新课程改革管理论文提纲

论文题目：新课程改革下高中生自主管理研究

摘要：在推行新课程改革的形势下,传统的学生管理方式已不能指导当下的高中管理,传统学生管理以提高学生的成绩为主要任务,重视目标的达成,缺乏人文关怀。以考试为核心组织管理活动,忽视学生参与管理,抑制学生主体性的发挥,学生的个性发展受限,更谈不上学生的自主管理。在高中教育中传统的学生管理方式弊端逐渐显现的情况下,为了培养在新世纪适应急剧变化社会需求的新型人才,高中教育课程的调整和改革成为必须。新课程改革力图改变学生的学习方式、生存方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,实现学生自主管理。 本研究以Z理论、主体性教育理论作为研究的理论基础,在综合国内外相关文献的基础上,厘定自主管理的内涵及构成要素;采用调查研究法,从学生自主管理意识、自主管理满意度及关注度等三个方面探讨了高中生自主管理的概况及现状,发现高中生自主管理存在整体水平偏低、自主管理意识随着年级增长而不断减弱、自主管理满意度较低、自主管理关注度仅局限于学习方面等问题,在此基础上剖析高中生自主管理存在问题的根源是升学愿景与高考制度的偏失、现行教育与新课程管理矛盾、学生畸形追求、传统文化阻滞等;借鉴宽松教育环境、民主自由管理理念、课程整合化、个性化、微型化、评价主体多元化、自主管理内容全面性、自主管理实施方法多样性、自主管理配套机制合理性等美国高中生自主管理能力培养的经验,结合我国的实际,得出在方法论意义上的启示;通过强化学生自主管理意识、创建学校自主管理氛围、人性化高考制度的实施来强化自主管理意识与营造宽松的环境,利用新课程改革中选课指导制、走班制、人生规划教育促成学生自主管理,建设学生自主管理的辅导团队在升学、就业、心理健康、生活技能等方面给予指导和帮助,构建新课程改革下我国高中生自主管理能力培养策略。

关键词：新课程改革;高中生;自主管理

学科专业：教育经济与管理

中文摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 选题缘由

1.2 研究现状

1.2.1 高中新课程改革研究的现状

1.2.2 国内外学生自主管理的研究

1.3 自主管理的内涵及构成要素

1.3.1 自主管理内涵的厘定

1.3.2 自主管理的构成要素

1.4 研究的理论基础：主体参与

1.4.1 Z 理论：参与管理

1.4.2 主体性教育理论：人本教育

1.5 研究意义

1.5.1 现实意义

1.5.2 理论意义

1.6 研究方法

1.6.1 文献研究法

1.6.2 调查研究法

1.6.3 比较研究法

1.7 研究思路及理论假设

1.7.1 研究思路

1.7.2 理论假设

2 新课改下高中生自主管理的现状调查及原因分析

2.1 我国高中生自主管理的总体概况

2.2 高中生自主管理的调查分析

2.2.1 调查设计与实施

2.2.2 调查结果与分析

2.3 新课改下高中生自主管理问题的根源剖析

2.3.1 升学愿景与高考制度的偏失

2.3.2 现行教育与新课程管理矛盾

2.3.3 学生畸形追求致自主管理难

2.3.4 传统文化阻滞自主管理推进

3 美国高中生自主管理在方法论意义上的启示

3.1 营造学生自主管理的宽松教育环境

3.1.1 教学方法的探究性

3.1.2 教育模式的多样化

3.1.3 有效率地时空管理

3.1.4 教学评价的特殊化

3.2 高中管理是学生自主管理的铺垫石

3.2.1 民主、自由的管理理念

3.2.2 课程管理特征

3.2.3 评价管理特征

3.3 高中学生管理的关键词是自主管理

3.3.1 自主管理的涵盖内容：全面性

3.3.2 自主管理的实施方法：多样性

3.3.3 自主管理的配套机制：合理性

4 新课改下高中生自主管理能力培养策略

4.1 强化自主管理意识与营造宽松的环境

4.1.1 强化学生自主管理意识

4.1.2 创建学校自主管理氛围

4.1.3 实施人性化的高考制度

4.2 利用高中新课改机遇促成学生自主管理

4.2.1 选课指导中创造宽松学习环境

4.2.2 依托走班制全面推行自主管理

4.2.3 借人生规划教育深化自主管理

4.2.4 在新课程中全面渗透自主管理

4.3 建设学生自主管理的辅导团队

4.3.1 职业指导教师队伍：升学与就业选择

4.3.2 心理辅导教师队伍：保健其心理健康

4.3.3 生活教师队伍：培育其生活技能

结语

附录一

参考文献

致谢