第二节 声音的特性 学案导学案
第二节声音的特性
知识点一：音调
一、实验探究
实验一：仔细阅读演示实验，参照课本图，做课本演示实验，注意以下几方面：
(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。
(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同(振动幅度相同)
(3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。
你的发现：尺子伸出长，尺子振动(快、慢)，你听到的声音音调(高、低)尺子伸出短，尺子振动(快、慢)，你听到的声音音调(高、低)，由此可知，音调高低受物体振动影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调，频率低时，音调。
实验二：将家中相同的玻璃瓶(类似啤酒瓶)中装入深度不同的水，向瓶中吹气。
(1)听声音，瓶中水多时音调(高、低)。
(2)声音是由于振动动产生的。
(3)向瓶中倒水，听声音，水越多，音调越
你的思考：在此实验中声音是由的振动产生。
常见例子总结：在生活中管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，他们都是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变实现的。弦乐器也有很多，二胡、古筝等，他们的声音是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变实现的(弦的粗细 长短 松紧程度)
二、超声与次声
看课本21页想想议议，带着问题看课本20页。并完成下面几个问题。
(1)人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______;人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。
(2)通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如、、、等。这些次声波多数对人类有害。
(3)大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。 知识点二：响度
我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的?
实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。
你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度(大、小)，发出声音响度(大、小)，我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅，反之
振幅小时，声音的响度，也就是声音的响度与有关。
练习 (1)蚊子的叫声和牛的叫声相比，的响度大，音调高。
(2)春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱，歌唱时的响度大，
这里的男低音和女高音中的“高”“低”指。
知识点三：音色
1、未见其人，先闻其声，是说没见这人，听声音就知道是谁，类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴，是敲击桌子还是钢管，思考声音的这种特性可能与什么因素有关? 达标测试
1.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是
A.声速B.音调C.响度D.音色
2.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指
A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D.以上说法都不对
3.频率为60 Hz的声音，每分钟振动次数是
A.60次B.1800次C.3600次D.缺少条件，无法计算
4.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次;带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声
A.音调高B.音调低C.响度大D.响度小
5、小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是()
A. 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高
B. 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低
C. 粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高
D.无法比较音调的高低
6、我们能听到蜜蜂飞来了，却不能听到蝴蝶飞来了，原因是基础巩固
一.填空题
1.女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源的振动______决定的;“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源振动的______决定的。
2.弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高;在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高;在弦的长短、松紧相同时，弦越______，音调越高。
3.钢琴、吉他、笛子等，即使音调和响度都相同，我们仍然可以区别出来它们的声音，这是因为它们的______不同。
4.童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说:“小兔子乖乖，把门儿开开!”小兔子却回答说:“不开，不开!”小兔子知道这不是它妈妈的声音,这主要是因为狼和兔妈妈声音的____________不同。
5.声音的音调是由________决定的，________越快，发出的音调越高，________ 越慢，发出的音调越低.6.声音的响度是由_________决定的.发声体的_________越大产生声音的响度越大.
7.声音的音色由发声体的_________、_________ 决定，不同发声体的_________、_________ 不
同，发出声音的音色也就不同.8.超声波是指频率_________的声音;次声波是指频率________ 的声音;大象是靠________ 进行交流的.
9、往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的
变化来判断水是否灌满;
看电视时，调节音量
按键实质是改变电视机发出声音的
10.如图12甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 ________ ， 比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 ________不同(填：“音调”、“音色”或“响度”)。
11、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的__________很大;们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的________不同.
12、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的来判定的。
13、每一首乐曲都有一部乐谱，演奏家们在演奏同一首乐曲时，他们的相同。通常人们说：“这个人说话嗓门大”。你觉得这个人嗓门大是说话时的大.14、如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发声体的()
A. 响度B. 音调C. 音色D. 以上都可以
15、小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的___________不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的___________大。我们听到声音靠的是___________传播。
16、元旦晚会上，舞台上音箱里正播着器乐合奏，我们根据不同乐器的不同来区别是小提琴还是笛子。如图，小明和小丽在茶杯里装不同深度的水，根据不同杯子发声的不同敲出一首动听的歌。
二.选择题
1.人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是()
A.蝙蝠发声响度小 B.蝙蝠发出的声音频率太大C.蝙蝠不会发声D.蝙蝠发出的声音频率太小
2.下面说法中错误的是()
A.发声体每秒振动次数越多，音调就越高，响度越大
B.声源离人耳越近，振幅越大，响度越大
C.音色与发声体的结构，材料有关
D.用力敲鼓，鼓面振幅越大，响度越大
3. 在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的?()
A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D.声音是否悦耳动听
4.地震前夕，狗往往叫声频繁，这种异常的现象表明()
A.狗能发出与地震波频率相同的次声波
B.人耳听不到地震波是因为它是次声波
C.狗的耳朵听觉范围比人的听觉范围大，能听到人耳听不到的次声波
D.地震波人耳感觉不出，因为没有次声波产生
5.医生用听诊器诊病是因为()
A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大
B.听诊器能改变发声体的频率，是音调变高
C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
6.下列说法中正确的是()
A.人耳听不到的声音都是超声波
B.超声波传播的能量大，能沿直线传播
C.超声波是传播速度超过声音传播速度的声波
D.在刮强台风时，我们听到的风声是次声波
7.码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为().
