人生的旅途中，我们总是不断面临机遇与挑战，而一份好的计划能让我们抓住机遇，翻越障碍，那么你会拟定一份合格的计划吗?以下是小编收集整理的《品德与社会教学计划上》仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学《品德与社会》课上安全教育的渗透策略探讨
【摘 要】在小学阶段培养孩子们文明守法的意识对其一生养成好品德、好习惯都有重要意义，借助小学《品德与社会》课堂对孩子们进行安全教育渗透，减少并且避免安全伤害事件发生是我们作为教师不可推卸的重要责任。本文以此为主体，探讨了小学《品德与社会》课堂上实施安全教育的重要意义，重点论述了在课堂上应该如何进行安全教育渗透，为孩子们提供一个良好的教育环境。
【关键词】小学；品德与社会；安全教育；意识渗透
一、引言
当前的《品德與社会》新课标当中明确说明了该课程是以少年儿童的实际生活为基础，帮助学生培养良好行为品德和促进社会性发展的一门课程。帮助和引导学生树立珍爱生命、热爱生活的良好行为习惯。通过渗透安全教育意识，帮助孩子们提高安全意识，使其安全健康的成长。
二、小学《品德与社会》课实施安全教育的意义
小学生正处于身心健康茁壮成长的重要阶段，加强对小学生的安全教育有利于减少安全事故的发生，防止悲剧重演，有利于为社会和谐贡献一分力量。《品德与社会》课程是当前小学教育中的一项必修性的课程，该课程当中包含了较多的安全教育内容，比如交通安全、实践活动安全、社交安全等，在该课程教育中渗透安全教育，有利于学生更好的接受这一教学内容，也有利于学生们真正的做到学以致用，促进学生们的身心健康发展，为其健康成长营造一个安全的成长环境。
三、小学《品德与社会》课上安全教育的渗透策略
1.精心备课，拓宽教学内容。
在《品德与社会》课程当中涉及了很多的和安全教育相关的内容，借助这些内容能够帮助学生进一步学习安全知识和掌握安全生存技能。以人教版教材四年级上册的内容为例，《公共场所拒绝危险》、《当危险发生的时候》、《今天你安全吗》这三节课的内容设计都是以学生的实际生活为原材料，比如活动安全、交通安全和防溺水事故、防踩踏等，都是在帮助学生们从小养成较高的安全防范意识，引导其隐藏在身边的安全隐患。近些年各地新闻中连续出现了少年儿童溺水事件，针对这种现象，在课堂上就可以设置这样一道讨论题：小明和小刚带着小红去河边池塘里抓鱼，你认为他们可能面临着什么样的危险？遇到危险应该怎么办呢？通过收集答案发现，大部分学生的答案都比较简单，即可能会溺水。但是有的学生就进行了创新性回答，比如说会玩到很晚，回来的时候天黑迷路；会摔伤、滑倒，会遇到暴雨不能回家等。还有不少同学对自己的想象给出了解决措施，比如提前告诉爸妈几点回家，去哪里，若是到点没有回家让其去接自己；还有同学建议带上游泳圈或者邀请大人一起去，或者改变活动内容，远离水池等。尽管有些想法比较天真无厘，但是充分调动了学生们的学习积极性，也使其认识到了加强安全风险防范的重要意义。
2.情景互动，引入故事。
正所谓兴趣是最好的老师，要善于利用小学生活泼好动和注意力不容易集中的特点，多总结发生在学校周边的安全小故事融入到课堂教学活动中来，激发学生的听课欲望。因为课本上的一些故事，在新书发下来的时候就已经被学生们读透了，反复的学习只会让其感到无聊，而他们对发生在自己身边的事情则会表现得更为有兴。比如在三年级下册的《马路不是游戏场》一课中，先将前段时间在学校运动会当中发生的事情讲给学生们。“运动会的早晨，同学们都高兴的来到学校，可是一年级三班的一个男生却住了院，原因就是在过马路的时候一边拉着爷爷的手，一边玩玩具，在到了马路对面后发现玩具小车的车轮掉在马路中间，他便摆脱爷爷的手，飞快跑到马路上去捡玩具，结果被过往的电动车撞到把小腿撞伤了。幸好只是电动车，幸好只是轻微骨折，若是大货车，后果将不堪设想。”学生们在听了老师的安全小故事之后，纷纷点头表示赞同，还有些同学开始列举自己知道的类似安全事故，学生们通过互相交流启发，加上老师的简单分析，获得了相应的安全知识，对生命也就更加珍惜了。
3.情景模拟，提高能力。
听课仅限于理论认知范围扩大，只有参与实践才能够让学生真正的掌握能力。平时在教学中通过角色扮演、情景模拟的方式，让学生直接参与到表演当中，去特定情境当中体验真实情景当中的人物情绪，然后和他人交流分享。例如《今天你安全吗》一课，课上让学生扮演和陌生人交往过程，一个学生扮演陌生人，一个扮演小学生。小学生机制回应陌生人，引得老师学生哈哈大笑，如果在生活中遇到类似的情境，这节课的内容不自觉的就可能会派上用场了。同样，再以《当危险发生的时候》为例，让学生模拟如何拨打119报警电话，报警以后在等待救援工作的时候用颜色鲜明的衣服挑在窗户外吸引行人注意力，尽快让消防员发现自己。通过各种表演，这些可能在生活中发生的事情应变能力就能够转变成为学生自身的能力，也能够实现将课堂还给学生的目标，寓教于乐，让学生学习充满乐趣。
四、结语
总而言之，《品德与社会》课中包含着十分丰富的安全教育内容，且类型多种多样。要求我们广大教师要在实际教学活动当中灵活的对教材进行处理，精确的理解和把握教材内容，创新性的将安全教育渗透进教学活动当中，把安全教育带入课堂，让安全与学生为伴，为每个学生的健康成长打下坚实的安全教育基础。
参考文献
[1]王华容.浅谈小学品德与社会课上安全教育的渗透[J].科学咨询（教育科研），2015（30）：17-17.
[2]韦辉很.让品德与社会课融入安全教育之中[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（4）：219-219.
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[4]江砚生.试论安全教育在小学品德与社会课堂教学的策略与方法探究[J].文理导航·教育研究与实践，2017（12）.
作者：端红俊
《品德与生活》《品德与社会》课程强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展，这突出体现了课程立足于儿童生活、通过儿童生活、引导儿童生活的基本思想，体现了课程“回归儿童生活”的基本理念。关于课程与生活的关系，大致可以理解为：课程源于生活、高于生活，儿童通过对课程的学习更好地生活。那么，体现“回归生活”理念的一个显著特征便是把课堂还给学生，通过儿童的生活进行教学。在新课程理念指导下的品德课堂里，教师应该在教材与儿童生活之间建立一种内在的、有机的联系。教师主要面对的是教材和儿童，教师在带着教材走向儿童的生活和生活的儿童。在教材与儿童的真实生活之间，建立起一种“互相进入”的通道，形成“你中有我，我中有你”的关系，创造一种“互动”的状态，最终引导儿童进入或重新进入自己的真实生活世界，对自己的真实生活进行有意义的观察、感受、体验、分析、反思;同时，这个过程也是用美好生活目标去引导和提升儿童的生活，使儿童的生活更加有意义的过程。这也体现了品德课强调的对生活的回归，对学生正在进行中的现实生活的回归的理念。
一、贴近生活，模拟生活
儿童的世界是一个和成人世界不同的世界，教师只有了解这个世界，才能真正进入这个世界，只有尊重他们的人格，尊重他们的认识体验和感悟，尊重他们的喜、怒、哀、乐的心理感受，尊重他们在儿童世界的主人地位，才能成为孩子们的朋友，才能引导帮助他们更好地成长，教学活动才能有效、高效，我们才能成为成人世界派往儿童世界的“大使”。《品德与生活》《品德与社会》课程的内容选取本身就符合学生心理特点和接受能力的，是贴近儿童生活、富有生活情趣的。教育者的教育教学方式就更要灵活、多样、有艺术性、富有生活情趣，符合儿童的认知特点。儿童在成长中也会碰到很多烦恼，有来自学习上的学习烦恼，有来自规则纪律上的束缚烦恼，有来自同学交往中的交往烦恼等。他们有的给别人起外号、淘气的孩子不受欢迎、被人冤枉误会、为小事斤斤计较……情况虽然比较复杂，但仔细一想，也能发现其中的规律;他们往往因为说者无心、听者有意，没有为对方设身处地着想，才给自己和他人带来烦恼。教师仔细观察和体会这些儿童心中的烦恼、困惑和不满，就能找到教育的规律和法则。
二、接触生活，沟通生活
很多时候，我们都习惯于按部就班地教学，缺少开拓精神，在单一、被动、灌输的方式下，学生的学习不再是一种乐趣。随着课改的推进，新课程的实施，教学由“封闭”走向“开放”已成为一种必然，特别是对于品德课程而言，“课外的事情比课内的事情更重要”。因此，教师需要依据教学内容，把握、寻找与学生生活建立联系的结合点，打破教学场所的限制，让学生去接触实实在在的生活，从而获得真切的感受。
三、体验生活，再现生活
学生是在自己已有生活经验基础上，在主动活动中建构自己的知识，即通过新经验与原有生活知识经验的相互作用来充实、丰富和改造自己的知识经验。教学中，我们要积极引导儿童重视、关注、观察、体验、反思和提高他们作为社会人的生活，而不是让儿童成为别人生活的旁观者、评论者或模仿者，逐渐引导儿童“过他自己的生活”，成为他自己生活的实践者，成为他自己生活的观察者、反思者、体验者和创造者。在我们的教学中，我们不能把学生当作“受众”、“观众”或“听众”，而应该把学生当作“主角”，甚至“导演”。在引导儿童关注自己的生活时，鼓励儿童以主体的身份实践自己的生活，积极主动地观察、体验、调整和发展自己的生活。
四、感悟生活，学会生活
教育“回归生活”，吸引了学生，激起了学生学习的热情，体现了生活的教育价值。但是，这还不是教育“回归生活”的全部意义。教育“回归生活”的课程意义还在于：要高于生活，要以未来的视角引领生活，要帮助学生在真切的生活体验中潜移默化地形成正确的价值观，实现尊重儿童和积极引导的统一。如一位教师在教学《我会好好地吃》一课时，老师先是用多媒体课件展示了许许多多孩子们爱吃的零食，精美的画面一下就激起了学生的学习兴趣，接着老师出示了事先准备好的这些食品，让孩子们上来拿自己爱吃的食品，孩子们拿了很多，还是拿不够。接着老师用一个小气球来演示，假如小气球是我们的胃，一直吹气球，结果会怎样?结果是气球爆炸了，那么我们吃东西也不能一味地吃，而是应该合理搭配，既要吃饱又要吃好。然后给学生创设了一个模拟消费的情境实践活动：请你用8元钱给自己设计一份经济合理的午餐。接着老师出示了部分商品的价格表：火腿肠2元，矿泉水2元，牛奶2元，面包3元……由于活动和学生生活紧密联系，大家兴趣盎然。有的说：“我买一个面包3元钱，一根火腿肠2元，再买一瓶矿泉水2元，正好7元钱，还剩1元下次用”。面对诱人的食品，孩子精打细算，买了一个面包和一根火腿肠，显然，填饱肚子是没问题了，而且还买了一瓶矿泉水来解渴，这当然是一份既经济又合理的购物清单。有的说：“我买2个面包6元钱，还买一袋牛奶2元钱，因为牛奶很有营养，我最爱喝。”这样一次尝试购物活动，不但使学生学会了合理消费，而且帮助他们树立了健康的消费意识和经济意识，让我们的品德教育真正地走向学生的生活，增强了实效性和针对性。
课堂教学的对象是最富有活力的儿童。他们对教材、观点、道理肯定有自己独特的感受和不同的理解，对与之相联系的实际的生活问题肯定有着不尽相同的看法。鼓励儿童袒露自己真实的思想，让学生把自己对生活的理解和看法在课堂生活中呈现出来，把自己的困惑亮出来，这才能使我们的品德课真实起来，与学生亲近起来，与生活接起轨来，这样的德育课堂才会更具吸引力，也真正体现品德课堂回归儿童生活的理念。
作者：史东梅
摘要：在小学《品德与社会》的教学过程中，《品德与社会》教材的特殊性对学生思想品德塑造是有着非常重要的地位的，因此，作为小学《品德与社会》教师，就要针对学生的个性特点，结合教材选择适合学生的思想品德塑造方法，让学生在自主探究、自主发现、自主评价的过程中，明辨是非，感觉善恶，促进良好品德与行为习惯的形成。
关键词：《品德与社会》;学生品德;塑造方法
在小学《品德与社会》的教学过程中，《品德与社会》教材的特殊性对学生思想品德塑造是有着非常重要的地位的，因此，作为小学《品德与社会》教师，就要针对学生的个性特点，结合教材选择适合学生的思想品德塑造方法，让学生在自主探究、自主发现、自主评价的过程中，明辨是非，感觉善恶，促进良好品德与行为习惯的形成。
一、开展实践，知行结合，将教材与学生的思想品德塑造有机地结合起来
思想品德课程的教学，教师不仅要注重课内的教学，还要注重学生的知行统一教学，让学生能够结合教材上的教学内容，形成道德评价的能力，达到知行统一，让学生在学习的过程中，主动愉快地进行实践活动，完成道德品质的内化。在人教版教材中，设计了大量的问题和案例，让学生仿佛置身于真实的社会场景中。教师可以把握学生与家庭、学生与社会以及学生在社会生活中的具体事例进行教学，引导学生在对具体事例的认识与实践中来提高自己完善自己，教师不仅要把握住这类教材，让学生能够在课内进行自我实践，而且要让学生能够在课外以及校外的实践过程中真正践行，完成知行的统一。如在《劳动光荣，懒惰可耻》的教学过程中，教师不仅要结合教材的内容对学生进行勤劳节俭的教育，还要让学生愿意参加劳动真正做一个爱劳动的孩子。首先教师要结合学生的具体实际，树立学生中做的好的榜样，提高教学实效，其次教师在教学中对学生要进行劳动观念的教育，使学生知道为什么劳动光荣懒惰可耻，并在这个基础上引导学生开展劳动竞赛，让学生在家庭和学校中进行适当的劳动，比一比，赛一赛，成为劳动小达人。
二、注意教学的开放性，让学生通过自我发现，自我认知，自我感悟，自我教育实践知行的统一
在教学的过程中，教师要让学生成为教学的主体，不仅要在导入阶段形成开放性教学，而且在教学过程的每一个环节都要注重教学的开放性，让学生真正成为教学的主体，不仅喜欢上品德课，还能够将思想品德课上接受的教育与自身的思想品德进行对照，并及时调整自己的思想品德行为。在导入过程中，教师要用引人入胜富有情趣的特定的教学环境，将学生的学习新课的兴趣很快地调动起来，唤起学生的学习欲望。在其他教学环节中教师要让学生时时参与讨论，达到知识的内化。如在人教版《品德与社会》教材《请你相信我》教学过程中，在导入环节教师可以让学生将搜集到的待人真诚言而有信的事例，展示给同学们，让同学们知道什么样的人才是信得过的人，接着教师可以用课件演示教材提供的场景让学生观看，并进行互动讨论，交流理解诚信的内涵。教师不能忽视的是，在课堂上要安排自我反思的环节，让学生反思自己哪些方面做得好，哪些方面做得不好，怎样成为待人真诚的人，怎样成为值得别人信任的人。在课堂教学完成后，教师可以引导学生制作表格，将自己的诚信与非诚信行为添到表格中，努力让自己想成为让人信任的人，真正达到知行的统一。
三、让学生在合作小组中真正参与到思想品德课堂中来，完成思想品德的塑造
突破传统教学模式，创建合作学习小组是非常重要的。教师在教学的过程中要将学习的主动权交给学生，充分尊重学生的人格，让学生在率真的环境中真实地坦露自己，因此教师要强化学生之间的互动交流。在教学中，教师可以采用围坐式让学生在每堂课中都置身在合作小组学习环境中，也可以采用插秧式在必要的时候让学生形成合作学习小组，进行合作的交流。如在《我们的班队干部选举》教学中，教师要让学生知道学生干部应该通过民主选举，懂的人人都有选举权，当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。在活动一的教学环节中，教师就可以采用合作小组的方式让学生参照教材23页，引导学生结合自身5年的学校生活，在小组中讨论自身喜欢什么样的班干部，而在模拟活动中，教师可以让组内每一位学生，参与“假如我当干班干部”的实践活动，在组内交流自身的竞选宣言，并且推荐最佳代表在班上代表本小组进行发言，并对其他小组的竞选宣言提出质疑，最后评全班评出最佳竞选者。需要注意的是，在合作小组的创建中要注意同组异质、异组同质的原则，将学习能力不同，思想品德具有差异性的孩子，放在同一个合作小组中，让大家参与讨论，共同完成思想品德的塑造。
四、开放性思想品德成绩的测试，不仅要测试教学内容，而且要测试学生的思想品德行为
在思想品德与社会的考试过程中，对于学生的评价方式，不能仅凭一纸试卷来决定学生的品德修养，不仅可以尝试取消试卷考试，也可以在试卷考试的基础上进行品德测试，对于测试内容的选择要注意教学内容与育人有机地结合起来，实现多方位、多角度、多渠道地加強育人教育的目的。
总之，在《品德与社会》的教学过程中，教师要真正把握学生的心理年龄，选择适合学生的教育教学模式，增强思想品德课的实效性，真正达到思想品德的塑造。教师要让学生在丰富的、灵活的、直观的、开放的学习形式中大量动脑、动手、动口，积极参与学习的每一个环节，让学生完成知行的统一。
参考文献：
[1]蔡传生，关于品生品社教材二次开发的障碍分析与对策思考[J]，课程教育研究，2012年05期
[2]易艺萍，把握课程真谛 提高课堂教学实效性[J]，家教世界，2012年22期
[3]李静，生动有趣的评价 个性飞扬的课堂[J]，新课程(中)，2011年07期
作者：王薇
(含全册教案)
一、班级情况分析：
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教材特点：
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
三、教学目标：
1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
3、呈现历史的"人化"，引导儿童走进历史。
4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
6、通过历史与文化的启蒙，引发对祖国的认同感、归属感。
四、教材重点难点重点：
"爱长辈，爱祖国"这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中注重呈现现实与历史细节，让学生站在生活面前，与生活对话。
本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对长辈，对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。
五、教学措施：
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实"三维"目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3. 进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
4. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、课时安排：
一周一课，其间另安排一些办报、参观、调查等实践活动。
教案：
1 健康生活伴我行 教学目标：
1.了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式，拥有健康的生活方式。
2.知道生命在于运动，健康在于锻炼的道理。
3.知道科学吃饭、喝水、睡觉的方式，并能做到。 教学准备：
1.教师准备 "吸烟有害健康"、"酗酒有害健康"、" 生命在于运动，健康在于锻炼"课件
教学时数：1课时。 教学过程：
一、以《健康歌》导入。
1.同学们，早晨老师在上班途中路过广场的时候，听到了一首特别欢快的歌曲，你们想听吗?请你们仔细听听歌中唱了什么?听后你有什么感受?
