初中班主任德育论文

今天小编为大家推荐《初中班主任德育论文(精选5篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。【摘要】班主任既是教育工作中的各类复杂问题的负责人，又是一名学生成长的带头人。在学校里发生的任何事情，都会对他们的思想和行为造成很大的影响。作为一名中学教师，在教学中若不能充分理解其作用，就无法为其营造一个良好的学习氛围。我们应该怎样在孩子们的成长过程中养成好的行为习惯呢?本文探讨将重点放在最前线的大部分中学的主任的德育工作。

第一篇：初中班主任德育论文

初中班主任德育管理探究

摘 要：对于初中生来说，不仅需要学习一定的文化课知识来提升自身的文化涵养，还需要加强学生的道德素质培育，不能只有文化素养却没有道德素质，道德素质是做人最重要的层面。班主任作为接触、教育学生时间最久的人之一，需要通过各种途径、方式来帮助学生在日常中养成高尚的品质。班主任可以通过加强家庭教育与学校教育的力度、尊重学生个性，与学生友好沟通、注意言行举止为学生做榜样、营造课堂氛围等方式培养学生良好道德品质。

关键词：初中;班主任;德育管理;策略探究

就目前来说，不论是家长还是教师都越来越重视学生的德育教育而不再把所有的关注都放在学生的文化课教育上。班主任是一个班级学生的引导者，班主任在对学生进行德育教育中发挥着不可替代的作用和影响。班主任要意识到德育管理的重要性和价值，要在班级管理的过程中时刻注意学生的德育工作，不能只关注学生的文化课成绩如何。

一、加强家庭教育与学校教育的力度

不仅是学校教育，家庭教育对于学生发展同样有着非常重大的影响，班主任在开展日常管理工作时，不能只关注学生在学校里的表现，还需要通过家长了解学生在家的状态。另外，有些家长可能对学生的教育并不关注，认为教育孩子全都是学校的责任，自己不需要管理。但是事实并非如此，家庭教育对于学生来说是潜移默化的，学生受父母影响非常大。因此，班主任在进行德育管理工作时不能忽视家庭教育，要多创造机会与家长沟通，共同为提高学生道德素质做出努力。

举个例子来说，初中班主任可以在开展班会的时候，留出一段时间让家长了解德育教育的重要性，并且给家长一些教育孩子道德素养的策略，让家长更加重视孩子的德育教育问题。另外，学校也可以积极开展一些有关德育教育的活动，班主任可以向学校建议开展“学雷锋”活动，让学生通过写演讲稿、主题演讲等方式来潜移默化地影响学生，让学生在这些活动中更加深入地了解雷锋精神的具体含义。

二、尊重学生个性，与学生进行友好沟通

初中生正处于心理开始成熟的状态，初中生可能都有着自己独特的想法，不愿意他人过多地进行批评和教育。因此，班主任在进行班级管理的过程中不能对学生的一些行为过多地进行责骂和批评，要多站在学生的角度去思考问题，要尊重学生不能总想通过强制性的手段去强迫学生。此外，教师要多多与学生沟通，很多中学生可能不愿意与班主任交流，认为班主任与自己之间有着一定的距离，班主任要消除这些距离感，这样会有利于班主任更好地开展德育管理工作，学生更加支持班主任的工作。

举个例子来说，当班主任发现中学生喜欢穿一些奇装异服，说一些怪诞不经的话语时，不能直接进行责骂，强迫学生不许做出这些行为。教师可以先耐心地与学生进行沟通，了解一下学生内心的真正想法，然后告诉学生这种做法的不对之处。初中生这个年龄段会比较重视自尊心，班主任要尊重学生，不能对学生的行为举止只进行责骂，要了解学生这种做法的原因。如果班主任没有很好地去保护学生的自尊心，很可能会激发学生的反抗欲和叛逆心理，那么会很影响教师开展德育工作的效果。

三、时刻注意言行举止，为学生做榜样

初中生的年纪还不大，可能会容易受他人的影响，如果班主任没有在学生面前树立一个良好形象，学生很可能会受到影响，自己也很难养成良好的道德品质，那么班主任开展德育管理工作也很难受到学生的信服。因此，对于班主任来说，就需要在学生面前时刻注意言行举止，让学生潜移默化地受自己的影响，多做好事，关爱他人，为班集体做出力所能及的贡献。而且，班主任可以说是与学生相处时间最多的人了，班主任的一言一行都可能会影响到学生，学生会学习班主任的言行。这就需要班主任注重自身的形象，为学生树立起一个良好的榜样。

