篮球体育教学论文

摘要：本文通过学校篮球比赛资料统计，指出高校篮球训练中应加强规则教学的必要必，通过对问题的深入分析和比较，指出教练员也必须加强篮球规则学习，才能提高篮球训练水平。今天小编为大家精心挑选了关于《篮球体育教学论文 (精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篮球体育教学论文 篇1：

高校篮球体育教学的篮球游戏应用

摘 要：现阶段，高校体育教学工作面临着一定的问题，学生对于传统教学项目缺少足够的学习兴趣。本文针对高校篮球体育教学工作展开研究，分析篮球游戏在篮球教学中的应用，总结相关工作经验，指出传统高校体育教学工作存在的实际问题，提出针对性处理意见，为同领域工作者提供合理化发展建议，为高校体育体育教学工作贡献一份力量。

关键词：高校体育;篮球教学;篮球游戏

前言：篮球运动是一项风靡全球的运动，在当今时代依旧具备独特的魅力，在高校体育教学系统中受到广泛欢迎。所以，高校在开展篮球教学活动期间，需要重视教学方法，避免篮球教学工作受到其他外界因素影响，总结教学工作存在的问题，对传统教学模式加以革新，保证现行教学手段能够满足当前阶段的教学要求，防止固有体育教学观念对时下篮球体育教学工作造成不利影响。

一、高校篮球体育教学工作现存问题

(一)篮球教学发展不均衡

对于现代高校体育教学工作而言，其教学质量会受到当地区域经济的实际发展水平影响，这种情况造成现代体育教学工作的最终教学质量呈现出较大的差异性。在经济比较发达的地区，高等学校的篮球教学工作普遍具有较高的教学质量。与之相对比，经济发展较差的区域高校篮球教学质量也比较差。所以，高校体育篮球教学质量会经常受到区域经济发展因素的影响。一般情况下，这种影响表现为高校篮球教学体育设施不够完善、高校内配置的师资力量不能满足相关教学要求、教学效果达不到相关标准。在此期间，高校学生处于不够完善的教学状态下进行学习，也会对自身的学习效率产生不利影响，我国很大一部分高校体育教学正在面临这种教育条件不平衡的状况[1]。

(二)教学方式过于单一

现代高校进行篮球教学活动期间，校方选择的教学方式是否科学，会对最终的教学质量产生直接影响。因为部分篮球教师会受到传统体育教学观念影响，在其进行教学期间，过于重视学生篮球技能方面的训练，同时还会根据学生的具体学习情况，对其发生的错误予以严格纠正。长此以往，采用这种僵硬的机械式教学方式，无法有效激发学生对篮球技能的学习热情，有时还会产生与教学目的相反的效果，打消学生对篮球技能和篮球知识的学习积极性。处于新时期高校教育背景下，固有的传统教学形式和教学方法无法有效满足篮球教学提出的相关要求，与此同时，在高校篮球体育教学过程中，缺少针对学生个性化发展的教学措施，再加上不同的学生之间存在一定的差异。在这样的情况下，采用统一模式的篮球教学方式，产生的最终教学效果会出现明显的差异性，对整体教学质量的提高具有不利影响[2]。

(三)教学评价体系不具备创新性

高等学校在开展篮球体育教学活动期间，采用的教学评价体系不够完善，无法实现教学方式与教学方法方面的改善，同时对提升学生实际学习效率也不具备应有的作用，导致篮球教学质量不断下降。针对当前部分高校的体育教学评价体系展开研究，发现部分高校篮球教学工作仅仅对基础篮球技能做出考核，以小组比赛的竞争方式，对学生的篮球技能加以评价，采用这种传统模式的教学评价方法，对于篮球技能较差的学生会造成一定的不良影响，并且会严重打消其学习篮球技能和篮球知识的积极性，对其造成心理上的挫伤。在高校篮球体育教学评价期间，缺少针对学生现有篮球知识或技能的掌握程度的考核标准，并没有以多元化的教学形式开展教学评价工作，这种情况也会对篮球体育教学的最终质量造成非常恶劣的影响[3]。

