技工院校信息技术班级管理论文

摘要：在众多的技校院校中，學生的学习能力普遍较差，也不乏一些刺头学生，这使得班级管理工作难以有效的进行，这困扰着大部分技工院校的班主任。由于班级管理的重重困难，大多教师都对于班主任的担任较为抗拒，而对于如何有效的管理技工院校的学生也是大部分班主任所关注的内容，以期待能够消除众多困难，寻求一个有效的管理方式。以下是小编精心整理的《技工院校信息技术班级管理论文 (精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

技工院校信息技术班级管理论文 篇1：

浅析信息技术在技工院校班级管理中的应用

摘要：时代发展变化的速度越来越快，信息技术的应用也越来越广泛。随着经济全球化的发展，信息技术全球化也变得尤为重要。技工院校是将学校与社会紧密联系在一起的重要纽带，主要负责将学生培养成面向社会各个行业的应用型人才。班级是学校的细胞，技工院校的班级管理是整个学校进行有序管理的基础，是学校搞好精神文明建设的重要环节。将信息技术运用到班级管理中可以说是锦上添花了，让原本的班级管理提到进一步的提升。基于此，本文将浅谈信息技术在技工院校班级管理中的应用，以供相关人士的参考。

关键词：信息技术;技工院校;班级管理;应用

引言

当今世界互联网技术的发展，为信息技术的发展带来了新机遇。信息技术的发展，促进其它行业的进步及现代化发展。由于信息技术充满现代化的元素，因此将它运用到技工院校的班级管理中会大大提高管理的效率，使班级管理更井然有序。

一、通过即时或者非即时网络通信平台促进师生沟通

即时的评价可以让我们得到最佳的结果。做出即时评价，可以通过评价来得知我们做的好坏程度。并通过评价结果更改犯下的错误，改正错误后可以进一步提高我们对管理的认知程度，我们对班级管理技能也会得到提升。以前由于信息技术极大的落后，以至于许多的信息传播非常的慢，但是现在的信息技术大幅度提高了信息的传播的速度，方便了人与人之间的联系与交流。现在最常用的交流方式就是用网络平台。教师要管理好班级，就必须要促进与师生间关系的融洽，很多感情现实中很难表达，那教师可以通过聊天软件与学生交流，进一步拉近师生间的关系。

例如，教师可以让学生建立一个班级群，在班级群里可以更好的了解班级上学生的情况，也可以通过群与学生进行交流与沟通。聊天可以增进彼此之间的感情的，教师可以营造一个宽松的网上聊天环境，这样可以更真实的了解学生，这种方式是最简单且最容易促进师生关系的方式[1]。

二、利用信息技术，丰富班级活动

信息技术带有较强的“色彩性”，形形色色的信息充斥在生活中，我们要有明辨是非的“火眼金睛”，不然很有可能会在花花世界中迷失自己，失去自我。适当的运用信息可以丰富我们日常比较乏味的生活，让生活变得多姿多彩，五颜六色。在生活的各个方面都能运用到信息技术，把它用在班级管理上也最适合不过了。平时的运用能够锻炼自己关于信息技术方面的能力，能够管理好班级，给班级体带了好处。

如何将信息技术融入班级管理呢?最简单的就是把它融入班级的活动中。例如，传统班会都是比较让人感觉枯燥乏味的，教师在上面讲，学生在下面听，很多学生不一定能专注于教师开会的内容上。那么这个时候就可以利用信息技术来丰富班级的活动，进行班会时教师可以用电子白板进行展示班会的内容，将教师想要讲的内容具体化，将班会内容和主题更完美的呈现给学生。教师也可以通过利用在电子白板滚动名字的点名方法让学生进行回答问题，让课堂氛围变得活跃，有趣。这样的信息化课堂更加公平也更加客观。教师可以组织一些小游戏，例如一起完成一次拍照作品，将一个班级分为几个小组，课后进行准备，拍好自己的摄影作品后，课堂上进行展示。这样的活动既可以达到训练学生的能力，也促进了同学之间的友谊[2]。

三、运用信息技术，增强家校联系

(一)运用信息技术，开好家长会

要是以传统的家长会的方式开家长会，那么绝大多数的家长应该会感到力不从心，每次家长会都一如既往没有一丝的新意，家长也会出现“审美疲劳”的，所以开家长会的形式应该不断改进，进行创新，在原有的基础上一步步往更高层次走。

