诗句。 俟我于城隅。(在城角僻静的地方等我。注意状语后置的句子的译法) 彤管有炜，说怿女美。 匪女这美，美人之贻。
(三)阅读理解诗的意思。
1.这首诗共三节，概括每节大意。
2.诗中写了静女，哪些诗句是描写静女的?静女有怎样的特点。
3.哪些诗句是写男主人公的，这个男子有怎样的特点?
4.这首诗还注重了细节描写，特别传神，找出来阅读体会。
5这首诗还注重了人物心理活动的描写，找出来阅读、体会，看看表现了男主人公怎样的心理。
6.《静女》与《氓》两首诗都写了男女主人公。阅读这两首诗，看看《静女》与《氓》中的男主人公性格上有
什么不同。
(四)作业。 1.解释带点的词。 说怿女美 ..自牧归荑 ..泣涕涟涟 .
④以我贿迁 .
2.有些词语，在现代汉语中仍然运用，意义也没改变，请仿照例子，各举一例。
爱而不见
例：图穷而匕首见(出现) ..
来即我谋 .以尔车来 .女也不爽 .
教育是一项良心工程——深圳龙文教育
初中升高中衔接很重要
家长：孩子即将升入高中，如何让他顺利过渡?高中的学习无论从知识的广度、深度和难度上看，都是初中无法比拟的。在高中学习中，能力起着决定性作用，这种能力包括智力与非智力多方面的因素。如果孩子没有充分的思想与心理准备，不了解高中新课程的特点，很容易出现成绩下滑的现象。
想要顺利过渡，主要从两个方面着手：1.注重知识对接。避免完全沿用或全盘否定初中的学习习惯和学习方法;2.树立发展意识。孩子上了高中后，除了拥有自理能力、学习能力外，还要有发展意识，家长要帮助孩子树立这种意识，这就是帮助孩子树立明确的奋斗目标，包括近期的、远期的目标，制订学习计划，合理安排时间等。高中对孩子学习的主动性、自觉性有较高的要求，一部分自觉性不强的孩子，缺少压力往往会放松对自己的要求，以致进入高一后他们一时无法适应。
从本周开始，高一新生将陆续背起行囊开始军训。对于即将开始的高中生活，很多孩子不知所措，“听说高中会很辛苦，所学的知识比以前更难了，我现在心里特别没底儿。”一位刚考入沈阳一中的学生如是说。另一位刚刚考入120中学的女同学说：“我已经借来了高一的物理课本，先熟悉一下，省得到时候跟不上。”记者采访中发现，不仅学生自己对高中的生活心存忐忑，他们的父母也跟着着急上火。
别太看重入学排名
记者了解到，有的学生会通过各种途径了解自己的入学排名，并且部分学生对排名很介意，他们表示成绩偏后会很难过，挺有压力的。对此，沈阳一中高级教师金萍老师认为：“中考时学生的潜力不能充分地体现出来，考生分差不大。一些学生成绩低些，说明学习习惯上可能有些毛病，例如粗心大意、不求甚解等等。高中的老师，特别是班主任会留意每个学生学习习惯上的弱点，有针对性地对学生进行修正。中考已经成为过去，每个高一新生都要对自己充满信心。”
针对一些孩子利用假期报班提前学习高中课程，金老师表示理解但并不赞同：“假期补课容易让学生产生自满情绪，可能会对高中正式的学习产生不利的影响，再说孩子还是应该放松一下的，因为高中的学习生活将会很累。”
从“填鸭式”到自主学习
高中阶段的学习将直接面临高考，竞争激烈，学习负担和压力明显加重。金萍说：“相比初中阶段，高中的教学内容密度会陡然增加，尤其是理科知识会比较难衔接。对此，高一新生一定要有充分的心理准备。”
锦州渤海大学附中高一班主任崔婷婷建议：“新高一的同学要树立起一种学习意识、高考意识，做好承受压力、经历挫折、忍耐寂寞的心理准备。同时，高中要分文理科，学生要尽早做打算，尽量不偏科但学习也要有倾向性。”
“初中生习惯了‘填鸭式’的教育方式，学习的主动性较差。而高中学习自学比重加大，这就需要学生有足够的自我约束能力、计划性和主动性，要尽快完成从‘要我学’到‘我要学’的转变。”金萍特别提示高一新生，高中老师将很少对学生采取初中时的强制管理，而会更多关注学生情绪方面的波动，学生一定要适应这种管理，不要因为老师没有施压就误认为是老师对自己关注不够，从而产生自卑的情绪并影响学习。
家长多给孩子一些空间
在家长眼里孩子始终是孩子，很多家长表示，上高中后更要对孩子严加看管。然而，这在老师看来是不科学的。金萍说：“高中生的个性已经很强了，而且孩子们的压力都很大，这是一个敏感的时期，此时任何的情绪波动都会影响孩子的学习状态和心理健康。家长要充分理解孩子，不要仅靠物质的补给来给孩子所谓的支持和关爱，孩子此时需要足够的空间和心理抚慰。”