二、篮球游戏教学在体育教学工作中的应用

(一)选择合适的篮球游戏

在高校开展篮球体育教学活动期间，需要选择合适的篮球游戏，将教学内容与游戏作用加以结合。同时对篮球游戏流程进行具体安排，将其与教学目的进行综合考量。所以，在高校篮球体育教学过程中，需要合理应用体育游戏，运用更加科学的现代教学方式，对体育教学大纲中提出的有关要求加以重视。因为篮球体育教学具有多种不同的教学形式，所以企业实现的最终教学效果也会有所差异，在这样的情况下，教师需要根据具体教学需求，有针对性的进行教学方式选择，选用更加适合的篮球游戏。

例如：发球比跑、投篮比多少等类型的篮球游戏，可以应用到教学工作中，这样能够对学生投篮的方式进行有效训练，同时也能够提升学生投球的命中率。与此同时，应用连续式打板比赛的篮球游戏，能够锻炼学生的抢篮板技巧，规范学生起跳姿势，让学生对起跳的力度有一个更加清晰的了解，有助于学生准确掌握标准投篮姿势。对于篮球游戏教学而言，不同的篮球游戏项目会展现出不一样的练习效果，所以高校体育教师需要针对安全游戏的特点，将其融入到教学内容中。

(二)教学准备阶段的篮球游戏应用

对于高校篮球体育教学工作而言，处于不同的教学环节，需要选择不一样的安全游戏，用以丰富篮球体育教学内容。

例如：在篮球运动的准备阶段，高校体育教师需要在此时对篮球基础教学内容进行思考，选择与其相关的篮球游戏，最终选定的游戏需要对篮球教学起到铺垫作用。所以，在选择篮球游戏期间，需要充分了解准备运动阶段的具体特征，针对学生肌肉活动需要为基础，避免学生在正式的篮球活动中出现身体受伤的情况。在准备阶段的篮球游戏，通常以较低兴奋度的基础锻炼游戏为首选，一般会运用到定点操作或者慢跑等训练方式。如，原地接抛球或者负重跑等相关游戏项目，这些项目不仅具备一定的热身效果，同时还可以适度提高学生兴奋度，为其接下来的体育运动提供安全保障作用。

(三)篮球游戏在篮球技能教学中的有效应用

体育教师在进行篮球教学活动期间，需要为学生展示一些技术难度较高的动作，然后将篮球游戏合理的穿插其中。這种教学方式，不仅能够学使学生对篮球技能产生更高的兴趣，同时也可以诱发学生的学习积极性。在高校篮球体育教学活动中，篮球游戏还可以进一步满足学生的内心需求，进而保证学生可以在相关的娱乐活动中完成高难度篮球技巧的学习。

例如：在为学生进行篮球传球训练期间，通常以传球抓人或者传球接力等相关游戏作为教学辅助手段，对学生提出传球速度与灵活性方面的要求。与此同时，在强化篮球训练期间，可以通过投篮算数或者大老虎等篮球游戏，对学生投篮技巧和投篮稳定性进行训练，不仅能够优秀提高学生的篮球技能掌握情况，同时还可以进一步刺激学生对篮球运动的热爱。

对篮球游戏效果的评价，可以在一定程度上代表教学评价，并且学生对于游戏的评价会更加真实，所以教师也可以更加直接的找到教学中的不足之处，进而不断强化篮球体育教学质量。

结语：

综上所述，对于高校篮球体育教学而言，科学的运用篮球游戏教学方式，不仅能够进一步激发学生对篮球知识的学习积极性，同时还能够进一步提升学生对篮球技能的掌握程度，高校体育教师可以针对不同的学生为其提供更加适合的运动素质而培养。与此同时，运用篮球游戏教学方式，还可以促进高校教学改革工作的进步，不仅能够让学生得到更加全面的发展，同时还能够保证高校篮球体育教学工作具备多样性，从而促进篮球教育在高校的进一步发展。

参考文献：

[1]张江霞.简述高校篮球体育教学中篮球游戏的应用[J].当代体育科技，2019，009(06)：125-126.

[2]辛双雷.浅析篮球游戏在高校体育篮球教学中的应用[J].中外企业家，2019，637(11)：189-190.

[3]王振宇.浅析篮球游戏在高校体育篮球教学中的应用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，031(022)：148-149.

