恐龙世界教案

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《恐龙世界教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：恐龙世界教案

恐龙世界教案

恐龙世界

章渡中心小学

李静

教材版本：人民美术出版社小学美术三年级下册第二课《恐龙世界》 学习领域：造型•表现

课时：一课时

授课对象：普通三年级学生 教材分析：

恐龙是孩子们感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。 教学目标：

知识性目标：了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。 情感性目标：通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

能力性目标：在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。培养学生的造型能力和想象能力。

教学重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。

教学难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。 教学准备：

1、教师：《恐龙》动画片段恐龙的资料、课件、情景音乐、范画

2、学生：学生课前要利用多种途径搜集有关恐龙的资料、课上准备彩笔、油画棒等。 教学过程：

一、组织教学

检查学具

二、欣赏录像片段，激趣导入：

1、教师播放动画片《恐龙世纪》

同学们，今天老师要请你们看一段精彩的动画片 大家一起说一说，你们看到了一个什么样的世界?

导入新课(板书课题：恐龙世界)

三、讲授新课：

1、出示课件(图文、声音导入)

师：那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。下面请大家看大屏幕随着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览恐龙世界。

师总结：早在2亿年前，我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球达一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝了，这至今仍是科学上的一个未解之谜，它们是谁呢?它就是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在

这是一个生命力极强的物种，这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的像5层楼房那么高，有的确像猫一样小。恐龙名字的原意是恐怖的蜥蜴，它与现代爬行动物很像。他们都生活在陆地上，长着鳞状的皮肤，在巢穴中产卵。恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种，其中一些样子极为奇特。在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，所以弱肉强食的事情时有发生，它们的种类很多，可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石及这些物质资料所处的地理环境研究推测出来的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。

2、对比观察

现在我们对恐龙世界已经有了初步了解，再来看看谁的观察最仔细。 教师提出问题，学生思考回答

a、 你能找到这些恐龙的不同之处吗?(课件出示图片)

b、这些陆地恐龙都有哪些主要特征呢?(课件出示图片) 恐龙的主要特征：体大、尾粗长，从头到尾的

脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的长有甲、剑等生长物; c、

恐龙生活在一个怎样的环境里?出示几张原始环境的图片。

四、学生作业：

有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。

1、作画步骤讲解示范。

2、作品欣赏。

3、布置任务：请画一幅恐龙及生活环境的想象画。 创作要求 •

构图饱满 •

想象丰富 •

用色大胆

4、学生动手创作，师巡视辅导。(播放音乐)

五、展示评价

1、争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品?说说为什么? 1)、是否突出了恐龙的主要特征?

2)、线条疏密安排的美吗?色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何?

六、总结：

师：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手绘画，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还绘画出了很多优秀的作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品，最后老师希望大家回家之后和你的爸爸妈妈一起创作一个更漂亮的恐龙来到学校来，把自己的创作感受和乐趣和大家一起分享。

好!同学们继续努力，下课!

第2篇：《恐龙世界》教案

胡晓宇

设计理念：

《恐龙世界》是“造型.表现”领域的一个内容。本课设计时遵循《美术课程标准》做到以下几点：

1.注重学生的全员参与真正把学生当成课堂主人，给学生看、说、做、评的空间。

2.注重学科整合，正堂课融入了语文、科学的学科的知识，突出了综合性。 3.注重对学生的观察、探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生主观能动性。

教学目标：

1. 了解恐龙相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。

2. 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 3. 通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：把握恐龙形态及一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教学难点：表现具有典型特征的恐龙。 教学过程：。

(一)创设情境导入新课

1.我首先用语言描述：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢?”学生回答后我出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。

2.在学生兴趣被吸引的同时我又播放了一段动画短片(课件)，激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。

(二)分类欣赏了解特征

1.在这一环节，我只是课堂的组织者和引导者，以学生为主体先向学生设置问题：“刚才观看的短片中，同学们发现了哪几类恐龙呢?”在学生回答后总结恐龙按形态可分为三大类：(课件) 1.天上飞的;2.水里游的;3.陆地行走的。

2.在学生了解恐龙大致分类后，我及时请他们拿出课前布置准备的恐龙玩具模型、图书和文字资料交流以下问题：(课件) (1)翼龙翅膀像什么?外形与现在的鸟有什么区别? (2)鱼龙像什么?蛇颈龙有脚吗?