金萍建议家长，正确对待学生的现状，不要给学生太大的压力;可以侧面了解孩子的私事但不要强加干涉，干涉是没用的;多与孩子进行沟通，让彼此了解各自的真实想法，这样才能找到恰当的途径来解决问题，从而避免矛盾的爆发;多给孩子情感上的关注，创造温馨和谐的家庭氛围，给孩子提供良好的学习空间。
此外，崔婷婷告诉记者：“高中的学习已经具备一定的社会性，学生的人际关系关系到成绩的好坏。家长还要多关注孩子的人格塑造，不要一味埋头学习。”
登上展示自我的舞台
高中阶段的学习任务是繁重的，崔婷婷建议新生们在入学前就要调整好作息时间，生活一定要有规律，不要频繁熬夜或沉迷网络，一方面是为即将到来的高中生活养精蓄锐，另一方面也是培养好的生活学习规律;同时还要坚持锻炼身体，保持强健的体魄，这样才能轻松应对高中高强度的课业任务，“一个优秀的高中生不但要会学习还要会生活。”
金萍表示，高中的社团活动会比较多，例如一中为学生开办了文学社、漫画社、舞蹈社、棋类爱好团及英语吧等社团，学生的课余生活会比较丰富，目的是锻炼学生的动手能力、组织能力、领导才能以及团队精神，为学生施展个人才华搭建平台，让学生更全面地认识自己，但同时也意味着学生要学会合理地安排时间和制订学习计划。在参加活动时是否能正视自己的位置和身份，如何把握好分寸、分清主次，这同样是对学生综合素质的培养和锻炼。 要抛开初中的一切光环或者阴影~!!因为高中会出现很多黑马，要努力不能松懈，高中是另一个起点，都是同一个起跑线，所以努力用功勤奋念书是很必要的
既然，我们的主要问题是学习方法不妥当，我特意去采访了我校各个教研组的组长。这些老师们的共同观点是要求我们认真做好课前预习和课后复习，另外上课确保认真听讲。除了这些基本要求外，各门学科的学习又是不一样的。
对于语文的学习，教研组长认为学习语文应该认认真真脚踏实地地学，在平时多看些好书，多积累各方面的知识，识记各种名言名句。
对于数学的学习，高中数学和初中数学最大的区别在于不会象以前一样"炒冷饭"地做题，且题目也愈来愈趋向灵活和开放，针对这种情况，我们应弄懂每一道所做的题目，最好对所做的题目"一题多解"，当然在解题时也要注意严密性，并且不主张"题海战术"。
对于外语的学习，教研组长认为现在外语成绩普遍不尽人意，因为现在我们所用的教材难度比初中时大许多--主要难在大词汇量、复杂句式和语法上。对此我们应该多查字典，主动了解不明白的词的用法，平时多看英文的文章，培养语感和提高阅读能力。
对于物理的学习，教研组长认为高中物理要求我们比初中时更加主动学习，即在课前认真预习，预习时应当对定义、测验、公式等重点阅读，不明白的做好记号，在课上着重听讲。在解题时应该注意知识的融会贯通，同时做到"三步曲"--审题，明白是关于什么内容;解题，考虑应该用什么方法;检查，看看前面的两步是否正确。
对于化学的学习，教研组长认为学好化学应该在平时多做各种类型的题，对所学的内容一定要理解，学习态度应该认真并且数学也一定要好。解题时要好好审题;根据老师教给我们的正确解题思想解题，且注意结合顺向思维和逆向思维。
1. 年长的__________ 2. 敌人__________
3. 活力;精力__________ 4. v.检查;调查__________
5. v.使激动;使兴奋__________ 6. v.预料;期待__________ 7. n.实验;试验__________ 8. v.表达;表示__________ 9. 平等的;公正的__________ 10. v.接来;取来__________ 11. v.装满;充满__________ 12. 最后的;确定的__________ 13. 渔夫__________ 14. 旗子__________
15. 公寓;公寓房间__________ 16. 流感__________ 17. 叉子__________
18. adv.向前的;在前的__________ 19. v.冰冻;冻僵__________ 20. 新鲜的;清新的__________ 21. 青蛙__________
22. 概括的;一般的;普通的__________ 23. 绅士;先生__________ 24. 手势;姿势__________ 25. 山羊__________ 26. [大写]上帝;神;