(重庆青年职业技术学院 重庆 400000 )

作者：徐若恒

篮球体育教学论文 篇2：

高职高专篮球体育教学和比赛过程中掌握篮球规则是提高教学质量和获胜的保障

摘 要：本文通过学校篮球比赛资料统计，指出高校篮球训练中应加强规则教学的必要必，通过对问题的深入分析和比较，指出教练员也必须加强篮球规则学习，才能提高篮球训练水平。

关键词：篮球训练;掌握规则;必要性

1.问题提出

在学校篮球训练中，加强篮球竞赛规则知识教学，对于在比赛中减少不必要的犯规和违例，尽快提高篮球技、战术水平，推动学校篮球运动的发展有着重要的现实意义。本文通过对哈尔滨市高校学校近两年来篮球比赛有关技术资料统计，和观察的情况进行分析，以引起教练员在篮球练中对规则教学的重要意义。

据：“高校”篮球决赛阶段技术资料统计，在41场比赛中，队员侵入犯规总次数623次，其中阻挡犯规占38.7%，非法用手占45.1%，其他占15.2%.违例总次数417次，其中带球犯规和三秒违例占40%以上。由于这些犯规和违例，造成比赛中裁判哨声不断，比赛场上局面混乱，没有章法，几乎每场比赛都有主力队员5次犯规被罚下场，最多达3人，使队的实力大减，最终导致失败。特别是在高校各代表队中，队员之间技术水平悬殊较大，主力被罚下后，后备力量 ，不但整体实力受到影响，而且给场上同伴心理上造成压力。犯规在场上缩手缩脚，不敢再积极拼抢和防守，使整体技、战术水平下降。违例使攻守发生转化，失去进攻时机，而且会造成对方直接得分机会，这些都影响着一场比赛的胜负。所有这些都充分说明，侵人犯规和违例，严重影响着高校篮球技、战术水平提高，面对这一局面，我认为有必要对中专篮球运动员侵入犯规和违例进行分析，以便提高在篮球训练中对学习和掌握规则必要性的认识。

2.问题的分析

在篮球训练中，不少教练员没有把篮球规则知识放在一定的重要位置，运动员不了解规则知识，更不能熟练地掌握一些常见的规则知识，从而使用行动往往陷入盲目。常表现技术动作不符合规则要求。结果导致一些不必要的侵人犯规在比赛中屡屡发生。若追究其原因，教练员本身没能很好钻研规则，不能熟练地掌握规则精神，有的规则陌生，不学习和掌握变化了的规则精神，单凭经验训练，不能按规则要求去讲清道理，进行纠正，以致使运动员把错误动作带进赛场，从而造成犯规违例，导致比赛失败。因此，只有对不同犯规因素进行不同分析，才能进行针对性训练。

2.1阻挡犯规：比赛中，大多数队员的脚步移动太差，防守时养成了动手不动脚的习惯，常常毫无顾忌地用手老邱，设置在防守位置还很不利的情况下，或者被防守的队员摆脱，也要用手去捞一把，这些无谓的犯规，大部分是非法用手造成的，队员随便用手没严格限制。比如，在进攻队员传球后投篮时，防守队员不在自己的位置上空去封堵，而是习惯用手去压盖对方，防守队员将手放在进攻队员头上，阻止进攻队员起跳和投篮，对这样一些已发生身体接触的不规范的动作应引起教练员普遍注意，必须按照规则要求，严格限制收的非法动作，加强脚步训练，咋手动脚动，抢占合法防守位置，合理运用 规则，使技术动作符合规则要求。

2.2走步伪劣现象在比赛中经常发生，不少队员对合法的持球移动的关键，对这一观念不完全清楚。确定中枢脚时判断合法持球移动的关键。队员静立持球，可允许任何一脚作中枢脚进行旋转。队员移动持球或运球结束，可允许采用两拍节奏停步或将球脱手。行进间接球，停步时若两脚分先后，只准用吼叫作中枢脚进行旋转，两脚不分先后，则可用任何一脚作中枢脚旋转。如队员移动中跳起接球，在接到球的一刹那，左脚落地停住了步，接着又叫落在左脚后面，虽然又叫在后，但只能依左脚作中枢脚。前后方向的确定，是队员停步时躯干面对的方向为前，背对的方向为后，与本球方向无关。

