在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。以下是小编收集的《爱唱歌的小杜鹃教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教案《爱唱歌的小杜鹃》
教学内容：表演唱 《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标：
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演。 教学过程：
(一)律动
1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?
师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?
(二) 导入新课
师：听见杜鹃鸟的歌声了吗? 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗?
C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢? D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊? 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?
师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，
下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。 A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么? B、学生有节奏的读一读歌词
C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学
生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
D师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音
来模仿小杜鹃的 “咕咕”声，明白了没? E、师：你们接的真棒，
师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱
师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的 师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧
师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。
(四)总结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
《爱唱歌的小杜鹃》音乐教案
密山市实验小学 王慧宇
教学内容：
歌曲 《爱唱歌的小杜鹃》 教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点：
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单器乐伴奏。 教学目标：
1、认识“跳音记号”“四分音符”和“八分音符”并能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的器乐伴奏。
3、培养学生热爱小动物，爱护小动物的情感。 教学准备：
白板课件、电子琴、打击乐器 教学过程：
(一) 、导入新课
1、听音乐模仿小动物，引出“小杜鹃”。
学生观看白板课件并简单模仿小动物的动作形态。
2、学一学“小杜鹃”的声音。 特点：“咕咕”声一高一低，短短的。
(二)、新授
1、认识“跳音记号”“四分音符”和“八分音符”。
跳
音
•
2、节奏仿打：
读法： 四分音符
读法： 八分音符
A、小提示:
手牵手变成了
3、按节奏说歌词：
A：引导学生按节奏说出歌词。 B：找出反复记号。
4、初听歌曲
问题：A:“这首歌表达了怎样的情绪，你听完有什么感受?”
B:“小杜鹃的叫声是平平的?还是一高一低的?是长长的还是短短的?”
C:“你能学一学吗”
学生随琴声模仿杜鹃叫声。
5、发生练习“i”音
6、分句学唱歌曲第一段
教师分句弹唱奏歌曲，学生分句学唱歌曲第一段。
7、完整演唱歌曲
A：教师弹琴，学生听前奏，练习弱起小节的唱法。 B：教师弹琴，学生完整演唱歌曲。 C：随伴奏完整演唱歌曲。
要求：用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
8、拓展延伸
A：出示伴奏乐器，引导学生为歌曲伴奏。 B：自制伴奏乐曲，为歌曲伴奏。
(三)结束
A、教师小结本节课内容
B、情感教育
学生观看白板视频，产生共鸣。大家决定帮助“小杜鹃”重建家园。 随音乐声演唱歌曲离开教室。
歌曲《爱唱歌的小杜鹃》评课
吕楠楠：教师运用“小杜鹃”为主线来展开教学活动。在学唱部分，用跳音“学叫声”掌握音准、认识“四分音符”及“八分音符”按照节奏说歌词、谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。
王巍：在难点攻克“弱起小节”的环节中，通过教师进行适当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。
教学目标：
1、学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱，《爱唱歌的小杜鹃》。
2、认识四百音符、八分音符记号并运用在歌曲演唱中。
3、学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与欣赏、表演创造及交流合作的能力。 教学重难点：
重点;学习用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 难点：认识四百音符，八分音符对应记号被运用在歌曲演唱中。 一.创设情景，激发兴趣
师:今天的天气真好呀，要不我们踏着轻轻的脚步有节奏的到郊外去走走，小脚轻轻的别把小动物给吓跑了。准备好，老师的节奏是(老师用双响筒敲奏四分音符，学生踏步走) 师:哇，我看到了美丽的大森林(敲奏音符变成八分音符) 二.新课学习 1.学习音乐知识
我们遇到了森林卫士，他要盘问我们是用什么样的方式来到我们美丽大森林的?谁来说一说?
你说，哦～一开始是慢慢走的，后面就加快了脚步。好～请坐!你听的很仔细。原来森林卫士说啊，你们是按照四分音符的走和八分音符的小跑，来到了我们的森林王国的。
师:四分音符我们用x表示，小手伸出来(教师板书，手示范读)八分音符我们用didi(教师板书，示范读
2.柯尔文手势学唱谱
师:美丽的森林王国我们来到了。 咦～这里出现了三条旋律河，我们该往哪里走呢?请认真观察老师的手势谜语…(手势教唱谱)
3.初听旋律
我们顺利的来到了美丽的大森林，咦～是哪位歌唱家在唱歌呢，我们一起去听一听。(师演奏陶笛模仿杜鹃)
师:森林里那位歌唱家在唱歌呀?你说!哦是杜鹃。你说，哦～布谷鸟。布谷鸟也就是杜鹃鸟【板书:杜鹃鸟 咕咕】，请同学们和一起模仿小杜鹃的歌声。(师吹奏陶笛，生模仿) 4.初听歌曲，划分乐句
师:小杜鹃总是在春天来临的时候发出咕咕咕咕的叫声，让我们一起听一听他都出现了几次叫声呢?并思考这首歌曲里有几个乐句? (师边唱边画图谱)
师:歌曲都出现了几次杜鹃鸟的叫声呢? 哇这么多同学都听出来了!大家请说!