表示吃惊，生气等__________ 27. 金黄色的;黄金的;珍贵的_________ 28. 鹅;鹅肉__________ 29. 政府;内阁__________ 30. 奶奶;外婆__________ 31. n.问候;致意__________ 32. 卫兵;警戒__________ 33. 客人__________ 34. 枪;炮__________ 35. 火腿__________
36. 漂亮的;英俊的;大方的__________ 37. 书法;笔记__________ 38. 天堂__________
39. 诚实的;坦白的__________
40. n.荣幸;荣誉;敬意v.以…为荣;给予荣誉__________ 41. 热狗__________
42. 幽默的;搞笑的__________ 43. ad.立即;立刻__________ 44. 英寸__________
45. n.&v.增加;增多__________ 46. 产业;行业;工业__________ 47. n.影响__________ 48. 墨水__________
49. v.坚持;强调__________
初中升高中衔接词汇默写(4)
1. 意图;目的__________
2. v.介绍;采用;目的__________ 3. n.采用;介绍;引言__________ 4. n.铁;熨斗v.熨烫__________ 5. n.快乐;乐事__________ 6. v&n.踢__________ 7. v&n.亲吻__________ 8. n.劳动;工作__________ 9. n.羔羊;高羊肉__________ 10. 灯__________
11. 法律;法令;法规__________
12. v.带领;引导;导致;过…的生活
__________
13. 柠檬水__________
14. v.借;贷(款) __________ 15. 级别;水平__________ 16. 生动的;活泼的__________
17. 孤独的;寂寞的;偏僻的__________ 18. v.设法应付;控制;管理__________ 19. n.痕迹;标志;分数v.标明;做记号于;
给…评分__________ 20. n.结婚;婚姻__________ 21. v.掌握;控制n.主人;教师__________ 22. a.医学的;医疗的__________ 23. 成员;会员__________ 24. 金属__________ 25. 方法__________
26. [may的过去式]可以;可能_________ 27. 镜子__________
28. 摩托车;机车__________
29. pron.没有一个(人);一个也不(没有)
__________
30. n.通知;布告v.注意到;觉察到
__________
31. 物体;目标__________ 32. 海洋__________
33. v.提供;提出n.提议;提供;出价
__________
34. n.军官;官员;警察__________ 35. n.手术;操作__________ 36. 外套;大衣__________
37. n.&a.太平洋(的) __________ 38. 包;包裹__________
39. 苍白的;暗淡的__________
40. n.通道;通过;(演讲、文章、音乐等
的)一节，一段__________
语文
主要的衔接难点：
与初中相比，高中语文在三大方面的难度明显增加。具体为：
1.新增词法、句法考试和精读要求。
在高中，对学生的语言知识的要求较高。现代文阅读——初中仅要“熟练运用略读、浏览”，到高中要能根据不同的目的、阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览法。
此外，初中阅读要“能提出自己的看法和疑问”，高中要“作出自己的分析和判断”，并从不同角度评价、质疑。
2.阅读能力要求明显提高。
文言文阅读——初中要“理解基本内容”，高中要“掌握常见文言实词、虚词、句式、读懂课文”，并分析思想内容和思想倾向，能力要求明显增强。
3.课外练笔新增一万字。
写作——初中要“45分钟完成不少于500字的写作，课外练笔不少于一万字”;高中要“45分钟能写600字左右的文章，课外练笔不少于二万字”。
如何应对初升高衔接?