3.结论

3.1在篮球训练中，教练员要提高篮球规则教学水平，还要学习不断变化的新规则。向队员讲清规则要求，使队员熟悉规则要求，使队员熟悉规则、掌握规则、运用规则，必要时对队员进行规则知识测验，使规则砮过于教学训练中。

3.2 篮球运动训练过程是不断改进技术，克服犯规和违例动作，使自己的技术符合规则要求的过程，改进技术和克服错误动作除了平时要刻苦训练，还要在思想上高度重视，注意克服不符合规则要求的不合理动作。因此，教练员必须学习篮球规则，并掌握规则精神用篮球规则指导，使队员掌握规则精神，使他们技术动作符合规则要求，并加以巩固，就会在比赛中减少犯规和违例，促进篮球技术的发展，使学生篮球运动提高倒一个新水平。

3.3在篮球训练中，教练员要充分认识学习规则的重要性。近年来，我在学校篮球训练中，不断加强篮球训练规则教学，取得显著效果。从近两年我校参加高校篮球比赛技术资料统计：2009年比赛6场，犯规61次，2000年比赛共8场，犯规39次，前后比较由每场犯规平均10.19次下降到4.9次，由于犯规次数减少，比赛中队员技术得到充分发挥，战术得到更好贯彻，高校篮球比赛成绩也从第7名上升到第4名

为此，我们在教育学生时，仅让他们掌基本运动技术、技能、考虑增强体质是不够多，必须要强调让学生学会理解运动，激发学生参加运动的欲望，使他们自觉而自发、主动地去参加体育活动，学会体验运动中的乐趣，增加学生对体育运动和锻炼身体的需要，达到热爱体育，追求美好而丰富生活的人类教育目的。体育认识可以引导、控制体育情感，体育情感影响体育意志，体育意志又反作用于体育情感。这样通过学生对体育认识的改变，从而更能加深学生对体育的认识、对现学校体育与生涯体育的结合，让学生理解运动本质及享受运动内在乐趣的重要意义，以适应社会持续发展的变化和生涯学习的需要，把身体锻炼作为学生将来的生活内容来教给他们，让他们理解享受和掌握甚至创造运动，使运动文化成为自己生活内容中不可缺少的一部分直至终生，并以此來适应人的身心发展和满足继承运动文化遗产的社会需要。

参考文献：

[1]中国大百科全书·北京：中国大百科全书出版社，1982

[2]中国学校体育，北京：中国学校体育杂志社，1998(4)：68-69

[3]全民健身大全，北京：人民体育出版社

作者：杨广友

篮球体育教学论文 篇3：

慕课视域下高校篮球体育教学课程创新的策略

摘 要 慕课是一种在线开放式的课程模式，为高校教育教学革新指引了新方向。篮球体育教学课程作为高校教育的重要内容，将慕课运用到其中，可促进篮球体育教学模式的创新，提升篮球体育教学的质量。为此，本文就在慕课视域下分析高校篮球体育教学课程创新的意义，提出高校篮球体育教学课程创新的路径。

关键词 篮球体育教学 慕课 创新 高校

慕课是在先进技术的支持下产生的新型教育思维。该思维既丰富了高校篮球体育教学资源，又延伸了篮球体育教学载体。在慕课视域下，高校应重视篮球体育教学课程的创新，提升对慕课的认知，助推慕课在篮球体育教学运用，从而创新高校篮球体育教学课程体系，使之成为高校篮球体育教学实施的有效模式。

一、慕课视域下高校篮球体育教学课程创新的意义

新技术的出现使得慕课为高校篮球体育教学课程的实施提供了支撑。首先，拓宽篮球体育教学路径。通过慕课与高校篮球体育教学的融合，可拓宽篮球体育教学路径，使篮球体育教学既可在课堂教学实践，也可在互联网平台中实践，由此使大学生从中获取较多的篮球教学信息，以此更好的践行篮球锻炼。其次，创新篮球体育教学模式。慕课融入篮球体育教学中可打破传统篮球体育教学模式的束缚，依托于慕课在线教学模式，开展人机交互的篮球体育教学可助力大学生自主学习能力的培养。最后，增强大学生篮球技能。大学生借助慕课获取篮球体育教学信息，可对篮球技能及知识全面掌握，在课堂教学中具有充足的时间进行篮球锻炼，并在教师的引领下规范大学生技能展示，磨炼大学生意志力，使其不断增强篮球技能水平。