举个例子来说，当班主任看到班级里的地面上有垃圾时，要顺手把垃圾捡起来放在垃圾桶里;当班主任看到学生的笔或其他东西掉在地上时可以顺手帮学生捡起来;班主任穿衣要干净整洁，不能乱糟糟……班主任这些微小的行为都会被学生看在眼里，学生也会从班主任的这些行为里学习到一些东西，更好地提升学生的道德修养，这也是开展德育管理工作的重要途径之一。

四、努力营造出一个好的班级氛围

一个班级的氛围对于整个班级的学生都有着很大的影响，如果班级氛围不好，那么学生也很难在这种环境里养成良好的习惯和品质。但是正相反，如果学生能够在一个氛围良好的班集体里进行学习时，学生就会受到其他同学的影响，养成更好的道德品质。另外，在良好的班级当中，班主任开展德育工作也会更加容易更加轻松，不需要刻意花费时间去营造氛围。

举个例子来说，班主任不能让班级里学生对其他学生进行孤立等行为，这样不仅会影响班级整体氛围，还会影响到被孤立学生的心理健康，这种行为班主任要及时进行解决，不能放纵学生进行这种不正确的行为，这也是班主任开展德育工作的重要内容之一。

五、结语

综上所述，德育教育对于学生来说是必须要学习的内容，班主任需要重视起来这部分的教育工作。班主任需要不断更新、深化自己的德育教育理念，还需要加强家校合作，共同为学生未来发展出谋划策。此外，班主任还要在日常管理班级活动中多多注意学生存在的问题，为学生提出恰当建议，在整个班级营造出自由、平等的氛围。

参考文献：

[1]郑玉玲.浅谈提升初中班主任德育工作实效性的思路[J].南北桥，2020

[2]张凯.以人为本，提高初中班主任德育工作實效性[J].广东教育(综合版)，2018，(04)

[3]严金洪.提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈[J].新课程(中学版)，2018

(作者单位：湛江市坡头区官渡中学，广东 湛江 524000)

作者：张亚恒

第二篇：让德育落地有声初中班主任德育工作

摘要：初中这一阶段的学生身体机能快速增长，性格和心理成熟度也在不断完善，正是学生成长发育的关键时期，这就对初中班主任的德育工作提出了更高的要求。高效落实立德树人这一根本任务是新课程改革的基本要求，班主任应加强班级管理，保障相应的德育工作能够满足学生的实际发展需要，有效提升德育的整体质量，不断提高学生的道德修养和个人品质，加强四有青年培养。在德育不断被重视的今天，如何提升班主任的德育有效性成为重要命题。而在整个学生时代，初中阶段是学生接受德育的很重要的阶段。要提升初中班主任的德育有效性，首先应当对德育现状进行分析和了解，并分析其原因，提出合理的改善策略。

关键词：初中德育;班主任;教育策略;

在新时期的初中德育活动中，教师要高效落实立德树人的教育理念，加强创新管理，有效提升初中德育的整体质量。教育体制的改革对初中德育活动提出了更高的要求。作为学生能力和性格形成的关键时期，在初中教学活动中，教师要更加注重对学生性格的塑造，综合相应教学内容，不断提高学生的道德水平和综合素养，有效促进学生的个人成长与发展。在当代，社会对人才的需求类型产生了一定的变化，因而初中班主任在德育工作中，要充分发挥其管理的主体作用，加强德育，做好德育渗透，全面加强符合社会需求人才类型的培养工作。

一、初中班主任德育的现状

(一)德育体系不够完善

当前有的学校德育体系不完善，教师很少针对德育设计教学目标，也很少会精心选择德育内容。学校一般都有对智育的评价体系和考核体系，如各个阶段的升学考试体系就比较完善，而对于德育，很难有一个确定的评价体系，或者说即使制定了评价体系，也不能很准确地评价学生道德水平的高低。除此之外，在德育中还存在教学措施单一的问题，如针对犯了错误的学生，班主任更倾向于对其进行批评教育，让学生通过写检讨或者其他处罚方式来认识到自己所犯的错误，一些班主任的惩罚措施包括让学生打扫卫生等，而打扫卫生属于劳动教育，属于素质教育的一部分，如果将其作为处罚措施会导致学生有劳动不光荣等错误思想。此外，也会引起学生的反感情绪，不利于让学生深刻认识到自身道德方面的错误，不利于更好地实施德育。