1.多读：高一新生要多读，可朗读、默读、精读、略读。读的内容要杂，课本要读，报纸要读，科技文章也要读。提高语文能力，离不开广泛阅读。此外，高中生课程紧，没时间去阅读名着，可选品位高、篇幅不长的文章，如余秋雨、余杰的文章，以及《读者》、《青年文摘》等。
2.多写：写的方式可多样化，如日记、周记、笔记、感想、小作文、大作文等。此外，作文既要写，更要改，通过修改作文，拓宽思路。
3.多说：高一新生要大胆说，课前进行一分钟演讲，课末五分钟进行质疑等，大胆发表不同看法，提高理解、分析能力。
数学
主要的衔接难点：
1.计算能力要求高。初中生在有理数的运算、二次根式的运算、实数的运算的基本技能方面训练不多，计算能力有所下降。在高中，学生应加强计算方法、步骤、算理以及简便运算的训练。
2.式的运算能力提高。初中学生对式(整式或分式)的运算能力较差，高中学段得加强训练。
3.代数式变化要留意。初中对代数式变形代数推理的能力要求较低，不少学生对变形的
方法、目标、意义不够清楚，对已知与结论的关系、推理过程的思路不够明确。因此，在高中要留意代数式变形的基本方法，了解代数推理的过程与意义。
4.生活语言、数学语言要区分。在初中，许多结论建立在生活经验、直观感知上。但高中数学的抽象性较强，平时学习时，要注意区分生活语言、数学语言、符号语言和图形语言的关系。
5.抽象符号要掌握。由于应试的原因，部分初中生只重视形式、套路，使学生的概括、抽象水平滞后。到了高中，学生要培养观察能力，注意从特殊到一般，从具体到抽象的认识过程。
如何应对初升高衔接?
1.抓典型问题。平时，学生要抓典型数学问题，联系解决问题的方法，形成解题的策略。
2.多做基础练习。高中数学中很多复杂的问题都是基础知识的综合运用。只要能把基础知识牢牢的掌握，能够灵活的运用，高中数学并不可怕。
3.灵活运用，形成系统的知识体系。高中数学概念和知识的增加，让很多学生觉得学习很混乱，没有清晰的思路。我们要多总结，在学习一段时间后要及时的总结笔记的内容，形成以个良好的知识体系。
4.避免机械照搬。独立思考，勤于动脑，动手解题是高中学习的根本。只能机械照搬是无法学好的，必须通过解题，再反思、领悟，从而掌握运用解题的原理和方法
5.及时分析考卷。高一新生来自不同的学校，学习方法也不尽相同，可借鉴成绩好的同学的学习方法，也可总结自己的方法。另外，学生要会分析考卷，从考卷中分析自己的弱项，拿出对策，并调整学习方法。
英语
主要的衔接难点：
1.生词、篇幅、语法难度大幅提高。高中英语每单元生词平均45个左右，大大超过初中;课文体裁的题材广，篇幅加大，文章多在300词左右，长句、难句不时出现;单元难点、语法也接踵而来。
2.高中重篇章理解。在初中，学生习惯老师对课文逐句解释。在高中，老师一般不再逐句解释，重视学生对篇章的理解;此外，初中生只注重课堂学习，不重视课下整理和反思;初中生只满足于英语必修教材的学习，不能主动进行教材之外的自主性学习。
如何应对初升高衔接?