(3)霸王龙与雷龙、三角龙在取食上有什么不同?为什么?

这一系列问题的提出，是让学生在自己的观察和总结中自主探究，加强学习的主动性，在参与回答的过程中加深对恐龙外形特征了解，从而有效的解决教学重点。

三、对比观察 细节表现

1. 在学生踊跃汇报自己的发现和结论兴趣高涨时，我及时表扬和鼓励孩子们的学习热情，抓住他们的学习兴奋点将问题引向深入：

“同学们真是了不起!不仅观察仔细，而且回答全面。可是大家知道么?这些恐龙只是恐龙世界的少数，还有一些样子极为奇特的。”

2. 我出示了几组恐龙对比的图片(课件)。学生针对问题对比观察分析，然后总结回答。我则有选择性的在黑板快速演示——

鹦鹉嘴龙的嘴部;剑龙的后背骨板;三角龙的头部;镰刀龙尖锐、锋利的前爪。 使学生对细节特征的绘画表现一目了然。这一环节不仅丰富学生对不同外形恐龙特征的了解，还让那些造型能力较差的孩子对表现恐龙特征充满信心，减少学生个体间的差异，解决教学难点。为后面的创作做好准备。

四、激发想象 构思创作

我让学生首先清楚：没有人见过真正的恐龙，它们样子只是科学家根据骨骼化石还原的，也许它们的肤色、花纹、乃至外形都不是我们现在看到的，在学生以放松的心态欣赏完2分钟的动画短片(课件)后提出：片中恐龙蛋如果能够脱险会孵出什么样的恐龙呢?

我在黑板出示一张已经简单画出远山、丛林、湖泊背景的大图(课件)，提出创作要求——在限定时间内自由、大胆发挥，突出特征画出自己想象的恐龙并剪贴上去。这一环节我给学生留出了很大的想象空间，突出独创性，尊重学生个性发展。

五、展示评价 拓展延伸 1. 在评价中体会成功。 在这一环节中，主要让学生评，让学生自己解读自己，解读同学的作品，有机会感悟、评价感兴趣的作品，拓展思路。我请学生下位到黑板前欣赏拼贴完成的画面，根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识对于绘画能力较薄弱的孩子多找优点鼓励和赞扬的话语让学生有一种莫大的自豪感和成功感。进一步激发了他们对美术创作的热爱。 2. 在拓展中提升认识。

我以结束语完成本课的拓展：“同学们，恐龙的突然灭绝至今仍是科学家尚未解开的一个谜。你们有没有兴趣去查找资料，探索一下呢?地球是我们赖以生存的美丽家园，如果不注意保护它，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。那么怎样做才是保护我们的生命家园呢?请同学们下课后收集这方面的资料，大家一起讨论下。”

这一环节是把学生对本课的认识加以延伸让学生自主探索自然的奥秘，了解保护环境、维持生态平衡是多么地重要，激发学生对环境保护的责任感和使命感，使本课的教学目标得到升华。、 板书设计： 恐龙世界

过程

1、铅笔起稿

2、勾线

3、涂色 范画 学生作品展示

第3篇：恐龙世界教案

教学目标：

1、学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。

2、培养学生的观察能力，能分析出恐龙的差别。

3、培养学生保护自然的意识，以及对美术学习活动的兴趣。 教学重点：

能用绘画的方法表现恐龙，突出突出恐龙的不同特点，培养造型和想象能力。 教学难点：

表现具有典型特征的恐龙，培养学生的想象力和探索精神。 教学过程：

一、 导入

运用恐龙蛋，趣味导入，板书课题。

二、 新课呈现

1、 观看恐龙小视频，学生初步了解恐龙。

2、 PPT出示恐龙模型展示，学生观察形体特征，并回答，教师总结。

3、 PPT出示食草恐龙和食肉恐，学生观察并回答如何从体型上区分食草恐龙和食肉恐龙。

4、 PPT展示恐龙，学生观察，教师用了哪些几何形代替恐龙的身体?并且分了几部分?是哪几个部分?