嗯，六次。每次叫声都一样吗?不一样那怎么不一样?请你说!哦～快乐的叫声还有幸福的叫声是嘛!嗯～杜鹃鸟快乐幸福发出咕咕的叫声。
师:歌曲一共几个乐句呢?都听出来了，是的，歌曲有六个乐句。那谁呢说说哪几个乐句是一样的呢?好～请你回答，哦～她觉得第一和第二句一样，第三和第五一样，第四和第六一样。同学们你们的答案和她一样吗?一样呀～请坐!看来并没有难倒我们的同学们。 5.了解弱起
师:小杜鹃想再次起飞歌唱，请同学们仔细看谱听一听小杜鹃是从第几拍起飞的呢? (师扮演杜鹃歌唱)
小杜鹃是从第几拍起飞的呢?谁观察出来了，好～请你说，嗯，你听的很仔细。请坐!小杜鹃是从第四拍起飞的，这首歌曲是四四拍(板书)第一小节叫做不完全小节，只有一拍，所以它是从第四拍起飞的。第四拍是弱拍，所以我们要唱的轻一点。
师:接下来我们进行接龙的游戏，你们唱咕咕的地方，剩下的老师唱。结束有几个休止符?嗯～两个，请你们用拍肩的方式告诉老师要老师要进入第二段了。
师:我们配合的真默契，接下来老师唱咕咕的部分，你们唱其他部分。同样的，在休止符的地方拍肩两下告诉老师要休止两拍进入第二段了。
师:小杜鹃飞走了，让我们朗读歌唱把小杜鹃召唤回来吧，还记得四分音符的节奏吗?(手势)和八分音符的手势吗?(手势)请用我们的四分音符节奏和我们八分音符节奏来朗读下歌词。准备好了吗?一二走(师带手势朗读)
师:这是一只怎样的小杜鹃呢?哦～爱唱歌的小杜鹃(写课题)这是一只爱唱歌幸福欢乐的小杜鹃，接下来老师来唱，同学们来表演小杜鹃，请你们表演出各种各样的小杜鹃，我看看哪一位小杜鹃表演的最可爱。等下有意外的惊喜呦!(师唱，学生表现，表演好的送上杜鹃头饰)
师:同学们表演的特别精彩，老师看的了各种各样调皮幸福快乐的小杜鹃。现在，你们唱老师来表演。(学生唱，老师表演)
师:唱的很好，美中不足的，有些同学在唱第二段的时候进早了。第一段接第二段出现了休止符，还记得我们用什么方式。拍肩的方式，拍几次?嗯～两次。提醒大家要进入第二段了。我们把第一段的结尾和第二段的开头连起来是一下好吗?准备好!把你的小手伸出来(我们唱起：预备)
师:能跟的上了吗?(能)我们再来试一遍请你们用拍肩的方式提醒要进入第二段了。
三、探索创编，合作表演 1.小组讨论进行创编
师:接下来，我们来分组表演，分成六个小组，每一个小组负责一个乐句创编一个动作。(分组)
师:每个小组讨论下，你们小组用什么动作表演小杜鹃呢!请你们来创编!马上小组互相讨论下。 2.成果展示
师:创编好了吗?我们一起来边表演边唱。 3.师生合作，综合表演
师:这只小杜鹃不仅会唱歌还会表演乐器呢!你们听(师吹奏)，你们能和老师来配合吗?你们边表演边唱，老师来演奏乐器。(师吹奏陶笛)。 四.总结深化，拓展延伸
师:今天我们学习的这首《爱唱歌的小杜鹃》是奥地利的一首民歌，奥地利是音乐之都，那里不仅环境优美，而且还出现了很多音乐家比如莫扎特.舒伯特。这首爱唱歌的小杜鹃里的小杜鹃呀，她呢在这样的环境陶冶下，歌声特别的优美，而且舞姿也很优美哦～你看!一只跳圆舞曲的小杜鹃飞来了!
师:小杜鹃们，你们也想跳圆舞曲吗?那四个人一组拉成圈，跟着音乐一起律动吧!