2.我们每个人都希望拥有健康的身体，希望每一天都健康快乐地生活，好，今天就让我们一起走进第1课《健康生活伴我行》。
3.健康生活伴我行是我们每个人的愿望，可是在我们身边有一些人的生活方式却很不健康。谁能说说你知道哪些不健康的生活方式? 4.这节课我们重点来研究吸烟、酗酒和吸毒的危害。
二、吸烟的危害
1.你们看到过你身边的什么人吸烟?那么，你们一定想知道吸烟对他们的身体健康有什么影响吧!请看(出示课件)请你们说说吸烟有什么危害?
2.吸烟能够诱发多种疾病。课前，老师请你们查找有关吸烟有害的资料，现在，请你们在小组内交流交流吧!
3.谁能说说?请把书翻到第5页，现在请各小组讨论一下，吸烟有哪些危害，然后自己填写。
4.既然吸烟有这么多危害，那么就让我们远离吸烟。
三、酗酒的危害
1.你们喝过酒吗?想知道酒对人体有哪些影响吗?请看(出示课件)。
2.酗酒可以破坏身体机能，影响人的健康，使人得病，那么酗酒还有哪些危害呢?谁能说说?
3.既然酗酒对人体有害，让我们远离酗酒。
四、运动和锻炼的好处。
1. 生命在于运动，健康在于锻炼。
2.谈谈科学吃饭、喝水、睡觉的方式有哪些，并把讨论的结果写下来。
五、小结提醒，加深印象。
1.吸烟、酗酒、吸毒都是不健康的生活方式，它们既危害身体健康，也影响家庭和社会的稳定，我们要坚决抵制这些不健康的生活方式，和身边的亲人一起去创建一个健康的生活环境。
2.我们还要掌握科学吃饭、喝水、睡觉的方式，让健康生活伴随着我们的每一天。
2 天天拥有好心情 教学目标：
1.知道生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。
2.学习从不同角度思考、处理问题，适时调整自己的情绪，形成乐观向上的生活态度。
3.学习设计"开心卡片"，提高创造能力和动手能力。 教学重难点：
学习简单的自我调节方法，保持一份好心情。 教学准备：
PPT课件、剪刀、白纸、水彩笔等。 教学时数：1课时。 教学过程：
一、创设情境，引入主题。
1.创设活动情境：齐唱活动主题歌《啦啦歌》，呼喊活动口号。 2.组织学生以"快乐小精灵"的身份参加"开心就好"的活动。
二、我的心情我知道。
1.以"与学生聊天"的方式，营造一个轻松的环境，了解学生生活中的不顺心的事。 2.教师介绍自己的烦心事。
3.遇到烦恼和不开心的事情，说出来，你会分掉一半的烦恼。
三、感受好心情。
1.交流：不开心的时候，你会用什么办法让自己高兴一点? 2.活动：传递快乐
3.讨论：在生活中，你有没有遇到与他们类似的事情，你是怎么想的，又是怎样做的呢?
四、好心情我创造。
1.交流：说说使自己开心的小窍门。 2.活动：设计"开心卡片" A."开心卡片"可以设计哪些内容?(如写上喜欢的小幽默和小笑话等) B.学生设计、展示交流"开心卡片"。
五、活动总结。
1.学生畅谈参加此次活动的感受。 2.齐唱《幸福拍手歌》和开心谚语。
3 阳光少年知荣辱 教学目标：
1.懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。 2.学习反省自己的生活行为。 教学重点：
懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。 教学准备： 收集古今爱惜自己名誉的人物故事。 教学时间：2课时。
第一课时
一、谈话导入，板书课题。
1.板书本节子课题：爱惜自己的名誉。 2.你知道好名誉从哪里来吗?
二、怎样"爱惜自己的名誉"。
1.阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事，思考：好名誉从哪里来?
2.教师小结：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。板书：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
3.为了获得好名誉，你做过哪些努力?全班交流自己获得好名誉的故事。
三、讨论与辨析。
1.阅读P15页，我们身边有这种现象吗?你怎么看，怎么做?
2.小结：获得好名声的正确途径：好名声背后是个人的努力。虚荣与名誉是有区别的。
板书：好名声靠个人努力
3.读名言：爱惜衣裳要从新的开始，爱惜名誉要从幼小时起。 4.故事会：学生谈感受。
四、活动拓展。
1.请同学讲一讲"他眼中的你"是什么样子?
2.朗读(俄国)普希金名言：爱惜衣裳，要从新的时候开始;爱惜名誉，要从幼小时起。
第二课时
一、板书活动内容。
1.谈话导入P17页，板书：知耻而后勇 2.故事导入：阅读P17页，听老师讲故事。
二、设想一下 ，丛林会怎么做。 1.丛林会怎么做?为什么?
2.学生交流：你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗?
3.小结：每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。这就是羞耻心。
三、读P17页"名言集锦"。
1.阅读教科书P18页，当你做错了事，有了愧疚之意，你有勇气承认吗?为什么? 2.小组交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗?为什么?讲出你的故事。
3.全班交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗?
四、小结：犯了错误能主动承认是勇敢的表现，即使受到惩罚也是为自己的行为承担后果，我们因此会获得一份心安。
五、课外活动。看一看，找一找，访一访，我们身边的少年哪些能算阳光少年?介绍给大家。
4 我有一颗感恩的心 教学目标：
1.感受父母长辈给自己无微不至的关心与爱护，感受亲情。 2.赞美家庭中的亲情，从亲情故事中感受爱。
3.学习照顾、体贴、理解父母长辈，感谢父母，回报父母。 教学重点：
引导学生赞美父母、感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。 教学难点：
引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。 教学时数：2课时。 第一课时
一、导读单元教学内容。
1.板书单元课题：我和长辈之间。
2.导入本课:这是第二单元"我和长辈之间"的课文，即第四课《我有一颗感恩的心》。
二、提出学习课文后的情感、行为要求。
1.体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。
2.能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，尊重长辈的意见和建议。
三、情感引入：母爱如佛的故事(课件显示)
1.今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕。请看大屏幕…… 2.教师引导学生换观看燕燕的故事。 3.抽人讲故事梗概。预设：
燕燕早上起来，妈妈让她不要穿裙子，因为今天天气要变凉了，而且还有雨。燕燕不听妈妈的话，非要穿着裙子去上学。下午天气转凉了，燕燕冷的直打喷嚏，结果晚上发烧了，爸爸妈妈冒着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子，难过的掉下了眼泪，她真后悔呀……
3.引导思考：燕燕后悔什么?你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗?你在生活中有没有类似的情形?你能理解你的爸爸妈妈吗?
四、教师小结：虽然我们和爸爸妈妈生活在一起，但是，很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来感受爸爸妈妈的心吧。
第二课时
一、情感探究，情境演示。
1.指导学生观看教科书22----23页上的情境，说一说：如果孩子努力学做一件事，作为父母、长辈是怎样的心情，会对孩子说什么?
2.如果晚上孩子迟迟不回家，父母、长辈会是怎样的心情?孩子回来之后父母、长辈会说些什么?
3.学生自由发言，并且能举出自己生活中的例子来引证。
4.教师适时鼓励发言的同学，让学生体会父母在夸赞与生气背后所蕴含的爱，感受拳拳父母心。
三、教师质疑，道出困惑。
1.你在生活中还有哪些地方对父母、长辈的某些行为感到困惑与不理解?学生说说自己的困惑与烦恼。 2.教师再次引导学生：你能说说父母、长辈为什么这样做吗?
3.教师引导学生结合自己的生活经验，相互交流让父母、长辈了解自己心情的好办法。
4.让学生在列举出自己的烦恼与不解，然后让学生换角度思考父母为什么这样做?从而理解父母对自己成长的关心和不同形式的爱。
四、教师引导，换位思考。
1.同学们刚才都相互交流了自己的见解，我想了解同学们是否知道爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么。
2.你们自己想知道自己爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么吗?请同学们先猜测你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么。
3.对比一下，看看你究竟理解爸爸妈妈有多少，看看谁对爸爸妈妈最了解。
4.教师小结：原来爸爸妈妈和我们一样，也有很多愿望，也有自己的爱好与烦恼。我们究竟该怎样做，才能使爸爸妈妈少一些烦恼，多一些快乐呢?
四、课堂总结，升华情感。
1.可怜天下父母心，你理解爸爸妈妈的一片良苦用心了吗?让我们不再为爸爸妈妈增添烦恼而努力吧!
2.回家和爸爸妈妈进行一次交流，并把交流的过程以及你的感受。
5 我有一份责任 主题目标：
1.了解父母的难处和忧愁，知道父母也有自己的苦恼和困难。
2.懂得尽自己的力量，把自己的事情办好，也是承担家庭责任的表现。 3.用适合自己的方法，为父母分忧解难。 第一课时
一、我为父母分忧--我爱我家。
1.我们每个人的成长，都离不开我们的家。父母对我们的爱，是一种血浓于水的亲情，父母给了我们生命，抚养我们长大成人，父母不辞辛苦地操持着家务，还要赶着上班工作，心里却时刻牵挂着我们，这一切的一切我们怎能忘记! 2.谁来说说你们家和你们的爸爸、妈妈?让我们大家都来分享你们家的幸福和快乐!学生汇报交流。
3.小结：大家都有一个幸福的家，有着爱你们的爸爸妈妈，他们无微不至地关心你们，为你们成长操碎了心，我爱我的家!
二、我为父母分忧-- 家家有本难念的经
(一)。
1.在我们的家中充满欢声笑语的同时，也难免会遇上一些不开心的事，会出现一些不和谐的音符，这种情况在我们每个家中都会发生。
2.你们想过没有，爸爸妈妈在生活中有着不同的角色，在家里他们既是子女也是父母，既要赡养老人又要照顾小孩，工作和家庭都得顾着，真不容易呀!
3.课前老师让同学们运用你喜欢的方式去了解父母的难处，谁愿意将你们了解到的信息与大家交流交流。学生边汇报，老师边将问题梳理分类。
三、我为父母分忧-- 家家有本难念的经
(二)
1.从同学们的交流汇报中，老师发现你们观察、了解、并体会到父母的难处。还真不少，涉及到方方面面，真是家家有本难念的经呀!
2你作为爸爸，妈妈的儿子和女儿又有什么新的感受呢?有什么想说的吗?
三、小结谈话，念好家庭经。
1.这次调查采访工作大家收获可真不少，家庭中不仅有美好和温馨，也有坎坷和风雨，可爸爸妈妈平时将烦恼和忧愁藏在心底，面对我们永远是一张笑脸，给予我们欢乐和幸福。
2.我们是家庭一份子，有责任帮助父母减轻烦恼和忧虑，让我们的家庭天天充满欢声笑语。
第二课时
一、导入"金点子发布会"。
1.幸福的家庭是大家共同努力营造的，爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，我们可以采取哪些方法去为父母分忧呢?
