语文公开课研究论文提纲

论文题目：小学低段绘本阅读教学现状调查研究 ——以金山区部分小学为例

摘要：人们越来越多的认识到绘本对儿童发展具有积极作用,也有人尝试将其运用到教育中,但多数教师在开展绘本阅读教学时仍然存在诸多问题和困惑。本研究选取部分金山区小学语文教师为样本,运用问卷调查法、访谈法展开调查研究,旨在解决两个问题:一、调查教师对绘本的认知情况及绘本阅读教学的实施情况,根据现状调查分析当前小学低段在开展绘本阅读教学方面所存在的问题;二、针对现状调查、个别访谈所发现的问题,有针对性地提出解决对策。本研究采用问卷调查法及访谈法对金山区小学绘本阅读教学的现状进行调查,经过统计分析,发现学校在进行绘本阅读教学时主要存在如下问题:教师对绘本的认识不够,教师的绘本阅读教学能力有待提升;学校对绘本阅读教学的支持力度需要加强;家长对绘本阅读教学的认同度和配合度差异明显,还需进一步进行绘本阅读教学的家校合作。针对调查发现的问题,本文从教师、学校、家长三个层面提出解决对策。教师层面需加强学习,提升自身的绘本素养;不断实践,探索绘本阅读教学策略;家校合作,延伸绘本阅读。学校层面需加强校本教研,提升教师绘本阅读教学能力;丰富绘本藏书量,保证绘本阅读教学顺利开展;开发绘本课程,使绘本阅读教学有序化。给家长的建议是阅读绘本,认识绘本的教育价值;亲子共读,营造温馨阅读空间;参与活动,实现家校合力教育。本研究希望通过这些教育建议能推进小学低段的绘本阅读教学,让学生的多元智力在绘本阅读中得到培育和提升,促进他们的全面成长。

关键词：绘本阅读教学;小学语文;调查研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究缘起

1.1.1 绘本阅读对儿童发展有重要意义

1.1.2 绘本是不可多得的语文课程资源

1.1.3 小学绘本阅读教学有待改进

1.2 文献综述

1.2.1 关于绘本的概念

1.2.2 关于绘本的价值

1.2.3 关于如何阅读绘本

1.2.4 关于绘本的创编

1.2.5 关于绘本阅读教学

1.2.6 小结

1.3 研究问题

1.4 研究意义

1.5 研究方法

1.5.1 文献法

1.5.2 问卷法

1.5.3 访谈法

1.6 论文的主要内容

第2章 核心概念与理论基础

2.1 核心概念

2.1.1 绘本

2.1.2 绘本阅读教学

2.2 理论基础

2.2.1 皮亚杰的认知发展理论

2.2.2 夸美纽斯和乌申斯基的直观教学论

2.2.3 加德纳的多元智力理论

第3章 研究设计与结果分析

3.1 研究设计

3.1.1 研究内容

3.1.2 问卷与访谈设计

3.1.3 研究对象

3.1.4 数据统计

3.2 结果分析

3.2.1 教师基本情况

3.2.2 教师对绘本及绘本阅读教学的认识和态度

3.2.3 绘本阅读教学实施现状

第4章 存在问题与解决对策

4.1 存在问题

4.1.1 教师对绘本的认识程度不够

4.1.2 教师的绘本阅读教学能力还需提高

4.1.3 学校对绘本阅读教学的支持力度不大

4.1.4 家长对绘本阅读教学的配合度不一

4.2 解决对策

4.2.1 教师层面的解决对策

4.2.2 学校层面的解决对策

4.2.3 家长层面的解决对策

第5章 结论与展望

5.1 研究结论

5.2 未来研究展望

参考文献

附录A 小学低段绘本阅读教学现状调查问卷

附录B 教师访谈提纲

致谢