例如，教师在开家长会时可以使用多媒体，制作一些关于班级信息的PPT，可以帮助家长更好的了解本班的情况。PPT的内容可以丰富一点，可以是每个班级成员的照片和基本情况，教师可以单独的为每个学生制定一个评价，在会后发给学生家长。在会上还可以讲解班级的管理方式，管理规则和管理班級的班干部人员做的贡献。将本班的教师进行一个简单有力的介绍，让家长对本班级的管理充满着希望。PPT还可以放映关于班集体的一些比赛获得的奖项，也可以放映一些班级里面的暖心事迹，让学生间的情感更加的融洽、友好。教师还可以让家长提出一些关于班级管理的建议，采纳建议之后在电子白板上公示，最后学生进行投票，如果都同意那就开始实施。

(二)运用校讯通，及时沟通，解决问题

现在最常见的联系方式都是信息化的，没有什么比得上信息化的交流了。这样的通讯方式不仅仅速度快效率高，而且使用简单方便，只需要一部手机就可以完成。有时候，学生可能会因为学习压力而感到不适，可以通过电话与父母交流，诉说压力，得到父母的理解，可以有效避免学生与家长间的矛盾。

结束语

将信息运用于实际生活中，不仅能节省很多时间，而且能帮我们提高做事情的效率。将它运用在院校的班级管理中，首先要提供运用的基础条件，其次对于信息技术的运用必须要熟练。在多数的院校的班级管理中都运用了信息技术，它给学校的管理带来的益处是不容小觑的。现在大多数院校的班级管理都是依托信息技术的，将它应用在需要的地方，适合的进行运用也是非常有意义的。

参考文献

[1]张连光，《网络环境 下的班级管理初探》[J]， 《中国教师》，2019，2-26(1)：73-75;

[2]宋亚娜，班主任的艺术[J]，《软件：电子版》，2018(12)：144-144;

作者：李珂

技工院校信息技术班级管理论文 篇2：

关注学生主体，完善技工院校班级管理工作

摘要：在众多的技校院校中，學生的学习能力普遍较差，也不乏一些刺头学生，这使得班级管理工作难以有效的进行，这困扰着大部分技工院校的班主任。由于班级管理的重重困难，大多教师都对于班主任的担任较为抗拒，而对于如何有效的管理技工院校的学生也是大部分班主任所关注的内容，以期待能够消除众多困难，寻求一个有效的管理方式。为此，本文变针对技工院校的班级管理表达一些浅显的看法。

关键字：学生主体;技工院校;班级管理

前言：班级管理对于学生的成长具有重要的影响，而学生的行为习惯也对班级管理的效果具有重大的影响。众所周知，现在技工院校的学生大多是被过分宠溺，导致其学习较差，家长想通过让其学习一些技术，好让其在未来竞争激烈的社会中占据一席之地。但这些学生自身具有较为严重的问题，由于受到家长们的过分宠溺，让其形成了一些不良的习惯于性格，对班主任的班级管理工作带来了巨大的阻碍。因此，教师应积极关注学生，帮助学生形成良好的习惯。

一、技工院校班级管理现状

(1)过度放任

在技工院校中部分学生受到家中过分的宠溺，完全不考虑其他人的感受，行事更是横行无忌，不仅严重的影响其他学生的学习环境，还严重的干扰了班级的管理。在这种情况下，部分技工院校班主任无法达到有效的管理效果，导致班级环境越发地混乱，便开始放任其行为，让学生的行为更加肆无忌惮，使班级管理的条理成为了一纸空文。这不仅为技工院校带了影响，对于这些学生的未来也不负责任。

(2)过度压迫

与前一点相反，部分班主任行事较为严厉，对于一些刺儿头学生的行为进行严厉的惩罚与教育，极力的压制这学生的行为与行事风格，这使得部分学生在学习的过程中难以保持良好的学习态度，甚至会导致一些学生出现辍学的行为。这不仅严重的影响了技工院校所培养人才的质量，还对于院校的外在声誉造成了较为恶劣的影响。

二、完善技工院校班级管理的策略

(1)互相理解，进行换位思考

技工院校的学生多是受到家长的娇惯，内心成长较为缓慢，且年龄正处于青春期，这使得学生的内心较为多变，对自身情绪及行为的管理能力较为缺乏，极为因为一些小事导致其产生被激怒、暴力、烦躁等情绪，极为叛逆，若不进行良好的管理，极容易影响其接下来的人生发展。为此，技工院校班主任在进行班级管理时，要充分考虑该类学生的内心思想，对其进行换位思考，进而对其进行有效的管理方式。