2.大家一起开动脑筋，想想金点子，帮助这些同学解决他们家中现实存在的问题，也从中找到适合自己的"金钥匙".
二、分组讨论，解决问题。
1.规则：小组长上黑板选择你们小组感兴趣的问题，通过讨论自由发言达成一致，动脑想出最有效的解决办法，写在哭脸娃娃卡的反面(笑脸娃娃)。
2.全班汇报交流，分小组进行，逐个解决问题，变哭脸娃娃为笑脸娃娃。 3.你还有什么金点子?请课后与同学们交流。
三、小结肯定，为父母分忧。
1.今天大家可真动脑筋，想了这么多金点子，不仅帮助同学解决了家中现实存在的烦心事，同时也找到了适合自己家的"金钥匙"，主人翁责任感很令荣老师欣赏。 2.你们可以尝试用这些方法去为父母分忧，进一步明确自己的责任，争做家庭"开心果"，让爱永住我们家。
四、朗读《贴心小提示》儿歌，结束全文学习。 自己事情自己办，不给父母添麻烦; 家务劳动帮着干，多为父母减负担; 对待父母有礼貌，早晚起居要问安; 批评教育不顶撞，感谢父母要求严; 父母恩情重于山，儿女责任勇承担。
6 当矛盾发生时 教学目标：
1.热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的劳动和情感。 2.学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。 3.学会与父母长辈沟通交流，用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。 教学重点：
引导学生学会与父母沟通。 教学难点：
掌握与父母沟通的技巧。
活动准备：与父母之间发生矛盾的资料。 教学时数：1课时。 教学过程：
一、导入新课：教师出示"烦恼小屋"。 1.提问：同学们，你们知道这里面装的是什么吗?对了，都是你们投入的在家庭中发生的烦恼的事情。
2.这节课，我们就来解决这些烦恼，好吗?
二、烦恼转盘活动。
1.这里面的烦恼卡没有署名，请同学们转动前面的转盘，我们转到多少数字，就拿出相应的烦恼卡，共同来解除烦恼。
2.大家对上面的内容共同讨论，是否遇到过这样的烦恼，谁在生活中有好的办法解决它。
3.对于有些矛盾，同学经过讨论，能够找到化解的方法，进行良好的沟通，将这样的烦恼卡投入到"开心小屋"。
4.在同学活动的过程中，教师根据学生的看法，引导学生总结出正确对待矛盾的方法。
三、做个心理信箱小老师。
1.教师出示情景(如教科书第38页内容)。
2.请学生做个小老师，根据上面共同总结出来的好方法，给赵刚出个好主意。
四、架起我和父母之间的彩虹桥。
1.我们学会了处理和家长之间产生矛盾的一些方法，其实，最重要的是要和父母进行沟通，站在对方的角度来思考问题，这样不仅会减少矛盾的产生，还能够化解矛盾。
2.让我们给父母写一封信，写上自己的心里话，和父母开始第一次沟通吧!
7 祖国，您好 教学目标：
1.知道我国的地理概况，了解我国的地理位置，领土面积，海陆疆域。
2.认识中国地形图，我国的主要地形，并在地图上找到相应的位置，了解其基本特点，从中体验我国幅员辽阔。 3.培养热爱祖国的情感。 活动准备：
关于中国地形的相关课件。 教学时数：1课时。 教学过程：
一、音乐欣赏、导入课题。
1.课件播放儿童歌曲《祖国真大》，画面以中国的地形图为背景，穿插出现：横断山脉、青藏高原、华北平原、四川盆地、江南丘陵等图片，字幕出示歌词---。 2.这首歌的名字就叫"祖国真大"。今天我们就一起来讨论为什么说祖国真大。(板书课题：祖国真大)
二、算一算，感知祖国疆域的辽阔。 1.课件出示"中国地形图"。
我国的领土从最东端到最西端相距约5200千米，从最北端到最南端相距约5500千米。陆上疆界长达20000多千米，大陆海岸线绵延曲折，总计长度18000多千米。 2.这些数据说明什么?(说明祖国疆域辽阔)
三、想一想，算一算。
1.如果一个人每天步行8小时以每小时5千米的速度从祖国的最北端走到最南端大约要走多少天?(约138天，要4个多月)
2.如果火车按每小时120千米的速度行驶，从我国的最东端到最西端要用多长时间?(约43小时)
3.从计算结果看你最直接的感觉是什么?(祖国大)
四、 找一找、填一填，感悟祖国之大
1、再现中国地形图：我国的地形图的形状象什么呢?(像公鸡)
2.下面我们一起来观察中国的地形图，看你们有什么发现?(有各种各样的颜色)你能说出不同的颜色代表什么吗?(黄色代表高原，淡黄色代表盆地，浅绿色代表丘陵，绿色代表平原)
3.从中国地形图上可以看出，我国地势西高东低，地形复杂多样，有纵横交的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。
四、完成填表作业。
下面请同学们在地形图上找一找，把一些著名的地形名称找出来填在课本43页表格里。 第二课时
一、复习检查，导入下文。
1.通过找一找的活动，同学们知道了什么?(地形复杂多样) 2.祖国地形复杂多样，你有什么感悟?(祖国真大)
二、说一说，演一演，感受祖国之大
1.我们班上有不少留守儿童，下面请出几个代表来告诉大家他们父母打工的地方。(分别是在南方、北方的)并说说那里的区别。
2、表演课本44页的"差别真大"。
3.三个同学上台表演：春节刚过，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈尔滨，叔叔去了海口。有一天，他们都给家里打来电话。 爸爸说：这里太冷了，穿羽绒服都不管用。 叔叔说：这里太热了，真应该把游泳裤带来。
4.通过表演，同学们想说什么?(我国的气候温差大)(板书：温差大)你有什么感受?(祖国真大)
三、知识积累，体验祖国之大。
1.是呀，我们祖国南北温差实在太大。我国又是一个农业大国气候对农业生产和人们的生活影响很大。
2.在日常生活中哪些东西与当地的气候有关?读一读课本44页下面的文字，然后回答：
(1)华北平原土壤肥沃，阳光充足，适合种植什么?
(2)长江中下游气候怎么样?水源怎么样?适合种植什么? (3)北方适合种植什么?为什么? (4)南方适合种植什么?为什么? (5)北方的房屋有什么特点? (6)南方的房屋有什么特点?
六、总结提升，歌曲激情。
1.通过今天的学习，我们知道了祖国的幅员辽阔，总面积大约1260万平方千米，其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积。
她既是一个陆地大国也是一个海洋大国。多样的地理环境给我国的经济文化发展带来益处，这里是我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土。身为中国人，我们为之深感自豪和骄傲。
2.记得有一首歌名字就叫《大中国》，让我们在欣赏的同时，一起高歌，一起来祝福我们伟大的祖国。
附板书设计： 祖国真大
路程远 地形杂 温差大
(我爱祖国)
8 在祖国母亲的怀抱里 教学目标：
1.通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。
2.搜集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。 3.通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能尝试设计"保护母亲河"的宣传广告词，并能落实到实际行动中。 教学重难点：
通过学习、讨论、交流，提高环境保护意识，能用实际行动保护母亲河。 教学准备：
1.课前学生对家乡河流的情况进行调查。
计
导入：同学们，我们居住在地球上，地球被划分为七大洲，四大洋。我们在世界政区图上找一找四大洋，七大洲。这是我们居住的亚洲，这是非洲;北美洲，南美洲。
地球是美丽的，它有着迷人的自然景观，还有认为划分的区域与国家，在政区图上，这一块一块的不同颜色的区域代表什么?
代表不同的国家，今天我们学习：世界上的国家。
板书题：世界上的国家。
新：
世界上都有哪些国家?站起来说一说。
同学们的知识真丰富。那到底世界上有多少个国家?那个洲的国家多?那个洲的国家少?我们来了解。打开书104页，图册。围绕老师投影上的问题，四人一组交流学习。
学生小组交流，教师指导。找两个小组
汇报：
世界上有多少个国家和地区?
哪个洲的国家多?哪个洲的国家少?哪个洲没有国家?
非洲3;亚洲48;北美：23;欧洲43;南美12;大洋洲14
哪些国家面积大?哪些国家面积小?哪些国家人口较多?
投影：面积大的国家
师：我们来看面积前六位的国家。学生读一读。
第7是哪个国家?在图册上找找看。猜一猜。
有争议，找出字典查一查。
印度
阿根廷
哈萨克斯坦
苏丹
教师指图介绍位置。
有些国家面积大，人口也很多。
投影：人口
读一读
数一数：亚洲的国家有几个?
小结：亚洲人口占全世界总人口的百分之六十，亚洲是世界文明古国：中国、印度、巴比伦的所在地，也是世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教的发源地，亚洲人民对世界文明做出了伟大的贡献。但是人口过多也给我们带来了负担，所以我国要控制人口。
投影：俄罗斯
我们再来看看世界上最大的国家，俄罗斯。
自己读，俄罗斯是欧洲国家，还是亚洲国家?
再来看看最小的国家，因它位于意大利首都罗马西北角，故又称“国中之国”，人口约1000多人，是世界天主教的中心。
小结：同学们国家的面积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的。每个独立的国家都有自己的象征，一起看段片子了解一下。
1.看录像：国家的象征。
国家的象征都有什么?(国旗、国格、国徽、首都)
中国的国旗是五星红旗，在联合国总部前，在一些重大场合，重要赛事上回升起国旗。 投影：国旗。
刘翔，这是XX年雅典奥运会上刘翔获得110米栏冠军的照片。在刘翔的运动衣上有国旗，他的胸前还有中国的英文名字。此时此刻他的心情怎样?为什么?
下面我们猜猜，这些国旗分别是哪个国家的?知道的大声说出来。
2.有时一座有名的建筑，一处美丽的风景也会成为一个国家的代名词。谁举个例子?
学生说一说：
投影：标志性的建筑。
请你说出这座建筑的名字，在哪个国家，在那个大洲?
3.最近几天，世界上又发生了哪些大事?这些大事发生在哪些国家?
4.刚才我们了解了这么多国家，现在我们进行个小小的擂台赛。
投影：擂台赛。
小结：其实还有很多这样有意思的别称。比如：美国被称为“汽车轮子上的国家”;澳大利亚畜牧业特别发达，所以被称为：“骑在羊背上的国家”等等。同学们下继续了解。
.打开书10页，填表。看谁填的快。
6.XX年奥运会将在北京举行，具体时间是?
你知道世界上哪些国家的哪些城市举办过奥运会?
学生说一说，并把奥运五环旗贴在世界政区图上。
投影：举办过奥运会的城市。
自己看一看，并在图上找一找。
找几个学生再贴几个五环旗。
你们看哪个大洲还没有举办过奥运会?(非洲)我们相信随着非洲国家的进步和发展，奥运的五环旗一定会飘扬在非洲。
为了举办奥运会，北京做了许多方面的准备。最近又提出了新的迎奥运的口号：是什么?(迎奥运，讲文明，树新风;我参与，我奉献，我快乐。)
作为一名小学生，我们应该做些什么?咱们学校组织了什么活动?
总结：同学们，中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎!XX年奥运会期待着同学们用文明的语言、行为来迎接世界各地的朋友，你们准备好了吗?
让我们时刻规范自己的言行，为北京奥运奥运会贡献自己的一份力量吧。
四年级 品德与社会(上)教学计划
教材分析：
本教材第一单元是：美丽富饶的家乡，第二单元是:了解商场、学会消费，第三单元是：安全生活每一天。 教学目标：
品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。 教学重点难点：
1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
4、热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人们的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
6、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
7、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，
简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 学情分析：
四年级的学生已经有一定的知识和技能，也开始有了自己的想法和一定的辨别能力，孩子对这门课比较感兴趣，乐于学习。但学生 的自制力差，对课文中的一些要求能够理解也能跟着做，但持久性不够，需要老师经常提醒、督促。 教学措施;
1、创设情景教学，给予学生主动探索、合作学习的机会，从而让学生以积极、欢快的情趣去学习。
2、将学到的知识运用到生活实际中去，并持之以恒的坚持下去。
3、注重培养学生的爱心、责任心等良好品质。
1、科技带给我们什么
第一课时
话 题 文明素养面面观 教学目标
1、考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社区在走向文明的同时，对人的文明素养要求也在提高，文明社会需要文明人。
2、探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。 教学准备
教师：设计相应的“我的调查报告”表。
学生：调查生活周边有哪些文明或不文明的行为，课前填写调查报告。 准备汇报方式(教师事前可以提示汇报的不同方式)。 教学过程
活动一 文明素质面面观
1、人们的文明素养究竟怎样?课前，我们走进了学校、社区、大街，观察了解生活周围文明或不文明的行为。任务完成了吗?好，下面给一点时间，你们再整理一下自己的调查报告，待会可以用照片、图表漫画、调查采访报告等不同形式进行汇报。
2、学生将调查到的情况在班上交流。 活动二 探讨与思索
1、听报道二则：《天安门广场的口香糖》、《广岛亚运会》，探讨：从二则报道中你想到什么?你最想对哪件事发表自己的评论?
2、利用教材问题，多角度引导思考。
A、假如你是吐口香糖残渣的人，看到报道后会是什么感受? B、假如你是清除口香糖残渣的清洁工人„„(换位思考)
C、假如你是一个游客，站在广阔的天安门广场，眼前却是斑斑点点的脏迹，这时会是什么感受?„„(想象思考) D、假如你是一个外国人看到这样的行为，你对中国产生怎样的印象?„„(设想) 活动三 文明行为从我做起
1、扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而，就是这一点点小事，能折射出一个人、一个地区甚至一个国家的文明程度。小事体现公民素质，小事体现公民对社会的责任。你们现在最想对自己说什么?
2、举办“社会文明大写实”展览，写评论。 (教案提供者：大兴路小学 佚名)
第二课时
话 题 生活中的一米线 教学目标
1、通过生活中观察到的储蓄所或乘飞机安检入口的一道黄色的线——“一米线”，引发学生思考该怎样做到心中有条“一米线”呢?
2、通过活动体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。 教学准备
学生观察生活中哪些地方设有一米线 教学过程：
一、导入
1、师引导学生发现“一米线”。
2、讲解其含义。
二、小组讨论
1、为什么要有这道线?
2、为什么要把后边的人与办手续的人隔开呢?
三、看不见的“一米线”
了解“一米线”的意义——对他人隐私和权利的重要。 该怎样做到心中有条“一米线”呢?
A、创设情境——打电话;填写邮寄包裹单;别人在有块儿交谈„„ B、探讨思索：我能靠近吗?我能上前看看吗?我能凑过去听听吗?
