小班语言：爱唱歌的大恐龙
小班语言：爱唱歌的大恐龙
活动目标：
⒈能仔细倾听，理解故事内容。
⒉知道声音太大会影响他人，学习控制自己的声音。
活动准备：故事磁带、教学挂图。
活动过程：
一、导入，设置悬念：
⒈师：你们喜欢唱歌吗?有只大恐龙也喜欢唱歌，看它是怎么唱歌的?
⒉请幼儿观察图一
⒊师：你觉得是喜欢大恐龙还是很讨厌呢?为什么讨厌呢?
二、分段欣赏故事。
(一)结合图片欣赏故事第一段。
⒈师：我们来听一听故事里是怎么说的!
⒉师：大家为什么讨厌大恐龙?
⒊师：故事里说这声音很刺耳，你知道这是什么意思?如果你听到这种声音你会怎么做?
⒋师：这么讨厌的一只大恐龙生活在城市里，真麻烦!有什么办法让他闭上嘴呢?引导幼儿想办法。
(二)结合图片欣赏故事第二段
⒈师：为了让大恐龙闭上嘴巴，大家想了什么办法?土豆让恐龙停止唱歌吗?
⒉师：土豆没能让大恐龙闭上嘴巴，人们又想了什么办法?玻璃罩能让恐龙的声音传不出来吗?结果怎么样?
(三)结合图片欣赏故事第三段
⒈师：这时候谁来了?小姑娘在干什么?恐龙的耳边说了什么?
⒉学说句子：“恐龙先生，你的声音太大了，我们大家不喜欢你，你能轻一点吗?”
⒊师：听了小姑娘的话，恐龙改掉嗓门大的毛病吗?为什么小姑娘一说大恐龙就听了呢?轻轻地说效果为什么这么好?
⒋学会与人沟通：当你对别人有意见时你要友好的告诉他人。
三、看图完整讲述故事，结合自己平时的情况，说说大嗓门的坏处。
⒈师：这个故事的名称就叫做《爱唱歌的大恐龙》，我们来完整听一遍。
⒉师：你喜欢这只大恐龙的大嗓门吗?为什么?我们班里有些小朋友说话的时候也是大嗓门，你喜欢他们吗?为什么?
⒊师：如果其他小朋友用大嗓门讲话，你该怎么做?
⒋小结：原来大嗓门大家都不喜欢，那我们平时应该怎么说话?这样大家才会喜欢!
教师戴恐龙头饰，以大恐龙的语气大声的与幼儿问好：“小朋友，你们好，我是一只爱唱歌的大恐龙。现在我就唱一首歌给你们听。”以下是小编为大家搜集整理提供到的中班健康《爱唱歌的大恐龙》教案设计内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!
中班健康《爱唱歌的大恐龙》教案设计
1、能仔细倾听故事，初步理解故事内容。
2、知道声音太大会影响别人，学会控制自己的声音。
1、故事、挂图第5号。
2、大恐龙头饰。
1、教师戴恐龙头饰，以大恐龙的语气大声的与幼儿问好：“小朋友，你们好，我是一只爱唱歌的大恐龙。现在我就唱一首歌给你们听。”
2、用难听的、刺耳的声音唱歌。
3、你们喜欢听吗?为什么?那我们一起来听听故事里的大恐龙是怎么样的。
1、结合挂图讲述故事第一部分
为什么人人都讨厌这只大恐龙?为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法?
土豆能让大恐龙停止唱歌吗?为什么?
玻璃罩能让大恐龙的声音传不出来吗?