A.汽笛声音调高B.汽笛声音色好C.汽笛声响度大D.汽笛声传播的速度快
8.声音从声源发出，在空气中传播的过程中(设空气是均匀的)
A.声波的波速不断减小B.声波的频率不断减小C.声波的振幅不断减小D.以上都正确
9.在演示“声音是由物体的振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。在此实验中，小球的作用是()
A 使音叉的振动尽快停下来B 使音叉的微小振动放大，便于观察
C 使声波多次反射形成回声D 使音叉的振动时间延长
10.晚上，你家门外有人叫门，虽然“只闻其声，不见其人”，但你仍能判断出他是否是熟人，这是因为
A.每个人声音的音调不同B.每个人声音的音色不同
C.每个人声音的大小不同D.以上情况均有可能
11.声音的音调决定于
A.发声物体振动的振幅大小不同B.发声物体不同C.发声物体振动的快慢不同 D.发声物体的结构不同
12.人能感受到的声音频率范围大致为
A.20 Hz～20000 HzB. 60Hz～65000HzC.15 Hz～50000 HzD. 10 Hz～150000 Hz
13.欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是
A.改变弦的粗细B.改变弦的长短C.改变弦的松紧D.改变弦的振动幅度
14.声音从声源发出，在空气里传播过程中，下列说法中不正确的是()
A.声音的音调保持不变B.声音的音色保持不变
C.声音的传播速度保持不变D.在不同地方声音的大小相同
15、音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据
A.音调B.音色C.响度D.频率
16、小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的()
A.音速B.音调C.响度D.音色
17、夏天，挑选西瓜时，有经验的人会拍拍西瓜，判断它的好坏，这做法的依据的是
A.声音的响度B.声音的频率C.声音的音色D.音乐的节奏
18、欣赏同一乐曲时，人能分辨出是用二胡还是小提琴演奏发出的声音，主要是因为它们的()
A.响度不同B.音调不同C.音色不同D.节奏不同
19、如左下图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。保持钢尺震动幅度大致相同，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，观察振动和发声的关系，这个实验是用来研究：()
A.音调与频率的关系B.响度与振幅的关系C.音色与波形的关系D.声音传播的条件
20、在2010年的春节联欢晚会上,小虎队20年后重新聚首，演唱了他们的经典歌曲。在演唱时，观众能分辨出三人的声音主要是根据他们歌声的什么不同?()
A.音调; B.响度; C.音色; D.声速。
21、弦乐队在演奏前,都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦,这样做的主要目的是改变乐器发出声音的
()
A. 音调B. 响度C. 音色D传播方向
22、男中音放声歌唱，女高音小声伴唱，下面说法正确的是()
A.男中音响度大,音调高B.男中音响度小,音调低C.女高音响度小,音调低D.女高音响度小,音调高
23、下面的几项措施中，哪项不能使声音的响度变大?()
A.使声源振动的频率变大B.使声源振动的振幅变大
C.使声源离人耳更近些D.拿一根空气塑料套管，一端紧贴人耳，另一端靠近声源
24、在正拉二胡的一名同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是()
A、使二胡发出不同的音调B、为了获得更好的音色C、为了获得更大的响度 D、阻止琴弦振动发音
25、下列现象中，与声音音色有关的是[]
①有经验的养峰员，根据蜜蜂的嗡嗡声，就能判断出它是不是采蜜归来
②我们能够听出钢琴的声音比小提琴的声音大
③选瓷器的时候，总要轻轻地敲击一下来判定瓷器品质的优劣
④在听熟悉的人打电话时，很容易辨别出对方是谁
A.①②B.②③C.②④D.③④
26.声音的音调决定于
A.发声物体振动的振幅大小不同B.发声物体不同
C.发声物体振动的快慢不同D.发声物体的结构不同
27.人能感受到的声音频率范围大致为
A.20 Hz～20000 HzB. 60Hz～65000Hz C.15 Hz～50000 Hz D. 10 Hz～150000 Hz
28.欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是
A.改变弦的粗细B.改变弦的长短C.改变弦的松紧D.改变弦的振动幅度
第二章第二节 声音的特性 学案
姓名 班级
导学目标知识点：
1、了解声音的特性及其影响因素。
2、通过做音调与频率有关的实验;响度与振幅有关的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
导学过程
1、 叫音调， 叫频率;频率的符号是： 它的单位是 ，单位的符号是 。
2、人的发声频率范围是 ，多数人能听到的声音频率范围是 ， 叫超声波， 叫次声波。
3、 叫响度， 叫振幅，响度与 和 有关。
4、声音的特性包括 、 、 ，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 。 5.、探究音调与频率的关系(实验方法) ) (1) 按课文P32图2.2-1方案进行;
(2) 将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用力拨动钢尺， 听音调;将钢尺的一端按压在桌沿上，伸出桌沿部分更多，在另一端用同样大小的力拨动钢尺，听其音调 (3) 实验结论：
6、探究响度与振幅的关系(实验方法) ) (1) 按课文P32图2.2-1方案进行;