(二)家长与班主任不重视德育

一些班主任和家长认为只要学生的学习成绩稳定且优秀，那么这个学生的其他方面也是优秀的，德育水平如何可以忽视。并且家长与班主任的沟通往往更加偏重于对学习成绩的探讨，多忽略德育的内容。而在班级管理中还存在一些普遍现象，如学生在学校犯了严重的错误，班主任进行批评，这个时候班主任往往会让学生把自己的家长叫到学校，而在班主任与家长面对面交谈时，谈话内容会局限于学生犯了什么错误，具体详细地描述事情本身以及可能带来的严重后果，有的家长会表明自己一定会好好教育孩子。那么问题就出现了，学生在学校中犯了错误，班主任没有和家长深层次地探讨学生犯错的根本原因，如果是道德品质上的问题，这就是一个良好的德育契機，这就是班主任和家长关于德育沟通中存在的明显漏洞。其实，学习成绩和思想品德是学生综合素质中的不同方面，并且家庭的德育会给学生不一样的学习体验，且更具长期的感染性，班主任要与家长保持良好的关系，并逐渐和家长形成合力，组成统一的德育队伍，保证良好的德育效果。

二、提升初中班主任德育有效性的策略

完善德育的教学流程意味着首先初中班主任应该制定明确的德育目标，针对不同的教育目标选择相应完善的教学内容，必要的话还应开展一系列实践活动，让学生对课堂所学的德育知识有更深刻的体会。例如，教师可以围绕“懂得感恩”这一教学内容选择相应的教学内容，运用讲故事或者观看电影片段的方式进行教学，如《放牛班的春天》，这是一部描述师生情谊的电影，教师先让学生观看，之后让学生结合电影并围绕“懂得感恩”撰写相关的心得体会，有意识地引导学生表达自己的真实感受。或者教师也可以让学生直接在班级中表达自己看完电影的感受，增进师生之间的互动，密切学生与老师的关系。其次，教师发现道德品质在班级中无法形成标准的评价体系的时候，应该以学生为主体，积极践行以人为本、因材施教的教学理念，尽量避免对学生的直接灌输以及简单引导。在进行德育的过程中应当避免假大空的理念讲述，以身作则，做到言行一致且正直善良，不断以自身的正能量去感染学生，让学生认识到何为品性高洁。

三、结语

品德的教育是一个长期的过程，在这个过程中，班主任是重要的引导者，班主任可以通过完善德育流程，和家长进行及时、必要的联系，了解每个学生的特点，针对学生所犯的错误实行适合的教学措施，同时在评价环节要注意对学生的教育不能只批评，也不能对学生所犯的错误进行不适当的处罚。在新时期的德育活动开展过程中，班主任要坚持创新理念，结合学生的发展情况，适当转换德育工作模式，以构建更加融洽和谐的班集体。班主任在条件允许的情况下，也可以组织学生积极地参与实践活动，并在活动结束后引导学生进行思考和感悟，通过完善且全面的引导，提高学生的道德水平，提高德育效果。

参考文献

[1] 曹茂光，张玉凤.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].好家长，2019(51).

[2] 尹秋云.初中班主任德育中如何有效实施激励策略[J].教育研究，2020，3(2)：109-110.

[3] 杜佶真.优化班级管理，践行道德教育：初中班主任德育工作思考[J].国际教育论坛，2020，2(6)：178.

[4] 江思强.创新思路，立德树人：新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].成长，2020(3)：73.

作者：杨玉蓉

第三篇：初中班主任德育工作探讨

【摘要】班主任既是教育工作中的各类复杂问题的负责人，又是一名学生成长的带头人。在学校里发生的任何事情，都会对他们的思想和行为造成很大的影响。作为一名中学教师，在教学中若不能充分理解其作用，就无法为其营造一个良好的学习氛围。我们应该怎样在孩子们的成长过程中养成好的行为习惯呢?本文探讨将重点放在最前线的大部分中学的主任的德育工作。