1.要预习和复习：高一新生，要养成良好的预习和复习习惯，并借用工具书进行课外阅读。另外，要会归纳所学内容，自己发现问题并解决问题;平时，学生要多与老师沟通，反映学习遇到的困难和要求。
2.要坚定学习目标：一些一时难跟上进度的学生，要坚持自己的学习目标，并学会反思，调整学习方法，保持稳定良好的学习状态
物理、化学
衔接存在哪些问题?
1.初中所学知识不系统。由于初中“课改生”学习科学课后，所学知识不系统，知识储备不足，运用知识的能力也较差,升入高中后，定量研究的多，不仅有算术法、代数法，而且常要运用函数、图像和极值等数学方法来研究物理现象和过程，使学生感到抽象难学，甚至望而生畏。
2.初中和高中知识差度较大。近几年，初中物理部分的难度降幅较大，高中教材虽有调整，但由于高考物理内容及要求并未降低，这使初中生进入高中学习时遇到极大困难。化学在初中的一部分知识是选修的，而在高中的基础教学中，老师则认为是学生已经掌握的，这就使得我们的学习中出现了断层，增加了学习的难度。
如何应对初升高衔接?
1.放慢进度：
高中物理最重要、最困难、最基础的部分在高一的力学部分，高一物理基础没打好，就会直接影响到高
二、高三物理学习。因此，要学好高中物理，高一须放慢进度，适当降低要求，打好基础。同时培养学习物理的兴趣。
化学知识的跳跃性让很多学生在高中感觉化学难，因此我们在暑期应该提前做好准备，将高一的一些必备的，而初中却忽略的知识进行补充，一点点的积累，做好基础的铺垫。
2.强化逻辑推理能力：
刚升入高中，学生的逻辑推理能力不强，不善于运用代数法解题，往往只会死记公式，对公式应用的条件、范围不太注意，在学习时应注意加强这方面的训练。
3.调整学习方法：
升入高中后，常出现学生课堂上听得懂，课本也看得明白，但一解题就出错的现象。主要原因是对知识的理解不深不透，综合运用知识解决问题的能力还较弱。所以，学生在强化物理、化学概念、规律的同时，对每一道习题都要认真完成，实在解不出来，可以相互讨论，讨论未果再找教师请教。
初高中衔接总结
新高中的学习方法：
1.平时要自学：高一新生要主动、有计划地进行巩固、理解、拓展、领悟式的自学，学习内容和练习量因人而异。
2.形成概念网络：进入高中，概念学习、理解很重要，学生要联系概念产生的背景，通过正、反比较，掌握概念与概念的区别，并形成概念网络。
3.良好学习习惯不可少：
a.准确运算。运用合理步骤，寻找简化的途径，提高运算的成功率。
b.课堂上认真听讲，独立思考、勤于钻研，这是最重要的。不要放过任何一个疑点，无论是听课还是解题，都要注意反思、检验。
c.不盲目做课外资料。及时归纳单元、章节，抓典型问题，不盲目使用课外资料，要根据自己的情况选择一种辅导材料系统地训练。
大家只要关注了我上面说的这些难题，掌握解决方法，我相信大家到高中也一定会名列前茅。在三年后的高考中，你们一定会如愿拿到你们心仪的重点大学的录取通知书。
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