2、出示挂图四，让幼儿说说小女孩想了什么办法。
3、讲述故事最后一部分。
小姑娘在恐龙先生的耳边说了什么话?一起学学小姑娘说的话。
大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?一起学学恐龙先生的话。
分角色表演小姑娘和恐龙先生，说说他们的对话。
4、师幼一起用好听的声音来讲讲这个故事。
引导幼儿说说声音太大会吵得别人睡不着觉，会吓人一跳，会让人心烦等等。
中班健康教案《爱唱歌的大恐龙》适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿知道声音太大会影响别人，学会控制自己的声音，能仔细倾听故事，初步理解故事内容，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园中班健康《爱唱歌的大恐龙》教案吧。
活动目标：
1、能仔细倾听故事，初步理解故事内容。
2、知道声音太大会影响别人，学会控制自己的声音。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
1、故事、挂图第5号。
2、大恐龙头饰。
活动过程：
一、 导入
1、教师戴恐龙头饰，以大恐龙的语气大声的与幼儿问好：“小朋友，你们好，我是一只爱唱歌的大恐龙。现在我就唱一首歌给你们听。”
2、用难听的、刺耳的声音唱歌。
3、你们喜欢听吗?为什么?那我们一起来听听故事里的大恐龙是怎么样的。
二、欣赏故事
1、结合挂图讲述故事第一部分(有一栋很大很大的楼房到整个城市一下子变成了臭烘烘的臭屁城)
为什么人人都讨厌这只大恐龙?为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法?
土豆能让大恐龙停止唱歌吗?为什么?
玻璃罩能让大恐龙的声音传不出来吗?
2、出示挂图四，让幼儿说说小女孩想了什么办法。
3、讲述故事最后一部分。
小姑娘在恐龙先生的耳边说了什么话?一起学学小姑娘说的话。
大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?一起学学恐龙先生的话。
分角色表演小姑娘和恐龙先生，说说他们的对话。
4、师幼一起用好听(柔柔的，听起来很舒服)的声音来讲讲这个故事。
三、说说声音太大的坏处。
引导幼儿说说声音太大会吵得别人睡不着觉，会吓人一跳，会让人心烦等等。
本文扩展阅读：“恐龙”一词在西方指恐蜥(恐怖的蜥蜴)，日本的古生物学家译为“恐竜”，后来流行于中国。古希腊语蜥蜴，特指一些巨大的有四肢有尾或兼有翼的类似蜥蜴的爬虫。
大爱赞歌 2012年5月8日晚，在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，张丽莉不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢，至今还昏迷未醒。她今年刚满29岁„„这个不平凡的瞬间感动了国人，她目前的病情更牵动着人心，张丽莉的事迹在社会上引起强烈关注，她被大家称为“最美女教师”。她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象.。这位80后的年轻女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。社会需要这种正能量，她是当之无愧的最美教师。
她的行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操，是龙江的
骄傲，教师的楷模，更是人民的表率和伟大的时代英雄。“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人真实的清洁感，就像一次精神上的沐浴。我们要向张丽莉老师学习，学习她那高尚的情操，无私的大爱。相信只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间!
小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。
外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点什么呢?他决定做一些好吃的小蛋糕给外婆送去，小狗、小羊、小猪听了也都赶来帮忙。小熊边和面边唱起了歌：“祝你生日快乐„„”不一会儿，烤箱里飘出一阵阵诱人的香味。“蛋糕真香啊!”小狗说着，打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问：“不知甜不甜?”说着就咬了一口尝尝。吃着吃着，忽然，小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：“祝你生日快乐„„”
小熊给小狗一块，小羊一块，小猪一块，大家高兴地吃起蛋糕。顿时，三个小伙伴的肚脐眼里都飞出了“祝你生日快乐„„”的歌声。“妙极了!”小熊说，“我们来做一个大蛋糕，里面可以装许多许多歌呢。”大家和了一个大面团，对着面团，他们齐声歌唱：“祝你生日快乐„„”大蛋糕终于做好了，他们把它送往小熊的外婆家。
外婆很开心地收下了生日蛋糕。她吃着美味的蛋糕，还听到了《祝你生日快乐》的动人歌声。
伴奏名称：值日生歌 歌词：
太阳出来眯眯笑，值日生呀来得早， 先把桌子擦干净，再把椅子来放好。 校园里面来拔草，再给花儿把水浇，
小朋友们哈哈笑，今天的值日生真正好! 国旗国旗红红的哩 五颗金星黄黄的哩 升在天空高高的哩 我们心中甜甜的哩 哩哩哩啦 啦啦啦哩 我们心中甜甜的哩
我最爱祖国 小班的时候， 妈妈问我：
你最爱谁?你最喜欢什么?