【关键词】德育工作;中学班主任;实效性

引言：新时期的中学生不但要掌握多种文化知识，更要在思想品德、文化上取得更大的成就。只有充分认识到思想文化在学生中的重要作用，才能使他们逐步成为为国家、为社会做出贡献的人才。在高素质教育的大背景下，传统的教学管理方式已不能满足社会需要，也不能满足学生的发展需要。作为新时期的中学班主任，必须大力开展德育工作。时代发展的需求，学生的现实需求。

1.我国中学德育工作的现状

1.1忽略了德育工作的重要性。

随着社会的发展和经济的不断发展，经济建设项目的实施，迫切需要大批的人力资源。在这种背景下，为了适应社会的飞速发展，必须进行教育改革。中学德育的缺失，与社会需要的人才培养存在着某种内在的关联。在这样的社会环境下，许多家长、教师往往忽略了德育对于学生的重要作用。由于传统的“以考试为本”的教育理念，许多学校仅关注学生的成绩，对德育的重视程度较低，有的学校甚至连德育教育都很少。在家长看来，只要子女的学业进步，德育就是一种随意的行为。毕竟，孩子还小，不能明白这些，以后一定会好起来的。在这种不重视的影响下，可以说，在这个时候，德育工作是非常困难的。

1.2师资队伍建设的职业化程度不够。

中学教师经过职业教育，具有较高的文化素质和较高的道德素质，但是大多数老师对德育工作的重视程度较低。然而，在这种环境下，德育的作用却难以得到充分体现。许多中学的班主任都是经过正规思想教育培训的，他们已经挑选出了能够进行思想政治教育、思想道德教育无法有效地指导的初级德育，德育的公益作用就无法充分发挥。

1.3教师在德育工作中的交流问题。

在中学德育工作中，最大的难点就是与学生建立平等的沟通。中学德育的目标是还没有完全发展起来的中学生。在此阶段，由于缺乏对学生个性的关注，导致工作难以进行。每一个学生都有自己的特点，既有共性，又有特点。在开展班级德育工作中，要充分认识到这一问题，并对每一个学生都给予足够的关注。通过分析，我们可以理解不同的学习与德育的特征。做好表率、设身处地、是进行德育工作的一种行之有效的途径。班主任要给我们的学生做一个模范，在他们的学习和生活中做一个模范，与他们进行平等的交谈。

2.提高中学班主任德育工作的实效性策略

2.1请家长参与，共同经历

父母参与课堂教学不仅能有效地推动德育工作，而且能有效地提高学生的思想品德。在这种情况下，学生在父母和教师的共同努力下，才能正确地理解德育的重要意义。

比如，在母亲节那天，可以邀请父母到学校去看宣传短片，向他们表示感谢，也可以让他们把平时不会说的话转达给父母。最后，在孩子们心中灌输家庭的重要意义，可以让他们明白父母的付出，也能让他们在未来的日子里，更加了解父母为他们所做的一切。要学会怎样去改变你的愤怒，怎样去感激你的父母。藉由这个新奇的系列活动，提升同学感恩之情，以不同的观点思考学习方式，未来的学习与生活，以家长的观点思考学习方式，最后以友善的态度表达感激之情。之外，我们也可以让同学们在业余时间为祖父母、残疾人、老人做些善事。请大家一起分享这些活动，分享真诚与爱。在活动之后，同学们可以将他们看到和感受的东西都写下来，并且相互间可以进行交流。通过这些活动，让同学们全面了解传统美德，从而健康快乐地成长。

2.2组织全班同学参与“以人为本”的教学实践。

组织学生开展实习，其主要目标在于培养学生在生活与现实世界中的实践能力，并将其引入课堂，并以亲身体验来提升其对自然的理解，更好的了解社会。通过对学校德育工作的科学、合理的运用，有利于学生对德育的认识和感受。

比如，在节日期间，组织同学们到小区里去，在不弄出大动静的情况下，引导同学们到社区的草地上去拾取白色垃圾，然后把它们放到垃圾桶里。致力于在不破坏城市面貌的前提下，为学生提供环保理念。这样，当孩子经历过后，才会真的感激那些每天辛苦工作的环卫工人，让同学们认识到环保的重要性，了解到我们每一个人都要保护好自己的环境，保护好自己的生活家园。