四、联系生活，讲讲自己实际生活中的那条“一米线”。 (教案提供者：大兴路小学 佚名)
第三课时
话 题 塑造自己的文明形象 教学目标
1、思考什么是“我”的文明形象，在知道自己如何成为文明人的同时，对自己提出更高的要求。
2、明确从衣着、言谈、行为做到讲文明，从生活中的每件小事做起，努力塑造自己的文明形象。 教学过程 学情分析
六年级的学生已有一定的生活经验，教学本课把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。 教学准备
教师准备一块以“我型我秀之我的文明形象”为主题的白板，勾好边框。 教学过程
活动一 走进瞭望台
1、前两节课同学们找了许多与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，你们对这些不文明行为或感到厌恶或觉得羞愧或感到气愤。今天我却想让大家读一篇题为“公交车上‘六少’折射市民公德水平”的文章，然后谈谈自己的体会。
2、学生读后谈体会。
3、师小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。 活动二 我型我秀之设计自己的文明形象
1、今天我们“型秀”场的主题是设计自己的文明形象。(出示展板)
2、请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。
(教师可提示学生从自己的衣着打扮、言谈举止、行为习惯等方面思考。形式也可多样，如文字、漫画、剪贴等。)
3、学生设计。
活动三 交流“形象设计”，评出5名“超型”精英。(评选过程就是学生学习的过程)。
1、小组内交流。
2、自荐或组内推荐优秀作品贴上展板并作简要的说明。(鼓励学生人人都上台展示)
3、评出5名“超型”精英。
活动四 讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。
2、社会文明大家变
第一课时
教学过程
活动一 论谈小事中的文明
1、播放课件(教材的第
8、9页)
师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么?你最想对哪件事发表自己的评论?
2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的„„”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
3、小组交流。
小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学;小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容;在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人„„”、“假如你是一个游客„„”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。 4.全班交流。 师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景?
5.在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。 活动二 文明素养面面观 1.组织班级交流。
师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。 2.师生谈话。
师：“„„一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的? 3.谈体会。
4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任
第二课时
活动三 “一米线”告诉我
1.师:你知道“一米线”吗?有什么作用?
2. 模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉? 3. 学生表演。
4.讨论交流。“一米线”告诉了我们什么?
5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。
4.探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象?自己跨越过“一米线”吗?
今后应怎样注意给别人保留一定的空间。 4.活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。
活动四 塑造自己的文明形象
1. 走进瞭望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。
3、健康文明的休闲生活
第一课时
话题 我们的休闲生活——我们社区新风尚 教学目标
1、知道社会中有各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分。
2、了解本地区有哪些新风尚，给人们带来了什么 教学准备
学生进行课前相关调查 教学过程
活动一 调查交流“我看休闲活动”
1、人们在工作、学习、家务劳动之余还有很多空闲时间。在闲暇时间，人们在做些什么?
2、板书课题
活动二 麻将是非小辩论
1、小组交流：看看人们的休闲生活哪些是健康的? 学生小组活动，拿出课前准备好的调查表进行统计、分类
2、全班交流
选择什么样的休闲活动，是休闲生活中的一个重要问题。因为它不仅影响着个人的身心健康，也会影响到社会的安定和文明风尚的建立。麻将是人们普遍喜欢的娱乐活动。然而，对这种休闲方式，人们的看法不同，我们也来谈谈自己的看法。 活动三 发现我们社区新风尚
1、随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加丰富多彩。追求高品质、高品位的休闲生活，逐渐成为更多人的共识。
2、学生交流：找找你们社区有哪些新风尚，在想一想，这些变化给人们的生活带来了什么?如果不满意的，也可提提建议。
3、小结本课收获 活动四 课外延伸
有机会参加自己社区的活动并纪录下来。
第二课时
话 题 净化我们的流行文化——阅读，也是一种休闲 教学目标
1、引导学生回顾自己的日常生活，反思校园文化生活及自己的休闲生活。
2、认识阅读的价值和作用，激发学生的阅读兴趣。
3、从小养成阅读习惯，与好书刊交朋友，并尝试用健康文明的休闲方式娱乐和建设自己的学生生活。 教学准备
1、了解学生中流行写什么(游戏、歌曲、影视等各方面)
2、课前和学生共同进行一项比较流行的课间游戏。
3、收集书报给学生带来好影响的，准备精美文章片断。 教学过程
活动一 我们喜欢的流行文化
1、刚才课间老师和女几个同学一起玩跳皮筋的游戏名称是什么?哪些同学喜欢玩?
2、有没有男同学也玩过?和老师一起参与游戏过关。
3、集体评议过关技术：
4、看来这个游戏的确是深受男女生的欢迎。其实，老师小时候也经常和你们一样跳皮筋，只是过关方法不一样。这种简单的好玩的游戏已经流行的几代人。 介绍几种老师学生时期流行的游戏。
5、有的听说过，有的同学在摇头。现在老师想了解一下，在你们中间还流行哪些游戏?
6、不同时期，流行不同的游戏。除了这些游戏，你们平时的生活中还有什么也受到众多人的喜爱?先想想，小组里交流一下再说。 学生自由发言，内容涉及面尽量广一些。
师小结：上面说的这些形成属于我们同学的一种流行文化。 活动二 阅读也是一种休闲
1、刚才，有同学提到看《哈利》系列电影，那《哈》也有系列丛书，看过吗?哪几本还来不及拍成电影?给同学们讲讲。
2、网络、电视、游戏，吸引大家的东西越来越多，但看书也成为很多人休闲时的好选择。
3、休闲时，大家还看过什么类的书?讲述，介绍书籍带给自己的影响。 师：看来网络、电视、游戏并不取代我们对图书的阅读，一本好书能让我们从中学到很多，对我们的影响也是不可估量的。
4、精彩书籍欣赏。学生推荐，制作课后阅读书籍简要目录。 活动三 净化我们的流行文化
1、读书、游戏、网络等，让同学们享受着流行文化。前不久，老师在学校门口小卖部也发现了一种在同学们中悄然流行的行为。(列举教材事例)
2、这中现象说明了什么问题?这样的游戏会对我们产生什么样的影响? 师小结：不健康的流行文化影响我们的成长，要学会在日常的生活中正确判断是非，自觉抵制不良文化的侵蚀，净化我们的流行文化。
4、学会拒绝
教学目标：
1、情感态度价值观念目标：
(1)追求科学、健康、充实的初中生活; (2)鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心;
(3)培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
2、能力目标：
(1)初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力; (2)初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、知识目标：
(1)知道身边存在的种种诱惑;
(2)知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害; (3)初步知道网络、毒品等的利与弊。 教学重点与难点：
1、重点：拒绝毒品、烟酒。
2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害;二难在在生活中如何把握“度”。 教学过程： (第一课时) 活动一 生活中的陷阱
1、 师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗?你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗?这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。(出示图片)
2、 在生活中都有那些陷阱?许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳?
3、 小组讨论，先请每小组组长代表发言
4、 指明回答(举例说明) 活动二 吸毒一口，落入虎口
1、师：什么是毒品?吸毒的危害有哪些?青少年吸毒的诱因有哪些?我们应如何面对毒品的诱惑?(带领学生阅读教材的插图故事并思考)
2、小组讨论
1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。
2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体;二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作;三是使人道德沦丧，六亲不认;四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。
3)诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品;二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致;三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。
第二课时
活动三 不和烟酒交朋友
1、 师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。
2、 请小组派代表回答
3、 听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。
4、 结合材料，思考：(1)好玩、猎奇会造成什么后果?
(2)如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样?吸烟是靠什么使人“提神”的
(3)能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要?
(4)大人们这样做是不是就应该?吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果?
5、让学生在探讨中找答案 活动四 小心网络陷阱
1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑?(板书)
2、电子游戏是不是只是有百害而无一益?我们应如何面对它?(教师提问并进行讲解)沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。
子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害?
长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习;二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。;三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思
想冲击很大，毒害较深。(可参考教参P129-130页的内容) (教师展示“请你思考”)
4、学生讨论
小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。 作业设计：
1、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。
2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。
3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。
4、推荐一本激励大家好书。
第二单元不屈的中国人
1、不能忘记的屈辱
学习目标：
1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因
4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点、难点：
重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。
教学过程：
第一课时
活动一： 破碎的山河 被掠走的中国国宝
1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。(播放短片)
2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，(展示地图)但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中(放大此地图片名称)，你发现了什么?
3、 都是特别行政区。
4、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。
5、在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。
活动二 被掠走的中国国宝
1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。
2、在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢?
3、 联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样?
4、 小组讨论。
5、 作业设计：
一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表
二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。
第二课时
活动三 日本屠刀下的血泪史
1、师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。
2、播放电影片段(日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害)展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。
3、 日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。
4、 联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法?
5、历史不容篡改，让我们用事实说话。(引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情)
6、 在看到祖国所受侵略以后，你有何感受?(激起学生的爱国意识与情感)
7、 回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做?大家交流。
学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。
8、 作业设计：
一、将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现实意义。
2、起来，不愿做奴隶的人们
教学目标：
1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2、 了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
3、 探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4、 学习搜集、整理、分析历史信息。 教学重点、难点：
重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教学过程：
第一课时
活动一 林则徐与虎门硝烟
1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法?
2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢?又做了些什么?今天我们就来学习第2课 《起来，不做奴隶的人们》 让我们从1800年开始来回顾历史。(出示林则徐虎门硝烟的影片资料)
3、师：(出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图)请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么?
4、小组交流：
图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流
在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
5、 在小组交流的基础上，组织全班交流。
6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景? 活动二 英雄故事会
1、 师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。
2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。
3、 分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么?
开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么?他为什么要这样做?
第二课时
活动三 寻找抗日的足迹
1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄? (学生汇报)
2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。(课件出示)
如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。
3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。 活动四 大刀向鬼子的头上砍去
1、 师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。
2、 思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的? (学生汇报)
3、结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情? (小组讨论)
4、全班交流
5、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。 练习设计
请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。
3、为了中华民族的崛起
教材分析：
《为了中华民族的崛起》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第3课。本课教学要让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
学情分析：
六年级学生已有一定的爱国情感的基础，本单元承接小学其他年级，让学生了解影响中国革命的重大历史事件和英雄人物以及中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感和为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
教学目标：
1、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。
2、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。
3、让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。
4、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
教学重点、难点：
重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。 难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 教学过程：
(第一课时) 活动一：救国之路
1、
结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略?
2、
分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案?并说明理由。
3、
结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。
4、
这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用?但威慑么最后都以失败告终?
活动二
革命先驱故事会
1、
用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。
2、
读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。
3、
把感受写在日记中。 活动三
五四青年节的来历
1、
知道5月4日是什么节日吗?
2、
读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。
3、
五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加?
4、
比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同? 活动四
中国共产党的诞生
1、
听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么?
2、
说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的?
3、
读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。
4、
用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。 (第二 课时) 活动五
战斗在井冈山
1、
师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。
2、
组织观看反映井冈山斗争的电影。
3、
想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。
4、
以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。
活动六
寻找红军长征足迹
1、
收集关于红军长征的资料、图片等。
2、
看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。
3、
观看红军长征的有关影片。
4、
查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来?
5、红军在长征途中遇到了哪些困难?为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争?
5、
编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。 活动七
革命英烈故事会
1、
放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑?你知道哪些牺牲的英雄?
2、
讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神/
3、
看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。
4、
开展革命英雄故事读后感征文评比活动。 活动八
中华人民共和国成立
1、
出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式?为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起升起?第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的?学生带着问题了解调查。
2、
观看开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃?此时此刻他们想到了什么?
3、
总结：回顾本单元，谈感受。 活动九
缅怀共和国的缔造者
1、
哪些人是共和国的缔造者?
2、
选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。
3、
办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。
1、站立起来的中国人
设计理念：本教学设计以体验为基点，通过了新旧社会分别在经济上与政治上的四次对比，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道德行为实践中。教学设计力求使扎根在
“生活体验” 沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的爱国之花! 教学目标：
1.知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来;让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。
2.能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。
3.行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。 教学重难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。 教学用具：多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程：
激情导入，回顾激动人心的时刻。
人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。(播放申奥成功录象)
师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心? (向世界证明了中国的体育实力。)
师：对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竟和国家实力挂钩?答案是肯定的，如果还要出示什么证明的话?就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧! 活动一：在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识
师：在旧中国，由于政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。从1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅参加过3次。均因国力衰败而留下了“零的记录”谁搜集了资料，请小组出示图片等资料汇报一下：
(中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。(教师随即访问：假如你就是刘长春或者就是看台上(遭人耻笑)的中国人，当时会有什么样的感受。)
中国参加1936年奥运会，中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军覆没。中国被称为“东亚病夫，体育的落后是当时中国政治，经济，文化状况的真实写照。
中国参加1948年伦敦奥运会：中国代表团困顿他乡，比赛结果无一进入决赛。可叹的是，在奥运会结束之后，代表团连回国的路费也没有着落。) 师：从中国人参加这三届奥运会情况，你看到了什么? (旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，) 师：你能从中领略到政府腐败无能、国力衰败带给我们是什么? (羞耻。 耻辱。 气愤。 ……)
【设计意图：我精心地通过播放申奥成功录象使学生喜悦的情感萌动，在已经萌动喜悦的情感中把学生带入旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的资料汇报中，让学生自觉地通过这一喜一怒的对比进入一种体验学习的境界，自然而然地通过体验来让学生得到“新中国确实让中国人站立起来的自豪感”的正确道德认识。这是第一次对比。】 活动
二、在说唱体验中激起情感波澜,陶冶道德情感
师：旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，然而，事过半个世纪，中国人民共和国重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：这是由新中国所带领的中国体育代表团，请小记者汇报新中国参加历届奥运会情况。 (学生开展“小记者在行动”) 金牌总数奖牌总数名次
1984年15324 1988年52811 1992年16544 1996年16504 2000年28593 2004年32632 师：对，新中国国力昌盛，运动员训练和参加比赛的条件得到极大的改观，就可以取得好成绩，透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育盛会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给我们的是什么? (光荣 扬眉吐气 骄傲 ……) 师：(激昂地)当运动会上一次次奏响中国人民共和国国歌，当中国运动健儿一次次骄傲地站在领奖台上，有谁还会说我们是东亚病夫，有谁还会嘲笑我们?让我们自豪地喊出他们的名字。(播放奥运会运动员获奖的图片，学生自豪地喊出他们的名字) 师：(播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱)
师：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。
(我骄傲，我为奥运健儿勇于拼搏为祖国争光的行动而骄傲! 我骄傲，我是中国人;我自豪，我是中国人
雅典奥运会获32块金牌, 32次奏响的中国国歌, 再一次肯定了我骄傲的中国心 我们中国人可以挺直腰杆,在世界各族人面前大声的说"我骄傲,因为我是中国人!!! 五星红旗，我为你自豪，五星红旗，你的名字比我生命还重要。) 【设计意图：在说唱体验中，让学生不知不觉中触动自己的“体育强国”情感之弦，引起学生刚才的旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”认知冲突。通过播放奥运会运动员获奖的图片，齐唱孙楠歌曲《红旗飘飘》设身处地把学生带入这种激昂的氛围中，学生就成为体验的对象，并从中领悟和把握品德知识，感悟其中的道理。新中国确实让中国人站立起来的自豪感的正确道德情感就进入学生的心灵。以说唱促情，激起自豪情感。这是第二次对比。】 活动三：在历史剧体验中强化情感体验，形成道德情感 师：当国际体育运动场上一次次奏响中华人民共和国国歌时，中国用自己的实力感动了世界，中国是一个充满生机、活力和已经崛起的民族。但同学们知否，这些成绩的取得是建立在国家富强、昌盛的基础上。(哀怨地)这与相隔100年的屈辱史──《辛丑条约》的签定，简直天渊之别。《辛丑条约》的签定离我们太远，可能同学们对这件事情都不太了解，现在，让我们的同学给我们重现这一段受辱的历史吧。
学生表演历史剧《辛丑条约》签定仪式。人物有身穿朝廷服，头带朱纱帽的以李鸿章为代表清政府官员与英、美、俄等11个国家代表。准备各国条约11份，谈判桌一张等道具。 <<辛丑条约》签定仪式现在开始，此条约有清政府全权代表李鸿章与英、美、俄等11个国家签定，条约共12款。附件19件，现在由英国代表宣读主要内容。(力求学生表现出11国奸诈苛刻，清政府的处处忍让，软弱无能。) (1)清政府赔偿各国军费4亿5000万两白银，其中沙俄得1亿3000 多万两，以海关和盐税作抵押;
(2)拆毁北京至大沽的所有沿海炮台;
(3)各国留兵驻守北京至山海关铁路沿线重要城镇;
(4)在北京划定使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人在界内居住; (5)永远禁止中国人成立或参加反帝组织和运动; (6)将总理衙门改为外务部，班列六部之首。 清政府与11国代表签定《辛丑条约》。
扮演清政府中有良知的人士随机采访台下的同学，学生谈感受，愤恨清政府之感跃然纸上： (我们政府每年财政总收入才1亿一千万两，就算一年不吃不喝，也没有那么多钱啊!我们老百姓还用活吗?