我说我爱亲爱的妈妈， 最喜欢红红的苹果。
妈妈的脸上笑出了酒窝， 使劲的亲我。
中班的时候， 爸爸问我：
你最爱谁?你最喜欢什么?
我说我爱解放军和爸爸， 最喜欢家乡的山河。 爸爸张开了双臂， 高高地举起了我。
现在，我上大班了，
老师问我：
你最爱谁?你最喜欢什么?
我说我爱我们的祖国， 最喜欢国旗和国歌。 老师点点头， 说我长大了。
火柴棒，一根根，
拼个小人立正站，
拼个小人打篮球，
小人个个爱运动，
我用棒棒拼小人。拼个小人跨步走。拼个小人爬山坡。身体健康棒棒棒。
活动目标：
1. 理解故事内容，学说故事中小动物之间的对话。
2.能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
3.感受故事中关爱朋友的美好情感。
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
准备：
1、用旧挂历自制可粘贴操作的动物卡片.
2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3、故事录音。
活动过程：
一、谈话引入活动
“小朋友，你们喜欢唱歌吗?有一只小麻雀也很喜欢唱歌，看，它又在唱歌了，小朋友和它打个招呼吧!”今天小麻雀唱歌的时候遇到了一件事情，会是一件什么事情呢?
二、看图分段讲述故事，幼儿学说故事中的简单对话。
1.讲述故事“高高的树上„„小麻雀，请你不要唱了。”
提问：咦!小麻雀唱得这么好听，是谁不让小麻雀唱了呢?(幼儿猜想) 师：“小麻雀也在想，是我唱的不好吗?为什么不要我唱了?我得下去问明 白。”
2. 讲述故事“小麻雀往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是您不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是，不是，是下面的朋友不要你唱的。”
提问：①小麻雀看到了谁?(啄木鸟)是啄木鸟不让小麻雀唱歌的吗?啄木鸟是怎么说的? (幼儿回答后集体学说)
②下面的朋友会是谁呢?(幼儿猜想后出示小猴)
③小麻雀又往下飞看到了谁?我们和小麻雀一起问问小猴子吧!小猴子没听见，我们再问一遍。
④小猴子是怎样回答的?
3.讲述故事“小麻雀再往下飞，看见小松鼠，问：“小松鼠，是您不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱的。”
提问：①小麻雀再往下飞看到了谁?小松鼠是怎样回答的? ②下面的朋友会是谁呢?
4. 讲述故事“小麻雀，继续往下飞，看见小熊，问：“小熊，是您不要我唱歌的吗?” 提问：小熊会怎样回答呢?(幼儿猜想)
师：“让我们听听小熊是怎样说的吧!”(播放录音) 提问：小熊是怎样说的?(幼儿回答后集体学说)
师：“小熊让小麻雀飞下去看看就知道了，我们和小麻雀一起下去看看原因吧!” 5.出示猫宝宝睡觉的图片。 师：“呀，怎么了?”
6. 幼儿回答后教师放低音量讲述故事“小麻雀不唱歌了，安静的等猫宝宝醒来。„„给小猫唱起了歌。”师:“你们喜欢这个故事吗?下面请小朋友安静的听老师再讲一遍。”
三、幼儿完整欣赏故事，加深对故事的理解。
提问：1.是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了? 2.小麻雀是怎么做的? 3.你喜欢小麻雀吗?为什么?
4. 你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?(幼儿回答后教师小结)
四、活动结束。
附：爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌„„”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”
小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”
猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”
[page_break] 啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”
小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”
小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。 ”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的猫宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着„„她想，等猫宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
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