2.3运用多媒体教学，激发学生的学习热情。

当今的中学课堂教学形式多种多样，随着信息技术的迅速发展，新技术的出现可以通过直观的视觉和认知来实现。所以，在这种环境下，学生对于感知的过程尤其敏感，这种感知能力远远超出了逻辑。所以，在德育工作中，教师可以通过播放有关的视频，将学生的图片以多媒体的方式呈现出来。它不仅可以激发学生的情感，也可以使他们更好地理解德育的理念，而且可以激发他们的学习兴趣，为以后的社交活动奠定良好的基础。在开展德育活动时，可以利用多媒体辅助教学，激发学生对德育活动的兴趣，激发他们的注意力。

比如，可以利用多媒体进行宣传。天安门广场每日举行的升旗典礼，使同学们意识到这是一种庄严、庄重的礼节。通过视频，让同学们更好地理解五星红旗背后的文化，增强他们的爱国意识和国家意识。同时，也可以在课堂上组织学生进行思想品德教育。在这个活动中，同学们可以通过讲述英雄事迹，了解烈士诗歌的理想教育。

结语：

教师的敬业精神是实现德育工作的关键。只有在课堂教学中与同学们建立良好的关系，我们才能以平等的态度与同学沟通，并敞开自己的心胸。在平时的工作中，要结合学生的具体情况，进行德育工作，才能有效、高效地完成德育工作。

参考文献：

[1]李永东.浅析提高中学班主任德育工作实效性的途径[J].学周刊，2018(04).

[2]曹国文.提高班主任德有工作实效性的策略探讨[J].成才之路，2017(29).

[3]牛會，李学兵.论如何提高中学班主任工作的实效性[J].学周刊，2017(17).

作者：李光霞

第四篇：谈初中班主任德育工作创新

一、具备先进的德育观念

在初中教学中，德育教育效果和班主任的德育观念密切相关，想要创新班主任德育工作，必须创新他们的德育观念。班主任必须与时俱进，树立全新的德育理念，注重自身各方面技能的优化完善，多和相关领域的专家、智者交流、沟通，促使自身德育观念得到丰富、升华。班主任必须站在时代的高度，运用发展的眼光，正确看待德育工作，充分意识到其重要性，重新审视新时期教育过程中德育的重要性，不断学习最新的教育思想与德育理论知识，树立正确的“德育观、学生观、人才观、价值观”，认真扮演好多重身份，优化刨新德育工作，确保一系列德育活动顺利开展。

二、优化创新德育教育方法

促进学生全面发展是新时期教育的核心目的，班主任必须坚持因材施教原则，尊重学生个体差异，构建一种“平等、民主、和谐”的师生关系，确保德育工作顺利开展。在传统应试教育影响下，班主任大都受到师道尊严的影响，大都利用利用自己的标准去规范、评价学生，将分数作为评价学生的唯一标准，而这已不合符时代发展的客观规律，违背了现代社会教育客观规律，各方面存在的问题不断显现。在素质教育背景下，初中班主任必须优化创新德育方法，采用互动性的德育方法，将德育工作落到实处。班主任要学会换位思考，多站在学生的角色，去分析、解决德育教育中存在的问题，充分发挥自身的主导作用，要尊重学生，充分展现学生在整个课堂教学中的主体地位，引导他们积极、主动参与到德育教育中，对其必要的德育教育。在德育教育中，班主任要多从自身出发，不断发现自身的不足之处，有效解决学生间产生的矛盾，要多了解、关心班级中每位学生，逐渐缩短彼此间的距离，促使学生更加信任、依赖班主任，共同参与德育教育中，增加师生、生生间的互动，为学生提供更多参与课堂教学实践的机会，借助互动性的德育方法，引导学生自主思考，在实践中逐渐树立正确的“人生观、价值观、世界观”，提高他们“发现、分析、解决”实际问题的能力，为进入更高阶段的学习奠定坚实的基础。

三、具备创造性的德育能力

就初中生而言，极易受到家庭环境因素的影响，对事物已有一定的认知观念，已形成一定的价值观与习惯，接触到的新鲜事物特别多。针对这种情况，在德育工作开展中，初中班主任必须具备创造性的的德育能力，具备较高的洞察力、预见能力。具体来说，在日常教学中，班主任要细心观察班级中每位学生的一举一动，全方位了解他们的兴趣爱好、个性特征、心理特征等，巧妙抓住教育时机，根据班级学生各方面具体情况，开展具有针对性的德育教育，规范学生行为。班主任要具备通过现象看本质的能力，更好地了解每位学生的优缺点，全面、客观分析学生学习中存在的各种问题，和学生进行有效的沟通、交流，解决遇到的问题，提高德育教育的有效性。