(2) 将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度;
(3) 实验结论：
7、知识延伸
管乐器靠空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低;弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素。试设计不同实验对以上问题进行探究
1 讲练结合：
1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指 ，震耳欲聋是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指 ，男中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大， 音调高。
2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的 ，使声音的 增大些。
3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是 ;
4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为 ，使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的 。
5、四支相同的试管内装有质量不同的水，用嘴贴着管口吹气，发出声音由低到高的顺序是 ，用棒轻敲击试管底部，则发出的声音由高到低的顺序是
6、很多同学身边都有一把钢尺，它的作用大着呢，既可以用来画图，还是很好的实验器材，能否利用它设计几个有关声现象的小实验?
7、男中音放声高歌，女高音小声伴唱，______的响度大，______的音调高。
8、拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音(
)
A、音调不同
B、响度不同
C、音色不同
D、它们都不同
9、下面说法中错误的是( )
A、发声体每秒振动次数越多，音调就越高，响度越大 B、声源离人耳越近，振幅越大，响度越大 C、音色与发声体的结构，材料有关
D、用力敲鼓，鼓面振幅越大，响度越大
10、医生用听诊器诊病是因为(
)
A、听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大 B、听诊器能改变发声体的频率，是音调变高
C、听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D、听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
11、有一个发声体，每分钟振动12000次。
问：⑴ 发声体的振动频率是多少?⑵ 这种振动发出的声音人耳能否听到?
尹洪艳
设计理念：
为了适应新课程标准对物理教学的要求，培养学生的创新意识，动手能力和发散思维能力，本节课我主要让学生从身边实例入手明确声音的不同特性，调动学生积极性，充分发挥学生的主体作用。 教学目标：
1.知识与技能
了解声音的特性;知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。
2.过程与方法
通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3.情感态度和价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 教材分析：
1、教学重点：
让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。
本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。
2、教学难点：
引导学生在动手中动脑。 学会自我构建知识体系。 教学方法：
探究法、演示法、讨论法。 实验器材：
教师演示
示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。 学生分组 钢锯条(24根) 教学过程：
一、创设情景 引入新课：
世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音(如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱);也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声(如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音)。今天我们一起来研究乐音的特性。
二、进行新课
(一)乐音：是物体作规则振动时发出的声音。
但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢?
(二)声音的特性：
既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢?
[师演示]：
请听：用吉他弹几个不同的音。 提问：你感觉有什么不同? (生)回答：声音的高低不一样。 我们先来研究声音的高低与振动的关系： 得出：
1、音调──声音的高低。 让我们一起来探究：[生分组试验] 物品：钢锯条，记录表格。
过程：把钢锯条紧压在桌边上，(1)将锯条1/5伸出桌外;(2)将锯条1/3伸出桌外;(3)将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。 操作关键：(1)按锯条的手要用力压紧。(2)使锯条两次振动的幅度大致相同。
观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况?发出声音的特点?