把白银4亿5千两的赔款转嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火热之中。 天呀，在我们国家外面就派军队驻扎，在里面机遇驻兵管理，这到底是谁的家呀!
外国军队驻扎在我们国家领土，那我们谈何主权，谈何人身自由，这简直是坐牢，中国人连一条狗都不如。
清政府已成为帝国主义走狗。 清政府已抛弃了我们老百姓
《辛丑条约》的签订给我们每个中国人带来了危害和灾难。 《辛丑条约》的签订吸干了中国的最后一滴血。 ……) 【设计意图：道德情感一经形成，就成为一种稳定的力量，积极影响人们的道德行为。在课堂上创造历史剧表演的体验的条件，让学生强烈体验到旧中国国力衰败中国人不但被讥笑为“东亚病夫”，而且连人身安全也难以保证。通过再次强化了的情感体验，与刚才新中国所带领的中国体育代表团所取得的辉煌成绩相比，促使他们道德情感转化和升华：新中国确实让中国人站立起来的自豪道德情感。这样的道德情感体验效果就大于空洞的、干瘪的灌输与说教。
以演促情，激起自豪情感。这是第三次对比。】
四、在“国事论坛”体验中强化情感体验，养成道德行为 师：《辛丑条约》的签订是清政府屈服于列强而交出的卖身契，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。但同学们不要悲哀，受辱的历史过去了，中国人站立起来了!我国已经成为国际重大事务中的不可缺少的负责任的大国。
出示参加上海亚太经合组织会议的各国首脑的图片：
亚太经合组织是讨论加强亚太地区相互经济合作的一个组织，图为2001年10月21日参加亚太经合组织会议的各国首脑，身穿唐装聚集上海，会议主题是：新世纪，新挑战，合作，参与，促进共同繁荣。各国领导人身穿唐装体现了对我们中国人家的尊重，讨论主题是“合作”、促进共同繁荣”，从这些字眼中，我们看到的是平等、合作的国与国之间关系，对了，中国的国际威望与国际地位日益提高，这样的报道越来越多了。现在我们开展“国事论坛”活动。
学生报道一下我国参与国际活动的一些情况，也发表个人观点，以体现论坛的自由与多彩： 1.我国成为联合国安理会五大常任理事国之一，对国际大事行使否决权。 2.我国在海南举行博鳌亚洲论坛。
3.至今为止我国已与160多个国家建交。 4.我国中国加入WTO。
5.我国上海申博成功。国际社会普遍认为，只有有实力、有影响的国家才能举办综合性博览会。 ……
师：从“国事论坛”活动中，你感受什么? (中国成了外交的大赢家。
中国在国际舞台上扮演越来越重要的角色了。 怪不得国际上在渲染“中国威胁论“。
祖国富强了，我们真切地感受到中国的国际地位提高了。 ……) 师：对，中国这头沉睡的狮子醒了，中国人腰杆硬了，中国人说话的分量重了，中国人说“不”地球也会抖三抖……此时此刻，，千言万语汇成一句话，(高昂地)让我们以庄严的姿态，无比自豪地喊一声：我们是── (站立起来的中国人!) 师：(指着课题)：中国人── (站立起来了!) 【设计意图：在“国事论坛”自豪感体验中把符合品德规范要求的"理"与相应的内心情感体验的"情"结合起来，使之成为一种心理动力和行为的价值尺度推动爱国道德行为的形成。这与签定《辛丑条约》的软弱无能清政府相比之下，学生能不激起作为中国人的自豪，并为之努力吗?以论促情，激起自豪情感。这是第四次对比。】
2、日益富强的祖国 教材分析:
日益富强的祖国>>是人教版教材六年级上册<<品德与社会>>第三单元“腾飞的祖国”的第二课。本课是从了解国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强.知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并生发为祖国的繁荣富强而骄傲的情感。 教学目标:
1、体会新中国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强.情感：
2、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学重、难点：
教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。
教育过程：
第一课时 活动一：从吃饭看变化
1、师：同学们，你们平时都吃些什么?------是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢?我们一起做个小调查。
2、餐桌上的小调查。首先确定调查对象，了解对象的相应年代，如：爷爷奶奶等。其次设计调查提纲：如调查平日、节日的食物。再次进行调查活动、整理资料、完成调查报告，并提出问题。
3、小调查大讨论。先组织小组讨论，对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。如：为什么50年代粮食那么紧张，而现在人口多了反而不紧张了。接着可同学的爷爷奶奶等老人做顾问，开展对话，从而了解那时人们吃不饱的原因。 活动二：农业发展小探究
1、确立专题研究主题。如：粮食、蔬菜为何越来越丰富等
2、确立研究主题后，让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究，得出研究结论并交流。
(1)观察65页图，谈谈了解的信息，体会我国农业生产水平的提高。 (2)学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查。完成调查表。 (3)分组汇报调查情况。粮食类(介绍袁隆平的贡献)蔬菜水果类(介绍一年四季能买到的，出示种植基地的图片) 介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富。
3、教师总结，介绍邓小平与改革开放的有关事情。 第二课时 教学过程：
活动三：中国工业发展小探究
1.教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么?你知道它在解放前叫什么吗?(洋火、洋钉)
2.问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢?读教材资料 3.师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢?为此我请同学们自己回家采访家里的老人，请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。
4、找找家中的“中国造。开展调查—举办中国造产品展示会。
5、“洋”字头是怎样甩掉的。阅读教材并讨论交流，通过熟悉的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。
6、总结
活动四：关注科技中的“中国第一
1、“中国的第一”
(1)
阅读教材70-71页，引导学生关注的思考我国在科技技术方面的“零
”的突破。分组收集有关“第一 ”的数据、图片资料。 (2)
小组汇总，举办展出。
三、展望未来 1.师：我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题，到2010年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民过上宽裕的小康生活，到21世纪中叶新中国成立100周年时，我国基本实现现代化，建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。那时，人民生活和国家会怎样? 2.学生展望未来。
3.小结：到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。
4.师：让我们共同对祖国说出我们的心愿――腾飞吧，祖国!腾飞吧，东方巨龙!
5.师生共同说出对祖国的祝愿，结束全课。
3告别贫困奔小康
教学目标
1.懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。
2.随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。
3.认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。
教学过程
一、运用实物，激趣导入
1.票证展示(课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途)
2.举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事;
二、小组学习，交流感受
(一)生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求：
1.对比图册上三个不同时期人们的服装。 2.讲讲自己知道的故事。
(二)“两代人的帐本”和“我家今昔小调查” 1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化(从刚维持温饱到小康)。
2.调查自己家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。 3.你对怎样看待过去的生活?
三、畅谈向小康迈进
(一)师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。
1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的?
2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化?
(二)生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动?(生自由回答)
四、情感升华
拓展交流
1. 对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策?(中部崛起、西部大开发)
2. 你们心中的理想是什么呢?可以说说你对未来的构想。
4、打开国门 走向世界
教材分析:
《打开国门走向世界》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元“腾飞的祖国”第四课.本单元设计是从祖国的进步和发展来入手,让学生了解祖国的变化,认识到中国共产党领导下的中国发生了巨大的变化,并为祖国的日益强大感到自豪和骄傲,从而使学生从小树立社会责任感和使命感.
学情分析:
学生对祖国的日益变化认知还是比较肤浅的.本单元将从资料探究入手,查找有关资料让学生认识到中国发生的变化.
教学目标:
1、了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义. 2 感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展.
教学理念:
1、在教学中“以教师精心设计的探究性学习方式,以鼓励学生主动参与、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多元发展为核心为主要学习方式.”
2、 教师拓展课堂知识,让学生搜集图片或文字资料,在“做”中不断领悟、感知.
教学重点、难点:
重点:
初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义.
难点:
引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展.
教学过程: (第一课时)
活动一:走向世界的中国制造
1、师:改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,走向了世界.(播放课件 )
2、 阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的.(举例说明)
3、小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流. 4 、汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料.
5 、总结:我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来. 6 、讨论:看课件后组织学生展开讨论.(我国的出口品种有哪些?)
( 出口方式是怎样的?)
7、师:是呀!中国打开国门后将会走向世界.
(在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,确实让学生得到不同层次的提高). ( 第二课时)
活动二:走出国门的中国人
1、 师:目前,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道.
2、 谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象)
3、教师展示自己收集到的中国人在国外工作、学习、生活的图片,同时,也请同学上台讲中国人在海外学习、工作的故事.
(师生共同参与课堂,从教师自己搜集的图片入手,使学生明白,教师也是他们学习的伙伴,学生的学味更浓了,积极性也更高了).
活动三:在中国生活的外国人
1、师:中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?请看课件
2、想象一下:第一次见外国人的情景.(创设情景:让学生明白我国的外国人越来越多了.)
3、谁来说说初次见外国人的想法?
4、汇报
5、师:对外国人我们越来越不陌生了.因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外开放带来的好处)
6、请阅读第81页材料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)
7、师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你的饿想法吧!
8、总结:同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,将来为祖国添砖加瓦.
9、结束课文.播放歌曲《走向新时代》. 板书设计
打开国门
走向世界 和平 发展 国际化 作业设计:
搜集世界离不开中国的理由是什么? 搜集中国离不开世界的理由是什么?
1、到周边去看看
教材分析：
《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元 “漫游世界”的第1课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。
学情分析：
当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。
教学目标：
1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。
2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。 教学理念：
1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。
教学重点、难点：
重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。 难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。 教学过程：
(第一课时) 活动一
地球村里的邻居
1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家?
2、学生自由发言，教师不需及时纠错。
3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。
4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。
活动二
去邻居家瞧瞧
1、师：关于这些周边国家，你知道些什么?怎么知道的?
2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。
3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。
4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。
5、师：同学们，我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧。 国民 基本情况
特征
我们的命名 (例)日本
(见教材内容)
日本人喜爱樱花
樱花之国 第二课时
活动三
邻国互访活动
1、开展互访交流活动。
师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。
2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。
3、参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。
4、师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。
活动四
古往今来话邻国
1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。
2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么?
3、生：我国和邻国从古代起就有交往。
4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗?
5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。
6、师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。
7、新闻调查。
(1)通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。
(2) 课上向全班同学介绍这些事例。
(3) 将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。
(4) 想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。
练习设计
选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。
2、环球去旅行
教材分析：
当代儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会较多。本单元的设计目的在于帮助学生从小形成开阔的国际视野，以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。在教学时，尽量以学生的视角去认识、观察及思考问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力;同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。
学情分析： 六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，本设计希望学生自己运用已有的这种能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐。在感受快乐的同时，增加对世界的了解。
教学目标：
1.初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
2.培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 教学理念：
1.丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
2.引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
教学重点：
了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 教学难点：
让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。 教学过程：
(第一课时)
神奇探秘之旅 活动一 神秘的世界
师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧!去感受世界古老文明和现代文化的魅力。(课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球)
师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
(课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。)
(课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……)
师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。 小组交流：对小组交流提出要求。
自己介绍收集的资料;每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。 用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品…… 在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
全班交流：展示成果 深入探讨
探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能作出怎样的猜测?你还知道哪些关于金字塔的难解之谜?
师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。
活动二 追溯西方文明的摇篮——希腊
师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗?它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。 (课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。)
(课件介绍：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。) 师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。
学生分小组阅读教材第96面的内容
讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人? 全班交流：以主持人讲述的方式介绍
(毕达哥拉斯(前580~前500)希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹材料不多，据说曾在埃及向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是“毕达哥拉斯定理” ，即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。)
师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。
作业设计：
故事续编：密林深处的秘密
让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。
(第二课时)
感受现代文明之美与现代艺术之精髓 活动三
跟我来吧
师：同学们，有句话是这么说来着：外面的世界很精彩。的确，当今的世界变化日新月异，丰富多彩。今天，就让我们跟随XX小导游，一起走出国门看世界吧。 一位学生上台：大家好，我是XX旅行社的导游。今日，我们的行程是这样的：首先从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。准备好了吗?出发!
(课件介绍：卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街)
交流、探究：
名作欣赏：达〃芬奇的《蒙娜丽莎》
断臂维纳斯 分享所了解的音乐家故事
你还知道美国的哪些事情?谈谈你所了解的美国。
导游作结束语：旅客们，今天的行程结束了。预祝各位今晚有个好梦。 师：同学们，今天我们在XX同学的带领下，游历了世界各国，其实，书中第100——101面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮，大家可以去看看。下节课，我们再去了解各国风情吧
3、文化采风
教材分析:
《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日，。在西方国家的重大节日-----圣诞节。人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要隆重、热烈。像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食。
教学目标：
1.知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
2.初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。 3.