四、优化创新德育管理

在开展德育工作中，班主任必须优化创新德育管理，实行制度化的德育管理，加强班级的凝聚力建设。对于学生来说，班级是其学习、生活不可或缺的基本单位、环境，不同的环境会造就不同的人，必须加强班风建设，将德育工作落到实处，避免形式化。班主任要贴近初中生生活实际，定期开展具有针对性的德育活动，增强他们的班级凝聚力，增进师生、生生间的友谊，营造良好的学习氛围、学习风气等，更好地学习文化知识，德育管理必须建立学生均衡发展基础上，注重学生良好品质的养成。在此基础上，教师要多角度提高班级学生干部的独立组织能力，充分挖掘自身各方面潜能，培养他们的创新精神，在实践中提高自身各方面技能，成为班主任的小助手，高效完成班主任分配的任务，提高德育教育的有效性，促使德育管理更加科學、合理，更加制度化，确保新时期德育教育目标顺利实现。

五、结语

总而言之，在素质教育背景下，初中班主任必须充分意识到德育工作的重要性，将其放在核心位置，注重德育工作的优化创新。班主任必须与时俱进，树立全新的德育教育理念，提高自身创造性的德育能力，优化创新德育教育方法，创新德育管理，使其更加制度化，在日常工作中，要不断“总结、创新、探索”的德育工作新思路，优化创新德育工作。以此，确保各方面德育工作顺利开展，提高德育教育有效性，促使新时期初中德育教育符合素质教育提出的客观要求，促使初中教育事业真正走上素质教育道路。

作者：谢越

第五篇：初中班主任德育工作探析

摘 要：班主任的德育工作，是初中学校教育不可或缺的构成部分。班主任做好德育工作，可以帮助学生形成良好的品德，为以后人生的发展打下基础。分析目前初中阶段班主任在德育工作中遇到的一些难题，并针对这些现状探索优化德育工作的方法，以期提升班主任德育工作的效果。

关键词：初中;班主任;德育工作

时代的快速进步、发展，对人才提出了更高、更严格的要求。新时代的人才除了要具备基本的岗位所需专业知识，与他人的沟通、协作技能外，还要具备良好的品行，对待工作积极向上的态度，以及对待人生应有的正确价值观念。而这些素养的养成并不是通过一朝一夕的短期培训就可以获得，需要学生在学生时代，就要接受正确教育思想的洗礼。对学生进行德育，就是使学生的思想接受洗礼的一个很好的方式。德育工作是班主任在班级管理过程中一项非常重要的工作，是对学生进行思想教育的主要途径。班主任要充分地认识到德育工作对学生今后人生规划与发展的重要意义，认真反思在对学生进行德育的过程中应该注意的问题以及目前存在的不足。针对当前德育工作中的现状，班主任应积极探索德育工作的有效对策，不断提升德育工作的效率。

一、初中班主任德育工作中存在的问题

班主任优化当前德育工作效果的依据，就是明白当前德育工作中存在的问题，并针对这些问题提出合理、科学的教学方法。班主任可以通过找多个班主任、学生进行访谈，探讨关于德育工作的看法，也可以编制一些有关班主任德育工作的调查问卷，并将其发放给学校的班主任、学生。通过对访谈、调查问卷的结果进行汇总，班主任就能对当前德育工作中需要改进的地方有一个大致的了解，这就为接下来德育工作教学策略的制定提供了依据。笔者通过对本校班主任、学生的调研发现，在初中阶段班主任的德育工作中，主要有以下两个问题，班主任应引起注意。

1.德育理念陈旧

教育的理念是班主任开展德育工作的灵魂，如果班主任缺乏正确的德育理念，或者德育理念比较陈旧，那么班主任开展德育的方法就会不当，德育的效果自然不理想。笔者通过和多名班主任交谈发现，在班主任的所有工作中，学生的成绩是教师最为关注的问题。而对于德育问题，很多班主任将其摆在了不太重要的位置。有的班主任甚至认为初中生的主要任务是在中考中取得好成绩，对学生开展德育会影响学生的文化课学习时间，因此很多班主任忽视了对学生进行德育，直接将德育这项工作从班主任的工作中剔除了。还有的班主任虽然认识到了对学生进行德育的重要意义，但是用于德育的时间和精力依旧少，主要是在开班会的时候一带而过，德育的效果自然不理想。