结论 ：振动的越快 发出的声音越高(音调越高)。
我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。(板书)
那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢? 请同学们阅读教材，试着回答下面的问题： (1).频率的物理意义是什么?什么叫频率? (2).在国际单位制中，频率的单位是什么? (3).物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么? (4).大多数人能够听到的频率范围是多少? (5).什么叫超声波?什么叫次声波?
(6).生活中你对超声波，和次声波了解多少?他们有什么用处?
(以上问题利用投影) 老师先引导学生回答，再讲解：
超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。(这两种声，人是听不到的)
超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。
超声波如：蝙蝠、海豚(要说明它们是如何利用超声波的)、猫、狗;次声波如：大象(解释章首图，讲海啸中大象救人的故事)
在故事中，让学生懂得动物是人类的朋友，要保护我们的生存家园。 [师演示] 以上讲完后，用示波器来演示音调与频率的关系，加深学生的直观印象。
一起来看教材上的“想想议议”。
引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到。
声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。
2、响度──声音的强弱(大小)。
下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关?先引导学生猜想
[生分组实验] 物品：钢锯条，记录表格。
过程：把钢锯条紧压在桌边上，(1)将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 (2)将锯条1/2伸出桌外用力拨动 使其振动发声。
操作关键：(1)按锯条的手要用力压紧。(2)使锯条两次振动的伸出长度相同。
观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况?发出声音的特点? 结论 ：振幅大 声音大(响度大) 好，这次探究也很成功!
我们得到的结论是：振幅大，响度大;振幅小，响度小。(板书) [师演示] 敲音叉试验，让学生注意观察。 这个小试验，验证了我们得到的结论。
另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关(板书)。举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同。
以上，我们共同研究了声音的两个特性：音调和响度。 [师演示]用吉他来演示，声调和响度是声音的两个不同的特征。 用力拨粗弦──音调低，响度大。 轻轻拨细弦──音调高，响度小。 可见：响度大的声音，音调不一定高;音调高的声音，响度不一定大。
讨论：(1)蚊子与黄牛的叫声。(2)1234567(老师唱出音调)指的是音调还是响度?
[生做小游戏]前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排指定同学判断是谁的声音。
[师做]在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。
学生回答后，引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的?这是由于音色不同。
3、音色：
物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色，又叫音品。(板书)──这是声音特征中的一个十分重要的因素。
为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢?
音色是由发声体的材料、结构等决定的。(板书)人也有各自的音色，但人的一生中，随着年龄的不同，音色会发生改变。
[示波器演示]音叉、吉他、笛子同是C调1的波形：声音即使音调、响度都相同，波形长相也会各有不同，即音色不同。
小结本课：乐音的三个特性：音调──振动频率;响度──振幅;音色──不同发声体。(板书) 布置作业：
1.阅读“科学世界”，把三类乐器的特点归类。 2.“动手动脑学物理”。
3.利用身边物品，制作一件简单乐器，并说明发声原理，以及如何调节音调、响度。
学习目标
1、知道声音的特性包含那几个方面。
2、知道声音特性的影响因素知道人的听觉频率范围。
3、知道各类乐器的发声部位。
探究与学习
【学点一】：音调(书32至33页)(需要准备直尺、汽水瓶或酒瓶) 预习并完成填空
1、 音调是指：___________，它是由______所决定的。
2、 什么是频率：____________，单位：____简称____符号____
3、 人的听觉范围是：_______________，
4、 超声波是指__________次声波是指________通过看课本我们可知自然界的许
多活动能产生次声波如、、、等。这些次声波多数对人类有害。 大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。 动手操作1：动手操作书32页实验，注意以下几方面，并回答问题： (1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。
(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同(振动幅度相同) (3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。 你的发现：尺子伸出长，尺子振动(快、慢)，你听到的声音音调(高、低)尺子伸出短，尺子振动(快、慢)，你听到的声音音调(高、低)，由此可知，音调高低受物体振动影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调，频率低时，音调。
动手操作2：将家中相同的玻璃瓶(类似啤酒瓶)中装入深度不同的水，向瓶中吹气。 (1)改变里面水的多少听声音，瓶中水多时音调、水少时音调___(高或低) (2)声音是由于振动动产生的。
预习并试着作答：在此实验中声音是由_____的振动产生，音调的高低与上实验结论相同吗?