能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。 教学理念：
(1)教材是师生学习的凭借，但是它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
(2)教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
(3)教师拓展课堂知识，让全休学生搜集图片或文字资料，在“做”中不断领悟、感知。
教学重点、难点：
重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。 难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
教学过程：
(第一课时) 活动一：快乐的节日 一：新课导入。
同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。
1.让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日 (播放课件、视频资料)
2.小组交流：先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。 3.汇报：圣诞节在西是一个隆重的节日 4.讨论：看课件后组织学生展开讨论。
5.总结：西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。 第二课时
活动二：礼仪中的世界
一、新课导入
请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。
1.师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。
2.想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。 (创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式) 3.谁来说说初次见外国的想法? 4. 汇报
5.师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。
6.在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。
7. 请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗? (通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解)
8.总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。
板书设计
世界的节日
各国的礼仪及习俗 作业设计：
不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望?你还知道哪些节日习俗。
五年级上品德与社会教案
任课老师：朱冰蓉
第一单元 解开心中千千结
1、同桌的你教案
一、目的要求
1、了解影响人际关系的因素。
2、能够感受到男、女同学间的不同之处，初步掌握正确处理男、女同学关系的方法。
3、感受到真正友情需要以诚相待，学会在交往中彼此尊重、互相帮助、共同进步。
二、课前准备
1、“同桌”的故事。
2、学生活动用纸：同桌的你。
三、计时安排 3课时
第一课时
(一)教师讲述，学生了解影响人际关系的因素。
我们班级是一个大家庭，每天与同学交往中，你接触最多的是同桌。同桌是学习伙伴，相处很重要。因为影响人际关系的因素很多，但大致可以分为人的因素、物的因素、时间的因素、空间的因素等四大类。而以人的因素最为重要。人的因素中包括人的外貌衣着、人的良好的心理素质、人际交往的技巧等等。又以人的良好的心理品质最为重要。
(二)活动1 我和我的同桌
让同学回忆自己以前和同桌相处时出现的有趣事情，可以是高兴的事，也可以是不高兴的事，让同学畅所欲言，教师相机指导。通过让回忆自己及同学之间的事，旨在让同学们感受到同学友好交往的快乐。
(三)活动2 小竞赛
分组搬重物(一堆图书)，看哪组的同学做得又快又好。
(四)最佳人缘推选活动，认识我的同桌特质
1、小组讨论，提出班级最佳同桌的人选，并说明具体表现。
2、全班交流。
3、教师小结：最佳同桌一般都具有热情、聪明、体谅、关心、可依赖、诚实、诚恳、忠心等等特点。如果你能具备这些特点，你就会成为一个受欢迎的同桌。
第二课时
一、前言
升上五年级，伴随着生理的变化，男、女同学的交往也变得有些敏感，能够感受到男、女同学间的不同之处，怎样正确处理男、女同学关系呢?今天我们一起来探讨。
二、讨论会： 活动3 男生、女生七嘴八舌
将男生、女生分成两组，让他们各自说说对方的优点与缺点(不要指名)，教师在黑板上记录下来，最后加以总结、指导。
三、演讲：
活动4 “假如我是男生(女生)”
以“假如我是男生(女生)”为题，通过角色换位，展开不同的角色体验，从而使同学对异性同学有一个客观的认识和了解。
四、小讨论：
1、当你喜欢与一个异性同学在一起但又怕别人说闲话时，你会怎么办?
2、你认为异性同学应该怎样正常交往?
五、小结：
怎样与异性同学交往? 教学用书19页资料。
第三课时
(一)讨论，认识不受欢迎同桌的特点
1、教师用视频展示并说明下列事件，请学生指出事件中所表现出来的缺点，所用词组在黑板上列出。
事件1：甲学生向乙学生问作业，乙学生说，“去、去、去，我没那么多的空。”(冷漠) 事件2：甲学生上体育课时，跑步摔了一跤，乙学生却在旁说，“活该，活该!”(恶意) 事件3：甲学生考试得了100分，乙学生说，“偶然得了100分，有什么了不起。”(嫉妒) 事件4：甲学生不小心把乙学生的钢笔盒碰下了桌子，乙学生拉住甲学生非要他捡起来不可。(斤斤计较)
事件5：甲学生借给乙学生一本课外书，归还时封面已被撕破，乙学生却说，“这本书原来就是破的。(不诚实)
事件6：乙学生故意把甲学生的作业本藏好，害得甲学生找来找去找不到，乙学生却在旁边“吃、吃、吃”地笑。(捉弄)
2、师生小结：如果一个人具有冷漠、恶意、嫉妒、斤斤计较、不诚实、捉弄等特点，就会成为一个不受欢迎的同桌。
(二)自测练习：“我是一个受欢迎的同桌吗?”
1、教师讲述：我们已经认识了受欢迎的和不受欢迎的同桌的一些特点。其实，我们每个人都想成为受欢迎的人，那么我们做得怎么样呢?老师发给大家一份资料：做个受欢迎的同桌(见附)，帮助同学们更好地了解你自己。在你认为做到的包子后面划上“√”号。
2、学生自测练习。
3、教师根据班级实际情况对这10道题稍作分析、诱导。
(三)师生小结 有了缺点，并不可怕，只要注意克服，你就会成为一个受欢迎的人。有了优点，也不要骄傲，一旦骄傲，你的朋友也许就会悄悄离开你。 附：做个受欢迎的同桌
我们已经认识了受欢迎的和不受欢迎的同桌的一些特点。其实，我们每个人都想成为受欢迎的同桌，那么我们做得怎么样呢?让我们来一次自查。
(四)在你认为做的句子后面划上“√”号。
1、别人有苦恼，我会同情他，安慰他。
2、我会替别人着想。
3、我会学习别人的长处，改正自己的缺点。
4、别人获得成绩，我会替他高兴。
5、我有接受别人意见的雅量。
6、别人无心的过错，我能原谅。
7、我批评同学总是善意的。
8、我不做损人利己的事。
9、我不隐瞒自己的过失。
10、对不喜欢我的人，我仍会对他表示友谊。
2、爸爸妈妈，我想对你说教案
一、教学目标
1、感受家庭矛盾带给自己和家人的烦恼，能够以自己的方式化解家庭中矛盾的和烦恼。
2、当与家人发生矛盾时，能够主动与家人沟通，解决问题。
二、课前准备
1、设计问卷。
2、学生活动用纸。
三、教时安排 2课时
第一课时
一、 活动1：心理测试游戏： 爸爸妈妈，你了解我吗?
以目前孩子最关注的问题，来测试父母与孩子的沟通程度。规则是：请四位学生和其家长来到台上，背靠背，仔细听好主持人问的每一道问题，并将答案写在事先提供的小纸板上，当主持人要求出示答案的时候，学生和家长要同时举起纸板。写答案过程中不能交流。问题如下：
1、谁是孩子最要好的朋友?
2、孩子最近烦心的事情是佬?
3、孩子喜欢哪一门功课?不喜欢哪门课?
4、孩子最喜欢什么样的电视节目?
5、家庭之外对孩子生活影响最在的是谁?
6、孩子以后想干什么?
7、近来最使孩子失望的是哪件事。
8、孩子知道父母的生日是哪一天吗?
测试结束后，请孩子和家长向对方说说自己的活动感受。
二、讨论：
1、说说你家里发生过哪些烦人的事?
2、当家人发生矛盾时，你的感受如何?
3、当家人发生矛盾后，你是怎样做的?
三、活动3：小调查：当你与家人产生矛盾时，你往往向谁倾诉?
请同学们将自已的答案写在纸条上，然后，由教师读出来，看看学生主要的倾诉对象是谁。愿意在班上讲出来的同学可以将自己的心思与同学们分享，并请同学们给自己出出主意。
四、小结。
1、当家庭成员间出现矛盾时，能够以自己的方式去加以化解，努力去寻求解决矛盾的方法，保持家庭的和睦气氛;
2、当自己与家人产生矛盾时，能够做到理解、体谅家人的心情，尝试主动与与家人沟通，解快矛盾。 第二课时
一、谈话引入：
家庭矛盾时时存在，这些矛盾影响我们的生活和学习，为了使家庭和睦相处，作为家庭中的一员，我们可以利用我们的特殊地位，努力去寻求解决矛盾的方法，速进家庭和睦。并且学会反思自己的行为，心态平和地与父母进行沟通，学会体谅父母的心情，从而化解矛盾。
二、诗文欣赏。 书12页。
三、活动2：温馨家庭小计划
请同学们根据自己的家庭情况，针对家庭成员间的关系现状，设计一份温馨家庭小计划，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通过相互评比，看谁的小计划最有创意，最可行。
四、活动4：给爸爸妈妈的一封信。
请同学们给自己的爸爸、妈妈写一封信，主题为：爸爸、妈妈，我想对你说。在信中说出自己最想说和话，以此让爸爸、妈妈了解自己，并且要求爸爸、妈妈收到信后，要给自己回复，让孩子知道爸爸妈妈的真实想法。 人
3、让烦恼走开教案
一、教学目标：
1、感受生活和学习中的烦恼带给自己的不快。
2、掌握一些基本的接触烦恼的方法。
二、课前准备
1、“ 烦恼”的故事。
2、学生活动用纸。
三、教时安排： 3课时
第一课时
一、谈话引入：
烦恼是一种比较消极的情绪，在这种情绪的体验下，人们的工作和学习效率低下，而且长期的烦恼使人的身心健康受到影响。因此，有意识的帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排解这些烦恼，也是帮助小学生培养积极情绪的一个方面
让学生感受烦恼的心情，学会解除烦恼的方法，从而乐观积极地生活和学习，认识到烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度。
二、教学活动：
1、活动1 我的烦心事
让同学门以不记名的方式将自己最烦心的事写在纸条上，完成后统计，看看当前同学们最烦心的事是什么，分析为什么大家都对这件事如此烦恼，然后组织讨论，看看怎样才能解除这种烦恼。
2、活动二
你的烦恼向谁说
请同学们以小组为单位交流，说说当自己有烦恼时，一般都会向谁说，效果怎么样。最后，各小组派代表总结各组的做法，并向大家推荐好的烦恼解除法。
3、活动三：体验活动 感觉就是不一样
①请同学们回忆自己最烦恼时的心情，并用相应的形容词写在纸上或用图画表现出来，然后，全班同学交流，将其中主要的心情体验用形容词写在黑板上或用画面表现出来。
②请同学们一起高声合唱开心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等欢快的歌曲，然后，大家再说说自己的心情怎样，也把相应的感受用形容词写再黑板上或用图画表现出来。 ③比较两组形容词和画面的不同，感受烦恼和愉快时的不同心情。
第二课时
一、生活中的烦恼。
配合书本13页插图，体会来自方方面面的烦恼，学习上的烦恼，与同学交往的烦恼，自己长相的烦恼，爸爸妈妈带来的烦恼等等，让学生体会成长的过程中烦恼也伴随其中，烦恼无处不在，要正确认识和对待这些烦恼。
二、 活动四—— 解除烦恼智多星。
以小组为单位，比一比哪个小组，哪位同学介绍的方法最多、出的点子。(教师应引导学生扎抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们作出公正的评价。如小张倒以一到考试，变的爱发脾气、容易烦躁不安甚至靖张过度，教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师寻求帮助„„又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意打扮为什么看不掼，教师可从学生自我意识觉醒，开始培养文明的行为，但是过多地注意自己地外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应。)
三、调节情绪常用的方法。 教学用书21页资料。
第三课时
一、活动五——“让烦恼走开”心理健康讲座
进行一次以“让烦恼走开”的心理健康教育讲座，针对学生中存在的心理烦恼和困惑给予解答。
1、教学用书21页《小学生身心发育的特点》 第二单元 法律在我身边
4、我要上学教案
一、教学目标： 1.了解《义务教育法》的基本内容，知道上学权是自己合法权利。从而在学习中珍惜，懂得合理发排时间，提高学习效率。
2知道现实生活中还存在违反《义务教育法》的现象，通过法律手段维护。懂得珍惜受教育的机会，好好学习，以此报答父母和社会。
二、教学准备：
1.准备《义务教育法》。
2.准备好20页介绍法官及法律知识图像。
三、课时安排： 2课时
第一课时
一、活动一
《义务教育法》知识竞赛
1.先不给学生提任何要求，随便让学生抄抄“小资料上的法律知识。一分钟后，让学生数一数，抄下了多少字。
2.老师报闹钟时间，让学生感受一分钟有多长时间。
老师要求学生开展《义务教育法》知识比赛，看谁在一分钟内，抄得又快又好。一分钟后让学生再数一数自已抄了多少。
3.对比两次数量，让学生分析出现不同结果的原因。 4.让学生说说一分钟学习的重要性。 5.抢答哪组回答正确
《义务教育法》规定儿童几岁入学?< 儿童监护人是谁? 监护人承担什么责任?
二、活动二 小辩论：
1、阅读19页故事。
2、讨论：吴冰该不该将爷爷告上法庭?
三、活动三
讨论：贫困家庭的孩子还不如早点出去挣钱，你同意吗? 针对案例分成正反方展开辩论。 教师提供具体情况指导。
四、教师根据学生的讨论进行小结。
第二课时
一、活动四 校园侵权大搜查
先以小组为单位，每人谈谈自已在学校有否存在违反《义务教育法》的行为，由小组长将大家的意见加以概括。
二、活动五 请让我来帮助你
1.学习习惯自查自纠 2.看看自已哪些方面做得不够，说说自已还应如何改进。
三、活动六 校园侵权大搜查
将自已搜集到的失学孩子重返校园的小故事在全班进行交流，说说自已的感受，与父母交流。
四、教学评价
1.了解《义务教育法》的基本内容，知道上学权是自己合法权利。 2.能够在学习中珍惜学习机会，合理安排和利用好自已的时间。 3.懂得珍惜受教育的机会，好好学习，以此报答父母和社会。
5、小小维权岗教案
一、教学目标
1、了解《未成年人保护法》的基本内容。
2、以《未成年人保护法》为主线，感受家庭、社会、学校、司法各方面对未成年人的关心。感受来自社会各方面的对未成年人的保护。
3、自觉维护自己的合法权益。
二、教学准备：
1、《未成年人保护法》资料。
2、搜集一些有关校园勒索的相关资料。
三、教时安排 3课时
第一课时
一、活动1 《未成年人保护法》知识竞赛.
1、学习《未成年人保护法》。 (教学用书42页)
2、学习《中华人民共和国义务教育法》 (教学用书43页)
3、将全班同学分成4组，每组推选3名选手参加竞赛。其余同学做拉拉队员，及观众。竞赛分必答与抢答，看哪一组能胜出。
二、故事分析：
1、书24页《平平的遭遇》
2、这故事告诉我们一个什么道理?
三、活动2 情境表演：当遭遇同学勒索时，怎么办?
1、情境：一天，小军放学回家，刚出校门，就遭遇了几个高年级的同学向他要钱，这时，小军应该怎么办?
