《学棋》第二课时

2022-10-31 版权声明 我要投稿

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容, 懂得读书学习要专心致志。

教学重点和难点:

1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

2.能用“一边……一边……”说一句话。

3.通过朗读, 对比两位学生学棋的不同表现, 懂得读书要专心致志的道理。

教具:

挂图、卡片、多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

1. 同学们, 你们喜欢下棋吗?今天老师带你们来认识几种棋类。 (出示课件)

指名回答课件中出现的各是什么棋类。 (军棋、中国象棋、国际象棋……)

(出示围棋) 你们认识这是什么棋吗?玩过吗?

2. 我们今天要学的课文就和围棋有关。

出示课题, 齐读课题。

3. 课件出示第一课时学的生字。

(上节课学的生字还能认识吗?)

出示生字:

(1) 指名读; (2) 男女生比赛读。 (3) 齐读。

这些生字组成的词呢?你也会读吗?

(1) 指名读; (2) 接火车读; (3) 齐读、

二、精读课文

1. 有这么一个人, 他下围棋的技术非常棒, 你们想认识他吗?

课件出示:介绍秋。 (今天老师带大家认识一位名叫秋的围棋能手。)

2. 学习第一自然段

(1) 默读第一自然段, 你读懂了什么?指名读。

(2) 秋是下围棋的能手。 (板书:能手) “能手”是什么意思? (在某方面有特长)

课件出示填空:秋是 ( ) 的能手

指名填空。

(3) 从文中什么地方能看出秋是下围棋的能手?

(他的棋艺远近闻名)

你能说出和“远近闻名”意思相近的词吗?

(世界文明、驰名中外、闻名遐迩、家喻户晓、赫赫有名……)

秋的棋艺那么厉害, 你们佩服他吗?

指名读第一自然段。

你愿意赞扬一下他吗?

出示多媒体:秋, 你的棋艺真是 ( ) !

接着举例: (姚明) 是打篮球的能手。

你会照样子说一说吗?

课件出示: ( ) 是 ( ) 的能手。

3. 学习第三自然段

(1) 过渡:秋有这么高超的棋艺, 跟他学下围棋的话肯定也能学到很多本领吧!你们想跟他学习棋艺吗?有两个人, 他们非常想成为像秋一样的围棋能手, 于是就拜秋为师, 他们学得怎么样呢?让我们接着学习第三段, 试着找出答案。

(2) 请默读第三自然段。指名读。

(刚才老师提的问题你们找到答案了吗?)

指名回答:一个成了出色的棋手, (板书:出色。) 引导学生理解“出色”的意思。

另一个棋艺一直没有多大长进。板书、理解“没有多大长进”的意思。

多媒体出示:比较没有长进。

没有多大长进。

这两句话的意思一样吗?有什么不同? (前者:一点进步都没有;后者:有进步但进步不大。)

思考:他们同拜秋为师, 为什么一个老师教出来的学生, 学习的成果却有这么大的不同呢?

4. 学习第二自然段

(1) 指名读第二自然段。

他们是怎么学的?小组交流。 (一个学得很专心, 另一个学得三心二意。)

(2) 出示文中相关句子, 体会两个学生学棋时的不同表现。

a、自由读课文, 思考刚才的问题, 讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。

b、交流, 一个学生是怎么学的?

[1]出示:一个学生专心致志, 一边听一边看老师在棋盘上布子, 有不明白的地方还要问上几句。

[2]指名读。这位学生是怎么学棋的?用一个词语来形容。 (专心致志) “专心致志”是什么意思? (形容学习很认真, 一心一意。) 板书:专心致志。指名读。

[3]谁能从这句话中找出表现这个学生学习专心致志的地方? (听, 看, 问)

[4]要用认真的态度去读这句话, 体会他学得专心, 认真。

指名朗读、齐读。

[5]讲解:“一边听……一边看……”这句话中“听”和“看”是同时发生的两个动作。说明这位同学听得真的很认真!

课件出示:

照样子, 用带点的词语说一句话。

他一边听一边看老师在棋盘上布子。

妈妈在厨房一边做饭一边唱歌。

补充句子:小明一边跳舞一边 ( ) 。

爷爷一边 ( ) 一边 ( ) 。

[6]教师总结:这位学生学棋这么认真, 又有一个这么厉害的老师, 难怪他会成为出色的棋手了, 用一句话来总结一下, 会吗?

引导学生使用句型“因为……所以……”来概括。

c、另一个学生是怎么学的?

[1]出示:另一个学生呢, 听着听着就走了神儿, 好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想, 要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着, 双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了, 提醒他注意听讲。可他只听了一会, 又去想别的事了。

[2]这个学生又是怎么学棋的呢? (学得三心二意, 很不专心。) 从哪里能看出他学得很不专心呢?

(课件出示:走了神儿, 想着想着, 不由得, 又去想别的事了)

[3]自由读课文, 体会他学习不专心的态度, 齐读课文。

[4]总结:这位学生学棋时心不在焉, 三心二意, 就算老师的本领再高超, 也没办法把他变成一个出色的棋手, 到后来还是没有多大长进。

引导学生使用句型“因为……所以……”来概括。

d、齐读第二自然段, 再次体会他们学习时表现的不同。

e、总结板书:

通过今天这个故事我们知道了:专心学棋的那位学生, 后来成了一名出色的棋手。而另一个学棋三心二意的学生棋艺却没有多大长进。

三、联系实际

1.读了这个故事, 你明白了什么道理?

2.在今后的学习中应该怎么去做?

3.揭示道理:学习必须专心, 不能三心二意。

四、布置作业

1.多年后, 这两个学生碰到了一起, 他们会对对方说些什么呢?

2.课后再收集几个关于专心学习的小故事, 到校和同学一起交流分享。

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