教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容, 懂得读书学习要专心致志。
教学重点和难点:
1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2.能用“一边……一边……”说一句话。
3.通过朗读, 对比两位学生学棋的不同表现, 懂得读书要专心致志的道理。
教具:
挂图、卡片、多媒体课件
教学过程:
指名回答课件中出现的各是什么棋类。 (军棋、中国象棋、国际象棋……)
(出示围棋) 你们认识这是什么棋吗?玩过吗?
出示课题, 齐读课题。
(上节课学的生字还能认识吗?)
出示生字:
(1) 指名读; (2) 男女生比赛读。 (3) 齐读。
这些生字组成的词呢?你也会读吗?
(1) 指名读; (2) 接火车读; (3) 齐读、
课件出示:介绍秋。 (今天老师带大家认识一位名叫秋的围棋能手。)
(1) 默读第一自然段, 你读懂了什么?指名读。
(2) 秋是下围棋的能手。 (板书:能手) “能手”是什么意思? (在某方面有特长)
课件出示填空:秋是 ( ) 的能手
指名填空。
(3) 从文中什么地方能看出秋是下围棋的能手?
(他的棋艺远近闻名)
你能说出和“远近闻名”意思相近的词吗?
(世界文明、驰名中外、闻名遐迩、家喻户晓、赫赫有名……)
秋的棋艺那么厉害, 你们佩服他吗?
指名读第一自然段。
你愿意赞扬一下他吗?
出示多媒体:秋, 你的棋艺真是 ( ) !
接着举例: (姚明) 是打篮球的能手。
你会照样子说一说吗?
课件出示: ( ) 是 ( ) 的能手。
(1) 过渡:秋有这么高超的棋艺, 跟他学下围棋的话肯定也能学到很多本领吧!你们想跟他学习棋艺吗?有两个人, 他们非常想成为像秋一样的围棋能手, 于是就拜秋为师, 他们学得怎么样呢?让我们接着学习第三段, 试着找出答案。
(2) 请默读第三自然段。指名读。
(刚才老师提的问题你们找到答案了吗?)
指名回答:一个成了出色的棋手, (板书:出色。) 引导学生理解“出色”的意思。
另一个棋艺一直没有多大长进。板书、理解“没有多大长进”的意思。
多媒体出示:比较没有长进。
没有多大长进。
这两句话的意思一样吗?有什么不同? (前者:一点进步都没有;后者:有进步但进步不大。)
思考:他们同拜秋为师, 为什么一个老师教出来的学生, 学习的成果却有这么大的不同呢?
(1) 指名读第二自然段。
他们是怎么学的?小组交流。 (一个学得很专心, 另一个学得三心二意。)
(2) 出示文中相关句子, 体会两个学生学棋时的不同表现。
a、自由读课文, 思考刚才的问题, 讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。
b、交流, 一个学生是怎么学的?
[1]出示:一个学生专心致志, 一边听一边看老师在棋盘上布子, 有不明白的地方还要问上几句。
[2]指名读。这位学生是怎么学棋的?用一个词语来形容。 (专心致志) “专心致志”是什么意思? (形容学习很认真, 一心一意。) 板书:专心致志。指名读。
[3]谁能从这句话中找出表现这个学生学习专心致志的地方? (听, 看, 问)
[4]要用认真的态度去读这句话, 体会他学得专心, 认真。
指名朗读、齐读。
[5]讲解:“一边听……一边看……”这句话中“听”和“看”是同时发生的两个动作。说明这位同学听得真的很认真!
课件出示:
照样子, 用带点的词语说一句话。
他一边听一边看老师在棋盘上布子。
妈妈在厨房一边做饭一边唱歌。
补充句子:小明一边跳舞一边 ( ) 。
爷爷一边 ( ) 一边 ( ) 。
[6]教师总结:这位学生学棋这么认真, 又有一个这么厉害的老师, 难怪他会成为出色的棋手了, 用一句话来总结一下, 会吗?
引导学生使用句型“因为……所以……”来概括。
c、另一个学生是怎么学的?
[1]出示:另一个学生呢, 听着听着就走了神儿, 好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想, 要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着, 双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了, 提醒他注意听讲。可他只听了一会, 又去想别的事了。
[2]这个学生又是怎么学棋的呢? (学得三心二意, 很不专心。) 从哪里能看出他学得很不专心呢?
(课件出示:走了神儿, 想着想着, 不由得, 又去想别的事了)
[3]自由读课文, 体会他学习不专心的态度, 齐读课文。
[4]总结:这位学生学棋时心不在焉, 三心二意, 就算老师的本领再高超, 也没办法把他变成一个出色的棋手, 到后来还是没有多大长进。
引导学生使用句型“因为……所以……”来概括。
d、齐读第二自然段, 再次体会他们学习时表现的不同。
e、总结板书:
通过今天这个故事我们知道了:专心学棋的那位学生, 后来成了一名出色的棋手。而另一个学棋三心二意的学生棋艺却没有多大长进。
1.读了这个故事, 你明白了什么道理?
2.在今后的学习中应该怎么去做?
3.揭示道理:学习必须专心, 不能三心二意。
1.多年后, 这两个学生碰到了一起, 他们会对对方说些什么呢?
2.课后再收集几个关于专心学习的小故事, 到校和同学一起交流分享。
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