2、请同学们上台进行角色扮演，其他同学对小军的行为进行评价。
3、小结：当自己的合法权益受到侵犯时，要学会维权。
第二课时
一、感受保护。
1、欣赏书本
25、26页的一幅幅画面，说说每个图片反映的内容。
2、感受来自社会各方面给予的未成年人的保护。
3、了解一些维护未成年人合法权益的机构和组织。 教学用书44页《家庭保护法》 教学用书45页《学校保护法》 教学用书46页《社会保护法》 教学用书47页《司法保护法》 教学用书48页《法律责任》
4、学习运用法律维护自己合法权益的意识。活动3
二、活动3 社会侵权现象大调查
1、分组活动，对社会上存在的对未成年人的侵权现象进行调查，并做好记录，课上互相交流。
三、开展维权行动。
从教材第27页通过画面告诉同学们，维权的方式有很多，大家要行动起来，维护自己的合法权益。
第三课时
一、学生实态。
当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在生活中缺乏维护自己的合法权益这方面的意识。希望通过这课书的学习，当自己的合法权益受到侵犯时，要学会维权。
二、活动4 安全校园维权岗
组织学生成立校园维权岗，一旦发现校园中存在侵权行为或现象，将其记录下来，向学校反映加以解决或通过红领巾广播站向同学曝光，接受同学的监督和批评，促使其改正。
三、活动5 模拟法庭
请同学们根据课本的案例展开模拟审判。
6 、一封特别的来信教案
一、教学目标：
1、简单了解《预防未成年人犯罪法》的基本内容，知道未成年人不良行为的基本表现。
2、感受未成年人犯罪给自己和家人、社会带来的痛苦和危害。
3、知道不良习惯易于导致犯罪。学会反思自己的行为，从小培养好习惯，抵制不良行为。教学课时：
二、教学准备：
1、《未成年人犯罪法》及案例。
2、法制知识。
三、教时安排： 3课时
第一课时
一、读一读，想一想。
1、你能体会写信人的心情吗?
2、李老师为什么不让我们知道写信人的姓名呢?
3、他是怎样一步步地走向犯罪道路的呢?
二、学一学。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的未成年人不良行为还有哪些呢?
三、找一找，说一说
1、好习惯会有什么样的发展方向?
2、坏习惯会有什么样的发展方向?
3、有了坏毛病怎样改正?
4、在我们的周围，存在着一些危险的诱惑和陷阱，你有办法避开它们吗?(看图边议边说)
5、你还遇到过别的什么情况吗?你是怎样做的?
第二课时
一、活动2：观看电影《为了明天》，并写一篇观后感。
二、学习编写新童谣。
1、请同学们围绕预防青少年犯罪的主题，开展编写新童谣活动，要求琅琅上口，语言流畅。
2、评选出最受欢迎的童谣。
第三课时
一、活动4：开展法制知识讲座
1、教学用书47页《中华人民共和国预防青少年犯罪法》
2、教学用书50页《为了明天——“预防青少年犯罪工程” 》启动
3、教学用书51页《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》
二、活动5：制作“预防青少年犯罪”宣传板报。 第三单元 不屈的民族 教学目标：
1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。 教学时间：四课时 第一课时 活动准备：
1、准备我国少数民族地区分布图及图例说明。
2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。 活动过程：
一、听歌曲，激发感情
1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。
2、播放《五十六个民族五十六朵花》。
3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧!
二、了解中华民族的组成和民族的分布
1、(出示民族地区分布图)这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息?
2、小组交流学习，做好记录。
3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结(民族的组成、民族的分布) 从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。
4、出示55个少数民族的名称进行了解。(学生快速浏览)
5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”
三、了解“五大民族自治区”。
1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗?
2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区
3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县(旗)。此外，还建有1300多个民族乡。
四、齐唱歌曲，总结课堂
1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，(出示书上民族集体照)这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。
2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。 第二课时
活动准备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片 活动过程：
一、导入新课
中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢?你了解自己的民族吗?
二、“民族知识知多少”展示会
1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。
2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等;内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等
3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料。(幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏)
4、你还知道其它民族的资料吗?(生自由发言，教师相机补充)
三、课堂小结
今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国!” 第三课时 活动内容：P74-83 活动准备：师生收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪 活动过程：
一、导入新课
各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。
二、分组交流
1、学生根据主题的不同而自愿结合成组。(可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪)
2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲
三、把小组的交流成果进行全班展示
四、你还知道哪些民族文化呢?说给大家听一听。(师生补充) 第四课时
活动准备：学生复习上节课的知识 活动过程：
一、讨论会
1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗?会有怎样的关系呢?这节课我们就此展开讨论。
2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。
3、小组推荐一名成员进行汇报。
4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。
二、假如我是她?
1、随着社会的发展，人们的交往日益频繁。当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢?下面三幅图，你更欣赏哪种行为?为什么?
2、生看三幅图(书上P83插图)，说说自己的立场。
3、全班进行现场投票，评出最佳行为。
4、小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，(出示格言)因为(生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重)
三、课堂总结
中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。同学们，你们是中华民族的未来，行动起来吧!
一、 灿烂的姐妹花
二、 教学目标：
1、 初步了解有关祖国统一与“一国两制”的相关知识。
2、 感受祖国的逐步强大和邓小平同志提出的“一国两制”的正确性。
3、 简单了解香港与澳门的有关历史与地理知识。感受港澳人民回归祖国的心声。 (设计思路：为了让学生感受祖国的强大，感受改革开放以来祖国取得的重大成就，就从港澳回归这一独特的视角，借此让同学们感受到只有祖国强大了，才有可能使港澳回归祖国的怀抱，才能洗刷历史的屈辱，从面激发起学生的爱国之情、报国之志。我在教学中选取了大量的图片资料，将历史、地理的相关知识贯穿其中，充分激励学生爱国热情。)
三、 教学过程
1、 教学活动准备
放课件听《七子之歌》解释何为七子?(香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾、旅大) 《七子之歌》
2、简介香港澳门名称的由来。
3、讲述历史耻辱
4、历史不会忘记1842年那个屈辱的8月，清政府官员卑躬屈膝，登上停泊在南京江面的英国军舰“康华丽”号，在荷枪实弹的英国士兵环视下签署了中国近代史上第一份不平等条约——中英《南京条约》。条约规定中国把香港岛割让给英国，列强瓜分中国的序幕从此拉开。
5、1860年，中英签署《北京条约》，英国割占九龙半岛南端;1898年，清政府被迫签署《展拓香港界址专条》，“香港的姐妹”九龙半岛其余部分划为“新界”，租给英国99年。 1887年，中葡签署《友好通商条约》，在明代中叶以“晾晒货物”为名获准在澳门居留的葡萄牙人从此强据了“莲花宝地”澳门。
6、观看香港和澳门回归的升旗仪式的场面录像，充分感受当时的庄严、肃穆的盛况，感受祖国的强大，谈自己的感想。
7、放课件让学生认识香港特区区旗及区微。 香港待区区旗和区徽 澳门待区区旗和区徽
(区旗：是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。 红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意香港是中国不可分离的部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。花蕊上的五颗星象征着香港同胞心中热爱祖国，红、白两色体现了“一国两制”的精神。
区徽：呈圆形，其外圈写有“中华人民共和国香港特别行政区”和英文“香港”字样，其中间的五颗星动态紫荆花图案的构思及其象征意义与区旗相同，也是以红、白两色体现“一国两制”的精神.)
8、了解香港及澳门的面积概况 香港 澳门
9、播放香港和澳门反映不同的经济结构和发展模式美丽的图片。引发学生去了解更多的有关港澳发展的其他方面。 澳门 澳门 香港
10、放课件关于港澳回归以来，与祖国内地间频繁往来的图片。让学生感受两地频繁的经贸往来，祝港澳的明天会更美好 香港回归 澳门回归。
三、请同学们向港澳同龄人写一封信，表达自己热爱祖国的情感。
四、总结布置作业 第四单元教案
11.祖国的钢铁长城教案
一、教学目标
1.了解中国人民解放军成长壮大的历史，知道中国人民解放军是保卫国家安全、保护人民财产安全的重要力量。
2.感受中国人民解放军为了祖国的幸福所做出的牺牲，热爱中国人民解放军。
二、教学设想
小学生从小就对中国人民解放军存在着仰慕的心理，他们对于解放军，在情感上容易接受，在行为上乐于模仿。因此，本课在设计时，重在情感体验和行为导引，使同学们通过了解解放军战士在战争年代的英勇奋战，在和平年代保家卫国的感人事迹，充分感受人民解放军的可爱，从内心赞美新一代最可爱的人。与此同时，本课注重学生通过实践活动，如采访活动、军训活动等，感受人民解放军的可爱，树立向解放军学习的志向。在形式上，还穿插了一些军营歌曲，以此感受军人的豪迈威武。
三、解读图意
教材第69页画面上呈现的三军仪仗队的威武英姿和《中国人民解放军》军歌、军旗，使同学门油然而生对解放军的崇敬之情。
四、解读图意
教材第70页通过不同时期中国人民解放军军装、臂章、胸章，旨在让同学们了解解放军各个时期的不同称谓和发展壮大的历史，引导同学们去了解更多有关解放军的知识。
五、教学活动 1.活动准备
课前搜集有关解放军的知识，制作问题卡。制作送给解放军战士的小礼物。 2.活动一：军事知识大擂台
将学生分成海陆空三组，每组派三名选手参加比赛，根据问题卡作答。其他同学作为拉拉队员，也可在本组同学搭补出问题时做补充回答。最货，根据各组的得分情况，决定胜负。 3.活动二：
搜集有关人民解放军的资料、图片，可以以不同的专题进行搜集。如武器篇、服装篇、战役篇等，并制作成板报。 4.活动三：
“赞美心中的解放军”主题活动
请同学门根据自己搜集到的解放军在战争年代和和平年代的故事，通过讲故事或唱歌、舞蹈、诗朗诵等多种形式，表达对解放军的热爱。 5.军歌对唱
请同学们分成两组，进行军歌对唱，如果在规定时间内，不能接上者，则为输方。 5.活动五
模拟军事训练：请同学们分成四组，在校园找一块干净的场地，在每组前方设置一不能超过30CM高度的竹竿，请同学们匍匐前进，不能碰掉竹竿，否则淘汰出局。四组同学同时比赛，最后，没有被淘汰的同学，按时间快慢决定胜负。 6.活动六 走进军营献爱心
与附近的军营联系，与解放军联欢，并将自己亲手制作的小礼物送给解放军战士。
六、解读图意
教材第72~73页分别战线了战争时期与和平时期中国人民解放军在保卫祖国、保护人民生命、财产安全方面所起到的重要作用。由此，感受到中国人民解放军的可爱，他们不愧是新时代最可爱的人。
七、活动实施
在活动实施的过程中，教师要重在让学生体验人民解放军的可爱，感受军人的伟大，感受军人的豪迈，感受军人的威武，进而树立向解放军学习，立志报国的志向。对于知识竞赛中的有些知识，可能学生老师了解的更多。为此，教师可以请这方面知识比较丰富的同学来拟定回答卡，充分发挥学生自身主体性。
八、解读图意
教材第74页通过呈现同学们的采访活动，让学生进一步深入的了解军人的生活，感受军人的可爱。
教材第75页，军训，让同学们了解作为一名军人需要具备的素质，从而体验军人的艰苦生活，从小树立向解放军学习的志向。
九、教学评价
1.知道一些有关解放军的简单知识(如兵种、军衔、兵役等)和初步的军事常识。感受人民解放军的威武、强大。
2.感受军队在国防和社会注意建设中的重要作用，能够说出解放军保卫祖国和人民财产安全的典型势力。
3.用自己喜欢的方式，表达对解放军的热爱。
12、灿烂的姐妹花教案
一、教学目标
1.初步了解有关祖国统一与“一国两制”的相关知识。
2.感受祖国的逐步强大和邓小平同志提出的“一国两制”的正确性。
3.简单了解香港与澳门的有关历史与地理知识。感受港澳人民回归祖国的心声。
二、教学设想
为了让学生感受祖国的强大，感受改革开放以来祖国取得的重大成就我们选取了港澳回归这一独特的视角，借此让同学们感受到只有祖国强大了，才有可能使港澳回归祖国的怀抱。本课在设计取材上，选取了大量的图片资料，将历史、地理的相关知识贯穿其中，充分体现了课程的综合特点。
三、教学要点
1. 知道邓小平同志提出的“一国两制”的思想，能够说出“一国两制”的基本含义。 2. 简单了解香港、澳门的相关知识，认识香港、澳门的区旗、区徽。知道港澳回归是祖国强大的结果。
四、教学过程 1.活动准备
自制香港、澳门特别行政区区域，准备香港、澳门回归的影片资料。 2.活动一：看录像、谈感受 请同学们手拿自制的香港、澳门区旗，观看香港、澳门回归时的录像，观后畅谈自己的感受。 解读图意
教材第76~77页通过画面，让学生认识香港和澳门特别行政区的区旗、区徽，感受香港和澳门回归的庄严时刻，激发学生的爱国热情。与此同时，通过知识卡对“一国两制”的介绍，使学生了解港澳顺利回锅，一方面取决于祖国的日益强大。 3.活动二：“带你游港澳”解说词设计
请同学们选择自己了解的香港或澳门的一处地方，自己设计解说词，向其他同学介绍。 4.活动三：学唱《七子之歌》，举办爱国歌曲大连唱。说说自己的感受。 5.活动四：自编一首关于港、澳回归和台湾统一的童谣。 6.活动五：“一国两制”知识图片展
搜集有关“一国两制”的资料，用自己下的形式表现出来，最后，大家共同设计，制作一期图片展。
7.活动六：写给港澳同龄人的一封信
请同学们向港澳同龄人写一封信，表达自己热爱祖国的情感。 活动实施
在播放港、澳回归录像片的过程中，要注意让同学们充分感受当时庄严、肃穆，感受祖国的强大。 解读图意
教材第78页介绍香港、澳门独特的地理位置。了解港澳被侵占的历史。
教材第79页通过介绍香港、澳门名称的由来，旨在让学生了解有关香港、澳门的知识。 教材第80页呈现香港、澳门美丽的图片，反映的是香港与澳门不同的经济结构与发展模式，以此引发学生去了解更多有关港澳发展的其他方面。
教材第81页反映的是港澳回归以来，与祖国内地间频繁的往来和互助，寓意港澳的明天会更好。而寻找港资、澳资企业的活动，则旨让学生感受两地频繁的经贸往来。
13.共同的心声教案
一、教学目标
1. 知道台湾是我国不可分割的一部分。简单了解台湾的地理位置、气候、物产和民俗习惯。 2. 初步了解我国解决台湾问题的基本方针，感受两岸人民盼望统一的心声。 3. 知道中国政府为解决台湾问题所做出的不懈努力。
二、设计思路
统一台湾是中华民族的共同心声。本课首先通过地图让学生感受台湾与祖国是一衣带水、骨肉相连的，讲而通过历史的追溯证明台湾是我国领土不可分割的一部分。在设计上，主要依据时间线索来组织素材，反映了不论在任何年代，人们都渴望统一的心声。而以徐光中先生的《乡愁》作结，则起到了画龙点睛之效果，将人们渴望两岸统一的心声推向了极致。
三、教学活动
活动一 两岸交往大事记
请同学们按时间顺序搜集有关解放后大陆与台湾交往活动的大事件，并说说自己的看法 活动二 探究活动
为什么荷兰殖民者要侵占台湾?