5、 教师示范画恐龙。

6、 小练习：学生用老师教的方法，快速的画出一只恐龙。

7、 瓶贴小游戏，加强学生对恐龙形体的认识。

8、 想象延伸，教师拼贴恐龙生活的环境，并引导学生，注意画面合理性，近大，远小，突出主体物。

三、 自主创作

画一幅恐龙及生活环境的想象画

四、 展示评价

学生自主上台展示作品，教师总结

五、 课后拓展

恐龙灭绝引发学生保护自然的意识，爱护环境，多植树造林。

第4篇：幼儿园大班综合恐龙世界教案

活动目标：1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。

3、了解恐龙灭绝的原因。

4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。

活动一：各种各样的恐龙

活动准备

l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。

2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。

活动过程

一、图片资料展览：

1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。

2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”

二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。

1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。

2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。

3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。

(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。

(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。

(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。

活习性、外形特点等。

活动二：恐龙的灭绝

活动准备：收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。

活动过程：

一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。

1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代?现在我们身边还有恐龙吗?

2、小组活动

(1)幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭绝?

(2)根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。

引导幼儿讨论环境与动物的关系

1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些?他们为什么灭绝?

2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。

3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。

第5篇：《遥远的恐龙世界》教案设计（范文模版）

北京版三年级语文上册教案设计《遥远的恐龙世界》教学目标：

了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

朗读课文、默读课文。

学习

3、4自然段的写法，知道先概括后具体的方法。

教学重点：

了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点：

学习

3、4自然段的写法，了解先概括后具体的方法。

教学过程：

一、创设情景。

同学们，我们知道现在地球上的主人是人类，但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗?对是恐龙。今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。齐读课题。

二、感知课文。

1、自由读课文，边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。

(暴龙、雷龙、翼龙)

2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙?

3、默读

2、

3、4自然段。想一想这些恐龙都什么样有什么特点?画出相关的句子。

4、请你选择你喜欢的恐龙，读一读你画的句子，再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。

5、小组内选择一种恐龙说一说。和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样，有什么特点。

三、精读课文，理解课文内容。

雷龙：

(1)雷龙声音如雷，高大笨重，群居生活。

师：你是从树上的那些词句体会出它的这些特点?

声音大：如雷的声音。

高大笨重：长长的脖子，移动着笨重的身体。

一群群：群体生活，温和。

“高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么?(高大)

【雷龙确实特别高大，重达30吨，相当于4头大象的重量。身长30米以上，有6层楼那么高，脖子有6米长】

(2)你们看，这就是雷龙(出示图片)你们有什么感受呀?

结合树上的介绍和图片，说一说雷龙给你留下了什么样的印象?

(3)着你的理解自己读一读第2自然段。

(4)雷龙的样子你清楚了么?那就请你帮老师把这段话天完整。[课件第2段

(5)你发现括号里的词有什么作用?(都是写雷龙特点的)

(6)你能把雷龙的特点读出来么

暴龙：

(1)宝龙是最贪心的猎手。

你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。

看这就是暴龙。[图]你有什么感受?

(2)那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。[课件捕猎图]配读。通过这段录像，我们知道了暴龙是最贪心的猎手。

(3)那就把你的感受读出来。

试着读一读，指名度。

(4)这么喜欢这一段，这一段在表达什么意思?

在遥远的恐龙世界，不仅地上生活着恐龙，天上也有会飞的恐龙，这就是—翼龙

翼龙：

(1)它有什么特点?

(会飞，天空中的英雄。)

从那看出它是天空中的英雄?

(飞过草原，高山，湖面映出雄健的身影。)

他还可能飞越了哪?他飞过很多地方，也不觉得累，真是个真正的空中英雄。

(2)[图片]你发现它有什么特点?

(3)的这种特点有利于它的——飞行。

想不想看翼龙是如何飞的?[课：翼龙]你有什么感受?

(4)老师者有两句话，请你读一读，有什么发现?(写出了翼龙的特点，更具体。)

(5)闭上眼睛想向一下，他们飞过高山，越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来么?自己读一读第四自然段。

指读，老师仿佛看见了一只翱翔于天地间雄健的翼龙，小翼龙们赶快读给你的同桌听一听。在指读。

(6)这一段主要写了什么?