例如：在班级中A同学与B同学发生冲突，班主任在及时制止的过程中发现是B同学对A同学进行挑衅、侮辱等行为，进而使A同学与B同学发生了冲突。这时班主任要设身处地的去考虑两位学生的行为，虽然A同学是将冲突加剧的推手，但究其起因则是B同学挑衅在先，班主任在对其进行教育时要根据其现实情况进行。对主动挑衅的B同学进行严厉的惩罚，对于被动的A同学进行一些口头教育。在换位思考的作用下，管理会更加的人性化，增强班级的凝聚力[1]。

(2)着重开导，矫正学生思想

传统的班级管理内容较为死板，管理方式也是以惩罚、记过的方式来对学生进行限制，这对于部分学生来说管理效果并不明显，对于其惩罚内容并不在乎，而对于另外一部分学生来说，管理方式的限制过于严格，为期心理带了较大的压力。长久之下，不在乎的学生行为更加肆无忌惮，而在乎的学生的心理压力会日益增大，进而产生严重的分化。为此，班主任在管理的过程中，不要过于依赖管理条理等内容，要着重与学生心理开导。

例如：班主任发现一名学生在上课时经常睡觉、做小动作等一些影响学习的行为，班主任与其进行单独的沟通，以“谈心”的方式来对其进行教育，充分地了解学生形成这些影响学习行为的原因，并对其进行开导，让其明白当下学习的重要性，为其指明高中、大学已经无法完成了，若现在的学习也不能有效的完成，会对其日后的生活产生巨大的影响，并会严重的扰乱其接下来的人生。通过悉心的开导，让学生充分地认识到自己行为的错误，使其思想回到正轨，可以有效提高班级管理的效果[2]。

(3)树立榜样，进行正面影响

在班级的管理中，班主任是整个班级的榜样，班主任的样子就班风的样子。为此，班主任在对班级进行管理时，要时刻注意自身言行举，提高自身的文化素养，积累文化知识底蕴，为学生塑造一个正面且乐观向上的形象。而且，在对学生进行管理时也要体现出自身榜样的作用，促进良好班风的形成，让班风逐渐的影响学生，让班级的管理不在需要主动去进行。

例如：语文课程的教师向班主任进行反馈一名学生学习不认真，且屡教不改，教师找到这名学生，对其进行谈话，并以自身的文化底蕴来打动该学生，让该学生对班主任产生崇敬之情，使其将班主任视作榜样，努力进行学习。其次，为了推动自身榜样作用，教师也可以与其交换一些课外书籍，让学生真正的认识到班主任也在不断的学习。通过榜样的影响，学生的行为会更加的规范，管理效果也会更加的突出[3]。

结语：综上所述，由于技工院校中的一些学生受到家庭等因素的影响，具有较高的管理难度这是必然的，但并非无法克服。技工院校的班主任在管理学生的时候，要充分地考虑学生的内心变化，避免激化学生的反应。而且，在对其进行教育时以开导的方式进行教育，其管理效果也会更加的明显，最后利用树立榜样的方法是来影响学生的行为，促使其能够跟随榜样，形成良好的行为习惯与正确的学习态度，以此来保证其日后的良好发展。

参考文献

[1]王洪莉.浅谈信息技术在技工院校班主任班级管理工作中的应用[J].财富时代，2021(05)：88-89.

[2]张修玺.信息技术在技工院校班主任班级管理工作中的应用[J].科学咨询(科技·管理)，2020(10)：43.

[3]朱桂林.谈技工院校班主任在班级管理中激发学生创新能力的方法[J].中外企业家，2020(11)：174.

作者：赵宜珍 邵佳琦

技工院校信息技术班级管理论文 篇3：

试论创新时期职业院校班主任的工作方法

摘 要：本文对影响职业院校班主任工作的相关因素进行了分析，并对班主任如何开展班级管理工作进行了论述。

关键词：职业院校 班主任 管理工作

职业院校对学生的教育来说是一个特殊阶段。班主任工作的好与坏，在一定程度上对职业院校的教育质量有着直接影响。

一、影响职业院校班主任工作的重要因素

1.学生自身因素

由于目前市场竞争激烈，很多职业院校不断扩张，在一定程度上造成了职业院校招生标准不断降低，生源质量整体上呈现下降趋势。由于学生自身素质普遍不高，没有形成正确的人生观、世界观、价值观，并且他们对未来比较迷茫，没有规划。学生自身的种种原因给班主任的班级管理工作带来了不便。

2.社会影响因素

当今社会衡量判断人才的最主要标准还是学历。这就导致在毕业的时候，影响职业院校学生的就业。职业院校的学生自身学习底子薄，再加上严峻的就业压力，甚至会引发学生的逆反心理。这给班主任的班级管理工作带来了困难。