2.德育方法不当

由于负责初中阶段班主任工作的教师不仅负责班主任工作，同时还负责学科教学的任务，因此班主任的工作特别繁重。这就导致班主任在平时没有时间与精力探索对学生进行德育的新颖方式，德育的方式比较陈旧，德育的效率较低。有的学校虽然为班主任提供了一些技能提升的班主任培训平台和机会，教师也进行了认真的学习，但是在教学的实践中真正应用的教师却十分少。这是因为在对班主任的考评中，主要的考核项还是学生的成绩，鉴于时间和精力的有限，班主任还是沿用了旧有的德育方式。

很多班主任德育教学的方式，多是对学生进行劝说、告诫等，形式较为枯燥，很多学生根本听不进去。班主任在课堂上刚刚说的事情，很多学生一下课就会忘记，平时保持什么样的作风和行为，依旧还是什么样。因此，德育的方式如果不恰当，不仅不能收到良好的效果，还会造成时间的浪费。陈旧的德育方式必然跟不上学生发展的需求，班主任应在课下多与学生进行沟通，了解初中生的喜好，并将其与德育的方法结合起来。只有班主任摒弃陈旧的德育模式，优化德育的方法，使学生能听进去教师所讲，才能使班主任德育的工作切實发挥其独有的育人功能。

二、初中班主任德育工作的有效策略

由上文可知，在当前初中阶段班主任德育的工作中，陈旧的德育理念，以及不当的德育方法，是提升德育工作效率的最大障碍。因此，班主任应积极地学习德育工作的先进理论，接受新型的德育工作指导理念。通过新颖的德育观念对头脑进行武装，有助于班主任开拓新型的德育模式，创新德育工作的方法。班主任通过对德育工作方法的探索与创新，能给学生全新的感觉，使学生提起对德育的兴趣，从而认真听班主任讲课。这就改变了学生以往对班主任说教的“自动屏蔽”现状，使德育的内容能够真正地被学生所接纳，这就使优化德育工作的效果成为可能。笔者通过分析当前初中阶段德育工作的现状，并结合多年的班主任实践经验，探索了提升班主任德育工作效率的途径，具体如下。

1.建立良好的班级管理机制

任何工作的有序进行与开展，都需要一定管理制度的约束。没有管理机制的制约，就会导致人们任意而为，纪律散漫，最终使任何活动都无法开展。同样，班主任的德育工作，也并不是说只靠班主任口头教育以及学生自觉遵守就能够顺利开展。班主任的德育工作，必须要有良好的管理机制的保障。只有建立了科学、规范的管理制度，才能为德育工作的开展创设出良好的环境，才能使学生在制度的约束下，养成自律的好习惯，有助于学生良好品行的养成。

建立良好的班级管理机制的前提是，班主任熟知各种班级制度，并结合本班的实际情况，在学生广泛参与的基础上进行制定。班主任只有掌握了管理机制设立的有效方式，才能保障班级管理机制的科学性、专业性。在一个良好的制度下开展德育工作，才能使良好品德的培养成为可能。

班主任在制定班级管理制度时，可以参详教育部门制定的相关制度，以及学校制定的相关教育制度，确保本班的管理制度不能与上述制度有冲突，确保各级教育部门在教育精神上具有一致性。教师制定的班级管理制度内容应全面、丰富，例如班干部的选拔与任用制度、日常的礼仪制度、学习制度、卫生制度等。这样，通过各种细致的规定，就能够帮助学生养成良好的习惯和行为，逐渐提升学生的自制力，有助于培养学生的良好品行，促进优良班风的形成。

2.充分发挥榜样的作用

榜样的力量是无穷的，榜样可以在思想上影响学生，使学生认识到什么样的行为是可行的，什么样的行为是不可行的;使学生明白哪些行为是高尚的行为，哪些行为是可耻的行为。榜样还可以在行动上影响学生，通过对榜样的了解和学习，学生就能自觉地约束自己的行为，避免一些不当的行为主动去做一些榜样提倡的事情。可以说榜样洗礼着学生的思想，引领着学生的行为，使学生不论在思想上，还是在行为上，都能加强自制力，从而从整体上使学生的品行得到正确的引导。鉴于榜样在德育工作中的强大示范作用，班主任应提起对榜样的应有重视，使榜样充分发挥其独有的育人功能。