二、慕课视域下高校篮球体育教学课程创新的路径

(一)提升慕课认知

高校应对慕课融入篮球体育教学课程的意义有高度认知。通过对慕课的进一步了解，可践行慕课，促进篮球体育教学的优化与革新。基于此，高校应加强慕课的宣传力度，提升广大教师与大学生对慕课的认知，促进教师与大学生践行慕课，掌握慕课的运用方法。同时，高校篮球体育教学课程践行慕课，也应树立以人为本的教育理念，依据大学生发展的需要，重视慕课资源的构建，从而增强大学生对慕课的学习兴趣，提升大学生篮球综合能力。

(二)挖掘篮球慕课资源

在慕课视域下，高校篮球体育教学课程的创新依托于教育信息化。为此，要重视慕课资源的挖掘，从而满足大學生学习的多元需求，进而提升高校的篮球体育教学质量，同时也促进篮球体育教学课程的创新。首先，篮球教师应具有信息化教育思维，明确篮球体育教学课程慕课实践的必要性，主动学习慕课，并助推篮球体育教学向慕课教学方向发展。其次，篮球教师在慕课平台中，可依据篮球体育教学模式组合慕课资源。教师在慕课实践中，根据慕课教育资源短小精悍特性，促进篮球体育教学资源与先进技术的融合，开发出慕课资源。例如，可将篮球体育教学资源进行细分，包含篮球理论信息、篮球技能信息、篮球竞技信息等，将这些内容分别制作成为慕课资源，发送到慕课平台中，供大学生观看、了解和掌握。最后，教师在篮球慕课资源制作的过程中可延伸其内容，在慕课平台中开展多个篮球慕课教育板块，包括篮球文化信息板块、篮球新闻板块，使大学生从中获取较多的篮球信息，培养大学生篮球兴趣，为大学生终身篮球体育运动意识与能力的培养奠定基础。

(三)开展人机交互篮球体育教学

在慕课视域下，高校篮球体育教学课程的创新可通过开展人机交互的篮球体育教学活动来实现，以促进慕课在篮球体育教学中运用。以慕课为导向开展的人机交互篮球体育教学模式，是传统教育教学模式的一次大创新，它整合了课前、课后、课中等篮球体育教学环节。例如，教师可根据篮球体育教学内容制作慕课资源，让大学生在篮球课前观看，获取这些信息;在课堂教学中，教师运用多媒体设备展示篮球信息，以图文并茂的形式吸引大学生，营造良好的篮球学习氛围，之后引领大学生进行篮球实际训练，包含个体训练以及团体训练模式，发挥大学生自主性，教师也发挥其引领性，加强大学生篮球指导，以提高大学生篮球综合能力;在课后教学中，教师为大学生布置课业，让他们通过团体篮球的形式践行篮球活动，促进篮球技能的精进，从而实现高校篮球教学的目标。

三、结语

慕课视域下高校篮球体育教学课程的创新实践，促进了慕课在高校篮球体育教学课程中的运用，优化了高校篮球体育教学模式，提升了高校篮球体育教学教学质量，进而使大学生更加顺畅地获取篮球体育教学信息，彰显慕课在高校篮球体育教学中的实践意义。因此，高校在篮球体育教学课程中应重视慕课的运用。

参考文献：

[1]金旭强.慕课视野下体育高职院校篮球体育训练课程改革的研究[J].体育风尚，2021(05)：59-60.

[2]郭世彬，李健雄.慕课视野下体育高职院校篮球体育训练课程改革的研究[J].当代体育科技，2020，10(31)：96-98.

[3]梁政东.基于慕课(MOOC)高职院校《体育与健康》课程设计与策略研究[J].体育科技，2020，41(03)：120-121.

作者：马宁