3.家庭因素

其实很多家长都不赞同自己的孩子就读职业院校，而是希望他们考取传统的高中进行学习和发展。由于家长对职业院校的漠视，导致他们对孩子的学习并不关心，也不能积极配合学校的学生管理工作。这就使得班主任的班级管理工作寸步难行。

二、职业院校班主任应加强自身修养

1.坚持以身作则

众所周知，职业院校的学生整体素质普遍不高，不具有良好的自我约束意识，不便于班主任开展日常管理工作。

如果想提高职业院校学生的素质，就需要班主任通过以身作则的方式，通过班级管理中的日常小事，言传身教地影响学生。古语曾说：“榜样的力量是无穷的”，而这些在职业院校就读的学生大都是十七八岁的少年，正处于青春期，他们的人生观、价值观和世界观还没有完全形成，身边朋友的言行都会对其产生较大影响。班主任是班级管理工作的核心，班主任的言行举止，对他们而言有着较为深刻的影响。

“学为人师，行为世范”，具体而言，当职业院校的班主任要求学生上课不早退、不迟到时，那么班主任同样也应该做到和学生一样;如果班主任要求保持班级环境整洁，那么班主任如果看到班级教室的地面上有杂物，则应该主动俯身捡起，起到榜样的作用;如果班主任要求学生不抽烟、不喝酒，那么班主任也应该表现出不抽烟、不喝酒的态度。

但是人无完人、金无足赤，每个人都会犯错误。当错误发生时，班主任应该主动地在学生面前坦言自己哪里出错了，今后一定会改正。只有敞开心灵和学生交流，学生才会和教师进行真正的沟通。

虽然以身作则看起来是一件小事，但是班主任应从小处入手，加强对自身的严格要求，为人师表，用自己的行动和品德去影响学生，起到真正的榜样作用。

2.培养过硬的班主任素质

首先，职业院校班主任应有较高的职业道德素质。班主任要热爱职业教育事业，积极探索教育规律，处事公道、爱岗敬业、有献身职业教育事业的信心和决心;班主任要热爱学校，以校为家，时时处处维护学校的声誉和关心支持学校的发展;班主任要热爱学生、尊重学生、信任学生，学会激励每一位学生，严格要求每一位学生。管理学生要讲究方式方法，对学生动之以情，晓之以理。

其次，班主任应有良好的专业技能素质。专业技能素质是班主任教育学生的资本。班主任应熟练掌握至少一门专业技能，积极参加技能大赛，培养自己过硬的技能水平，班主任具备了良好的专业技能素质，就无形之中在学生中树立了权威，教育学生便会得心应手，有说服力。

最后，班主任还应该拥有健康的身体和心理素质，职业院校班主任工作任务重，每天从学生早操到晚休，都需要班主任靠得上、跟得紧。班主任要注意合理安排膳食，积极锻炼身体，作息有序规律，保持健康的体质和充沛的精力。同时，班主任还应拥有健康阳光的心理，一位乐观开朗、情绪稳定的班主任，必定会受到学生的欢迎，会成为他们的良师益友。班主任具有良好的身心素质，是创建文明和谐班级的重要保证。

3.培养广泛的兴趣爱好和特长

一个兴趣爱好广泛和具有特长的班主任会主动组织一些学生喜闻乐见、丰富多彩的活动，并且在活动中给予学生示范指导，师生互动，寓教于乐。通过活动，班主任和学生可以找到更多的共同点，拉近彼此间的距离，增加彼此间的了解。通过活动，班主任可以在学生面前充分展现自我，让学生觉得老师可亲可敬。俗话说：“亲其师，信其道。”学生与班主任的感情融洽了，对班主任的教育和管理就会乐于接受，从而起到事半功倍的效果。

三、职业院校的班主任如何开展班级管理工作

1.组建班干部团队

在班级的管理工作中，除了班主任对班级的管理，班干部对班级的管理也很重要，班干部同时也是班级主要活动的组织者和领导者。所以对于职业院校的班主任而言，组建出一支高效的班干部团队有重要意义。

班干部的选拔应该坚持三个主要原则。一是能力原则，能力原则主要包括组织管理能力和语言表达能力;二是品德原则，班干部具拥有良好的品德，才能为班级集体着想，才能全心全意为同学们服务;三是榜样原则，作为班干部应该时刻成为同学们的榜样，不但要做好自己的事情，还要在做好自己手中事情的同时为其他同学起到带头作用。

班级干部只有满足以上三点要求，才能更好处理自身学习和班级管理两个方面的关系，而职业院校的班主任应该在学习上和生活上给予班干部帮助，在工作上支持他们、做好指导，锻炼他们的能力。