歌曲《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。歌曲中加入的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。所以，教学目标中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，是活动的重点内容，而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。
用律动《杜鹃圆舞曲》导入，以寻找小杜鹃和它的叫声为主线，运用多媒体课件及老师吹长笛模仿小杜鹃叫声的现场表演，直接导入新课。练习三拍子舞步，感受三拍子韵律及掌握杜鹃飞舞的特点，意在激发学生的学习兴趣，开门见山，直面主题，引人入胜。
在学唱部分，用“学叫声”掌握音准、“找相同乐句”学习唱谱、“接龙念歌词”谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。
在难点攻克“弱起小节”的环节中，充分体现让学生“学会学习”的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生“发现问题”、“思考问题”、“解决问题”、教师只进行适当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。
但本次活动的不足之处是：学生唱‘咕咕’的叫声‘53’两个小音符的音准还是不够好，既然是重点部分就应该反复强调音准，而不应该为了完成教学步骤而降低要求。三年级的学生喜欢唱歌、喜欢表现自己，容易拔直了嗓门唱歌，这即个坏习惯一定要加以纠正，让他们学会正确的唱歌方法，学会保护嗓子、正确发音，这一点至关重要。
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音乐课《爱唱歌的小杜鹃》教学反思
歌曲《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。歌曲中加入的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。所以，教学目标中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，是活动的重点内容，而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。
用律动《杜鹃圆舞曲》导入，以寻找小杜鹃和它的叫声为主线，运用多媒体课件及老师吹长笛模仿小杜鹃叫声的现场表演，直接导入新课。练习三拍子舞步，感受三拍子韵律及掌握杜鹃飞舞的特点，意在激发学生的学习兴趣，开门见山，直面主题，引人入胜。
在学唱部分，用“学叫声”掌握音准、“找相同乐句”学习唱谱、“接龙念歌词”谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。
在难点攻克“弱起小节”的环节中，充分体现让学生“学会学习”的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生“发现问题”、“思考问题”、“解决问题”、教师只进行适当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。
但本次活动的不足之处是：学生唱‘咕咕’的叫声‘53’两个小音符的音准还是不够好，既然是重点部分就应该反复强调音准，而不应该为了完成教学步骤而降低要求。三年级的学生喜欢唱歌、喜欢表现自己，容易拔直了嗓门唱歌，这即个坏习惯一定要加以纠正，让他们学会正确的唱歌方法，学会保护嗓子、正确发音，这一点至关重要。
《爱唱歌的小杜鹃》音乐教案
教学内容：
表演唱 《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标：
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教材分析：
《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。 教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点：
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备：
录音机、碟片、电子琴、打击乐器 教学过程：
(一)律动
1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)
师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)
(二) 导入新课
师：听见杜鹃鸟的歌声了吗? 师：谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗?
生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏) C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)， 生：第二种(确定音高，对学歌曲有帮助)
D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊? 生：活泼、跳跃的 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。 师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?
生：好(师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演) 师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱) A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?(师点着歌词一句一句听过去) 生说演唱顺序
师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里 B、学生有节奏的读一读歌词
C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
D师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的 “咕咕”声，明白了没? 师生合作
E、师：你们接的真棒，
师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1第一段 师生 第二段 生师 2把学生分成两组配合
师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等) (师敲，学生选择) 师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生) 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。 (有可能可以让学生背唱)
(四)总结
今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
教学反思：在难点攻克“弱起小节” 的环节中，充分体现让学生“学会学习”的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生“发现问题”、“思考问题”、“解决问题”、教师只进行适当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。
爱唱歌的小麻雀
教师：马璠
活动目标：
1、根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感，懂得关心他人。
3、愿意在集体面前大胆自然地表述自己的想法。
活动准备：经验：会唱歌曲《快乐的小鸟》、事先认识过小麻雀
物质：ppt、胸饰。
活动重点：学说故事中的对话，能大胆表达自己的想法。 活动难点：大胆表达自己心中的想法。
活动过程：
1、情景引入，幼儿扮演小麻雀，快乐的跳舞唱歌。
师：看看这里是什么地方，都有什么?
我们快乐的唱歌吧!
2、播放声音，听这是谁的声音?它说了什么?
3、是谁说不让我们唱歌的呀?我们去找一找问一问吧?
4、幼儿依次找到猫头鹰、啄木鸟、小猴子、松鼠，学说对话：是你不让我们唱歌的吗?
5、原来鹿宝宝在睡觉，所以小松鼠不让我们唱歌。我们轻轻的飞走吧。
6、根据故事内容，提问题，幼儿回答。
(1)刚才我们唱歌的时候，发生了什么事? (2)我们都找到了谁?
7、根据故事内容，请幼儿为故事排序，并大胆的说一说图片的内容。
8、故事中的鹿宝宝在休息的时候，小麻雀不能打扰它，当我们在生活中遇到有人休息的时候，应该怎样做?
9、鼓励幼儿大胆的必答自己的想法。教师给予肯定。
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