在生活中管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，他们都是靠_____振动发生，他们不同的音调是通过改变_____实现的。弦乐器也有很多，二胡、古筝等，他们的声音是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变______实现的 【学点二】：响度
阅读课本33页并完成下面几个问题。
1、 什么是响度：______________，它是由_____所决定的。
动手操作：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。
你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度(大、小)，发出声音响度(大、小)，我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅，反之
振幅小时，声音的响度，也就是声音的响度与有关。
用什么办法可以增大响度呢?_____________________ 预习并试着作答：
(1)蚊子的叫声和牛的叫声相比，的响度大，音调高。
(2)春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱，歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指。 【学点三】：音色(书35页)
1、未见其人，先闻其声，是说没见这人，听声音就知道是谁，可见音色是用来区分不同发声体的，类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴，是敲击桌子还是钢管，思考声音的这种特性可能与什么因素有关?
___________________________________________ 【科学世界】阅读36页，完成问题
1、 什么叫乐音：____________________________
2、 乐器的物理原理：__________________________
3、 乐器分为哪几类，分别用什么方法来改变音调?
____________________________________ 课堂练习：(可以试着做一下，来证明你的实力)
1.在元旦文艺汇演上，小明弹奏吉他时不断用手指控制琴弦长度，目的是为了改变声音的____;琴声是通过_______传到我们耳中的。
2、合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则_____的响度大，_____的音调高。
3、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指________
4、小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像，从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的()
A.声速B.音调C.响度D.音色 能力提高：
5.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次;带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声() A.音调高B.音调低C.响度大D.响度小
6、小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是()
A. 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高B. 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低 C. 粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高D.无法比较音调的高低
7、我们能听到蜜蜂飞来了，却不能听到蝴蝶飞来了，原因是_________________ 8.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是() A.声速B.音调C.响度D.音色
9.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是() A.声速B.音调C.响度D.音色
声音的特性学案
学习目标：
1、了解声音的特性及其影响因素。
2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
学习重点：声音的三个特性及其决定因素。
学习难点：响度与音调的区别。
导学方法：实验探究法、对比归纳法
课
时：1课时
导学过程
自主学习
1、，
，
是乐音的三个主要特性，人们就是根据他们来区分声音。
2、音调是指声音的
，跟物体振动的
有关，物体振动的快，发出的音调就
;振动的
，音调就低;
决定音调。
(频率是指物体振动的快慢，物体
叫频率。
人耳听觉范围是
。
超声波：高于
的声音，次声波：
的声音)
3、响度是指声音的
。响度跟
有关，振幅越大，响度越
。
4、音色是指声音的特色。音色和发声体的
、
有关
课堂导学
1、音调
演示实验：探究音调与频率的关系
用硬纸片在梳子齿上滑动，改变滑动速度，听声音的变化。
2、响度
演示实验：探究响度与振幅的关系
将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度;
知识延伸:演示实验
管乐器靠空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低;弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究
3、音色
演示实验：观察声音波形图
知识归纳总结：
1、声音的三个主要特性分别是
，
，
。
(1)
音调
1)音调是指声音的高低。音调的高低跟
有关，
越高，音调越高。
2)频率是指
。频率的单位
。
3)
人耳听觉范围是
。
4)
超声波：
，次声波：
。
(2)响度
1)响度是指声音的强弱。
2)响度跟
有关，
越大，响度越大。
3)人听到声音的响度大小跟
和
有关。
(3)音色
音色跟发声体的
和
有关
课堂练习
1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征?
(1)对不起，请您讲话声音高一点(
)(2)李宁唱歌的声音真好听(
)
(3)电锯发出的声音很尖，很刺耳(
)
(4)使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用(
)
2、古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的_________。
3、使用随身听(MP3、MP4……)时，调节音量按钮实质就是改变了声音的________
4、演唱会上，坐在后排的小陈可以清晰地听到他喜欢的明星的歌声。因为歌手发出的声音经过扩音设备______大大增强。虽然看不清台上的歌手，但根据声音的_______，也能辨认出演唱的歌手。
5、老牛的叫声和蚊子飞行时发出的声音相比较，老牛的叫声音调________、响度________;蚊子飞行时发出的声音音调________、响度________。
6、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开(
)
A.说话声的响度
B.说话声的音调
C.说话声的音色
D.敲门声音的不同
7、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到(
)
A.音调变高
B.音调变低
C.响度变大
D.响度变小
8.我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的(
)
A.音色不同
B.音调不同
C.响度不同
D.振幅不同
9.用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的(
)
A.音色不同
B.音调不同
C.响度不同
D.音色和音调都不同
10.一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是(
)
A.男歌手的响度大，女歌手的音调高 B.男歌手的响度大，女歌手的音调低
C.男歌手的音调高，女歌手的响度大 D.他们的响度一样大
11、蜜蜂载着花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动300次;不载花蜜时，平均每秒振动440次.有经验的养蜂人能辨别出蜜蜂是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回来.养蜂人辨别的根据是(
)
A、飞行高度不同
B、飞行路线不同
C、翅膀振动发出声音的音调不同
D、翅膀振动发出声音的响度不同
12、医生用听诊器诊病是因为(
)
A.听诊器能使振动的幅度增大，使响度增大
B.听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
13、码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为
(
).