四、段的学习

老师这有两段话，自己读一读，想一想在写法上有什么相同的地方。

(都是围绕第一句话写的，第一句话是重点句。概括出特点，下面从几个方面来具体说。)这就是先概括后具体，课文中的这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特点的。

五、资料交流。

1、在恐龙世界中，不仅仅是课文中介绍的这3种恐龙，你还知道难写恐龙?和你的小伙伴交流一下你找到的资料，小组内选出一个你们认为有意思比较好的资料向全班介绍。

2、师图片。

六、结语：

几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球上消失了，我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。

如果你对恐龙的知识感兴趣，课下可以通过书籍，或者最快捷的互联网来查找资料。

板书设计：

遥远的恐龙世界

雷龙 声音如雷 笨重 高大 群体生活

暴龙 最贪心的猎手

翼龙 天空中的英雄

第6篇：《鲨鱼世界》教案

与众不同的鱼

一、教学目标：

1.与其他种类的鱼相比，了解鲨鱼的与众不同之处。 2.了解鲨鱼身体的内部结构。 3.简单了解鲨鱼的种类。

二、教学重难点：

1.与其他种类的鱼相比，了解鲨鱼的与众不同之处。 2.了解鲨鱼身体的内部结构。

三、教具准备： PPT、教材

四、教学过程：

1.视频导入：根据视频回答下列问题。

(1)工作人员一共给多少只大白鲨进行标记，做跟踪观察的? (2)怎样持续几个小时甚至更长时间近距离观察大白鲨? (3)处于愤怒状态的鲨鱼会攻击同类吗? 总结：(1)共对40只大白鲨进行标记。

(2)用一根视频电缆将海底机器人与安置在广播室的屏幕相连就能长时间观察鲨鱼了。 (3)会的。

2.鲨鱼和普通的鱼相比有什么不同呢?

总结：鲨鱼能活40年甚至更久，且一生下来就能捕食。鲨鱼的骨架很轻，由软骨构成，外皮粗糙，不像其他鱼那样光滑有鳞片。 3.那么你知道鲨鱼共有多少种吗?

总结：海洋中有400多种鲨鱼，科学家将这些鲨鱼分为8个群或目。 4.你知道鲨鱼身体各部位的名称吗?(鲸鲨)

5.我们来看看不同鲨鱼的鼻、鳍和尾。那么我们观察鲨鱼的鼻子能得到什么有用的信息呢?

总结：通过鲨鱼鼻子的形状，我们可以推断出鲨鱼是如何捕食的：挖掘海底寻找食物，突然袭击过往的鱼或咬开贝类。 6.鲨鱼的鳍有什么作用?

总结：鲨鱼的浮力和跃起都里不来鳍，鳍还能帮助鲨鱼在游泳时加速、减速和转向。

7.鲨鱼的尾巴又有什么作用呢?

总结：鲨鱼的尾巴或称尾鳍，推动鲨鱼在水中间向前游动，游速较快的鲨鱼通常都有一个大尾巴，呈圆弧形，而游速较慢的鱼通常尾巴较小，尾鳍外缘平直。

8.前面我们从外部了解了鲨鱼的身体结构，那么现在我们就来观察它的内部结构。(鲑鲨)

9.我们都知道鱼类是用鳃来进行呼吸的，那么鳃是怎样为鲨鱼提供氧气的? 总结：鲨鱼有5——7个鳃缝，有时还有一个喷水孔。喷水孔使鲨鱼在嘴里装满食物时仍能呼吸。水从鲨鱼的嘴巴流进，再经过鳃丝流出。而鳃中的血液以反方向流动，从水中摄取氧气。为了维持呼吸，绝大多数鲨鱼必须不停地游动。

10.那么鲨鱼一直在不停游动，科学家是怎样知道鲨鱼都去了哪些地方呢?

总结：将传感器固定在鲨鱼身上，开着船跟踪。 11.大白鲨喜欢攻击人类吗? 总结：它们不会主动攻击人类。

12.今天我们知道了一些关于鲨鱼的知识，你最感兴趣的是哪一点? 13. 根据我们今天对鲨鱼的了解和认识你还觉得鲨鱼是种可怕的动物吗?

五.探索延伸：画出你最感兴趣的一种鲨鱼，并查阅资料，了解它们更多的不为人知的故事。