活动三搜集一些海峡两岸盼望祖国统一的诗、歌、散文等文学作品，举办一次两岸同胞盼望统一的主题活动。
活动四 “宝岛台湾”风光旅游线设计
请同学们根据自己搜集的有关台湾岛的自然风光资料，设计一条观光线路，并说出你设计的这一线路的思路和最想表达的感受。 活动五寻访身边的台湾同胞
请同学们寻访一下身边的台湾同胞，了解他们在大陆生活、学习的情况，并听听他们的感受。 解读图意
教材第82页通过地图，使同学们感受到台湾与祖国一衣带水，骨肉相连。历史表明，他自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
教材第83页通过“一张牛皮之地”的故事，充分揭露了制品者可吃的卑劣行径。
教材第84页通过郑成功收复台湾和清朝政府割让台湾的图片对比，表明了人民收复台湾的决心和落后必然亡国的道理。
教材第85页优美的诗歌和画面表现了台湾丰富的物产、资源和风俗。表达了人们渴望统一的心声。
教材第86~87页通过故事和画面展现了两岸同胞友好交往的情景，以及为了实现“两岸三通”，中国政府做出了不懈的努力。
教材第88页借用余光中的《乡愁》表达了诗人对祖国的思念和企盼两岸统一的心声。旨在让同学们感受诗人的爱国情怀。 活动实施 1. 此课在实施活动的过程中可充分结合时事展开。如在“活动一”中，可结合国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜访问大陆等具有划时代意义的事件进行。
2. 在活动中，要充分尊重学生的思考和观点，发挥他们的主观能动性。如设计旅游线路时，要充分尊重学生自己的观点，让他们能够畅所欲言，真正感受到台湾的美丽。
第一单元
1.蓝色的星球
教学目标：
1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。
2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。
3、激发学生探索地球的愿望。 教学过程
一、谈话导入
1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢?
2、这节课，我们一起来学习《蓝色的星球》，板书课题。
二、学习“从太空看地球”
1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢?欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。
2、指名说说你看到了什么?感受到了什么?
3、请同学们读一读书中描写的语句。
4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗?最早测算地球大小的人又是谁呢?读一读文中有关介绍。
5、你知道了什么?
6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢?学习小伙伴告诉了我们。
7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗?
三、学习“人类对地球的探索”
现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗?人类认识地球却经历了一个漫长的过程。
1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢?在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。
2、请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文 (1)麦哲伦和船员们遇到了哪些困难?
(2)麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员?
(3)从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么?
3、全班交流
4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。 (1)数百万年前的三叶虫化石
1 (2)中国北极黄河站建成
6、你还知道哪些人类探索地球的人和事?向大家介绍介绍。
四、总结
人类为了揭示地的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。
二、地球上的陆地
教学目标：
(1)知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
(2)了解地球村的自然环境。
(3)了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。 (4)感受地球的美丽与神奇
教学重点：看看缩小的地球—地球仪;经线、纬线和赤道;大洲和大洋;美丽的地球村;世界上的国家。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡 1、展示缩小的地球仪
2、学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题： 你从地球仪上发现了什么? 3、学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习 4、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料 然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业 记七大洲、四大洋
第二课时
教学过程：
一、巩固旧知识
二、了解地球村
[1]“绿色走廊”[2]“珠穆朗玛”[3]“亚马孙平原”
2 分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。 [1]撒哈拉沙漠
[2]安赫尔瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁
3、同学们打开书
页找出哪个洲的国家最多?哪个洲的国家最少?哪个洲没有国家?
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。
“地球村”上的居民
教学目标：
(1)知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。 (2)探讨人种的形成与地理环境的关系。
(3)学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。 教学重点：不同肤色的居民;人种的分布;有趣的文化现象。 课前准备：搜集黄、白、黑种人的图片。 教学难点：从有趣的文化现象，你发现了什么? 教学安排：3课时 教学过程：
一、测评
谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗? 板书课题 ：不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。
2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人
3、讨论：他们的长相…… 他们的头发……
提问：中国人是什么人种?(黄种人)
讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。 总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下，不同的人种有什么特征?
2、世界上的人类，根据外表特征主要分(
)、(
)、(
)人种?
四、布置作业：(略)
第二单元
4、文明的摇篮
教学目标：
1、了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志成就，初步感受文明的影响力。
2、感受世界文化遗产的价值，培养保护遗产的态度与责任意识。 教学重点难点：
了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志成就，培养保护文化遗产的意识。 教学时间：3课时 教学过程：
第一课时
壹、谈话引入。
我们中国是世界文明古国之一，谁知道四大文明古国有哪些? 贰、阅读课本22页第一自然段。
三、阅读《斯芬克司之谜》猜猜谜语。
四、讨论：四大文明古国的标志有哪些?(尼罗河、金字塔、狮身人面像、象形文字、木尹伊、太阳历、数学等)
五、教师补充：狮身人面像。
六、了解古印度文明。(印度河、恒河)
5、文明的巨星
教学目标
1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。
3、培养资料收集、整理和初步分析能力。
教学重点、难点：了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物的事迹。 教学时间：两课时
第一课时
4 教学内容：学习《文学艺术星光》部分 壹、板书课题
读课题，谈谈你对课题的理解。
问：你了解哪些巨星，他们有什么事迹?
二、阅读课文
1、自学课文32至35页的内容，边读边想：你了解了哪些巨星?他们都有些什么品质?
2、让学生自由回答学懂了什么?
3、认真读读凡.高的介绍,认识这个巨星的事迹。
4、小组讨论自己了解的巨星。说说让你感动的地方。
三、老师小结：今天我们学习了这篇课文，让我们了解了不少巨星高尚人格，希望你要向他们学习，做一个有高尚人格的人。
第二课时
教学过程：
一、出示自学提纲：
认真读读亚里士多德、马克思的档案。你除了从书上知道的外，你对他们还了解多少?
二、学生自学课文
三、请一个学生介绍这两个人。
四、齐读这两人的小档案。
五、请一个学生介绍秦始皇，说说对他的了解。
六、自学其它部分。
七、小组交流插图的人物，看谁认识的最多，了解的最清楚。
六、世界风情
教学目标
1、领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。
2、感受世界文化多样化的美妙，培养对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。
3、养成观察、留心记录的好习惯，培养善于学习的态度和精神。 教学重点、难点：感觉世界文化的多样化的美妙。 教学时间：三课时
第一课时
教学过程：
一、出示自学提纲：
认真读读课文，了解一下各国过圣诞节的情况。
二、小组讨论自己说说对圣诞节的了解
三、把收集到的圣诞节资料介绍给同学们。
四、齐读小资料。进一步了解圣诞节在西方人心目中的地位。
五、说说我们国家有些什么传统的节日。
六、作业：收集我国有关的节日资料。
第二课时
教学过程：
一、自主学习课文，了解文章大意。 指名说说你读懂了什么?
二、齐读课文开头部分。 说说各国的不同饮食习惯。 看图说说它们都是些什么食物。
三、看小资料，读一读，了解西餐的基本礼仪。
四、说说你对其它饮食的了解。
五、作业：自己回家做一次西餐。
第三课时
教学过程：
一、自主学习课文，看看课文讲些什么内容?
二、指名说说你读懂了什么? 板书：建筑风格
三、小组说说你对课文中建筑物的了解。
四、教师补充有关的各国的建筑方面的特色。
五、说说我们的家乡有些什么建筑特色。
六、作业：以“流行世界的文明”主题，组织一次主题班会。
七、小商标，在世界
教学目标：
1、通过身边常见的进口商，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。
2、培养收集、整理资料的能力。以及初步的综合分析问题的能力。
3、培养关注生活的热情和乐于探究的意识。 教学重点、难点：综合分析问题的能力。 教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、教师先读丹丹日记
二、学生听后说说主要讲 了一件什么事? 学生读小资料了解什么是商标。
三、看49页的图，说说你读懂了什么?
四、说说你对商标的认识。(你认识些什么商标)
五、收集有关的商标的知识。
第二课时
教学过程：
一、谈话引入，今天我们来学习为《标找家乡》这一节内容。
1、出示表格
2、让学生自主填表。
3、指名说说你对商标的及其有关的产地、和其它有关的知识。
二、看书说说你对世界各地的商标的了解。
三、填52页的题
四、说说你最了解的国家及其它的资料。
八、“中国制造”走向全球
教学目标
1、了解中国商品形象的变迁，感受“中国制造”对国际市场的影响。
2、感受中国经济的蓬勃发展与美好前景，激发爱国热情和民族自豪感。
3、简单了解家乡的经济发展状况，愿意为家乡的建设出力。 教学重点、难点： 了解中国商品的形象变迁。 教学时间：3课时
第一课时
教学过程：
一、认真看书的第54页的图片，边看边想图上画的是什么?
二、小组讨论
三、读55页的《没有”中国制造“的一年》这篇文章，说说你的发现和感想。
四、指名说说你的感想。
五、齐读56页的第一自然段，说说你想到了什么?
六、阅读小资料。《解读中国的数字》，说说你的感受。
七、作业：收集“中国制造”的世界第一的数据库。
第二课时
教学过程：
一、学生自主看图，说说这些图片都画了些什么内容，介绍了些什么?
二、小组讨论。
三、汇报学习情况。
四、四人小组开展讨论，“小活动”的内容。 (两人正方，两人负方)说出自己的理由。
五、学习59页的内容，说说一开始为什么会出现这样的开局。看图说说三幅图的意思。
第三课时
教学过程：
一、齐读开头的第一段话，看清地图上深圳某电子公司全球研发中心分布图。说说你的想法。
二、读小框里的文字，说说你对这个厂的了解。
三、填空“小调查”
四、开展“小活动”我为家乡创品牌。
五、说说你对深圳变化的了解。
六、作业：收集家乡的品牌。
九、从丝绸之路到WTO
教学目标：
1、初步认识到“互通有无”是世界经济发展的需要，感受全球化发展的趋势。
2、简单了解WTO及其作用，感受我国加入WTO的积极意义。
3、初步认识到开放的世界充满机遇和挑战。
8 教学重点、难点：
认识世界开放世界充满机遇和挑战。 教学时间：三课时
第一课时
教学过程：
一、自由朗读《新闻链接》，边读读边想：这段话讲了什么内容?这什么”哥伦堡号”所到之处都能受到热烈的欢迎呢?你还知道哪些关于海上丝绸之路的故事?
二、学生自学。
三、指名回答。
四、自学63页的内容，说说你读懂了什么?
五、指名说说你的认识。
六、自学“小资料”
七、自由完成小调查的内容。
第二课时
教学过程：
一、板书“从丝绸之路到WTO” 问：什么叫WTO?
二、让学生读知识卡的内容。说说什么叫WTO?
问：我国是什么时候加入WTO的?加入WTO对我的经济有什么深远的意义? 学生自学课文内容。读后说说你了解了什么内容?
三、学生读“新闻链接”部分，让学生说说这段新闻写了什么内容?
四、小组开展“小辩论”
五、老师总结。
第二课时
教学过程：
一、学生自学“新闻链接”说说这则新闻说了什么?你有什么感想?
二、指名说说自己的感受
三、阅读“故事风”看后指名说说你从这段话中读懂了什么? 板书：质量就是硬道理
四、中国加入WTO给人们的生活带来了什么影响?自读课文，在组说说。
五、自学课文70页的内容，说说你死我活的感受。
六、课外作业：收集有关中国进入WTO以后的改变。
十、你好，世界公民
教学目标：
1、知道在全球化背景下，人类的命运休戚有关。
2、初步树立开放的国际意识，学做世界公民。
3、积极成长，为适应未来的国际化社会做好准备。 教学重点、难点：树立开放的国际意识，学做世界公民。 教学时间：二课时
第一课时
教学过程：
一、板书课题。读课题，说说什么是世界公民?
二、阅读课文中的选段，说说它们都说了些什么?
三、小组讨论：你知道还有什么能将”地球村”的人们紧紧联系在下一一起呢?
四、小组选一个代表说说你们小组的意见。
五、了解什么叫无国界医生?
六、全班开展“小辩论”要说出自己的理由。
七、作业：查阅各国互相帮助的事迹，讲给家人和同学听。
第二课时
教学过程：
一、阅读人物档案，想想在他们身上，有哪些令人钦佩的地方呢?
二、问：联合国为哪些人颁发了“世界公民奖”?请了解一下他们的事迹。
三、自学“新闻链接”和“一封海外来信”(摘录)说说你从这两篇短文中读懂了什么?
四、开展“小讨论”如果让你来组织一次国际青少年交流活动，你有什么打算? (每人写出自己的打算)
五、制定成长计划
六、小活动班级开展“世界形象设计大赛”
十一、灾难见真情
教学目标：
1、知道大自然主要的灾难类型及危害。
2、了解人们在灾难面前互相帮助、共渡难关的故事，感受人间的患难真情。
3、掌握基本的预测和防御的方法，减少灾难损失。
教学重点、难点：了解人们在灾难面前互相帮助、共渡难关，感受人间的患难真情。 教学时间：三课时
第一课时
教学过程：
一、齐读课文开头部分，认真看图，说说大自然都有些什么灾难? 板书：一是：气象自然灾害; 二是地质灾害。
二、让学生看书，了解我国是自然灾害最严重的国家之一。 让学生说说我国都发生了哪些大的灾难?
三、让学生了解我国几次大的灾难。如：1998年的特大洪水;1976年的唐山大地震;2008年的四川大地震。
四、了解这些地震给我国带来的巨大灾难，我重大的损失。
五、认真读”知识卡”认识什么叫台风。
六、收集台风对我省沿海地区带来的严重损失。
第二课时
教学过程：
一、老师朗读开头的一句话。
问：你知道哪些抗洪救灾的英雄故事呢?
二、学生齐读古老传说：三过家门而不入，说学生说说明白了什么?
三、齐读“地震中的人民教师”，学习谭千秋的高尚品质。
四、让学生列举自古以来，抗灾救灾的英雄事迹。
五、读《殉难者之歌》
问：这首诗反映的是什么事情，表达了作者什么样的思想感情? 先小组讨论，再指名说说自己的认识。
六、作业：收集古今的英雄事迹。
第三课时
教学过程：
一、板书：灾难的预防
二、读课题，说说你对题目的理解。
三、齐读课文开篇的话。
四、看图说说这是什么工程，你对这个工程有些什么了解?
五、阅读小资料。你从中读懂了什么?
六、引入下文，人类受到那么多的灾难，但这些灾难我们人类可以预测吗?
1、学生齐读小框中的内容。
2、怎样预测呢?
七、学习“冷静应对”
八、认真阅读“知识卡”的内容。
九、班级开展“小活动”以“防灾抗灾小百科”为主题，出一期黑板报
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