A.汽笛声音调高
B.汽笛声音色好
C.汽笛声响度大
D.汽笛声传播的速度快
14、小明拎起水壶向暖瓶中灌开水，妈妈在一旁提醒他：小明快满了!说话间，水真的满了，小明奇怪地问：妈妈你怎么知道快满了?妈妈说：“听出来的”,小明不明白其中的原因，你能帮助他弄清其中的奥妙吗?
课后反思
《1.2声音的特性》学案(无答案)
目标导学
目标一.通过实验探究，知道影响声音强弱的主要因素
1、声音的强弱叫做
。
2、敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的____________产生的;用力越大鼓面的____________越大，鼓声的__________越大.(用小纸团在跳动来显示鼓面振动幅度大小的方法是研究物理常用的方法叫做 。) 通过实验可知：声音的响度与____________有关，____________越大，__________越大.
思考：我们所听到的声音的响度还与什么因素有关? 目标二.通过实验探究，知道影响声音高低的因素
1、声音的高低叫做
。
2、探究决定声音高低的因素
如P13图1-12所示，用一把钢尺紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使它振动，观察钢尺振动的快慢，听钢尺振动发出的声音。
1)改变钢尺伸出桌面的长度，用 (“一样大小”或“不一样大小”)的力拨动钢尺，我听到声音的
(“强弱”或“高低”)发生了变化。
2)当钢尺伸出桌面较长时，声音较 (“高”或“低”)钢尺的振动较 (“快”或“慢”)。 振动的快慢常用
——频率表示，频率单位是 符号 。 某种昆虫的翅膀在10s内振动3500次，则它振动的频率是 Hz。
通过实验可知：：音调与声源振动的 有关，振动越 ，频率越 ，音调越 。 目标三.会辨别由不同物体发出的声音
1、不同的声源，由于它们的材料、结构不同，发出的声音具有不同的特色，这种特色叫 。
2、联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的 ，台下观众听到口技演员的声音是靠 传播的。
小结：乐音是生源做规则振动产生的，可以用 、 、 来描述它的特性，称为乐音的三要素。 目标检测
1.请说出下列语句所指的声音的特性。
① 声音震耳欲聋
② 闻其声而知其人 ③ 低声细语、高声喧哗 ④ 男高音、女低音
2.在多媒体教室，小平转动功率放大器的音量旋钮放大声音，同时观察到音箱中纸盆的振动幅度
，这说明声音的
随着
变大而变大。
3.成语“万籁俱寂”从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的__________很小。
4.日常用语中声音的“高”与“低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如：一名男低音歌手正在放声高唱，这里的“低”是指 。“高”是指 。
5.如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ;响度相同的是 。
6.为了探究声音的响度和发声体振幅的关系，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌面的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端。他发现钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响。根据这些实验现象他得出了“振幅越大，响度越大”的结论。你认为他收集证据时的错误之处是
。
7.物理兴趣小组的同学在探究“音调与频率”的关系时，做了如下实验。请根据下列步骤写出听到的和看到的现象，并简要说明你的理由。
实验器材：一张旧年历卡片(或有弹性的硬纸片)、一辆自行车
实验步骤：(1)把自行车支起来，一只手转动脚踏板，另一只手拿卡片，让卡片的一端接触自行车后轮的辐条(注意：不能把手伸进去)，先慢慢转，会看到纸片
，听到
，原因是
。
(2)加快转动，你会看到纸片
，听到
，原因是
。 (3)实验结论是
10.关于声音，下列说法中正确的是
( )
A.不同人说话的响度一定不同 B.振动停止，发声也一定停止 C.区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别 D.声波在真空中传播速度最快 11.在"探究音调、响度、声速与声源振动快慢的关系"实验中,以下结论中正确的是( ) A.声源振动越快,音调越高,传播速度就越大B. 声源振动越慢,音调越低,声音传播得就越远 C.声源振动越快,音调越高,响度越大 D.声源振动越快,音调越高,响度,声速不受影响
12.为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是( )
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