2.对学生进行职业规划培训

在职业院校的日常学习教育工作中，班主任不但是班级的管理者，也是学生学习的帮助者，还是班级人际关系的主要调节者。

在学生的学习过程中，职业院校班主任应该积极和其他任课老师进行沟通，从而有针对性地引导学生进行专业技能方面的学习。学生来到职业院校，本来就对自己的定位不清晰，而且对未来也没有清晰的职业规划，这就容易导致迷茫现象的出现，也会为班主任的班级管理工作带来难度。所以班主任应主动配合任课老师，在授课过程中，为学生树立正确的择业观、职业观。

除此之外，还可以在班会等其他形式的课堂上组织职业模拟活动，让学生尽早有踏入社会工作的准备，为未来的职业做好规划，并为之努力。

3.常规教育的处理

职业院校班主任在日常管理工作中，会经常对学生进行常规教育。班主任需要掌握一定的方式、方法，否则容易产生相反的效果。

班主任在对学生进行常规教育的过程中，应该采用多种方式结合的办法。例如，可以通过举行主题班会的形式对校规校纪进行宣传;通过组织班级辩论会的形式，既能强调相关要求，又能提高班级的凝聚力;还可以通过建立班级激励机制，鼓励那些遵守校规校纪的学生，从而促进学生不断取得进步。通过多种方式进行班级的常规教育工作，让学生明辨是非，努力成为一名内在和外在都优秀的职业院校高材生。

4.运用微信平台进行家校沟通，实现“微创新”

在互联网技术越来越普及的当今社会，上网成了人们学习、工作、生活的必备。为了让家长们能够随时随地了解到孩子们在学校的情况，应该运用现在大家都喜欢的、最简便的即时联系方式：手机微信平台。

通过建立“微信群”，不同人群就可以在不同时间、不同地点在手机上进行交流。微信具有发表文字、上传图片和视频等功能，还可以进行语音联系。因此，微信作为一种新兴的网络交流平台，不仅丰富了人们的工作和生活，也为职业院校探索家校共建新模式带来了契机。

借助先进的现代信息技术手段，创建具有人性化、特色化、实用化的班级主页，给予教师与家长共同在互联网上进行及时便捷的沟通空间，加强学校与家庭的互动，创造交流的“零距离”，构建一种具有时代气息的家庭教育指导新模式，实现 “微创新”。

利用微信平台，家长无需打开电脑，在智能手机上即可进行交流沟通。利用手机微信群就可以让工作繁忙而无法来校与老师及其他家长交流的家长有机会和大家共同探讨学生学习、生活中的疑惑，并提出一些解决问题的方法供互相学习参考，促使教师、家长各方面积极主动地进行相互了解、积极配合，从而提高家校互动的有效性。

班主任作为“群主”，要做到与家长在群上多交流、勤沟通，形成良好的健康的群聊氛围，要在群里及时上传学生在校学习、生活的文字、图片和视频信息，让家长随时了解孩子的情况，班主任要与家长多互动，积极激活家长的教育资源。通过微信群，使家校共建活动能快速有效地开展，使家校互动更有价值。家长资源丰富充实，是很值得我们去开发和利用的。

学生的成长需要教师和家长的共同努力，就像鱼和水一样不可分离。老师只有充分了解每一位家长，发挥家长的主观能动性，唤起家长的主人翁意识，家长们才会积极热情参与进来，共同为学生营造广阔的发展空间，促进学生的全面发展。在这无边无际的网络世界里，班主任要与家长共同分享学生的喜怒哀乐、成败得失，一起探讨教育的经验与困惑。

网络微信平台为家校联系开辟了一个新的渠道，走出了一条创新之路，家长在这样的交流模式下会更加主动地参与学生教育，家校共建会更有效率，更有价值，更富有生机。

四、小结

综上所述，职业院校班主任在掌握一定方式方法的基础上，更要对学生充满爱心，同他们用心灵进行真诚的沟通和交流，这样才能获得职业院校学生们的尊重。

职业院校的班主任切实做好班级管理工作，掌握科学的教育方法，才能使得职业教育不断发展，吸引更多的优秀人才到职业院校进行学习。

参考文献：

[1]文元.谈如何做好技校班主任[J].考试周刊，2014(35).[2]康兴运.浅谈职业院校班主任的工作管理[J].职业，? 2014(30).

[3]张丽华.浅谈技工院校班主任工作心得[J].经济视角，2011(8).(作者单位：山东省高密市高级技工学校)

作者：孙日升