首先，班主任要发挥示范作用。德育工作的有效开展，虽说离不开班级制度的制定，但是班主任的示范作用无疑会使德育工作收到更好的效果。例如，一位衣装整洁、言语得体、行为优雅的班主任，本身充满了魅力，必然会受到很多学生的喜爱，其教育理论也会更加容易被学生所接纳。而学生在与教师长时间的接触、交流中，其思想、语言和行为，也必然会受到影响，使学生逐渐成为文明有礼的人。再如，教师守时的习惯、随手捡起地上垃圾的一个动作、一句关切的语言等，都会使学生深深地记在脑海里，从而影响其行为。因此，班主任要充分地认识到自身的特殊职责和特有的示范作用，并有意识地修身养性，加强自我方面的修养，塑造出良好的形象，以使学生受到感染和教育，有效地发挥班主任的示范作用。

其次，班干部要起带头作用。学生文明守礼的习惯以及优秀品格的养成，除了班主任可以发挥示范作用以外，班干部也要在班集体中发挥带头的作用。班干部的带头作用，可以表现在上课认真听讲，课下努力学习;生活中文明礼貌、关爱同学、乐于助人等。班主任发现班干部在学习、生活中表现优秀时，要及时地对其提出赞扬，以表彰其行为，鼓励全班学生学习其优秀的品质，以充分发挥班干部的带头作用。

最后，鼓励先进个人和先进事迹。除了班干部，在普通学生中间也会经常出现一些值得赞颂的学生、事迹。班主任应首先对这些先进的学生及其所做事迹做出公开的表扬，然后引导所有学生学习其精神、品格。例如，班主任可以在教室的墙上开辟一块个人先进事迹的版面，专门用来张贴一些好人好事、先进事迹，以使学生每天都能受到熏陶与教育。

3.组织形式多样的主题班会

主题班会活动是班主任对学生进行德育的一个非常好的平台，主题班会可以涉及班级事务、学生学习的情况、表扬先进学生、批评违纪学生等。通过主题班会活动，班主任可以对前段时间学生的品行进行总结，并提出相关要求以及期望。学生通过主题班会的教育活动，能加深与班主任、学生之间的情感交流，从而使班级的凝聚力得到加强。

笔者经过调查发现，主题班会的开设形式，多是班主任进行口头的说教，学生只能坐在座位上听，参与感非常低，学生真正能听进去的非常有限。因此，班主任应丰富主题班会开设的形式，例如，通过多媒体播放一些励志的，具有教育意义的小视频、影片等，以使学生受到相关教育，激励自己努力上进。班主任也可以鼓励学生献计献策，自发组织自己感兴趣的主题班会，以优化主题班会的开展效果，充分地发挥主题班会对学生的教育作用。通过将主题班会的舞台还给学生，可以使学生在策划、组织班会的过程中，进行深入的自我教育，并通过互相交流、探讨，起到相互教育的作用。

4.积极开展班集体活动

开展班集体活动是加强班级团结、促进德育的有效途径，能使学生在活动中增强集体荣誉感，从而加强班级的凝聚力。如果一个班集体只是埋头学习，从不开展班级活动，那么就会使教师、学生间的关系变得疏远，使班级缺乏凝聚力。常见的班级活动有春游、参观博物馆、扫墓、组织班级比赛活动等。

在班级活动的开展中，教师要发挥好舆论的引导作用，将正确的价值观渗透在活动中。例如，教师在清明节组织学生扫墓的过程中，可以穿插一些革命先烈的英雄事迹，使学生受到爱国教育，明白今天幸福生活的来之不易，从而学会珍惜。通過班集体活动的开展，不仅拓宽了学生的眼界，还能使学生受到正确价值观的引导，有助于使学生养成优秀的品格。

总之，在班主任的德育工作中，通过建立科学的班级管理机制，充分发挥榜样的作用，组织形式多样的主题班会，以及积极开展班集体活动，能有效解决当前初中班主任工作中存在的一些问题，优化班主任德育工作的效果，切实提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]葛爱春，葛昌跃.初中班主任德育教育实践初探[J].科教文汇(中旬刊)，2017(12)：102-103.

[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询(教育科研)，2018(2)：63-64.

[3]黄萍.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询(教育科研)，2018(6)：89.

[4]赵秀珍.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].课程教育研究，2017(5)：201-202.

作者：刘翔